Documento del Consiglio di classe della classe V sez. A ... · elenco dei candidati n° cognome e...

_______________________________________________________________________________________________________________________ Plesso centrale Tel 0933 930464- via Pitagora Plesso E. Fermi Tel 0933 822827 contr. da Marchitello 93012 Gela c.f ..90012970852 cod. mec. CLIS00600B E-mail: [email protected] – [email protected] - http://www.istitutomajoranagela.edu.it CLTL006014 - Ist. Tecnico CLSL00601P - Liceo Artistico CLRI006013 - Ist. Prof.le Ind. e Artig. CLTL00651D- Istruzione degli Adulti

Documento del Consiglio di classe della

classe V sez. A

Servizi Socio Sanitari – Odontotecnico

Anno scolastico 2018 - 2019

Liceo Artistico: Design Moda - Arti Figurative

Istituto Tecnico: Costruzioni Ambiente Territorio

Trasporti e Logistica Nautico e

Aeronautico Istituto Professionale: Manutenzione Assist. Tecnica – Prod.

Industriali

Servizi Socio Sanitari e

Odontotecnico

Istruzione degli adulti: Costruzioni Ambiente Territorio

(serale) CLIS00600B

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://www.istitutomajoranagela.edu.it/

I.I.S.S. “E. Majorana” _Gela

Indice

Riferimenti normativi

IL Consiglio di classe – Elenco dei candidati

Profilo della classe

Obiettivi conseguiti (abilità e competenze)

Contenuti

Metodologie didattiche

Tipologie di verifica

Criteri di valutazione

Interventi di recupero e potenziamento

Sussidi didattici, tecnologie, materiali e spazi utilizzati

Prove effettuate e iniziative realizzate durante l'anno in preparazione

dell'Esame di Stato

«Cittadinanza e Costituzione»

DNL con metodologia CLIL

PCTO (Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, ex ASL)

Progetti per l’ampliamento dell’offerta formativa

Attività di orientamento

Criteri di attribuzione del voto di condotta

Criteri per l’attribuzione del credito

Testi in uso

Allegati


Riferimenti normativi

OM 205 11/03/2019

Art. 6, c. 1

1. Ai sensi dell’art. 17, comma 1, del d.lgs. n. 62 del 2017, il consiglio di classe

elabora, entro il quindici di maggio di ciascun anno, un documento che

esplicita i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso

formativo, i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti,

nonché ogni altro elemento che lo stesso consiglio di classe ritenga utile e

significativo ai fini dello svolgimento dell’esame. Il documento illustra inoltre

le attività, i percorsi e i progetti svolti nell’ambito di «Cittadinanza e

Costituzione», realizzati in coerenza con gli obiettivi del PTOF, e le modalità

con le quali l’insegnamento di una disciplina non linguistica (DNL) in lingua

straniera è stato attivato con metodologia CLIL. Nella redazione di tale

documento i consigli di classe tengono conto, altresì, delle indicazioni fornite

dal Garante per la protezione dei dati personali con nota del 21 marzo 2017,

prot. l 0719. Al documento possono essere allegati eventuali atti e

certificazioni relativi alle prove effettuate e alle iniziative realizzate durante

l’anno in preparazione dell’esame di Stato, ai percorsi per le competenze

trasversali e l’orientamento, previsti dal d.lgs. n. 77 del 2005, e così

ridenominati dall’art. 1, co. 784, della l. n. 145 del 2018, agli stage e ai tirocini

eventualmente effettuati, nonché alla partecipazione studentesca ai sensi

del d.PR. n. 249 del 1998. Prima dell’elaborazione del testo definitivo del

documento, i consigli di classe possono consultare, per eventuali proposte e

osservazioni, la componente studentesca e quella dei genitori.

DM n.37/2019

Art. 2, cc. 2, 3, 4, 5, 6

2. Il colloquio si svolge a partire dai materiali di cui al comma 1 scelti dalla

commissione, attinenti alle Indicazioni nazionali per i Licei e alle Linee guida

per gli Istituti tecnici e professionali, in un’unica soluzione temporale e alla

presenza dell’intera commissione. La commissione cura l’equilibrata

articolazione e durata delle fasi del colloquio e il coinvolgimento delle

diverse discipline, evitando però una rigida distinzione tra le stesse. Affinché

tale coinvolgimento sia quanto più possibile ampio, i commissari interni ed

esterni conducono l’esame in tutte le discipline per le quali hanno titolo

secondo la normativa vigente, anche relativamente alla discussione degli

elaborati alle prove scritte.

http://3.flcgil.stgy.it/files/pdf/20190121/decreto-ministeriale-37-del-18-gennaio-2019-seconda-prova-scritta-esame-di-stato.pdf


3. La scelta da parte della commissione dei materiali di cui al comma 1 da

proporre al candidato ha l’obiettivo di favorire la trattazione dei nodi

concettuali caratterizzanti le diverse discipline. Nella predisposizione degli

stessi materiali, da cui si sviluppa il colloquio, la commissione tiene conto del

percorso didattico effettivamente svolto, in coerenza con il documento di

ciascun consiglio di classe, al fine di considerare le metodologie adottate, i

progetti, e le esperienze svolte, sempre nel rispetto delle Indicazioni nazionali

e delle Linee guida.

4. Per quanto concerne le conoscenze e le competenze della disciplina non

linguistica (DNL) veicolata in lingua straniera attraverso la metodologia CLIL,

il colloquio può accertarle in lingua straniera qualora il docente della

disciplina coinvolta faccia parte della commissione di esame in qualità di

membro interno.

5. La commissione d’esame dedica un’apposita sessione alla preparazione del

colloquio. Nel corso di tale sessione, la commissione provvede per ogni

classe, in coerenza con il percorso didattico illustrato nel documento del

consiglio di classe, alla predisposizione dei materiali di cui al comma 1 da

proporre in numero pari a quello dei candidati da esaminare nella

classe/commissione aumentato di due. Il giorno della prova orale il

candidato sorteggerà i materiali sulla base dei quali verrà condotto il

colloquio. Le modalità di sorteggio saranno previste in modo da evitare la

riproposizione degli stessi materiali a diversi candidati.

