Digna Dalila Mérida Escobar

Modulo Pedagogico: La contaminacion ambiental y sus efectos en la salud,

enfocado a los estudiantes de la escuela oficial rural mixta aldea san Rafael

pacaya No. 1, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango.

Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, octubre de 2013

Este informe fue presentado por la Autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS),previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía yAdministración Educativa.

Guatemala, octubre de 2013

ÍNDICE

CONTENIDO PAGINA

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I 1. DIAGNOSTICO 1.1 Datos Generales 1 1.1.2 Nombre de la Institución 1 1.1.3 Tipo de Institución 1 1.1.4 Ubicación Geográfica 1 1.1.5 Visión 1 1.1.6 Misión 1 1.1.7 Políticas 1 1.1.8 Objetivos 2 1.1.9 Metas 2 1.1.10 Estructura Organizacional 3 1.1.11 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 3 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 4 1.3 Lista de Carencias 5 1.4 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada 6 1.4.1 Nombre de la Institución/Comunidad 6 1.4.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza 6 1.4.3 Ubicación geográfica 6 1.4.4 Visión 6 1.4.5 Misión 7 1.4.6 Políticas 7 1.4.7 Objetivos 8 1.4.8 Metas 8 1.4.9 Estructura Organizacional, organigrama de la municipalidad 9 1.4.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 9 1.5 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 11 1.6 Lista de Carencia 11 1.7 Principales problemas en la comunidad educativa 12

1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12 1.8.1 Análisis de viabilidad y factibilidad 13 1.8.2 Problemas seleccionados 14 1.9 Solución propuesta 14

CAPÍTULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 15 2.1.1 Nombre del Proyecto 15 2.1.2 Problema 15 2.1.3 Localización 15 2.1.4 Unidad Ejecutora 15 2.1.5 Tipo de Proyecto 15 2.2 Descripción del Proyecto 15 2.3 Justificación 15 2.4 Objetivos del Proyecto 16 2.4.1 Generales 16 2.4.2 Específicos 16 2.5 Metas 16 2.6 Beneficiarios (Directos e Indirectos) 16 2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 17 2.8 Cronograma de actividades 18 2.9 Recursos (Humanos, Materiales, Físicos y Financieros) 19

CAPÍTULO III

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados 20 3.2 Productos y Logros 21 3.3 Módulo Pedagógico 22

CAPÍTULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico 51 4.2 Evaluación del Perfil 51 4.3 Evaluación de la Ejecución 51 4.4 Evaluación Final 51

CONCLUSIONES 52 RECOMENDACIONES 52 BIBLIOGRAFÍA Y AGRAFÍA 53 APÉNDICE ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El presente informe constituye el trabajo terminal del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. Al mismo tiempo sistematiza las fases y los conocimientos mediante el empleo de conceptos y procedimientos científicos y técnicos, orientados a la solución del problema que se aborda en el presente documento.

El informe se estructura en capítulos que contiene los indicadores sobre los cuales se trabajó el proyecto alternativo, enfocado al tema ambiental.

CAPÍTULO I.

Diagnóstico: Es el nombre del primer capítulo, en él se desarrolló la investigación institucional con las siguientes técnicas: la entrevista guiada basada en la Guía de Análisis Contextual e Institucional, el análisis documental, consulta electrónica y la observación. Como resultado se obtuvo los datos institucionales referentes al tipo de institución, ubicación geográfica, visión, misión, políticas, objetivos, metas institucionales y la estructura organizacional. El mayor resultado de este proceso investigativo fue la lista de carencias de la institución, sistematizadas en el cuadro de análisis y priorización de problemas.

CAPÍTULO II.

Perfil del Proyecto:En este capítulo se elaboró el perfil del proyecto, en el cual se elaboraron y se demuestran varias fases que en el se formulan como los siguientes, los objetivos, la justificación, metas, presupuestos, beneficios directos e indirectos, en donde se especifica y se describe cada fase.

CAPÍTULO III. Ejecución: El tercer capítulo se denomina proceso de ejecución del proyecto, en él se enmarcaron los resultados obtenidos a raíz de las actividades establecidas en el cronograma de ejecución y los productos y logros finales.

CAPÍTULO IV.

Evaluación. El cuarto capítulo reúne los instrumentos y criterios evaluativos que fueron utilizados en todas las etapas del ejercicio profesional supervisado: la evaluación del diagnóstico estructurada en una escala de valoración, la evaluación del perfil estructurada en una lista de cotejo, la evaluación de la ejecución y la evaluación final estructuradas en una escala de rango.

CAPÍTULO I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1. Nombre de la institución

Municipalidad de Coatepeque, Quetzaltenango.

1.1.2. Tipo de institución

Autónoma

1.1.3. Ubicación geográfica

5av. 4-35 zona 1, Coatepeque, Quetzaltenango.

1.1.4. Visión

Ser una municipalidad organizada con un equipo técnico humano capacitado que administra de manera eficiente y con transparencia, los recursos económicos y financieros del municipio, en la prestación de servicios de calidad en la gestión, planificación y ejecución de proyectos, promoviendo el desarrollo de la población.

1.1.5 Misión

Trabajar como equipo técnico humano en forma organizada, que impulsa la participación ciudadana, con entidad, honestidad, responsabilidad, eficiencia y calidad para servirle a la población, promoviendo una calidad de vida. .

1.1.6. Políticas

o Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales. Cuando estos

contienen normas de observancia general deben ser publicados en el diario oficial.

o Dar apoyo técnico a los consejos asesores, alcaldías comunitarias, a los órganos de coordinación de los consejos de desarrollo.

o Discutir las políticas públicas y municipales y los planes de ordenamiento territorial de desarrollo urbano y rural del municipio.

o Preservar y promover el derecho a los vecinos a su identidad cultural, de acuerdo a sus valores, idiomas, tradiciones y costumbres.

1

2

1.1.7. Objetivos

o Orientar las acciones de manera eficiente y eficaz a realizar para lograr los objetivos y metas establecidos.

o Específico

- Optimizar recursos. - Crear oportunidades de crecimiento.

1.1.8 Metas

Fortalecer el desarrollo de la municipalidad de Coatepeque, en bien de la

población del municipio.

Identificar la cantidad de obras necesarias que contribuyan con el

mejoramiento del nivel de vida de los habitantes del municipio.

Identificar uno o dos programas y/o proyectos que motiven a la población en general, su participación en actividades educativas, deportivas, culturales y artísticas, enfocadas al c cuidado del medio ambiente. evitando con estas, las tendencias al vicio y a la vagancia.

Impulsar la implementación en forma permanente y sistemática, programas que promuevan la organización, formación y capacitación de la población, para el logro de las condiciones adecuadas que brinden seguridad, coordinando para el efecto con instituciones públicas y privadas.

Promover la creación de centros de asistencia social y programas de atención para niños, niñas y personas de la tercera edad que se encuentran en total desamparo.

Promover estrategias para que la municipalidad, mantenga en forma permanente informada y capacitada a la población sobre la importancia y la necesidad de preservar los recursos naturales y el ambiente en general.

3

1.1.9 Organigrama

4

1.1.10 Recursos

Humanos

o Habitantes de la comunidad o Autoridades Auxiliares o Integrantes de COCODE o Patronato escolar o Estudiantes de Nivel Primario o Claustro de maestros o Personal de la municipalidad o Epesista

Materiales

o

Edificio de las autoridades auxiliares

o Edificio escolar

o Centro de salud

o Salón comunitario

o Edificio municipal

o Papelográfos

o Marcadores

o Boletas

o Computadora

o Arboles forestales

o Palas

o Machete

o Terreno municipal para reforestar

Financieros

o Empresa privada (donación de árboles forestales) o propios.

5

1.2 Técnicas Utilizadas Para El Diagnóstico

Entrevista

Se diseñaron cuestionarios de preguntas abiertas específicas para cada sector, para obtener información sobre la problemática que afecta al municipio.

Observación

Esta técnica se utilizó para recabar información verídica y acertada sobre aspectos de organización, atención y estado actual del edificio. En esta técnica se aplicó la ficha de observación, previamente elaborada, y posteriormente se analizó la información recabada.

Análisis documental

Se revisaron diversas fuentes bibliográficas físicas y digitales para establecer información sobre la municipalidad y el municipio, tales como departamentos en que está dividida la municipalidad para prestar atención a sus habitantes, las fortalezas y debilidades de la misma; en el caso del muncipio, para establecer información sobre su fundación, número de comunidades y habitantes y principales necesidades de la población, utilizando como instrumento la ficha de registro, consultas documentales y bibliográficas.

Encuesta

Se utilizó en el sector de la población de la Aldea San Rafael Pacaya 1, para obtener información sobre la problemática que afecta a dicha aldea y la relación que tiene con el manejo de los recursos, utilizando como instrumento el cuestionario.

Lluvia de Ideas

En reuniones con comunitarios, autoridades auxiliares, docentes y escolares, se aplicó la técnica de lluvia de ideas, para identificar los problemas existentes en la Aldea San Rafael Pacaya 1, y en estas mismas reuniones, los participantes, ordenaron en forma prioritaria, los problemas que afectan más a la comunidad y específicamente a la comunidad educativa.

1.3 Listas de Carencias

o Falta de conocimientos sobre contaminación ambiental. o Falta de información sobre como la contaminación ambiental

afecta a la salud de los estudiantes de la escuela. o Falta de motivación para realizar actividades que promuevan el

cuidado del medio ambiente. o Falta de información y de recursos, para promover de forma

adecuada la higiene en los habitantes de la comunidad.

o Carencias en todos los servicios básicos.

6

1.4.1 Datos generales de la institución beneficiada.

1.4.2 Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Rafael Pacaya No. 1, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

1.4.3 Tipo de institución

Escuela oficial Rural Mixta.

1.4.4 Ubicación geografía

Aldea San Rafael Pacaya No. 1, municipio de Coatepeque,

departamento de Quetzaltenango.

1.4.5 isión

“De la Escuela Oficial Rural Mixta: Primaria completa; se plantea la necesidad de transformar su sistema educativo que refleje la diversidad cultural, respondiendo a las necesidades y demandas sociales que la comunidad exige, como resultado a los cambios curriculares que se han dado a nivel nacional. Su fin primordial es facilitar una preparación académica que ayude a fortalecer a identidad multiétnica, pluricultural y multilingüe para desarrollar y fortalecer habilidades para la vida y la formación de los valores, en la participación ciudadana y desarrollar de destrezas para el aprendizaje y formación de la vida productiva. Así como responder a las necesidades, demandas y aspiraciones de cada uno de los estudiantes, integrando los conocimientos propios de la disciplina con los conocimientos del contexto, para entregar una juventud exitosa dentro de la comunidad y la sociedad”.

7

1.4.6 Misión

“Somos una Institución Educativa que ofrece servicios educativos con fundamento en valores morales como el respeto, la justicia, la solidaridad, la ética, el amor, la equidad de género, la ciudadanía, el cual pretende formar integralmente la interacción maestro- alumno, haciendo uso ético de la tecnología, tomando como centro de la educación al ser humano como tal, persiguiendo fortalecimiento de la capacidad del alumno para ejercer un liderazgo en la sociedad”.

1.4.7. Políticas

Avanzar hacia una educación tecnológica.

“Promover servicios y programas educativos tanto para los alumnos, padres de familia y comunidad en general.

Promover la puntualidad tanto a los maestros y alumnos para poder conservar así el valor de la responsabilidad individual y social de cada uno.

Infundir valores tanto a los alumnos como a los padres de familia para que los mismos sean llevados dentro y fuera de nuestra sociedad.

Conservar una equidad de género tanto en niños como niñas en ya que tienen los mismos derechos y obligaciones tanto educativas como también laborales.

