DIREZIONE DIDATTICA STATALE 1° CIRCOLO – PAGANI (SA) C.so Ettore Padovano - telefono/fax...

DIREZIONE DIDATTICA STATALE1° CIRCOLO – PAGANI (SA)

C.so Ettore Padovano - telefono/fax 081.916000 e-mail: [email protected] - Saee 102002@ istruzione.it

www.primocircolopagani.gov.it

presenta il Progetto

AREE A RISCHIO, a forte processo immigratorio e contro l’emarginazione

scolastica(art. 9 C.C.N.L. Comparto Scuola)

“UNA SCUOLA AMICA 2”

Anno Scolastico 2011/2012

1

2

Il MIUR, in collaborazione con la Regione Campania e le istituzioni scolastiche locali, ha promosso e sostenuto l’iniziativa diretta a migliorare l’offerta formativa al fine di recuperare lo svantaggio sociale e culturale e di contrastare il dilagante fenomeno della dispersione scolastica.

Nel progetto sono stati coinvolti gli insegnanti dei tre plessi operanti in ambienti socio- culturali e professionali differenziati; contesti questi divulgatori di problematiche diverse sul piano affettivo- relazionale, comportamentale, degli apprendimenti, … che, per condizioni di causa-effetto, non interessano soltanto e soprattutto la scuola, ma anche le altre sfere della vita.

Sintomi scolastici di questo disagio sono: insofferenza, iperattività, difficoltà di apprendimento e di attenzione, difficoltà relazionali e comportamentali all’interno della classe, fattori stimolanti insufficienti, basso rendimento, infine abbandono e dispersione scolastica.

Il progetto ha previsto varie attività laboratoriali di recupero, consolidamento e arricchimento dell’offerta formativa, indirizzate a tutti gli alunni e adatte a soddisfare esigenze diverse attraverso le seguenti tematiche: ambientale – fotografico, linguaggi: verbale, scientifico, musicale, motorio, artistico, espressivo, …, alimentare –gastronomico.

I vari laboratori hanno visto un’azione sinergica tra scuola, famiglia e territorio.

Il progetto era in continuità con il progetto “Scuola Amica” art. 9 Aree a rischio, realizzato nell’anno scolastico 2010/2011.

Staff coordinamento di progetto

Ins.te

Caterina ANSELMO (scuola primaria)

Ins.te

Emilia CARBONE(scuola primaria)

Ins.te

Carmela MANSI(scuola dell’infanzia)

Dirigente Scolastico Dr. Luigi RAINONE

ORGANIGRAMMA

3 documentazione a cura dell’ins.te Carmela Mansi

L’intervento è stato condotto su due livelli:

Valutazione qualitativa degli interventi

Valutazione quantitativa dell’efficacia delle attività

Strumento fondamentale per la rilevazione dei dati sono stati i questionari.

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE Progetto Aree a Rischio “Una Scuola

Amica2”Anno Scolastico 2011.12


5

A conclusione degli interventi in oggetto, si riporta di seguito il rendiconto delle attività progettuali concluse, monitorate, valutate e documentate, realizzate all’interno della nostra scuola, così come previsto dalle linee guida ministeriali, relative alla pubblicizzazione e divulgazione degli interventi effettuati con i fondi pubblici.

Monitoraggio e valutazione qualitativo

1° Circolo Didattico- Pagani (Sa)Laboratorio ambientale – fotograficoLaboratori dei linguaggi: verbale, scientifico, musicale, motorio, artistico, espressivo, …, Laboratorio alimentare –gastronomico

documentazione a cura dell’ins.te Carmela Mansi

6

Scuola dell’Infanzia “Carducci” in % Scuola dell’Infanzia:n° 21 alunni iscrittin° 17 alunni frequentanti

n° 04 alunni ritirati

fre-quen-tanti

ritirati

010

20

30

40

50

60

70

80

90

80.9

19.1



Scuola dell’Infanzia e Primaria “Manzoni” in %

Scuola dell’Infanzia:

n° 57 alunni iscritti

n° 47 alunni

frequentantin° 10 alunni ritirati

frequentanti ritirati

020

40

60

80

100

120

140

160

180

scu

ola

dell

'in

fan

zia;

82

.4

scuola dell'infanzia; 17.6

scu

ola

pri

mari

a;

