Compito di Realtà

«Prepariamo la macedonia»

A.s. 2017-18

Classi 2° A/B Plesso Sapri

Ins. Gangi Maria Angela

Progettazione compito di realtà

COMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI DELLE COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

Il senso di iniziativa e di imprenditorialitàDimostra originalità e spirito di iniziativa. E' in grado di

realizzare semplici progetti. Si assume le proprie

responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e

sa fornire aiuto a chi lo chiede.

Si assume

responsabilità e sa

chiedere e fornire

aiuto.

Sa realizzare semplici progetti.

Imparare ad imparare

Lavorare in gruppo e documentarsi.

Competenze sociali e civiche

Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell'ambiente. Rispetta

le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per

portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme

agli altri.

Conosce e rispetta

alcune fondamentali

regole di convivenza.

Sa portare a termine il proprio

lavoro.

Competenza in lingua madreHa una padronanza della lingua italiana tale da

consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le

proprie esperienze e di adottare un registro linguistico

appropriato alle diverse situazioni.

Ricostruisce oralmente

e per iscritto le fasi di

una esperienza

vissuta.

Ascolta gli interventi

altrui e prende la

parola durante le

conversazioni.

Comprendere le informazioni di un

testo.

Competenza in L 2 Comprende brevi messaggi all’interno di un contesto

ludico e interagisce

Comprendere

Interagire

Lessico specifico

Competenza matematicaUtilizza le sue conoscenze matematiche per trovare e

giustificare soluzioni a problemi reali.

Rappresenta

classificazioni e

relazioni, risolve

problemi

Rappresentare i dati raccolti e

descriverli (grafici, tabelle).

Competenza scientificaSviluppa atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle

spiegazioni

Sa rilevare gli elementi principali dell’ambiente

circostante.

Esporre un’esperienza

in maniera

sequenziale.

Sviluppare la capacità di

osservazione e analisi

dell’ambiente circostante.

Competenza digitale

Utilizza semplici competenze digitali Segue istruzioni d’uso

e le fornisce ai

compagni

Saper utilizzare strumenti e

materiali diversi. Saper realizzare

oggetti seguendo una metodologia

progettuali.

Consapevolezza ed espressione culturale

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si

esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli

sono più congeniali.

Utilizza tecniche e

materiali diversiSaper leggere, interpretare e

comunicare il proprio e l’altrui

vissuto attraverso i codici iconici.

Discipline coinvolte:

• Italiano - Matematica - Arte e immagine -

Cittadinanza e Costituzione - Storia -

Geografia – Scienze - Inglese

Prodotto atteso:

• La preparazione della macedonia e la realizzazione di un cartellone con disegno e foto che riprendono le varie fasi della realizzazione del prodotto finito.

Tempi:

• 4 ore: le insegnanti provvederanno ad adeguare il proprio orario delle attività in funzione delle esigenze organizzative necessarie per la realizzazione del compito di realtà. Durante le ore successive, le insegnanti provvederanno a dividere la classe in 3 gruppi eterogenei e si procederà alla realizzazione del prodotto atteso.

Materiali e strumenti:

• Frutta, piattini, ciotole, tovagliette, posate in

plastica, mestolo, zucchero, cartellone

colorato, forbici, colla, matite colorate,

pennarelli, foto, LIM, Computer.

METODOLOGIA:

• Cooperative learning, circle time, tutoring,

brainstorming

Fasi di lavoro

• FASE 1 - L'insegnante discute con gli alunni l’importanza di assumere nella dieta quotidiana la frutta.

• FASE 2 - Dopo aver spiegato il tipo di attività da svolgere nei giorni seguenti, le insegnanti di Italiano fa scrivere la ricetta e il procedimento per preparare la macedonia.

• FASE 3 – L’insegnante di storia invita gli alunni a disegnare la sequenza della preparazione utilizzando brevi frasi collegate dalle parole “Prima, Poi, Quindi, Infine”. L’attività di geografiaconsisterà nella descrizione/ collocazione degli alberi da frutto nell’ambiente collinare e montano.

• FASE 4 – L’attività di matematica sarà volta a scoprire attraverso un’indagine statistica quali sono i frutti preferiti dai bambini della classe o con un problema di ripartizione (divisione) quanti frutti avrà da preparare ciascun gruppo. Attraverso le scienze, si faranno semplici accenni sull’importanza di una corretta alimentazione e sulle proprietà di frutta e verdura, realizzando la piramide alimentare.

• FASE 5 – L’attività di inglese sarà scrivere e imparare il nome dei frutti in lingua ed esprimere/rivolgere domande relative ai gusti personali.

• FASE 6 - L'insegnante legge la consegna operativa, illustrando e analizzando le varie fasi del lavoro da svolgere per preparare la macedonia e si accerta che tutti le abbiano comprese.