6. Il colloquio dei candidati con disabilità e disturbi specifici di apprendimento

si svolge nel rispetto di quanto previsto dall’articolo 20 del decreto legislativo

13 aprile 2017, n.62.


Il Consiglio di classe

COGNOME E NOME MATERIA/E D’INSEGNAMENTO CONTINUITA’

(SI/NO)

BARBAGALLO VALERIA LINGUA E LETT. ITALIANA

STORIA

NO

LOMBARDO ROCCO ORAZIO MATEMATICA NO

GALLO DANIELA CARLA LINGUA INGLESE SI

GUTTADAURO ROCCO EMANUELE GNATOLOGIA SI

PINNISI ANGELO SCIENZA DEI MATERIALI DENTALI E LAB. NO

IAPICHELLO FABRIZIO SCIENZA DEI MATERIALI DENTALI E LAB. NO

CALLERI GIUSI DIRITTO E PRATICA COMM. LEG. SOCIO-

SANITARIA

NO

CARUSO ENRICO ALESSANDRO ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONT. NO

LICATA GIACOMO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE NO

LIBERTA’ ANTONIO SOSTEGNO SI

PETRALIA LUIGI RELIGIONE NO

Dirigente Scolastico prof. ssa Carmelinda Bentivegna

Coordinatore di classe prof.ssa Daniela Carla Gallo

Data di approvazione

13/05/2019


Elenco dei candidati

N° COGNOME E NOME

1 BENNICI MARIA LUISA

2 BRANCACCI ANGELO GIOELE

3 CAMPANARO ANTONIO

4 COSCA SALVATORE

5 DAMANTE EMILIO

6 FAUSCIANA GAETANA

7 GUELI CHRISTIAN

8 IANNI’ VINCENZO ANDREA

9 MIRISOLA GIUSEPPE

10 NICASTRO NAOMI

11 NICOLETTI DAVIDE

12 PEPE GAETANO

13 QUINCI CHIARA

14 VANASCO GABRIELE


1. Profilo della classe

Parametri Descrizione

Composizione

La classe 5^ ODN è composta da 14 alunni iscritti ovvero quattro

ragazze e dieci ragazzi. Un alunno non ha mai frequentato le

lezioni. Nella classe vi è la presenza di due alunni diversamente

abili uno dei quali segue una programmazione differenziata

individualizzata mentre l’altro segue una programmazione

individualizzata per obiettivi minimi. I due alunni si sono integrati

molto bene nel gruppo classe. Tutti gli alunni provengono dalla

classe quarta dello stesso indirizzo. Rispetto al precedente anno

scolastico non è stata mantenuta la continuità didattica in

nessuna disciplina eccetto Lingua Inglese, Gnatologia e Sostegno

per uno dei due studenti diversamente abili. Da un punto di vista

comportamentale la classe risulta essere matura ed abbastanza

responsabile.

Eventuali

situazioni

particolari (facendo attenzione

ai dati personali

secondo le

Indicazioni fornite

dal Garante per la

protezione dei dati

personali con nota

del 21 marzo 20 17,

prot.10719)

Situazione di

partenza

Per quanto concerne i livelli di partenza della classe, è emerso che

in alcuni casi gli studenti presentavano una preparazione

eterogenea ma di livello mediocre e con conoscenze pregresse

frammentarie e lacunose in molte discipline. A causa di queste

lacune, si è resa necessaria un’attività di recupero in itinere, cui ha fatto riscontro sufficiente profitto personale.


Livelli di profitto Parte della classe ha dimostrato interesse ed attenzione,

cercando di superare eventuali difficoltà e di conseguire gli

obiettivi fissati dagli insegnanti; gli altri studenti, pur partecipando

in modo attivo alle lezioni di discipline che maggiormente

prediligono, hanno raggiunto per esse un livello di preparazione a

volte insicuro e tendenzialmente mediocre, tuttavia un piccolo

gruppo di alunni si è sempre distinto per partecipazione attiva e

critica, interesse per le discipline, desiderio di apprendere e

approfondire le conoscenze, nonché impegno serio e

responsabile nello studio. Questi alunni hanno acquisito in maniera

soddisfacente gli obiettivi fissati dai docenti .

Atteggiamento

verso le

discipline,

impegno nello

studio e

partecipazione

al dialogo

educativo

La partecipazione all’ attività didattica è stata generalmente

sufficiente, così come l’impegno e l’applicazione allo studio in

classe. Quasi tutti gli alunni a fronte di un apprezzabile entusiasmo

per l’accoglimento di nuovi progetti, sono stati però poco puntuali

nel rispetto delle consegne e hanno dimostrato, inoltre, una scarsa

attenzione e approfondimento nello studio a casa. In linea di

massima, quasi tutti gli alunni hanno seguito con diligenza ed

attenzione le lezioni in classe anche se molti di loro si sono

trascinati dal biennio lacune che hanno reso difficoltoso l’esercizio

di analisi, comprensione e produzione non guidata di testi di vario

genere. Vanno evidenziate, a tale proposito, alcune difficoltà

manifestate da alcuni studenti sia per le materie di Indirizzo che

per quelle di Area comune. Alcune di queste difficoltà sono

certamente intrinseche a certe discipline, in particolar modo di

indirizzo; altre sono imputabili, oltre che ad una incerta

padronanza della lingua italiana dal punto di vista sintattico-

grammaticale, anche ad una povertà lessicale di carattere

generale, ma la maggior parte delle difficoltà nei risultati sono da

attribuire soprattutto all’impegno incostante nello studio a casa, e

ad un impegno spesso limitato alla circostanza delle verifiche

scritte e orali. Gli obiettivi generali, così come originariamente

programmati, sono stati quindi solo con difficolta raggiunti per

taluni alunni, mentre per altri in maniera positiva graduata in base

alle capacità e all’impegno profuso.