1.4.8. Objetivos

Objetivo general “Ayudar a desarrollar los valores y las actitudes de los alumnos como respetar la vida, a las personas y a la comunidad con sus diferencias individuales, sociales, culturales, ideológicas, religiosas y políticas, así como promover y establecer en lo educativo los mecanismos de cómo Inculcarles el respeto como valor principal la solidaridad, la vida en democracia y cultura de paz, el uso responsable de la libertad y el cumplimiento de los deberes, resaltando los intereses individuales en la búsqueda del bien común para formar una actitud crítica, creativa y de sensibilidad social, y que cada persona sea consciente de la realidad que existe y así se le pueda dar diferentes soluciones a la problemática nacional que existe”.

8

Objetivos específicos

Educar con amor a niños y niñas enseñándoles valores morales, espirituales,

éticos y sociales; a través de la practica constante del compañerismo

“Lograr una colaboración decidida y clara entre la familia y la escuela,

incorporando plena y activamente, a los Padres y Representantes de la Comunidad Educativa.

Inculcar en los alumnos que concurran a nuestras aulas, un claro conocimiento

histórico de Guatemala, y capacitarlos para que participen y colaboren de manera activa y eficaz en su desarrollo.

Inculcar a los alumnos los principios de nuestra democracia auténticamente representativa, como sistema que ha de llevarnos al goce y estabilidad plena en nuestra condición soberana.

Proyectarse a la comunidad educativa con el fin de aprovechar sus

extraordinarias habilidades artísticas y deportivas”.

1.4.9. Metas

Proporcionar una educación respetando la ciudadanía multicultural que

responda la identidad local de cada alumno.

Cumplir la ejecución de los diversos planes de las comisiones asignadas con el

fin de mejorar su labor docente en el establecimiento.

Capacitar, fomentar y difundir en los educandos, educadores y padres de

familia valores morales, con capacidad para promover los mismos a través de la aceptación de las creencias culturales de la misma sociedad.

Elaborar proyectos educativos para los padres de familia y que los mismos se vean reflejados dentro de la misma comunidad.

.

Ejecutar estrategias para contribuir a la sistematización de la educación y de la tradición oral de las culturas de la nación como base para el fortalecimiento y que la misma favorezca el crecimiento propio y de la comunidad.”

9

1.4.10. Estructura Organizacional

FUENTE: Escuela de San Rafael Pacayá No. 1

1.4.11 Recursos

Humanos

Autoridades Auxiliares

DirectoraAura Berenice Méndez

Maestros

Aníbal González

Sirsa Mejía

Elcira Reyes

Karla López

Arely Gutiérrez

Devora Mejía

Epesista

10

Edificio

12 Aulas para primaria

1 Aula para preprimaria

Bodega

Cocina

Salón comunitario

4 Servicios sanitarios

Cancha de futbol

Mobiliario y equipo

Archivos de metal

Escritorios secretariales

Grabadora

Impresora

Maquinas de escribir

Papeleras

Pizarrones

Pupitres

Servicios sanitarios

Sillas de diferentes estilos

Materiales y útiles de oficina

Sacabocado

Marcadores

Libros de conocimiento

Libros de actas

Hojas

Engrapadoras

Cuaderno de asistencia

Almohadillas”

11

Financieros

Juntas escolares

Aporte del MINEDUC

1.5 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico

Entrevista: “Se realizóuna entrevista con el personal docente y

administrativo para encontrar los problemas ambientales que afectan a los

estudiantes.

Observación: Se logró observar que en la escuela no existe un lugar

donde se pueda depositar la basura.

Encuesta:Se realizó una encuesta con los estudiantes dela escuela para

buscar solución a los problemas priorizados.”

1.6 Lista de carencia o necesidades

Falta de aulas

Infraestructura en mal estado

Falta de laboratorio de computación

Falta de depósitos para basura

Falta de depósitos o almacenamiento para el agua.

Falta lugar adecuado para que los alumnos se laven las manos

No hay material audio visual

No existe un programa para evitar la contaminación del medio ambiente

No se cuenta con un programa de áreas protegidas.

12

1.7 principales problemas en lacomunidad Educativa

No. Principalesproblemas

1 Contaminación ambiental y sus efectos en la salud

2 Insalubridad

3 Infraestructura en mal estado

4 Pobrezadesoporteoperativo

5 Inseguridad

1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas

Factoresquelosorigin an

Soluciones

1. La contaminación ambiental y sus efectos en la salud.

Falta de depósitos de basura y herramientas para recolección de basura

Implementar depósitos de basura y dotar de herramientas de recolección de basura

2.Insalubridad No se cuenta con agua potable.

Gestionar un proyecto para mejorar la infraestructura del edificio escolar.

3. Contaminación del medio ambiente por el mal manejo de desechos sólidos.

No existe lugar adecuado para depositar la basura.

Implementar depósitos de basura.

4.Inseguridad No existe servicio de vigilancia.

Contratar guardián.

5..Falta de laboratorio de computación

Escasos recursos financieros.

Hacer actividades para recolectar dinero con ayuda de los padres de familia.

.

13

1.8.1 Análisis de viabilidad y factibilidad

Problema:Contaminación ambiental en la escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Rafael Pacaya No. 1.

Opción 1. Modulo educación sobre la contaminación ambiental y sus efectos en la salud.

Opción 2. Colocar depósitos para el almacenamiento de la basura.

NO. INDICADORES Opción1

Opción.2

ADMINISTRACIÓN LEGAL Si No Si No

1 ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto?

X

X

2 ¿Se tiene el estudio de impacto ambiental? X X

3 ¿Se tiene representación legal? X X

4 ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X

POLITICO Si No Si No

5 ¿La institución será responsable del proyecto? X X

6 ¿Este proyecto es de vital importancia para la institución?

X

x

7 ¿El proyecto corresponde a las expectativas culturales de la región?

X

X

8 ¿El proyecto impulsa la equidad de genero? X X

SOCIAL Si No Si No

9 ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales?

X

x

10 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?

X

X

11 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas no el nivel académico?

X

X

FINACIERO Si No Si No

12 ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X

13 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

14 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X

15 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

16 ¿Se tiene el lugar adecuado para el proyecto? X x

17 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?

X

X

18 ¿Se tienen bien definido el proyecto? X X

19 ¿Se han cumplido las especificaciones

X

X

14

apropiadas en las elaboraciones del proyecto?

20 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X

x

21 ¿Se han definido claramente las metas? X X

22 ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

X

X

MERCADO Si No Si No

23 ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X

24 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?

X

x

25 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

26 ¿Se cuenta con el personal calificado para la ejecución del proyecto?

X

x

Totales 23 3 6 20

1.8.2 Problema seleccionado

El problema seleccionado conjuntamente con el director y maestros, es La

Contaminación ambiental y sus efectos en la salud de la población escolar, en la escuela Oficial Rural Mixta aldea San Rafael Pacaya No.1, municipio de Coatepeque. Departamento de Quetzaltenango.

1.9 Solución propuesta

Según el análisis que se realizó en la viabilidad y factibilidad, la solución más recomendable es realizar un moduloeducativo sobre contaminación ambiental y sus efectos en la salud enfocado a los estudiantes de la escuela Oficial Rural Mixta aldea San Rafael Pacaya No. 1, Municipio de Coatepeque, Departamento de Quetzaltenango.

15

CAPÍTULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Modulo educación sobre la contaminación ambiental y sus efectos en la salud, dirigido

a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Rafael Pacaya No.1,

municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

2.1.2 Problema

Contaminación ambiental en la escuela Oficial Rural Mixta aldea San Rafael Pacaya No.1, Municipio de Coatepeque.

2.1.3 Localización

Aldea San Rafael Pacaya No. 1, Coatepeque, Quetzaltenango.

2.1.4 Unidad ejecutora

• Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala USAC.

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo-Ambiental.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en proporcionar información acerca de la prevención de la contaminación ambiental, tomando en cuenta las causas, las consecuencias y las recomendaciones de cómo prevenirla, ya que esta servirá de ayuda al mejoramiento de la salud en general de la comunidad y principalmente de la población escolar.

La elaboración del módulo de información acerca de la prevención de la contaminación ambiental y sus efectos en la salud para la escuela Oficial Rural Mixta aldea San Rafael Pacaya No. 1, municipio de Coatepeque.

2.3 Justificación Con el proyecto del módulo de la Contaminación ambiental y sus efectos en la salud, Escuela Oficial Rural Mixta,aldea San Rafael Pacaya No. 1, del municipio de Coatepeque, se pretende dar una solución a las necesidades importantes de la institución que consiste en dar a conocer de qué manera se puede prevenir la

16

contaminación ambiental y sus efectos en la salud de dicho establecimiento y comunidad, permitiendo que los alumnos obtengan herramientas necesarias para un mejor aprendizaje, en pro del rescate de la educación ambiental, el cual promueve los cambios de conducta en cuanto a las causas y consecuencias que se dan por la contaminación.

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 Objetivo general

Promover la preservación del medio ambiente, por medio de la prevención de lacontaminaciónambiental y sus efectos en la salud.

2.4.2 Objetivos específicos

Elaborar un módulo de prevención de la contaminación ambiental y sus efectos

en la salud.

Difundir información a través de capacitaciones acerca de la prevención de la contaminación ambiental y sus efectos en la salud en la Escuela Oficial Rural Mixta aldea San Rafael Pacaya No. 1.

Socializar el módulo con el personal administrativo y docente de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea San Rafael Pacaya No.1, para que el mismo sea implementado con sus educandos.

2.5 Metas

Reproducción de 5 ejemplares del módulo educación sobre la contaminación ambiental y sus efectos en la salud, enfocado a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Rafael Pacaya No 1, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango.

Reforestar un área en el campo de la feria de Coatepeque, donde se

sembraran 600 arbolitos de cedro y palo blanco, todo esto para contribuir a la protección del medio ambiente.

2.6 Beneficiarios

Directos

Estudiantes

Personal administrativo y personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Rafael Pacaya No 1, Coatepeque.

Indirectos

Padres de Familia de los estudiantes del Establecimiento.

Hombres y mujeres habitantes de la comunidad.

17

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Fuentes de financiamiento

Aporte de la comunidad.

Aporte de epesista

Presupuesto

Instituciones u

Organismos

Descripción del

aportefinanciero

Total:

Escuela Oficial Rural

Mixta, Aldea San Rafael

Pacayá No. 1,

Coatepeque

Área para charla de

inducción a la

comunidad Educativa

Q. 0,000.00

Epesista Inducción sobre el

módulo pedagógico

Epesista

Cámara digital

1,500 fotocopias

USB

Internet Herramienta para

limpieza

Q. 1.800.00 Q. 375.00

Q 60.00

Q. 250.00

Q. 450.00

Epesista Combustible Q. 400.00

Total: Q. 3,335.00

18

19

20

2.8 Recursos: (Humanos, Materiales, Físicos, Financieras)

Humanos

Epesista

Personal Administrativo y docente de la escuela.

Estudiantes

Autoridades auxiliares

Habitantes de la comunidad

Materiales

Hojas de papel bond

Hojas bond

Impresiones

Cartucho de tinta

Fotocopias

Empastados

Cartulinas

Pliegos de papel

Marcadores

Lápices

Físicos

Instalaciones del establecimiento educativo.

Municipalidad de Coatepeque.

Depósitos de basura

Financieros

Colaboraciones de la comunidad.

Fondos de epesista

21

CAPÍTULO III

3. Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y Resultados

No.

ACTIVIDADES

RESULTADOS

1 Gestión de permisos en centro educativo

Se realizaron los trámites correspondientes ante las autoridades educativas para iniciar el proyecto.

2 Localización del Proyecto Se ubicó el área de aplicación del proyecto, siendo la Escuela Rural Mixta de Aldea San Rafael Pacayá 1.

3 Elaboración del plan de trabajo Se elaboró el plan de trabajo para la ejecución del proyecto.

4 Presentación del proyecto para su Aprobación

Se presentó el proyecto, siendo aprobado por las autoridades competentes, asesor y maestros de la escuela.

