Contatti: 339.8444476 (Maurizio Sgarzi) Mail: sgarzura@gmail · Casa per la Pace “La Filanda”...

Associazione Percorsi di Pace - Casalecchio di Reno (Bologna)

28 Contatti: 339.8444476 (Maurizio Sgarzi)

aperta nei seguenti giorni e orari : dal lunedì al venerdì dalle ore 17,00 alle ore 19,00

sabato dalle ore 10,00 alle 12,00 oppure tramite e‐mail a [email protected]

tel. 339.8444476 (MaurizioSgarzi)

InformazioniediscrizioniCasa per la Pace “La Filanda”

Via Canonici Renani, 8 40033 Croce di Casalecchio di Reno (BO)

Semi di Pace - Proposte e progetti per le scuole a.s. 2017-18

Mail: [email protected]

Proposteeprogettialmondoscolasticocasalecchiese,

adassociazioni,gruppi

eatuttelepersonechesioccupanodieducazioneA cura del Gruppo Formazione

AAASSOCIAZIONESSOCIAZIONESSOCIAZIONE PPPERCORSIERCORSIERCORSI DIDIDI PPPACEACEACE

Casalecchio di Reno (BO)Casalecchio di Reno (BO)Casalecchio di Reno (BO)



INTRODUZIONE________________________________________________3Premessa,Finalità,Ambitid’interventoMetodologia,AreediutenzaLENOSTREPROPOSTE_______________________________________5‐21marzo:lezionedipace

Ambienteeterritorio________________________________5‐Mostraitinerante“ImmaginidiCasalecchio”‐PercorsiperCasalecchiofrastoriaememoria‐Acquacheraccogliestorie…‐Storienelparco‐Escursionismoperlascuola

Luoghidellamemoria_______________________________11‐Monte Sole;Memoriale di Sabbiuno; Monumentoalle donne partigiane‐Parco di Villa Spada(Bologna)Relazione______________________________________________13

‐Giochidipace‐Genitoriingiococonesenzainsegnanti‐ProgettoEuritmia

Accoglienza___________________________________________17‐Perunascuolaaccogliente

Casaperlapace_______________________________________‐ArteeMusica‐Ilinguaggideimuri‐Raccoltadimanifestipacifisti(1950‐2011)ATTIVITÀRIVOLTEAGLIADULTI__________________________20‐PresentazionediSemidiPace‐Educazioneallanonviolenza‐IlvaloredellaMemoria,Unastellatranquilla‐Corsodidisegno,Corsodicestinidivimini‐Testeingioco‐ScuolAttivaLiberaMente‐Ilnordeilsuddelmondo‐PATPATFOORT;DanieleNovara

SommarioSommarioSommario Semi di Pace - Proposte e progetti per le scuole a.s. 2017-18

Mail: [email protected] 27

Suggerimentidainviareacasaperlapacelafilanda@[email protected]

Note



Ilnordeilsuddelmondo:Cosedell’altromondo

DopotantiannidipresentazionediquestoprogettonelleclassidellescuolediCasalecchio,quest’annoAdeleCredieMilenaVeratti,inse‐insegnantievolontariedell’associazionePercorsidipace,sonodispo‐nibiliadincontrareaCasaperlapace“LaFilanda”leinsegnantiinte‐ressateaquestotema,ametterealorodisposizioneimaterialeneces‐sarieadareindicazionimetodologicheperl’attuazionedelpercorso.

PATPATFOORTStiamo lavorandoper far arrivare a Casalecchio l’antropologa belga,fondatricedelCentroperlagestionenonviolentadeiconflittidiBrug‐ge(Belgio)

Novembre2017:Presenteremosicuramente l’ultimo librodiDanieleNovara



Premessa

L’associazionePercorsidipacesiimpegnaaproporreitinerari“auo‐miniedonne,ragazzieragazze,bambiniebambine”,senzaalcunadi‐scriminazionedisesso,razzaereligione;hainoltrelafinalitàdicon‐trastarel’ideachelaguerrapossaessereunostrumento,perrisolvereleproblematicheinternazionali(comedaStatuto)Alimentareecostruireunaculturadipacesottintendelacostruzionedi idee epensieri condivisi, dove i valori proposti nonpossonopre‐scindere dalla promozione di modalità relazionali, che stimolino ri‐flessionieconfrontocritico.Crediamosial’oradellanonviolenza,inunasocietàcomequellaat‐tualeincuilaviolenzaèdiventatanonsoloilconfrontofracampiav‐versi,maunaquestionepresente inmanieraendemicanellavitaso‐cialedeiPaesinellevarieareedelmondo,incuil’agireviolentoèper‐cepitoquasicomeunanecessità,dicuinoncisipuòliberare.Ilgruppo“Formazione”dell’AssociazionePercorsidipaceproponeleseguentiattivitàainsegnanti,educatori,operatorisociali,genitori,gruppi,classiscolastiche… ; inoltre offre spazi e tempidi ascolto,perconfrontarsisutematichespecifiche,richiamandosiall’utilizzodiunmetodononviolento,principiofondamentalesucuil’Associazionecostruisceogniattività.

