CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA - …. Curricolo PRIMARIA - Unico... · scuola primaria Curricolo...

CENTRO EDUCATIVO E SCUOLA S. PAOLA ELISABETTA CERIOLI Primavera-Scuola Infanzia-Primaria-Secondaria di I° grado

CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA

Centro educativo e Scuola santa Paola Elisabetta Cerioli

scuola primaria Curricolo

classe 1

Il Curricolo d’Istituto.

Che cosa è e cosa contiene?

Il CURRICOLO D’ISTITUTO contiene i

traguardi per lo sviluppo delle competenze

da far conseguire agli studenti al termine

della Scuola dell’Infanzia, della Primaria e

della Secondaria I° e di II° (=ciclo di

istruzione).

È compito del Collegio dei Docenti definire le

competenze. Queste possono essere

selezionate e assunte con riferimento a: > le

competenze chiave per l’apprendimento

permanente (Raccomandazione del

Parlamento europeo e del consiglio del 18

dicembre 2006); > le competenze chiave di

Cittadinanza e Costituzione (DM n.

139/2007); le competenze personali definite

dal PECUP (Allegato d – d.lgs. n. 59/2004 –

Indicazioni nazionali per i Piani di Studio

Il Curricolo di Scuola.


Il CURRICOLO DI SCUOLA (infanzia,

primaria, secondaria) sviluppa il CURRICOLO

D’ISTITUTO.

Esso presenta la CORRELAZIONE TRA LE

COMPETENZE, LE ABILITÀ E LE CONOSCENZE

SPECIFICHE DISCIPLINARI. Questo

presuppone l’assunzione nel Collegio dei

Docenti di un’accezione comune sui termini:

competenze, abilità, conoscenze.

L’articolazione delle abilità e delle

conoscenze è svolta in relazione alla classe di

riferimento. Il Curricolo della nostra Scuola è

definito con riferimento all’intera durata del

ciclo di istruzione (1° ciclo: scuola infanzia-

scuola primaria e scuola secondaria).

Nel nostro CURRICOLO DI SCUOLA sono

Il pof.


LE SCELTE EDUCATIVE: dai bisogni formativi

prioritari degli studenti, alla definizione delle

competenze personali.

LE DIMENSIONI ORGANIZZATIVE: struttura

dell’orario; assegnazione di funzioni e compiti;

organizzazione della didattica e tipologia di

attività; flessibilità organizzativa;

organizzazione del lavoro dei docenti con il

Piano Annuale delle attività; organizzazione

delle ‘risorse’ presenti nella scuola: spazi;

laboratori; attrezzature; disponibilità e

competenze professionali; organizzazione

della scuola sul territorio; organizzazione

dell’attività del dirigente scolastico.

LE SCELTE E LE MODALITÀ DIDATTICHE IN

RELAZIONE AGLI ESITI FORMATIVI DA

personalizzati); > le competenze disciplinari

ricavate dai due documenti (Indicazioni

Nazionali per i Piani di Studio personalizzati

(d.lgs. n. 59/2004) e le Indicazioni per il

curricolo (DM 31.07.2007) ed anche dalle

esperienze didattiche pregresse nelle varie

realtà scolastiche.

Il Curricolo d’Istituto è corredato dalla

certificazione delle competenze elaborata e

approvata dal Collegio dei Docenti.

indicati i traguardi intermedi per lo sviluppo

delle competenze e gli strumenti per la

verifica e la valutazione delle acquisizioni in

termini di conoscenze, abilità e competenze.

Il Curricolo di Istituto e di Scuola sono una

mappa per il singolo Docente, per il Collegio

Docenti e per le Famiglie che possono

verificare il percorso scolastico del proprio

figlio e della classe. È strumento

dell’Interclasse.

GARANTIRE: elaborazione del Curricolo di

Istituto per competenze: competenze

personali, competenze di Cittadinanza e

Costituzione, competenze trasversali alle varie

discipline, modelli didattici adottati

nell’istituto: UU.DD.; UUddAA; laboratori;

compiti di realtà; criteri e strumenti di verifica;

criteri di valutazione degli apprendimenti;

modelli di certificazione delle competenze.

LA ‘MEMORIA STORICA’, nel senso di

presentazione di quegli eventi, scelte, attività,

proposte culturali che ‘caratterizzano’ l’offerta

della scuola autonoma e conferiscono

specifica identità (es. settimana della cultura

scientifica; incontro con gli Autori; ricorrenze

locali e/o nazionali) ma anche: criteri di

verifica e di valutazione elaborati nel tempo;

attività di formazione per i docenti (piano di

aggiornamento) e corsi di formazione per

docenti; attività opzionali e facoltative per gli

allievi (certificazione delle competenze in

lingua straniera)

I PROGETTI MIGLIORATIVI DELLA PROPOSTA

ORDINARIA (Indicazioni nazionali) con

riferimento alle esigenze formative degli

allievi: progetti di orientamento formativo;

progetti di educazione alla salute, ambientale,

alimentare, ecc; progetti di recupero, di

sostegno didattico, di potenziamento; progetti

di educazione allo sport; laboratori musicali e

teatrali ; progetti di prevenzione della

dispersione scolastica.

DISCIPLINA ITALIANO

per le classi I nel I quadrimestre la scansione è quadrimestrale

obiettivi

di apprendimento per sviluppo competenze

sàperi

temi, contenuti, concetti

modalità

di verifica verifiche e scansione

ambiente

di apprendimento orari, spazi, metodologie

I QUADRIMESTRE

Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio

Ascoltare e parlare

– Prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.

– Comprende l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.

– Ascolta testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale.

– Comprende e dà semplici istruzioni su un gioco o un’attività conosciuta.

– Racconta storie personali o fantastiche rispettando l’ordine cronologico.

– Ricostruisce verbalmente un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.

- vocali (stampato maiuscolo);

- consonante M (stampato maiuscolo).

- consonanti R – L- F (stampato maiuscolo).

- consonanti S – N – V - P ( stampato maiuscolo)

- Prove di ascolto;

- semplici comprensioni del testo;

- consonanti T - B- Z –D (stampato maiuscolo);

- divisione in sillabe;

- consonante C (suono duro CA CO CU– dolce CI CE);

- presentazione stampato minuscolo;

- le doppie

- dettati lunghi.

Le valutazioni saranno sia di tipo formativo sia di tipo sommativo; queste ultime, di carattere normativo, saranno poste al termine di ogni argomento svolto.

Ci saranno prove di carattere criteriale al termine dell’anno scolastico.

L’insegnante, in itinere, si riserva di sottoporre i propri alunni a prove di carattere ideografico.

Le prove di verifica saranno scritte e orali e potranno essere tradizionali, strutturate, semistrutturate o non strutturate a seconda del tema trattato e delle esigenze formative degli alunni.

7 ore settimanali

- Libri

- Quaderni

- Strumenti multimediali

- Materiali di ricerca personale

- Didattica attiva

- Lezioni frontali e partecipate

Attività laboratoriali

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Lettura

– Padroneggia la lettura strumentale (di decifrazione) sia

- CIA, CIO, CIU;

- Suono SC (suono duro SCA, SCO, SCU / suono

nella modalità ad alta voce, sia in quella silenziosa.

– Prevede il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini.

– Legge testi (narrativi, descrittivi) cogliendo l’argomento di cui si parla.

– Legge semplici e brevi testi, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso

globale.

dolce SCI, SCE);

- consonante G (suono dolce – duro);

- la lettera H;

- CHI – CHE;

- GHI – GHE.

- Comprensioni;

- digramma QU – CQ – DOPPIA Q;

- parole capricciose;

- ripasso SC e H;

- digramma GN.

- presentazione del corsivo

Aprile Maggio Giugno

Scrittura

– Acquisisce le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento della scrittura.

– Scrive sotto dettatura.

– Produce semplici frasi.

– Comunica con frasi semplici e compiute.

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo

– Amplia il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.

– Usa in modo appropriato le parole man mano apprese.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua

– Riconosce se una frase è costituita dagli elementi essenziali (soggetto, verbo).

– Presta attenzione alla grafia delle parole nelle frasi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

- suono GLI – LI

- semplici descrizioni: dall’immagine al testo;

- dettati e comprensioni;

- articoli;

- virgola;

- singolare, plurale;

- il nome;

- l’apostrofo;

- c’è / ci sono;

- c’era / c’erano;

- suono MP / MB;

- E / È

- l’accento;

- l’aggettivo qualificativo;

- struttura di un racconto (introduzione, svolgimento, conclusione / sequenze di un racconto);

- le azioni/verbi

DISCIPLINA STORIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Uso delle fonti

– Individua le tracce sul proprio passato.

Organizzazione delle informazioni

– Rappresenta graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.

– Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, cicli e mutamenti

in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

– Comprende la funzione e l’uso di alcuni strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione

del tempo (calendario, linea temporale).

Strumenti concettuali

– Segue e comprende semplici narrazioni attraverso l’ascolto o lettura di testi, organizzandole in

Il tempo cronologico lineare

- sequenze temporali del proprio vissuto;

- indicatori temporali (prima / adesso / dopo/ infine);

- sequenze temporali di storie.





2 ore settimanali

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva


- Attività laboratoriali

semplici schemi temporali.

Produzione scritta e orale

– Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafismi e disegni.

-

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

FEBBRAIO – MARZO

- le azioni della giornata;

- le parti del dì (mattina, pomeriggio, sera, notte).

- i giorni della settimana;


APRILE – MAGGIO - GIUGNO

- indicatori temporali (ieri, oggi, domani);

- i mesi dell’anno;

- le stagioni;

- uso del calendario.

- breve o lunga durata di azioni.

DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Esprimersi e comunicare

– Rappresenta e comunica la realtà percepita.

– Trasforma immagini e materiali ricercando soluzioni figurative secondo le indicazioni date.

– Sperimenta strumenti e tecniche diverse

Osservare e leggere le immagini

– Guarda e osserva un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente.

Comprendere e apprezzare le opere d’arte

– Familiarizza con alcune forme di arte.

- Gli elementi delle immagini (colori, linee, punti, forme, piani, luci, …)

- Attività pratiche e manipolative





1 ora settimanale

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

FEBBRAIO - MARZO

- L e tecniche pittoriche





Incontro con l’arte d’autore

DISCIPLINA GEOGRAFIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


ORIENTAMENTO

- osserva la realtà per prendere coscienza della propria posizione spaziale e degli oggetti che lo circondano.

- Osserva la realtà per descriverla avvalendosi delle coordinate spazio-temporali;

- analizza la realtà per descrivere la posizione e gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto.

- Osserva e descrive un ambiente per rilevarne gli elementi caratterizzanti;

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’

- esamina gli elementi della realtà per riprodurli graficamente in percorsi e in piante attraverso una simbologia non convenzionale.

- Lo spazio in relazione agli oggetti e al nostro corpo (tanto o poco spazio)

- le dita della mano

- indicatori spaziali: sopra/sotto, davanti/dietro;

- di fronte e di spalle;

- vicino/lontano, aperto/chiuso, dentro/fuori;

Prova scritta formativa: 2 (numero minimo di verifiche)

Prova scritta sommativa: 1 (numero minimo di verifiche)

Secondo quadrimestre



2 ore settimanali

- Le lezioni si svolgeranno:

. in classe

. nell’aula multimediale

. nell’ aula di informatica

- Strumenti:

. quaderno

- . libri di testo

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

SECONDO QUADRIMESTRE

FEBBRAIO - MARZO

- concetto di confine.

- i punti di vista;



- i percorsi

- destra/sinistra;

DISCIPLINA COSTITUZIONE E CITTADINANZA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE

Settembre Ottobre Novembre

-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


DISCIPLINA MATEMATICA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

- riconosce attributi di oggetti (grandezze) misurabili (lunghezza, superficie, …) per compiere confronti diretti e indiretti.

- osserva e confronta oggetti

diversi tra loro per riconoscere un criterio di classificazione;

- osserva e confronta oggetti diversi tra loro per classificarli in base ad una data proprietà;

- scopre relazioni d’ordine tra insiemi per rappresentarle graficamente;

- osserva insiemi per confrontarne la quantità;

- Opera con gli elementi di due insiemi e con i numeri

Analisi dei prerequisiti; vicino, lontano, dentro, fuori, corto, lungo, grande, piccolo, alto, basso.

Gli insiemi:

- Sottoinsiemi

- appartenenza / non appartenenza di un elemento ad un insieme;

- Confronto tra insiemi equipotenti ed insiemi uguali;

- insiemi maggiori e minori;

- l’insieme unione;

Presentazione dei numeri da 0 a 9

- ordine crescente e decrescente

- numeri precedenti e successivi;

- la linea dei numeri;






6 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo

. materiale strutturato

naturali per mettere insieme/ aggiungere.

