Dipartimento di Scienze Sociali1 Il Liceo delle scienze sociali e le prospettive post-diploma: una...

1Dipartimento di Scienze Sociali

Il Liceo delle scienze sociali e le Il Liceo delle scienze sociali e le prospettive post-diploma: prospettive post-diploma:

una ricerca sul punto di vista una ricerca sul punto di vista degli studentidegli studenti

a cura di Franca Settembrini e Guido Ghiselli

Dipartimento di Scienze Sociali

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L’elaborazione del questionario

La ricerca ha preso l’avvio dall’elaborazione del testo del questionario, curata dal gruppo di lavoro dei docenti del Liceo “Fermi” di Cecina, coordinati da Dario Bottazzoli e Idia Marmina.


3

Struttura dei questionari

• Sez. A → dati anagrafici• Sez. B → l’esperienza scolastica• Sez. C → orientamenti per il futuro (solo per le

classi quinte)• Sez. D → futuro e flessibilità: valutazioni e

prospettive (solo per le classi quinte e per gli studenti universitari)


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Titolo di studio dei genitori

Titolo di studio Padre Madre

Nessun titolo 1.3 1.1

Licenza elementare 6.7 6.1

Licenza media 44.1 43.0

Diploma di scuola superiore 38.2 40.6

Laurea 9.6 9.1

Totale 100.0 100.0

(n. 374) (n. 374)


5

Classe occupazionale dei genitori

Classe occupazionale Padre Madre

Borghesia 17.2 2.5

Classe media impiegatizia 27.1 30.9

Piccola borghesia urbana 18.0 8.5

Piccola borghesia agricola 0.0 0.3

Classe operaia urbana 33.5 16.7

Condizione non lavorativa 0.3 40.2

Pensionato/a 3.9 1.1

Totale 100.0 100.0

(n. 361) (n. 366)


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Classi occupazionali(fonte: Cobalti A., Schizzerotto A. La mobilità sociale in Italia, Il Mulino, Bologna 1994,

con alcune modifiche)

Classi occupazionali Definizione

Borghesia (o classe di servizio)

imprenditori, titolari di aziende di medie o grandi dimensioni, liberi professionisti, dirigenti

Classe media impiegatizia

lavoratori dipendenti non manuali a medio alto livello di qualificazione (tecnici specializzati, impiegati di concetto, insegnanti, impiegati esecutivi qualificati, ecc…)

Piccola borghesia urbanae agricola

lavoratori autonomi e coadiuvanti familiari delle piccole imprese operanti a livello secondario e terziario (commercianti e artigiani) e primario

Classe operaia urbana e agricola

impiegati esecutivi a basso livello di qualificazione e lavoratori manuali occupati in posizione dipendente nel settore secondario e terziario; lavoratori manuali occupati in posizione dipendente nel settore primario

Condizione non lavorativa

disoccupati, casalinghe


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Sezione B – L’esperienza scolasticaLe risposte relative a questa sezione possono essere

raggruppate in diverse sottounità:

B1-B4 sondano le motivazioni e le aspettative legate alla scelta del Liceo delle Scienze Sociali e la valutazione dell’orientamento in uscita dalla scuola secondaria inferiore;

B5-B7 rilevano la percezione che gli studenti hanno degli esiti dell’azione didattica;

B8-B10 fanno emergere una valutazione complessiva dell’esperienza nel Liceo; B11-B12 sondano in quale misura tali valutazioni sono state anche comunicate

all’esterno della scuola e con quali esiti; B13-B14 registrano la valutazione degli stage; B15-B16 rilevano gli interessi degli alunni riguardo ai singoli ambiti disciplinari

e le loro preferenze rispetto a un eventuale potenziamento.


8

Motivazioni della scelta della scuola superiore

Motivazioni della scelta Percentuale

Interesse per le discipline di indirizzo e le professioni a cui danno accesso 50.4

acquisizione di una buona base di cultura generale 16.4

minori difficoltà rispetto ad altri indirizzi 18.0

opportunità di rapido inserimento nel lavoro 6.4

altro 8.8

totale 100.0


9

Grado di soddisfazione delle aspettative iniziali (p < 0.00)

“Ritieni che il Liceo delle scienze sociali abbia soddisfatto le aspettative che avevi al momento in cui ti sei iscritto/a al 1° anno?” Quarte Quinte Totale

Per niente 8.0 15.3 11.2

poco 23.9 32.5 27.7

abbastanza 60.6 49.1 55.6

molto 7.5 3.1 5.6

totale 100.0 100.0 100.0


10

Incidenza delle attività di orientamento sulla scelta

“Quanto hanno influito sulla tua scelta le informazioni fornite dal Liceo delle scienze sociali?” Percentuale

Per niente 11.2

poco 27.7

abbastanza 55.6

molto 5.6

totale 100.0


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La percentuale di studenti che si dichiarano abbastanza o molto soddisfatti delle “capacità di analisi critica e scientificamente fondata della realtà contemporanea” che hanno potuto acquisire al Liceo è pari a oltre il 70 %: una quota un po’ più elevata rispetto a quella di coloro che reputano che il Liceo abbia corrisposto alle aspettative iniziali; le due variabili sono comunque significativamente associate.