LefinalitàOggisembrache il tempoper la “relazione”sia fortementemesso incrisi:iltempo,inparticolarequellodeibambini/e,èspessostruttura‐to rigidamente tra impegno scolastico e attività di varia natura;l’esperienzadellarelazionesiscontrasemprepiùconunarealtà,cheprivilegiaprestazionierisultati.In contrapposizione a una società che impone sempre piùmomentiindividuali, lenostreattivitàcercanodirecuperareilsensodiappar‐tenenzaaungruppo,persentirciparteericonoscerciinunprogetto



comune,perscoprire ladiversitàe laricchezzacheognunodinoihainséecheportaconsénellarelazione.Allalucediquesto,ilconflittodivieneun’imprescindibileoccasionedi confronto, in vista di una crescita positiva. La conoscenzadi e‐venti, contesti e situazioni storiche o politico‐sociali, contribuiscepoiadalimentareinciascunoriflessionieapprofondimenticritici.Starebeneinsiemeaglialtriportaalrecuperodioccasionietempiper conoscersi, divertirsi emettere a confronto opinioni ed espe‐rienze.Si tratta di situazioni apparentemente improduttive ma proficuepermigliorarelerelazionioggie,ciauguriamo,anchecomeinvesti‐mentoperilfuturo.

GliambitidiinterventoLa comunicazione, la relazione educativa, la via del gioco e dellacorporeità,lavalorizzazionedelledifferenze,l’educazioneallapacecomealternativametodologicaedidattica,ilconflittocomerisorsa,lanonviolenza,ilcamminareinsieme.

LametodologiaLametodologia di lavoro tende essenzialmente al coinvolgimento,suscitandointeresseecuriosità,masoprattuttofavorendolamessaingiocodiséstessi,necessariaalraggiungimentodiunaprogressi‐va presa di coscienza delle problematiche emerse, in vista di unpossibilecambiamento.

AreediutenzaLascuola (bambini, ragazzi,genitori, insegnanti,personaleausilia‐rio);iltempoliberodeiragazzigliadulti;ilvolontariato.



fannorichiesta,attraversounserviziodiprestitoassicuratosetti‐manalmente.

Perdare lapiùampiavisibilitàalprogetto inattoedalmaterialedisponibileeperampliare il gruppodegli insegnanti coinvolti edoperativi, è stato allestimento un sito internet “Teste in gio‐co”(www.testeingioco.it).Realizzato in collaborazione con un insegnante e con alunni delSalvemini,ilsitohaleseguenticaratteristiche: presentaconfotoeschededescrittivetuttoilmaterialedi‐

sponibile; richiedeunavalutazione,agliinsegnantiutilizzatori,delma‐

teriale utilizzato, con suggerimenti permigliorare lo stessomaterialeoilsuoutilizzo;

disponediunospazio“forum”perunprimoconfronto fragliinsegnantisulleproblematichedelprogetto;

permettedidibattereedapprofondireletematicheproposteIlsitointernetavràunlinkdiaperturaall’internodelsitodellaCa‐saperlaPace.



Testeingioco‐ScuolAttivaLiberaMenteDatreanniungruppodiinsegnanti,operanteall’internodellaproget‐tazionecomplessivadelgruppoFormazionediPercorsidiPace, èimpegnato inunprogettoambiziosodirinnovamentodelle propriestrategieformative,didatticheeorganizzative.Unprogettodisfondomotivazionaleeoperativovoltoacrearelecondizioniperunascuolapiùaccoglientepertutti,alunnieinsegnanti.Obiettivoprincipaleèdaremaggiorcoinvolgimento, libertàdiazioneeresponsabilitàatuttiisoggettiimpegnatinelmondodellascuola,ainiziaredaibambini,chesemprepiùdevonodiveniregliarteficiprin‐cipalideipropriapprendimentieacquisirespiritocritico;perquestooccorrecostruireattornoalorounambienteaccogliente,funzionaleemotivante,nelqualepossanomuoversieoperareresponsabilmenteein collaborazione, inpiccoligruppi,disponendodimaterialididatticiconschedeautocorrettive,muovendosiinspaziattrezzati,avvalendo‐sidelleindicazioniedeisuggerimentidegliinsegnanti.Forteèquindiillavoropreventivodegliinsegnantinellapreparazionedell’attivitàinaula:progettareipercorsiformativo‐didattici,orga‐nizzaregliambientiscolastici,approntareimaterialipiùfunzio‐nalieleschedediautocontrollo.Al maggior impegno operativo degli insegnanti prima dell’aula puòcorrispondere una maggiore disponibilità di azione degli inse‐gnantiinaula,darivolgereallesemprepiùpresentiepressantine‐cessità di integrazione dei bambini stranieri o in difficoltà, per lequali scarseggiano sempre più operatori dell’istituzione scolastica odelleistituzionipubblicheeprivatedelterritorio.Tale impegnoèaffrontabilesolo inun’otticadicomunitàeducante,chefavoriscailmassimointerscambiofragliinsegnanti,diesperien‐ze,competenze,idee,strategieemateriali.Perquestoilgruppoinizia‐lediinsegnantistacostituendopressolaCasaperlaPace“LaFilanda”unadotazionedimaterialididattici,schedariegiochi,moltideiqualiautoprodotti, che sonoofferti inutilizzoa tutti gli insegnanti chene



Il gruppoFormazione dell’associazionePercorsi di pacepropone alterritorio alcune opportunità per agire, riflettere e ripensare gesti,pensieriestrumentidipace:

21marzo:lezionedipaceL’iniziativasiprefiggel’obiettivoditestimoniarel’impegnosocialedelvolontariato e stimolare riflessioni e approfondimenti sui temi dellapace,dellanonviolenza,dellasolidarietàtradiversi(peretnia,cultura,religione,capacità…),dellagiustiziasociale,dellapromozionedeidi‐rittiumani.Lapropostadiapprofondimentoriguarderàquest’annoitemiscottan‐tidellearmiedegliarmamenti,inparticolarequellodellearminu‐cleari.RivoltoallaScuolasecondariadisecondogradoTempi emodalità degli interventi o della lezione‐testimonianza sidefinirannodurantelosvolgimentodelpercorso.Per laScuola secondariadiprimogrado la proposta, se richiesta,verràformulatasuccessivamente.

