CYBERPSICOLOGIA [ CYBGIA ] - lumsa.it · - Il test UADI e altri strumenti psicodiagnostici. - La...

CYBERPSICOLOGIA [ CYBGIA ]

Offerta didattica a.a. 2015/2016

Docenti:MICHELA DE LUCA

Periodo: Primo Ciclo Semestrale

Obiettivi formativiIl corso mira a far acquisire conoscenze circa l’impatto della tecnologia digitale sulla mente umana ed a farcomprendere le mutazioni psicologiche e le nuove forme di psicopatologia.

PrerequisitiConoscenza base della lingua inglese

Contenuti del corso- Nativi digitali e mobile born: l’impatto della tecnologia digitale sulla mente umana.- I nuovi percorsi dello sviluppo psicoaffettivo e socio relazionale: la costruzione dell’identità personale nell’eradigitale.- Sviluppo cognitivo, apprendimento tecnomediato e risvolti psicologici.- Immigrati digitali: le dimensioni cognitive, affettive e relazionali nell’era digitale e le sue implicazioni psicologiche.- Psicologia dei Videogiochi: come i mondi virtuali influenzano mente e comportamento.- Le dipendenze tecnomediate: psicopatologia delle condotte online.- Il test UADI e altri strumenti psicodiagnostici.- La questione dell’aiuto psicologico online: aspetti tecno-strutturali ed etici delle psicoterapie online. Deontologiarelativa all’utilizzo delle tecnologie per la comunicazione a distanza.

Metodi didatticiLezioni frontali con il supporto delle slide e video.Seminari di approfondimento con l’aiuto di esperti.

Modalità di verifica dell'apprendimentoLa prova d’esame consiste in un colloquio orale.E’ previsto un esonero scritto solo per i frequentanti.

Testi di riferimentoCantelmi T., “Tecnoliquidità”, San Paolo Edizioni, 2013Dispense distribuite durante la lezione

Altre informazioniPer conoscere l’orario delle lezionihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_orariolezioniPer conoscere l’orario di ricevimento dei docentihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docentiPer conoscere il curriculum del docentehttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docentiPer conoscere il calendario degli esamihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_esamiLa modalità di frequenza è obbligatoria

L'attività didattica è offerta in:

Facoltà Scienze Umane - Comunicazione, Formazione, Psicologia

Tipo corso Corso di studio (Ordinamento) Percorso Crediti S.S.D.

Corso di Laurea SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE(2010)

comune 6 M-PSI/08

Libera Università "Maria Ss. Assunta" Roma - Via della Traspontina, 21 - 00193 ROMA

Stampa del 04/04/2016


FONDAMENTI GENETICI DELLA PSICOLOGIA [ FGPSI ]


Docenti:MARCO COSTANZI


Obiettivi formativiL’obiettivo del corso è di fornire i fondamenti della genetica necessari alla comprensione e allo studio delle scienzecomportamentali e dei processi psicopatologici nel campo della genetica in psicologia, con particolare riferimento alruolo dell’interazione genotipo-ambiente in condizioni fisiologiche e patologiche.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corso• Le leggi di Mendel sull’ereditarietà• Il DNA: le basi dell’ereditarietà• Geni, alleli e cromosomi• Genetica, ambiente e comportamento• L’identificazione dei geni• I geni e le capacità cognitive• Disturbi cognitivi• Geni e psicopatologia• La genetica del comportamento del XXI secolo

Metodi didatticiIl corso sarà basato su lezioni frontali riguardanti gli argomenti del corso e sull’analisi applicativa degli aspettimetodologi e dei risultati ottenuti nelle recenti ricerche neuroscientifiche riguardanti la genetica del comportamento.

Modalità di verifica dell'apprendimentoScritto e orale

Testi di riferimentoR. Plomin, J.C. DeFries, G.E. McClearn, P. McGuffin, Genetica del comportamento, Raffaello Cortina Editore






comune 6 M-PSI/02


IDONEITÀ DI INGLESE [ IDOING ]


Docenti:ANNE COLBECK

Periodo: Ciclo Annuale Unico

Obiettivi formativiMigliorare il livello linguistico e pronuncia degli studenti per creare autonomia nel parlare, leggere e capire lesfumature linguistiche e la lingua parlata.

PrerequisitiGruppo A: Nessuna. Gruppo B: Conoscenza della lingua inglese a livello B1.

Contenuti del corsoStudio della grammatica inglese, la pronuncia, lettura e ascolto di brani adatti, coerenti con il corso di studiouniversitario. Pratica di conversazione e scambio di informazioni in lingua inglese. Gruppo A ai livelli linguisticiA1-B1, Gruppo B ai livelli linguistici B1-B2.

Metodi didatticiPresentazione di nuovi punti grammaticali o vocaboli, esercizi per familiarizzare lo studente al loro uso, e attivitàpratiche per consolidare le conoscenze apprese.

Modalità di verifica dell'apprendimentoGli studenti che frequentano fanno due test grammaticali in classe durante l’anno didattico seguito da un test finale.Superare questi test consente allo studente la possibilità di fare l’esame orale finale. In alternativa, lo studente nonfrequentante prepara una tesina scritta di 1000 parole in inglese sulla quale discutere durante l’esame orale.

Testi di riferimentoGrammar Workout e Language Leader Pre-intermediate e intermediate pubblicati da Pearson Longman, Inside Outpubblicato da Macmillan,English Vocabulary in Use:elementary e English Vocabulary in Use: pre-intermediate andintermediate pubblicati da Cambridge University Press, English File Elementary, Pre-Intermediate e Intermediate,pubblicati da Oxford University Press.






comune 6 NN



INFORMATICA [ INF ]


Docenti:MAURIZIO NALDI

Periodo: Secondo Ciclo Semestrale

Obiettivi formativiFornire agli studenti una conoscenza delle tecniche basilari di analisi dati e di rappresentazione grafica dei risultatiin ambito psicologico con l’utilizzo della suite Office

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corso- Richiami su tecniche di campionamento in ambito sociale, formativo e psicologico.- Acquisizione dati e loro rappresentazione in formato elettronico- Formati dei file di dati: scambio e conversione- Utilizzo della suite Office (Word, PowerPoint, Excel)- Introduzione al linguaggio di calcolo scientifico R- Calcolo di statistiche descrittive mediante Excel e R- Rappresentazione grafica dei risultati mediante Excel

Metodi didatticiMix bilanciato di lezioni teoriche ed esercitazioni in aula informatica

Modalità di verifica dell'apprendimentoPreparazione e Presentazione di una tesina scritta

Testi di riferimentoEspa-Micciolo, Analisi esplorativa dei dati con R. ApogeoMateriale didattico fornito dal docente






comune 6 INF/01



METODI STATISTICI MULTIVARIATI PER LA PSICOLOGIA [ MSMPSI ]


Docenti:ROBERTO PEDONE


Obiettivi formativiLo scopo dell’insegnamento è fornire agli studenti la conoscenza dei principali metodi di analisi statisticamultivariata in uso nella ricerca psicologica.