L’insoddisfazione è maggiore riguardo al possesso di specifici “strumenti di analisi teorica dei fenomeni sociali”.

La valutazione sull’operatività delle competenze acquisite è ancora più nettamente negativa, con un significativo aumento dell’insoddisfazione nelle classi quinte.

Che cosa si pensa di aver imparato?


12

Grado complessivo di soddisfazione

(p <0.00)

“Nel complesso sei soddisfatto/a della scuola che hai scelto?” Quarte Quinte Totale

No, per niente 13.1 19.5 15.9

sì, in parte 58.9 67.7 62.7

sì, molto 28.0 12.8 21.4

totale 100.0 100.0 100.0


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Le risposte a numerose domande mostrano che gli studenti di quinta si dichiarano significativamente meno soddisfatti degli altri Occorre comunque ricordare che non si tratta di un’indagine longitudinale: in altre parole, non sappiamo se la soddisfazione di questi allievi di quarta diminuirà quando saranno approdati alla classe terminale, né quanto soddisfatti fossero gli alunni di quinta nell’anno precedente alla rilevazione.

Una precisazione metodologica


14

I motivi di soddisfazione

Il principale motivo di soddisfazione per aver scelto il Liceo delle Scienze Sociali Percentuale

Mi ha aiutato a scoprire i miei veri interessi 20.2

mi aiuta a comprendere la realtà contemporanea 20.8

mi aiuta a comprendere me stesso/a e gli altri 25.2

penso che la preparazione sarà utile in futuro 29.3

altro 4.4

totale 100.0

(n. 316)


15

I motivi di insoddisfazione

Il principale motivo di insoddisfazione Percentuale

Ho compreso di avere altri interessi 35.5

le discipline studiate risultano troppo astratte 9.7

penso che la preparazione non mi sarà utile 37.1

altro 17.7

totale 100.0

(n. 62)


16

L’integrazione degli stage con l’attività curriculare

“In quale misura, secondo te, l’esperienza degli stage risulta integrata con i contenuti dei programmi delle varie discipline?” Percentuale

Per niente 11.0

poco 28.5

abbastanza 40.4

molto 20.1

totale 100.0

(n. 354)


17

L’integrazione degli stage con il territorio e con la realtà del mondo del

lavoro

“In quale misura, secondo te, l’esperienza degli stage risulta integrata con la realtà lavorativa e formativa del territorio in cui vivi?” Percentuale

Per niente 9.0

poco 36.9

abbastanza 41.3

molto 12.8

totale 100.0

(n. 366)


18

Motivi della scelta e soddisfazione delle

aspettative iniziali (p < 0,00)

Motivi della scelta per niente poco abbastanza molto totale

Interesse per le discipline diindirizzo e le professioni cui danno accesso

5.8 25.2 61.6 7.4 100.0

acquisizione di una buonabase di cultura generale 14.5 17.7 59.7 8.1 100.0

minori difficoltà rispetto adaltri indirizzi 13.6 39.4 43.9 3.1 100.0

opportunità dirapido inserimento nel mondo dellavoro

16.7 37.5 45.9 0.0 100.0

altro 27.3 30.3 42.4

0.0

100.0

totale 11.2 27.7 55.5 5.6 100.0


19

Motivi della scelta e soddisfazione globale (p < 0,00)

Motivi della scelta Per niente

soddisfatto/aIn parte

soddisfatto/a

Molto soddisfatto

/a

Totale

Interesse per le discipline di indirizzo e le professioni cui danno accesso 9.5 61.6 28.9 100.0

acquisizione di una buona base di cultura generale 14.5 69.4 16.1 100.0

minori difficoltà rispetto ad altri indirizzi 17.7 69.1 13.2 100.0

opportunità di rapido inserimento nel mondo del lavoro 25.0 66.7 8.3 100.0

altro 45.5 39.4 15.1 100.0

totale 15.9 62.6 21.5 100.0


20

Le informazioni ricevute per compiere la scelta universitaria

Le informazioni che hai oggi sulle facoltà universitarie più affini al corso di studi che stai completando sono secondo te: Percentuale