AMBIENTEETERRITORIOMostraitineranteImmaginidiCasalecchio…chestoriaèquesta? Pensieridipace,perchéunaguerranonaccadamaipiù.

Lamostrasicompone di25pannelliconimmaginistorichediCasa‐lecchioprima,duranteedopolaSecondaGuerraMondialeepuòesse‐reallestitavelocementeascuolaoinaltrispazi.Siproponedifavorirelaconoscenzadelterritorioelaformazioneneiragazzidiunaculturadipaceedirifiutodellaguerracomemezzoperla risoluzione dei conflitti, illustrandone gli effetti sulla popolazionecivile e le significative trasformazionidel contestourbanoper cause



belliche.Inoltrevienepostal’attenzionesulleparole“solidarietà”,“impegnosocialeecivile”ed“educazione”,chesonostateallabasedellarina‐scitademocraticadiCasalecchiodiReno.Letematichedellamostrapossonoessereapprofonditeattraversolospecifico“PercorsoperCasalecchiofrastoriaememoria”(vedipropostasuccessiva).RivoltaallequintedellaScuolaprimariadisecondogrado alleclassi terzedellaScuolasecondariadiprimogradodiCasalec‐chio.ConduceMassimilianoNeri,volontariodell’AssociazionePercor‐sidipace.Dateeorari:daottobreamaggio,daconcordarecongliinsegnan‐ti,prevedendoalmeno2oreperl'interopercorsodellamostraSede:pressolescuoleoallaCasaperlaPace‘LaFilanda’Per informazioni e prenotazioni chiamare Massimiliano Neri339.6441428

PercorsiperCasalecchiofrastoriaememoriaI“PercorsiperCasalecchiofrastoriaememoria"intendonoac‐compagnareglistudentiallascopertaeallaconoscenzadirettadiluoghi di Casalecchio legati significativamente agli anni della Se‐condaGuerraMondialeedellaResistenza.Particolareattenzionevieneriservataalcontestourbano,profon‐damentemodificato per cause belliche, così come illustrato nella“Mostraitinerante”Attraverso la conoscenza di luoghi, fatti e persone, il percorso siproponesiadifornireairagazziinformazionisuunperiodostori‐coparticolarmentedrammaticoperCasalecchioeperlasuapopo‐lazione,siadipromuovereneglistessiunaculturadipaceediav‐versioneallaguerracomerisoluzionedeiconflitti.RivoltiallequintedellaScuolaprimariadisecondogrado alleclassi terzedellaScuolasecondariadiprimogradodiCasalec‐



desideranoimpararla.GabriellaeSilvanosonodisponibiliacostruirecestiniconchivuoleimparare.5incontridimartedì:26settembre;3‐10‐17‐24ottobre2017; ore20,30‐22,30Casaperlapace“LaFilanda”

CorsodidisegnoIntroduzioneall’artefigurativa

Introduzione al disegno con nozioni di pittura, rivolto a persone alprimoapproccioversol’artefigurativa;corsochehacomeobiettivolaconoscenzadelle tecnichedeldisegno,partendodaunavisionebidi‐mensionale, perarrivareallaplasticitàdelleformeconivolumigeo‐metrici del disegno ed il chiaro‐scuro. Esercizi (tratteggio, sfumato,ecc.)convarimezzisudiversisupporticartacei.L’insegnantecerche‐ràditenercontodell’espressivitàdeisingolie,durantelosvolgimentodelcorsosarannoprevistimomentididiscussionesullavorosvoltoesullastoriadell’arte.

Corsoavanzato:coloreepitturaAuninsegnamentodelmonocromaticoedelchiaro‐scuroseguirannoapprocci a varie tecniche coloristiche (pastelli, gessi, acquerello,ecc…). Insegnamentodellemescolanzedeicoloriconconoscenzadeiprimari, secondari e complementari; si cercherà di tenere contodell’espressività dei singoli, cercando di dare loro tutto il bagagliotecnicocheilmondodelcolorerichiede.Duranteilcorsosifavoriran‐nodiscussionisulmondodell’arte.Sede:Casaperlapace‘La Filanda’Date:2corsiper10incontriilmercoledì:11–18‐25ottobre;8–15–22‐29novembre;6‐13dicembre2017; ore18–20e20–22Apartiredafebbraio2018sisvolgeràilcorsosuccessivo.Conducel’attivitàilmaestroMaurizioTangerini.PerinformazioniediscrizionichiamareMaurizioSgarzi339.8444476



IlvaloredellaMemoria“Traditidallamemoria”13‐20‐27Settembre2017treincontriallaCasaperlaPace“LaFilanda”Percorso formativodianalisieapprofondimentosultemadellamemoriaQuantevolteabbiamousatoquestaespressioneper sottolinearecheabbiamosbagliatoperchécierasuccessodiricordarepocoeconfusa‐mente?Ilgiocodispecchitral’esperienzapersonaleequellacollettivapuò risultare un’interessante chiave interpretativa per interrogarcisulsignificatodelricordareesulconcettodimemoriastorica:perchéunacomunitàdecidediricordare?Comedecidecosaricordare?Rivoltoainsegnanti,educatori,operatoridelsociale,volontari,echi‐unqueinteressato.Ore18,30‐20,00‐pausaristoro‐20,30‐22AcuradegliOperatoridellaScuoladipacediMonteSolePer informazioni e prenotazioni chiamare Maurizio Sgarzi339.8444476