Altro


2. Obiettivi conseguiti (abilità e competenze)

La classe ha raggiunto, secondo i livelli indicati al punto 1, gli obiettivi qui di seguito elencati:

Materie Abilità Competenze

ITALIANO

Conosce titolo, autore,

struttura, contenuto e forma

delle più importanti opere

letterarie italiane.

Conosce il pensiero e le

opere degli autori più

importanti della letteratura

italiana.

Conosce la struttura della

lingua nei suoi aspetti

grammaticali e sintattici

curando l’arricchimento del

lessico e l’acquisizione di

diversi linguaggi.

Produce testi orali di vario

tipo in relazione a diversi scopi

comunicativi.

Conosce il lessico specifico

della disciplina e lo utilizza in

modo consapevole ed

appropriato, in base al

destinatario e alla situazione

comunicativa

Conosce i diversi tipi di testo:

poetico, narrativo,

argomentativo

Analizza i testi proposti

secondo le loro principali

caratteristiche contenutistico-

formali

Contestualizza i testi secondo i

principali riferimenti storico

letterari.

Colloca il testo in un quadro di

confronti e relazioni

riguardanti opere dello stesso

e di altri autori.

Legge e comprende testi

narrativi, argomentativi,

poetici sapendoli inserire nel

contesto storico letterario

Nella produzione scritta utilizza

le fondamentali regole

ortografiche e la

punteggiatura; conosce le

principali regole

morfosintattiche della lingua

italiana e gli elementi di

coesione e coerenza del testo

Utilizza il lessico fondamentale

per la gestione di

comunicazioni orali in contesti

formali ed informali, come il

dibattito e l’interrogazione.

Ricostruisce il fenomeno

letterario, riconoscendolo

come espressione della civiltà

e come strumento di

conoscenze dell’animo

umano

Si pone in relazione con gli altri

in modo corretto e leale,

accettando critiche,

rispettando le opinioni altrui e

ammettendo i propri errori

STORIA

Conosce, con

riferimento agli

avvenimenti, ai contesti

geografici e ai

Sa utilizzare le

conoscenze storiche per

comprendere attraverso

i grandi eventi del


personaggi più

importanti, la storia

d’Italia inserita nel

contesto europeo e

internazionale, dal

Medio Evo all’Unità

d'Italia fino al

Novecento.

Utilizza le categorie

storiche fondamentali di

tempo e spazio.

Sa distinguere i nessi di

causa ed effetto nei

fenomeni storici.

Adopera correttamente

concetti e termini storici

adeguati a descrivere eventi e

contesti specifici.

Sa individuare le

determinazioni istituzionali,

religiose, culturali, politiche,

sociali ed ambientali che

hanno interagito con i soggetti

umani nello svolgimento dei

processi storici.

Sa adoperare strumenti

iconografici: carte tematiche

e tavole cronologiche.

passato il presente.

Sa adoperare i

principali concetti e

termini propri del

linguaggio specifico

della disciplina.

Sintetizza e sa esporre

un testo di natura

storica.

Riconosce le

differenze tra le civiltà

diverse da quella

occidentale.

Esprime opinioni personali su

un contenuto storico.

Comprende i concetti

storiografici attraverso la

lettura di testi relativamente

ad alcuni degli argomenti

maggiormente significativi.

Riferisce in modo organico e

consequenziale gli argomenti

affrontati individuando le

cause degli accadimenti e le

relative conseguenze.

Saper individuare elementi

utili ad una riflessione che

metta in relazione eventi del

passato con la realtà attuale

con lo scopo di stabilire un

confronto.

Riesce a collocare in un

contesto interdisciplinare le

conoscenze acquisite

MATEMATICA

Operare con i dati in modo

personale e flessibile

sapendo confrontare dati

con altri della stessa natura o

di natura diversa effettuando

previsioni sull’andamento del

fenomeno.

Selezionare un modello che

consenta di adottare una

strategia rapida, anche

attraverso l’uso delle nuove

tecnologie.

Selezionare tra i modelli

conosciuti quello più

efficace, anche utilizzando le

Utilizzare le tecniche e le

procedure del calcolo

aritmetico ed algebrico,

rappresentandole anche

sotto forma grafica.

Individuare le strategie

appropriate per la

soluzione di problemi.

Analizzare dati e

interpretarli sviluppando

deduzioni e ragionamenti

sugli stessi, anche con

l’ausilio di interpretazioni

grafiche, usando

consapevolmente gli


tecnologie. Coordina gruppi

di lavoro e guida i compagni

nella corretta esecuzione del

compito.

strumenti di calcolo.