5 Investigación bibliográfica Se realizó la consulta de varios libros y documentos,para la elaboración del módulo.

6 Estudio de la fundamentación teórica

Se consultaron varios trabajos afines al problema de contaminación ambiental y sus efectos en la salud, para la fundamentación teórica del proyecto.

7 Trabajo preliminar Se realizó un trabajo preliminar para su revisión.

8 Revisión de trabajo El asesor asignado, revisó el trabajo preliminar, realizando las correcciones necesarias.

9 Redacción del módulo formativo Se redacto el documento final, de acuerdo a los lineamientos correspondientes.

10 Revisión de documento final Se revisó el documento final previo su entrega.

11 Entrega del módulo formativo Se entregó el módulo educativo, siendo aceptado satisfactoriamente por las personas revisoras del proyecto

22

3.2. Productos y Logros

No.

Productos

Logros

1

Modulo informativo de educación Ambiental.

. Se dotó a la comunidad

educativa de información sobre contaminación ambiental

Se capacitó a los

estudiantes de la escuela sobre la importancia de mantener un ambiente sano y agradable.

Se contribuyó a prevenir los diferentes problemas de salud, que se puedan dar dentro de la comunidad educativa.

Se colocaron varios botes,

para que los alumnos y docentes puedan depositar la basura.

2

Reforestar un área en el campo de la feria de Coatepeque.

Se reforestó un área con 600 árboles forestales de palo blanco y cedro.

23

3.3 Módulo Pedagógico

ModuloPedagogico

Módulo Pedagógico: La contaminación ambiental y sus efectos en la salud,

dirigido a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Rafael

Pacaya No.1, del municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango.

Autora: Digna Dalila Mérida Escobar.

24

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i Justificación i Objetivo General i

UNIDAD 1 1 La contaminación ambiental 2 La contaminación del agua 3 Contaminación del aire 4 Contaminación por ruido 5 Contaminación del suelo 8 Actividades 9 Evaluación 9

UNIDAD 2 10 Enfermedades causadas por la contaminación 11 Algunas de las enfermedades que causa la contaminación 13 Enfermedades causadas por otro tipo de contaminación 14 Actividades 15 Evaluación 16

UNIDAD 3 17 Control de la contaminación 18 Desarrollo sostenible 19 Gestión ambiental 19 Prácticas 21 Dispositivos de control de contaminación 21 Control del agua 22 Control del suelo 23 Actividades 24 Evaluación 26 Conclusiones y Recomendaciones 27 Bibliografías 28

25

INTRODUCCIÓN

El presente módulo tiene como objeto fundamental, concientizar a los estudiantes sobre los efectos nocivos que tiene la contaminación ambiental sobre la salud del ser humano. Para ello nos vemos en la necesidad de desarrollar las siguientes unidades:

Unidad 1Contaminación ambiental. Esta unidad pretende dar a la conocer el impacto que tiene la contaminación en el ambiente y de las consecuencias que conlleva el seguir contaminando.

Unidad 2Enfermedades causadas por la contaminación ambiental. En esta unidad se muestran las consecuencias de la contaminación sobre la salud de los seres humanos.

Unidad 3Como combatir la contaminación ambiental. Esta unidad está integrada por una serie de recomendaciones y lineamientos para combatir la contaminación del medio ambiente y así preservarlo.

Unidad 4 Técnicas para la elaboración del proyecto, esta unidad la integran las diferentes técnicas que se utilizaron para la realización del módulo.

JUSTIFICACIÓN

En los últimos años se ha deteriorado el estado de salud de varios de los estudiantes de la escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Rafael Pacaya I, esto debido en gran manera a los altos niveles de contaminación existentes no solo en el establecimiento educativo si no también así en la comunidad es por eso que se propuso la creación de este módulo pedagógico para contrarrestar este mal que aqueja a la comunidad en general.

OBJETIVO GENERAL

Que en los alumnos del establecimiento se cree una conciencia ambiental y así poder reducir el incremento de enfermedades causadas por dicha contaminación.

26

1

CONTAMINACION

AMBIENTAL

27

2 UNIDAD 1

CONTENIDO

Contaminación ambiental

Contaminación del agua

Contaminación del aire

Contaminación por ruido

Contaminación del suelo

Actividades

Evaluación

LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

“La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo.1 El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, o una forma de energía, y otras veces una sustancia natural.”1

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, el calentamiento global y en general, en el cambio climático

Brown, Alejandro. La Situación ambiental argentina. Fundación Vida Silvestre Argentina. Primera Edición. Buenos Aires, Argentina, 2006. 587 páginas

28

3

Las grandes industrias contaminan el ambiente.

LA CONTAMINACION DEL AGUA

Contaminación del agua es la introducción a las fuentes, cuencas hidrográficas, océanos y mares, de materias químicas, físicas o biológicas, que afecten la calidad del agua y los organismos que viven en y de ella.

Podemos mencionar varios tipos de contaminación del agua:

Contaminación por descargas domésticas y municipales, desechos sólidos y desechos líquidos.

Contaminación por industrias: desechos sólidos, líquidos y contaminación térmica.

Contaminación por agroquímicos: pesticidas y fertilizantes.

Contaminación por sedimentación a causa de deforestación.

El agua contaminada es responsable de muchas enfermedades. En esta se encuentran bacterias que enferman a los seres que la utilizan. Entre estas enfermedades se encuentran la amebiasis, disentería bacilar(Shigelosis), enteritis campilobacteriana, giardiasis, fiebre tifoidea, salmonelosis, filariasis, leptospirosis, tularemia, tracoma, esquistosomiasis y malaria. Muchas de estas enfermedades causan daños a los intestinos, la piel y los ojos.

En el agua contaminada están también desechos arrojados por industrias. Varios metales pesados y minerales hacen que los seres que la consuman obtengan una sobredosis de estos como el calcio, cromo, hierro, flúor, yodo, potasio, cobre, magnesio, manganeso, sodio, selenio y zinc. Al tener una sobredosis de estos minerales, ciertos órganos del cuerpo humano como los riñones, la vejiga, el hígado, el páncreas, el corazón, el estómago, los intestinos, etc., pueden ser afectados.

29

4

Los desechos quimicos que caen en los rios contaminan el agua.

http://www.petrolnews.net/pics/contaminacion-ambiental_2_imagenGrande.jpg

CONTAMINACION DEL AIRE

“La contaminación del aire es la acumulación en la atmósfera de sustancias, que en suficientes concentraciones, deterioran la salud humana o producen otros efectos indeseados en los seres vivientes y agresivos para el medio ambiente.”1

Las mayores emisiones de contaminantes se producen a causa de generación energética, quema de desechos sólidos, procesos industriales y especialmente la transportación.

Entre los más frecuentes contaminantes del aire podemos citar los siguientes: Monóxido de carbono, hidrocarburos, óxidos de nitrógeno, partículas sólidas, oxido de azufre, oxidantes fotoquímicos.

El humo es el contaminante que más afecta la salud humana en comparación con otros contaminantes.

Todos los tipos de humo reducen visibilidad e irritan el sistema respiratorio, los estudios han comprobado que el humo contribuye con el desarrollo de enfermedades de todo tipo. La contaminación del aire por oxidantes fotoquímicos produce irritación de los ojos, lagrimeo y causa severos daños a diferentes tipo de vegetación.

30

5

Las industrias contaminan el aire.

http://www.studentsoftheworld.info/sites/natura/cuidemos.php

Los efectos de contaminación también incluyen aumento de tasa de mortalidad, especialmente entre las personas que sufren enfermedades coronarias y respiratorias.

Esta clase de contaminación causa daños mayormente al sistema respiratorio entero y a los ojos. Otro ejemplo de esta clase de contaminación es respirar el humo de cigarrillos y tabaco. Al respirar este humo se encuentran estos riesgos:

Estar 14 veces más expuesto a morir de cáncer de pulmón, garganta o boca.

Elevar 4 veces el riesgo de morir de cáncer de esófago.

Tener 2 veces más el riesgo de sufrir un ataque del corazón.

Tener 2 veces más el riesgo de morir de cáncer de vejiga.

La quema de basura, tanto en las áreas residenciales como en los vertederos municipales, agrava la situación aún más.

Cantoni, Norma. Ecología: Nuestro planeta en peligro. Editora Albatros. Buenos Aires, Argentina, 1993. 125 pag.

CONTAMINACION POR RUIDO

El ruido es uno de los problemas ambientales que confronta el mundo moderno, productos del desarrollo de nuevos equipos electromecánicos, el aumento en producción de medios de transporte, así como el desarrollo industrial.

El ruido puede interferir con nuestro sueño, trabajo y en casos extremos puede causar daño físico y psicológico.

31

6

La contaminacion por ruido puede causar irritabiliddad.

http://www.cruzrojamadrid.org/contenidos/img/Image/medioambiente/Salud%20Ambiental/ruido.JPG

“Los efectos del ruido sobre la salud humana pueden variar dependiendo de la sensibilidad del individuo, duración de exposición al ruido, naturaleza del ruido y si es un ruido constante o interrumpido. Entre los posible efectos están: disminución de la capacidad auditiva (75 a 80 dB por varias horas), dolor físico (cuando el ruido es de 130 a 140 dB), daño físico permanente al sistema auditivo o pérdida del oído (150 dB y más).”4

Muchos investigadores atribuyen al ruido, aumento de irritabilidad, baja productividad, alta presión arterial, aumento de casos de úlceras, migraña, fatiga y reacciones alérgicas a la continua exposición a los altos niveles de ruido en el trabajo o en el ambiente. El corazón, los oídos y el cerebro junto al sistema nervioso son los más afectados a causa de la contaminación por ruido.

En el mundo, principalmente en las ciudades importantes, somos víctima del ruido, en las calles nos encontramos con automóviles y motores en mal estado, camiones y patanas transitando libremente sin ningún tipo de restricciones.

López Bonilla, Diego. El Medio Ambiente. Editora Cátedra. Madrid, España, 1994. 385 pag.

32

7

La contaminacion por ruido puede causar irritabiliddad.

http://letrasambientales-mimi.blogspot.com/2012/02/contaminacion-acustica-3.html

En algunos países, como el nuestro, nos encontramos en las principales avenidas comerciales colmados con música de alto volumen. En los barrios marginados se ha hecho la costumbre de oír música alta en las calles.

Las plantas eléctricas como solución a la crisis energética que afecta al país han contribuido al aumento del ruido en las calles y en los centros comerciales.

Aún cuando estamos en la casa, muchas veces no podemos descansar a causa del ruido de una planta eléctrica, una cortadora de grama, la música de alto volumen en la casa del vecino, ni hablar de los vendedores ambulantes que transitan por las calles anunciando por una bocina los productos que ofrecen, etc.

Los ruidos son consecuencias de nuestro desarrollo, pero también se dan por falta de educación y conocimientos sobre sus efectos negativos para la salud.

33

8

CONTAMINACION DEL SUELO

La contaminación del suelo se debe a la mala utilización de este. Esta contaminación no permite al hombre poder construir edificios, cultivar plantas que sirvan de alimento u obtener otros productos que el hombre necesita en su vida diaria.

De esa mala utilización puede causar una peligrosa contaminación tóxica de los recursos atmosféricos y del agua, un sabor o un aspecto desagradable de la misma.

La basura mal manejada, contamina los suelos

http://www.respuestario.com/como/como-evitar-la-contaminacion-del-suelo-te-lo-explicamos-facil

Si se sembrara en tierra contaminada, los cultivos en esta estarían afectados con las sustancias tóxicas que contenga el suelo. Esto afectaría a los seres humanos que consumieran los productos agrícolas provenientes de estas tierras.

Por ejemplo, si un pedazo de tierra tiene exceso de pesticidas, los cultivos que crecen en él serían contaminados. Si el cultivo fuera consumido por un humano, su sistema nervioso sería gravemente afectado.