89

.2

scuola primaria; 9.1

Scuola Primaria:

n° 242 alunni iscritti

n° 216 alunni

frequentanti

n°26 alunni ritirati


Scuola dell’Infanzia e Primaria “Rodari” in %

Scuola dell’Infanzia:

n°61 alunni iscritti

n° 58 alunni

frequentantin° 03 alunni ritirati

ritirati frequentanti

020

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Sc. dell'infanzia; 5

Sc.

dell

'in

fan

zia;

95

Sc. primaria; 7.5

Sc.

pri

mari

a;

92

.5

Scuola Primaria:

n°242 alunni iscritti

n° 224 alunni

frequentanti

n° 18 alunni ritirati

9

1° Circolo Didattico in %

Scuola dell’Infanzia Scuola Primaria

fre-quen-tanti; 87.8

ritirati; 12.2


10

Scuola dell’Infanzia Monitoraggio e valutazione quantitativo ex ante

Sono state consegnate alle 11 (undici) insegnanti un totale di 139 schede valutative (ex ante, in itinere e ex post) per la rilevazione a rischio di disagio, devianza e abbandono scolastico.

Sono pervenute al gruppo di coordinamento 126.

Dal confronto globale dei dati pervenuti, è emerso quanto segue:


11

scarsa autostima

difficoltà di relazione con i compagni

difficoltà di relazione con gli adulti

mancato rispetto delle regole

aggressività/iperattività

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

66.7

69.1

81.7

84.1

86.5

25.3

27

13.5

14.3

11.9

5.6

3.1

4

0.700000000000001

1.6

2.3

0.700000000000001

0.700000000000001

0.700000000000001

0

presente in modo evidentepresente in modo costante presente in modo saltuarionon presente


12

scar

so in

tere

sse

e co

invo

lgim

ento

…

diffi

coltà

di m

ante

nere

l'at

tenz

ione

…

diffi

coltà

neg

li ap

pren

dim

enti

disc

ontin

uità

nella fre

quen

za

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

78.6 7788 84.9

18.2 19

8.7 12.7

1.6 3.1 2.3 2.3

1.6 0.7000000000000010.700000000000001 0

presente in modo evidentepresente in modo costante presente in modo saltuarionon presente


13

Scuola Primaria

Monitoraggio e valutazione quantitativo ex ante

Sono state consegnate alle docenti un totale di 484 schede valutative (ex ante, in itinere e ex post) per la rilevazione a rischio di disagio, devianza e abbandono scolastico.




14

scar

sa a

utos

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diffi

coltà

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con

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coltà

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con

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risp

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essività

/iper

attiv

ità

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

7067.3 67

84 85

26 2528.5

12.3 11

3.2 4.7 4.1

6.85

2.50.8 3 0.46.85 1.5

non presentepresente in modo saltuariopresente in modo costante presente in modo evidente


15

scar

so in

tere

sse

e co

invo

lgim

ento

…

diffi

coltà

di m

ante

nere

l'at

tenz

ione

…

diffi

coltà

neg

li ap

pren

dim

enti

disc

ontin

uità

nella fre

quen

za

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

78 80

88 86.4

16.1 16

912.3

42.6 2.1 1

1.91.4 0.9 0.3

non presentepresente in modo saltuariopresente in modo costante presente in modo evidente


16

Scuola dell’Infanzia Monitoraggio e valutazione quantitativo

in itinere ed ex post

A metà percorso sono state date alle 11 (undici) insegnanti 126 schede valutative per la rilevazione in itinere ed ex post.


Dall’analisi globale dei dati pervenuti, è emerso quanto segue:


17

Partecipazione/ Comportamento

In itinere in %

Si adegua ed accetta le regole di convivenza della classe?

Il suo comportamento è imprevedibile?

Durante l’attività scolastica si distrae facilmente?

Ha sempre bisogno dell’attenzione dell’insegnante?

Interviene nell’attività scolastica?

Ascolta i consigli dei compagni e degli insegnanti?

Chiede aiuto?

72.1

1.6

3.2

44.2

58.1

66.3

40.1

25.5

23.8

33.7

33.7

31.9

32.8

50

2.4

74.5

63.1

22.1

9.8

0.8

9.8

sempre talvolta quasi mai

Ex post in %


Il suo comportamento è imprevedibile?

Durante l’attività scolastica si distrae facilmente?


Interviene nell’attività scolastica?