• FASE 7 - Successivamente forma 3 gruppi, a ciascuno dei quali viene affidato il materiale (ciotole, coltellini in plastica, piattini e la frutta) per realizzare la preparazione.

• FASE 8 - Ogni gruppo prepara la frutta assegnatagli. Ciascun alunno partecipa alla preparazione.

• FASE 9 – Coinvolgere gli alunni in una conversazione finalizzata a far emergere:

- quali sono state le "tappe" del lavoro svolto;

- gli eventuali problemi riscontrati in fase di realizzazione.

• FASE 10 - Consegnare a ciascun alunno una griglia di autovalutazione della propria prestazione.

Assaggiamo…..

Autovalutazione dell’alunno

L’ALUNNO SI IN PARTE NO

Prima di realizzare il compito, ho pensato di essere in grado di svolgerlo?

Ho affrontato il compito con tranquillità?

Ho trovato difficoltà a ricavare le informazioni dai testi e dalle immagini?

Sono riuscito a rispettare i tempi stabiliti?

Al termine dell'attività sono soddisfatto del lavoro svolto?

VALUTAZIONECOMPETENZE

CHIAVE

TRAGUARDI AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE

Senso di iniziativa e

di imprenditorialità

Dimostra originalità e

spirito di iniziativa. E'

in grado di realizzare

semplici progetti. Si

assume le proprie

responsabilità, chiede

aiuto quando si trova

in difficoltà e sa

fornire aiuto a chi lo

chiede

Ricava tutte le

informazioni

richieste, in modo

completo

Ricava alcune

informazioni utili

Ha difficoltà a

ricavare le

informazioni

Non riesce a ricavare

le informazioni

Imparare ad

imparare

Rispetta i tempi di

consegna e porta a

termine il lavoro

assegnato

Utilizza i materiali di

ricerca in modo

articolato

Utilizza i materiali di

ricerca in modo

coerente

Utilizza parzialmente

i materiali

Ha difficoltà

nell’utilizzo dei

materiali

Competenze sociali e

civiche

Ha cura e rispetto di

sé, degli altri e

dell'ambiente.

Rispetta le regole

condivise e collabora

con gli altri. Si

impegna per portare a

compimento il lavoro

iniziato, da solo o

insieme agli altri.

Interagisce

positivamente con il

gruppo apportando un

contributo attivo

Interagisce in modo

positivo con il gruppo

Partecipa in modo

passivo

Non si relaziona

positivamente col

gruppo

Imparare ad

imparare

Rispetta i tempi di

consegna e porta a

termine il lavoro

assegnato

Rispetta i tempi di

consegna e porta a

termine il lavoro

assegnato

Porta a termine il

lavoro assegnato in

tempi più lunghi

Porta parzialmente a

termine il lavoro in

tempi più lunghi

Non porta a termine il

lavoro nei tempi

previsti

Competenza in lingua

madreHa una padronanza

della lingua italiana

tale da consentirgli

di comprendere

enunciati, di

raccontare le proprie

esperienze e di

adottare un registro

linguistico

appropriato alle

diverse situazioni

Padroneggia la

conoscenza della

lingua italiana in

modo sicuro e

corretto

Utilizza

correttamente la

lingua italiana

Utilizza la lingua

italiana in modo

appena corretto

Non utilizza la lingua

italiana in modo

corretto

Competenza in lingua

stranieraComprende brevi

messaggi all’interno

di un contesto ludico e

interagisce

Padroneggia la

conoscenza della

lingua straniera

Conosce parzialmente

la L 2

Conosce un livello

minimo di strutture

linguistiche e lessicali

Non conosce le

strutture linguistiche

Competenza

matematica e

scientifica

Utilizza le sue

conoscenze

matematiche per

trovare e giustificare

soluzioni a problemi

reali.

Costruisce semplici

tabelle e grafici

relativi a esperienze di

vita quotidiana

Sviluppa

atteggiamenti di

curiosità e di ricerca

delle spiegazioni.

Possiede competenze

matematiche e

scientifiche che

utilizza

adeguatamente in

diversi contesti

Possiede le principali

competenze

matematiche e

scientifiche

Possiede un livello

minimo di

competenze

Possiede un livello

lacunoso di compete

Competenza digitale Segue istruzioni d’uso

e le fornisce ai

compagni

Utilizza in modo

appropriato le

competenze digitali

Utilizza le

competenze digitali in

modo adeguato

Utilizza in modo

sufficiente le

competenze digitali

Utilizza con difficoltà

le competenze digitali

Consapevolezza ed

espressione culturalesi esprime negli ambiti

motori, artistici e

musicali che gli sono

più congeniali.

Utilizza le tecniche

specifiche in modo

appropriato

Utilizza le tecniche

specifiche in modo

adeguato

Utilizza le tecniche

specifiche in modo

sufficiente

Utilizza con difficoltà

le tecniche