Collegio Docenti n° 3 ISIS Mattei 15 novembre 2017 Docenti 15... · IFTS Legge 40/2017 DPCM 25...

Collegio Docenti n° 3 ISIS Mattei

15 novembre 2017

•Approvazione Verbale seduta precedente •Comunicazioni della Dirigente : PTOF . •Funzioni strumentali 2017/2018

•Gruppi di Lavoro di Funzioni di Sistema e Funzioni Strumentali - Funzionigramma – Indicazioni •Progetti PTOF annualità 2017-2018 e approvazione PTOF •Piano Annuale delle Attività 2017/2018

•Varie ed eventuali

DS Prof.ssa Daniela Tramontani

Neoassunti

ARMATO salvatore B017

GENTILI MARIA GRAZIA AB24

GARRITANO MARISA A031

Comitato di garanzia ex DPR 235/2007

Dirigente , Grullo Davide , Bortolozzo Elisa Pistolesi Andrea

e Incontro con i Genitori il 22 novembre 2017 pomeriggio

Dimensionamento

FS a.s. 2017/2018

Area 1 Aurovalutazione Faraone

Area 2 Consoli Ricerca Curricolare

Area 2.1 Furnari Orientamento in entrata

Area 4 De Santis Cultura di Impresa

Area 5 Arrigoni Cittadinanza e Costituzione

Area 6 Scarciello Inclusione

ASL un percorso di 20 anni almeno Legge 196/1997 Legge TREU- Pacchetto Treu

DM 142/1998 RegolameNto alla Legge sopra ancora oggi base di TUTTE le Convenzioni

Legge 144/1999 art 68 e 69

ART 68 Istituisce Obbligo Formativo stante obbligo scolastico Costituzione art 34 8 anni- 9 anni nella Legge 3 /1999 e DM Legge 296/2006 323/1999 grazie a cui noi possiamo accogliere i ragazzi del biennio / 10 anni- ovvero o percorsi di istruzione statale / IefP / Apprendistato Dlgs 286/2003, 167/2011 e ora 81/2015

Legge 107/2015 art 1 commi 33-34-35 ASL : 200 /400 obbligatoria

ART 69 Istituisce post-secondario non terziario/non universitario IFTS Legge 40/2017 DPCM 25 gennaio del 2008 ITS e POLI

Legge 53/2003 ridefinito e ampliato sia la Costituzione art 34 sia la 144/ 1999 GARANTISCE

Entrambi gli articoli della Legge 144/1999 sono stati rivisti e ampliati e sono base inconcussa della legislazione vigente che ci riguarda

CULTURA DELL’EFFICIENZA /QUALITA’/ La legge 53/2003 introduce all’art 3 INVALSI controllo degli apprendimenti

sistematico regolare quale elemento costitutivo del SNEIF

All’art 4 Introduce la Alternanza scuola lavoro ma il 2 valuta che ASL e l’Apprendistato quali elementi mediante i quali si possono apprendere diplomi e qualifiche di tipo secondario e terziario ( Università italiane e straniere lo fanno ) Dlgs 77/2005

DPR 87/88/89 /2010 non rendono obbligatoria la ASL ma nell’ambito di un INDEROGABILE QUADRO TEORICO CHE I DIVERSI INDIRIZZI DEVONO FORNIRE E ne rilevano il valore formativo estremamente qualificante e attivatore di competenze congnitive e metacognitive (impegno/autonomia e responsabilità ) Lavoro epistemologico Europeo su COMPETENZE e strutturano tutta la secondaria in modo che dal biennio , reso largamente equivalente, e quindi tale da consentire > riorientamento e < dispersione e la fine della scuola a “canne d’organo”

Le competenze formali , non formali informali devono esse “messe in chiaro” fatte emergere dal SNIEF certificate , confrontate , SNC delle competenze – DLGS 13/2013