- Opera con gli elementi di un insieme e con i numeri naturali per togliere/ trovare la differenza.

- Riflette ed analizza una situazione problematica per risolverla graficamente e con i numeri.

- i numeri ordinali e cardinali;

- esercizi con i numeri da 0 a 9;

addizioni;

- addizioni con materiale strutturato;

- addizioni sulla linea dei numeri;

Geometria:

- classificazione dei blocchi logici secondo le loro caratteristiche: forma, colore, dimensione e spessore.

- linee aperte e linee chiuse

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

NUMERI

- Acquisisce il concetto di numero per contare, confrontare e ordinare insiemi di oggetti utilizzando la terminologia e la simbologia appropriata;

- Conosce i numeri naturali fino al 9 per confrontarli e ordinarli.

- riflette per confrontare e ordinare numeri (o-9).

- Utilizza i numeri per contare, confrontare e

- i raggruppamenti;

- raggruppamenti in basi diverse;

- il cambio;

- Presentazione dei numeri da 10 a 20

- i termini dell’addizione;

- la base 10;

- i numeri da 11 a 20 in cifra e parola;

- il valore posizionale

delle cifre;

- gli amici del 10

- addizioni ( calcolo

ordinare insiemi di oggetti con la terminologia e la simbologia appropriata;

- Osserva oggetti diversi per raggrupparli in basi diverse.

- Conosce i numeri naturali fino al 20 per confrontarli e ordinarli;

SPAZIO E FIGURE

- Riconosce nel mondo circostante e nel disegno alcune semplici figure geometriche del piano e dello spazio per rappresentarle e costruirle;

mentale);

-


- la sottrazione;

- - La sottrazione con materiale strutturato

- la sottrazione sulla linea dei numeri;

- la tabella a doppia entrata;

- addizioni e sottrazioni in tabella;

- Situazioni problematiche con addizioni e sottrazioni

DISCIPLINA SCIENZE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI

- Esplora il mondo attraverso i cinque sensi per coglierne caratteristiche ambientali;

- Usa consapevolmente l’osservazione per riflettere ed esprimersi.

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

- Osserva i corpi della realtà per cogliere le caratteristiche proprie di essi e le parti che li compongono.

-

L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE

- Esamina la realtà per identificare e descrivere oggetti inanimati e

I 5 SENSI:

- tatto;

- vista;

- olfatto;

- udito;

- gusto.

Primo quadrimestre






1 ora settimanale


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo

. materiale di varia natura per effettuare esperimenti

viventi;

- Analizza il mondo vegetale per coglierne caratteristiche essenziali;

Analizza il mondo animale per coglierne le sue peculiarità.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- Viventi e non viventi


- Introduzione delle caratteristiche dei materiali

DISCIPLINA INGLESE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


L’ALUNNO ASCOLTA e PARLA

Per drammatizzare e comprendere una storia.

Per comprendere e rispondere a un saluto.

Per chiedere e dire il nome.

Per conoscere le usanze di Halloween; Natale e Pasqua

Per chiedere e rispondere a domande sul colore degli oggetti e sulle proprie preferenze

Per chiedere e rispondere a domande relative all’età

e riflette per eseguire oralmente semplici somme

e riflette per usare

I principali saluti

espressioni per chiedere e dire il nome

i colori

espressioni per chiedere e dire preferenze

ampliamento lessicale e le tradizioni di Halloween e Natal

i numeri da 1 a 10

espressioni per chiedere e dire l’età

semplici somme con la prima decina

Le prove saranno formative e sommative al termine di ogni argomento svolto

Le prove saranno strutturate e tradizionali

Le prove saranno scritte e orali.

Si prevedono un minimo di due prove scritte e una prova orale a quadrimestre.

L’insegnante si riserva di fare dei test d’ingresso

2 ore settimanali

Verranno utilizzate la classe e l’aula dei suoni

Verranno utilizzati il libro di testo, CD audio e video, computer e proiettore.

correttamente le preposizioni di luogo in, on, under

Per apprendere il nome degli animali domestici

Per chiedere e rispondere a domande sugli animali

Per apprendere il lessico relativo agli oggetti scolastici

Per apprendere i nomi di alcune azioni

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

preposizioni di luogo: in, on, under, behind

ampliamento lessicale e le tradizioni di Pasqua


gli animali domestici e le loro caratteristiche: colore, numero e posizione

alcuni oggetti scolastici e azioni della scuola

DISCIPLINA RELIGIONE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Osserva e riflette per:

- apprezzare le meraviglie

del Creato

- cogliere la meraviglia

della nascita di Gesù

- conoscere la vita di

Gesù di Nazaret

- comprendere il significato

della Pasqua

- individuare i tratti essenziali della

Chiesa

- riconoscere la Chiesa come famiglia di

Dio

- Inizio una nuova avventura

- Io e la mia scuola

- Tanti doni

- I doni di Dio Creatore

- San Francesco d’Assisi e il Cantico delle creature

DICEMBRE-GENNAIO

- Natale: nasce Gesù

- S. Paola Elisabetta Cerioli

- Gesù bambino a Nazaret

Le valutazioni saranno sia di tipo formativo sia di tipo sommativo; queste ultime saranno poste al termine di ogni argomento svolto.

Le prove di verifica saranno scritte e orali e potranno essere strutturate o semistrutturate.

Criteri di valutazione

Le valutazioni saranno espresse in decimi.

Non sono espressi negli altri curricoli.

Per una prova di religione:

- Interiorizzazione

dei contenuti

- Partecipazione

alle attività proposte

Si prevedono due ore settimanali:

Si utilizzerà l’aula scolastica.

Le lezioni saranno condotte dall’insegnante di religione.

Si utilizzeranno il quaderno e il libro di testo.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- Il paese di Gesù

- Gesù maestro di vita


- Pasqua: morte e risurrezione di Gesù

- La chiesa, comunità dei cristiani

DISCIPLINA MUSICA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


L’ALUNNO

- Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo

- Acquisisce controllo e autonomia attraverso la conoscenza del proprio corpo, utilizzando in modo pertinente le informazioni del sistema senso-percettivo

- Acquisisce controllo e consapevolezza di sé attraverso la padronanza degli schemi motori di base

- Acquisisce la conoscenza del proprio corpo in movimento, sapendosi adattare a variabili spaziali, temporali e relazionali

- Riflette e comprende all’interno delle varie occasioni, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle

- Riflette per riconoscere

Settembre / Ottobre: - lo schema corporeo - Capacità senso percettive -Concetti topologici MATEMATICA/GEOGRAFIA Novembre: - Capacità senso percettive - capacità spazio temporali - I cinque sensi SCIENZE - Il ritmo MUSICA Dicembre: - Lateralità / Lateralizzazione - Schemi motori di base Gennaio: - Schemi motori di base - Capacità spazio-temporali - I primi giochi di gruppo

Novembre

Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali raggiunti/non raggiunti

Dicembre:

Valutazione Normativa Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)

Rilevazione dei dati attraverso schede di osservazione.

Gennaio:



Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali

Si prevedono due ore settimanali di attività

L’approccio didattico è psicomotorio (aspetto emotivo-psicologico-simbolico) prestando attenzione alla dimensione ludico-onirica del gioco simbolico.

Si utilizzeranno le seguenti strutture: la palestra, i campi esterni, le piscine.

I materiali di cui si farà uso sono i tipici strumenti disponibili in palestra/piscina (cerchi, corde, coni colorati, palloni di diverse dimensioni, tavolette e altri supporti galleggianti per le attività di acquaticità).

E’ previsto un educatore di classe per interventi di tipo educativo ed un istruttore che coadiuva l’insegnante nelle attività in piscina (negli spogliatoi della piscina è previsto un team di 2/3 educatori, divisi per spogliatoi maschile e femminile, per aiutare i bambini ad essere sempre più autonomi nel

ed adottare un atteggiamento autonomo e rispettoso delle regole (negli spogliatoi e nei diversi ambienti)

raggiunti/non raggiunti

fare la doccia, vestirsi, asciugarsi i capelli…).

Dal mese di febbraio le lezioni (tranne quelle in piscina) verranno condotte con un’alternanza di lingua italiana ed Inglese (progetto CLIL )

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Febbrario : - Schemi motori di base - Capacità spazio-temporali - I primi giochi di gruppo - La destra la sinistra GEOGRAFIA -I punti di vista GEOGRAFIA Marzo / Aprile: - Scoperta dell’ambiente acquatico e superamento della paura - Primi contatti con l’acqua - Primi scivolamenti

Febbrario:



Marzo / Aprile:



Maggio : - Schemi motori applicati ai primi giochi di gruppo - Il gioco e le regole - MiniOrienteering - I percorsi GEOGRAFIA -Il prima e il dopo, rapporti causa-effetto STORIA Giugno : - preparazione alle Miniolimpiadi (momento ludico finale)

Maggio:



Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) item-tempo di realizzazione-correttezza della realizzazione rapportati a dati

In evidenza: gli spunti di programmazione interdisciplinare

statistici e ponderati in base a scale di valore


DISCIPLINA INFORMATICA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Esplora il mondo fatto dall’uomo ‐per utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento e conoscere a livello generale le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione.

Osserva ‐per distingue le varie parti del computer: pulsante di accensione, monitor, unità centrale, tastiera e mouse.

Parla ‐per esprimere, attraverso la terminologia consona agli strumenti tecnologici, un concetto.

Riflette

‐per organizza il proprio foglio di lavoro.

Settembre ‐ Tutore Dattilo ‐ Videoscrittura

‐ Formattazione del testo

Ottobre ‐ Testo in sequenze ‐ Programma “laboratori

d’informatica”

Novembre ‐ Inserimento testo in tabelle.

Dicembre ‐ Schede didattiche

dall’argomento concordato con l’insegnate Tutor.

Gennaio ‐ Disegnare con Word ‐ Forme geometriche

semplici ‐ Strumenti colore, ombre,

Tipo di valutazione Formativa/sommativa

Tipo di prova Semistrutturata (esercitazione pratica di videoscrittura, verifica simultanea rispetto all’esercizio svolto)

Modalità impiego prova Prova pratica

Precisione nello svolgere gli esercizi.

Impaginazione. Allineamento del

testo. Disposizione degli oggetti.

Completezza dell’elaborato.

Livelli

Pienamente adeguato ( risponde a tutti i criteri di valutazione in modo pieno) Adeguato (soglia di accettabilità)

Metodologia ed organizzazione di tempi, spazi, materiali, risorse umane: si prevede un’ora settimanale. si utilizzerà il laboratorio d’informatica.

- Non necessita materiale

aggiuntivo oltre a quello fornito dal laboratorio.

Parziale ( presenta un apprendimento settoriale e lacunoso, non raggiungendo la sufficienza in tutte le discipline).

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


CLASSI 2

Centro educativo e Scuola santa Paola Elisabetta Ceriol


classe 2

IL CURRICOLO D’ISTITUTO.







istruzione).












IL CURRICOLO DI SCUOLA.




D’ISTITUTO.














IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA (=POF).





































dell’Interclasse.






















lingua straniera)











DISCIPLINA ITALIANO

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Ascolto e parlato

– Prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.


– Ascolta testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in

modo comprensibile a chi ascolta.


– Racconta storie personali o fantastiche rispettando l’ordine cronologico ed esplicitando le informazioni

necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta.

– Ricostruisce verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.

- Ripasso ortografico

- Comprensione e produzione scritta di diversi generi testuali


Ci saranno prove di carattere criteriale al termine di ciascun quadrimestre.



All’inizio dell’anno l’insegnante si riserva di effettuare prove d’ingresso.

Si prevede un minimo di sei prove scritte e una orale a quadrimestre di carattere sommativo.

7 ore settimanali

- Libri

- Quaderni



- Introduzione del dizionario

- Didattica attiva



Dicembre Gennaio

Lettura

– Padroneggia la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone

l’espressione, sia in quella silenziosa.

– Prevede il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini.

– Legge testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando

le informazioni principali.

– Comprende testi di tipo diverso, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e

di svago.

– Legge semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso

globale.

DICEMBRE - GENNAIO

- Ripasso ortografico

- Comprensione e produzione scritta di diversi generi testuali

- Il nome

- L’articolo determinativo e indeterminativo.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Scrittura

– Acquisisce le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento della scrittura.

– Scrive sotto dettatura curando in modo particolare l’ortografia.

– Produce semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi.

