Scuola Media “D. Alighieri”

Programmazione per genitori

del Consiglio di CLASSE I B

Anno Scolastico 2015-16

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Dirigente Scolastico Dott.ssa Cartasegna Maria Nadia

Docente coordinatore Regianini Laura MATEMATICA E SCIENZE

Docenti Saraco Francesco ITALIANO

Ravasio Loretta STORIA E GEOGRAFIA

Regianini Laura MATEMATICA E SCIENZE

Fornari Paola LINGUA INGLESE

Carenini Simona LINGUA FRANCESE

Invernizzi Giovanna TECNOLOGIA

Pezzotta Roberto ARTE E IMMAGINE

Lorenzi Marco MUSICA

Mazzoleni Severa EDUCAZIONE FISICA

Donadoni Claudio RELIGIONE CATTOLICA

Cipro Maria SOSTEGNO

Componente genitori :

Testa Silvia (Micheletti D.), Moretti Barbara (Pennini R.), Bonalumi Pamela (Ratti S.)

Presentazione della classe

COMPOSIZIONE

La classe è composta da 23 alunni, undici maschi e dodici femmine, tutti provenienti dall’Istituto Comprensivo, ad

eccezione di tre alunni.

SOCIALIZZAZIONE

Il gruppo classe appare ben socializzato senza episodi di conflittualità, evidenziando un accettabile grado di collaborazione

con i compagni e con i docenti da parte della maggior parte della classe.

COMPORTAMENTO

Attraverso un’analisi dei comportamenti della classe, osservata attentamente dagli insegnanti sulla base degli Obiettivi

formativi d’istituto durante le prime settimane di lavoro emerge quanto segue:

1. Area del saper essere

Solo un ristretto numero del gruppo sa gestire il proprio vissuto scolastico, dando un senso alla propria esperienza ed è

consapevole che la partecipazione e la collaborazione alle attività scolastiche sono uno strumento per l’elaborazione di un

personale progetto di vita.

2. Area del sapere

Solo un gruppo (circa la metà della classe) sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare in

competenze personali e occasioni di crescita.

3. Area del saper fare

Solo un gruppo (circa la metà della classe) sa scegliere strategie adeguate per la soluzione dei problemi.

OBIETTIVI FORMATIVI

Vista la situazione di partenza, il consiglio di classe stabilisce di perseguire i seguenti obiettivi e di mettere in atto una

serie di strategie per favorire l'acquisizione di atteggiamenti idonei.

AREA DEL SAPER ESSERE

L’alunno sa gestire il proprio vissuto scolastico, dando un senso alla propria esperienza ed è consapevole che la

partecipazione e la collaborazione alle attività scolastiche sono uno strumento per l’elaborazione di un personale progetto di

vita.

Obiettivo Atteggiamento alunno Strategie dell’insegnante

1. Relazionarsi con se

stesso

● è consapevole del valore

formativo dell’esperienza

scolastica ed affronta la vita

scolastica con responsabilità

● Offre modelli di atteggiamento.

● Motiva la necessità della compostezza corporea.

● Fa riflettere sull’importanza dell’uso di un

linguaggio appropriato.

● Fa riflettere sulla perdita di tempo per un intervento

a sproposito.

● Fa riflettere sulla necessità del rispetto delle regole

per il vivere comune

2. Relazionarsi con

l’ambiente

● sa confrontarsi con gli

altri e trarre dal confronto

insegnamenti utili riconoscendo,

rispettando e valorizzando le

diversità

● Offre modelli di atteggiamento.

● Favorisce l’interscambiabilità dei posti e dei ruoli.

● Favorisce l’esecuzione del lavoro di gruppo.

● Valorizza lo scambio di informazioni, il confronto e

il dialogo.

● Fa riflettere sull’importanza del rispetto del

materiale e dell’ambiente.

● Fa riflettere sulle necessità del rispetto delle regole

per il vivere comune.

3. Collaborare e

partecipare per elaborare

un progetto vita

● è in grado di gestire i

diversi aspetti della propria

esperienza ( attitudini,

aspirazioni, interessi desideri),

partecipando in modo costruttivo

al lavoro scolastico

● Indica con precisione obiettivi e traguardi della

propria disciplina.