“Unastellatranquilla”Lunedì18settembreore20,30CasaperlaPace“LaFilanda”Lamattinadel19ottobre1945PrimoLevitornavaaTorino,dopounanno di prigionia nel lager di Auschwitz e un viaggio dimolti mesinell’Europa. A ricordo del grande scrittore, nel trentennale dellascomparsa,presentazione del libro “Una stella tranquilla” con l’autore PietroScarnera

CorsodicestinidiviminiD’inverno,nellestalle, icontadini,mentre laterrasiriposava,realiz‐zavano i “cestinidivimini”; il vimini si raccogliedurante l’estatedalsalice di vimini, che si trova solitamente lungo i fiumi.Nel tempo laplasticahasostituitoquestomanufattodimaterialenaturaleericicla‐bile.Cisonopersoneperòchevoglionoconservarequestaarteealtreche



chio.ConduceMassimilianoNeri,volontariodell’AssociazionePercorsidipace.Dateeorari:daottobreamaggio;duratadelpercorso:2o3ore,inbasealnumerodeiluoghichesiintendonovisitare.Per informazioni e prenotazioni chiamare Massimiliano Neri339.6441428

AcquacheraccoglieStorie…Introduzione

IlprogettomiraafarconoscereallescuolelaCASAPERLAPACE“LaFilanda”elasuastoria.Attraversoilracconto,animatodagiochidimovimentoedaimmaginid’epoca, i bambini e lebambinevengono coinvolti/e in storie legatead antichi mestieri e alla vita lungo le rive del fiume e al ruolodell’acquacomeelementoindispensabiledasalvaguardare.Lapropostaprevedeunincontroconleinsegnantiinteressate,perde‐finiremodi, tempieargomentidasviluppareedeventualistimolidacontinuareall’internodelgruppo‐classeascuola.Rivolto alle bambine e ai bambini di cinque anni della scuoladell’infanziaeaibambinieallebambinedellascuolaprimaria.ConduconoLuciaFava,MilenaVeratti,LyaBrintazzolieRinaGhe‐rardi(insegnantievolontariedell’AssociazionePercorsidiPace).Modalità :dopounincontrodiprogrammazioneconleinsegnanti,illaboratorio verrà svolto ilmercoledì dalmese di ottobre almese diaprileconorarioore9/11.PerinformazionieprenotazionichiamareLuciaFava348‐4935577Sede:CasaperlaPace“LaFilanda”.



StorienelparcoPercorsi di gioco, alla scoperta e conoscenza dell’ambiente, conparticolare riguardo all’osservazione degli alberi del Parco dellaChiusadiCasalecchio.Rivoltoallescuoledell’infanzia.Conducono LuciaFava,LyaBrintazzoli eRinaGherardi, inse‐gnantievolontariedell’AssociazionePercorsidiPace.

Modalità:1°Proposta‐LoSmemoalbero:

percorsoarticolatoinduegiornateasfondofantasticoperavvi‐cinareibambiniall’osservazionedell’albero.Unalberochiedeaiutoaibambiniperchéhapersolasuastoria‐memoria, laReginaguardianadelparcofornisceaibambiniglistrumenti per aiutare l’albero a ritrovare la suamemoria e lasuastoria.Lapropostaèrivoltaabambineebambinidi5anni.Dateeorari:preferibilmentenellagiornatadivenerdìSedi:scuoleeParcodellaChiusa

2°proposta‐IlCercalbero:

Unmessaggioinvitoverràfattoarrivareascuolaneigiorniprecedentil’esperienza

PrimogiornoArrivo,accoglienzadelleguardianedelboscoRicercadell’alberoeraccoltadeimateriali.Con l’aiuto di messaggi e segnali da individuare nel parco, ibambiniandrannoallaricercadiunalberochelivuoleconosce‐reehainserboperlorountesoro.Duranteilpercorso,suindi‐cazionedell’albero,ibambiniraccoglierannoidonidellanaturachesarannoutiliquandotroverannol’amicoalbero.ArrivoallaTuiaAppesesottoallaTuiatrovanolecopiedeiquadridell’Arcimboldoeunmessaggio:“Ilgiocononfiniscequa,maa



ProgettoEuritmiapergliinsegnanti L’insegnamentoèun’artemoltocomplessaerichiedeall’insegnantelaforza,attraversol’entusiasmoel’amoreperlascolarescaeperlapro‐priamateria,didonaretuttoilpropriosapereeducandoilbambino‐ragazzoallavita.E’unlavorochedaformaallefuturegenerazionidiadultilecuifondamentasisonosviluppateanchedurantelalorovitascolastica.Chemeravigliaechegrandeimpegno!!!Perpotersvolgerealmeglioquestoimportantecompitoèrichiestolosviluppodi alcunequalità: l’ascolto, l’equanimità, la responsabilità esoprattutto la capacità di autoeducazione che è la vera basedell’educazione,solonellamisuraincuisiamoquellaqualitàlapossotrasmetterecomeforzavivente.L’artedell’Euritmiapuòaiutarea iniziare, approfondireuna crescitainteriore,chesiriflettesuciòchesiamoeciòchefacciamo,questoconun lavoro sociale chepermette innanzi tuttodidivenireconsapevolidelleproprieforzeedebolezzeesuccessivamentetalecoscienzadonalapossibilitàdirinforzareeditrasformareciòdicuinecessital’unaol’altraazione.Conesercizispecificisiporta ipartecipantiallaesperienzacoscientediséstessiconl’aiutodell’altro,doveilsocialediventaforzacollettivadisostegnoperilsingolo.Il corso è condotto daMonicaGalluzzo InfermieraProfessionale, di‐plomata in Euritmia Pedagogica ed Euritmia Terapeutica con espe‐rienzapluriennaleinquestediscipline.Il percorsoprevedeunabasepreliminaredi3 incontridi 2 ore, chehanno lo scopo far conoscere tale disciplina a chi è interessato.L’abbigliamentodeveesserecomodoeconcalziniantiscivolo.