Otra forma de contaminación del suelo se produce por causa de los vertederos de basura. Estos producen un residuo líquido conocido como lixiviado, el cual tiene un alto grado de contaminación que afecta tanto al suelo como a las aguas subterráneas.

34

9

ACTIVIDADES

1. Nombre algunos problemas que genera la contaminación en el ambiente.

2. Destaque dos problemas que afectan los ríos de su municipio.

3. Realizar una campaña de limpieza en la escuela.

4. Nunca tirar basura fuera de los recipientes adecuados

5. Plantar árboles

EVALUACIÓN

1. ¿Cómo podemos colaborar en la comunidad para la conservación de los recursos naturales?

2. ¿Qué es la contaminación?

3. ¿Qué puede hacer el Estado por el problema de contaminación?

4. ¿Cómo puede cumplir su responsabilidad los gobiernos municipales en aspectos como la basura, las aguas negras, control de las áreas verdes, de los ruidos molestos y emisiones contaminantes en el aire?

5. Qué se les ocurre hacer para limpiar la casa?

35

10

Enfermedades causadas por

la contaminación

36

11

Enfermedades que puede causar la contaminacion ambiental en nuestro cuerpo.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/52/Health_effects_of_pollution-es.png

Contenido:

Enfermedades causadas por la contaminación

Algunas de las enfermedades que causa la contaminación atmosférica

Enfermedades causadas por otro tipo de contaminación

Actividades

Evaluación

ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA CONTAMINACIÓN

“La exposición prolongada a un contaminante puede reducir en varios años la esperanza de vida de un ser humano. La contaminación es un factor de riesgo para la salud de las personas, llegando a producir enfermedades y otros trastornos.”3

El aumento de los niveles de contaminación en las ciudades se ha visto reflejado en un incremento en los ingresos hospitalarios y en el registro de más casos de enfermedades cardiovasculares y pulmonares.

37

12

Nina con enfermedad respiiratoria.

http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2008/12/contaminacion-ninos.jpg

Según la Organización Mundial de la Salud la mortandad ha aumentado a causa de la contaminación ambiental. Afirma que la polución es uno de los primeros riesgos para la salud.

Algunos investigadores han relacionado de forma directa a la diabetes con la contaminación. Sus explicaciones se basan en el contacto humano con los bifenoles, empleados en componentes eléctricos, y con otros productos derivados de los plásticos. Según los expertos, estos contaminantes afectan a los mecanismos de regulación y producción de insulina.

Jacobo, Gabriel. Régimen legal de los residuos peligrosos. Editora De Palma. Buenos Aires, Argentina, 1993. 225 Pag.

38

13

ALGUNAS DE LAS ENFERMEDADES QUE CAUSA LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA:

Enfermedades respiratorias como la neumonía, bronquitis, asma

Enfermedades virales: fiebre amarilla, hepatitis, dengue.

Los niveles altos de contaminación en el aire relacionados con las partículas

PM2.5, que despiden los motores diesel de los carros, provoca enfermedades del sistema circulatorio.

Se considera que la contaminación del aire afecta más a países

industrializados. Pero no es así porque un 80% de las muertes en el mundo, por esta contaminación, se producen en países donde existe la pobreza.

Las comunidades más vulnerables y pobres utilizan las energías que más contaminan, como el carbón, el estiércol y la leña, para cocinar o calentarse dentro de sus hogares.

http://www.monografias.com/trabajos92/contaminacion-del-aire/image003.jpg

39

14 ENFERMEDADES CAUSADAS POR OTRO TIPO DE CONTAMINACIÓN:

Se ha demostrado que la contaminación por radiactividad provoca mareos, vómitos, pérdida del cabello hasta cáncer.

“La contaminación por ruido es una de las causas más señaladas a la hora de diagnosticar enfermedades nerviosas y psicológicas. La contaminación acústica también provoca algunos trastornos de la salud como el insomnio, dolores de cabeza, ataques al corazón y el mal de tinnitus o acúferos.”2

Millones de personas, alrededor del mundo, no tienen acceso al agua potable. Las infecciones causadas por agua en mal estado producen enfermedades mortales. La contaminación del agua y las sequías son caldo de cultivo para organismos portadores de afecciones como la malaria, que convive con severas crisis alimentarias. Vivir en condiciones insanas y la falta de agua potable ha provocado que millones de personas mueran al año en el mundo, la mitad de ellos son niños.

La mitad de los habitantes de los países en desarrollo sufren enfermedades provocadas de forma directa o indirecta por aguas contaminadas. La ONU afirma que al año mueren cerca de 1.8 millones de niños a causa de enfermedades trasmitidas por el agua. No sólo afecta a la salud de las personas, la contaminación incide en los ecosistemas y en la vida de los animales y plantas.

Las poblaciones más pobres no poseen la capacidad de protegerse contra la contaminación por no tener acceso a un sistema sanitario adecuado o a medicinas.

http://4.bp.blogspot.com/_FFcoHzp5hm4/S_7_-ltBGvI/AAAAAAAAABw/KcffyNl5uRA/s1600/17055.jpg

Odell, Rice. La Revolución Ambiental: Estudios sobre la contaminación y el medio ambiente. Editora Fraterna. Buenos Aires, Argentina, 1984. 341 pag.

40

15

ACTIVIDADES

1. Lluvias de ideas sobre las enfermedades causadas por contaminación del medio ambiente.

2. Investigación de enfermedades causadas por otro tipo de contaminación.

3. Investigación sobre que enfermedades causa la contaminación por radiactividad.

4. Investigar que poblaciones son las que no poseen la capacidad de

protegerse contra la contaminación.

5. Realizar caminatas sobre la contaminación por ruido, porque es una de las causas más señaladas a la hora de diagnosticar enfermedades nerviosas y psicológicas.

41

16

Escuela Oficial Rural Mixta, San Rafael Pacayá No. 1.

Evaluación

Nombre: _Grado:

1. Instrucciones

Pinta las imágenes donde las personas están protegidas y cuidando el ambiente y

Comenta que hacen en cada dibujo.

42

17

COMO COMBATIR LA

CONTAMINACIÓN

AMBIENTAL

43

UNIDAD 3 18

Contenido

Control de la contaminación

Desarrollo sostenible

Gestión ambiental

Prácticas

Dispositivos de control de contaminación

Actividades

Evaluación

CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN

El término control de contaminación es usado en gestión ambiental. Y significa control de las emisiones y efluentes que se liberan al aire, agua y suelo. Sin un control de contaminación, desechos de consumo, calor, agricultura, minería, industrias, transporte y otras actividades del hombre, degradan y degradarán el medio ambiente. En la jerarquía de los controles, laprevención de contaminación y la minimización de residuos son preferibles que el control de contaminación en si. Las técnicas y prácticas utilizadas para reducir o eliminar las emisiones contaminantes dependen del agente contaminante que se quiera atacar.

La educación desde un nivel inicial sobre la contaminación sus consecuencias y formas de evitarla. Ayudaría concientizar a muchas generaciones sobre los problemas del medio ambiente, a medida que estas generaciones se vuelvan adultas provocarían más presión sobre la protección al medio ambiente. Impulsando más controles y políticas de medioambientales.

http://3.bp.blogspot.com/_d2PnVTApq4k/SwGgE8IwSbI/AAAAAAAAAFQ/MHGDYc6in8A/s640/reciclaje%5B1%5D.jpg

44

DESARROLLO SOSTENIBLE 19

Un control definitivo a la contaminación (que agota los recursos medioambientales) sería la adopción de una economía de desarrollo sostenible que aseguraría que "los recursos para satisfacer las presentes generaciones estén disponibles sin comprometer el desarrollo de las futuras generaciones". Cumpliendo con sus tres ámbitos de importancia la ecología, la economía y la sociedad de acuerdo al Programa 21 de Naciones Unidas. El desarrollo sostenible también forma parte del séptimo Objetivos de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas, el cual busca "Garantizar el sustento del medio ambiente".

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f4/Desarrollo_sostenible.svg/620px- Desarrollo_sostenible.svg.png

GESTIÓN AMBIENTAL

La gestión ambiental responde al "cómo hay que hacer" para lograr un desarrollo sostenible.

Y sus áreas de normativas y acciones legales son:

1. La política ambiental: relacionada con la dirección pública o privada de los

asuntos ambientales internacionales, regionales, nacionales y locales.

2. Ordenamiento territorial: entendido como la distribución de los usos

del territorio de acuerdo con sus características.

3. Evaluación del impacto ambiental: conjunto de acciones que permiten

establecer los efectos de proyectos, planes o programas sobre el medio

ambiente y elaborar medidas correctivas, compensatorias y protectoras de los

potenciales efectos adversos.

45

20

4. Contaminación: estudio, control, y tratamiento de los efectos provocados por la

adición de sustancias y formas de energía al medio ambiente.

5. Vida silvestre: estudio y conservación de los seres vivos en su medio y de sus

relaciones, con el objeto de conservar labiodiversidad.

6. Educación ambiental: cambio de las actitudes del hombre frente a su medio

biofísico, y hacia una mejor comprensión y solución de los problemas

ambientales.

7. Paisaje: interrelación de los factores bióticos, estéticos y culturales sobre el

medio ambiente.

http://www.eoi.es/blogs/lauraambros/files/2012/05/Ddelatierra.jpg

46

PRÁCTICAS 21

Estas son prácticas comunes para reducir la contaminación relacionadas con la, gestión de residuos, minimización de residuosy ahorro de energía (eléctrica o combustibles fósiles).

reciclaje

reutilización

reducción

prevención

compost

mitigación del cambio climático

Dispositivos de control de contaminación

Control del aire

Colectores de polvo

Colectores de polvo son colectores de polvo de plantas industriales o comerciales que separan polvo o partículas del aire o un gas.

Separador ciclónico remueve partículas de un medio como aire o un flujo de líquido aprovechando la rotación y la gravedad.

Precipitadores electrostáticos

Depuradores son dispositivos de que depuran la contaminación del aire removiendo partículas o gases contaminantes, especialmente los gases ácidos, existe depuradores secos y húmedos los últimos utilizan rociadores o pulverizadores de líquido.

Depurador de aspersión con deflector es una tecnología de descontaminación

del aire muy similar a una torre de rociado pero con la adición de muchos deflectores que direccionan el flujo de aire contaminado al siguiente pulverizador logrando así que el contaminante quede separado en el líquido pulverizado.

Depurador ciclónico con pulverizador es similar a un separador ciclónico pero con el agregado de un pulverizador.

Depurador eyector venturi es un depurador de aire que utiliza un flujo y un pulverizador que rocía agua la cual limpia el aire contaminado especialmente de chimeneas y hornos industriales.

Depurador con la ayuda mecánica son depuradores de aire que sumado a los pulverizadores utilizan motores con rotores o paletas que junto a los rociadores producen pequeñas gotas de agua que colectan los contaminantes.

Depurador húmedo son depuradores que remueven contaminantes de chimeneas u otro flujo de gas contaminado que pasa a través de una pileta de agua que separa los contaminates.

Recuperación del vapor recuperan los vapores de la gasolina en gasolineras.

22

http://www.interempresas.net/FotosArtProductos/P27863.jpg

Control del agua

“Tratamiento de aguas residuales

Sedimentación es un proceso de tratamiento de aguas mediante la utilización del reposo y la gravedad.

Lodos activados es un proceso en el que se utilizan bacterias y o protozoos para el tratamiento de aguas.”3

Lagunas de aireado son pozos artificiales en los que se promueve el aireado de las aguas para lograr así su oxidación, utilizan oxígeno y microorganismos.

Humedal construido son humedales artificiales que utilizan aguas no tratadas para restaurar o crear un nuevo hábitat.