– Comunica con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi

- Uso della consonante H

- La punteggiatura

- Esercizi di ripasso, consolidamento e potenziamento delle competenze ortografiche

- lettura, analisi e comprensione di testi di vario genere e arricchimento lessicale

-produzione di testi di

che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.

vario genere

- l’aggettivo qualificativo

- le azioni: il verbo



– Comprende in brevi e semplici testi il significato di parole non note basandosi sul contesto.

– Amplia il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.



– Riconosce se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo,

complementi necessari).

– Presta attenzione alla grafia delle parole nei testi e applica le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta



-produzione di testi di vario genere

- il tempo dei verbi (passato, presente e futuro)

- la frase minima

- la concordanza

DISCIPLINA STORIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Uso delle fonti

– Individua le tracce e le usa come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione

degli adulti di appartenenza.

– Ricava da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.



– Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

– Comprende la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale, …).

- ripasso indicatori temporali di successione

- la contemporaneità






Si prevede un minimo di due prove scritte e una orale a quadrimestre di carattere sommativo.

2 ore settimanali

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



Dicembre - il calendario (giorni - mesi)

Gennaio

- la data

- 12 mesi…4 stagioni

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


– Segue e comprende semplici narrazioni attraverso l’ascolto o lettura di testi, organizzandole in semplici schemi temporali.


– Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni e semplici testi scritti.

- La durata delle azioni

- La durata dei mesi dell’anno solare


- l’orologio (le ore e i minuti)

- Le fonti storiche

La storia personale


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



– Elabora produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni;

rappresenta e comunica la realtà percepita;

– Sperimenta strumenti e tecniche.


– Guarda e osserva un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente, utilizzando l’orientamento nello spazio.

– Riconosce in un testo iconico-visivo gli elementi tecnici del linguaggio visivo (linee,

colori, forme) .

– Individua nel linguaggio del fumetto le sequenze

narrative.


– Familiarizza con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria cultura.

SETTEMBRE – OTTOBRE - NOVEMBRE







Si prevede un minimo di due prove scritte a quadrimestre di carattere sommativo.

1 ora settimanale

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



Dicembre Gennaio



II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo





Incontro con l’arte d’autore


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


PAESAGGIO

- Riconosce gli ambienti delle vacanze e i loro elementi per individuare in essi elementi fisici o antropici

ORIENTAMENTO

- Sa orientarsi nello spazio per collocare in esso fenomeni ed eventi

- Esplora e rappresenta lo spazio conosciuto per muoversi in esso utilizzando organizzatori topologici

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’

- Comprende la tipologia convenzionale per interpretare piante

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

- riconosce i principali indicatori stradali per muoversi nello spazio urbano.

- Prove d’ingresso

- La destra e la sinistra (ripasso)

- Destra e sinistra in relazione ad un punto di riferimento e alla nostra posizione nello spazio;

- In mezzo – tra

- I concetti topologici (davanti, dietro, sopra, sotto, di fianco);

Primo quadrimestre

Prove d’ingresso scritte senza valutazione

Prova orale formativa: 1 ( numero minimo di verifiche)







2 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo

Dicembre Gennaio

DICEMBRE - GENNAIO

- I percorsi: le direzioni (verticale, orizzontale, obliqua);

- esercizi pratici sui percorsi;

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- il reticolo (le coordinate geografiche)

- la mappa geografica

- esplorazione di diversi ambienti


- I pericoli presenti a scuola (in classe, nei corridoi)

- le modificazioni dell’ambiente

- elementi antropici

- paesaggi artificiali


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo



obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


NUMERI

- Legge e scrive i numeri naturali per comprenderne il significato e per operare confronti

-Comprende il valore posizionale delle cifre per riconoscerne il valore

- Riconosce gli algoritmi delle 4 operazioni per utilizzarli nelle situazioni adeguate


- Scrive e identifica situazioni problematiche per risolverle con operazioni adatte

- Sa costruire un testo per descrivere una situazione problematica.

SPAZIO E FIGURE

- prove d’ingresso

- ripasso degli argomenti trattati l’anno precedente

- Presentazione dei numeri da 20 a 50

-esercizi di composizione e scomposizione dei numeri

- Problemi con l’addizione e la sottrazione

- calcolo orale

- esercizi di logica

- logica e statistica

Primo quadrimestre







Prova scritta formativa:3 (numero minimo di verifiche)


6 ore settimanali


. in classe


. nell’ aula di informatici

- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo


- Riconosce i vari tipi di linee per poter operare classificazioni

- Osserva, descrive e classifica le forme per riconoscerle nel quotidiano

-Conosce le forme geometriche per operare con esse

- Identifica assi di simmetria per effettuare confronti

- Riconosce figure solide e figure piane per distinguerle nella quotidianità

- Individua caratteristiche misurabili per poter operare confronti tra gli oggetti

- Sa operare confronti in un contesto concreto per operare con grandezze e misure arbitrarie.

Dicembre Gennaio

- le addizioni in colonna senza cambio

- le addizioni in colonna con il cambio

- le sottrazioni in colonna

- Numerazioni

- I numeri fino a 70

- la sottrazione in colonna con il cambio

- Numerazioni

- Geometria:

- Ripasso degli argomenti trattati l’anno precedente;

- Regione interna ed esterna

- Presentazione delle linee (aperta, chiusa, retta,

semplice, curva, spezzata, intrecciata, mista)

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- I numeri entro il 100

- Logica

- Gli schieramenti

- la moltiplicazione

- i problemi con la moltiplicazione

- Numerazioni

- Dagli schieramenti alle tabelline

- I numeri pari e dispari

- Le tabelline dall’1 al 4

Geometria:

- I poligoni

- I poligoni concavi e convessi


- Addizioni e sottrazioni in colonna entro il 100.

- il doppio e il triplo

- Le tabelline entro il 10

- le moltiplicazioni in colonna

- Introduzione della divisione

- Problemi con la divisione

- Logica

Geometria

- Le caratteristiche delle figure piane

- Introduzione delle figure solide;

- Introduzione del concetto di misura

- La simmetria

DISCIPLINA SCIENZE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


ESPLORA E DESCRIVE OGGETTI E MATERIALI

- Osserva, descrive e riconosce le proprietà di alcuni materiali per individuare relazioni tra gli oggetti in base a particolari costitutivi


- Sa fare ipotesi ed è in grado di verificarle per giungere ad una conclusione e per svolgere semplici esperimenti


- Riconosce e distingue esseri viventi e non viventi per poterli classificare e confrontare

- Sa differenziare i non viventi dai viventi per descriverne e rappresentarne il ciclo vitale

- ripasso degli argomenti trattati l’anno precedente;

- i diversi tipi di materiali e le loro caratteristiche

- Le caratteristiche degli oggetti;

- gli oggetti che galleggiano

- esperimenti

Primo quadrimestre









1 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo


- Individua la presenza dell’acqua nell’ambiente circostante per osservarne le trasformazioni

- osserva, descrive e distingue gli animali per coglierne somiglianze e differenze

- osserva, descrive e distingue i vegetali per coglierne gli elementi costitutivi e classificarne i diversi tipi

Dicembre Gennaio

- confronto tra solidi e liquidi

- le proprietà dei solidi e dei liquidi

- le sostanze solubili

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- l’aria

- l’acqua

- gli stati dell’acqua

- il ciclo dell’acqua

- L’acqua che beviamo

- Come viene resa potabile l’acqua

- La forza dell’acqua

- Il consumo dell’acqua


- Descrizione di un animale

DISCIPLINA INGLESE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



Per apprendere e drammatizzare una storia.

E osserva per identificare e mostrare forme e giocattoli

Per esprimere e chiedere le preferenze e il possesso degli oggetti.

E riflette per conoscere le caratteristiche e le usanze delle festività: Natale, Halloween e Pasqua

Per comprendere e usare i nomi dei numeri da 11 a 20

Per apprendere l’alfabeto inglese

E riflette per chiedere e rispondere a domande relative allo spelling di parole conosciute

Per apprendere i giorni della settimana

Per apprendere il nome il nome di alcuni cibi e tipi di frutta e verdura

Per apprendere i nomi delle

i nomi degli oggetti e dei luoghi della scuola.

Il chunk “what’s this? It’s a…”

le principali formule di cortesia.

Ripasso e ampliamento lessicale su Halloween e le sue tradizioni

Ampliamento lessicale su giocattoli e forme.

Le strutture “I have got” e “what’s your favourite?” con relative risposte





L’insegnante si riserva di fare dei test d’ingresso.

2 ore settimanali



stagioni e le loro principali caratteristiche

Per indicare i locali della casa e gli oggetti nello spazio

LEGGE

Per comprendere parole e semplici messaggi già conosciuti oralmente e accompagnati da supporti visivi

Dicembre Gennaio

Ampliamento lessicale su Natale e le sue tradizioni

i numeri da 11 a 20

le parti del giorno (morning-afternoon-evening-night)

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Le lettere dell’alfabeto inglese

lo spelling

i giorni della settimana e la data

ampliamento lessicale sulla Pasqua e le sue tradizioni


- le stagioni

- alcuni aggettivi qualificativi

- le stanze della casa

- ripasso delle preposizioni di luogo


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Osserva e riflette per:

- scoprire il significato del

testo evangelico

- riconoscere nella

preghiera una forma di

dialogo con Dio


cristiano del Natale

- cogliere il valore del

Sacramento del

Battesimo


cristiano della Pasqua

- riconoscere il messaggio

di Gesù attraverso le

parabole

-conoscere alcuni miracoli

- Io e gli altri

- Il Vangelo e gli evangelisti

- La preghiera

- Dio nelle altre religioni

Le valutazioni saranno sia di tipo formativo sia di tipo sommativo; queste ultime saranno poste al termine di ogni argomento svolto.

Le prove di verifica saranno scritte e orali e potranno essere tradizionali, strutturate o semistrutturate.

Criteri di valutazione

Le valutazioni saranno espresse in decimi.

Per una prova di religione:

- Interiorizzazione

dei contenuti

- Partecipazione alle

attività proposte

Si prevedono due ore settimanali.

Si utilizzerà l’aula scolastica.

Le lezioni saranno condotte dall’insegnante di religione.

Si utilizzeranno il quaderno e il libro di testo.

Dicembre Gennaio

- Il Natale

-S. Paola Elisabetta Cerioli

- Il battesimo di Gesù

- Il rito e i simboli del battesimo

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- Le parabole

- I miracoli


-La Pasqua

- Maria, madre di tutti i cristiani

DISCIPLINA MUSICA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


L’ALUNNO

- Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo sapendosi adattare ai diversi ambienti (palestra, piscina)

- Riflette sul proprio corpo in movimento adattandolo a variabili spaziali e temporali

- Acquisisce controllo e consapevolezza attraverso la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali

- Sperimenta e analizza i diversi modi di scivolare sull’acqua

- Riflette sull’importanza e sul valore delle regole, nella consapevolezza che la lealtà ed il rispetto reciproco sono aspetti fondamentali nell’attività ludico-sportiva

- Riflette per riconoscere

Settembre / Ottobre:

- acquaticità: primi scivolamenti in posizione prona e supina con e senza materiale didattico in acqua bassa, respirazione frontale.

Novembre :

- Ripasso lateralità - Strutturazione spazio-

temporale e spaziale - Concetto di distanza

attraverso il movimento - La destra e la sinistra

GEOGRAFIA

Novembre:


Dicembre:



Si prevedono due ore settimanali di attività.

L’approccio didattico è psicomotorio (aspetto emotivo-psicologico-simbolico) prestando attenzione alla dimensione ludico-onirica del gioco simbolico.

Si utilizzeranno le seguenti strutture: la palestra, i campi esterni, le piscine.


E’ previsto un istruttore che coadiuva l’insegnante nelle attività in piscina (negli spogliatoi della piscina è previsto un team di due educatori, divisi per spogliatoi maschile e femminile, per aiutare i bambini ad essere sempre più autonomi nel fare la doccia, vestirsi, asciugarsi i capelli…).

ed adottare un atteggiamento autonomo e rispettoso di sé, del proprio materiale didattico, dei compagni e dei diversi ambienti (palestra, piscina, spogliatoio)

Le lezioni (tranne quelle in piscina) verranno condotte con un’alternanza di lingua italiana ed Inglese (progetto CLIL )

Dicembre Gennaio

Dicembre :

- Nozione di tempo attraverso il movimento

- Affinamento schemi motori di base: analizzare diverse andature dinamiche in sequenza

- Il ritmo e le successioni MUSICA

- Percorsi, direzione verticale orizzontale obliqua GEOGRAFIA

-

Gennaio:


II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Gennaio :

- Affinamento schemi motori di base: i diversi modi di correre e saltare

- Sperimentare lo schema dello strisciare

- Controllare l’equilibrio e la coordinazione in situazioni statiche e dinamiche

Febbraio :

- Il gioco di squadra e le regole

- Eseguire attività motorie nel rispetto delle regole e della lealtà

Febbraio


Rilevazione dei dati attraverso schede di osservazione.Marzo



- La mappa, il reticolo GEOGRAFIA


Marzo/Aprile:

- Acquaticità: primi scivolamenti in acqua alta senza materiale didattico, primi giochi di apnea, tuffi a bomba e a candela.