● Fa riflettere sull’importanza dell’esperienza

scolastica e sul suo valore formativo.

● Chiede la collaborazione della famiglia.

● Controlla l’esecuzione dei compiti e informa la famiglia in caso di inadempienza.

● Dà la parola solo per alzata di mano.

● Illustra il regolamento scolastico.

AREA DEL SAPERE

Sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare in competenze personali e occasioni di crescita.

Obiettivo Atteggiamento alunno Strategie dell’insegnante

1. Osservare e ascoltare

● osserva e ascolta in

modo attento, selezionando e

descrivendo in modo efficace

fatti e fenomeni

● Tiene conto del tempo d’attenzione.

● Coinvolge gli alunni nella lezione con sussidi vari.

● Crea condizioni favorevoli alla richiesta di

chiarimenti.

● Sollecita a mantenere atteggiamenti esteriori che

favoriscono l’attenzione.

● Motiva l’attività esplicitando gli obiettivi e

anticipando i concetti chiave.

2. Memorizzare

contenuti

● possiede i contenuti

delle discipline in modo

completo ed efficace

● Assegna i compiti valutando la quantità e qualità

dell’impegno richiesto.

● Fornisce indicazioni precise sui tempi e sulle

modalità dell’impegno.

● Chiede la collaborazione della famiglia per un

controllo.

● Controlla sistematicamente l’esecuzione dei compiti

e informa la famiglia in caso di inadempienza.

● Sollecita l’alunno ad informarsi dei compiti

assegnati in caso di assenza.

3. Comprendere,

analizzare, applicare

● padroneggia in maniera approfondita i contenuti e i

metodi delle discipline e li sa

applicare in contesti specifici e in

situazioni reali

● Assegna compiti precisi nell’attività di gruppo.

● Valorizza lo scambio di informazioni, il confronto e

il dialogo.

● Sollecita l’alunno con domande adeguate.

AREA DEL SAPER FARE

Sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare in competenze personali e occasioni di crescita.

Obiettivo Atteggiamento alunno Strategie dell’insegnante

1. Utilizzare

comportamenti adeguati,

organizzare ed eseguire il

lavoro in maniera

efficace

● sa gestire

l’organizzazione del proprio

lavoro scolastico e sa predisporre

materiali, tempi, metodi e

scadenze in modo efficace

● Fornisce schemi guida o tabelle per fissare idee o

concetti chiari e in relazione alle capacità dell’alunno..

● Suggerisce, in relazione al contenuto, precise

modalità di lavoro: che cosa fare, quando (orari e quale

successione), quanto (durata e con quale frequenza), come.

● Controlla l’uso corretto degli strumenti e ne fa sperimentare l’importanza della corretta funzione.

● Controlla strategie-modalità di lavoro applicate.

● Riduce gradualmente gli aiuti e la sua presenza.

2. Esprimere e

comunicare il proprio

vissuto

● è in grado di esprimere

le proprie conoscenze e il proprio

personale vissuto, valorizzando il

contributo delle varie discipline

● Individua le reali capacità dell’alunno.

● Cura la completezza e la chiarezza della frase.

● Propone esercizi per il riconoscimento e l’uso dei

diversi linguaggi.

● Invita a rivedere precedenti esempi, ad utilizzare

conoscenze e tecniche acquisite anche in altri settori

disciplinari.

3. Riorganizzare le

conoscenze per risolvere

problemi

● sa comprendere e

rielaborare in modo autonomo

testi e contenuti delle varie

discipline, ne ricava le opportune

informazioni, realizzando

produzioni personali

● Seleziona e segnala le conoscenze da memorizzare.

● Fa riflettere su analogie, differenze e relazioni.

● Propone esercitazioni per evidenziare i possibili

collegamenti.

● Stimola e favorisce le produzioni divergenti e la

creatività.