Ascolta i consigli dei compagni e degli insegnanti?

Chiede aiuto?

0 50 100 150

73

0.8

3.2

43.4

72

65.5

41.8

24.5

22.1

32.8

33.7

38

33.7

49.2

2.4

77

63.9

22.9

9.8

0.8

9



18

Modalità di lavoro

In itinere in %

01

02

03

04

05

06

07

08

09

0

81.2 81.9

75.5

77

17.215.6

21.321.3

1.6 2.43.2

1.6


Ex post in %

Nel

la a

ttiv

ità

man

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pegno e

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Porta

a te

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tem

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conse

gne?

Proce

de au

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amen

te?

01

02

03

04

05

06

07

08

09

0

82.883.777 80.3

15.613.919.7

18.11.6 2.4 3.2

1.6

sempre

talvolta

quasi mai


19

Socializzazione

In itinere in %

Collabora con i

compagni?

Rispetta i compagni? Stabilisce

relazioni con gli adulti?

02

04

06

08

01

00

12

0

83.781.2 84.4

00

15.617.2 13.9

00

0.81.6

1.6

00

quasi mai talvolta sempre

Ex post in %

Collabora

con i

com

pagni?

Rispet

ta i

com

pagni?

Stabili

sce

rela

zioni c

on gli

adult

i?

02

04

06

08

01

00

12

0

83.7 81.9 84.4

0

16.3 17.2 14.8

0

0 0.8 0.8

0

quasi mai talvolta sempre


20

Rispetto ai livelli di partenza ha acquisito in conoscenze, in competenze e capacità:

Maggiori conoscenze generali

Maggiori conoscenze specifiche

Maggiori competenze e abilità operative

01

02

03

04

05

06

07

08

09

0

Si

In parte

No

86.1

79.5

86.1

13.1

19.7

13.1

0.8

Si In parte No


21

Scuola Primaria Monitoraggio e valutazione quantitativo

in itinere ed ex post

Sono state consegnate ai docenti 440 schede valutative per la rilevazione in itinere ed ex post.




22

Partecipazione/ Comportamento



Chiede aiuto?

01

02

03

04

05

06

07

08

09

0

sempretalvolta

quasi mai

83.41

00

5.68

33.41

88.86

10.91

16.59

11.14

55.68

38.86

50

5.68

38.86

0

88.86

44.32

55.45

16.59

5.45

50.23

sempre

talvolta

quasi mai


23

Metodo di studio

Nelle attività manifesta impegno e partecipazione?

Porta a termine i lavori assegnati?

Rispetta i termini e le consegne?

Procede autonomamente?

0 20 40 60 80

77.73

72.27

55.45

77.73

16.82

22.27

33.41

22.27

5.45

5.45

11.14

0

quasi mai

talvolta

sempre

Socializzazione

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

83.41

83.41

66.59

11.14 11.14

27.73

5.455.45

5.68

quasi mai

talvolta

sempre


24

Rispetto ai livelli di partenza ha acquisito in conoscenze, in competenze e capacità:

Maggiori conoscenze generali

Maggiori conoscenze specifiche

Maggiori competenze e abilità operative

01

02

03

04

05

06

07

08

09

01

00

88.8688.86

83.41

11.1411.14

19.59

0

Si

In parte

No


25

I punti critici del progetto

•tempi di attuazione del progetto piuttosto brevi; •carenza di materiali didattici;•mancanza di fondi per l’acquisto di materiali; •carenza di personale A.T.A.; •Attrezzature e locali non sempre adeguatamente idonei

I punti forza del progetto

•frequenza assidua degli alunni;•gradimento e partecipazione abbastanza costante per le attività proposte; •clima relazionale buono;•coinvolgimento e collaborazione dei genitori; •gradimento dell’organizzazione didattica e della docenza;•trasferibilità delle competenze acqui-site nell’attività didattica quotidiana


DIREZIONE DIDATTICA STATALE 1° CIRCOLO - Pagani (Sa)

Dirigente Scolastico Dr. Luigi Rainone

Gruppo di coordinamento: Anselmo Caterina, Carbone Emilia e Mansi Carmela

Progetto Aree a Rischio art.9 CCNL Comparto Scuola “Una Scuola Amica 2” Annualità 2011/2012

Documentazione a cura dell’ins.te Carmela Mansi

2620/06/2012

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