Legge 107/2015 rende ASL OBBLIGATORIA senza mutare in nulla i programmi che sono del 2010-2011 Linee guida 57 e 64 per 88 e 87 e 4 e 5 Dlgs 226/2005 definisce il secondario e del secondaruio fa parte IeFP ch soltanto gli IP possono , DI 4/2011 e 27 luglio 2012 definiscono IeFP del II Ciclo 21+21

Nel frattempo si costituisce INVALSI Dlgs 284/2004

OGGI SIAMO NEL DPR 80/2013 SNV 150/2009 -107/2015 CICLO DI PERFORMANCE

MIUR dà Direttiva n ATTO DI INDIRIZZO Triennale a SNV (invalsi + indire + sistema ispettivo) e insieme dispongono obiettivi di sistema triennali

USR fa incarico TRIENNALE A DS con Direttiva per la scuola affidatagli con obiettivi Triennali Responsabilità Dirigenziale -------Rendicontazione A SNV

Cultura di Scuola -Impresa /Atto di Indirizzo Codici – linguaggi – epistemologie -

Laboratorialità in TUTTI i doc di letteratura legislativa e padagogica

Collegio Docenti 15 settembre ISIS Mattei.pdf

Imprenditorialità /Cultura di Impresa in tutti i doc Si intende ovviamente anche Impresa formativa simulata

Legge 105/2017 art 1 comma 35 C:\Users\Daniela\Desktop\POTENZIAMENTO nel file cattedre 17.18.xls



C:/Users/Daniela/Desktop/POTENZIAMENTO nel file cattedre 17.18.xls










Dlgs 62/2017 Cambia Esame di Stato Si è ammessi anche con voto < 6 in una o più materie con

voto CdC NB coerente e realistica

Si è ammessi se e solo se si partecipa alle prove INVALSI

Il Credito Formativo pesa per il 40% sul punteggio toale 12 per le 3^ ,13 per le 4^ ,15 per le 5^

2 prove e non la 3^ prova ( DM nuovi )

Tiene conto di ASL

Tiene conto di Cittadinanza e Costituziuone ( 107/2015 Educazione Finanziaria nell’ambito art 7 comma 1 lettera D Citt & Cost )

Colloquio su Alternanza SL e introdotto da Commissione su studio di caso, problem solving

Valutazione Trasparente -Griglie di Stato di prima e Seconda Prova non delle Commissioni

Controllo stretto sulla carriera dello studente

C:/Users/Daniela/Desktop/02_PALUMBO_D.LVO_62_2017_VALUTAZIONE_ESAMI mio evidenziato.pdf

Maggiore Interdisciplinarietà-nuclei epistemici distinti non

confusi ma interconnessi –didattica modulare (

Programmi Brocca ) B. Brocca G.Domenici

UDA = Unità di apprendimento autoconsistenti e autonomamente certificabili per conoscenze abilità e competenze che il mondo del lavoro ritiene standard e valori attesi desiderabili di competenza DM 436/2000 Regolamento art 69 144/1999

Asse Linguistico-

Asse Scientifico

Asse Matematico

Asse Storico Sociale

Asse Linguistico

Asse Matematico

Asse Scientifico-tecnologico

61/2017 a regime 2022/2023-

Ultima quinta 2021/2022 BIENNIO AREA DI EQUIVALENZA PER ASSI CULTURALI

Area di indirizzo per assi culturali 2112 ( 1188 Generale + 924 Ind. ) di cui 264 ore di personalizzazione apprendimenti con alternanza dal 2^ anno e Patto Formativo personalizzato entro il 31 dicembre del primo anno

TRIENNIO 3,4,5, anno con Area di equivalenza e Indirizzo per Assi culturali

IP09-IPMM = 462 AG + 594 ore di indirizzo = 1056

IP05 – IPEN -IP06- IP07 = 462 AG + 594 ore di indirizzo = 1056

Modularizzazione / Continua attenzione ai passaggi da IP a IeFP come già nella 257/2000 REGOLAMENTO ALL’ART 69 LEGGE 144 /1999 “ Formazione integrata” artt 8 e 9 275/1999

dei percorsi in UDA a partire da obiettivi formativi adatti e d significativi per gli st. e studentesse stabiliscano percorsi per misurare livelli conoscenze e abilità e misura di competenze attese