QUADRO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI

Italiano - AntologiaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

La favola e la fiaba Set.-Ott Arte e immagine; Educazione alla Cittadinanza;

Testo descrittivo/narrativo annuale Grammatica, Arte e immagine; Ed. all'affettivita e alla

convivenza civile

Mito ed Epica annuale Arte e immagine; Storia; Ed. Cittadinanza; Geografia

Il testo poetico Febb-Mar Geografia, Arte e immagine; Ed. alla Cittadinanza;

I diritti negati annuale tutte le discipline - legalità e sicurezza

Il WEB annuale tutte le discipline - legalità e sicurezza

Sogni e progetti di vita annuale tutte le discipline

Italiano - GrammaticaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

Fonologia: alfabeto, sillaba, accento, elisione

e troncamento, punteggiatura, maiuscole.

sett.- ott. lingue straniere

Morfologia - Parti variabili del discorso:

articolo, nome, verbo, aggettivo, pronome.

nov.- apr. lingue straniere

Morfologia - Parti invariabili del discorso:

preposizione, avverbio, congiunzione.

apr.- mag lingue straniere

Abilità linguistiche: tipologie testuali. annuale lingue straniere

StoriaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

1 Breve ripresa dell’età antica. Settembre Arte; Geografia; Musica

2 I primi secoli del Medioevo Ottobre - Novembre-

Dicembre

Arte; Geografia

3 La formazione dell’Europa Gennaio-Febbraio Geografia; Arte, Musica

4 La Rinascita dopo il Mille Febbraio Geografia; Musica

5 Lo scontro tra Papato, Impero e

Comuni

Marzo - Aprile Geografia

6 L’autunno del Medioevo Maggio - Giugno Geografia; Musica; Scienze; Arte

7 Uscite didattiche Tutto l’anno Arte, Scienze, ,Musica,Geografia

8 I diritti dei bambini Tutto l’anno Tutte le discipline

GeografiaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

1 Per orientarsi .Studiare con i dati Settembre - Ottobre Tecnologia, Scienze

2 Il paesaggio Novembre – Dicembre - Scienze; storia

3 L’Europa:rilievi,pianure, fiumi, laghi e

mari

Gennaio- Febbraio Italiano, Storia, tecnologia

4 Climi d’Europa Marzo Italiano, Storia, Arte, Scienze

5 Europei e italiani Aprile- Maggio Storia

6 I centri urbani in Europa Maggio Italiano, Storia, Arte

7 L’economia D’Europa Maggio-Giugno Storia, Scienze

8 L’Italia delle regioni Tutto l’anno Italiano, Storia, Arte

9 Uscite didattiche Tutto l’anno Arte, Scienze, Storia,Musica

10 I diritti dei bambini Tutto l’anno Tutte le discipline

MatematicaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

1 Gli insiemi Settembre, ottobre

2 Numeri naturali e decimali Novembre

3 Operazioni con i numeri, espressioni

aritmetiche

Novembre, dicembre,

gennaio

4 Problemi matematici Da novembre a giugno

5 Le potenze e le loro proprietà Gennaio, febbraio

6 La divisibilità, M.C.D. e m.c.m Marzo, aprile, maggio

7 Il concetto di frazione, la frazione

come operatore

Maggio, giugno

8 Gli enti geometrici fondamentali Settembre, ottobre

9 Perpendicolarità e parallelismo Novembre, dicembre Tecnologia

10 Problemi geometrici Da gennaio a giugno

11 I poligoni Febbraio, marzo Tecnologia

12 I triangoli Aprile, maggio Tecnologia

13 Il piano cartesiano Da settembre a giugno

14 La misura delle grandezze Da settembre a giugno

ScienzeUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

1 Fare scienze, il metodo

sperimentale Settembre

2 La materia e le sue proprietà Ottobre/Novembre

3 Calore e temperatura Novembre

4 Le sostanze chimiche Dicembre/Gennaio

5 Dalla cellula agli organismi Febbraio

6 L’organizzazione dei viventi più

semplici Marzo Educazione ambientale e alla salute

7 L’organizzazione dei Vertebrati Aprile/Maggio Educazione ambientale

8 L’organizzazione delle Piante Maggio/Giugno Educazione ambientale

Lingua ingleseFunzioni linguistiche Strutture grammaticali - Lessico Tempi Collegamenti con altre

discipline o progetti

1

� Chiedere e dire il nome

� Chiedere e dire l’età

� Chiedere e dire i prezzi � Capire, eseguire e dare istruzioni in classe

� Chiedere e dire che ore sono

� Dare informazioni sul mese del compleanno

� Chiedere e dire la data del giorno e quella del compleanno

� Parlare di orari scolastici

� Parlare di se stessi e di altre persone

� Chiedere e dare informazioni personali

� L’alfabeto

� I numeri e la moneta inglese

� I colori � Gli oggetti scolastici

� Le istruzioni usate in classe

� Gli orari

� I giorni della settimana, i mesi e le stagioni

� I numeri ordinali e le date

� Le materie scolastiche

� Le parole interrogative What, When e How?