Tratamiento de aguas residuales de origen industrial

Separador de aceite API

Biofiltros

Flotación de aire disuelto

Tratamiento con polvo de carbón activado

Ultrafiltración

López Bonilla, Diego. El Medio Ambiente. Editora Cátedra. Madrid, España, 1994. 385 pag. 47

48

23

Control del suelo

Fitorremediación

Personas protegiendo cultivos con productos no contaminantes

http://cmf-mm.meistermedia.net/18475/Metodos-de-control.jpg?width=400&height=400

49

24

ACTIVIDAD

Nombre: Grado:_

Observa la siguiente imagen y escribe un cuento donde describas las acciones que

observas.

50

25

51

26

Evaluación

Escuela Oficial Rural Mixta, San Rafael PacayáNo.1.

Nombre: grado

Instrucciones

Responda lo que se le pregunta.

Escribe 6 prácticas comunes para reducir la contaminación?

52

27

CONCLUSIONES

Se logró contribuir a la preparación académica de los estudiantes, a través de la elaboración y facilitación de un módulo educativo: La contaminación ambiental y los efectos en la salud.

Todas estas clases de contaminación afecta diferentes órganos de nuestro

cuerpo. Al parecer, cada contaminación afecta un sistema, del cuerpo humano, diferente. Si no evitamos o al menos reducimos la contaminación en nuestro planeta, muchas personas morirán a causa de problemas en sus órganos como ya está sucediendo actualmente.

Debemos hacer algo para que las futuras generaciones puedan tener una vida

sana sin contaminación que dañe los órganos de sus cuerpos.

Se socializó el módulo educativo de la contaminación ambiental y sus efectos en la salud, mediante una capacitación informativa.

Se logró que los estudiantes comprendan la importancia de la preservación de

su medio ambiente y el cuidado que tienen que tener para no contaminar demasiado y de esta manera no tengan problemas a largo plazo en cuestiones de salud.

RECOMENDACIONES

Se recomienda tener consideraciones en cuanto se refiera a la problemática de

deterioro ambiental y buscar mecanismos que ayuden a eliminar el problema en su totalidad.

Se les recomienda a los maestros que apliquen los conocimientos del módulo

para complementar los procesos educativos en beneficio del medio ambiente y salud de sus estudiantes.

se recomienda aplicar los conocimientos adquiridos en la capacitación para

que sean practicados en la vida y así ayudar a disminuir la problemática ambiental que se manifiesta a través de los distintos tipos de enfermedades en el ser humano.

Se recomienda compartir los conocimientos adquiridos por los estudiantes con

los otros miembros de la comunidad ya que esto ayudara en gran manera a la disminución de la contaminación en la misma.

53

28

BIBLIOGRAFIAS

1. Brown, Alejandro. La Situación ambiental argentina. Fundación Vida Silvestre

Argentina. Primera Edición. Buenos Aires, Argentina, 2006. 587 páginas.

2. Cantoni, Norma. Ecología: Nuestro planeta en peligro. Editora Albatros. Buenos Aires, Argentina, 1993. 125 pag.

3. Jacobo, Gabriel. Régimen legal de los residuos peligrosos. Editora De Palma. Buenos Aires, Argentina, 1993. 225 Pag.

4. López Bonilla, Diego. El Medio Ambiente. Editora Cátedra. Madrid, España, 1994. 385 pag.

5. Odell, Rice. La Revolución Ambiental: Estudios sobre la contaminación y el medio ambiente. Editora Fraterna. Buenos Aires, Argentina, 1984. 341 pag.

I

EGRAFIA

http://html.rincondelvago.com/efectos-de-la-contaminacion-sobre-el-ser- humano.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n

Recopilación de datos en la comunidad.

http://www.ehowenespanol.com/efectos-contaminacion-del-aire-salud-medio- ambiente-sobre_148165/

54

CAPITULO IV

4. Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico

Los resultados de la evaluación en el diagnóstico son los siguientes: Se aplicó un sistema valido de citas textuales; se describen claramente las técnicas y sus respectivos instrumentos; señala a quien se le aplicó la técnica y el tiempo en que se aplicó; la lista de necesidades y carencias es evidente que se obtuvo mediante el instrumento seleccionado; se redactaron correctamente los problemas, factores que los producen y posibles soluciones; los problemas fueron priorizados y mediante el análisis de viabilidad y factibilidad aplicado a las posibles soluciones del problema seleccionado, se determinó la solución adecuada para solucionar el problema priorizado y así cumplir con los objetivos propuestos.

4.2 Evaluación del perfil

Para esta etapa se tomaron distintos indicadores y se analizó la congruencia que se tienen entre sí a través de una lista de cotejo; el nombre del proyecto se define claramente, su descripción permite un escenario amplio de la problemática que se solucionó, el objetivo general proyecta la finalidad del proyecto y cumple estrecha relación con los objetivos específicos y las metas que son cuantificables y medibles.

Existe un presupuesto detallado de los gastos para la realización del proyecto, las actividades del cronograma están relacionadas al alcance de cada uno de los objetivos y están dentro del diagrama de Gantt técnicamente elaborado.

Además la elaboración del perfil coincide con la numeración y los títulos del manual de propedéutica.

4.3 Evaluación de la ejecución

Es la etapa que mayor importancia tiene y se evaluó mediante el cumplimiento de todas las actividades programadas según el cronograma. La evaluación se realizó durante el desarrollo del proyecto, donde se pudo visualizar la realización de las actividades en forma gradual y de acuerdo al tiempo establecido en el cronograma y el presupuesto, por lo que se logró establecer que estuvo acorde a las necesidades del proyecto.

4.4 Evaluación final

Esta etapa se evaluó mediante un cuestionario dirigido a las autoridades educativas y comunales para la mayor evaluación del proceso, el cual se encuentra en el apéndice, donde se evidenció el logro de los objetivos propuestos, donde se solucionó la problemática referente al medio ambiente.

También para la realización de cada evaluación en los distintos capítulos, se elaboraron correctamente cada uno de los instrumentos que permitieron mejor obtención de información.

55

CONCLUSIONES

La basura es un problema que influyen en la salud de los alumnos ya que es

fuente de criaderos de insectos dañinos que causan enfermedades, lo cual

es necesarios contrarrestarlo mediante actividades productivas en beneficio

del Medio Ambiente y de los alumnos.

La divulgación de la educación sobre la contaminación ambiental

constituye una estrategia adecuada para el mejoramiento del ambiente y

de la salud de los alumnos de la Institución Educativa.

La practicas ecológicas permite una mejor estabilidad Ambiental, ya

que contribuye en la salud y la vida de las persona, a través de una

buena Educación Ambiental.

RECOMENDACIONES

Crear espacios o depósitos de basura dentro de la comunidad para que la

contaminación no prolifere y se convierta en un problema mayor a largo plazo.

Promover acciones que beneficien la salud de los alumnos y docentes

de la escuela San Rafael Pacayá No.1, mediante la participación en la

educación ambiental.

Dar mantenimiento y seguimiento a los procesos de Educación Ambiental y

hacer conciencia a los alumnos, de la escuela, sobre la Contaminación

Ambiental que afecta la salud.

56

BIBLIOGRAFIA

1 .Guía para informes de EPS Facultad de Humanidades

2. Méndez bidel. Proyectos (Elementos propedéuticos). 2. Edición. Guatemala. 2002

3. http://contaminacion-ambiente.blogspot.com

4. Recopilación de datos por medio del docente.

57

60

61

62

PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

I. Parte Informativa

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Digna Dalila Mérida Escobar. Carné: 200650666

Proyecto: La contaminación ambiental y sus efectos en la salud, enfocado a los alumnos de la escuela San Rafael Pacayá No. 1. .

II. Justificación

La contaminación es un problema que afecta a nivel mundial como es bien conocido, en los últimos 150 años el planeta ha cambiado la estructura natural de su atmósfera y su hidrósfera más que en todo el tiempo, millones de años, que tiene de existencia.

Con los problemas a los que nos enfrentamos en la actualidad, problemas de tipo político, económico, social y hasta deportivos, dejamos de lado uno con el que tenemos contacto más cercano, el problema de la contaminación, un problema que nosotros creamos e incrementamos de forma gradual todos los días.

Se considera contaminación ambiental a la presencia en el medio ambiente de uno o más contaminantes en cantidades superiores a los límites tolerados por el ser humano, combinados de tal manera que en mayor o en menor medida causan un desequilibrio ecológico y dañan la salud y el bienestar del hombre.

La contaminación ambiental generalmente se origina como consecuencia del crecimiento y desarrollo incontrolado de centros de población, turísticos e industriales, con el correlativo incremento de las fuentes de contaminación, el deterioro de los recursos naturales y el impacto de algunos fenómenos del mismo tipo, como las erupciones volcánicas, tolvaneras, fugas tóxicas, entre otros problemas.

La información y la concientización no bastan para corregir situaciones equivocadas y mitigar sus consecuencias, debemos participar en forma activa en la creación de leyes y reglamentos que tengan un impacto benéfico para el ambiente, nuestra salud y la economía.

Considerando lo anterior se realizaron varias charlas con los alumnos de la escuela sobre los diferentes tipos de contaminación ambiental y sus efectos negativos en la salud, algunas acciones de mitigación así como la implementación de depósitos de basura en puntos estratégicos de la misma. En este contexto es importante realizar acciones que ayuden a minimizar los efectos climáticos en diferentes niveles.

63

III. Objetivos

GENERAL

Establecer acuerdos con la directora de la Escuela,para la sostenibilidad del proyecto.

ESPECIFICOS

1. Realizar capacitaciones periódicas a los alumnos de la escuela.

2. Organizar y orientar a los alumnos para velar por el cuidado del proyecto.

3. Realizar gestiones a instituciones para continuar con la reforestación de áreas descubiertas de la comunidad.

IV. Actividades

1. Conversación con el Consejo Comunitario de Desarrollo de la comunidad San

Rafael Pacayá No. 1, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango, para que continúen realizando actividades de capacitación y socialización con miembros de la comunidad.

2. Adquirir el compromiso del Consejo Comunitario de Desarrollo de la comunidad a

realizar gestiones con instituciones que impulsan el cuidado del medio ambiente para continuar con actividades de reforestación de áreas descubiertas y conservar las reforestadas.

3. Entrega del plan de sostenibilidad a la Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta

San Rafael Pacaya 1.

V. Recursos

Humanos

Autoridades

Epesista

Comunidad en general

Financieros

La Directora y el personal docente, se encargarán de proporcionar los recursos financieros y el material necesario para las actividades de sostenibilidad del proyecto.

VI. Evaluación

La evaluación será continua para medir el impacto obtenido por el Plan de

Sostenibilidad en la comunidad.

64

Ficha de observación Municipalidad de Coatepeque, Quetzaltenango.

Aplicada por: Alumna epesista 1. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad?

2. ¿Con cuántos salones cuenta la municipalidad?

3. Cantidad de mobiliario, equipo y materiales con que cuenta la municipalidad

Salones CANTIDAD

Oficinas

Comedor

Servicios sanitarios

Biblioteca

Bodega

Gimnasio

Salón de multiusos

Talleres

Canchas

MATERIALES CANTIDAD

Escritorios

Pizarrones

Archivadores

Computadoras

Computadoras Portátiles

Sillas plásticas

Sillas secretariales

Impresoras

Fax

Fotocopiadoras

65

LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DE LA DELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Nombre del Epesista: Digna Dalila Mérida Escobar

Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta.

Sede: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Rafael Pacayá No.1, Coatepeque,

Quetzaltenango.

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la

columna correspondiente a cada uno de los indicadores.