Utilizzare le tecniche e le

procedure dell’analisi

matematica

INGLESE

Comprende in maniera

globale testi scritti di interesse

generale e specifici del settore

di specializzazione

Interpreta gli schemi grafici

che spesso accompagnano e

illustrano il testo

Riconosce il lessico tecnico

appropriato

Produce testi orali per

descrivere processi o situazioni

con sufficiente chiarezza e

precisione lessicale

E’ in grado di interagire in

lingua straniera su argomenti

specifici adeguati al contesto

professionale usando un

lessico tecnico appropriato

Sa relazionare, in forma

coerente, sul contenuto degli

argomenti studiati, anche con

l'ausilio di uno schema grafico

o di appunti propri

Sa trasporre in lingua italiana

testi scritti di argomento

tecnologico

Produce testi scritti per

descrivere processi o situazioni

anche con lievi errori che non

pregiudichino la

comprensione del messaggio

Riflette sui propri atteggiamenti

in rapporto all’altro in contesti

multiculturali

Utilizza i linguaggi settoriali

delle lingue straniere per

interagire in diversi ambiti e

contesti di studio e di lavoro

Comunica con un linguaggio

generalmente appropriato le

conoscenze acquisite

Sostiene correttamente

opinioni e punti di vista

Produce in modo chiaro,

autonomo, corretto e

adeguato rispetto alla

situazione comunicativa e alla

tipologia testuale un testo

orale

Produce testi scritti in modo

autonomo, chiaro ed

adeguato rispetto alla

situazione comunicativa e alla

tipologia testuale

Si sa autogestire all’interno di

linee guida in contesti di

lavoro o di studio prevedibili

Sa assumersi la responsabilità

dello svolgimento di compiti

sul lavoro e nello studio

Sa adattare il proprio

comportamento alle

circostanze per risolvere

problemi


SCIENZA DEI

MATERIALI

DENTALI E

LABORATORIO

Individua le cause di

corrosione nell’ambito del

cavo orale.

Previene il fenomeno della

corrosione, individuandone i

necessari accorgimenti.

Classifica i polimeri e le resine

in funzione delle proprietà,

composizione e utilizzo.

Correla i vari tipi di resine e

compositi alle tecnologie di

lavorazione.

Classifica i materiali ceramici

tradizionali e le ceramiche

dentali.

Individua la ceramica dentale

più idonea per una perfetta

integrazione nel cavo orale.

Progetta un manufatto

protesico.

Valuta i risultati delle

lavorazioni e riconosce i difetti

di produzione.

Comprende e si avvale delle

schede tecniche dei materiali.

Interagisce con l’odontoiatra

in relazione alla corretta scelta

dei materiali ed alla

progettazione delle protesi.

Utilizza le tecniche necessarie

per realizzare tutti i tipi di

protesi: provvisoria, fissa e

mobile;

Applica le conoscenze di

anatomia dell’apparato

boccale, di biomeccanica, di

fisica e di chimica per la

realizzazione di un manufatto

protesico;

Esegue tutte le lavorazioni del

gesso sviluppando le impronte

e collocare i relativi modelli sui

dispositivi di registrazione

occlusale;

Correla lo spazio reale con la

relativa rappresentazione

grafica e converte la

rappresentazione grafica

bidimensionale in un modello

a tre dimensioni;

Adopera strumenti di

precisione per costruire,

levigare e rifinire le protesi;

Applica la normativa del

settore con riferimento alle

norme di igiene e sicurezza del

lavoro e di prevenzione degli

infortuni;

Interagisce con lo specialista

odontoiatra;

Aggiorna le competenze

relativamente alle innovazioni

scientifiche e tecnologiche nel

rispetto della vigente

normativa.

GNATOLOGIA

Sa riconoscere le differenze tra

i vari tipi di protesi.

Riesce a progettare il tipo di

lavoro protesico idoneo

controllando i modelli in gesso.

Utilizza in maniera corretta il

linguaggio tecnico.

Sa seguire le linee guida per la

realizzazione di protesi o

apparecchi ortodontici.

DIRITTO E

LEGISLAZIONE

SOCIO-SANITARIA

E’ in grado di valutare fatti ed

orientare i propri

comportamenti in base ad un

sistema di valori coerenti con i

principi della costituzione e

con le carte internazionali dei

diritti umani;

utilizza le reti e gli strumenti

informatici nelle attività di

studio, ricerca e

approfondimento disciplinare;

Individua e accede alla fonti

normative con particolare

riferimento alle attività

Reperisce autonomamente le

norme nel sistema civilistico

nazionale e comunitario.

Sa individuare le norme

relative ad una categoria di

argomenti e individuare le

parti che afferiscono ad una

precisa fattispecie

riconosce le modalità ed i

settori di intervento in ambito

sociale e sanitario e il sistema

integrato di interventi

analizza il valore, i limiti e i rischi


aziendali e riguardanti le

modalità di intervento in

ambito sociale-sanitario

è in grado di esporre con un

linguaggio tecnico

appropriato e di operare

collegamenti interdisciplinari

Individua e utilizza gli strumenti

di comunicazione più

appropriati per intervenire nei

contesti organizzativi e

professionali di riferimento

delle varie soluzioni tecniche

per la vita sociale e culturale

con particolare attenzione

alla sicurezza nei luoghi di vita

e di lavoro, alla tutela della

persona, dell’ambiente e del

territorio

Agisce con riservatezza e sa

utilizzare e trattare i dati relativi

alla propria attività

professionale nel rispetto delle

normativa sulla privacy.

ESERCITAZIONI DI

LABORATORIO

ODONTOTECNICO

Conosce la terminologia

tecnica e i grafici dentali e sa

leggere le parti anatomiche in

un modello

Conosce le norme di sicurezza

da attuare in laboratorio

Usa attrezzature e materiali ad

uso odontotecnico

Sa progettare protesi dentarie

e dispositivi correttivi

Conosce le tecnologie cad-

cam

Produce protesi dentarie

E’ in grado di dialogare con gli

operatori del settore e di

analizzare le varie parti della

bocca

Lavora adottando le

disposizioni relative alla

sicurezza

Sa utilizzare le attrezzature e i

materiali di uso comune nei

laboratori odontotecnici

Elabora protesi mobili totali e

parziali; protesi fisse; protesi

combinate e dispositivi

ortodontici mobili

Progetta e realizza elementi

dentari utilizzando le tecniche

tradizionali e le moderne

tecnologie digitali

SCIENZE MOTORIE

E SPORTIVE

Conoscenza dei

comportamenti basilari degli

stili di vita corretti..

Conoscenze fondamentali

dell’allenamento atletico

individuale e di squadra

Conoscenza teorico/pratica

delle tecniche di esecuzione

del gesto sportivo.

Conoscenza di argomenti

teorico/pratico strettamente

legati alla disciplina.