� Paesi e nazionalità

� Aggettivi qualificativi

� be: Present simple

� Aggettivi possessivi

� Articoli: a /an, the

� L’imperativo

� Plurale dei sostantivi (forme regolari ed irregolari)

� Pronomi personali soggetto

� be: Present simple, forma affermativa,interrogativa e negativa

� Aggettivi possessivi

�Articoli: a /an, the

settembre

ottobre

� Informazioni sulla geografia del Regno Unito Il Galles; L’Irlanda del Nord

2

� Parlare di ciò che si possiede

� Parlare dell’arredamento di una stanza

� have got: Present simple, tutte le forme

� Il genitivo sassone

� Preposizioni di luogo: on, in, under, near,between, opposite, behind, in front of

� Aggettivi e pronomi dimostrattivi

� There is/are

� some and any

� rooms and furniture

novembre

dicembre

� Informazioni sugli oggetti preferiti dai ragazzi in Gran Bretagna

� Eco Houses

� British Houses

3

� Parlare di scuola

� Parlare di ciò che piace o non piace

� Present simple: forma affermativa e variazioni ortografiche

� Avverbi di frequenza

� Preposizioni di tempo: on, at, in

� Present simple: forme negativa e interrogativa e risposte brevi, forma interrogativa con le question words

� Espressioni di frequenza, How often…?

� Pronomi personali complemento

� La routine quotidiana e le ore

� verbo like

� Food and Drinks

gennaio

febbraio

marzo

� Abitudini televisive delle famiglie in Gran Bretagna

� Routine scolastica di uno studente inglese e ordinamento scolastico nel Regno Unito

� British Schools

� The school day and Holidays

� Food and festivals

4

� Parlare delle attività del tempo libero

� Parlare di abilità

� Going shopping

� can: tutte le forme

� Imperativo affermativo e negativo

� Why…? / Because…?

� Free time activities, sports

� clothes

� present contnuous in tutte le sue forme

� how much

aprile

maggio

� Attività del tempo libero dei ragazzi inglesi

� London markets

� Notting Hill Carnival

Lingua franceseFUNZIONI COMUNICATIVE STRUTTURE TEMPI COLLEGAMENTI CON ALTRE

DISCIPLINE O PROGETTI

Salutare un amico. Salutare un professore.

Chiedere e dare il nome.

Presentarsi e presentare.

Lessico: I colori, i giorni della settimana, i

nomeri da 1 a 12.

Il materiale scolastico. Le materie scolastiche.

Civiltà: La bandiera francese. Alcuni monumenti

francesi.

F…comme Français

Gli articoli determinativi e

indeterminativi. Il plurale dei nomi.

Settembre

Ottobre

Identificare una persona. Chiedere ad una

persona come sta. Salutare una persona che si

lascia. Situare un oggetto. Contare degli oggetti.

Lessico: Gli oggetti della classe, i numeri da 13 a

30

Civiltà: R…comme Région

Il plurale dei nomi. Il y a . Qu’est-ce qu’il

y a ?

Il verbo essere.

I pronomi personali soggetto

Novembre

Chiedere e dire l’età. Chiedere e dire la

nazionalità. Descrivere una persona.

Lessico: i numeri da 31 a 100. Le nazionalità. La

famiglia

Civiltà: H…comme Hexagone

Il femminile e l’accordo. Gli aggettivi

qualificativi. Gli aggettivi possessivi. Il

verbo avere

Dicembre

Gennaio

Parlare del compleanno/ringraziare.

Identificare/descrivere qualcosa. Informarsi sulla

professione. Descrivere la propria casa.