No. Aspectos a Calificar Si NO

1 ¿Se solicitó una institución recomendable? X

2 ¿Se diagnosticó el tiempo estipulado? X

3 ¿Los instrumentos diseñados están adecuados a la institución? X

4 Los instrumentos permitieron verificar en forma aceptable el diagnóstico? X

5 ¿La estructura del diagnóstico está bien definida? X

6 ¿Se cumplió satisfactoriamente con las actividades programadas? X

7 ¿Se detectó problemas reales de interés social? X

8 ¿La institución facilitó la información veraz? X

9 ¿Se demostró una línea de trabajo a seguir? X

10 ¿Es eficiente la relación con las autoridades o instituciones? X

Observaciones:

66

LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO

Nombre del Epesista: Digna Dalila Mérida Escobar

Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta.

Sede: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Rafael Pacayá No. 1, Coatepeque,

Quetzaltenango.

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la

columna correspondiente a cada uno de los indicadores..

No. Aspectos a calificar Si No

1

¿Se diseñó la propuesta en base a objetivos generales y

específicos?

X

2 ¿Se perfiló según los problemas encontrados en el diagnóstico? X

3 ¿Se analizó detenidamente el proceso? X

4 ¿Se seleccionó el más adecuado para darle solución al problema? X

5 ¿Los objetivos del proyecto responden a los intereses colectivos? X

6 ¿Se desarrollaron con técnicas todas las actividades? X

7 ¿Se definió con claridad el nombre del proyecto? X

8 ¿Se presentó el informe de la fase del perfil? X

Observaciones:

67

LISTA DE COTEJO

EVALUACIÒN DE EJECUCIÒN DEL PROYECTO

Nombre del Epesista:.Digna Dalila Mérida Escobar.

Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta

Sede: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Rafael Pacayá No. 1, Coatepeque,

Quetzaltenango

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la

columna correspondiente a cada uno de los indicadores.

No. Aspectos a calificar Si No

1 ¿Se elaboró un cronograma de actividades? X

2 ¿Se presentó evidencias del proyecto ejecutado por medio de

fotografías?

X

3 ¿Existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto? X

4 ¿Se lograron los objetivos trazados? X

5 ¿Se solicitó apoyo para ejecutar el proyecto propuesto? X

6 ¿Se verificó los logros alcanzados con el proyecto? X

7 ¿Se aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo a la

programación establecida?

X

8 ¿Se presentó el informe de la fase de ejecución? X

Observaciones:

68

LISTA DE COTEJO EVALUACIÒN FINAL O DE IMPACTO

Nombre del Epesista: Digna Dalila Mérida Escobar

Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta.

Sede: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Rafael Pacayá No 1,Coatepeque,

Quetzaltenango.

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la

columna correspondiente a cada uno de los indicadores.

No.

Aspectos a calificar

Si

No

1 El proyecto ejecutado contribuyó al mejoramiento del medio ambiente

X

2 Se contribuyó al aprendizaje de los alumnos? X

3 Se obtuvo beneficio con las capacitaciones recibidas

X

4 Se obtuvo beneficio con las socializaciones realizadas del proyecto

X

5 El proyecto realizado contribuirá para el bienestar de la comunidad en general.

X

6 La deforestación causa contaminación ambiental

X

7 Sembrar árboles contrarresta el calentamiento global

X

8 El proyecto fue de mucha importancia para prevenir la contaminación ambiental

X

9 El proyecto ejecutado deja resultados de impacto a nivel general.

X

10 Es necesario que las autoridades locales continúen con la sostenibilidad del proyecto

X

Observaciones:

69

ASPECTO GEOGRAFICO DE LA COMUNIDAD DE SAN RAFAEL PACAYÁ No.1.

Historia La comunidad de San Rafael Pacayá No. 1, pertenece al municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango, se ubica en la parte nor.-este con respecto a la cabecera municipal.

Según la memoria de algunos miembros de la comunidad, eran tierras deshabitadas

hasta que en 1930 llegaron las primeras familias, para sembrar, principalmente la

milpa.

Las dificultades que se enfrentaron al inicio, están asociadas con lo inhóspito de la

región: montañas, carencia de servicios, sin carreteras de acceso, plagas de insectos

(zancudos), ataques de animales venenosos, como serpientes, entre otras.

Los primeros habitantes eran originarios de Sibilia, Sija, Chuatuj, del Departamento

de Quetzaltenango, y de la Felicidad, del municipio de Coatepeque.

Los primeros habitantes fueron: Valerio Mejia, Antonio González, Eulogio Vázquez,

José María Ramos, Gaspar Paxtor, Feliciano Chaj.

El nombre de la comunidad es en honor al Santo de San Rafael y Pacayá porque en

el río había gran cantidad de pacaya, antes se llamó San Rafael Pacayal, pero con el

paso del tiempo quedó solo como San Rafael Pacayá 1,

porque la comunidad está dividida en Algunos elementos históricos importantes, de

ésta comunidad, tienen que ver con fenómenos climático atmosféricos, los que son

recurrentes en la región. Así, se tiene memoria de 2005, las fuertes lluvias,

normalmente asociadas a depresiones tropicales o huracanes, provocaron la perdida

de los cultivos (maíz y ajonjolí).

Enfermedades en animales y personas, nacimiento de agua dentro de algunas

viviendas. Como en este año 2010 las tormentas que han afectado fueron Agatha y

Alex, en esta comunidad hubo pérdidas tanto de cosechas, animales, como en

infraestructura, principalmente daños a viviendas y carreteras.

Algunas dificultades de tipo socioeconómicas que han acontecido en la comunidad es

el alza al costo del pasaje, lo que ha implicado una fuerte lucha para las comunidades,

que han logrado estabilizar el precio de este.

Es importante mencionar que con la organización existente han sido beneficiados en

proyectos productivos gestionados por el Comité de Unidad Campesina, como un

incentivo para fortalecer la lucha y la participación de los mismos.

70

2. Descripción General

El caserío San Rafael Pacayá No. 1, pertenece al municipio de Coatepeque,

departamento de Quetzaltenango, se ubica en la parte Nor-este con respecto a la

cabecera municipal.

La topografía de la comunidad es casi plana, dado que tiene leves desniveles.

La altitud sobre el nivel del mar de San Rafael 1 es de 230 metros y; tiene una

extensión de 3 caballerías. Predomina el clima calido y se marcan claramente dos

épocas a lo largo del año: Invierno y verano. El invierno va de mayo a Octubre y el

verano de noviembre a abril. Los meses de septiembre y octubre, son los más

copiosos. Es en la época de invierno, la que se aprovecha para la siembra de maíz.

La época de verano es difícil, el agua para el consumo es escasa.

En cuanto a los suelos, estos son totalmente arcillosos, pesados, poco permeables,

susceptibles a anegaciones y con niveles bajos de fertilidad natural, principalmente por

la sobre saturación por el uso excesivo de productos químicos para la agricultura. Por

lo que se ha constituido en una “necesidad” para obtener buenas cosechas la

utilización de fertilizantes e insumos químicos.

La comunidad colinda, con: Al norte, con Santa Luisa y San Agustín Pacayá, al sur,

con San Vicente Pacayá, al este con El Socorro y al oeste, con San Rafael 2. todas

pertenecientes al municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

La distancia que hay entre la comunidad y la cabecera municipal de Coatepeque,

municipio de Quetzaltenango, es de 12 kilómetros.

La ciudad de Coatepeque cumple con funciones importantes para los vecinos de San

Rafael Pacayá 1, Por un lado es un centro para realizar gestiones de carácter

administrativo; y por el otro, actividades de carácter comercial, allí se acude a vender

la producción y a comprar insumos y víveres.

3. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La comunidad está conformada por 8000 habitantes, El promedio de hijos por familia

es de 5. En cuanto a educación, La comunidad de San Rafael 1, cuenta con escuela

que atiende párvulos y la primaria completa en jornada matutina, cuenta con 15

aulas, La población estudiantil es de 596 alumnos, distribuidos en los 6 grados y se

cuenta con 17 maestros, en esta escuela hacen falta aulas para los niños, y dos de

las que ya existen y la dirección se encuentran en mal estado las paredes y el techo, y

son un peligro para los alumnos que reciben clases, también en el mismo edificio en

jornada vespertina funciona los tres grados básicos.

Se estima que el 95% de los niños en edad escolar, asisten a la escuela, al menos los

primeros dos años de la primaria. El restante 5% de niños, no asiste a la escuela

porque sus padres no los registran.

71

PRESUPUESTO

INSTITUCIONES U

ORGANISMOS

DESCRIPCION DEL

APORTE

FINANCIEROS

TOTAL

Escuela oficial Rural

Mixta Parcelamiento el

Pital

Área para charla de

inducción a la

comunidad educativa

Q 0,000.00

Epesista Inducción sobre el

modulo pedagógico

Q.000.00

Epesistas Cámara Digital 1,500 fotocopia USB internet Combustible Herramienta de limpieza

Q 1,200.00

Q 375.00

Q 50.00

Q 200.00

Q. 400.00

Q. 450.00

TOTAL Q 2,675.00

Organigrama institucional

72

GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

I SECTOR COMUNIDAD:

1. Área geográfica:

Localización

El municipio de Coatepeque, se encuentra situado en la parte Sur del departamento

de Quetzaltenango, en la Región VI o Región Sur-Occidental. Se localiza en la latitud

14° 42′ 10″ y en la longitud 91° 51′ 40″. Limita al Norte con los municipios de

Pajapita, Nuevo Progreso y El Quetzal (San Marcos); al Sur con los municipios de

Ocos (San Marcos) y Retalhuleu (Retalhuleu); al Este con los municipios de Flores

Costa Cuca, Colomba y Génova; al Oeste con los municipios de Ayutla y Pajapita (San

Marcos). Cuenta con una extensión territorial de 426 kilómetros cuadrados, se

encuentra a una altura de 497.96 metros sobre el nivel del mar, por lo que su clima es

cálido. Se encuentra a una distancia de 68 kms de la cabecera departamental de

Quetzaltenango y a 218 kms de la ciudad capital de Guatemala.

La municipalidad de Coatepeque es de segunda categoría, cuenta con 1 ciudad, 15

aldeas y 20 caseríos. Las aldeas son: Bethania, Colón, La Esperanza, La Felicidad,

La Troje, La Unión, Las Animas, Las Palmas, Los Encuentros, Nuevo Chuatuj, San

71

Agustín Pacaya, San Rafaél Pacaya, SaRafaél Pacaya Dos, San Vicente Pacaya y

Santa María Naranjo.

Clima

El municipio de Coatepeque debido a su posición topográfica y fisiográfica, tiene una

serie de micro climas que caracterizan especialmente a la zona transicional. Por ello,

en el área urbana es normal encontrar un clima cálido húmedo que oscila entre los 17

y 35 °C. Mientras que en las comunidades y zonas de producción predomina un clima

agradable.

Suelo

Los suelos del municipio de Coatepeque son variables, para este caso se utilizará la

Clasificación de suelos de Simons. Suelos de la serie Litoral del Pacífico, clase

Tiquisate, los cuales tienen la característica de ser arenosos y con un drenaje

moderado, se ubican en la franja media del municipio. Igualmente hay la presencia de

los suelos de la Clase Alotenango y Palin, los cuales tienen la característica de ser

suelos profundos sobre materiales volcánicos, de color obscuro en relieve fuertemente

ondulado ha inclinado, estos suelos se encuentran ubicados en la parte superior y

norte del municipio. Y por último, se encuentran los suelos de la Clase Bacul, los

cuales tienen la característica de ser mal drenados y de textura pesada, los cuales se

encuentran ubicados en la parte baja y media del municipio.

Según la clasificación de zonas de vida de Holdridge, Coatepeque se encuentra

ubicado en la eco región de Bosque Tropical muy Húmedo, lo cual permite establecer

mejores condiciones para la producción forestal, debido a la pendiente de inclinación

que dichos suelos presentan, esto se refrenda al analizar que el municipio recibe

alrededor de 1350 mm de lluvia al año.

