CURRICOLO UNITARIO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA ... · Competenze di Cittadinanza e...

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CURRICOLO UNITARIO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA,

E SECONDARIA.

DISCIPLINA: Cittadinanza e costituzione

Premessa

Un compito fondamentale della scuola del primo ciclo è quello di porre le basi per la

formazione di cittadini consapevoli e rispettosi dei loro diritti e doveri, responsabili,solidali,

cooperativi e attivi. L’educazione alla cittadinanza deve essere promossa attraverso

esperienze significative e reali, è fondamentale che gli alunni sperimentino già nella scuola

atteggiamenti di assunzione di responsabilità e di impegno per una piena realizzazione

personale e per una partecipazione attiva alla vita sociale. Questo ambito si propone

principalmente di promuovere la competenza del “rispetto” di sé, degli altri della cura dei

materiali e degli ambienti e delle regole attraverso un percorso progressivo che, muovendo

dalla conoscenza di sé sviluppi la conoscenza, la consapevolezza ed il rispetto dell’ ”altro”.

Le competenze di cittadinanza e costituzione vengono affrontate e promosse

trasversalmente ai vari ambiti, ponendo come finalità l'acquisizione progressiva del senso di

appartenenza ad una comunità sempre più composita della quale condividere diritti e doveri.

Nell’ambito dell’educazione alla cittadinanza attiva e alla costituzione si articolano i possibili

percorsi di diverse educazioni (educazione alla cittadinanza e alla legalità, educazione

all'affettività, educazione alla salute, educazione ambientale e stradale), questo ambito

costituisce lo strumento interdisciplinare per sviluppare la partecipazione personale e

consapevole dell’alunno nell’ambiente scolastico e nella comunità di appartenenza. In modo

particolare però nella scuola secondaria, senza dimenticare gli altri ambiti, ci si propone di

sviluppare, in ragione della delicata fascia di età coinvolta, la conoscenza di sé e lo sviluppo

del rapporto con gli altri, per cercare di sviluppare una buona autostima, una adeguata

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conoscenza di se stessi, presupposto indispensabile per lo sviluppo di armoniche e

rispettose relazioni con gli altri e con la realtà circostante.

Competenze di Cittadinanza e Costituzione da acquisire al termine della scuola

primaria

1. Iniziare a sviluppare la conoscenza di sé.

2. Sviluppare il rispetto di sé e degli altri.

3. Partecipare attivamente e responsabilmente alla vita di gruppo comprendendone le

finalità.

4. Esprimere con comportamenti adeguati la propria emotività ed affettività .

5. Capire e rispettare le emozioni e l’affettività degli altri ed essere disponibile al

confronto e al dialogo.

6. Esprimere i propri bisogni e le proprie opinioni e dimostrarsi in grado di comprendere

quelle degli altri.

7. Conoscere i principi fondamentali dell’educazione ambientale ed iniziare ad

acquisire comportamenti rispettosi dell’ambiente.

8. Conoscere i principi fondamentali dell’educazione alla salute ed iniziare ad acquisire

comportamenti adeguati a tali principi.

9. Conoscere e seguire le regole fondamentali dell’educazione stradale.

Competenze di Cittadinanza e Costituzione da acquisire al termine della scuola

secondaria di 1°grado

1. Acquisizione del senso di responsabilità personale.

2. Acquisizione del senso etico, civico e di legalità.

3. Acquisizione di un atteggiamento prosociale, del senso di cooperazione e di solidarietà.

4. Essere più consapevoli dei propri dei propri punti di forza, che devono essere valorizzati, e

dei punti deboli che devono essere migliorati, ma anche accettati, per costruire un’immagine

positiva di sé.

5. Acquisire progressivamente consapevolezza dei propri interessi, delle potenzialità e

attitudini personali per riuscire ad orientarsi e ad operare scelte consapevoli relativamente al

percorso di studio e professionale.