-Ripasso degli stati della materia, oggetti solubili, oggetti che galleggiano SCIENZE

Maggio :

- Il gioco di squadra e le regole

- Idea di gruppo e di sana rivalità

Maggio / Giugno :

- preparazione alle Miniolimpiadi (momento ludico finale)

- Orienteering

Marzo


Aprile

Valutazione Criteriale d’Istituto Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)


Maggio


Maggio / Giugno

Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) item-tempodi realizzazione-correttezza della realizzazione rapportati a dati statistici


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Esplora il mondo fatto dall’uomo ‐per utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento e conoscere a livello generale le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione.

Osserva ‐per distingue le varie parti del computer: pulsante di accensione, monitor, unità centrale, tastiera e mouse.

Parla ‐per esprimere, attraverso la terminologia consona agli strumenti tecnologici, un concetto.

Riflette ‐per organizza il proprio foglio di lavoro

Settembre ‐ Tutore Dattilo ‐ Videoscrittura ‐ Formattazione del testo

Ottobre ‐ Testo in sequenze ‐ Programma “laboratori

d’informatica”

Novembre ‐ Inserimento testo in

tabelle.

Dicembre ‐ Schede didattiche

dall’argomento concordato con l’insegnate Tutor.

Gennaio ‐ Disegnare con Word ‐ Forme geometriche

semplici ‐ Strumenti colore,





Impaginazione. Allineamento

del testo. Disposizione degli

oggetti.


Livelli



aggiuntivo oltre a quello fornito dal laboratorio

ombre Pienamente adeguato ( risponde a tutti i criteri di valutazione in modo pieno) Adeguato (soglia di accettabilità) Parziale ( presenta un apprendimento settoriale e lacunoso, non raggiungendo la sufficienza in tutte le discipline).

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


CLASSI 3

Centro educativo e Scuola

santa Paola Elisabetta Ceriol


classe 3








istruzione).














D’ISTITUTO.












Il pof.








































dell’Interclasse.























lingua straniera)











DISCIPLINA ITALIANO


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE Settembre Ottobre Novembre

Ascoltare e parlare

– Prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni

di parola.


– Ascolta testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in

modo comprensibile a chi ascolta.


– Racconta storie personali o fantastiche rispettando l’ordine cronologico ed esplicitando le informazioni

necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta.

– Ricostruisce verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.




- ripasso dell’articolo

- classificazione parti variabili e invariabili

-uso del dizionario

- Il nome







7 ore settimanali

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



Dicembre Gennaio

Lettura

– Padroneggia la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone

l’espressione, sia in quella silenziosa.

– Prevede il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini;

comprendere il significato di parole non note in base al testo.

– Legge testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando

le informazioni principali e le loro relazioni.

– Comprende testi di tipo diverso, continui e non continui, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e

di svago.

– Legge semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.

– Legge semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi noti.




- il riassunto

- l’aggettivo

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Scrittura

– Acquisisce le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento della


scrittura.

– Scrive sotto dettatura curando in modo particolare l’ortografia.

– Produce semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi legati a scopi concreti (per utilità personale,

per comunicare con altri, per ricordare, ecc.) e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico

e/o familiare).

– Comunica con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.



- il verbo

- essere e avere



– Comprende in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza

intuitiva delle famiglie di parole.

– Amplia il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione

orale e di lettura.


– Effettua semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d’uso.


– Confronta testi per coglierne alcune caratteristiche specifiche (ad es. maggiore o minore




- analisi grammaticale della proposizione

- l’analisi logica (soggetto, predicato, espansioni)

- preposizioni semplici e articolate

- congiunzioni

- esclamazioni

efficacia

comunicativa, differenze tra testo orale e testo scritto, ecc.).

– Riconosce se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo,

complementi necessari).

– Presta attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria

produzione scritta.

DISCIPLINA STORIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Uso delle fonti

– Individua le tracce e le usa come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione

degli adulti e della comunità di appartenenza.

– Ricava da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.



– Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti,

in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

– Comprende la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la

- Ripasso dell’orologio;

- Ripasso dei nessi temporali(causa/fatto/conseguenza);

- Ripasso delle fonti e della storia personale;

- Introduzione alla linea del tempo

- ( presente, passato, futuro)

- La storia della famiglia: l’albero genealogico

- Che cos’è la storia e chi la studia;

- Come si misura il tempo;






Si prevede un minimo di due prove scritte e una

2 ore settimanali

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



rappresentazione

del tempo (orologio, calendario, linea temporale …).

orale a quadrimestre di carattere sommativo.


Dicembre Gennaio

- La storia della Terra;

- I fossili

- Le ere geologiche

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


– Segue e comprende vicende storiche attraverso l’ascolto o lettura di testi dell’antichità, di storie,

racconti, biografie di grandi del passato.

– Organizza le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.

– Individua analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.


– Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali.

FEBBRAIO – MARZO

- L’origine della vita sulla Terra

- I dinosauri

- Le teorie sull’estinzione dei dinosauri


- L’evoluzione dell’uomo

- Il Paleolitico

- Il Neolitico


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



– Elabora produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni;


– Trasforma immagini e materiali ricercando soluzioni figurative.

– Sperimenta strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e pittorici.

– Introduce nelle proprie produzioni elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.


– Guarda e osserva un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.

– Riconosce in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee,

colori, forme, spazio) individuando il loro significato espressivo.







Si prevede un minimo di due prove scritte a quadrimestre di carattere sommativo.

1 ora settimanale

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



– Individua nel linguaggio del fumetto, le sequenze narrative.


– Individua in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica per comprenderne il messaggio e la funzione.

– Familiarizza con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.

– Riconosce e apprezza nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale, storico e artistico.

Dicembre Gennaio



II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo





- Incontro con l’arte d’autore

- Accenni all’arte nella storia


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Orientamento

– Si muove consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).

Linguaggio della geo-graficità

– Rappresenta in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e traccia percorsi effettuati nello spazio circostante.

– Legge e interpreta la pianta dello spazio vicino.

Paesaggio

– Conosce il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.

– Individua e descrive gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di

SETTEMBRE – OTTOBRE – NOVEMBRE


- Le impronte degli oggetti

- Le piante degli ambienti

- La riduzione in scala

- Che cosa studia la geografia

- Le carte geografiche

- Confronto fra carte

- I segni convenzionali

- La carta fisica e politica dell’Italia

- Le carte tematiche

Primo quadrimestre









2 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo

. carte geografiche

vita della propria regione.

Regione e sistema territoriale

- Comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.

- Riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.

Dicembre Gennaio

- L’orientamento

- I punti di riferimento nell’ambiente

- I punti cardinali

- La rosa dei venti

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- L’ambiente geografico

- La pianura

- La collina


- La montagna

- Le Alpi

- Gli Appennini

- Gli ambienti acquatici

- Il lavoro dell’uomo

Il settore primario, secondario e terziario


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo



obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


NUMERI

– Conta oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due,

tre, ...

– Legge e scrive i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione

posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.

– Esegue mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizza le procedure di calcolo.

– Conosce con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Esegue le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.

– Legge, scrive, confronta numeri decimali, peer rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai


- Ripasso degli argomenti trattati l’anno precedente

- I numeri oltre il 100

- Valore posizionale delle cifre

- Scomposizione, confronto, ordinamento

- Maggiore, minore e uguale

- Il migliaio

- Equivalenze numeriche

- Logica e statistica

- Ripasso delle 4 operazioni

- Problemi con le 4 operazioni

- La tabella dell’addizione e le sue proprietà

- I termini dell’addizione

- Addizioni con due riporti

(commutativa/associativa) SLa prova dell’addizione

- Calcoli veloci in riga

- I termini della sottrazione

- La tabella della sottrazione

Primo quadrimestre

Prove d’ingresso scritte

senza valutazione

Prova orale formativa: 2 (

numero minimo di verifiche)

Prova scritta formativa: 3

(numero minimo di verifiche)

Prova scritta sommativa: 1





Prova scritta formativa:3


Prova scritta sommativa: 1 (numero minimo di verifiche

5 ore settimanali

- Le lezioni si svolgeranno: . in classe . nell’aula multimediale . nell’ aula di informatici

- Strumenti: . quaderno . libri di testo . materiale strutturato

risultati di semplici misure.

SPAZIO E FIGURE

– Percepisce la propria posizione nello spazio e stima distanze e volumi a partire dal proprio corpo.

– Comunica la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre

persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).

– Esegue un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrive un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato.

– Riconosce, denomina e descrive figure geometriche.

– Disegna figure geometriche e costruisce modelli materiali anche nello spazio.


– Classifica numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.

– Argomenta sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.

– Legge e rappresenta relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

- La proprietà invariantiva

- Confronto tra addizione e sottrazione ( operazioni inverse)

GEOMETRIA:

- Ripasso delle principali figure geometriche: piano, punto , linea

- Ripasso delle linee

- Concetto di linea retta

- Semiretta

- Segmento

- Rette incidentali, parallele e perpendicolari

- Linea curva, spezzata e mista

-

-

– Misura grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti

convenzionali (metro, orologio, ecc.).

Dicembre Gennaio

- La prova della sottrazione


- I termini della moltiplicazione

- La tabella della moltiplicazione e le sue proprietà ( commutativa, associativa, distributiva)

- Logica

- Problemi

- Moltiplicare per 10/100/1000


GEOMETRIA:

- L’angolo

- La regione angolare

- L’ampiezza degli angoli

- Angoli concavi e convessi

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- I termini della divisione

- La divisione in colonna

- Confronto tra operazioni inverse ( moltiplicazione e divisione)

- La divisione come distribuzione, partizione, contenenza

- Logica

- Problemi con dati mancanti

ed inutili

- Problemi con più domande e domanda nascosta

GEOMETRIA:

- Angoli retti, acuti, ottusi,

- Angolo piatto e angolo giro

- I poligoni

- Classificazione dei poligoni

- Poligoni concavi e convessi


- Dividere per 10/100 /1000

- Strategie di calcolo

- Moltiplicazioni con 2 cifre al moltiplicatore

- I termini delle frazioni

- Le unità frazionarie

- Logica e problemi

- Operazioni con le frazioni

- Frazioni e numeri decimali (decimi, centesimi, millesimi)

GEOMETRIA:

- Il perimetro e il concetto di area dei poligoni

- Semplici situazioni problematiche con l’area e il perimetro

- La simmetria

MISURE:

- Le misure

- Impariamo a misurare

- Le misure di lunghezza, peso e capacità

- equivalenze

DISCIPLINA SCIENZE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



– Individua, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzandone qualità e proprietà, descrivendoli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomponendoli e ricomponendoli, riconosce funzioni e modi d’uso.

– Seria e classifica oggetti in base alle loro proprietà.

– Individua strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, misura

e usa la matematica conosciuta per trattare i dati.

– Descrive semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento,

al calore, ecc.



- Descrizione di un animale

Primo quadrimestre









2 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo


– Osserva i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc. Individua somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.

– Osserva, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque.

– Osserva e interpreta le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici,

dell’acqua, ecc.) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione,

ecc.).

– Ha familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la

periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).


- Riconosce e descrive le caratteristiche del proprio ambiente.

- Osserva e presta attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento,

freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.

- Riconosce in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.

Dicembre Gennaio

DICEMBRE - GENNAIO

- La materia (stato liquido, solido, gassoso)

- Esperimenti con l’acqua

- I passaggi di stato dell’acqua

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- Il ciclo dell’acqua

- Gli ambienti naturali e artificiali

- L’aria


- Il suolo

- Gli esseri viventi: animali e vegetali

- Ciclo vitale

- Il mondo vegetale

- Le parti della pianta

- La fotosintesi clorofilliana

- La respirazione della pianta

- Il fiore

Vertebrati ed invertebrati

DISCIPLINA INGLESE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



E osserva le parole conosciute per iniziare ad apprendere la lettura

Per approfondire il lessico relativo alle parti dell’abitazione e ai diversi tipi di abitazione.