Lessico: i mesi. Le professioni. La casa

Civiltà: G…comme Géographie

La frase negativa. Il femminile dei nomi e

degli aggettivi. L’aggettivo “quel”. I verbi

in –er.

Febbraio

Parlare dei passatempi. Parlare dei propri gusti e

preferenze. Parlare di ciò che si sa o non si sa

fare.

Lessico: I passatempi, gli sport, gli strumenti

musicali.

Civiltà: P…comme Parcs d’acctration.

Jouer à/ jouer de. Traduzione di perchè I

pronomi soggetti tonici. Verbi: préférer e

faire

Marzo

Aprile

Chiedere e dire la provenienza. Chiedere e dire la

destinazione.

Parlare del tempo. Dare le proprie generalità.

Chiedere di ripetere e di compitare.

Lessico: I continenti, le nazioni e le città.

Il tempo e le stagioni.

La frase interrogativa. Où/d’où. Le

preposizioni di luogo. I verbi: andare e

venire.

Maggio

TecnologiaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

1 Disegno geometrico: costruire figure geometriche piane.

Tutto l’anno scolastico Matematica:unità di misura Geometria:figure geometriche piane Arte e imm.: disegni decorativi

2 Materiali. Legno, carta, vetro, ceramiche, materiali da costruzione, nuovi materiali composti.

Ottobre -Marzo Storia: evoluzione della lavorazione di materiali nella storia dell’uomo.

3 Economia e settori della produzione

Novembre Storia: i settori produttivi Geografia: sviluppo industriale delle varie regioni italiane Scienze: la produzione delle materie prime e il problema di esaurimento delle risorse.

4 Costruzioni e territorio Aprile Maggio Geografia: L’uso del territorio e problemi ambientali Storia: gli insediamenti umani Arte e imm. Storia dell’architettura.

Arte e immagineUDA Tempi Collegamenti con altre

discipline o progetti

1 Percorso Arte-Uomo dalla Preistoria

al Medioevo

Tutto l’anno

2 Ideazione, realizzazione di elaborati

di vari soggetti/temi

Tutto l’anno

3 Realizzazione di elaborati relativi allo

studio del programma dell’anno

scolastico in corso

Tutto l’anno

MusicaUDA Tempi Collegamenti con altre

discipline o progetti

1 Ambiente sonoro Settembre-ottobre lettere, storia, arte,

scienze e geografia

2 Il ritmo Ottobre-giugno

3 Le caratteristiche del suono Gennaio-Aprile

4 Musica nella storia fra antichità e medioevo

Febbraio-giugno

5 Sonorizzazione testi letterari Aprile-giugno

6 Pratica vocale e strumentale Ottobre-giugno

Educazione fisica

UDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

1 Miglioramento delle capacità coordinative Settembre-Ottobre

2 Giochi propedeutici agli sport di squadra con la palla

Ottobre / Gennaio Ed. alla cittadinanza: valore del confronto e della competizione

3 Ginnastica artistica: capovolte - candela - volteggio alla cavallina -verticale

Novembre -Dicembre

4 Schemi motori – Terminologia ginnastica parti del corpo, posizioni , movimenti

Dicembre Ed .alla salute

5 Espressione corporea Gennaio - Febbraio

6 Badminton Febbraio - Marzo Ed. alla cittadinanza: valore del confronto e della competizione

7 Attività di pre atletica e sviluppo abilità motorie Marzo

8 Atletica leggera: lancio vortex - corsa veloce - staffetta

Aprile-Maggio

Religione cattolicaUDA Tempi Collegamenti con altre discipline o progetti

1 Sentimento religioso, il mito,

religiosità e religione

Settembre – Ottobre Italiano

2 Le religioni politeiste dell’antichità Ottobre – Novembre Italiano

3 Le religioni monoteiste e l’ebraismo Dicembre - Gennaio

4 La Bibbia:il libro sacro degli ebrei e

dei cristiani

Febbraio – Marzo

5 Il Nuovo Testamento e la storia di

Gesù

Apr. Maggio - Giugno

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Ed. ambientale, Ed. alla legalità, Ed. alla salute, Ed. stradale, Orientamento

Nuclei tematici del curricolo verticale di “Cittadinanza e costituzione”.