6. Conoscenza e rispetto dei diritti umani e dei valori costituzionali.

9. Conoscenza dei principali beni ambientali e culturali locali, regionali, nazionali e

mondiali.

10. Acquisizione di uno stile di vita salutare.

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SCUOLA DELL’INFANZIA

Nucleo fondante: Ed. alla legalità e alla cittadinanza

COMPETENZA SPECIFICA

CONOSCENZE CONTENUTI

Stare bene insieme, mettendosi in relazione con gli altri per partecipare alla vita comunitaria

3/4 ANNI

Scoprire il senso di appartenenza ad un gruppo (famiglia, scuola- sezione) Conoscere ed accettare semplici regole di convivenza Riordinare giochi e materiali utilizzati Ascoltare e comprendere semplici storie 4/5 ANNI Condividere alcune regole (salutare, aspettare il proprio turno, usare parole gentili, ecc.) Conoscere e condividere spazi, oggetti, giochi Condividere e riconoscere i simboli usati a scuola Interagire nel piccolo gruppo esprimendo gusti e preferenze Consolidare la capacità di ascolto Comprendere discorsi, storie e racconti Usare il linguaggio per interagire e comunicare 5/6 ANNI

Elaborare regole condivise e rispettarle in modo autonomo Partecipare e collaborare per un fine comune Utilizzare in modo appropriato i simboli presenti a scuola Interagire nel gruppo Dialogare e confrontarsi con gli altri Ascoltare per tempi più lunghi Comprendere, rielaborare e riflettere su quanto ascoltato Tenere conto dei punti di vista degli altri

Giochi con acqua, sapone, schiuma, colori, sabbia, ecc. Giochi liberi in giardino e negli spazi interni Prove di assaggio ad occhi aperti,bendati, durante la colazione ed il pranzo Giochi di abilità manuale (aprire, chiudere, sbottonare, allacciare) Giochi sotto il rubinetto Giochi liberi in giardino e negli spazi interni Condivisione delle esperienze Prove di assaggio Storie, filastrocche, canzoncine Verbalizzazione delle azioni Sequenze temporali Giochi del mimo Giochi liberi in giardino e negli spazi interni Condivisione delle emozioni attraverso vari linguaggi (verbale, grafico, drammatizzazione) Assaggi Storie Ricette facili facili Rielaborazione delle esperienze attraverso vari linguaggi

Nucleo fondante 2: Educazione alla salute



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Acquisire e mantenere il benessere psicofisico attraverso l’acquisizione di corrette abitudini.

3/4 ANNI

Avviare il bambino a semplici e corrette abitudini igienicosanitarie ( lavare le mani, usare i servizi igienici) Favorire attività di gioco libero Avviare il bambino ad assaggiare alimenti non graditi 4/5 ANNI

Acquisire semplici e corrette abitudini igienico-sanitarie (lavare le mani, usare i servizi igienici, soffiarsi il naso, spogliarsi e vestirsi in modo autonomo) Partecipare ad attività di gioco libero Assaggiare con curiosità alimenti non graditi 5/6 ANNI

Avere consapevolezza ed utilizzare le corrette abitudini igienico-sanitarie acquisite, nei vari momenti della giornata Partecipare ed organizzare attività e giochi Conoscere gli alimenti presenti nel menù e alcune loro caratteristiche

Giochi con acqua, sapone, schiuma, colori, sabbia, ecc. Giochi liberi in giardino e negli spazi interni Prove di assaggio ad occhi aperti,bendati, durante la colazione ed il pranzo Giochi di abilità manuale (aprire, chiudere, sbottonare, allacciare) Giochi sotto il rubinetto Giochi liberi in giardino e negli spazi interni Condivisione delle esperienze Prove di assaggio Storie, filastrocche, canzoncine Verbalizzazione delle azioni Sequenze temporali Giochi del mimo

Nucleo fondante 3: Educazione all'affettività.



