Italiano 1

DISCIPLINA : ITALIANO LIVELLO

COMPETENZA COMUNICATIVA: ASCOLTARE, LEGGERE, PARLARE, ESPORRE INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI

COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 5 6 7 8 9 10

CLASSE I: CLASSE II: CLASSE III

Comprensione

orale Ascoltare in modo

attento intervenendo

nelle discussioni

secondo modalità

stabilite

Comprendere il significato globale di

un messaggio e riconoscerne

l'intento

comunicativo

Comprendere in modo globale e analitico testi di tipo narrativo

Comprendere regole e istruzioni

Esercitare un ascolto attento anche su temi di una certa ampiezza o più complessi

Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di

testo da ascoltare per

mettere in atto strategie

differenziare

Ascoltare testi letti/prodotti da altri

riconoscendone lo

scopo, l'argomento, le

informazioni principali

Riconoscere, attraverso l'ascolto, gli elementi ritmici e sonori di un

testo poetico

Applicare, durante l'ascolto, tecniche di

supporto alla

comprensione

Com

pre

nde

in m

odo m

olt

o l

imit

ato o

occ

asio

nal

e

Com

pre

nde

mes

saggi

sem

pli

ci in

modo

par

zial

e

Com

pre

nde

istr

uzi

oni

e m

essa

ggi

sem

pli

ci

Com

pre

nde

in m

odo f

un

zional

e al

ric

onosc

imen

to

di

fonte

, sc

opo, pun

to d

i vis

ta d

ell'e

mit

tente

Com

pre

nde

in m

odo f

un

zional

e al

l'in

tento

Com

pre

nde

in m

odo f

un

zional

e e

com

ple

to

mes

saggi

in s

itu

azio

ni

com

ple

sse

Com

pre

nde

in m

odo s

icu

ro, fu

nzi

onal

e e

com

ple

to m

essa

ggi

di

og

ni

tipo

Italiano 2

COMPETENZA COMUNICATIVA: ASCOLTARE, LEGGERE, PARLARE, ESPORRE INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI

COMPETENZA 4 5 6 7 8 9 10

CLASSE I: CLASSE II: CLASSE III

Lettura Leggere silenziosamente o ad

alta voce utilizzando

tecniche adeguate

Leggere in modo espressivo, rispettando la punteggiatura

Leggere adeguatamente allo scopo e al testo

Leggere ad alta voce in modo espressivo,

rispettando pause ed

intonazione,

permettendo a chi

ascolta di capire lo

sviluppo del testo

Leggere in modalità silenziosa applicando tecniche di supporto

alla comprensione.