E osserva e drammatizza una storia per comprenderla e saperla narrare

E riflette per chiedere e rispondere su informazioni personali

Riflette per conoscere le usanze delle feste: Halloween, Natale e Pasqua

Per riprodurre il lessico delle festività

Per apprendere i mesi

Per dare informazioni sul proprio compleanno e quello degli altri

Per descrivere le proprie

vari tipi di abitazione e le parti esterne della casa (roof, window, door, chimney ecc)

espressioni per dare e chiedere la principali informazioni personali (nome, cognome e dove si abita)

ripasso dei giorni della settimana

ampliamento lessicale su halloween e usanze

i mesi dell’anno

espressioni per chiedere e dire quando è il proprio compleanno e quello degli altri

espressioni per chiedere e dire le propria condizione di salute

ripasso delle espressioni per chiedere e dire l’età





L’insegnante si riserva di fare dei test d’ingresso.

2 ore settimanali



condizioni di salute e informarsi su quelle degli altri

Per descrivere in modo semplice se stesso e gli altri

Per apprendere il lessico relativo ai membri della famiglia

Per apprendere i numeri fino a 50

Per apprendere il lessico relativo ai luoghi di vacanza

LEGGE

Per comprendere parole, brevi messaggi e canzoni già conosciute oralmente e accompagnati da supporti visivi e sonori

SCRIVE

Per acquisire parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività e argomenti svolti in classe e già conosciute oralmente

Dicembre Gennaio

Ampliamento lessicale e le tradizioni del Natale

presente del verbo essere

alcuni aggettivi qualificativi ripasso dell’alfabeto e dello spelling

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

presente del verbo avere

ampliamento lessicale su aggettivi qualificativi

le parti del corpo

le regole per la formazione del plurale



Ampliamento lessicale su aggettivi qualificativi

Ampliamento lessicale sulle parti del corpo

Espressioni per dare e chiedere informazioni sul luogo di provenienza (where are you from? what’s your address?)

Ampliamento lessicale sui famigliari (mother, father, sister, brother ecc)

I numeri da 20 a 50

espressioni per chiedere e dire l’indirizzo e la provenienza

i luoghi delle vacanze


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


L’uomo alla ricerca di risposte. Il racconto della Bibbia. Alla scoperta della Bibbia

Partire dalle domande fondamentali dell’uomo sull’esistenza e sul creato. La risposta dei miti. La risposta della scienza. La risposta religiosa. Il racconto della Bibbia: dai racconti orali al testo scritto. Come si usa la Bibbia.

Verifica intermedia e finale

attraverso l’esecuzione di

produzioni scritte, prodotte

durante il percorso.

2 ore settimanali


. in classe


- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo

Dicembre Gennaio

Gesù compimento di un cammino.

Perché in Gesù si compiono le promesse di Dio.

Aspettando la nascita: attesa e senso del Natale.

Tradizioni natalizie nel mondo.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Una storia insieme a Dio.

La promessa del Messia

Origini della fede: Abramo padri dei credenti.

Il percorso del racconto bibblico da Abramo a Mosè.

La Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana.

Dal deserto a Gerusalemme.

Gesù Messia secondo le profezie.


I libri che parlano di Gesù.

Il nuovo popolo di Dio.

Nascita dei Vangeli.

Gli evangelisti.

I Vangeli sinottici.

Origini e inizio del popolo della

nuova alleanza.

DISCIPLINA MUSICA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


DISCIPLINA MOTORIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


L’ALUNNO

- Padroneggia gli schemi motori e posturali adattandoli ai diversi ambienti e situazioni

- Riflette per conoscere i limiti prestazionali del proprio corpo

- Sperimenta una pluralità di esperienze utili in futuro per apprezzare molteplici discipline sportive

- Riflette per comprendere all’interno delle varie occasioni il valore delle regole e l’importanza di rispettarle

- Sperimenta in forma progressivamente più complessa diverse gestualità tecniche come abilità trasferibili in contesti di gioco-sport

- Sperimenta in forma


- acquaticità: propulsioni e scivolamenti in acqua alta

- acquaticità: introduzione della bracciata dello Stile Libero e del dorso

- Acquaticità: ingresso in acqua “a candela” e primi tuffi di testa

Novembre :

- Ritmo e capacità coordinative, abilità individuali

- Lanci palleggi, passaggi

Ottobre / Novembre

Valutazione Idiografica Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)


Novembre:

Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali raggiunti/non raggiunti e relativo punteggio grezzo da ponderare


L’approccio didattico è di tipo psicomotorio (aspetto emotivo-psicologico-simbolico) prestando attenzione alla dimensione ludico-onirica del gioco simbolico.

Dal secondo quadrimestre si passerà gradualmente ad un approccio pre-sportivo: l’attività ludica viene intesa come uno strumento per sviluppare abilità individuali consapevoli e come una modalità per apprendere il concetto di gruppo, di cooperazione per raggiungere obiettivi comuni, divertendosi.

Si utilizzeranno le seguenti strutture: la palestra, i campi esterni, le piscine

I materiali di cui si farà uso sono i tipici strumenti disponibili in palestra/piscina (cerchi, corde, coni colorati, palloni di diverse dimensioni, tavolette e altri supporti galleggianti per le attività

sempre più complessa le tecniche basilari della bracciata, della respirazione e della gambata legate allo Stile Libero e al Dorso.

di acquaticità).

E’ previsto un istruttore che coadiuva l’insegnante nelle attività in piscina (negli spogliatoi della piscina è previsto un team formato da educatore ed insegnante, divisi per spogliatoi maschile e femminile, per aiutare i bambini ad essere sempre più autonomi nel fare la doccia, vestirsi, asciugarsi i capelli…).

Le lezioni (tranne quelle in piscina) verranno condotte con un’alternanza di lingua italiana ed Inglese (progetto CLIL )

Dicembre Gennaio

Dicembre :

- Schemi motori e posturali legati a lanci palleggi e passaggi

- Orientamento e punti cardinali GEOGRAFIA

Gennaio :

- La collaborazione nei giochi di movimento

- Giochi che sviluppano le capacità coordinative raffinate e le abilità flessibili

Dicembre:



Gennaio


II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Febbraio :

- Giochi che sviluppano le capacità coordinative

Febbraio

Valutazione Normativa Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto,


raffinate e le abilità flessibili

- I giochi di movimento e le regole

Marzo/Aprile:

- Acquaticità: tecniche dello Stile libero legate alla bracciata e alla respirazione laterale

- Acquaticità: tecniche del Dorso legate alla bracciata e alla gambata

- I tuffi di testa

risposta aperta)


Marzo:


Aprile


Rilevazione dei dati attraverso schede di osservazion


Maggio :

- Giochi che sviluppano le capacità coordinative raffinate e le abilità flessibili

Maggio / Giugno :

- preparazione alle Miniolimpiadi (momento ludico finale)

- Orienteering

- Ripasso concetto di riproduzione in scala e di punti cardinali GEOGRAFIA

Maggio


Maggio / Giugno

Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) item-tempo di realizzazione-correttezza della realizzazione rapportati a dati statistici e ponderati in base a scale di valore


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Esplora il mondo fatto dall’uomo ‐per prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti e relativamente a oggetti e strumenti esplorati.

Osserva ‐per distinguere e descrivere strumenti e funzioni atte a finalizzare un obiettivo.

Settembre ‐ Ripasso videoscrittura con

Tutore dattilo

Ottobre ‐ Videoscrittura con Word ‐ Racconto a puntate

Novembre ‐ Word formattazione del

testo ‐ Esercizi con le tabelline Dicembre ‐ Programma “Laboratori

d’informatica”: wordpad e paint

Gennaio/Febbraio ‐ Mappe concettuali con

Word, argomenti scelti dall’insegnate Tutor.





Impaginazione. Allineamento

del testo. Disposizione degli

oggetti.


Livelli



aggiuntivo oltre a quello fornito dal laboratorio.

Pienamente adeguato ( risponde a tutti i criteri di valutazione in modo pieno) Adeguato (soglia di accettabilità) Parziale ( presenta un apprendimento settoriale e lacunoso, non raggiungendo la sufficienza in tutte le discipline).

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


CLASSI 4




classe 4








istruzione).












D’ISTITUTO.











Il pof.









































dell’Interclasse.

























lingua straniera)











DISCIPLINA ITALIANO


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Ascolto e parlato

– Interagisce in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi.

– Comprende il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione (diretta o trasmessa); comprendere

lo scopo e l’argomento di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini ...).

– Formula domande di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l’ascolto.

– Comprende consegne e istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche.

– Coglie in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su

un argomento.

- Esercizi di ripasso, consolidamento e potenziamento delle competenze ortografiche e grammaticali









7 ore settimanali

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



– Racconta esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando

l’ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi.

Dicembre Gennaio

Lettura

– Impiega tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce.

– Usa, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; si pone domande

all’inizio e durante la lettura del testo; coglie indizi utili a risolvere i nodi della comprensione.

– Sfrutta le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo

che si intende leggere.

– Segue istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività,

per realizzare un procedimento.

– Legge testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria

dalla realtà.

– Legge testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e




-gli aggettivi qualificativi di grado positivo, comparativo e superlativo

-gli aggettivi determinativi (possessivi, dimostrativi o indicativi, numerali, indefiniti, esclamativi o interrogativi)

- I modi finiti del verbo

semplici testi poetici cogliendone

il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l’intenzione comunicativa dell’autore.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Scrittura

– Raccoglie le idee, le organizza per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza.

– Produce racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengano le informazioni essenziali

relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni.

– Scrive lettere indirizzate a destinatari noti e lettere aperte

– Esprime per iscritto esperienze, emozioni, stati d’animo.

– Rielabora testi (ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo).

– Scrive semplici testi regolativi o progetti schematici per l’esecuzione di attività (ad esempio: regole di gioco, ricette, ecc.).

– Realizza testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche.

– Produce testi creativi sulla base




-i pronomi

di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie).

– Produce testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi.



– Comprende e utilizza in modo appropriato il lessico di base (parole del vocabolario fondamentale

e di quello ad alto uso).

– Arricchisce il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando

la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico).

– Comprende che le parole hanno diverse accezioni e individua l’accezione specifica di una parola

in un testo.

– Comprende, nei casi più semplici e frequenti, l’uso e il significato figurato delle parole.

– Comprende e utilizza parole e termini specifici legati alle




- le parti invariabili del discorso: avverbi, congiunzioni, preposizioni ed esclamazioni

-analisi logica e grammaticale (espansioni indirette)

discipline di studio.

– Utilizza il dizionario come strumento di consultazione.


– Conosce i principali meccanismi di formazione delle parole (parole semplici, derivate, composte).

– Comprende le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza

a un campo semantico).

– Riconosce la struttura del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima): predicato, soggetto,

altri elementi richiesti dal verbo.

– Riconosce in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconosce i principali

tratti grammaticali; riconosce le congiunzioni di uso più frequente (come, e, ma, infatti, perché,

quando)

– Conosce le fondamentali convenzioni ortografiche e si serve di questa conoscenza per rivedere la

propria produzione scritta e correggere eventuali errori.

DISCIPLINA STORIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Uso delle fonti

– Produce informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.

– Rappresenta, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto.


– Legge una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate.

– Usa cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze.

– Confronta i quadri storici delle civiltà affrontate.

SETTEMBRE - OTTOBRE – NOVEMBRE

-l’evoluzione dalla preistoria alla storia

-ripasso di Paleolitico e Neolitico

-le unità di misura del tempo

-la mezzaluna fertile e le civiltà fluviali

-la civiltà dei Sumeri (dal IV al III millennio a.C.)

Le valutazioni saranno sia di tipo formativo sia di tipo sommativo; queste ultime, di carattere normativo, saranno poste al termine di ogni argomento svolto. Ci saranno prove di carattere criteriale al termine di ciascun quadrimestre. L’insegnante, in itinere, si riserva di sottoporre i propri alunni a prove di carattere ideografico. Le prove di verifica saranno scritte e orali e potranno essere tradizionali, strutturate, semistrutturate o non strutturate a seconda del tema trattato e delle esigenze formative degli alunni. All’inizio dell’anno l’insegnante si riserva di effettuare prove d’ingresso. Si prevede un minimo di due prove scritte e una orale a

2 ore settimanali

- Libri - Quaderni - Strumenti multimediali - Materiali di ricerca

personale

- Didattica attiva - Lezioni frontali e

partecipate - Attività laboratoriali

quadrimestre di carattere sommativo.

Dicembre Gennaio

- gli Assiri

- I Babilonesi

-Gli Ittiti

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


– Usa il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e comprende i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.