Principales accidentes geográficos:

Los principales ríos que cruzan Coatepeque son, Naranjo, Ocosito, Mazá, Boboseña,

Sin; Pacayá, Chopá, Coyote, Trompillo, Seco, Talticú, San Vicente; Talpop, Nopañera,

Aguilar, Las Animas, El Campamento, el Cangrejo, Buenos Aires, Flores, Zanjón y

Sequivillá.

Así mismo cuenta con pampas que deben ser sometidas a conservación, se

72

mencionan: El Guamuchal, El espejo, Vueltas de San Juan, El Tizatal, Casco, Viejo,

Campo Santo, Suspiro, San Simón, El Jicaral, El Hular, Santa Rita, La Iglesia y Las

Morenas

Flora y fauna

El municipio aún conserva especies importantes de flora y fauna producto de la

reminiscencia y propiamente por su ubicación fisiográfica y topográfica. Las áreas

con mayor densidad de fauna son las áreas boscosas y con bosque mixto.

En fauna, se tienen importantes poblaciones de venado, cabras, pájaros de diversas

especies, loros y pericas, algunas especies de serpientes, armado y crustáceos. De

ello, no se tienen números exactos de especies de animales existentes, más bien se

refiere a la existencia de animales silvestres.

En cuanto a flora, hay importante de especies vegetales en el municipio, se

encuentran importantes tales como: especies forestales: palo blanco, caoba, cedro y

pino; árboles frutales como aguacate, café, mandarina, naranja, chicozapote, Chalum,

así como flores silvestres y naturales, la flora del municipio es rica en especies.

Bosques

La extensión de la zona de bosques de Coatepeque se ha visto reducida

sustancialmente, según el mapa de cobertura generado en el municipio se observa

que el 20% del total de extensión del municipio posee cubierta forestal latifoliado y

mixto (en las áreas altas o con hasta 50% de pendiente) estas áreas se encuentran en

fincas particulares. el 5% por bosques coníferos y otros de tipo arbustivo, que

igualmente se encuentran en áreas privadas. Las áreas potenciales para la recarga

hídrica se encuentran amenazadas con la expansión agrícola, especialmente de

cultivos perennes y que se cultivan en sistema de monocultivo.

Dos son las áreas indicadas como importantes en reserva natural de bosque,

aproximadamente abarca 20 has y se encuentran a la altura de la carretera CA-2 en

áreas privadas.

Fuentes de agua

Las fuentes de agua son varias en el municipio, las principales se encuentran en la

73

parte alta de la serranía de los municipios de El Quetzal y San Cristóbal Cucho del

departamento de San Marcos. Estas fuentes de agua, más las provenientes de las

fincas particulares ubicadas en el municipio, surten del vital líquido a la población para

el consumo humano. El municipio cuenta con al menos 6 fuentes de agua propia, y

para el caso de abastecimiento domiciliar, hay al menos 10 pozos mecánicos que

surten de este líquido a las familias.

Por otro lado, las fuentes superficiales son importantes, siendo la principal el río

Naranjo, cuyas aguas se extraen especialmente para la irrigación de los cultivos en la

zona.

2. Área histórica:

Primeros pobladores

Coatepeque fue fundado por un indígena llamado JUAN BERNARDO en el año 1,765,

buscando el color de los suyos y conociendo las injusticias que le cometían a los

aborígenes entre ellos sus padres, organizó la primera comunidad eligiendo un alcalde

Mayor (alcalde auxiliar actualmente) iniciando después las gestiones entre su protector

Fray Bartolomé de Las Casas y consiguiendo con el corregidor de la provincia de

Quetzaltenango, que se le diera el nombre al barrio más antiguo de Coatepeque,

Barrio “Las Casas”.

Sucesos históricos importantes

El 26 de noviembre de 1,770 se hizo la medida oficial, quedando reconocida la

comunidad como: Santiago de Coatepeque, y con éste nombre fue bautizado por el

Señor: Nicolás Maldonado, de la tercera orden del señor San Francisco.

Coatepeque tardó unos 80 años en evolucionar de “ejido” a “comunidad”, y de

“comunidad” a “villorio” (significa “aldehuela” o “poblacho”); y de villorrio a “villa”

(significa población pequeña, menor que la ciudad y mayor que aldea). Fue villa por

mucho tiempo hasta el 6 de noviembre de 1,951, que fue ascendido a ciudad.

5,876 personas se identifican ascendientes de la Cultura Indígena, mientras que

88.310 se identifican como no indígenas (INE 2002): El idioma que tiene mayor

preeminencia es el español con 86,725, mientras que como parte esencial de la

Cultura Maya 1,406 aún conservan su idioma originario Mam.

La feria titular se celebra en el mes de marzo y es conocida por la feria de verano,

fue autorizada por el Presidente Manuel Estrada Cabrera el 26 de febrero de 1,906.

74

Igualmente se celebra la fiesta del Santo Patrono, Santiago Apóstol, la cual se efectúa

durante el mes de agosto, siendo esta de menor envergadura que la feria de verano.

El Municipio de Coatepeque presenta una importante manifestación de la cultura

originaria, por ello, se listan los lugares considerados como sagrados y, que al

momento no tienen un plan específico de protección. El uso de estos centros es

diverso, por ello mismo la población demanda mayor atención para su

conservación.15

3. Área Política:

Gobierno local

El gobierno municipal corresponde al Concejo Municipal, el cual es el responsable de

ejercer la autonomía del municipio, además es el órgano colegiado superior de

deliberación y de decisión de los asuntos municipales cuyos miembros son solidaria y

mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la

cabecera de la circunscripción municipal (Código Municipal).

El edificio municipal cuenta con las siguientes unidades: Dirección Municipal de

Planificación -DMP-, Unidad de Acceso a la Información Pública, Oficina Municipal de

la Mujer, Secretaria Municipal, Unidad de catastro, aguas y drenajes, tesorería,

departamento de albañilería y fontanería, guarda bosques, una unidad que se

encarga de cuidar los nacimientos de agua del municipio, departamento de

electricidad, y oficina de mercados, rastro municipal, cementerio y regulación de

transporte de pasajeros.

Estas unidades son las responsables de administrar la prestación de los servicios de

distribución de agua, drenajes, tren de aseo, reparación de alumbrado público, arreglo

de calles, parque y centros deportivos, IUSI, Técnicos Deportivos (Fútbol, Baloncesto,

Atletismo), regulación de tránsito vehicular, gestión y ejecución de proyectos tanto del

CODEDE, como los propios de la municipalidad. En el área rural también presta los

servicios de reparación de alumbrado público, construcción y mantenimiento de

caminos, introducción de drenajes, apoyo a los comités de agua y COCODE.

También, entre otros servicios, da apoyo a la educación, salud, iglesias y el deporte.

El gobierno municipal basa su accionar en lo conferido en las leyes respectivas,

75

siendo: Constitución Política de la República de Guatemala; Código Municipal; Ley

General de Descentralización; Ley de Normas y Contrataciones del Estado,

principalmente.

El Código Municipal le confiere a las Municipalidades una serie de responsabilidades,

las cuales se resumen de la manera siguiente:

a) El Sistema Político: el cual se encuentra bajo el mandato del Concejo Municipal,

integrado por personas electas popularmente, es en este órgano colegiado y

deliberador se toman las principales decisiones que afectan al municipio. Responsable

de ejecutar las decisiones emanadas corresponden al Alcaldes Municipal, quien se

apoya en un equipo de trabajo.

Es en este órgano en donde se delibera la asignación presupuestaria, proceso

basado en la planificación y consulta con la sociedad civil organizada.

Se han establecido algunas competencias como lo son: normativas para los servicios

municipales; reglamentos para los servidores públicos y control de sus acciones;

revisión y actualización de los arbitrios y cuando corresponda y se considere

pertinente el impulso de los Impuestos Municipales.

De igual manera revisar los lineamientos y proceder del Juzgado Municipal

b) Orden administrativo: establecimiento formal de la Secretaría y Tesorería

municipal, las personas que laboran en estas dependencias cumplen con el mandato

establecido en Ley, recientemente fue creada la Oficina de Información Pública,

dependencia directa de la Alcaldía. De igual manera se ha establecido la oficina de

Catastro municipal, existe la oficina de la Gerencia Municipal y, Oficina Municipal de la

Mujer, el carácter es incipiente.

Una de las actividades principales y que competen al orden administrativo es la

adjudicación de obras y servicios, de igual manera establecer el mecanismo idóneo

para evaluar el avance y cumplimiento de las normas establecidas en los contratos

respectivos, para lo cual, la municipalidad se apoya en servicios profesionales.

Igualmente corresponde a este orden, la administración de los bienes naturales del

municipio, formular las propuestas técnicas viables para resolver posibles conflictos

76

comunitarios que deben abordarse desde el ámbito político.

Instituciones públicas y privadas

En el municipio se encuentran oficinas de las siguientes instituciones: Ministerio de

Salud, Ministerio de Educación, Policía Nacional Civil; Tribunal Supremo Electoral;

Municipalidad. Cruz Roja, Bomberos voluntarios y municipales, Coordinadora Nacional

para la Reducción de Desastres.

Los servicios que prestan estas instituciones están referidas a su mandato

institucional, especialmente a la parte administrativa del accionar en el municipio. Las

decisiones de estas instituciones son tomadas a otros niveles.

En el municipio además se cuenta con la presencia de las oficinas del Ministerio de

Educación a través del Coordinador de Tratados Administrativos (CTA), persona que

se involucra ocasionalmente en los asuntos educativos del municipio,68 esta oficina

tiene responsabilidades administrativas, funcionamiento de los planteles educativos,

relaciones con el cuerpo de profesores/as en el municipio.

Igualmente en la cabecera municipal se cuenta con la presencia de la Delegación

Municipal del área de salud, que entre otros aspectos debe administrar el

funcionamiento del cuerpo médico y de enfermería, levantar las estadísticas en salud

del municipio y, abordar las políticas municipales en esta área.

De la misma manera hay una oficina del Tribunal Supremo Electoral cuya función es

registrar y/o empadronar a las personas que inician de manera formal las

responsabilidades ciudadanas.

Se ha establecido formalmente la oficina del Registro Nacional de las Personas

(RENAP), entidad que en adelante tiene la función de consolidar el Registro de la

Población del municipio, extender los documentos de identificación y otros que se

encuentran registrados en Ley respectiva.

4. Área social:

Ocupación de los habitantes:

El desempeño de los habitantes se ubica en comercios, compra y venta de granos

básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y privadas,

77

se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y

aves de corral. Se dedican a la artesanía, confección de arcilla y barro.

Producción y distribución de productos:

Los principales cultivos del municipio son maíz, fríjol, arroz, frutas tropicales. Algunas

personas se dedican a la ganadería, construcción y agroindustria, en pequeña escala.

La tercerización de la economía se acentúa cada vez más, por ser el municipio uno de

los principales y prósperos centros de la actividad comercial en el suroccidente de

Guatemala. Por lo que en la cabecera municipal se presta una variada gama de

servicios educativos, de salubridad, transporte, banca, seguros, deportivos, de

telecomunicaciones, entretenimiento, etc.

Agencias educacionales

Escuelas, institutos, colegios, proyectos, iglesias, otras.

Agencias sociales de salud

Centro de Salud, Hospital regional Juan José Ortega, IGGS, Cruz Roja, centros

clínicos privados etc.

Vivienda (tipos)

Se observan de diferentes construcciones, entre las que se pueden mencionar:

viviendas de block, ladrillo, madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento.

Cerámico y de tierra, casa de 2 o 3 niveles.

Centros de recreación

El municipio cuenta con centros de recreación en regular y mal estado. Estos centros

son utilizados especialmente para el esparcimiento familiar, entre los principales

lugares se mencionan dos parques que son:

Parque club de leones Manuel Felipe Gil ubicado en la entrada principal al municipio y

Parque Infantil ubicado en el Barrio San Francisco.