Saper utilizzare il gesto sportivo

in modo adeguato rispetto

alla situazione contingente e

al regolamento tecnico.

Saper utilizzare il linguaggio

non verbale come linguaggio

codificato (arbitraggio),

linguaggio creativo come

vera e propria forma di

comunicazione.

Saper collaborare attivamente

con gli altri e l’insegnante per

organizzare tornei e

manifestazioni.

RELIGIONE

Identifica nella Chiesa la

Comunità di coloro che

credono in Gesù Cristo e si

impegnano per mettere in

pratica il suo insegnamento

Riconosce che la morale

cristiana si fonda sul

comandamento dell’amore di

Dio e del prossimo insegnati

da Gesù ( I valori etici e

religiosi)

Individua i tratti essenziali della

Chiesa (Dio e l’uomo)

Conosce il significato dei gesti

e segni liturgici propri della


religione cattolica (Il

linguaggio religioso)

3. Nodi concettuali

Il Consiglio di classe ha sempre cercato di lavorare in sinergia cooperando e favorendo i

collegamenti interdisciplinari in modo da poter sviluppare ogni argomento sotto molteplici

punti di vista per favorire l’acquisizione di una conoscenza quanto più completa possibile e lo

sviluppo parallelo delle abilità e competenze tipiche delle singole discipline.

La natura peculiare molto specifica della quasi totalità degli argomenti trattati, tuttavia, ha

favorito collegamenti esclusivamente tra le discipline caratterizzanti l’indirizzo ovverosia

Gnatologia, Scienza dei Materiali Dentali, Esercitazioni di Laboratorio , Odontotecnico ,Lingua

Inglese e Diritto e Pratica Commerciale Legale Socio-Sanitaria penalizzando purtroppo spesso

le discipline di area comune come Lettere, Storia o Matematica.

Tra i contenuti disciplinari (vedi Programmi in allegato) alcuni, oggetto di particolare

attenzione didattica, afferiscono ai seguenti nodi concettuali:

Aree

disciplinari/Materie

Contenuti

Gnatologia

Scienza dei Materiali

Dentali

Esercitazioni di

Laboratorio

Odontotecnico

Lingua Inglese

Diritto e Pratica

Commerciale Legale

Socio-Sanitaria

a) Progettazione di una protesi fissa in metallo ceramica

b) Progettazione di una protesi fissa in zirconio ceramica

c) Progettazione CAD di protesi fissa in zirconio

d) Realizzazione CAM di un manufatto protesico in zirconio

monolitico

e) Progettazione di una protesi scheletrata

f) Modellazione e realizzazione di una protesi scheletrata

DOCUMENTI UTILIZZATI:

immagini di protesi scheletriche e/o di loro elementi

schede tecniche di materiali

articoli tratti da riviste scientifiche specializzate del settore

semplici studi di casi


Gnatologia


Dentali

Lingua Inglese

Diritto e Pratica

Commerciale Legale

Socio-Sanitaria

Gnatologia


Dentali

Lingua Inglese

Diritto e Pratica

Commerciale Legale

Socio-Sanitaria

a) Progettazione, esecuzione e finitura di una protesi mobile

b) Progettazione di protesi a supporto implantare

c) Impronta di precisione su impianti e sviluppo del modello ci

transfer e analoghi


immagini di protesi scheletriche e/o di loro elementi



semplici studi di casi

UDA pluridisciplinare “Dental explorers: nuove frontiere nel

campo dei materiali dentali” Analisi delle caratteristiche innovative dei nuovi materiali usati in

campo dentale




siti web di ditte del settore dentale

materiale informativo fornito dai produttori di materiali dentali


4. Metodologie didattiche (apporre una crocetta nella casella corrispondente alle metodologie utilizzate)

5. Tipologie di verifica (apporre una crocetta nella casella corrispondente alle tipologie utilizzate)

Tipologie

Italiano

Storia

Inglese

Matem

atica

Gnatol

ogia

Scienz

a dei

Materi

ali

Dentali

Diritto

e

Pratica

Comm

..

Esercit

az. di

Labora

t. di

Odont.

Scienz

e

Motori

e e

Sportiv

e

Religio

ne

Produzione

di testi

X X

Traduzioni X

Interrog. X X X X X X X

Colloqui X X X X X X X X X

Metodologie

Italiano

Storia

Inglese

Matematica

Gnatologia

Scienza

dei

Materiali

Dentali

Diritto e

Pratica

Comm..

Esercitaz.

di

Laborat.

di Odont.

Scienze

Motorie

e

Sportive

Religione

Lezioni frontali

e dialogate X X X X X X X X X X

Esercitazioni

guidate e

autonome

X X X X X X X

Lezioni

multimediali X X X X X X

Problem

solving X X

Lavori di

ricerca

individuali e di

gruppo

X X X X X X

Attività

laboratoriale X X X

Brainstorming X X Peer education X


Risoluzione

di problemi

X X X X X

Prove

strutturate

o semistrut.

X X X

6. Criteri di valutazione

Le griglie di valutazione della Prima prova (Tipologie A, B, C) e della II Prova,

predisposte secondo gli Indicatori forniti dal MIUR (DM 26 novembre 2018), già

utilizzate nelle correzioni delle simulazioni e anche in prove ordinarie, sono riportate

in allegato al presente Documento.