PresentazionediSemidiPaceMercoledì7settembre2017ore18,00allaCasaper lapace“LaFi‐landa”.AllapresenzadelleinsegnantiedeglialunnidellaScuolaMe‐diaG.GalileichecipresenterannoilprogettoPIETRED’INCIAMPOconletturaespressiva,proiezionediduevideoepresentazionedilavo‐riartisticisultema

Educazionealla“nonviolenza” conStefaniaTravagin

9settembre‐10ottobre‐18novembre2017 tresabatidirifles‐sionesullanonviolenza.Lanonviolenzanonèunarispostapassiva,maun'iniziativacreativachenascedalcuore,quandoriescoadapprofondireilsignificatodel‐lemieazioni.Nonèunaregola,nonéunaricettamaunanecessitàchenascedalrifiutodellaviolenza.Questoprogettodinonviolenzanasceperchériescoacoglierelemo‐tivazionichestannoallabasedelleazionimieedeglialtri,nasceper‐chérafforzoilmioessere,ilmiosenso,aproilmiocuore.Leazioninonviolentesonounagocciad'acquachescavalaroccia,machehalacapacitàdimoltiplicarsiinfinitamente.Ognivoltacheriescoadareunarispostadifferentehospezzatounacatenadiviolenza.Eccoperchécomeeducatoriedesseriumaniabbiamolapossibilitàdiesseremodellidipace,elenostreazionihannograndeimportan‐zaperlacostruzionediunmondosenzaviolenza.Per informazioni e prenotazioni chiamare Maurizio Sgarzi339.8444476



scuolacontinuerà,costruendounritrattoconitesoridelbosco.“Quandoillavorofiniretequidameritornerete”.

SecondogiornoFormaemisura,notizie“I bambini ritornano alla Tuia e trovano unmessaggio: “Bravi,sieteritornati;oraperconoscercimeglioconmevimisurereteelamia forma disegnerete. Quando tutto si concluderà il Guardia‐boscoarriveràeunasorpresaviporterà.”GianfrancolaguardiaGEVportaibambiniunpiccololibroconlenotiziedellaTuiaeuncestinoconlecaramelle.Lapropostaèrivoltaabambineebambinidi5anni.Dateeorari:preferibilmentenellagiornatadivenerdìSedi:scuoleeParcodellaChiusa

3°Proposta‐Supportoaiprogetti:

aiuto e affiancamento nella realizzazione di percorsi elaboratidalleinsegnantisultemadellaconoscenzadelparco.Lapropostaèrivoltaabambineebambinidi5anni.Dateeorari:preferibilmentenellagiornatadivenerdìSedi:scuoleeParcodellaChiusaInformazionieprenotazioniperletrepropostechiamareLyaBrintazzoli334.7860516



EscursionismoperlascuolaL’esplorazione diretta di un ambiente costituisce un’indicazioneprogrammaticafondamentalepermoltedisciplinescolastiche.Far nascere in uno studente la curiosità di esplorare la realtà el’ambientechelocircondaèunsuccessoeducativoimportante:so‐loilcontattodirettoconlanaturaeconluoghisignificativipermet‐te dimaturare una coscienza ecologica che, primadi essere inse‐gnata,vavissutaattraversol’attivitàdiescursionismocomecapaci‐tàdirapportarsiconglialtriediconoscereséstessi,imparandoadautovalutarsi.L’escursionismo(trekking)siprofilacomeesperienzapersonaleecomunitariainsieme,serena,gratificante,educativainquantoinse‐gnaaprovarelosforzoelafaticainuncontestodivalori,relazioni,sentimenticapacidiprodurrebenessere.Il gruppo escursionismodell’associazionePercorsi di pace edellaPolisportivaG.Masiè ingradodiorganizzareescursioniperogniordinedi scuola e corsi di escursionismoper alunni, insegnanti egenitori.Esempi di escursione a Casalecchio di una giornata: partendo dauna scuola di Casalecchio, attraverso sentieri o strade poco fre‐quentate si possono raggiungere: l’Eremo diTizzano, la tenutadei Visconti diModrone, l’Oasi di S.Gherardo, la Basilica diS.Luca,ilparcodellaChiusaecc…Escursionineidintorni:parcodelPellegrino,VillaGhigi,ilNavileecc…Suquestiluoghièpossibilefarericercheeapprofondireargomentidistudioelavoro.Rivoltoadalunni,insegnantiegenitoridiogniordinediscuolaAcuradelgruppoEscursionismodiPercorsidipaceModalità,dateeorari:daconcordarePer informazioni e prenotazioni chiamare Maurizio Sgarzi339.8444476



gnosamentevandalicocheraccontaattraversomessaggiesimboliilbisognodioccupareglispazicittadinioilbisognodiesserciericono‐scersinelmarcareilterritorio.Noiviproponiamodipensareunper‐corsoallaricercadiquestilinguaggideimuri,cercandoidealmentemaanchepraticamentedicostruireunitinerariocheabbiacometemaillinguaggiotraarteecomunicazione.Esplorandoisignificatidique‐stilinguaggi,saretepernoicostruttoridipercorsiinunipoteticoruo‐lodiguide.L'itinerarioogliitineraricheviproporremopossonoesse‐rediunadecinadikmdapercorrereapiedi.Alcunisuggerimentiperpartire:RimasugliBologna‐Serendippo‐R.U.S.Co‐MorgantinieilmurodiStalingrado‐BolognaStreetArtMap‐BologninaCement‐Ti‐Amo‐Ericalcane,DemeWillBarras(viaCapodiLucca‐L'XM24‐LabasexcasermaMasiniviaOrfeo