Sviluppare l’identità personale favorendo l’autostima e la fiducia in sè

3/4 ANNI

Percepire se stessi Scoprire l’altro come diverso da sé Manifestare i propri stati d’animo (rabbia, gioia, tristezza, ecc.) 4/5 ANNI

Riconoscere alcune caratteristiche personali Accettare l’altro come diverso da sé Comunicare i propri stati d’animo Interagire con i compagni e gli adulti 5/6 ANNI

Acquisire maggiore

Giochi motori Canzoni Filastrocche Drammatizzazioni La mia famiglia I miei amici Conversazioni Storie Gioco delle espressioni Giochi del mimo La mia storia Conversazione Giochi motori Giochi simbolici Verbalizzazione delle proprie esperienze

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consapevolezza della propria identità personale. Gestire le proprie emozioni in modo più adeguato alle diverse situazioni. Sviluppare atteggiamenti di fiducia nelle proprie capacità Collaborare con i compagni e gli adulti

Nucleo fondante 4: Educazione ambientale



Conoscere l’ambiente e rispettarlo.

3/4 ANNI

Osservare materiali ed elementi naturali. Percepire le differenze fra i vari materiali Sapersi orientare nell’ambiente circostante 4/5 ANNI

Individuare differenze e somiglianze fra i vari materiali Esplorare materiali ed utilizzarli con creatività Conoscere alcune caratteristiche dell’ambiente in cui si vive 5/6 ANNI

Osservare la realtà e registrare i cambiamenti Classificare materiale in base a criteri dati Partecipare alla raccolta differenziata a scuola

Giochi con materiali ed elementi naturali (fiori, foglie, terra, cortecce, ecc.) Storie Giochi motori Percorsi Giochi somiglianze e differenze Storie Drammatizzazione Manipolazione Creazione di soggetti con elementi naturali Percorsi Uscite Conversazione Registrazione dati Giochi di classificazione Giochi con materiale di riciclo Creazione di soggetti e giochi con materiale di riciclo

Uscite

SCUOLA PRIMARIA

Classe Prima

Nucleo fondante: Ed. alla legalità e alla cittadinanza


CONOSCENZE ABILITÀ

- Attivare un

comportamento

adeguato alle

diverse

– Espressione delle

proprie emozioni e stati

d'animo in relazione ai

- Saper ascoltare e comunicare

con gli altri.

_ Saper partecipare ai giochi,

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situazioni della

vita quotidiana.

-Prendersi cura

della propria

persona e

dell'ambiente in

cui si vive.

- Riconoscere i propri bisogni ed esprimerli attraverso forme di comunicazione.

diversi contesti

– Comportamenti

adeguati nelle relazioni tra

pari.

– Comprensione del

valore degli strumenti e degli

spazi di vita comune.

– Rispetto delle regole

della classe.

– Comportamenti

corretti sulla strada, in

particolare come pedone.

lavorare nel gruppo.

– Avere cura del proprio

materiale e di quello altrui e dei

beni comuni.

– Essere consapevole dei

pericoli della strada e di come

evitarli.


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITA’

- Attivare un

comportamento

adeguato alle

diverse situazioni

della vita

quotidiana.

- Prendersi cura

della propria

persona e

dell'ambiente in

cui si vive.

– Riconosce

re i propri bisogni

ed esprimerli

attraverso forme

- Organi di senso

- Cura dell'igiene

personale

– Regole per una

corretta alimentazione.

– Regole per un

corretto comportamento in

caso di emergenza.

– Favorire l'adozione di sani

comportamenti alimentari e di

atteggiamenti corretti ed educati

durante la giornata.

– Favorire l'adozione di

comportamenti igienicamente

corretti.

– Favorire l'adozione di

comportamenti corretti in caso di

pericolo (terremoto, incendio...).

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di comunicazione

efficace.



CONOSCENZE ABILITÀ

_Attivare un

comportamento

adeguato alle

diverse situazioni

della vita

quotidiana.