– Elabora rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti (con l’aiuto dell’insegnante).


– Confronta aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.

– Ricava informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali.

– Espone conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina.

-Gli Egizi


-gli Indi -L’impero Cinese -gli Ebrei -i Fenici - I Cretesi -I Micenei


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



– Elabora creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni;


– Trasforma immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.

– Sperimenta strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, pittorici e multimediali.

– Introduce nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.


– Guarda e osserva un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo

gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e








Si prevede un minimo di due prove scritte e una orale a quadrimestre di carattere

1 ora settimanale

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



l’orientamento nello spazio.


colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.

– Individua nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodifica in forma elementare i diversi significati.


– Individua in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione.


– Riconosce e apprezza nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale

e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.

sommativo.

Dicembre Gennaio

DICEMBRE – GENNAIO



II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo








obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Orientamento

– Si muove consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).


– Rappresenta in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e traccia percorsi effettuati nello spazio circostante.

– Legge e interpreta la pianta dello spazio vicino.

Paesaggio

– Conosce il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.

– Individua e descrive gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di

vita della propria regione.



- ripasso dei punti cardinali e della riduzione in scala

- rappresentare la Terra,

- orientarsi sulla Terra: le coordinate geografiche (paralleli, meridiani, latitudine e longitudine)

- i diversi tipi di carte.

- Il clima

- Le aree climatiche italiane

Primo quadrimestre









2 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo

. carte geografiche

. mappamondo


- Comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.

- Riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progetta soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.

Dicembre Gennaio

la montagna

- le Alpi,

- gli Appennini,

- le attività dell’uomo.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

la collina

- le colline italiane,

- l’uomo e la collina.

La pianura

- le regioni pianeggianti in Italia,

- rapporto uomo-collina,

- la rete idrografica in Italia,

- bacini lacustri, aree paludose, e lagunari in Italia.


Le coste:

- i mari italiani e le zone costiere,

- le isole.

- Le attività dell’uomo (settore primario, secondario, terziario)


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo



obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


NUMERI

– Legge e scrive i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione

posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.

– Esegue mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizza le procedure di calcolo.

– Esegue le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.

- Legge, scrive, confronta numeri decimali, per eseguire addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure.

– Eseguire la divisione con resto fra numeri naturali

- Operare con le frazioni e riconoscere frazioni equivalenti.


- Ripasso degli argomenti trattati l’anno precedente.

- i numeri oltre il 1000,

- il periodo delle unità semplici e delle migliaia,

- scrivere e leggere i numeri oltre il 1000,

- confrontare e ordinare i numeri,

- Ripasso delle frazioni

- frazioni complementari,

- frazioni equivalenti,

- frazione come operatore

- frazioni decimali,

- frazioni e numeri decimali.

- Problemi con le frazioni

GEOMETRIA:

- ripasso delle linee e degli

Primo quadrimestre









5 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo


– Utilizzare numeri decimali e frazioni per descrivere situazioni quotidiane.

SPAZIO E FIGURE

- Osserva per descrivere numeri, costruire, disegnare, denominare e descrivere figure geometriche ed angoli.

- Riflette e analizza per confrontare numeri, misure, linee, angoli, figure geometriche, per stabilire se i dati di un problema sono sufficienti, per individuare i dati mancanti e integrarli;


- interpreta tabelle e diagrammi.

- Scrive per interpretare situazioni, per tradurre in diagrammi situazioni problematiche;

- conosce le principali unità di misura, di lunghezza si capacità, di massa del sistema metrico decimale;

- risolve problemi su peso lordo, peso netto e tara.

angoli,

- misurare gli angoli

- ripasso delle figure solide e piane

Misura

- ripasso delle misure di lunghezza, capacità, massa e informatiche.

- equivalenze

Dicembre Gennaio

- ripasso decimi, centesimi e millesimi.

- Equivalenze

- Il valore posizionale delle cifre

- Ripasso addizioni e

sottrazioni

- Addizioni e sottrazioni con i decimali.

Misura

- ripasso delle misure di lunghezza, peso, capacità, massa ed equivalenze

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- ripasso della moltiplicazione

- Moltiplicazioni con 3 cifre al moltiplicatore

- moltiplicazioni con i decimali.

- ripasso della divisione

- divisioni con una e 2 cifre al divisore,

- i multipli e i divisori

- moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, 1000

- divisioni con i decimali.

- Problemi (con le 4 operazioni,con le frazioni,con i numeri decimali)

Geometria

- simmetria e traslazione,

- i triangoli,

- le altezze dei triangoli,

- i quadrilateri.


- l’Euro

- Spesa, guadagno, ricavo(compravendita)

- Costo unitario e costo totale

- Peso lordo, peso netto e tara

- Le relazioni

- Esercizi di ripasso

Geometria:

- i perimetri ,

- misure convenzionali di superficie,

- l’area del rettangolo, quadrato, triangolo.

- problemi geometrici

DISCIPLINA SCIENZE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



– Individua, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzandone qualità e proprietà, descrivendoli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomponendoli e ricomponendoli, riconosce funzioni e modi d’uso.

– Seria e classifica oggetti in base alle loro proprietà.

– Individua strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, misura

e usa la matematica conosciuta per trattare i dati.

– Descrive semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento,

al calore, ecc.


Prove d’ingresso

Ripasso della materia, dell’acqua e dell’aria.

IL CALORE:

- il fuoco,

- calore e temperatura,

- come si trasmette il fuoco.

Primo quadrimestre

Prove d’ingresso scritte

senza valutazione





Prova scritta sommativa: 1








2 ore settimanali

- Le lezioni si svolgeranno: . in classe . nell’aula multimediale . nell’ aula di informatica - Strumenti: . quaderno . libri di testo


– Osserva i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc. Individua somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.

– Osserva, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque.

– Osserva e interpreta le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici,

dell’acqua, ecc.) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.).

– Ha familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la

periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).


- Riconosce e descrive le caratteristiche del proprio ambiente.

- Osserva e presta attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.

- Riconosce in altri organismi viventi, in relazione con i loro

ambienti, bisogni analoghi ai propri.

Dicembre Gennaio

ESSERI VIVENTI:

- nutrizione,

- riproduzione,

- respirazione,

- classificazione.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

REGNO VEGETALE:

- caratteristiche,

- piante semplici,alberi, arbusti,

- le muffe,

- i lieviti.


REGNO ANIMALE:

- caratteristiche,

- vertebrati,

- invertebrati ,

- piante e animali a confronto,

- l’ecosistema,

- la catena alimentare.

DISCIPLINA INGLESE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



E drammatizza una storia per comprenderla e saperla narrare

Per esprimersi sulle condizioni atmosferiche

Per conoscere le usanze di Halloween, Natale e Pasqua e il lessico relativo

E riflette per usare correttamente there is e there are

E riflette per descrivere gli animali usando verbo essere e avere al presente

E riflette per usare correttamente il verbo can al presente

Per apprendere alcune azioni

Per apprendere i nomi di alcuni animali selvatici

Per approfondire le proprie conoscenze sugli animali

le espressioni per parlare del tempo atmosferico

ripasso dei mesi e delle stagioni

ampliamento lessicale su Halloween e le sue usanze

ripasso del verbo essere e del verbo avere

ripasso e ampliamento di aggettivi qualificativi

le strutture there is e there are

ripasso e approfondimento delle regole per la formazione del plurale

ripasso dei nomi degli animali domestici






2 ore settimanali



selvatici

Per parlare dei propri hobbies e di quelli degli altri

Per apprendere i numeri fino a 100

Per usare correttamente Why e Because

Per apprendere i nomi degli sport

Per apprendere i numeri ordinali

LEGGE

Per comprendere brevi testi e canzoni attinenti le attività e gli argomenti svolti , accompagnati da supporti visivi e sonori, cogliendo il significato globale e le parole già conosciute

SCRIVE

Semplici e brevi messaggi e testi sulle attività e gli argomenti svolti in classe (brevi descrizioni di animali e brevi testi per parlare di sé e degli altri)

Dicembre Gennaio

Ampliamento lessicale e le tradizioni del Natale

il verbo can al presente

alcune azioni (fly, swim, walk, run ecc)

i nomi degli animali selvatici

II QUADRIMESTRE

Febbraio il verbo can al presente

Marzo alcune azioni (fly, swim, walk, run ecc)

i nomi degli animali selvatici e le loro descrizioni usando i verbi essere, avere e can

il verbo like e alcuni hobbies



il verbo like e alcuni hobbies

i numeri fino a 100

espressioni per parlare dei propri hobbies e di quelli degli altri

i principali sports

l’uso di why e because

i numeri ordinali


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


LA FIGURA STORICA DI GESU’ - Gesù, il Signore, che rivela

il Regno di Dio con parole ed azioni.

- Cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita

- Conoscere l’organizzazione sociale della Palestina ai tempi di Gesù.

- Sapere dell’esistenza di documenti extrabibblici che testimoniano l’esistenza storica di Gesù.

- Distinguere i Vangeli e gli evangelisti.

- Scoprire il senso dei Vangeli.

Verifica intermedia e finale

attraverso l’esecuzione di

produzioni scritte, prodotte

durante il percorso.

2 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo


Dicembre Gennaio

GESU’ VICINO AD OGNI UOMO

- Gesù, il Signore, che rivela il Regno di Dio con parole ed azioni.

- Cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un

- Conoscere il messaggio d’amore e di speranza di Gesù.

- Riconoscere lo stile letterario delle parabole.

- Intuire l’esistenza del Regno di Dio.

- Comprendere l’evento

personale progetto di vita

della Risurrezione di Gesù.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

LA CHIESA NEL CORSO DELLA STORIA

- La Chiesa popolo di Dio nel mondo: avvenimenti, persone e strutture.

- Evidenziare l’apporto che, con la diffusione del Vangelo, la Chiesa ha dato alla società e alla vita di ogni persona.

- Conoscere gli avvenimenti salienti della storia della Chiesa e alcuni personaggi che hanno offerto contributi significativi nella formazione del popolo di Dio.

- Individuare i valori cristiani e maturare la capacità di confrontarli con i propri.

- Sapere dell’esistenza dei Padri della Chiesa e dei loro insegnamenti.

- Riconoscere l’importanza del monachesimo nella formazione dell’identità culturale europea.


I FRATELLI CRISTIANI SEPARATI

- La Chiesa popolo di Dio

nel mondo: avvenimenti,

persone e strutture.

- Identificare nei segni

espressi dalla Chiesa

l’azione dello Spirito di

Dio, che la costituisce una

e inviata a tutta l’umanità.

- Conoscere gli avvenimenti

storici che hanno dato

origine agli ortodossi,

protestanti e cattolici,

commentare con senso

critico tali eventi.

- Individuare comunanze e

differenze tra le religioni

cristiane.

- Saper riconoscere

un’icona e leggerla sia pur

in maniera elementare.

DISCIPLINA MUSICA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


DISCIPLINA MOTORIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


L’ALUNNO

- Ascolta ed osserva il proprio corpo acquisendo consapevolezza di sé e dei cambiamenti che il corpo subisce se sottoposto a stress

- Riflette ed individua autonomamente i limiti prestazionali del proprio corpo

- Acquisisce il controllo e la padronanza dei diversi schemi motori in maniera combinata

- Individua autonomamente la modalità di esecuzione più idonea ad una situazione motoria

- Comprende nelle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole

- Comprende e sperimenta in forma semplificata e progressivamente più complesse diverse


- Acquaticità: consolidamento dello stile libero e della relativa respirazione laterale

- Acquaticità: potenziamento del dorso

- Acquaticità: gambata e bracciata a rana

Novembre:

- Ritmo e capacità coordinative, abilità individuali (staffette a tempo, conduzione della palla, palleggi, passaggi)

Ottobre / Novembre



Novembre


Si prevedono due ore settimanali di attività.

L’approccio didattico è di tipo pre-sportivo: l’attività ludica viene intesa come uno strumento per sviluppare abilità individuali consapevoli e come una modalità per apprendere il concetto di gruppo, di cooperazione per raggiungere obiettivi comuni, divertendosi.



E’ previsto un istruttore che coadiuva l’insegnante nelle attività in piscina.

Negli spogliatoi della piscina è

gestualità tecniche

- Sperimenta in forma semplificata l’attuazione di strategie individuali e di squadra

- Sperimenta in forma sempre più complessa le tecniche basilari della bracciata, della respirazione e della gambata legate alla Rana e potenzia la tecnica globale legata allo stile libero e al dorso

previsto un team formato da educatore ed insegnante, divisi per spogliatoi maschile e femminile, per aiutare i bambini ad essere sempre più autonomi nel fare la doccia, vestirsi, asciugarsi i capelli.