Prerequisitipsicometria, metodologia della ricerca, analisi dei dati

Contenuti del corsoIntroduzione alla Psicometria e alla Analisi dei Dati. Qualificazione e quantificazione: classificazioni e misure.Statistiche parametriche e non parametriche. Statistica movariata e multivariata. Trattamento preliminare dei dati; lacorrelazione e la regressione lineare; l'analisi fattoriale; l'analisi della varianza (anova, manova); l'analisidiscriminante; l'analisi dei cluster. Esercitazioni pratiche guidate sulle principali tecniche di analisi statisticaimpiegate in ambito psicologico.

Metodi didatticiLezioni frontali ed esercitazioni pratiche di laboratorio

Modalità di verifica dell'apprendimentoEsame orale

Testi di riferimentoRoberto Pedone, Statistica per psicologi, Carocci, Roma, 2002.- Roberto Pedone, Elementi di analisi dei dati con Excel e SPSS. Per la ricerca psicologica ed educativa, Carocci,Roma, 2010.- Claudio Barbaranelli, Analisi dei Dati. Tecniche multivariate per la ricerca psicologica e sociale. Led.






comune 6 SECS-S/01



PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE [ PGSOC ]


Docenti:MARIO POLLO


Obiettivi formativiAbilitare alla comprensione delle sfide che la modernità in polvere lancia all’educazione. In particolare sarannodescritte e analizzate le trasformazioni del fondamento antropologico prodotte dalla nascita dello spazio-velocità,dallo sviluppo dei processi di deterritorializzazione e globalizzazione e dalla sostituzione della natura da parte delsistema tecnico. Nell’analisi delle trasformazioni del fondamento antropologico si descriverà lo spostamento delnucleo dell’unicità individuale umana dall’anima all’identità personale.Dopo l’analisi della cultura sociale odierna, il discorso affronterà la natura dell’educazione e il suo ruolo nellosvelamento dell’anima e, quindi, dei percorsi attraverso cui la persona svolge la ricerca del senso del suo essere nelmondo

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoLe sfide educative e le trasformazioni del fondamento antropologico nella modernità in polvere. Definizione deitermini pedagogia e educazione: etimologia e analisi delle trasformazioni storiche del loro significato.Dall’educazione come paidéia alle scienze dell’educazione: una breve storia. La necessità, la natura, la funzione el’asimmetria dell’educazione. L’uomo come essere progettuale, relazionale, culturale, simbolico. L’uomo comesistema complesso. L’uomo, il tempo e la morte. L’uomo al confine tra finito e infinito. Breve storia dell’anima. Lanascita e l’evoluzione dell’identità personale. Le trasformazioni del fondamento antropologico nella modernità inpolvere.Dell’anima e del suo specchio. Gli obiettivi e il metodo della pedagogia culturale dell’anima.

Metodi didatticiLezioni frontali


Testi di riferimentoPOLLO M., Manuale di pedagogia generale, Milano, Franco Angeli, 2008POLLO M., Fondamenti di un’antropologia dell’educazione, Milano, Franco Angeli, 2013.POLLO M., L’educazione il mestiere possibile, Catanzaro, La Rondine, 2010A scelta uno dei testi seguenti:BODEI R., Destini personali, Milano, Feltrinelli, 2002HESCHEL A. J., Chi è l’uomo?, Milano, SE, 2005.HILLMANN J., Il codice dell’anima, Milano, Adelphi, 1997PERRINI M., Filosofia e coscienza, Brescia, Queriniana, 2008RAVASI G., Breve storia dell’anima, Milano, Mondadori, 2004ZOLLA E., Le potenze dell’anima, BUR, 2008.







comune 12 M-PED/01



PROVA FINALE [ PFINA ]


Docenti:


Syllabus non pubblicato dal Docente.





comune 6 PROFIN_S



PSICHIATRIA [ PSI ]


Docenti:GIOVANNI MARTINOTTI


Obiettivi formativiAcquisire le nozioni essenziali al fine dell’approccio clinico al paziente psichiatrico, attraverso l’esame dei fenomenidi interesse psicopatologico.Acquisire una conoscenza dettagliata dei principali disturbi di interesse psichiatrico

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoL’Esame Psicopatologico: segni e sintomi; il DSM-V; Schizofrenia e spettro psicotico; Disturbi Depressivi; DisturbiBipolari; Disturbi d’Ansia; Disturbo Ossessivo-Compulsivo; Alcolismo; Disturbi da uso di Sostanze e NuoveSostanze Psicoattive; Dipendenze comportamentali e Gambling; Disturbi del Comportamento Alimentare; Trauma eDisturbo Post-Traumatico da Stress; Disturbi di Somatizzazione e Isteria; Disturbo Borderline e altri disturbi dipersonalità; il Suicidio; Parafilie e disturbi della sessualità; Sindromi Etniche e Fenomeni Dissociativi; Psicofarmaci eterapia Elettro-Convulsivante; Modelli Psicoterapeutici e Riabilitazione psichiatrica.

Metodi didatticiLezioni Frontali


Testi di riferimentoCompendio di Psicopatologia, Martinotti G. Janiri L. Di Giannantonio M., Fila 37 (casa editrice)






comune 6 MED/25



PSICOBIOLOGIA [ PSIGIA ]


Docenti:DANIELE SARAULLI


Obiettivi formativiIl corso intende fornire agli studenti (anche attraverso l’analisi della letteratura scientifica più recente) unaconoscenza di base dei temi principali, degli strumenti e dei metodi di ricerca della psicobiologia.

PrerequisitiIl corso prevede la lettura e l’analisi di alcuni articoli di ricerca (e la occasionale proiezione di filmati) in linguainglese.

Contenuti del corso1. Atomi e molecole; 2. Le molecole biologiche; 3. L’attività chimica degli organismi; 4. La cellula eucariote; 5. Iltrasporto di ioni e molecole attraverso la membrana plasmatica; 6. I fenomeni elettrici della membrana e latrasmissione dell’impulso nervoso; 7. Lo sviluppo del sistema nervoso; 8. Sistemi neurotrasmettitoriali.

Metodi didatticiLezioni ed esercitazioni.

Modalità di verifica dell'apprendimentoEsame scritto e orale.