_ Prendersi cura

della propria

persona e

dell'ambiente in

cui si vive.

_Riconoscere i

propri bisogni ed

esprimerli attraverso forme

di comunicazione

efficace.

- Conoscenza iniziali di se

stessi.

- Relazione corretta con gli

adulti e i compagni.

- Il rispetto reciproco.

- Riconoscere e controllare le

proprie emozioni.

– Attivare modalità

relazionali adeguate con i

compagni e gli adulti.

– Conoscere e rispettare le

diversità di ognuno.


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

_Attivare un

comportamento

adeguato alle

diverse situazioni

della vita

quotidiana.

_ Prendersi cura

della propria

persona e

dell'ambiente in

cui si vive.

_Riconoscere i

propri bisogni ed

esprimerli

attraverso forme

_ Viventi e non viventi, i

vegetali e gli animali.

– Regole per un

corretto rapporto con

l'ambiente circostante.

- Riconoscere le differenze tra

viventi e non viventi, saper

distinguere tra vegetali ed

animali.

– Rispettare le regole per un

corretto rapporto con l'ambiente

circostante

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di comunicazione

efficace.

Classe seconda

Nucleo fondante 1: Ed. alla legalità e alla cittadinanza


CONOSCENZE ABILITÀ

_ Attivare un comportamento adeguato alle diverse situazioni della vita quotidiana _ Prendersi cura della propria persona e dell’ambiente in cui si vive

_ Riconoscere i

propri bisogni ed

esprimerli

attraverso forme di

comunicazione

efficace.

- Saper ascoltare e

comunicare con gli altri in modo adeguato in base ai diversi contesti

- Manifestare il proprio punto di vista all’interno di un contesto relazionale corretto

- Avere cura del proprio materiale e del patrimonio comune

- Rispettare le regole nelle diverse occasioni della vita scolastica e negli ambienti di vita quotidiana

- Adottare comportamenti sicuri quando si è in strada

- Forme di espressione

personale in relazione a stati d’animo, emozioni e contesti

- Aspetti significativi dei comportamenti individuali nelle relazioni tra pari

- Il valore degli strumenti e degli spazi di vita comune

- Le regole della classe - Comportamento del pedone e

del ciclista - I principali segnali stradali


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

_ Attivare un comportamento adeguato alle diverse situazioni della vita quotidiana _ Prendersi cura della propria

- Favorire l’adozione di

comportamenti corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale

- Favorire l’adozione di sani comportamenti alimentari e di atteggiamenti corretti ed educati durante la

- Organi di senso: - Vista - Udito - Odorato - Gusto - Prodotti e strumenti per l’igiene

personale - I comportamenti adeguati in

caso di emergenza - Prove di evacuazione

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persona e dell’ambiente in cui si vive

_ Riconoscere i

propri bisogni ed

esprimerli

attraverso forme di

comunicazione

efficace.

merenda - Favorire l’adozione di

comportamenti igienicamente corretti

- Comprendere e valutare le regole dei comportamenti da applicare in caso di emergenza

- Conoscere le regole delle prove di evacuazione


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

_ Attivare un comportamento adeguato alle diverse situazioni della vita quotidiana _ Prendersi cura della propria persona e dell’ambiente in cui si vive

_ Riconoscere i

propri bisogni ed

esprimerli

attraverso forme di

comunicazione

efficace.

- Essere consapevoli dei

cambiamenti personali - Attivare strumenti di

ascolto e di conoscenza di sé

- Ricostruire la propria storia personale e familiare

- Attivare modalità relazionali adeguate con i compagni e con gli adulti rispettandone le diversità

- Riconoscere e definire il proprio ruolo in contesti diversi da quello scolastico

- La rappresentazione ed il

racconto di sé come strumento di conoscenza

- Elementi significativi della storia personale e della famiglia

- Le relazioni con i compagni e con gli adulti

- Opportunità di esperienze extrascolastiche nel territorio


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

_ Attivare un comportamento adeguato alle diverse situazioni della vita quotidiana

- Rispettare l’ambiente

circostante . - Stimolare il senso di

responsabilità ambientale .