Transporte

Existe transporte urbano local como taxis, microbuses, mototaxis

Vías de Comunicación:

Cuenta con la carretera del Pacífico, CA-2 y rutas nacionales que lo comunican con

Pajapita, Tecún Umán, Retalhuleu y Quetzaltenango.

Además existen varias carreteras de terracería que lo enlazan con algunos municipios

78

de Quetzaltenango y San Marcos y se comunica con Ayutla en la frontera con México

por medio del ferrocarril.

Religión

Coatepeque, posee 6 iglesias católicas las cuales se encuentran ubicadas en

diferentes lugares Barrios y Aldeas del municipio de Coatepeque. Coatepeque posee

un número indeterminado de iglesias evangélicas, testigos de Jehova, y mormonas. El

60% de la población es católica mientras que el 30% de la población es evangélica y

el 10% restante es testigos y mormones.

Composición étnica

En Guatemala, la población ladina tiene reconocimiento oficial como grupo étnico, e

incluye tanto a la población mestiza, como a la población de descendencia indígena

que se considera mestizada culturalmente. El Ministerio de Educación de Guatemala

lo define de la siguiente forma: "La población ladina ha sido caracterizada como una

población heterogénea que se expresa en idioma español como idioma materno, que

posee determinadas características culturales de arraigo hispano matizadas con

elementos culturales indígenas y viste a la usanza comúnmente llamada occidental".3

Consiguientemente, los censos de población incluyen la población ladina como uno de

los diferentes grupos étnicos que viven en el país. Por lo tanto se puede decir que la

ciudad de Coatepeque alberga la cultura Ladina.

Carencias y deficienciasdetectadas

Contaminación por desechos sólidos: todas las comunidades generan una

cantidad importante de desechos sólidos, y no existe método para reutilizarlos

o darles apropiada disposición, en muchos casos la manera de deshacerse

de estos es arrojándolos a las corrientes de los ríos, en otra a la quema.

Persiste el uso de plaguicidas y agro tóxicos y los envases no tienen un

sistema de disposición adecuado, ni existen planes de capacitación para su

uso apropiado. No hay aplicación de contenidos de Política Ambiental y

Educación, con lo cual se contribuiría a una significativa disminución en la

generación de estos desechos.

79

Tala y extracción ilegal de madera: especialmente por el alto consumo de leña

como principal fuente de combustible entre las familias del municipio y de

otras localidades cercanas. Sin embargo, en donde aún se conservan

bosques naturales, la extracción con fines comerciales ha avanzado de

manera exponencial.

El municipio presenta áreas importantes propensas y expuestas a

inundaciones, especialmente, así mismo al consumo de agua de corrientes de

ríos altamente contaminadas por los desechos producidos Cuenca arriba.

Aire: el municipio de Coatepeque tiene un parque vehicular de 2,018

unidades, esta situación provoca altas emisiones de gases, a ello se une las

emisiones producidas por las quemas agrícolas, situación que se agrava en la

época seca, haciendo que el ambiente sea pesado y brumoso.63. Además el

municipio en el área urbana concentra alta contaminación audio y visual,

producto de no contar con reglamentos para el uso de la publicidad y

propaganda comercial.

Guía del Diagnostico Institucional

1. Localización geográfica

1.1 Ubicación (dirección)

La Escuela Oficial Rural Mixta, ubicada en La Aldea San Rafael Pacayá No. 1,

Municipio de Coatepeque, Departamento de Quetzaltenango.

1.2 Vías de acceso

El acceso a las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea San

Rafael Pacayá No. 1. Es factible ya que se encuentra a 12 kms asfaltados desde

la ciudad de Coatepeque, utilizándose transporte colectivo, extraurbano, y

vehículo particular.

1. LocalizaciónAdministrativa

Tipo de institución (estatal, privada, otra)

Es una Institución educativa de tipo estatal, pues se mantiene con fondos del

estado, pertenece al sector 092002 de la Coordinación Técnico Administrativo

del municipio de Coatepeque.

80

3. Historia de la institución

La Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea San Rafael Pacayá No. 1, Coatepeque,

departamento de Quetzaltenango, fue fundado enenero de 1,950, como una

institución Nacional, con el nombre de Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea San

Rafael Pacayá No. 1. CÓDIGO DEL ESTABLECIMIENTO:0920061543

CÓDIGO ESTADÍSTICO: 09029 en El Municipio de Coatepeque del,

departamento de Quetzaltenango, gracias a los esfuerzos de personas de la

comunidad preocupados por la educación del país, realizaron gestiones ante las

autoridades educativas de esa época para lograr que nuestra aldea contara

con un establecimiento Oficial que atendiera y beneficiará a la población

estudiantil, que manifestaba interés por sus estudios del nivel primario y niños

que tenían el deseo e interés de mejorar.

Edificio

Condiciones y usos

Las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea San Rafael

Pacayá No. 1, se encuentran en instalaciones de propiedad del estado del

municipio y actualmente es donde se reciben clases.

5. Ambientes (incluye equipamiento, equipo y materiales)

El establecimiento cuenta con 12 salones de clases, 1 bodega y una dirección

del la Escuela Oficial Rural Mixta.

5.1 Serviciossanitarios

Carencias o deficienciasdetectadas.

No existe un salón para la realización de actividades cívicas y culturales.

No cuenta con patio pavimentado.

Escasez de agua potable.

No cuentan con cancha para la recreación de los niños

81

Ficha de observación aplicada a la Municipalidad de Coatepeque.

1. Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad

2. Cantidad de mobiliario, equipo y materiales con que cuenta la municipalidad

SALONES CANTIDAD

Oficinas

Comedor

Servicios sanitarios

Biblioteca

Bodega

Salón de multiusos

Salón de proyecciones

MATERIALES CANTIDAD

Escritorios

Pizarrones

Archivadores

Computadoras

Computadoras Portátiles

Sillas plásticas

Sillas secretariales

Impresoras

Fax

Fotocopiadoras

82

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Coatepeque Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

La estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Coatepeque, presenta ante ustedes este instrumento que servirá como base para mi Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), “MÓDULO: La contaminacion ambiental y sus efectos en la salud enfocado a los alumnos de la escuela San Rafael Pacayá No 1, Coatepeque, Quetzaltenango.

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

1. ¿Cree usted que existe contaminación en Aldea San Rafael Pacayá No 1?

2. ¿Cree usted que las nuevas industrias tienen que ver con la contaminación?

3. ¿Se podría evitar la contaminación en Aldea San Rafael Pacayá No. 1?

4. ¿Cree usted que el ruido es parte de la contaminación ambiental?

5. ¿Cómo podemos evitar la contaminación?

6. ¿Cree usted que en la actualidad existen niveles de contaminación causada por el humo?

7. ¿Cree que la contaminación ambiental a dañado a la atmosfera?

8. ¿Cree usted que la deforestación es un factor que afecta al medio ambiente y forma parte de la contaminación?

9. ¿Por qué los insecticidas contaminan el medio ambiente?

10. ¿En que afecta la contaminación ambiental al ser humano?

83

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Coatepeque Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

La estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Coatepeque, presenta ante ustedes este instrumento que servirá como base para mi Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), “MÓDULO: La contaminacion ambiental y sus efectos en la salud enfocado a los alumnos de la escuela San Rafael Pacayá No 1, Coatepeque, Quetzaltenango.

Instrucciones. Solicitamos a usted su colaboración para responder la siguiente entrevista, de acuerdo a su criterio según el tema.

ENTREVISTA A ALUMNOS

1. ¿Quiénes provocan la contaminación ambiental?

2. ¿Cómo estudiante en que colaboraría para evitar la contaminación ambiental?

3. ¿Sera que la contaminación afecta la salud de las personas?

4. ¿Cuáles son los factores contaminantes del medio ambiente?

5. ¿Cree usted que los animales muertos son uno de los factores contaminantes?

6. ¿Cree usted que la deforestación es un factor que forma parte de la contaminación?

7. ¿Cree usted que podemos evitar la contaminación?

8. ¿Cree usted que en la actualidad existen altos niveles de contaminación causados por el ser humano?

9. ¿Cómo podemos clasificar la basura?

10. ¿Qué podríamos hacer con la basura orgánica e inorgánica?

84

CUESTIONARIO APLICADO AL SEÑOR ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD DE COATEPEQUE.

1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la municipalidad?

2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio?

3. ¿Qué problemas más comunes se dan en la administración municipal?

4. ¿Se encuentra la municipalidad afiliada a alguna entidad de

administración?

5. ¿Cuáles considera que pueden ser las fuentes más acordes para

recabar datos con relación a la historia de la institución?

6. ¿Conoce a los fundadores del municipio de Coatepeque?

7. ¿Qué sucesos históricos y relevantes han sucedido en la

municipalidad?

8. ¿Qué épocas especiales se celebran en el municipio?

9. ¿Cómo considera que es la forma de atención al público en la

municipalidad?

10. Considera usted que en su administración ha habido cambios en el

municipio?

85

CUESTIONARIO APLICADO A LA SECRETARÍA DE LA MUNICIPALIDAD DE COATEPEQUE.

1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad?

2. ¿Cuál es la misión de la municipalidad?

3. ¿Cuál es la visión de la municipalidad?

4. ¿Cuál es el objetivo general de la municipalidad?

5. ¿Cuáles son los objetivos específicos de la municipalidad’

6. ¿Qué tipo de servicio presta la Municipalidad?

7. ¿A qué región pertenece el municipio de Coatepeque?

8. ¿Cuál es el código que maneja la Municipalidad?

9. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal?

10. ¿Cuál es el tamaño del área que ocupa la municipalidad?

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CUESTIONARIO APLICADO AL DIRECTOR Y MAESTROS DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA SAN RAFAEL PACAYÁ No. 1.

Nombre oficial:

Nombre del director: Teléfono:

¿Cuál es la ubicación geográfica de la escuela?

¿Cuáles son las vías de acceso de la escuela?

¿Cuál es la visión de la escuela?

¿Cuál es la misión de la escuela?

¿Cuáles son las políticas de la escuela?

¿Cuáles son los objetivos de la escuela?

¿Cuáles son las metas de la escuela?

¿Cómo se cubre el presupuesto de la escuela?

¿Quién paga los salarios del personal administrativo y docente de la escuela?

¿Cuál es el distrito al que pertenece la escuela?

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Libros de registro que se llevan en la escuela: Actas si_ no

Caja si no

Conocimientos si no

Inventarios si no

Asistencia si _ no

Almacén si no

Bancos si no

Otros:

Condiciones en que se encuentra el edificio:

Techo: bueno regular_ malo

Paredes: bueno regular_ malo

Piso: bueno regular_ malo

Puertas: bueno regular_ malo

Ventanas: bueno regular_ malo

Corredores: bueno regular_ malo

Servicios con que cuenta el establecimiento:

Agua potable: si no

Energía eléctrica: si no

Línea telefónica: si no

Internet: si no

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Epesista reconociendo el terreno en compañía del COCODE de la comunidad donde se hará la reforestación.

Epesista reconociendo el terreno donde se sembraran los árboles.

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Transportando los arbolitos del vivero para el lugar de la siembra.

Transportando los arboles, el día de la siembra.

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Epesista sembrando los arbolitos

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Epesistas sembrando los arbolitos.

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Epesista monitoreando los arboles

Epesista monitoreando los arbolesplantados.

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Epesista monitoreando los arbolitos

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Epesista monitoreando los árboles plantados.

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Epesista entregando a los alumnos los recipientes,escobas y sacadores de basura.

para la limpieza de la escuela.

Epesista impartiendo los talleres

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Alumnos participando en los talleres.

Epesista impartiendo los talleres a los alumnos.

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Epesista impartiendo los temas de la contaminación ambiental y sus efectos en la salud, con los alumnos de la escuela.

Epesista impartiendo los talleres a los niños de la escuela, San Rafael Pacaya No.1.

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