7. Interventi di recupero e di potenziamento

Interventi Cur. Extracur. Discipline Modalità

Interventi di recupero SI

Tutte le

discipline

E’ stata effettuata una

pausa didattica in orario

scolastico dal 9 al 16

Gennaio 2019 con

verifiche finali

8. Sussidi didattici, tecnologie, materiali e spazi utilizzati

Libri di testo

Manuali relativi alle discipline di indirizzo

Testi di approfondimento

Dizionari

Appunti e dispense

Strumenti multimediali; sussidi audiovisivi e digitali

Laboratori di esercitazioni odontotecniche e multimediale


9. Prove effettuate e iniziative realizzate durante l'anno in preparazione

dell'Esame di Stato

Simulazioni I (19/02/2019) e II (26/03/2019) della Prima Prova

Simulazioni I (28/02/2019) e II (02/04/2019) della Seconda Prova – Scienze dei

Materiali Dentali e Laboratorio

Prove nazionali INVALSI in Italiano (14/03/2019) Matematica (14/03/2019) e

Inglese (15/03/2019)

10. «Cittadinanza e Costituzione»

Sono stati realizzati, in coerenza con gli obiettivi del PTOF, i seguenti

percorsi/progetti/attività:

«Cittadinanza e

Costituzione»

Percorsi/Progetti/Attività

Descrizione

Unità di Apprendimento

“Noi siamo lo Stato”

Commemorazione

Giornata della Memoria

27 Gennaio

Giorno del ricordo

10 Febbraio

Educazione alla

Legalità

Studio e analisi delle vicende storiche che portarono

all’Assemblea Costituente e della Costituzione italiana

con particolare attenzione ai principi fondamentali,

alle libertà e ai principali organi costituzionali.

Realizzazione di prodotti multimediali

Visione di film sulla tematica

Dibattiti

Lettura di documenti e brani

Visione di film sulla memoria delle vittime delle foibe

Dibattiti

Lettura di documenti e brani

Incontri con rappresentanti delle Forze dell’Ordine su

tematiche riguardanti il rispetto delle regole nella

società civile (nel triennio)


Iniziative di solidarietà

Incontro con

associazione ADAS

Partecipazione

Convegno “L’influenza

della criminalità

organizzata sulle nuove

generazioni”

27 Maggio 2019

Partecipazione attiva ad iniziative di solidarietà come

“Una mela per la vita” per AISM o l’acquisto delle

uova di Pasqua per AIRC (nel triennio)

Partecipazione raccolta Telethon

Sensibilizzazione alla donazione del sangue

Convegno organizzato dal Movimento Giovanile San

Francesco Gela con la partecipazione del Presidente

del Tribunale di Sorveglianza di Caltanissetta Dott.ssa

Giunta, dell’ex presidente del Parco Nazionale dei

Nebrodi Giuseppe Antoci, di Don Sacco direttore di un

centro di accoglienza per migranti e ragazzi sottratti

alla mano della mafia e del Dott. Limoncello

presidente della Camera Penale Minorile.

11. PCTO (Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, ex ASL)

Parametri Descrizione

Contesto/i

Laboratorio odontotecnico dell’Istituto

Laboratori odontotecnici del territorio

Esperienza/e

La finalità del progetto di alternanza scuola-lavoro svolto durante il

triennio è stata quella di coinvolgere attivamente gli alunni in

un’esperienza formativa centrata sull’utilizzo delle tecnologie

dentali all’avanguardia per la formazione di tecnici esperti nella

progettazione ed esecuzione di protesi dentarie fisse ed

ortodontiche utilizzando la tecnologia CAD CAM dentale.

L’esperienza formativa è stata attuata in una logica di progressivo

inserimento nel contesto reale, al fine di consentire ai partecipanti

di sviluppare atteggiamenti critici verso l’innovazione tecnologica

ed organizzativa dei processi lavorativi che insistono nel territorio.

I compiti prioritari del nostro intervento hanno fatto pertanto

riferimento ai seguenti aspetti:

a) favorire momenti di alternanza tra studio e lavoro;

b) avviare scelte professionali mediante la conoscenza diretta del

mondo del lavoro;


c) favorire l’estensione delle conoscenze nel campo delle

tecnologie per protesi dentarie;

d) favorire l’acquisizione e lo sviluppo di specifiche competenze

connesse al lavoro e alla vita sociale.

I tutor interni ed esterni hanno avuto il compito di accompagnare

e formare gli alunni, spiegando e mostrando loro l’ utilizzo delle

nuove tecnologie.

Inizialmente è stato incoraggiato il lavoro in gruppi ; dopo

l’acquisizione delle competenze di base di utilizzo di programmi e

macchine, gli alunni sono stati avviati ad un lavoro più autonomo

sotto la supervisione dei tutor. Grazie alle aggiornate e sofisticate

attrezzature in dotazione ai laboratori del nostro Istituto, come la

tecnologia CAD CAM dentale, l’intera attività riguardante le

tecnologie digitali è stata eseguita nei laboratori scolastici mentre

altre attività sono state svolte presso laboratori esistenti nel

territorio

I laboratori esistenti nel territorio risultano essere delle ditte individuali pertanto i tutor esterni sono stati gli stessi titolari

Nell’arco del triennio l’attività di alternanza scuola lavoro si è

concentrata sul conseguimento delle competenze per la

realizzazione di :

protesi fissa provvisoria con sistemi CAD CAM

protesi ortodontica mobile

Nello specifico l’allievo è stato guidato ad apprendere e

conoscere le normative vigenti sulla costruzione di dispositivi

medici su misura (normativa CEE 93/42 e successive modifiche) e

le principali norme specifiche e generiche relative alla sicurezza

negli ambienti di lavoro.