Testi di riferimentoF. Mangia, A. Bevilacqua, Basi biologiche dell’attività psichica. Biologia Cellulare, Piccin, 2011.






comune 6 M-PSI/02



PSICODIAGNOSTICA [ PDTICA ]


Docenti:ROBERTO PEDONE


Obiettivi formativiScopo del corso è quello di fornire gli strumenti teorici, concettuali, metodologici e tecnico-operativi per la selezionedelle modalità di valutazione (colloquio, interviste strutturate, test...) più adatte al singolo caso clinico e al contestoprofessionale in cui si opera, per la conduzione dell’esame psicodiagnostico, per lo scoring e l'interpretazione deitest, per l’elaborazione e la stesura di una relazione psicodiagnostica.Il Corso ha la finalità generale di trasmettere conoscenze teoriche e tecniche sull'uso delle principali tipologie di testpsicologici, utili all'effettuazione di diagnosi e alla predisposizione di piani di trattamento nei diversi tipi di disturbopsicologico in età sia evolutiva sia adulta. Obiettivi specifici del Corso riguardano la formazione teorico-praticarelativa all'assessment in diverse aree: - assessment delle abilità intellettive (WAISS, WISC, RAVEN) - assessmentdella struttura della personalità (DSM5; MMPI; CBA) - assessment dell'apprendimento scolastico (Es. test per lavalutazione delle abilità di lettura, scrittura, calcolo) - assessment delle funzioni neuropsicologiche - assessmentdelle abilità linguistiche. Speciale spazio verrà dedicato alle esercitazioni pratiche sull'uso dei sistemi internazionalidi classificazione nosografica (DSM e ICD) con una particolare attenzione al DSM-5; Riferimenti al manualediagnostico psicodinamico (PDM).

PrerequisitiLa frequenza del corso richiede conoscenze di base relative alla psicologia cognitiva, clinica, alla psicopatologia (eai sistemi classificatori, con riferimento al DSM-IV, DSM5, ICD10), alla psicofisiologia clinica, alla statisticapsicometrica, alla analisi dei dati (valutazione e scoring), alla metodologia della ricerca psicologica e dellavalutazione dell’intervento psicologico.

Contenuti del corsoIntroduzione e classificazione dei test in psicologiaStrumenti e strategie di valutazione psicodiagnostica in psicologia cognitiva e clinica. Anamnesi psicologica,interviste strutturate, test multidimensionali e test per specifici costrutti, assessment psicofisiologico e tecniche diosservazione. Valutazione psicodiagnostica, formulazione del caso, programmazione e verifica del trattamentopsicologico e psicoterapeutico.Rassegna dei principali test usati in Psicologia clinica, con l’approfondimento di alcuni di essi; in particolare:- SCID I e II (DSM-IV e DSM-V)- Minnesota Multiphasic Personality Inventory, nella versione per adulti (MMPI-2) e nella versione per adolescenti(MMPI-A)- Batteria CBA Cognitive Behavioural Assessment, 2.0 - Scale Primarie e Secondarie (CBA-2.0)- Millon Clinical Multiaxial Inventory-III (MCMI-III).Valutazione degli esiti degli interventi psicologici e il CBA-VE Valutazione degli esiti.Esercitazioni di valutazione psicodiagnostica in specifici ambiti o periodi di vita con discussione di casi in ambitoevolutivo e clinico.

Metodi didatticiLezioni frontali ed esercitazioni pratiche di laboratorio


Testi di riferimentoTesti di Esame di baseL. Pedrabissi, M. Santinello, (1997) I test psicologici - Teorie e tecniche, Il MulinoSANAVIO, E., e SICA, C. (1999). I test di personalità. Inventari e questionari. Il Mulino.CARRARESI, C., e MELLI, G. (a cura di) (2012). Assessment in Psicologia Clinica. Strumenti di valutazionepsicometrica. Trento: Edizioni Erickson.

Un testo di approfondimento a scelta fra quelli che saranno indicati dal docente (Psicodiagnostica: Pubblicazioni diRaffaello Cortina Editore, Erickson, Carocci)


Articoli scientifici e pubblicazioni relative a:a) psicodiagnosib) impiego del DSM-IV, DSM5, ICD10 e PDMc) Inventari di valutazione delle funzioni cognitived) Inventari di PersonalitàSaranno indicati su Internet e/o forniti dal docente unitamente al materiale per le esercitazioni.

Testi di riferimento relativi alla sezione metodologica e alla analisi dei dati per la valutazione e lo scoring degliinventari:- Pedone, R. (2002). Statistica per psicologi. Carocci, Roma.- Pedone, R. (2010). Elementi di analisi dei dati con Excel e SPSS. Per la ricerca psicologica ed educativa. Carocci,Roma.






comune 6 M-PSI/03



PSICOGERIATRIA [ PSIRIA ]


Docenti:MARCELLO TURNO


Obiettivi formativiObiettivo del corso è formare il discente alla conoscenza della psicologia e della psicopatologia dell’anziano, all’usodi strumenti valutativi dell’età geriatrica, alle tecniche di riabilitazione in ambito domiciliare e residenziale e allavalutazione e al sostegno dei caregiver. Il corso fornisce un sufficiente bagaglio didattico per potersi impegnare inun Progetto Assistenziale Individualizzato e affiancare altri professionisti in una Valutazione multidisciplinare.

PrerequisitiConoscenza di base del Sistema Nervoso Centrale

Contenuti del corsoL’invecchiamento della popolazione rappresenta un’emergenza concreta della società odierna considerando lafragilità, l’insorgenza di patologie fisiche e dementigene età correlate e le problematiche di fine vita. È necessariopertanto educare all’invecchiamento le persone anziane (geragogia) e fornire un bagaglio culturale appropriato aglioperatori dedicati, allo scopo di evitare fenomeni di istituzionalizzazione e di emarginazione. Il corso affronta:- La psicologia e la psicopatologia dell’invecchiamento, i luoghi della cura (i centri diurni, il giardino Alzheimer, leResidenze Sanitarie Assistenziali, le Unità di valutazione Alzheimer), i disturbi del comportamento dell’anziano enella persona affetta da demenza, la classificazione dei vari tipi di demenza (cerebropatie involutive, da agentiinfettivi e da cause esterne).- L’uso di strumenti valutativi dello stato cognitivo, funzionale e psichiatrico, i metodi riabilitativi e di mantenimento inambito domiciliare e residenziale (terapie cognitive, musicoterapia, psicoterapia), le nuove metodologie diassistenza all’anziano fragile.- Gli aspetti psicodinamici, il mondo emozionale dell’anziano e di chi se ne occupa (caregiver). Una particolareattenzione verrà quindi rivolta alla psicologia e ai rischi (carico assistenziale, stress e burn out) del caregiver formalee informale.Chi afferisce al corso potrà sviluppare la capacità di operare nella rete dei servizi, partecipare ad un Progettoassistenziale individualizzato e al lavoro con l’équipe multiprofessionale.