Dicembre Gennaio

Dicembre:

- Ritmo e capacità coordinative, abilità individuali (staffette a tempo, conduzione della palla, palleggi, passaggi)

- Capacità condizionali: la resistenza e la velocità

- Capacità condizionali: il momento relax

- L’energia e il calore SCIENZE

- La respirazione SCIENZE

Gennaio

- Capacità coordinative flessibili: giochi di passaggi, di smarcamento, di destrezza globale

- Strategia e tattica individuale e di gruppo: giochi di squadra, di visione di gioco, di anticipazione motoria

Dicembre:



Gennaio


II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Febbraio

- Strategia e tattica individuale e di gruppo: giochi di squadra, di visione di gioco, di anticipazione motoria

Marzo/Aprile

- Acquaticità: ripasso Stile libero

- Acquaticità: ripasso dorso

- Acquaticità: consolidamento Rana

- Acquaticità: la resistenza

- Acquaticità: le qualifiche alle gare di nuoto (Giornata delle Miniolimpiadi)

Febbraio



Marzo



Maggio

- Introduzione al gioco-sport giochi di attacco e di difesa (soft ball, la difesa del picchetto,palla scivolata)

- Atletica: presentazione delle diverse discipline atletiche in vista della giornata delle MiniOlimpiadi (gare di velocità, resistenza, salto in lungo, lancio del peso)

Maggio / Giugno

- preparazione alle Miniolimpiadi (momento

Aprile

Valutazione Idiografica d’Istituto Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)


Maggio


Maggio / Giugno

Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) item-tempo di

ludico finale)

- Orienteering

realizzazione-correttezza della realizzazione rapportati a dati statistici


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Esplora il mondo fatto dall’uomo

‐per elaborare semplici progetti individualmente o con i compagni valutando il tipo di software in funzione dell’impiego, realizzare documenti seguendo una definita metodologia progettuale.

Settembre

‐ Mappe concettuali con Word (argomenti proposti dall’insegnate Tutor)

‐ Esercitazioni coi verbi

Ottobre

‐ Mappe concettuali con Word: argomento informatica

Novembre

‐ ECDL primi passi, elaboratore di testi

Dicembre

‐ Introduzione a Power

Point

‐ impaginazione

Gennaio

‐ Prime animazioni con

Power Point

‐ Costruzione di un gioco

Tipo di valutazione

Formativa/sommativa


Modalità impiego prova

Prova pratica


Impaginazione. Allineamento del testo. Disposizione degli oggetti.

Completezza

dell’elaborato.

Livelli

Pienamente adeguato

( risponde a tutti i criteri di valutazione in modo pieno) Adeguato

Metodologia ed organizzazione di tempi, spazi, materiali, risorse umane:

si prevede un’ora settimanale.

si utilizzerà il laboratorio d’informatica.

- Non necessita materiale aggiuntivo oltre a quello fornito dal laboratorio

con Power Point

(soglia di accettabilità)

Parziale

( presenta un apprendimento settoriale e lacunoso, non

raggiungendo la sufficienza in tutte le discipline).

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


CLASSI 5




classe 5








istruzione).












D’ISTITUTO.











Il pof.









































dell’Interclasse.

























lingua straniera)











DISCIPLINA ITALIANO

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE

Settembre

Ottobre

Novembre

Ascolto e parlato

– Interagisce in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti

di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi.

– Comprende il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione (diretta o trasmessa); comprende

lo scopo e l’argomento di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini ...).

– Formula domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l’ascolto.

– Comprende consegne e istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche.

– Coglie in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed




-Incontro con la letteratura d’autore

- Analisi logica e grammaticale (predicato verbale e nominale; soggetto; complementi indiretti e complemento oggetto. Le parti del discorso)

- Verbi transitivi e intransitivi

- Passaggio dalla forma attiva alla forma passiva







7 ore settimanali

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



esprime la propria opinione su

un argomento in modo chiaro e pertinente.

– Racconta esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando

l’ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi.

– Organizza un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve intervento preparato

in precedenza o un’esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta.

Dicembre

Gennaio

Lettura

– Impiega tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce.

– Usa, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; si pone domande

all’inizio e durante la lettura del testo; coglie indizi utili a risolvere i nodi della comprensione.

– Sfrutta le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo

che si intende leggere.

– Legge e confronta informazioni provenienti da testi diversi per






farsi un’idea di un argomento, per

trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.

– Ricerca informazioni in testi di diversa natura e provenienza (compresi moduli, orari, grafici, mappe

ecc.) per scopi pratici o conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione (quali, ad

esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.).

– Segue istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività,

per realizzare un procedimento.

– Legge testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria

dalla realtà.

– Legge testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone

il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l’intenzione comunicativa dell’autore ed esprimendo

un motivato parere personale.

- Il pronome relativo che

- I verbi riflessivi

- I modi indefiniti

II QUADRIMESTRE

Febbraio

Marzo

Scrittura

– Raccoglie le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza.

– Produce racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengano le informazioni essenziali

relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni.

– Scrive lettere indirizzate a destinatari noti, lettere aperte o brevi articoli di cronaca per il giornalino

scolastico o per il sito web della scuola, adeguando il testo ai destinatari e alle situazioni.

– Esprime per iscritto esperienze, emozioni, stati d’animo sotto forma di diario.

– Rielabora testi (ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo) e redigerne

di nuovi, anche utilizzando programmi di videoscrittura.

– Scrive semplici testi regolativi o progetti schematici per l’esecuzione di attività (ad esempio: regole

di gioco, ricette, ecc.).

– Realizza testi collettivi per relazionare su esperienze






- L’articolo di giornale

- I verbi impersonali

scolastiche e argomenti di studio.

– Produce testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie).

– Sperimenta liberamente, anche con l’utilizzo del computer, diverse forme di scrittura, adattando il

lessico, la struttura del testo, l’impaginazione, le soluzioni grafiche alla forma testuale scelta e integrando

eventualmente il testo verbale con materiali multimediali.

– Produce testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando

le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi.

Aprile

Maggio

Giugno


– Comprende e utilizza in modo appropriato il lessico di base (parole del vocabolario fondamentale

e di quello ad alto uso).

– Arricchisce il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando

la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze,

appartenenza a un campo





Analisi logica e grammaticale (predicato verbale e nominale; soggetto; complementi

semantico).

– Comprende che le parole hanno diverse accezioni e individuare l’accezione specifica di una parola

in un testo.

– Comprende, nei casi più semplici e frequenti, l’uso e il significato figurato delle parole.

– Comprende e utilizza parole e termini specifici legati alle discipline di studio.

– Utilizza il dizionario come strumento di consultazione.


– Relativamente a testi o in situazioni di esperienza diretta, riconosce la variabilità della lingua nel

tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo.

– Conosce i principali meccanismi di formazione delle parole (parole semplici, derivate, composte).

– Comprende le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza

a un campo semantico).

– Riconosce la struttura del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima): predicato, soggetto,

altri elementi richiesti dal verbo.

– Riconosce in una frase o in un

indiretti e complemento oggetto. Le parti del discorso)

testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali

tratti grammaticali; riconosce le congiunzioni di uso più frequente (come e, ma, infatti, perché,

quando)

– Conosce le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere la

propria produzione scritta e corregge eventuali errori.

DISCIPLINA STORIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente

di

apprendimento orari, spazi,

metodologie I

QUADRIMESTRE


Uso delle fonti

– Produce informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.

– Rappresenta, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto.


– Legge una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate.

– Usa cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze.

– Confronta i quadri storici delle civiltà affrontate.

- I Greci







2 ore settimanali

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



Dicembre Gennaio

- I popoli Italici (Celti ed Etruschi)

II

QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


– Usa il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e comprende

i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.

– Elabora rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi

caratterizzanti.


– Confronta aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.

– Ricava e produce informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare

testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali.

– Espone con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina.

– Elabora in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali.

- I Romani (periodo monarchico e repubblicano)


I Romani (Impero)


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



– Elabora creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;

rappresentare e comunicare la realtà percepita;

– Trasforma immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.

– Sperimenta strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.

– Introduce nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.


– Guarda e osserva con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo








Si prevede un minimo di due prove scritte e una orale a quadrimestre di carattere

1 ora settimanale

- Libri

- Quaderni



- Didattica attiva



gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.


colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.

– Individua nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze

narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.


– Individua in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione.


– Riconosce e apprezza nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientalee urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.

sommativo.

Dicembre - Gli elementi delle immagini (colori, linee,

Gennaio

punti, forme, piani, luci, …)


II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo








obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


Orientamento

– Si orienta utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole.

– Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all’Europa e ai diversi continenti, attraverso

gli strumenti dell’osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini da telerilevamento,

elaborazioni digitali, ecc.).


– Analizza i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali, interpretando

carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a indicatori socio-demografici ed economici.

Localizza sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative;

localizza sul planisfero e sul globo la

SETTEMBRE – OTTOBRE- NOVEMBRE


- Gli strumenti della geografia: carte e grafici

- La popolazione italiana

- I settori economici

Primo quadrimestre









2 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo

. carte geografiche

posizione dell’Italia in Europa e nel mondo.

– Localizza le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi continenti e degli oceani.

Paesaggio

– Conosce gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare.


– Acquisisce il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa) e utilizzarlo

a partire dal contesto italiano.

– Individua problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.

Dicembre Gennaio

- Le regioni d'Italia

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- Le regioni d'Italia



obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo



obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


NUMERI

– Legge, scrive, confronta numeri decimali.

– Esegue le quattro operazioni con sicurezza, valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni.

– Esegue la divisione con resto fra numeri naturali; individua multipli e divisori di un numero.

– Stima il risultato di una operazione.

– Opera con le frazioni e riconosce frazioni equivalenti.

– Utilizza numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane.

– Interpreta i numeri interi negativi in contesti concreti.

– Rappresenta i numeri conosciuti sulla retta e utilizza scale graduate



- Ripasso degli argomenti trattati l’anno precedente.

- Ripasso dei numeri decimali

- L'approssimazione

- Ripasso dell’addizione e delle sue proprietà

- Addizioni con i grandi numeri

- Addizioni con i numeri decimali

- Ripasso della sottrazione e delle sue proprietà

- Sottrazioni con i grandi numeri

- Sottrazioni con i numeri decimali

- Ripasso della moltiplicazione

I quadrimestre









5 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo


in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.

– Conosce sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra.

SPAZIO E FIGURE

Descrive, denomina e classifica figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da altri.

– Riproduce una figura in base a una descrizione, utilizza gli strumenti opportuni (carta a quadretti,

riga e compasso, squadre, software di geometria).

– Utilizza il piano cartesiano per localizzare punti.

– Costruisce e utilizza modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto a una prima capacità di visualizzazione.

– Riconosce figure ruotate, traslate e riflesse.

– Confronta e misura angoli utilizzando proprietà e strumenti.

– Utilizza e distingue fra loro i concetti di perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità, verticalità, parallelismo.

– Riproduce in scala una figura assegnata (utilizzando, ad

e delle sue proprietà

- Moltiplicazioni con i grandi numeri

- Moltiplicazioni con i numeri i decimali

- Ripasso della divisione e delle sue proprietà

- Divisioni con i grandi numeri

- Divisioni con i numeri i decimali

Misura:

- Ripasso delle misure e delle equivalenze.

GEOMETRIA:

- Ripasso degli elementi significativi del piano

- Ripasso delle figure piane

- Ripasso della classificazione dei poligoni e dei quadrilateri

- Ripasso dei perimetri

DICEMBRE – GENNAIO

- Milioni e miliardi

- Confronto di frazioni

- La frazione come operatore

- La frazione come rapporto

- Frazioni come quoziente

esempio, la carta a quadretti).

– Determina il perimetro di una figura utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti.

– Determina l’area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione o utilizzando le più

comuni formule.

– Riconosce rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali, identifica punti di vista diversi di

uno stesso oggetto (dall’alto, di fronte, ecc.).

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

– Rappresenta relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizza le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

– Usa le nozioni di frequenza, di moda e di media aritmetica, se adeguata alla tipologia dei dati a disposizione.

– Rappresenta problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.

– Utilizza le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli temporali, masse, pesi per effettuare misure e stime.

– Passa da un’unità di misura a un’altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel

- Frazioni e numeri decimali

- Ripasso peso lordo, tara, peso netto

- Spesa, ricavo, guadagno

- Costo unitario, costo totale

GEOMETRIA:

- Le misure di superficie

- Le equivalenze con le misure di superficie

- Le aree

contesto del sistema monetario.