Insufficienti 43.9

sufficienti 48.8

buone 7.3

totale 100.0

(n. 164)


21

Le scelte post-diploma“Che cosa hai intenzione di fare dopo il diploma liceale?” Percentuale

Iscrivermi a un corso di specializzazione professionale 2.4

iscrivermi a un corso di laurea breve 22.6

iscrivermi all'Università e proseguire con la laurea specialistica 32.9

sospendere la decisione per riflettere sul futuro 6.7

smettere di studiare e cercare un lavoro 13.4

iscrivermi all'Università e nello stesso tempo cercare un lavoro (studente-lavoratore) 18.3

altro 3.7

totale 100.0

(n. 164)


22

Scelte post-diploma e titolo di studio del padre (p < 0,03)

Titolo di studio del padre

Non andrà all’università

Andrà all’università

Indeciso Totale

Da nessun titolo alla licenza media

21.4 69.1 9.5 100.0

diploma di scuola secondaria o laurea

11.0 86.3 2.7 100.0

totale del campione 16.6 77.1 6.3 100.0


23

Quanti studieranno scienze sociali all’Università?

“Quante probabilità ci sono che, dopo il diploma, la tua scelta universitaria si orienti verso una facoltà universitaria in cui le scienze sociali hanno una parte importante?” Percentuale

Nessuna, lo escludo 17.9

è poco probabile 34.3

è abbastanza probabile 32.8

sono già sicuro/a che lo farò 14.9

totale 100.0

(n. 134)


24

La scelta universitaria“In quale area è più probabile che intraprenderai gli studi universitari?” Percentuale

Area delle discipline artistiche e umanistiche 23.6

area delle scienze naturali e matematiche 3.1

area delle scienze mediche e infermieristiche 17.3

area delle scienze sociali 29.9

area delle discipline giuridico-economiche 26.0

totale 100.0

(n. 127)


25

C5.1 - La Facoltà Universitaria preferita N=132

4,5 5,3

12,19,8

6,811,4

6,19,1

6,8

12,915,2

0,02,04,06,08,0

10,012,014,016,0

filos

ofia

lette

re m

oder

ne

psic

olog

ia

scie

nze

ambi

enta

li

scie

nze

della

com

unic

azio

ne

scie

nze

della

form

azio

ne

scie

nze

della

pace

scie

nze

econ

omic

he

scie

nze

giur

idic

he

scie

nze

polit

iche

soci

olog

ia


26

C5.11 - La Facoltà Universitaria meno preferita N=132

13,68,3

12,916,7

11,4 10,6 9,1 8,34,5 3,8

0,8

0,02,04,06,08,0

10,012,014,016,018,0

filos

ofia

lette

re m

oder

ne

psic

olog

ia

scie

nze

ambi

enta

li

scie

nze

della

com

unic

azio

ne

scie

nze

della

form

azio

ne

scie

nze

della

pace

scie

nze

econ

omic

he

scie

nze

giur

idic

he

scie

nze

polit

iche

soci

olog

ia

Il quadro che emerge è poco definito, perché alcune facoltà (per es. Psicologia) figurano sia nella top ten

positiva che in quella negativa


27

Preferenze relative alle facoltà universitarie

5,8

6,3

5,8

6,3

5,6

5,4

5,8

6,26,3

6,0

6,5

4,8

5,0

5,2

5,4

5,6

5,8

6,0

6,2

6,4

6,6

Facoltà universitarie

Pre

fere

nze

( 1

=m

in 1

1=

ma

x )

filosofia

lettere moderne

psicologia

scienze ambientali

scienze della comunicazione

scienze della formazione

scienze della pace

scienze economiche

scienze giuridiche

scienze politiche

sociologia

Aggregando i dati risulta che le differenze tra il massimo ed il minimo gradimento sono molto ridotte

NOTA: Il valore centrale è 6 (scala da 1 a 11)


28

Le differenze tra le varie opzioni risultano molto più nette quando dall’indicazione di gusto si passa a una valutazione delle prospettive future di lavoro: una valutazione, peraltro, non del tutto realistica.

Future opportunità di lavoro

4,3

5,3

6,15,8 5,6

6,8

7,5 7,4

6,6

4,6

5,8

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

7,0

8,0

Facoltà universitarie

Pre

fere

nze

( 1

=m

in 1

1=

ma

x )

filosofia

lettere moderne

psicologia

scienze ambientali

scienze della comunicazione

scienze della formazione

scienze della pace

scienze economiche

scienze giuridiche

scienze politiche

sociologia

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