Le conoscenze e le abilità previste saranno sviluppate in modo trasversale dalle varie discipline curricolari.

EDUCAZIONE AMBIENTALE: Tutela della flora e della fauna – Biodiversità - Gestione e tutela

delle acque - Cambiamenti climatici - Gestione del ciclo dei rifiuti - Sviluppo urbano e

inquinamento ( la città sostenibile) - Energia - Lotta alle ecomafie

- Individuare gli interessi commerciali legati allo sfruttamento impietoso degli animali da spettacolo e di quelli d’allevamento;

- Comprendere che l’estinzione di molte specie selvatiche è causata oltre che dalla distruzione del loro ambiente naturale anche dal commercio illegale di animali esotici.

- Conoscere la varietà dei diversi organismi e comprendere il concetto di biodiversità e l’importanza che essa riveste per l’equilibrio di un ecosistema

- Conoscere i diversi ecosistemi

- Conoscere l’ambiente antropizzato e l’introduzione di nuove colture nel tempo e di oggi

- Comprendere il concetto di “aree protette”

- Conoscere e comprendere il concetto di biodiversità e l’importanza che essa riveste per l’equilibrio di un ecosistema

- Imparare che l’acqua è una risorsa limitata e pertanto va risparmiata

- Capire la differenza tra usi diretti e indiretti dell’acqua studiando le interconnessioni tra i consumatori di acqua in una collettività

- Essere consapevoli del valore faunistico delle zone umide e dei paesaggi d’acqua

- Conoscere i cambiamenti climatici e le conseguenze provocate sull’ambiente. (desertificazione, scioglimento dei ghiacciai …)

- Conoscere i diversi materiali di recupero e le diverse modalità di riciclaggio

- Individuare elementi del patrimonio culturale e paesaggistico e capire l’importanza della loro tutela

EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’: Dignità umana - Identità e appartenenza - Alterità e

relazione – Partecipazione – Libertà e legalità

- Conoscere la Convenzione internazionale dei diritti dell’infanzia. - Conoscere il Patto Educativo di Istituto - Conoscenza di sé - Appartenenza al gruppo familiare e sociale - Scoprire e conoscere realtà diverse dalla nostra - Conoscere i nomi dei propri compagni - Conoscere gli spazi e le persone intorno a lui - Conoscere le regole della convivenza - Conoscere uguaglianze e differenze - Comprendere che il diritto è anche un dovere - Conoscere il Patto Educativo di Istituto - Conoscere codici che hanno regolamentato la vita di gruppi umani nel passato - L’interazione tra uomo e ambiente - Conoscere le varie modalità di partecipazione alla vita scolastica . - Conoscere le forme di organizzazione democratica nella propria classe. - Conoscere il Patto Educativo di Istituto. - Conoscere le forme di organizzazione democratica del proprio territorio: Consiglio Comunale , Comitato

genitori,associazioni e istituzioni varie legate al territorio.

EDUCAZIONE ALLA SALUTE: Il corpo – Alimentazione – Igiene e prevenzione – Sport e attività

fisica – Salute pubblica e donazione – Affettività e donazione – Inquinamento e salute - Sicurezza

� Essere responsabili dell’importanza di selezionare il materiale scolastico per salvaguardare l’integrità fisica.

� Conoscere il sè, le proprie capacità, i propri interessi, i cambiamenti personali nel tempo

� Comprendere come le abitudini alimentari siano l’espressione di diversi fattori, legati al territorio, all’organizzazione sociale, alla cultura e alla religione

� Conoscere comportamenti salutari al fine di promuovere il concetto dello “star bene”.

� Comprendere la necessità di preservare la vista nell’utilizzo di videoterminali.

� Conoscere cause e sintomi delle più diffuse malattie infettive

� Conoscere l’importanza dell’attività fisica nell’adolescenza

� Imparare a distinguere tra loro i concetti di salute e di benessere

� Essere consapevoli dell’importanza di assumere una corretta postura.

� Conoscere alcuni sistemi di rimedio e cura.