Leg

ge

in m

odo f

atic

oso

, fo

net

icam

ente

sco

rret

to

Leg

ge

in m

odo in

cert

o

Leg

ge

in m

odo s

uff

icie

nte

men

te c

om

pre

nsi

bil

e

Leg

ge

in m

odo g

ener

alm

ente

corr

etto

Leg

ge

in m

odo c

orr

etto

Leg

ge

in m

odo f

luid

o e

d e

spre

ssiv

o

Leg

ge

in m

odo s

corr

evole

, co

nsa

pev

ole

,

div

ersi

fica

to i

n b

ase

agli

sco

pi

Italiano 3

COMPETENZA COMUNICATIVA: ASCOLTARE, LEGGERE, PARLARE, ESPORRE INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI

COMPETENZA 4 5 6 7 8 9 10

CLASSE I: CLASSE II: CLASSE III

Comprensione

scritta Comprendere in

modo globale testi di

varia complessità

Riconoscere la struttura di un testo

Riconoscere le caratteristiche distintive di testi di

vario genere

Distinguere il reale dal verosimile e dal

fantastico

Individuare lo scopo di un testo

Distinguere le riflessioni dai fatti

Riconoscere varie tipologie testuali

Riflettere sugli aspetti denotativi e

connotativi di un testo

Riconoscere le principali

caratteristiche formali

di testi di diverse

epoche storico-

letterarie,

soffermandosi anche

sull'analisi del

linguaggio

Ricavare informazioni esplicite

ed implicite dai testi

analizzati

Confrontare, su uno stesso argomento,

informazioni di fonti

diverse, selezionarle e

riformularle in modo

sintetico,

riorganizzandole

personalmente

Comprendere testi letterari di vario tipo e

forma attraverso

l'individuazione dei

personaggi e delle

loro azioni, dei ruoli,

dell'ambientazione,

delle relazioni

causali, dei temi

Distinguere e riconoscere vari

generi testuali e

relative tecniche di

scrittura Co

mpre

nd

e in

modo c

aren

te e

confu

so

Co

mpre

nd

e in

modo p

arzi

ale

e li

mit

ato

Co

mpre

nd

e in

modo s

om

mari

o, m

a ac

cett

abil

e

Co

mpre

nd

e in

modo g

ener

alm

ente

sic

uro

Co

mpre

nd

e in

modo s

icu

ro

Co

mpre

nd

e in

modo a

pp

rofo

nd

ito e

co

mple

to

Co

mpre

nd

e in

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azio

nal

e, o

per

ando c

oll

egam

enti

e c

onfr

onti

e

inte

rpre

tando a

nch

e li

ngu

aggi

spec

ific

i e

figura

ti

Italiano 4

COMPETENZA COMUNICATIVA: ASCOLTARE, LEGGERE, PARLARE, ESPORRE INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI

COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4

5 6 7 8

9 10

CLASSE I: CLASSE II: CLASSE III

Espressione e

comunicazione Rispondere in modo

pertinente a domande

e richieste di interventi

Raccontare un'esperienza, un testo

letto, fornendo

indicazioni utili alla

comprensione

Descrivere persone, oggetti, luoghi,...

Avviarsi all'argomentazione,

passando dal parlato

spontaneo al parlato

pianificato

Descrivere, dare istruzioni, esporre un

procedimento

Produrre frasi sintatticamente

accettabili

Utilizzare un lessico vario e appropriato

Disciplinare i propri interventi in relazione a tema, tempo a disposizione, contesto

Esporre in modo coerente esperienze e

contenuti appresi

Intervenire nelle discussioni rispettando

tempi e turni di parola,

tenendo conto della

situazione comunicativa

Esporre esperienze personali, selezionando

informazioni

significative in base allo

scopo, ordinandole in

base ad un criterio

logico/cronologico ed

utilizzando un registro

il più possibile adeguato

Esporre un argomento studiato in modo

coerente, controllando il

lessico specifico e

servendosi,

eventualmente di

materiale di supporto

Si

esp

rim

e in

mo

do

dis

org

anic

o.

fati

coso

, st

enta

to

Co

munic

a in

modo i

mp

reci

so, in

com

ple

to, li

mit

ato

a

conte

sti

sem

pli

ci

Co

munic

a in

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a se

mp

lice

, co

n u

n l

essi

co a

nco

ra

pover

o

Co

munic

a in

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a gen

eral

men

te c

orr

etta

, co

n u

n

less

ico a

deg

uat

o a

l co

nte

sto

Co

munic

a in

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a co

rret

ta e

co

eren

te, co

n u

n l

essi

co

var

io

Si

esp

rim

e in

mo

do

eff

icac

e, c

on

un

les

sico

ric

co e

spec

ific

o

Si

esp

rim

e in

mo

do

co

nsa

pevole

e f

un

zional

e al

conte

sto,

con u

n l

essi

co r

icco

e a

rtic

ola

to

Italiano 5

COMPETENZA COMUNICATIVA: ASCOLTARE, LEGGERE, PARLARE, ESPORRE INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI

COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4

7

8

9

10

5

6

7

8

9 10

CLASSE I: CLASSE II: CLASSE III

Conoscenza e

organizzazione

dei contenuti

Comprendere in modo globale testi di varia complessità

Acquisire contenuti specifici attraverso la

lettura dei testi o

attraverso altre fonti di

informazione

Raccontare una esperienza, un testo

letto fornendo

indicazioni utili alla

comprensione

Acquisire contenuti specifici attraverso la

lettura dei testi

l'indagine, la ricerca o

attraverso altre fonti di

informazione

Utilizzare la lettura, la ricerca, l'analisi e la

sperimentazione come

strumenti di formazione

e di conoscenza

Esporre un argomento studiato in modo

coerente, controllando il

lessico specifico e

servendosi,

eventualmente di

materiale di supporto

Ha

conosc

enze

lac

unose

e d

iso

rgan

iche

Ha

conosc

enze

p

arzi

ali

Org

aniz

za i

co

nte

nu

ti i

n m

od

o s

up

erfi

cial

e

rela

tiv

amen

te a

tes

ti s

empli

ci

Ha

conosc

enze

acc

etta

bil

i e

org

aniz

za i

n m

odo

ord

inat

o i

con

tenuti

Ha

buon

e co

no

scen

ze e

org

aniz

za l

og

icam

ente

i

conte

nuti

Ha

con

osc

enze

am

pie

e c

om

ple

te c

he

riel

abora

in m

odo p

erso

nal

e

Ha

conosc

enze

appro

fon

dit

e ch

e ri

elab

ora

in

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ffic

ace,

arr

icch

endo

con s

pun

ti p

erso

nal

i

test

i an

che

com

ple

ssi

Italiano 6

DISCIPLINA: ITALIANO

COMPETENZA: SCRIVERE

LIVELLO

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 5 6 7 8 9 10

Produzione

scritta:

contenuto del

testo

CLASSE I:

Organizzare un semplice testo

descrittivo, narrativo,

fantastico, in modo

logico, utilizzando le

tecniche apprese

Individuare le parti costitutive di un testo

anche attraverso la

sua scomposizione e

ricomposizione

Rielaborare testi poetici, anche in forma guidata

Scrivere testi utilizzando sistemi di

videoscrittura

CLASSE II:

Produrre testi coerenti con

l’argomento

richiesto

Elaborare la parafrasi di un

testo poetico ed

avviarsi al

commento

Avviarsi alla produzione di testi

costruiti su

riflessioni

personali

Potenziare le tecniche del riassunto

Produrre testi secondo le

tipologie studiate

CLASSE III

Scrivere testi di vario tipo adeguati

ad argomento,

scopo, destinatario,

registro, utilizzando

le tecniche apprese

Scrivere sintesi di testi letti o ascoltati e

saperle utilizzare per

scopi finalizzati

Utilizzare in modo appropriato, nei

propri testi, citazioni

esplicite di testi

prodotti da altri e

tratti da fonti diverse

Scrivere testi coerenti e organizzati in parti

equilibrate

Com

pone

test

i m

olt

o l

imit

ati

o p

oco

coer

enti

Com

pone

test

i p

arzi

ali

nel

la c

oer

enza

e p

ov

eri

nel

conte

nuto

Pro

du

ce t

esti

sem

pli

ci,

super

fici

ali

nel

conte

nu

to

Pro

du

ce t

esti

acc

etta

bil

i n

ella

co

eren

za, m

a p

arzi

ali

nel

conte

nuto

Pro

du

ce t

esti

d

i p

erti

nen

za c

on

sap

evole

e c

om

ple

ti n

el c

onte

nuto

Pro

du

ce t

esti

fu

nzi

onal

i, c

om

ple

ti e

appro

fondit

i

Pro

du

ce t

esti

com

ple

ti, ap

pro

fondit

i e

per

son

ali

Italiano 7

COMPETENZA: SCRIVERE

LIVELLO

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 5 6 7 8 9 10

Produzione

scritta:

sviluppo del

testo

CLASSI I, II, III

Conoscere ed applicare le procedure di ideazione, pianificazione,

stesura e revisione del testo

Potenziare le competenze lessicali

Scrivere testi coerenti, organizzati in parti equilibrate

Scr

ive

in f

orm

a co

nfu

sa e

dis

ord

inat

a

Scr

ive

in m

odo d

iso

rgan

ico

Scr

ive

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odo a

rtic

ola

to e

poco

coes

o

Scr

ive

in m

odo g

ener

alm

ente

co

eso e

coer

ente

Scr

ive

in m

odo s

corr

evole

, b

en o

rgan

izza

to e

ord

inat

o

Scr

ive

in m

odo s

corr

evole

, re

aliz

zando t

esti

ben

equil

ibra

ti n

elle

var

ie

par

ti c

ost

ituti

ve

Scr

ive

in m

odo e

ffic

ace,

equil

ibra

to, fu

nzi

onal

e al

la t

ipolo

gia

tes

tual

e

Italiano 8

COMPETENZA: SCRIVERE

LIVELLO

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 5 6 7 8 9 10

Produzione

scritta:

competenze

tecniche

CLASSE I:

Controllare, rivedere, capire gli errori nella

propria produzione

Individuare ed

applicare le norme

grammaticali apprese

Utilizzare gli strumenti a

disposizione per

migliorare e arricchire

il proprio lessico

CLASSE II:

Attuare un controllo sulla

propria produzione

scritta

Utilizzare gli strumenti a

disposizione per

migliorare ed

arricchire il

proprio lessico

CLASSE III

Scrivere testi corretti dal punto

di vista

ortografico,

morfosintattico,

lessicale

Riconoscere e utilizzare

correttamente i connettivi

Applicare le conoscenze

metalinguistiche

per controllare la

propria produzione

scritta

Appli

ca i

n m

odo s

corr

etto

le

stru

ttu

re g

ram

mat

ical

i e

sinta

ttic

he.