L’allievo è stato guidato nella acquisizione delle abilità di

progettare e realizzare la costruzione di una protesi dentale

utilizzando le tecniche tradizionali in tutte le varie fasi in funzione

alla tipologia scelta dal laboratorio ospitante: sviluppo impronte,

messa in articolatore, progettazione tecnica realizzazione del

dispositivo medico su misura disinfezione e confezionamento,

Con le tecniche digitali deve ha imparato a progettare

scannerizzare, modellare in versione digitale, e realizzare la

costruzione di una protesi dentale attraverso l'uso del sistema

CAM nelle sue varie fasi, completamento del dispositivo medico

su misura , disinfezione e confezionamento,


Prodotto/i

conseguito/i

Elementi di protesi fissa prodotte con tecnologia

CADCAM

Apparecchi ortodontici di tipo mobile

Altro

12. Progetti per l’ampliamento dell’offerta formativa

Titolo del progetto Obiettivi Attività N° partecipanti

PON “Danza

creativa”

Stimolare la

capacità di

trasformare

esperienze,

sensazioni e

sentimenti in

movimento;

Creare un

movimento che

sviluppi una

gestualità in grado

di mettere in

relazione il gesto,

la musica e la

drammatizzazione

Potenziare la

creatività

espressiva,

cercando di

valorizzare i

vari contesti

comunicativi;

Trasmettere il

rispetto e

l'attenzione per i

diversi modi di

percepire

e dare forma alle

idee di ciascuno;

Rafforzare le

possibilità di

incontro e

relazione tra i

compagni

Approccio al movimento che ha

con l'uso del corpo a fini espressivi,

comunicativi, educativi attraverso

tecniche e laboratori di

sperimentazione, nei

quali siano i giovani al centro

dell'esperienza, osservatori, creatori

ed esecutori del proprio fare.

sette studenti

della classe


attraverso il

contatto fisico e la

condivisione di un

progetto comune.

13. Attività di orientamento

Partecipazione al Salone dello Studente Universitario, Catania, Le Ciminiere, 27

Novembre 2018

Incontro con la Nissolino Corsi, Scuola leader in Italia per la Preparazione Concorsi

Militari – Forze Armate e Forze di Polizia, 12 Aprile 2019

14. Visite guidate e viaggio d’istruzione

Viaggio di istruzione a Berlino dal 5 al 9 Aprile 2019

15. Criteri di attribuzione del voto di condotta

Il voto del comportamento viene attribuito sulla base degli indicatori e dei

descrittori illustrati nella tabella allegata al presente documento. L’attribuzione del

voto scaturisce, in seno al Consiglio di Classe, dalla sintesi delle osservazioni

sistematiche effettuate dai singoli docenti per consentire l’analisi dei

processi/problemi individuali nel tempo e la conseguente delibera finale

sull’ammissione alla classe successiva ed agli Esami di Stato. I criteri di attribuzione

del voto vengono condivisi, nei loro significati, con gli allievi, e vengono

comunicati alle famiglie, alle quali l’Istituto richiede la collaborazione educativa.


16. Criteri per l’attribuzione del Credito

I punteggi sono attribuiti sulla base della Tabella A prevista dal D.lgs. n.62/17che

riporta la corrispondenza tra la media dei voti conseguiti dagli studenti negli

scrutini finali per ciascun anno di corso e la fascia di attribuzione del credito

scolastico, predisponendo – come previsto dal D.lgs. di cui sopra - la conversione

(secondo la Tabella di conversione per la fase transitoria) del credito attribuito

negli anni precedenti (classi III e IV).

Tabella di conversione del credito conseguito nel terzo e quarto anno – Candidati anno

scolastico 2018-19

Somma crediti conseguiti per il III e per

il IV anno

Nuovo credito attributo per il III e il IV

anno

6 15

7 16

8 17

9 18

10 19

11 20

12 21

13 22

14 23

15 24

16 25

Per quanto concerne il punto nell’ambito delle bande di oscillazione, esso è stato

attribuito sulla base dei seguenti criteri individuati dal Collegio dei docenti

(delibera n° 5 della seduta del 13/05/2019 ):


CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO

Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalle

precedenti tabelle, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la

media M dei voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella

partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed

eventuali crediti formativi. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun

modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media

dei voti.

L'attribuzione del credito va verbalizzata e motivata all'atto dello scrutinio finale.

Criteri di attribuzione del punteggio superiore nell'ambito della fascia individuata dalla

media dei voti

All’alunno verrà attribuito il punteggio superiore nell’ambito della fascia di credito

individuata dalla media dei voti, quando il Consiglio di Classe, in sede di scrutinio finale, gli

riconosce TRE dei seguenti indicatori:

media dei voti superiore allo 0,50

consapevole volontà di migliorare il proprio livello di partenza attraverso la

partecipazione corretta e propositiva al dialogo educativo

assiduità della frequenza (numero di giorni di assenza non superiore a 30), tranne

casi di gravi infermità da valutare singolarmente dietro presentazione di opportuna

certificazione

partecipazione ai progetti proposti dalla scuola con frequenza non inferiore

all’80% delle ore previste (la partecipazione a gare disciplinari verrà considerata

solo in caso di superamento della fase d'istituto)

credito formativo validato.

Criteri di attribuzione del credito formativo

Il credito formativo consiste in ogni qualificata esperienza, debitamente documentata,

dalla quale derivino competenze coerenti con il tipo di corso cui si riferisce l’Esame di

Stato; la coerenza, che può essere individuata nell’omogeneità con i contenuti tematici

del corso, nel loro approfondimento, nella loro concreta attuazione, è accertata per i

candidati interni e per i candidati esterni, rispettivamente, dai Consigli di Classe e dalle

Commissioni d’esame.

Le esperienze che danno luogo all’attribuzione dei crediti formativi devono risultare

acquisite in ambiti e settori della vita civile legati alla formazione della persona ed alla

crescita umana, civile e culturale, quali quelle relative ad attività culturali, artistiche, alla

tutela dell’ambiente, al volontariato, alla cooperazione (O.M. 35 del 4/4/2003 sugli esami

di Stato e D.M. 49/2000).