- Le regole della raccolta

differenziata. - I processi di riciclaggio e

recupero.

- Comportamenti adeguati nei

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_ Prendersi cura della propria persona e dell’ambiente in cui si vive

_ Riconoscere i

propri bisogni ed

esprimerli

attraverso forme di

comunicazione

efficace.

- Conoscere i principi

dell’inquinamento e del riciclaggio .

- Sapere come l’uomo

modifica il paesaggio e le sue conseguenze

diversi ambienti.

- Uso corretto delle risorse a

disposizione evitando lo spreco di acqua , energia e forme di inquinamento.

Classe terza



CONOSCENZE ABILITÀ

- Attivare un comportamento adeguato e consapevole nelle diverse situazioni della vita quotidiana -Esprimere forme di relazione attente e rispettose degli altri

- Diritti e doveri del gruppo classe - Regole su cui si fonda il gruppo , la comunità , la società. - Il valore degli strumenti e degli spazi di vita comune

- Manifestare il proprio punto di vista, recepire, condividere , rispettare le opinioni altrui per operare un confronto critico - Assumere compiti e responsabilità nella classe e nella comunità scolastica - Avere cura del proprio materiale e del patrimonio comune ( aula, spazi comuni della scuola ).



CONOSCENZE ABILITÀ

_ Attivare un

comportamento

adeguato e

consapevole nelle

diverse situazioni

della vita

-Corrette consuetudini alimentari e di igiene personale. -Procedura corretta per affrontare tutte le situazioni di emergenza ( prove di evacuazione).

-Promuovere adeguate abitudini alimentari. -Promuovere atteggiamenti e comportamenti adeguati in relazione all’igiene personale. -Promuovere atteggiamenti corretti

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quotidiana

_ Sviluppare un

atteggiamento

responsabile

rispetto alla cura

della propria persona

_ Esprimere forme

di relazione attente

e rispettose degli altri

per la salvaguardia della salute propria e degli altri



CONOSCENZE ABILITÀ

- Attivare un

comportamento

adeguato e

consapevole

nelle diverse

situazioni della

vita quotidiana

- Sviluppare un

atteggiamento

responsabile verso se stessi

- Esprimere

forme di

relazione

attente e

rispettose degli altri

- Le emozioni e i sentimenti legati alla relazione con l’altro

- Promuovere la consapevolezza delle proprie emozioni e relazioni, con attenzione e rispetto degli altri


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

- Attivare un comportamento adeguato e consapevole nelle diverse situazioni della vita quotidiana .

- Conoscenza delle caratteristiche dell’area esterna adiacente all’edificio scolastico. - Conoscenza dell’ambiente e del territorio circostante

- Osservare l’ambiente circostante e riconoscerne gli elementi nella loro funzione. - Individuare le relazioni degli organismi che vivono in un ambiente,

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-Sviluppare un atteggiamento responsabile rispetto l’ambiente in cui si vive

attraverso l’esplorazione e la sperimentazione diretta

in particolare in un’ area verde vicina alla scuola.

Classe quarta


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

_Maturare

comportamenti

specifici in relazione al

proprio ruolo nella

comunità di appartenenza

_ Assumere

comportamenti volti

alla tutela propria e altrui

- Essere in grado di

valorizzare ruoli ed opinioni propri ed altrui

- Ruoli dell’individuo nel contesto quotidiano. - Tradizioni e culture del territorio

- Riconoscere e sperimentare i propri ruoli nel contesto di vita per capirne l’importanza. - Vivere e comprendere le esperienze del territorio.