Metodi didatticiLezioni orali, proiezioni di diapositive e filmati


Testi di riferimentoTurno, MF. Una notte senza luna. Manuale di base per operatori psicogeriatrici, Bari, la Biblioteca, 2013 – II ed.Per chi volesse approfondire la parte riabilitativa è consigliato:Acocella A.M., Rossi O. Le nuove arti terapie. Percorsi nella relazione d'aiuto. Franco Angeli, 2013







comune 6 M-PSI/08



PSICOLOGIA CLINICA [ PCLI ]


Docenti:ANDREA FOSSATI, MARCO CACIOPPO


Obiettivi formativiPROGRAMMA PROF. FOSSATIPsicologia clinica: ovvero mettere la scienze psicologica al servizio della persona sofferente“Fatti non fummo per viver come bruti, ma per seguir virtute e conoscenza”: la diagnosi come processo conoscitivo-Diagnosi “strutturale” o “fenomenologica”: alternative o complementari?-Quale diagnosi per quale scopo? Lo strano caso della diatriba tra DSM-5 e Research Domain Criteria (RDoC)-Differenze di qualità o di intensità? L’approccio alla psicopatologia basato sulle differenze individualiDiagnosi e trattamento: due punti sulla stessa lineaPROGRAMMA PROF. CACIOPPOIl modulo ha l’obiettivo di fornire le conoscenze e gli orientamenti di base relativi alla psicologia clinica e,specificamente, la diagnosi della salute mentale e dei disturbi dell’infanzia e dell’adolescenza.

PrerequisitiConoscenza della lingua Inglese

Contenuti del corsoPROGRAMMA PROF. FOSSATIIl modulo ha l’obiettivo di fornire le basi della psicologia clinica, con particolare riferimento al processo diagnostico ealle sue connessioni con il trattamento.PROGRAMMA PROF. CACIOPPO- Disturbi clinici nell’infanzia e nell’adolescenza- Classificazione della relazione.- Agenti psicosociali di stress.- Valutazione del funzionamento emotivo e sociale.


Modalità di verifica dell'apprendimentoEsame scritto e orale.

Testi di riferimentoPROGRAMMA PROF. FOSSATIArticoli/slide forniti dal docente.PROGRAMMA PROF. CACIOPPOCD:0-3R, I Revisione, Classificazione diagnostica della salute mentale e dei disturbi di sviluppo nell’infanzia.Giovanni Fioriti Editore (2014).- Articoli scientifici e materiale didattico forniti dal docente.







comune 12 M-PSI/08, M-PSI/08



PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI (CON LABORATORIO ECON VALENZA DI TIROCINIO) [ PLLEAPPL ]


Docenti:PAULA BENEVENE


Obiettivi formativiStoria e ambiti di intervento della psicologia del lavoro e delle organizzazioni; elementi di ergonomia; orientamentoal lavoro; la selezione del personale; la formazione e l’analisi del fabbisogno formativo; le principali teoriedell’organizzazione; benessere e malessere organizzativo; le gestione delle risorse umane; lo stress, il burnout e ilmobbing; cultura e clima nelle organizzazioni; le principali teorie sulla motivazione; le organizzazioni del Terzosettore; la socializzazione al lavoro

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoConoscenza approfondita delle questioni e modelli teorici e metodologici che caratterizzano la disciplina

Metodi didatticiLezioni frontali, esercitazioni, incontri con testimoni privilegiati


Testi di riferimentoNON SONO PREVISTI TESTI AGGIUNTIVI PER I NON FREQUENTANTI)DUE DEI TRE MANUALI INDICATI, A SCELTA DELLO STUDENTE:a. Argentero P., Cortese C.G., Piccardo C. (a cura di), Psicologia delle risorse umane, Raffello Cortina Editore,2010; o, IN ALTERNATIVA al testo precedente:b. Argentero P., Cortese C.G., Piccardo C. (a cura di) Psicologia del lavoro Raffello Cortina Editore, 2010; o, INALTERNATIVA al testo precedente:c. Argentero P., Cortese C.G., Piccardo C. (a cura di) Psicologia delle Organizzazioni, Raffello Cortina Editore,2010;

IN AGGIUNTA AI DUE MANUALI: due a scelta tra i tre testi che seguonoBENEVENE P, La socializzazione al lavoro degli adolescenti, Milano, Franco Angeli, 2013BENEVENE P. Il lavoro minorile. Conoscere il fenomeno, Rimini, Maggioli, 2013Fiorilli C., De Stasio S., Benevene P., Cianfriglia L., Serpieri R. (2015) (a cura di). Salute e benessere degliinsegnanti italiani. Franco Angeli

Un articolo in inglese; sarà disponibile sul sito della docente







comune 12 M-PSI/06



PSICOLOGIA DEL PENSIERO [ PPEN ]


Docenti:SERENA MASTROBERARDINO


Obiettivi formativiIl corso si focalizzerà su un esame approfondito dei processi di pensiero e giudizio, al fine di integrare diversenozioni provenienti da tradizioni di ricerca separate. In particolare si cercherà di fornire allo studente una visione diinsieme dell’interazione fra i processi di pensiero e le altre funzioni cognitive con riferimenti anche al rapportomente-cervello.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoIl corso tratterà in modo approfondito i seguenti argomenti: pensiero proposizionale e pensiero per immagini, iconcetti e i processi di categorizzazione, il ragionamento, il problem solving, i processi di giudizio e decisione.Verranno discussi articoli scientifici di recente pubblicazione e proposte attività mirate ad approfondire temi specifici.

Metodi didatticiLezioni frontali, presentazione di articoli scientifici rilevanti per gli argomenti del corso e filmati illustrativi su alcunidei fenomeni trattati nel programma.

Modalità di verifica dell'apprendimentoDomande a scelta multipla con integrazione orale

Testi di riferimentoGirotto, V., Legrenzi, P. Psicologia del pensiero. Il Mulino, 2004Bonini,N., Del Missier, F., Rumiati, R. (a cura di). Psicologia del giudizio e della decisione. Il Mulino, 2008






comune 6 M-PSI/02



PSICOLOGIA DELLA PERSONALITÀ [ PPER ]


Docenti:RAFFAELE MENARINI


Obiettivi formativiObiettivo del corso è quello di introdurre lo studente allo studio della dimensione biopsicoculturale delcomportamento umano che si esprime a livello di personalità come modo costante di pensare, sentire e agire. Lapersonalità da un punto di vista psicologico può essere intesa quale visone del mondo o dimensione emotiva cheesprime il modo in cui il mondo esterno viene rappresentato a livello di mondo interno: percezione-personalità. Ladimensione soggettiva della personalità, cioè il suo aspetto più profondo a livello di vissuto personale, vienechiamata identità. Si tratta delle relazioni che intercorrono tra Io e Super-io.A livello culturale, invece, l’identità viene connessa all’ambiente culturale e prende, quindi, il nome di identitàculturale. Essa è costituita dai tratti di personalità comuni ad un gruppo, in tal modo si specifica il rapporto profondotra identità, personalità e gruppo.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corso#Il modello Biopsicoculturale della personalità;#Percezione e personalità;#Tempo e personalità;#La psicologia dei tratti;#Cultura, famiglia e personalità;#Identità e Sé;#Adolescenza e personalità;#I disturbi di personalità;#La diagnosi di disturbo di personalità secondo il DSM ed il PDM;#Personalità e sindromi etniche;#La psicodiagnosi di personalità;#La psicoterapia per i disturbi di personalità;#Gruppoanalisi e personalità;#Personalità e campo mentale.