Parte2Contenitore:Percorsodi7/9KmContenuto:Prepararsisuciòcheandremoavedere,autoresecisononotizie,cosahadipinto,significatodiciòchehadipinto,perchèavetesceltoquestograffito,cosaviispiraecosaraccontasecondovoi.Verificarechenelpercorsocisianograffiti,scritteecc.,varietipologiedilinguaggideimuri.PubblicitàepresentazionedelpercorsoPensarealvolantinochepresenteràilpercorso,devecontenerenoti‐ziepraticheorganizzative.(esempio:Luogoeorariodiritrovo,tappedelpercorsoinsintesi,orariodifine).Realizzarloancheinunalinguastranieraperrenderlofruibileagrup‐pidiescursionistieturististranieri.Rendereappetibilel'offerta:Prepararsialpercorso(sperimentarlopersonalmente)ealraccontodiciòchevedremo,dividerviilraccontoapiùvociPerinformazionieprenotazionichiamareLyaBrintazzoli3347860516



nasola,l'altradestinataallacoralità,l'unaacantarelemiserie,l'altralesperanze.Tutt'edue,infine,afornireuninesauritohumuspertantamusicad'oggi(classiprimeeseconde)CarminaBuranamedievali:icantideglistudentielalorovitanelme‐dioevo:ilgioco,ilbere,gliamori,einsiememodietimbrid'unamusi‐calontanadainostrianniedallenostreorecchie(classiterze).L'opera:“DonGiovanni”.Cos'èun'opera?eun'operabuffa?eun'operabuffachenonfatantoridere?Echesignificatiassumelastoriadiunseduttorepunitotantoraccontataetantoascoltata?Vedremolastoriaecercheremodicapirelerelazionichehaavutoconlafine'700echehacolnostropresenteeanche,perchèno?coninostrigustimusicali(classiquarte,manonesclusivamente).Storia dell'Italia unita attraverso i canti in cui è rimasta traccia“Comelalumacalasciailsegnodelsuopassaggio,cosìlaStoria”.Ilse‐gnorestanellecase,nellestrade,nellamoda...eanchenellecanzoni.Saràcomeunrapidoripassodistoriaattraversoicantidall'unitàd'I‐taliafinoa...doveriusciamoadarrivare!AcuradiPaoloGiacomoni(Insegnantedilettere,musicista,volonta‐riodiPercorsidipace)Per informazioni e prenotazioni chiamare Paolo Giacomoni334.8300187

"I linguaggideimuri"unapropostadicamminonellanostracittàallaricercadellaStreetArtParte1

Dasemprescriveresuimurièstatoungestotrasgressivo,unosberlef‐fo,unaprovocazionechesconfinanelvandalismo.Imurisonolagalle‐riapiùgrandecheunpittorepossaavere,imurisonopubbliciechidisegnasudiessiesprimeun'artepubblica,accessibileatuttinonconfinatanellegallerieenelcircuitodenarosodelmercatodell'arte.Esisteancheunaltromodopercomunicaresuimuri,unmodomenopittoricoepiùgrafico,avolteestremamentepoetico,avoltevergo‐



LuoghidellamemoriaPensatoperfarconoscereairagazzigliavvenimentiaccadutinelno‐stroterritorioneglianni1944‐45durantelalottadiResistenzacontroil nazifascismo, attraverso la visitadirettadi luoghi significativi, conl’intento di conservarne lamemoria, far emergere gli intrecci con ilpresenteerafforzare ivaloridi libertà, impegnocivile,democraziaeripudiodellaguerra.

‐MonteSoleVisitaalParcoStoricoconraccontodegliavvenimentiaccadutiaMon‐te Sole a cura di testimoni diretti, familiari, volontari dell’ANPI edell’associazionePercorsidipace.

ProgrammaperlaScuolasecondariadiprimogradoEscursionePiandiVenola–Parcostorico.Leclassi3^cheaderirannopotrannoeffettuareiltragittoCasalecchio‐PiandiVenolaintreno;dalìinizieràilpercorsoapiedi(“Sentierodelpostino”)perraggiungereiluoghideglieccidi:Caprara,Casaglia,Cer‐piano,S.Martino,MonteCapraraoMonteSole,conpranzoalsacco.NelpomeriggiosiritorneràperlastradaPoggiolo‐PiandiVenola.Surichiestadegliinsegnanti,èpossibilefarprecederelavisitaalPar‐codaun incontroascuoladipresentazionedelcontestostoricoediriflessionesulsignificatodellamemoria.Seiltragittoapiedidovessesembraretroppoimpegnativo,sipotran‐noscegliereitineraridiversioraggiungereilCentrodiaccoglienzadelParco(Poggiolo)conunpullman,apagamento.