CONOSCENZE ABILITÀ

_ Maturare

comportamenti


proprio ruolo nella

comunità di appartenenza

_ Assumere

comportamenti volti

alla tutela propria e

- Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute - Attivare e motivare comportamenti ed atteggiamenti corretti come promozione di stili di vita sani. - Simulare comportamenti da assumere in situazione di

- Rispetto dei comportamenti che tutelano la propria salute e quella altrui. - Consapevolezza che i problemi ambientali e le scorrette abitudini di vita possono compromettere la salute. - Norme di comportamento per la sicurezza nei vari ambienti.

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altrui



rischio o di pericolosità ambientale; dar prova di perizia e di autocontrollo nelle situazioni che lo richiedono (prove di evacuazione del- l’edificio scolastico). - Promuovere lo sviluppo di atteggiamenti consapevoli nella scelta di prodotti alimentari. - Promuovere atteggiamenti e comportamenti adeguati in relazione all’igiene generale.

- Comprensione del rapporto tra alimentazione e benessere . - Igiene generale e personale.


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

_ Maturare

comportamenti


proprio ruolo nella

comunità di

appartenenza.

_ Assumere

comportamenti volti

alla tutela propria e altrui.



- Individuazione e riflessione sui diversi ruoli. - Riconoscimento e consapevolezza delle proprie emozioni. - Il bullismo.

- Curare i rapporti con i coetanei e gli adulti. - Parlare dei conflitti e trovare modalità di cooperazione e di compromesso. - Conoscere il fenomeno del bullismo e le sue manifestazioni in classe e fuori



CONOSCENZE ABILITÀ

_ Maturare

comportamenti


proprio ruolo nella

comunità di appartenenza.

_ Assumere

- Conoscere e rispettare l’ambiente in cui si vive per riconoscere le relazioni uomo-ambiente e le loro trasformazioni nel tempo. - Praticare forme di utilizzo e riciclaggio dei materiali.

- Bisogni dell’uomo e le forme di utilizzo dell’ambiente. - Gestione dei rifiuti urbani. - Utilizzo delle risorse idriche ed energetiche.

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comportamenti volti

alla tutela propria e

altrui.



- Usare in forma corretta le risorse evitando sprechi ed inquinamento.

Classe quinta



CONOSCENZE ABILITÀ

- Attivare

comportamenti

specifici e consapevoli

rispetto alla propria

corporeità, affettività e

al proprio ruolo nella

comunità di

appartenenza.

- Sviluppare senso

critico, equilibrio e

consapevolezza nel

contesto delle relazioni

umane.

- Il territorio.

- L’altro.

- Organizzazioni internazionali

a favore dei diritti del fanciullo e

costituzione italiana.

- Le manifestazioni del

bullismo.

- Regole della strada.

- Principi della sicurezza

stradale.

- Acquisire consapevolezza della

propria appartenenza ad una

comunità locale e territoriali con

tradizioni e cultura proprie.

- Cogliere e comprendere le

caratteristiche individuali e culturali

dell’altro.

- Confrontarsi, cooperare e costruire

rapporti di rispetto di sé e dell’altro.

- Usare in modo responsabile le

nuove tecnologie.

- Essere coscienti dei principali diritti

del fanciullo.

- Essere consapevoli delle

implicazioni del bullismo fisico e

psicologico.

- Conoscere le regole della strada

come pedone e ciclista

-


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COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

_ Attivare

comportamenti





comunità di

appartenenza.

_ Sviluppare senso


consapevolezza nel


umane.

- I principi nutrizionali essenziali

contenuti nei diversi alimenti.

- Le forme di dipendenza.

- Procedure di sicurezza.

- Modo di utilizzo di strumenti di

uso quotidiano.

- Procedure di primo soccorso.

- Conoscere e promuovere

atteggiamenti alimentari corretti.

- Saper riconoscere forme di

dipendenza (videogiochi, tv,

smartphone, droghe, alcool, fumo).