Metodi didatticiLezione magistrale ed esercitazioni pratico-esperienziali.


Testi di riferimentoMENARINI R., MARRA F., Il bambino nella casa dello specchio. Identità e gruppo, Borla, Roma 2015.MENARINI R., Freud e Jung. Temi e motivi dell’inconscio, Borla, Roma 2007 (Cap. 3, 4, 6, 9, 12 e 15).MENARINI R. (a cura di), Il professore e la giraffa con le corna. Percezione-Personalità e Depressione scopica,Magi, Roma 2015.MONTEFIORI V., Dentro il tempo. Storia, personalità e identità dell'uomo, Magi, Roma 2015.

Altre informazioniPer conoscere l’orario delle lezionihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_orariolezioniPer conoscere l’orario di ricevimento dei docentihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docentiPer conoscere il curriculum del docentehttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docentiPer conoscere il calendario degli esamihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_esami


La modalità di frequenza è obbligatoria





comune 6 M-PSI/07



PSICOLOGIA DELL'HANDICAP E DELLA RIABILITAZIONE [ PHRIA ]


Docenti:MARGHERITA DI PAOLA


Obiettivi formativiLe finalità del corso sono la conoscenza delle basi fisiopatologiche e cliniche dell'handicap nel bambino, nell'adultoe nell'anziano e dei principi di neuro riabilitazione.

PrerequisitiConoscenza della lingua Inglese

Contenuti del corsoDefinizione di menomazione, disabilità ed handicap.- I modelli ICD, ICDH, ICF.- Disabilità e handicap cognitivo in eta’ evolutiva- Deficit cognitivi e comportamentali in adulti secondari a lesioni cerebrali acquisite.


Modalità di verifica dell'apprendimentoEsame scritto e Orale

Testi di riferimentoM, Zanobini, M.C. Usai Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo, FrancoAngeli, Milano 2011Alcuni capitoli da libro: Mazzucchi A, La riabilitazione neuropsicologica. Premesse teoriche e applicazioni cliniche,Liberia Universitaria.






comune 6 M-PSI/01



PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE (CON ESPERIENZEAPPLICATIVE NEI CONTESTI EDUCATIVI) [ PSEEACEDU ]


Docenti:CATERINA FIORILLI


Obiettivi formativiIl corso intende sviluppare conoscenze aggiornate in una lettura critica sulle principali linee storico-metodologichesui processi di sviluppo nell’ottica del ciclo di vita. Verranno promosse conoscenze teoriche e metodologie diosservazione e descrizione dei processi cognitivi e socio-emotivi tipici.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoRappresentazioni dell’infanzia nel tempo;Metodi di ricerca in psicologia dello sviluppo;Principali contributi teorici alla psicologia dello sviluppo;Sviluppo dei processi cognitivi: percezione, attenzione, linguaggio, memoria e apprendimento, teoria della mente;Competenza emotiva e socializzazione;Processi di apprendimento-insegnamento;Salute e benessere degli insegnanti e degli alunni;Formazione degli insegnanti e stili di insegnamento;Adolescenza, sviluppo tipico e atipico.

Metodi didatticiLezioni frontali, gruppi di lavoro in aula, osservazione di video su esperimenti e di contesti naturali.

Modalità di verifica dell'apprendimentotest scritto e colloquio orale

Testi di riferimentoFrequentanti e non frequentanti devono studiare sui seguenti materiali per sostenere il test scritto:Santrock, J.W. Psicologia dello sviluppo (II edizione). Milano, McGraw-Hill, 2013.Slides delle lezioni per l'approfondimento dei temi trattati in aula.Superato lo scritto il colloquio orale verterà sui seguenti volumi:Per i Frequentanti:- Discussione del progetto realizzato in aula durante i gruppi di lavoro.- Fiorilli et al. (2015). Salute e benessere degli insegnanti italiani. Franco Angeli.Per i Non frequentanti (coloro che non hanno partecipato ai gruppi di lavoro durante il corso):- Fiorilli et al. (2015). Salute e benessere degli insegnanti italiani. Franco Angeli.- Corsano P. (2007). Socializzazioni. La costruzione delle competenze relazionali dall’infanzia alla preadolescenza.Carocci.







comune 12 M-PSI/04



PSICOLOGIA DI COMUNITÀ [ PCOM ]


Docenti:PIERO PETRINI


Obiettivi formativi: E’ possibile convivere e condividere dialoghi e progetti con persone diverse per sesso, cultura, religione, lingua especialmente handicap e disagi? Quali mezzi per avvicinarsi e comprendere gli altri? E’ possibile nella diversitàtrovare l’uguaglianza senza l’assimilazione e la sottomissione? In quali comunità cliniche si troverà a svolgere illavoro lo psicologo e quali sono le difficoltà? Qual è stata la storia e come si caratterizzano attualmente i rapporti fraeuropei e immigrati? Quale è il nostro compito ideale nell’aiuto sanitario e sociale in zone di guerra, di malattia e diridotto sviluppo economico?Il corso affronta una questione cruciale del lavoro, della collaborazione e della cooperazione con la diversità. Scopoprincipale è infatti approfondire, con un approccio socio-psicologico- clinico, partendo dal concetto diBio-Psico-sociale, sia gli aspetti che complicano o impediscono relazioni positive fra persone che appartengono adifferenti universi culturali, sociali, di malattie ed economici, sia quelli in grado di facilitare la comunicazione nelladiversità, in ogni diversità.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoIl concetto di cultura, i tipi di culture, la comunicazione interculturale ed i processi soggiacenti.Il concetto di salute e di malattia, sia individuale che sociale. Il concetto di Koinonia, di partecipazione, dicollaborazione. Lo stress e la prevenzionePsicopatologia sociale dei gruppi culturali, dei gruppi politici, dei gruppi di aggregazione escludenti (bullismo) edincludenti (le sette), dei gruppi religiosi, dei gruppi di cura.Ruolo professionale degli operatori psichici nelle comunità; l’intervento nella scuola, negli ospedali, nelle emergenzeIl lavoro in equipe; il lavoro in gruppo; il lavoro in rete.Segni e simboli di comunità, di appartenenza e di esclusione.Stili di comunicazione e difficoltà: barriere, incomprensioni e strategie per sormontarle (ipotesi del contatto, concettodi empatia, il dialogo sociale),Psicopatologia culturale e trans-culturale

Metodi didatticiLezioni magistrali, Dibattito con esperti, esercitazioni di gruppo, eventuali tesine finali.