Uti

lizz

a un l

essi

co p

ov

ero e

im

pre

ciso

Appli

ca i

n m

odo i

mp

reci

so e

anco

ra c

onfu

so l

e st

rutt

ure

gra

mm

atic

ali

e si

nta

ttic

he.

Uti

lizz

a un l

essi

co l

imit

ato

Appli

ca i

n m

odo t

alvolt

a in

cert

o l

e st

rutt

ure

gra

mm

atic

ali

e

sinta

ttic

he.

Uti

lizz

a un l

essi

co e

lem

enta

re

Appli

ca i

n m

odo g

ener

alm

ente

corr

etto

le

stru

tture

gra

mm

atic

ali

e

sinta

ttic

he.

Uti

lizz

a un l

essi

co s

emp

lice

, m

a ad

eguat

o a

l co

nte

sto

Scr

ive

risp

etta

ndo l

e st

rutt

ure

gra

mm

atic

ali

e si

nta

ttic

he

.Uti

lizz

a un

less

ico a

rtic

ola

to

Scr

ive

in m

odo c

orr

etto

anch

e es

pre

ssio

ni

più

art

icola

te.

Uti

lizz

a un

less

ico v

ario

e r

icco

Scr

ive

in m

odo c

orr

etto

e a

rtic

ola

to a

nch

e in

conte

sti

com

ple

ssi.

Uti

lizz

a un l

essi

co v

ario

, ar

tico

lato

, sp

ecif

ico s

e n

eces

sari

o

Italiano 9

DISCIPLINA: ITALIANO

COMPETENZA MORFOSINTATTICA

LIVELLO

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 5 6 7 8 9 10

Elementi di

grammatica

esplicita e

riflessioni

sull’uso della

lingua

CLASSE I:

Riconoscere le principali funzioni

grammaticali

Individuare e applicare

le norme grammaticali

apprese

Riconoscere i

linguaggi non verbali

CLASSE II:

Riconoscere, in un testo, gli elementi

sintattici

Analizzare frasi e testi più complessi

dal punto di vista

grammaticale e

sintattico

Conoscere la funzione dei

principali

complementi

Avere consapevolezza del processo evolutivo

della lingua italiana

CLASSE III

Conoscere le strutture della frase

complessa e

individuare i

principali tipi di

subordinata

Analizzare frasi e testi più complessi

dal punto di vista

delle relazioni

grammaticali

Riconoscere ed utilizzare

correttamente i

principali

connettivi

Conoscere le principali relazioni tra significati

Conoscere i principali

meccanismi

etimologici N

on r

iconosc

e le

str

utt

ure

lin

guis

tich

e

Ric

onosc

e le

str

utt

ure

lin

guis

tich

e in

modo p

arzi

ale

Ric

onosc

e se

mpli

ci s

trutt

ure

lin

guis

tich

e

Ric

onosc

e le

pri

nci

pal

i st

rutt

ure

lin

guis

tich

e co

n u

na

cert

a si

cure

zza

Ric

onosc

e e

app

lica

in m

odo c

orr

etto

le

stru

tture

lin

guis

tich

e

Ric

onosc

e e

app

lica

le

stru

tture

lin

guis

tich

e in

mo

do c

om

ple

to

Ric

onosc

e e

app

lica

le

stru

tture

lin

guis

tich

e in

mo

do c

om

ple

to a

nch

e in

con

test

i co

mple

ssi

Inglese 10

DISCIPLINA: LINGUE STRANIERE

COMPETENZA COMUNICATIVA: ASCOLTARE, LEGGERE, PARLARE, SCRIVERE

LIVELLO

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

DIMENSIONI

COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 5 6 7 8 9 10

CLASSE I CLASSE II CLASSE III

Comprensione

orale

Ascoltare e

comprendere un

messaggio o

una

conversazione

Comprendere il

significato di un

semplice messaggio

Comprendere il

significato di un

messaggio anche non

personale

Comprendere il

significato di

messaggio via via più

articolato di vario

genere

Com

pre

nde

in m

odo m

olt

o l

imit

ato o

occ

asio

nal

e

Com

pre

nde

in m

ood p

arzi

ale

Com

pre

nde

in m

odo s

om

mar

io

Com

pre

nde

glo

bal

men

te e

cogli

e an

che

alcu

ni

det

tagli

Com

pre

nde

in m

odo a

bb

asta

nza

det

tagli

ato

Com

pre

nde

in m

odo d

etta

gli

ato

Com

pre

nde

in m

odo s

icu

ro e

com

ple

to

Comprensione

scritta

Leggere e

capire un testo

Comprendere in modo

globale semplici testi

Comprendere il

significato di un testo

anche non personale

Comprendere il

significato di un testo

via via più articolato

di vario genere

Com

pre

nde

in m

odo m

olt

o

lim

itat

o o

occ

asio

nal

e

Com

pre

nde

in m

odo p

arzi

ale

Com

pre

nde

in m

odo s

om

mar

io

Com

pre

nde

glo

bal

men

te e

cogli

e

anch

e al

cuni

det

tagli

Com

pre

nde

in m

odo a

bb

asta

nza

det

tagli

ato

Com

pre

nde

in m

odo d

etta

gli

ato

Com

pre

nde

in m

odo s

icuro

e

com

ple

to

Produzione

orale

Esporre ed

interagire

Rispettando

pronuncia e

intonazione

Produrre e interagire

utilizzando semplici frasi

di tipo personale e di uso

quotidiano

Produrre e interagire

utilizzando la lingua in

contesti noti

Produrre e

interagire utilizzando

la lingua in contesti

noti, ma in modo più

autonomo

Si

espri

me

in m

odo f

atic

oso

e s

tenta

to

Com

unic

a in

modo i

mpre

ciso

e i

nco

mple

to

Com

unic

a in

form

a se

mp

lice

, co

n u

n l

essi

co

lim

itat

o

Co

mu

nic

a in

fo

rma

gen

eral

men

te c

orr

etta

, m

a co

n

un

les

sico

anco

ra l

imit

ato

Com

unic

a in

form

a co

rret

ta, co

n u

n l

essi

co

gen

eral

men

te a

deg

uat

o a

l co

nte

sto

Com

unic

a in

form

a co

rret

ta, co

n u

n l

essi

co

adeg

uat

o a

l co

nte

sto

Si

espri

me

in m

odo a

uto

no

mo, co

rret

to e

uti

lizz

a un l

essi

co a

deg

uat

o a

l co

nte

sto

Inglese 12

Lettura ad alta

voce

Leggere in modo

espressivo rispettando

punteggiatura,

intonazione e fonetica

Leggere in modo

espressivo rispettando

punteggiatura,

intonazione e fonetica

Leggere in modo

espressivo

rispettando

punteggiatura,

intonazione e

fonetica

Leg

ge

in m

odo f

atic

oso

, fo

net

icam

ente

scorr

etto

Leg

ge

in m

odo s

tenta

to e

in

cert

o

Leg

ge

in m

odo s

uff

icie

nte

men

te c

om

pre

nsi

bil

e

Leg

ge

in m

odo g

ener

alm

ente

corr

etto

Leg

ge

in m

odo c

orr

etto

Leg

ge

in m

odo f

luid

o

Leg

ge

in m

odo s

corr

evole

ed e

spre

ssiv

o

Conoscenza e

uso delle

strutture

morfo -

sintattiche

Scrivere e parlare

rispettando le regole

grammaticali

Scrivere e parlare

rispettando le regole

grammaticali

Scrivere e parlare

rispettando le

regole

grammaticali

Ha

conosc

enze

lac

unose

Ha

conosc

enze

p

arzi

ali

Ha

conosc

enze

appen

a ac

cett

abil

i

Ha

conosc

enze

acc

etta

bil

i

Ha

buon

e co

nosc

enze

Ha

conosc

enze

com

ple

te

Ha

conosc

enze

com

ple

te c

he

usa

in

modo c

on

sap

evole

Lessico Conoscere e utilizzare un lessico adeguato al

contesto comunicativo

Conoscere e utilizzare un

lessico adeguato al

contesto comunicativo

Conoscere e

utilizzare un lessico

adeguato al contesto

comunicativo

Uti

lizz

a un l

essi

co s

corr

etto

e

inco

eren

te

Uti

lizz

a un l

essi

co i

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Produzione

scritta

Esporre ed interagire

Rispettando

pronuncia e

intonazione

Produrre semplici testi

di tipo personale e

quotidiano

Produrre testi più

articolati anche non

personali

Produrre testi via

via più articolati di

vario genere

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