In particolare, il Collegio dei Docenti considera qualificanti le seguenti esperienze:

frequenza di corsi di lingue con certificazioni linguistiche, con tabella di

conversione del livello di competenza linguistico-comunicativo raggiunto (da A1 a

C2). Gli Enti Certificatori accreditati, sono : per la lingua inglese Cambridge- ESOL;

City & Guilds-Pitman; Edexcel / Pearson Ltd ; Trinity college London ; English


Speaking Board (ESB) ;International English Language Testing System (IELTS); per la

lingua francese Alliance Francaise, Chambre de Commerce et de l’Industrie de

Paris; per la lingua spagnola Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte, Istituto

Cervantes.

attività sportiva a livello agonistico e/o di tesserato, certificata dalle Federazioni

competenti; partecipazione a gare sportive di livello almeno provinciale e/o

conseguimento del patentino di arbitro presso gli organi federali (A.I.A.);

partecipazione a corsi di formazione al volontariato o attività di volontariato, a

carattere assistenziale e/o ambientalistico, attestate da Associazioni laiche e

religiose riconosciute a livello nazionale (Unione nazionale non vedenti, Croce

Rossa Italiana, Servizio Civile Nazionale, Caritas, Unitalsi, Vidas, AVO);

partecipazione ad attività lavorative (anche non retribuite) collegate alle finalità

del corso di studi, come: campagne di scavi archeologici in Italia o all’estero,

stage per accompagnatori turistici, etc.;

partecipazione a corsi di informatica a livello medio-alto gestiti da Scuole, Enti,

Associazioni riconosciute dalla Regione o Ministero, con esami finali o con

competenze similari acquisite e certificate nel corso della frequenza;

meriti in campo artistico e musicale con attestati delle Istituzioni riconosciute.

frequenza a corsi di pittura, ceramica o altro, gestiti da Enti o Associazioni culturali,

con partecipazione a manifestazioni nazionali;

frequenza, almeno biennale, di corsi di danza classica o moderna o di recitazione,

gestiti da Enti lirici o associazioni riconosciute dallo Stato;

collaborazione a periodici o testate di giornali regolarmente registrati, con

responsabile giornalista o pubblicista;

partecipazione a concorsi e/o progetti culturali nazionali, regionali, provinciali,

comunali con esito positivo;

partecipazione a progetti in accordo con le Università o di formazione all’Impresa.

Documentazione dell'attività svolta

La documentazione relativa all’esperienza deve comprendere in ogni caso

un’attestazione proveniente dagli enti, associazioni, istituzioni presso i quali il candidato

ha realizzato l’esperienza.

Dalla documentazione si deve evincere con chiarezza l’indicazione (completa di

indirizzo e numero telefonico) dell’ente, associazione, istituzione.

Ogni documentazione deve, altresì, contenere una sintetica descrizione

dell’esperienza del candidato e specificare il numero di ore effettivamente

impegnate, che deve essere congruo in relazione al monte ore previsto per

l'attività stessa.

La documentazione relativa a eventuali crediti formativi va presentata alla

segreteria della scuola e, in copia, al coordinatore di classe entro il 15 maggio di

ciascun anno.

Si ricorda che la partecipazione alle attività integrative (es. progetti della scuola)

non dà luogo all’attribuzione dei crediti formativi, ma rientra tra le esperienze

acquisite all’interno della scuola e, pertanto, concorre alla definizione del credito

scolastico.

Non sono da ritenersi esperienze che danno diritto ad accedere al credito tutte le

iniziative complementari (es. visite guidate, viaggi d’istruzione, spettacoli teatrali,

manifestazioni varie in orario di lezione).


17. Testi in uso

Materia Autore Titolo ITALIANO SAMBUGAR SALA LETTERATURA & OLTRE 3

STORIA DI SACCO PAOLO PASSATO FUTURO 3 DAL NOVECENTO AI GIORNI NOSTRI

INGLESE CLAUDIA RADINI

VALERIA RADINI

NEW DENTAL TOPICS. ENGLISH FOR DENTISTRY AND

DENTAL TECHNOLOGY

MATEMATICA RE FRASCHINI

MARZIA GRAZZI

GABRIELLA

LINEAMENTI DI MATEMATICA 4

SCIENZA DEI

MATERIALI DENTALI

RECCHIA SILVIA

DI BENEDETTO

ANDREA

SCIENZE DEI MATERIALI DENTALI E LABORATORIO

GNATOLOGIA SCOLA MASSIMO COMPETENZE DI GNATOLOGIA E BIOMECCANICA

DIRITTO

LEGISLAZIONE

SOCIALE ED

ECONOMIA

MALINVERNI

TORNARI

L’OPERATORE SOCIO-SANITARIO VOLUME 2

ESERCITAZIONI DI

LABORATORIO DI

ODONTOTECNICA

DE BENEDETTO

ANDREA BUTTIERI

ALFREDO GALLI

LUIGI

MANUALE DI LABORATORIO ODONTOTECNICO 2ED.

DISPOSITIVI PROTESICI DENTALI

SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE

FIORINI GIANLUIGI

CORETTI STEFANO

BOCCHI SILVIA

PIU' MOVIMENTO VOLUME UNICO

RELIGIONE CAMPOLEONI

ALBERTO CRIPPA

LUCA

ORIZZONTI


COGNOME E NOME MATERIA/E

D’INSEGNAMENTO

FIRMA


Allegati

Allegato n. 1: Programmi delle singole discipline e Relazioni finali

Allegato n. 2: Griglie di valutazione [Prima Prova (Tipologie A, B, C), Seconda

Prova]

Allegato n. 3: Testi delle simulazioni della Prima Prova e della Seconda Prova

ministeriale

Allegato n. 4: Programmazione educativa individualizzata per alunno

diversamente abile con programmazione differenziata e programmazione

educativa individualizzata per alunno diversamente abile con

programmazione per obiettivi minimi (in plico separato)

Allegato n. 5: Elenco alunni cui è riconosciuto il credito formativo

Allegato n. 6: Griglia per l’attribuzione del voto di condotta

Allegato n. 7: Griglia per l’attribuzione del credito formativo.

Documento del Consiglio di classe della classe V sez. A ... · elenco dei candidati n° cognome e...

Documents

Transcript of Documento del Consiglio di classe della classe V sez. A ... · elenco dei candidati n° cognome e...