Modalità di verifica dell'apprendimentoL’esame prevede una prova scritta organizzata in domande aperte o quiz a scelta multipla ed un colloquio orale edeventualmente la discussione della tesina (ricerca)

Testi di riferimentoP. Petrini ed A. Zucconi . (2006). La relazione che cura, Ed. Alpes, Roma (limitatamente ad alcuni capitoli)Callieri - Janiri - Zerella - Petrini, Il simbolo Alpes, Edizione: 10/2006 , Volume: Unico.Dispense per lezione.







comune 6 M-PSI/07



PSICOLOGIA DINAMICA [ PDIN ]


Docenti:VINCENZO CARETTI


Obiettivi formativiLa disciplina ha lo scopo di fornire allo studente le conoscenze e gli orientamenti di base delle teoriepsicodinamiche nella quale si integrano le concezioni della psichiatria clinica, da Freud alle ricerche attualisull’attaccamento, sul trauma psichico e sulla mentalizzazione.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoLe teorie psicodinamiche e come devono essere apprese nell’ambito della professione.- Cosa si osserva nel processo diagnostico dal punto di vista psicodinamico.- La valutazione psicodinamica del funzionamento della personalità.- La valutazione psicodinamica dei comportamenti violenti.- Fattori psicodinamici della genitorialità.- Il trauma, la disregolazione degli affetti e l'alessitimia.- Il corpo nello sviluppo psichico.


Modalità di verifica dell'apprendimentoOrale

Testi di riferimento1) De Coro A., Ortu F. (2010). Psicologia Dinamica. Bari: Laterza.2) McWilliams N. (2011). La diagnosi psicoanalitica (seconda edizione). Roma: Astrolabio-Ubaldini, 2012.3) Allen J.A., Fonagy P. (2006). La Mentalizzazione. Bologna: Il Mulino, 2008.4) Caretti V., Craparo G. (2008), Trauma e Psicopatologia. Un approccio evolutivo-relazionale. Roma:Astrolabio-Ubaldini.I seguenti capitoli:- La disregolazione affettiva e la dissociazione nell’esperienza traumatica;- Il disturbo traumatico dello sviluppo: verso una diagnosi razionale per bambini cronicamente traumatizzati;- Trauma e dissociazione nella prospettiva dell’intersoggetività: il contributo della teoria dell’attaccamento;- Attaccamento e disturbo borderline di personalità;- Psicobiologia del trauma e della dissociazione strutturale della personalità di origine traumatica;- Trauma, dissociazione e disturbo del controllo degli impulsi nei disturbi del comportamento alimentare: unapproccio empirico;- Trauma ed erotizzazione del trauma nella perversione.Nota per lo studente:"Psicologia Dinamica" va studiato interamente in quanto rappresenta il testo di teoria di base della materia, cosìcome va studiato interamente "La Diagnosi Psicoanalitica" che rappresenta la prospettiva moderna in campo clinicodella tradizione psicodinamica, fino a quella più attuale, illustrata nel volume "La Mentalizzazione" anch'esso dastudiare interamente.Per quanto riguarda "Trauma e Psicopatologia", i capitoli da studiare sono quelli qui sopra segnalati.

Altre informazioniPer conoscere l’orario delle lezionihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_orariolezioniPer conoscere l’orario di ricevimento dei docentihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docentiPer conoscere il curriculum del docentehttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docenti


Per conoscere il calendario degli esamihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_esamiLa modalità di frequenza è obbligatoria





comune 12 M-PSI/07



PSICOLOGIA ECONOMICA [ PSECO ]


Docenti:PAULA BENEVENE


Obiettivi formativiLa teoria della razionalità limitata. La teoria della prospettiva e l’effetto di incorniciamento; Euristiche e distorsioni;Emozioni e motivazioni legate alle scelte economiche; L’effetto dotazione; Avversione per il rischio o avversione perle perdite; Consumi e identità, La teoria del ciclo di vita nei comportamenti economici

PrerequisitiConoscenza della lingua inglese

Contenuti del corsoSulle scelte e i comportamenti economici.Conoscenza del ruolo svolto dai processi cognitivi e affettivi

Metodi didatticiLezione frontale, esercitazioni, incontri con testimoni privilegiati


Testi di riferimentoNON SONO PREVISTI TESTI AGGIUNTIVI PER I NON FREQUENTANTI1. Webley P., Burgoyne C.B., Lea S.E.G., Young B.M.. (a cura di) (2004). Psicologia economica della vitaquotidiana. Bologna, il Mulino2. Guéguen N. (2010). Psicologia del consumatore. Bologna, Il Mulino3. Gli appunti delle lezioni4. Un articolo in lingua inglese; sarà messo a disposizione degli studenti sul sito della docente






comune 6 M-PSI/06



PSICOLOGIA FISIOLOGICA (CON ESPERIENZE APPLICATIVE) [ PFIS ]


Docenti:MARCO COSTANZI


Obiettivi formativiL’obiettivo del corso è di fornire gli strumenti necessari alla comprensione delle basi biologiche dell’attività psichicae del comportamento. Particolare attenzione sarà dedicata allo studio della struttura e del funzionamento delsistema nervoso centrale in condizioni fisiologiche e patologiche.

PrerequisitiPrerequisito fondamentale per sostenere l’esame di Psicologia fisiologica è di aver superato l’esame diPsicobiologia.

Contenuti del corso• Neuroanatomia funzionale.• Le tecniche di visualizzazione del cervello in vivo• Gli ormoni e il cervello• Lo sviluppo del cervello e del comportamento• Elaborazione sensoriale• La percezione visiva• L’elaborazione del segnale uditivo• Il controllo motorio• L’omeostasi• Il sonno e i sogni• Emozione e stress• Basi biologiche dei disturbi comportamentali• I meccanismi biologici della memoria.• Linguaggio e cognizione

Metodi didatticiIl corso sarà basato su lezioni frontali riguardanti gli argomenti del corso e sull’analisi applicativa degli aspettimetodologi e dei risultati ottenuti nelle recenti ricerche neuroscientifiche.

Modalità di verifica dell'apprendimentoScritto e orale

Testi di riferimentoS. M. Breedlove, M. R. Rosenzweig, N. V. Watson. PSICOLOGIA BIOLOGICA Introduzione alle neuroscienzecomportamentali, cognitive e cliniche. Casa Editrice Ambrosiana.







comune 12 M-PSI/02



PSICOLOGIA GENERALE [ PGEN ]


Docenti:LISA ARDUINO


Obiettivi formativiStoria della psicologia – Metodi e procedure - Biologia del comportamento – Principali processi cognitivi quali lapercezione, la memoria, la coscienza, il linguaggio - Intelligenza e pensiero – Sviluppo nell’arco di vita –Motivazione ed emozione – Teorie della personalità – Psicologia Sociale – Natura e trattamento dei disturbi mentali.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoFornire le conoscenze fondamentali sugli aspetti storici, teorici, metodologici e di ricerca della Psicologia.

Metodi didatticiLezione frontale

Modalità di verifica dell'apprendimentoProva scritta ed orale

Testi di riferimentoPsicologia. La Scienza del comportamento. Neil Carlson e coll. (2008). Piccin (casa editrice).






comune 12 M-PSI/01



PSICOLOGIA SOCIALE (CON ESPERIENZE APPLICATIVE) [ PSEAPPL ]


Docenti:MASSIMILIANO SCOPELLITI


Obiettivi formativi: Il corso propone una presentazione delle principali tematiche della disciplina, con l’obiettivo di far acquisire aglistudenti una visione del comportamento umano come realtà non meramente intrapsichica, ma conseguenzadell’interagire dell’individuo con il più ampio sistema sociale di riferimento (altri significativi, gruppi, ecc.).