– In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuisce e comincia ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione nei casi più semplici, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili.

– Riconosce e descrive regolarità in una sequenza di numeri o di figure.

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

- Espressioni aritmetiche ed espressioni con parentesi

- Le espressioni nei problemi

- I multipli e i divisori e i criteri di divisibilità

- Dalle frazioni ai numeri razionali

Geometria:

- Le aree


- I numeri relativi

- Le potenze

- Dati e previsioni

- La moda e la media

- Frequenze e percentuali

- Rappresentazioni e meteorologia

- Misurare la probabilità

- Numeri primi

- Frazioni e percentuale

- Lo sconto

- Ripasso degli insiemi

Geometria:

- Le aree

- Situazioni problematiche con perimetro ed area

- L'area dei poligoni regolari

- La circonferenza

- L'area del cerchio

- Figure in scala

- Accenni alle figure solide

- Concetto di volume

Esercitazioni con situazioni problematiche complesse.

DISCIPLINA SCIENZE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



- Individua, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc.

- Comincia a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia.

- Osserva, utilizza e, quando è possibile, costruisce semplici strumenti di misura: recipienti per misure

di volumi/capacità, bilance a molla, ecc.) imparando a servirsi di unità convenzionali.

- Individua le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio: la durezza, il peso, l’elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.;

realizza sperimentalmente



IL SISTEMA SOLARE

- La forza di gravità

- I pianeti del sistema solare

Primo quadrimestre









2 ore settimanali


. in classe



- Strumenti:

. quaderno

. libri di testo


semplici soluzioni in acqua (acqua e zucchero, acqua e inchiostro, ecc).

- Osserva e schematizza alcuni passaggi di stato, costruendo semplici modelli interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate (temperatura in funzione del tempo, ecc.).


- ProseguE nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i

compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individua gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo.

- Conosce la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osserva le caratteristiche

dell’acqua e il suo ruolo nell’ambiente.

- Ricostruisce e interpreta il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo.


- Descrive e interpreta il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente;

costruisce modelli plausibili sul funzionamento dei diversi

apparati, elabora primi modelli intuitivi di struttura cellulare.

- Ha cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Acquisisce le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità.

- Riconosce, attraverso l’esperienza di coltivazioni e allevamenti, che la vita di ogni organismo è

in relazione con altre e differenti forme di vita.

- Elabora i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali.

- Prosegue l’osservazione e l’interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle

globali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo.

Dicembre Gennaio

- La luce

- Il suono

- L'energia

- Il magnetismo

- L'elettricità

- le macchine semplici

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

IL CORPO UMANO - Struttura della cellula - Organismi unicellulari e

pluricellulari - Dalla cellula all'organismo:

tessuti, organi, apparati - Apparato scheletrico - Apparato muscolare - I muscoli: contrazione e

rilassamento - Muscoli volontari e

involontari - L'attività fisica - Il sistema nervoso - Struttura generale degli

apparati riproduttori maschili e femminili

- La gravidanza e la nascita: dall'embrione allo sviluppo pieno del feto

- Nozioni base di primo soccorso


DISCIPLINA INGLESE

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE



E drammatizza una storia per comprenderla e saperla narrare

Per esprimere e chiedere preferenze relative ai cibi e dire le date

E riflette per conoscere le usanze di Halloween, Natale e Pasqua e il lessico relativo

Per descrivere l’abbigliamento proprio e altrui e le espressioni per vendere e acquistare gli abiti

Per descrivere l’abbigliamento proprio e altrui e nelle diverse stagioni.

Per conoscere il sistema monetario inglese

Per usare correttamente alcuni luoghi della città

Per chiedere e rispondere a domande sulla posizione di luoghi nella città e indicazioni su


i principali cibi e i pasti

espressioni per dire e chiedere la data e i numeri ordinali

ripasso dei verbi essere, avere e can al presente.

il verbo like

ampliamento lessicale su Halloween e le sue usanze

ampliamento lessicale sugli abiti e accessori

il sistema monetario

espressioni per chiedere e dire il costo e avere informazioni sui vestiti






2 ore settimanali



come arrivarci

Per apprendere il lessico relativo alle principali azioni della vita quotidiana

Per apprendere ed usare il sistema orario

Per descrivere la propria routine quotidiana e azioni abituali altrui

Per descrivere le diverse abitazioni e gli arredi

Per individuare e descrivere azioni in via di svolgimento

Per apprendere gli aggettivi possessivi

LEGGE

Per comprendere brevi testi e canzoni attinenti le attività e gli argomenti svolti, accompagnati da supporti visivi e sonori, identificando il significato globale e le parole/espressioni conosciute

SCRIVE

Semplici e brevi messaggi e testi per approfondire le attività e gli argomenti svolti in classe

Dicembre Gennaio

Ampliamento lessicale sul Natale e le sue tradizioni

Ampliamento lessicale sui luoghi della città

Ripasso e ampliamento sulle preposizioni di luogo

le indicazioni per spostarsi nello spazio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

le principali azioni della giornata

presente dei verbi regolari e irregolari

il sistema orario

ripasso dei giorni della settimana

le materie scolastiche



gli aggettivi possessivi

le abitazioni, le loro parti e arredi e le azioni che vi si svolgono.

ripasso dei numeri superiori a 100

present continuous e ripasso dei verbi al presente.


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


LA RICERCA DI DIO NELLE RELIGIONI

- Le religioni dei popoli antichi, le religioni oggi, le religioni non cristiane, nuovi movimenti religiosi.

- Il dialogo interreligioso. - Il cristianesimo e le grandi

religioni: origini e sviluppo.

- Scoprire che ogni uomo ricerca un rapporto con il divino.

- Conoscere le grandi religioni non cristiane.

- Definire il dialogo interreligioso.

- Conoscere le finalità, sia pure in maniera elementare e intuitiva, del dialogo interreligioso.

Verifica intermedia e verifica finale attraverso l’esecuzione di produzioni scritte prodotte durante il percorso.

2 ore settimanali

Le lezioni si svolgeranno:

. in classe


Strumenti:

. quaderno

. libri di testo

. materiale di varia natura

Dicembre Gennaio

IN GESU’ L’UOMO NUOVO

- Gesù, il Signore, che rivela il Regno di Dio con parole ed azioni.

- Cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita.

- Conoscere gli insegnamenti di gesù e commentare criticamente le sue scelte.

- Riconoscere i comportamenti sociali giusti validi ad affermare un’armonica convivenza civile.

- Conoscere persone, modelli di vita, che hanno offerto contributi sociali significativi.

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

LA CHIESA: POPOLO DI DIO E ISTITUZIONE

- I segni e i simboli del cristianesimo anche nell’arte.

- Identificare nei segni espressi dalla Chiesa l’azione dello Spirito di Dio, che la costituiscono una e inviata all’umanità.

- Rendersi conto che nella comunità cristiana c’è una varietà di doni, che si manifesta in diverse vocazioni e ninisteri.

- Conoscere la Chiesa popolo di Dio e la sua organizzazione, avendo quindi consapevolezza della propria appartenenza.

- Riconoscere lo stile architettonico delle chiese ed associare il pensiero dominante dell’uomo all’espressione artistica.


LA CHIESA NEL MONDO OGGI

- La chiesa popolo di dio nel

mondo: avvenimenti,

persone e strutture.

- Figure di missionari

- Evidenziare il rapporto

che, con la diffusione del

Vangelo, la Chiesa ha dato

alla società e alla vita della

persona.

- Conoscere l’esistenza di

uomini che, seguendo il

messaggio d’amore di

Gesù, si impegnano a

favore del prossimo.

- Sapere dell’esistenza di

realtà sociali ed

economiche diverse dalle

proprie.

- Conoscere la storia dei

missionari e del contesto

storico-geografico in cui

hanno operato.

- Proporre si pure in

maniera semplice,

strategie che

contribuiscono ad

arginare i fenomeni di

disagio sociale.

- Sapere che Gesù è il

Messia e il Salvatore.

DISCIPLINA MUSICA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


DISCIPLINA MOTORIA

obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


L’ALUNNO

- Ascolta ed osserva il proprio corpo acquisendo consapevolezza di sé e dei cambiamenti che il corpo subisce se sottoposto a stress

- Acquisisce la padronanza dei diversi schemi motori, adattandoli alle variabili spazio-temporali

- Sperimenta in forma sempre più complessa le tecniche basilari della bracciata, della respirazione e della gambata legate alla Rana e potenzia la tecnica globale legata allo stile libero e al dorso

- Sperimenta in forma semplificata e progressivamente più complessa diverse gestualità tecniche


- Acquaticità: consolidamento dello stile libero e della relativa respirazione laterale

- Acquaticità: consolidamento del dorso

- Acquaticità: consolidamento della Rana

- Acquaticità: affinamento delle tecniche di respirazione per migliorare la resistenza

Novembre:

- Sviluppo delle capacità condizionali: velocità e resistenza

- Capacità condizionali: saper dosare le forze

- Abilità atletiche: destrezza globale relativa alla messa in atto di

Ottobre / Novembre



Novembre

Valutazione Normativo Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali raggiunti/non raggiunti


L’approccio didattico è di tipo pre-sportivo: l’attività ludica viene intesa come uno strumento per sviluppare abilità individuali consapevoli e come una modalità per apprendere il concetto di gruppo, di cooperazione per raggiungere obiettivi comuni, divertendosi.



E’ previsto un istruttore che coadiuva l’insegnante nelle attività

- Riconosce alcuni essenziali principi relativi al benessere psico-fisico legati ad un corretto regime alimentare

- Sperimenta una pluralità di esperienze che gli permettono di conoscere e apprezzare più discipline sportive

- Riflette sull’importanza e sul valore delle regole nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili tanto nel gioco-sport quanto nel quotidiano

schemi motori combinati (staffette, percorsi misti, gare a tempo, conduzione della palla, palleggi, passaggi)

- I Greci e le Olimpiadi STORIA

in piscina.

Negli spogliatoi della piscina è previsto un team formato da educatore ed insegnante, divisi per spogliatoi maschile e femminile, per aiutare i bambini ad essere sempre più autonomi nel fare la doccia, vestirsi, asciugarsi i capelli.

-

Dicembre Gennaio

Dicembre:

- Sviluppo delle capacità condizionali: velocità e resistenza

- Abilità atletiche: destrezza globale relativa alla messa in atto di schemi motori combinati (staffette, percorsi misti, gare a tempo, conduzione della palla, palleggi, passaggi)

- Giochi Pre-sportivi: il gioco dei 7 passaggi

- Giochi pre-sportivi: schiaccia 7

Dicembre:

Valutazione Criteriale d’Istituto Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)


Gennaio

Valutazione Normativo Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali raggiunti/non raggiunti

Gennaio

- Giochi pre-sportivi: giochi di passaggi, di smarcamento, di destrezza globale, di anticipazione motoria



- Giochi pre-sportivi: palla scivolata

- Giochi pre-sportivi: staffette basket

- Educazione alimentare: l’energia mi che mi aiuta crescere e a muovermi

- Apparato digerente SCIENZE

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo

Febbraio



- Giochi pre-sportivi: palla scivolata

- Giochi pre-sportivi: staffette basket

- Il gioco-sport: palla rilanciata (volley)

Febbraio



Valutazione Criteriale d’Istituto Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso, risposta chiusa)

Rilevazione dei dati attraverso test

- Il gioco-sport: mini basket

Marzo/Aprile

- Acquaticità: ripasso Stile libero

- Acquaticità: ripasso dorso

- Acquaticità: ripasso Rana

- Acquaticità: la resistenza

- Acquaticità: le qualifiche alle gare di nuoto (Giornata delle Miniolimpiadi)

informatico

Marzo



Maggio

- Il gioco-sport: palla rilanciata (volley)

- Il gioco-sport: mini basket

- Gioco dei 7 passaggi

- Schiaccia 7

- Atletica: presentazione delle diverse discipline atletiche in vista della giornata delle MiniOlimpiadi (gare di velocità, resistenza, salto in lungo, lancio del peso)

Aprile

Valutazione Idiografica d’Istituto Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)


Maggio





Maggio / Giugno

- Preparazione alle Miniolimpiadi (momento ludico finale)

- Orienteering

- Breve storia delle Olimpiadi STORIA

Maggio / Giugno

Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) item-tempo di realizzazione-correttezza della realizzazione rapportati a dati statistici


obiettivi


sàperi


modalità


ambiente


I QUADRIMESTRE


-

Dicembre Gennaio

II QUADRIMESTRE

Febbraio Marzo


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