� Conoscere il sistema sanitario in Italia: il ministero della Salute, le ASL e la funzione del medico di famiglia nelle sue linee essenziali. Conoscere i cambiamenti fisici e psichici dell’adolescenza

� Conoscere l’importanza della vita di gruppo.

� Conoscere i gruppi formali, informali e le nuove forme di relazione multimediali.

� Conoscere le degenerazioni della vita di gruppo ad esempio il bullismo . Approfondire la conoscenza dei principali effetti dell’inquinamento dell’aria, dell’acqua e del suolo sulla salute.

� Conoscere le norme di sicurezza nell’edificio scolastico

EDUCAZIONE STRADALE: Il codice della strada ( segnaletica e norme principali della

circolazione) – La sicurezza stradale – Incidenti e primo soccorso – Traffico e inquinamento (effetti

sulla salute)

- Comprendere il concetto di educazione stradale

- Acquisire le conoscenze necessarie per un corretto comportamento sulla strada dei pedoni e dei ciclisti.

- Conoscere le situazioni di pericolo. Imparare che gli incidenti stradali rappresentano una delle principali cause di morte

tra i giovani

- Conoscere le situazioni di pericolo

- I dispositivi di sicurezza stradali

- Comprendere le cause e gli effetti dell’inquinamento legati al traffico veicolare

ORIENTAMENTO

Obiettivi Metodi e strumenti Discipline Tempi Attività

Conoscenza di sé

- Accoglienza. - Raccolta dati. - Riflessioni sul passaggio

elementari/medie.

Italiano, arte e

immagine,

lingue

straniere.

Settembre, ottobre

Carta d’identità.

Autoritratto.

Mie qualità e hobby.

Conoscere la

realtà circostante

- Orientarsi nello spazio. - Conoscere l’ambiente scolastico - Conoscere il regolamento

d’istituto. - Conoscere i comportamenti

riferiti alla sicurezza.

Geografia, arte,

motoria,

tecnologia.

Primo quadrimestre

Mappe dei luoghi

frequentati.

Conoscenza e

discussione sui

regolamenti

d’istituto e sulle

norme per la

sicurezza.

Usare in modo

funzionale gli

strumenti

scolastici

- Metodo di studio. - Organizzazione settimanale

delle lezioni. - Uso dei materiali disciplinari.

Tutte Ottobre-dicembre

Il diario scolastico.

Gli strumenti delle

discipline.

Riflessioni sui

propri risultati

scolastici

- Raccolta e tabulazione dei dati riferiti ai singoli alunni e alla classe.

- Discussione sul metodo di studio adottato.

Tutte Secondo

quadrimestre

Questionari.

Discussione materie

facili e materie

difficili.

PROGETTI INTERDISCIPLINARI

ATTIVITA’ DISCIPLINA DOCENTI

Accoglienza Giochi di presentazione e socializzazione,

autoritratto, scoperta della scuola, regole

comportamentali, regolamento scolastico.

Colloqui con i genitori.

Patto educativo di corresponsabilità.

Scienze motorie

Docenti in

servizio

Docenti delle

discipline coinvolte

Viaggi d’istruzione Conoscenza diretta del patrimonio storico,

artistico e naturale italiano.

Italiano- storia-

geografia-

scienze-arte

Docenti delle

discipline coinvolte

Educazione alla legalità Settimana della Memoria 6-14 novembre 2015:

incontri nelle scuole e concorso associato

Tutte Tutti

Educazione stradale

“A spasso per la città”

Incontro con il comandante dei vigili urbani di

Ponte San Pietro

Educazione alla

cittadinanza

Tutti

Educazione alla salute Progetto Life Skills Training

Progetto di prevenzione dalle dipendenze

Tutte Lettere,

matematica, inglese,

arte

Educazione alla sicurezza Presentazione del piano di evacuazione

(opuscolo da spiegare agli alunni)

Lettere, tecnologia Docenti delle

discipline coinvolte

Educazione ambientale “Puliamo il mondo” Attività organizzata da

Legambiente, presso l’isolotto di Ponte San

Pietro, con esperti esterni e volontari.