PrerequisitiConoscenza dei concetti di base della psicologia

Contenuti del corsoProcessi di conoscenza del mondo sociale: processi di analisi sistematica dell’informazione, schemi, euristiche,processi automatici;la conoscenza di sé;percezione interpersonale: attribuzione causale, formazione delle impressioni;gli atteggiamenti: formazione, cambiamento, resistenza al cambiamento;gli stereotipi e il pregiudizio;l’altruismo e l’aggressività;l’influenza sociale;i gruppi e i rapporti intergruppi: cooperazione, conflitto.

Metodi didatticiLezioni frontali in cui sarà stimolata la partecipazione attiva degli studenti. Attività autonome degli studenti per laparte applicativa.

Modalità di verifica dell'apprendimentoEsame scritto (con domande a scelta multipla e aperte) e orale

Testi di riferimentoS. Boca, P. Bocchiaro, C. Scaffidi Abbate (2010). Introduzione alla psicologia sociale. Bologna: Il Mulino.A. Mucchi-Faina (2012). L’influenza sociale. Bologna: Il Mulino.A. Voci (2003). Processi psicosociali nei gruppi. Bari: Laterza.A. Palmonari, N. Cavazza (2003). Ricerche e protagonisti della psicologia sociale. Bologna: Il Mulino.







comune 12 M-PSI/05



PSICOMETRIA (CON ESPERIENZE APPLICATIVE) [ PMETEAPPL ]


Docenti:ANTONINO CALLEA


Obiettivi formativiIl corso intende fornire le basi statistiche, di tipo descrittivo ed inferenziale, per la ricerca psicologica. Attraverso leesercitazioni pratiche, lo studente sarà in grado di progettare una ricerca psicologica, formulare ipotesi, analizzare idati e comprendere i risultati delle ricerche. Inoltre sarà autonomo nella lettura di articoli scientifici.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoLa misurazione in psicologia;- Variabili quantitative e qualitative;- Popolazione e campione;- Strategie di campionamento.Statistica Descrittiva:- Distribuzioni, tabelle e grafici di frequenza;- Indici di tendenza centrale, di posizione e di variabilità;- Standardizzazione: punti z e distribuzione normale.Statistica Inferenziale:- Test di ipotesi sul valor medio;- Test di ipotesi su campioni indipendenti e appaiati;- Analisi della varianza univariata;- Test di correlazione;- Test chi quadro;- Test di regressione lineare semplice.

Metodi didatticiLezione frontale, dispense, esercitazioni pratiche e materiali didattici distribuiti durante il corso; presentazione diarticoli scientifici in lingua inglese

Modalità di verifica dell'apprendimentoPer accedere all'esame orale è necessario aver superato precedentemente la prova scritta relativa alla statisticadescrittiva e la prova scritta relativa alla statistica inferenziale.

Testi di riferimentoWelkowitz J., Cohen B., Ewen R. (2009). Statistica per le scienze del comportamento. Apogeo.







comune 12 M-PSI/03



PSICOPEDAGOGIA DELLA MARGINALITA' E DEVIANZA MINORILE [ PMDMIN ]


Docenti:MARIO POLLO


Obiettivi formativiAbilitare la conoscenza dei processi di educazione, di socializzazione e di sviluppo sociale che favorisconol’insorgere della devianza e, al contrario, la prevengono. All’interno di questi processi si si offriranno strumenticoncettuali atti alla comprensione della dinamica tra la libertà del soggetto e i condizionamenti interni ed esterni cuiè sottoposto. Infine, il corso prevede l’acquisizione dei principi fondanti l’educazione all’alterità, alla libertà e allacoscienza come luogo delle scelte progettuali e etiche della persona.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoPersona, società e cultura. L’educazione, la socializzazione e lo sviluppo sociale. L’esclusione sociale e ladevianza. Lo sfondo culturale della nascita della criminologia; le ipotesi biologiche; le ipotesi psichiatriche; le ipotesipsicologiche; le ipotesi psicoanalitiche; le ipotesi psicosociali e sistemiche; le ipotesi sociologiche. Le forme delledevianza minorile. L’abuso di sostanze psicoattive. Gli obiettivi e il metodo dell’educazione sociale. La prevenzionedella devianza minorile. Il sistema penale minorile. Il recupero dalla devianza: le comunità educative.



Testi di riferimentoTesti obbligatori:M. POLLO, Manuale di pedagogia sociale, Franco Angeli, Milano 2004;G. DE LEO, P. PATRIZI, La spiegazione del crimine, il Mulino, Bologna 1999M. POLLO, Eccessiva-mente, Franco Angeli, Milano, 2002.

Letture facoltative suggerite dal docente e non obbligatorie:M. POLLO, Adolescenti a rischio, Ceis, Roma 2002.M. POLLO, La caduta dell'angelo. Sacro e tossicomania nella seconda modernità,, Franco Angeli, Milano 2012.S. BECKER, Outsider, Edizioni Gruppo Abele, Torino 2005.E. BUNKER, Educazione di una canaglia, Einaudi, Torino,2002.Z. BAUMAN, Vite di scarto, Laterza, Roma - Bari, 2005







comune 6 M-PSI/04



SOCIOLOGIA GENERALE (CON ESPERIENZE APPLICATIVE) [ SGENEAPPL ]


Docenti:CONSUELO CORRADI


Obiettivi formativiPer la parte teorica: Conoscere alcuni autori classici della sociologia. Apprendere i concetti base del saperesociologico. Comprendere alcune caratteristiche delle moderne società europee.Per il modulo applicativo: Applicare i concetti ai problemi della società contemporanea. Apprendere a presentarli ead argomentarli.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corsoIl corso fornisce agli studenti un’introduzione alla sociologia come scienza, che coglie e interpreta i fenomeni dellasocietà moderna. Il corso si divide in due parti: 1) nella parte teorica, il corso si concentra sull’individualismo comeelemento centrale della modernità europea, valutandone gli aspetti positivi e degenerativi; 2) nel modulo applicativo,verranno esaminati e discussi temi specifici come la devianza, l’identità sociale e personale, la violenza, ed altri,anche a scelta dello studente. Nel trattare la sociologia, si porrà attenzione alle differenze e alle connessioni con lapsicologia.

Metodi didatticiPer la parte teorica: lezioni frontali e discussioni in aulaPer il modulo applicativo: preparazione di presentazioni audio-visuali in aula da parte degli studenti.

Modalità di verifica dell'apprendimentoOrale. A scelta lo studente può decidere di sostenere un esonero scritto alla fine del primo semestre.