ProgrammaperlaScuolaPrimariadisecondogradoLeclassipotrannoprogrammareincontrisiaascuolasiaaMonteSole,partendodall’esamedellaCostituzione,nataalterminedellasecondaGuerraMondialeadifesadellapace.Gli incontrisarannogestitidaivolontaridell’associazionePercorsidipace.Glialunnipotrannoanchesceglieredueopiùgiornatediperma‐



nenza aMonte Sole e vivere insiemeun’esperienza coinvolgente, ri‐flettendosullapropriarelazionalitàall’internodelgruppo,attraversogiochidiruolo,giochicooperativi,lavoripratici,discussioni.Modalità:uno,dueopiùgiorniaMonteSole.Dateeorari:daMarzoaMaggio.Sedi:scuola,CasaperlaPace“LaFilanda”,ScuoladipacediMonteSo‐le,IlPoggiolo.PerinformazionichiamareUmbertoPampolini335.5619588

MemorialediSabbiunoVisita almonumento, eretto sul calanco per ricordare la strage deldicembredel1944,chevidelafucilazionedi100antifascistibolognesiadoperadeinazifascisti.Un'aulaa fiancoospitaunamostra fotograficaeunospaziodedicatoadattivitàdidatticheperlescuole.Per il tragitto siutilizza l’autobusdella linea52, chepartedapiazzaCavourosipuòdeciderediandareapiedi.PerinformazionichiamareUmbertoPampolini335.5619588

Raccoltadimanifestipacifisti(1950–2017)Imanifestiraccolti(adoggioltre5000)costituisconodocumentistori‐ciperfarconoscereeapprofondirelastoriadelpacifismoedellanon‐violenza.Essisonodivisipertemiesonostatepreparatemostretematicheiti‐nerantisutemidiversi.Adesempio:marceperlapace,movimentipa‐cifisti,costruttoridinonviolenza,obiezionidicoscienzaalserviziomi‐litareeallespesemilitari,letteraturaepace,dirittiumaniealtre.Imanifestipossonoessereutilizzatinell’ambitoscolastico,dallascuo‐ladell’obbligoall’università.Utilizzandoimanifestidell’archivioglistudentipotrannoallestiremo‐streeapprofondireletematicheprescelte.AcuradelCDMPI(CasaperlaPace“LaFilanda”,CDMPI:CentrodiDo‐cumentazionedelManifestoPacifistaInternazionale).Perinformazionieprenotazioni:VittorioPallotti,3286195309,RenzoCraighero:[email protected]



ACCOGLIENZAPerunascuolaaccogliente

Consapevoledelledifficoltàedelleemergenzesocialichelascuo‐la si trova semprepiù spessoadaffrontare, l’AssociazionePer‐corsidipacemetteadisposizione l’esperienzadeiproprivolon‐tari,provenientidalmondodellascuola,peroffrireunlavorodisupporto,perportareatermineprogettiancheindividualizzati,costruitiecondivisiconinsegnanti,dirigenzadellascuola,fami‐glieecoordinatialivellolocaledall’Istituzionecompetente,LIN‐FA, nella convinzione che il processo didattico‐formativo vadaportatoavantiinsinergiacontuttigliattoridelprocessostesso.LapropostaèrivoltaallaScuolaprimariaesecondariadiprimogrado;coordinatada:AdeleCredi,MilenaVeratti,GlorianaRove‐ri,MariangelaMasotti,FiorellaFiorini,RosariaRuggeriModalità,dateeorari:daconcordarecontuttigliattoricitati.PerinformazionieprenotazionichiamareAdeleCredi349.4935369oMilenaVeratti328.0875624

CASAPACEArteeMusica

Percorsi rivolti alla Scuola Secondaria di secondo grado e alleclassiterzedellaScuolasecondariadiprimogrado(solol’ultimoprogetto).

Contenutidellediverseproposte:Canzonidiguerraecanzonidipace,l'interventosiproponedisotto‐lineareledifferenzetraicantichehannoincitatoallaguerra,all'as‐salto,allalottaequellichevisisonoopposti.Siosserverannotantoitesti quanto lemelodie, ritmi ed arrangiamenti (classi prime e se‐conde).IgeneriBlueseGospel,daunostessopopolodueespressionitantodiverse:l'unavoltaallaterra,l'altraalCielo,l'unachecantalaperso‐



chéèlaformapereccellenzasullaqualetuttiequidistantidalcen‐trosiamougualimaognunoconlepropriequalità,tutteindispen‐sabiliadunavitasocialericcaechesostienelosviluppodelsingo‐lo.Il percorso prevede una base preliminare di 3 incontri di 1 ora,conloscopodifarconoscerequestaattivitàaimaestri,bambiniegenitori. L’abbigliamento deve essere comodo e con calzini anti‐scivolo.Le due attività sono condotte daMonica Galluzzo InfermieraProfessionale,diplomata inEuritmiaPedagogicaedEuritmiaTe‐rapeuticaconesperienzapluriennaleinquestediscipline.Per informazioni e prenotazioni chiamare Maurizio Sgarzi339.8444476



RELAZIONEGiochidipace

E’ un’attività di coinvolgimento degli alunni incentrato sull’utilizzodellacorporeità,sullapresadicoscienzadellepropriemodalitàdiin‐terazione,delpropriomododiessere,sullacondivisionedelpropriovissutopersonale,attraverso: giochicooperativi giochiinsituazione unlavorosull’ascoltoesulconflitto unariflessionesullostarbeneconilpropriocorpo lamusicaeildisegnoQueste attività favoriscono la possibilità di aprirsi, di conoscersi, didivertirsiedi confrontarsi conglialtri, affrontando insieme temati‐checomelarelazione,l’amicizia,lostareassiemeoargomentipropo‐stidallaclassestessa.RivoltoalleclassidellascuolaSecondariadiPrimoeSecondogrado.Modalità:daOttobreaMaggio,3‐4incontridi2ore,ascuolaoallaCasaperlapace“LaFilanda”Condotto da Maurizio Sgarzi insegnante e volontariodell’associazionePercorsidipacePer informazioni e prenotazioni chiamare Maurizio Sgarzi339.8444476