- Assumere comportamenti adeguati

per la prevenzione degli infortuni e per

la sicurezza nei vari ambienti di vita


COMPETENZA

SPECIFICA

CONOSCENZE ABILITÀ

- Attivare

comportamenti





comunità di

appartenenza.

- Sviluppare senso


consapevolezza nel


umane

- Le emozioni e i sentimenti

legati alla relazione con l’altro.

- Le principali differenze fisiche,

psicologiche, comportamentali

e di ruolo tra maschi e

femmine.

- Rapporti tra uomo e donna

nella storia e in culture

differenti.

- Esprimere la propria emotività in

situazioni di gioco, di lavoro e di relax,

con attenzione e rispetto degli altri.

- Attivare modalità relazionali positive

con i pari e con gli adulti, tenendo

conto anche delle caratteristiche

sessuali.

- Esprimere sentimenti e assumere

comportamenti equilibrati nei confronti

dell’altro sesso superando stereotipi e

luoghi comuni



CONOSCENZE ABILITÀ

- Attivare

comportamenti


- Inquinamento ambientale:

aria, acqua, suolo, paesaggio,

rumore.

- Conoscere le problematiche

ambientali, anche locali. La raccolta

differenziata e il riciclaggio.

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comunità di

appartenenza.

- Sviluppare senso


consapevolezza nel


umane

- I comportamenti personali a

casa, a scuola, all’esterno, a

salvaguardia dell’ambiente.

- Conoscere ed acquisire

atteggiamenti e comportamenti a

salvaguardia dell’ambiente

CURRICOLO DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Scuola Secondaria di Primo Grado

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CLASSE PRIMA

IDENTITA’ e APPARTENENZA


CONOSCENZE ABILITÀ

Conoscere se stessi

La cura e il rispetto di sé (igiene personale, alimentazione sana, corretta postura…) Le emozioni e i sentimenti; I propri interessi; I propri punti di forza e di debolezza

- Attuare comportamenti per la cura e il rispetto di sé

- Riflettere su di sé e la propria crescita personale, con l’ausilio dell’insegnante

- Attivarsi per superare i propri punti di debolezza

Imparare a imparare

Le strategie essenziali in funzione al proprio apprendimento

- Portare il materiale necessario

- Usare proficuamente diario, libretto personale, libri, quaderni e altri strumenti

- Svolgere le consegne con puntualità

Agire in modo responsabile e autonomo

Il valore delle regole. I regolamenti e le consuetudini della scuola. La distinzione tra comportamenti corretti e scorretti.

- Riconoscere e rispettare i regolamenti e le consuetudini della scuola

- Approntare e rispettare un regolamento di classe

- Attivarsi per modificare comportamenti scorretti

ALTERITA’ E RELAZIONE


CONOSCENZE ABILITÀ

Comunicare Le caratteristiche essenziali dei - Comprendere

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linguaggi verbali e non.

complessivamente il messaggio chiave di una comunicazione;

- Produrre messaggi semplici, ma chiari, pertinenti, con lessico adeguato.

- Usare a scopo didattico in modo corretto e responsabile i nuovi mezzi di comunicazione.

Collaborare e partecipare

Elementi storici, culturali, espressivi della comunità nazionale in cui si vive. Alcuni aspetti delle diversità personali, culturali, sociali e religiose a partire dall’esperienza quotidiana.

- Relazionarsi all’altro con termini, gesti e comportamenti rispettosi

- Chiedere e prestare aiuto

- Dare il proprio contributo nello svolgimento delle varie attività

CLASSE SECONDA

IDENTITA’ e APPARTENENZA


CONOSCENZE ABILITÀ

Conoscere se stessi

- La cura e il rispetto di sé (igiene personale, alimentazione sana, corretta postura…)

- I propri interessi e le attitudini

- I propri punti di forza e di debolezza


- Riflettere sulla propria crescita personale e i propri comportamenti, per comprendere le cause di successi/insuccessi scolastici, sociali e affettivi

- Attivarsi per superare i propri punti di debolezza

- Sviluppare i punti di forza Imparare a imparare

Strategie efficaci in funzione al proprio apprendimento Consolidamento delle conoscenze di base




- Gestire in modo produttivo il tempo e le informazioni

- Persistere in un compito senza un continuo controllo esterno.