Testi di riferimentoPer la parte teoricaA. Santambrogio, Introduzione alla sociologia (Laterza). Solo parte prima e seconda.R. Bellah, Le abitudini del cuore (Armando).Per il modulo applicativoI testi verranno indicati dalla docente all’inizio del secondo semestre, anche tenendo conto degli interessi dei singolistudenti.







comune 12 SPS/07



TEOLOGIA DOGMATICA [ TEO2 ]


Docenti:CRISTIANO FALCHETTO


Obiettivi formativiA fronte del progressivo appannamento dei riferimenti tipici e fondanti la fede cristiana, il corso intendeaccompagnare gli studenti alla rivisitazione degli errati luoghi comuni e all'approfondimento dei contenutifondamentali del cristianesimo, in vista del contributo che gli stessi possono offrire nell'attuale contesto culturale.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corso1. Specificità della prospezione teologico-dogmatica2. La rilevazione cristiana come storia della salvezza3. Contenuti fondamentali della Rivelazione cristiana4. La credibilità della Rivelazione cristiana5. L'esperienza della fede cristiana e il suo spessore culturale.



Testi di riferimentoPer i frequentanti:- Bruno Maggioni, Ezio Prato, Il Dio capovolto. La novità cristiana: percorso di teologia fondamentale, CittadellaEditrice, Assisi, 2014- Appunti delle lezioni

Per i non frequentanti:Oltre al testo indicato per i frequentanti, i non frequentanti porteranno anche: J. Ratzinger, Introduzione alcristianesimo, Queriniana, Brescia, 2005

Altre informazioniPer conoscere l’orario delle lezionihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_orariolezioniPer conoscere l’orario di ricevimento dei docentihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_ricevimentoPer conoscere il curriculum del docentehttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docentiPer conoscere il calendario degli esamihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_esamiLa modalità di frequenza è obbligatoria





comune 3 NN


TEOLOGIA SACRA SCRITTURA [ TEO1 ]


Docenti:GIANLUCA PEZZOLI


Obiettivi formativiSollecitare e motivare un incontro personale con la Bibbia; aiutare a leggere il testo sacro nella giusta prospettiva econ le conoscenze sufficienti per poter comprendere il suo messaggio.

PrerequisitiNessuno

Contenuti del corso1. Origine e contenuti2. Il messaggio della Bibbia3. La Bibbia è Parola di Dio.

Metodi didatticiLezione frontale


Testi di riferimentoDispense del Professore.Per i non frequentanti, aggiungere: Piero Stefani, La Bibbia. L’Antico e il Nuovo Testamento: il Libro per eccellenza,Il Mulino.

Altre informazioniPer conoscere l’orario delle lezionihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_orariolezioniPer conoscere l’orario di ricevimento dei docentihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docentiPer conoscere il curriculum del docentehttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scieclinpol_docentihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_docentiPer conoscere il calendario degli esamihttp://www.lumsa.it/didattica_dipartimenti_scienzeumane_esamiLa modalità di frequenza è obbligatoria





comune 3 NN

Corso di Laurea SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE,INFORMAZIONE, MARKETING (2015)

Comunicazione culturalee format perl’audiovisivo

3 NN


Giornalismo, relazionipubbliche e uffici stampa

3 NN


Comunicazioned’impresa, marketing e

3 NN


pubblicitàCorso di Laurea EDUCATORI DELL’INFANZIA E

DELL’INTEGRAZIONE SOCIALE (2015)comune 3 NN



TEORIA E TECNICHE DEL COLLOQUIO PSICOLOGICO (CON LABORATORIO ECON VALENZA DI TIROCINIO) [ TTCPSILTIR ]


Docenti:PAOLO CRUCIANI


Obiettivi formativiFinalità del corso è fornire le competenze di base per condurre correttamente un colloquio psicologico, orientarloconsapevolmente secondo specifiche finalità e valutarne i risultati all’interno di un progetto di ricerca o di interventoclinico

PrerequisitiConoscenza di fondamenti di psicologia generale e delle materie cliniche del triennio

Contenuti del corsoIl corso si propone di chiarire quali siano le caratteristiche costitutive del colloquio psicologico e gli ambiti dellapsicologia da cui provengono i più importanti contributi alla sua corretta impostazione.Saranno oggetto del corso le componenti interpersonali e relazionali che sono parte del colloquio, i principali tipi dicolloquio e gli specifici criteri necessari per condurne l’andamento a seconda se si tratti di un colloquio diagnostico,clinico di ricerca, di counseling o di un colloquio che è parte di un progetto terapeutico

Metodi didatticiLezioni teoriche con esempi filmati ed esercitazioni di conduzione di colloqui.

Modalità di verifica dell'apprendimentoColloquio orale

Testi di riferimentoA Lis, P. Venuti, M.R. De Zordo, Il colloquio come strumento psicologico – ricerca, diagnosi, terapia. Giunti, Firenze1995. (Primi otto capitoli)A.A. Semi, Tecnica del colloquio, Cortina, Milano, 1985






comune 3 M-PSI/07


TEORIA E TECNICHE DEL COLLOQUIO PSICOLOGICO (CON LABORATORIO ECON VALENZA DI TIROCINIO) 2 [ TTCPSILTI2 ]


Docenti:PAOLO CRUCIANI


Obiettivi formativiFinalità del corso è fornire le competenze di base per condurre correttamente un colloquio psicologico, orientarloconsapevolmente secondo specifiche finalità e valutarne i risultati all’interno di un progetto di ricerca o di interventoclinico

PrerequisitiConoscenza di fondamenti di psicologia generale e delle materie cliniche del triennio

Contenuti del corsoIl corso si propone di chiarire quali siano le caratteristiche costitutive del colloquio psicologico e gli ambiti dellapsicologia da cui provengono i più importanti contributi alla sua corretta impostazione.Saranno oggetto del corso le componenti interpersonali e relazionali che sono parte del colloquio, i principali tipi dicolloquio e gli specifici criteri necessari per condurne l’andamento a seconda se si tratti di un colloquio diagnostico,clinico di ricerca, di counseling o di un colloquio che è parte di un progetto terapeutico

Metodi didatticiLezioni teoriche con esempi filmati ed esercitazioni di conduzione di colloqui.

Modalità di verifica dell'apprendimentoColloquio orale

Testi di riferimentoConoscenza dei testi indicati per il I semestre.V. Calvo, Il colloquio di counselig, Bologna, Il Mulino.Slides di approfondimento relative a:(a) colloquio diagnostico;(b) colloquio in psicoterapia;(c) intervento in contesti gruppali.





Corso di Laurea SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE comune 3 M-PSI/07


(2010)



CYBERPSICOLOGIA [ CYBGIA ] - lumsa.it · - Il test UADI e altri strumenti psicodiagnostici. - La...

Documents

Transcript of CYBERPSICOLOGIA [ CYBGIA ] - lumsa.it · - Il test UADI e altri strumenti psicodiagnostici. - La...