Scienze, Geografia Docenti delle

discipline coinvolte

Educazione alla cittadinanza Percorso di conoscenza istituzionale e Consiglio

comunale dei Ragazzi e delle Ragazze:

elezioni del Sindaco e del Consiglio Comunale

Italiano, storia,

educazione alla

cittadinanza

Docente di lettere

Tempo LIBERO Incontro in biblioteca sulla lettura della durata di

1 ora e 30 minuti

Lettere Lettere

English day (opzionale) Mattina con lettori di lingua madre Inglese Docenti delle

discipline coinvolte

NON SOLO COMPITI

(alunni proposti dal

Consiglio di classe)

Attività di aiuto compiti svolta in Oratorio dagli

educatori nel piccolo gruppo.

Tutte Educatori esterni

Giochi matematici

(opzionale)

Gara di quesiti matematici organizzata

dall’Università Bocconi di Milano

Matematica Matematica

PROVE IN PARALLELO E PROGETTO CLASSI APERTE - Prove in parallelo: verranno eseguite prove in parallelo di italiano e matematica in tutte le classi I a dicembre e a

maggio per verificare l’uniformità di livelli e lo stato delle programmazioni nelle diverse classi.

- Progetto classi aperte: a partire da novembre e per 10 settimane, la classe, divisa in 2 gruppi, svolgerà attività di

recupero e/o approfondimento di lettere e matematica, insieme ad un’altra classe I, anch’essa suddivisa in 2 gruppi.

PIANO VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

Meta Obiettivi Percorsi interdisciplinari

Docentiaccompagnatori

Periodo e durata

della visitaProdotto didattico

Costi

Bergamo Scienza

- Stimolare la

curiosità scientifica

- Approfondire

alcuni aspetti

significativi delle

discipline coinvolte

Scienze, Tecnologia Regianini Cipro

13 ottobre 2015

Relazione 8 euro

EXPO - Conoscere paesi nuovi e loro abitudini , anche alimentari -Riflettere e confrontarsi sui diversi tentativi di trovare soluzioni alle contraddizioni del nostro mondo (denutrizione e abbondanza di cibo) - Conoscere stili di

vita sostenibili per

trovare, anche

attraverso l’utilizzo

di tecnologie

all’avanguardia, un

equilibrio tra

disponibilità e

consumo delle

risorse

Lettere, Tecnologia, Arte, Scienze

Regianini Alcaras

14 ottobre 2015

Relazione 30 euro

Piacenza e navigazione sul Po

Definire il concetto

di patrimonio

culturale e

naturale.

Conoscere e

apprezzare gli

elementi storico-

artistici di un

territorio.

Conoscere aspetti e

strutture dei

momenti storici.

Conoscere il

patrimonio

culturale e naturale

collegato con i temi

studiati.

Usare fonti di

diverso tipo

(documentarie,

Italiano,storia,

geografia,arte,

scienze

Lorenzi, Pezzotta Aprile-

Maggio 2016

Elaborato

multimediale

e/o relazione

40

euro

circa

iconografiche,

materiali, orali,

ecc.) per ricavare

conoscenze su temi

definiti.

Castello di Malpaga

Conoscere e

apprezzare le

evidenze storico-

artistiche di un

territorio.

Conoscere aspetti e

strutture di alcuni

momenti storici.

Conoscere il

patrimonio

culturale collegato

con i temi studiati.

Formulare

problemi sulla base

delle informazioni

raccolte.

Italiano,storia,

geografia,arte

Fornari

Cipro

(Ravasio)

Aprile 2016 Elaborato

multimediale

e/o relazione

15

euro

circa

VALUTAZIONE

Le verifiche saranno attuate e misurate come dalle programmazioni disciplinari.

Le valutazioni sintetiche disciplinari e le valutazioni globali sul processo di maturazione degli alunni saranno

espresse secondo i criteri esposti nel Piano dell’Offerta Formativa.

note:

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

Si prevedono:

2 riunioni del Consiglio di Classe con la presenza dei rappresentanti genitori

2 ricevimenti annuali collettivi

1 ricevimento settimanale individuale su appuntamento

2 incontri annuali per la consegna delle schede di valutazione quadrimestrale

eventuali colloqui straordinari per situazioni particolari

note:

Ponte S. Pietro, 31 ottobre 2015

Il coordinatore del consiglio di classe

Prof.ssa Laura Regianini