I regolamenti e le consuetudini della scuola e della comunità civile. Procedure di sicurezza Strategie di autocontrollo

- Riconoscere e rispettare i regolamenti e le consuetudini della scuola e di altri luoghi che si frequentano a scopo didattico (museo, cinema, palazzetto dello sport…)

- Attuare le procedure di sicurezza

- Modificare comportamenti scorretti

- Mantenere un comportamento

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corretto in attività educative scolastiche ed extrascolastiche.



CONOSCENZE ABILITÀ

Comunicare Le caratteristiche dei linguaggi verbali e non Sviluppo del lessico quotidiano e disciplinare

- Comprendere globalmente una comunicazione;

- Produrre messaggi chiari, pertinenti, con lessico appropriato.

- Comunicare/esprimersi attraverso i vari linguaggi



Elementi storici, culturali, espressivi della comunità europea. Le diversità personali, culturali, sociali e religiose.

- Esprimere le proprie idee e i propri sentimenti e dare ascolto a quelli altrui;

- Offrire il proprio contributo nello svolgimento delle attività.

- Partecipare a iniziative di solidarietà e integrazione.

CLASSE TERZA IDENTITA’ e APPARTENENZA


CONOSCENZE ABILITÀ

Conoscere se stessi

La cura e il rispetto di sé (igiene personale, alimentazione sana, corretta postura, educazione all'affettività, le dipendenze, ...) Interessi, attitudini, capacità e competenze


- Scegliere i propri obiettivi in rapporto alle proprie capacità

Imparare a imparare

Strategie efficaci in funzione al proprio apprendimento in vista dell’Esame di Stato e della scelta del percorso formativo; Potenziamento delle conoscenze/abilità disciplinari; Il sistema scolastico e formativo




- Persistere in un compito senza un continuo controllo esterno.

- Individuare ed effettuare collegamenti tra le discipline

- Porsi in atteggiamento di curiosità attiva e critica di

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fronte al sapere

- Partecipare in modo propositivo alle attività di orientamento


- I regolamenti e le consuetudini della scuola e della comunità.

- Le regole fondamentali dell'educazione stradale

- Le funzioni pubbliche cui si partecipa (ricorrenze della comunità, azioni di solidarietà, manifestazioni…) e i ruoli pubblici

- I principali diritti umani e i valori costituzionali

- Mantenere un comportamento corretto in attività educative scolastiche ed extrascolastiche anche in assenza di un controllo esterno

- Rispettare le norme di sicurezza stradale nella circolazione a piedi e in bicicletta

- Partecipare con consapevolezza alla varie funzioni pubbliche

- Distinguere situazioni rispettose dei diritti umani e dei valori costituzionali da situazioni in cui sono violati.



CONOSCENZE ABILITÀ

Comunicare Le caratteristiche dei linguaggi verbali e non Sviluppo del lessico quotidiano e disciplinare I principali mezzi di comunicazione

- Comprendere in modo approfondito una comunicazione;


- Produrre messaggi completi, pertinenti, con lessico specifico.

- Comprendere e utilizzare i diversi codici e trasporre da un codice all’altro mediante vari supporti (cartaceo, informatico, multimediale…)


Elementi storici, culturali, espressivi della comunità mondiale Le diversità personali, culturali, sociali e religiose. Le principali problematiche politiche, sociali, economiche, ambientali del mondo contemporaneo.

- Interpretare i sistemi simbolici e culturali della società mediante le conoscenze apprese;

- Affrontare razionalmente i conflitti, motivando le proprie idee e comprendendo quelle altrui;

- Documentarsi attraverso i mezzi di informazione

- Sperimentare pratiche di solidarietà

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