GenitoriingiococonesenzainsegnantiIncontrichecoinvolgono igenitori (diunascuolaodiunaclasse) inunospazioeinuntempoprivilegiati,perascoltareedessereascoltati,perconfrontarsieperindividuaresituazionididifficoltà,disagio,stra‐tegiefacilitantiepossibilicambiamenti;perpartecipareecondividerepercorsidipace,peresprimerestrategiediaiutodelgruppo,andandoascoprireeavalorizzarelaricchezzadella/dellediversitàelaplurali‐tàdell’identità.Giochi,situazioni,riflessionidarannolapossibilitàaigenitoridiaprir‐si,diconoscersi,didivertirsiediconfrontarsiconglialtri,affrontan‐



doinsiemetematichepropostedalgruppostesso.Rivoltoaigenitoridellascuoladell’InfanziaedellascuolaPri‐mariaeSecondariaCondotto da Maurizio Sgarzi, insegnante e volontariodell’associazionePercorsidipace.Modalità:4incontriDateeorari:tardopomeriggiooseraSede:ascuola,allaCasaperlapace‘LaFilanda’oinaltroluogoPer informazioni e prenotazioni chiamare Maurizio Sgarzi339.8444476

ProgettoEURITMIA‐perlaScuoladell’Infanzia

L’Euritmiaèunaarteche,attraversoilmovimentoel’usodigestiedesercizispecifici,facilitalacrescitadelbambinoedellasuavitaper‐sonaleesociale.Ciòsirealizzaconlosviluppodialcuneabilitàindispensabili: armonizza il movimento sia fisico che psichico, affinando la

motricitàfineeanchelacapacitàdipensiero:oggistudiscien‐tificidimostranochelosviluppodell’abilitàdellemaniedelledita sollecita quello delle circonvoluzioni cerebrali, aiutandocosìilbimbonell’apprendimentoscolastico;

sviluppa la percezione dello spazio e del tempo attraversol’usodelritmoedellamusica;

aiutalapercezionedisestessiall’internodiuncontestosocia‐leerendepossibileilriconoscersieilriconoscerel’altrofacili‐tandolarelazionesociale;

sostienelamaturazionedell’equilibriofisicodelbambinochesaràilfondamentoperunpensare,unsentireeunfareequili‐brato.

Tuttol’insiemeconduceilbambinoadunaesperienzadibenessere.L’Euritmiadurantequestaetàdisviluppoutilizzafiabeefavoleper‐chésiavvalgonodiunaformadipensierotipicodelbambino,pen‐sierochecrea immagininellequali ibambinisi immergonodiven‐



tandotutt’unoconl’esperienza.Ilpercorsoprevedeunabasepreliminaredi3incontridi1ora,conloscopodi far conoscereaimaestri, bambini egenitoriquestaattività.L’abbigliamentorichiestodeveesserecomodo,concalziniantiscivolo

‐perlaScuolaprimariadisecondogrado(solo1ae2aclasse)Durantequestaetàdisviluppoilbambinostainiziandoilsuopercor‐soscolasticoimpegnativoedifficile.Pensiamoaqualefaticapuòfarepassandodallascuoladell’Infanzia,dove ilgioco liberoèallabasedituttol’insegnamento,allaScuolaPrimariadovelelezionisonofrontalieilbambinodeveimparareastaresedutoeattentoperquasituttalagiornata scolastica. Questo è un grande passaggio a cui si aggiungetuttol’impegnocheèrichiestoperseguirelelezioni.E’unmomentodelicatoe impegnativoche l’artedell’Euritmia,attra‐versol’usodelmovimentoediesercizispecifici,puòaiutaresostenen‐dolosviluppodiabilitàchefacilitanolavitascolastica.Taliabilitàsono: la lateralizzazione, facilita ilprocessodisuperamentodidisles‐

sie e discalculie ritardando e addirittura evitando l’usodi sup‐portiallaletturaealcalcolo;

lamotricità fine,aiuta lascritturae lasua fluidità,maanche lacapacità di apprendimento: infatti studi scientifici hanno colle‐gatolosviluppodelmovimentofineaquellodellecirconvoluzio‐nicerebraliequindiaquellodelpensare;

laconquistadellospazio,cheaiutalanascitadiunascritturaar‐moniosaperchéfasicheilbambinoconquistilospaziocheilfo‐gliorappresenta;

ilcalcolo, lamusicaelalinguastranierailcuisviluppoèsoste‐nutoanchedallaconquistadelritmo;

lageometria,muovendonellospazioleformegeometriche; lamemoriaallabasedituttol’apprendimento; ilsensosocialeelacoesionedellaclasse.Glistrumentiutilizzatidall’Euritmiasonoesercizichesifondonosullaesperienzadelritmo,attraversolaparolaolamusica,formegeometri‐che,esercizisocialie individuali, tuttoquestosvoltosulcerchioper‐

Contatti: 339.8444476 (Maurizio Sgarzi) Mail: sgarzura@gmail · Casa per la Pace “La Filanda”...

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