20% del totale orario complessivo biennio e complessivo triennio per insegnamenti autonomi

40% del 3^ , 4 e 5^ anno secondo codici ATECO Aree Economico professionali - profili Professionali ISTAT ( come per ITS )

C:/Users/Daniela/Desktop/decreto-legislativo-61-del-13-aprile-2017-revisione-dei-percorsi-dell-istruzione-professionale con giallo.pdf

Linee Guida Regionali 2016/17 & 2017/2018

dopo cambia in funzione del Dlgs 61/2017

il sistema regionale di offerta sussidiaria integrativa e complementare realizzato dagli Istituti Professionali di Stato (IPS), suddiviso per tipologie di offerta formativa;

– progetti formativi triennali di IeFP realizzati dagli organismi formativi accreditati nell'ambito “obbligo d'istruzione” comprensivi della sperimentazione del sistema duale;

– interventi formativi della sperimentazione duale biennali di IeFP rivolti a soggetti che hanno assolto l'obbligo di istruzione e sono fuoriusciti dal sistema scolastico comprensivi della sperimentazione del sistema duale realizzati dagli organismi formativi accreditati;

– gli interventi formativi di quarto anno di IeFP realizzati da organismi formativi accreditati, volti al conseguimento del diploma professionale;

il monitoraggio e la valutazione.

IP e IEFP Art 7 comma 1. Con decreto del Ministro dell'istruzione, dell‘Universita' edella

ricerca, adottato di concerto con il Ministro del lavoro e delle politiche sociali e con il Ministro dell'economia e dellefinanze, previa intesa in sede di Conferenza permanente per i

rapporti tra lo Stato, le regioni e le province autonome di Trento e di Bolzano, di cui all'articolo 3 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, sono definiti i criteri generali per favorire il raccordo tra il sistema dell'istruzione professionale e il sistema d istruzione e formazione professionale e per la realizzazione dei percorsi di cui all'articolo 4, comma 4.

2. Nel rispetto dei criteri di cui al comma 1, le modalità realizzative dei percorsi di cui all'articolo 4 sono definite a livello regionale attraverso appositi accordi tra la regione el'Ufficio scolastico regionale, nel rispetto dell'esercizio delle competenze esclusive delle regioni in materia di istruzione e formazione professionale.

Non sono definiti i tempi non e’ uscito il decreto interministeriale MIUR MEF MLPS

Conferenza Sato Regioni per il LEP e le modalità organizzative 117 e 116 Cost e di erogazione delle Regioni

Entro 210.. Dal 31 maggio 2017 deve esserci DI MIUR MEF MLPS di Riferimento ATECO ISTAT

C:\Users\Daniela\Desktop\SNCC e ECVET.docx

C:/Users/Daniela/Desktop/SNCC e ECVET.docx










SUSSSI DIARIETA INTEGRATIVA-QUALIFICA TRIENNALE

OPERATORE ALLA

RIPARAZIONE DEI VEICOLI A

MOTORE - RIPARAZIONE

PARTI MECCANICHE ED

ELETTROMECCANICI DEL

VEICOLO A MOTORE

TECNICO MECCATRONICO DELLE

AUTORIPARAZIONI ADDETTO

Progetto antidispersione e abilitante

alla qualifica IPIA

Autofinanziato –per le prime –

Finanziato Regione per 2^ e 3^ fino

2019-20

OPERATORE DELLA

RISTORAZIONE

PREPARAZIONE PASTI ENO

ADDETTO

ALL'APPROVVIGIONAMENTO

DELLA

CUCINA, CONSERVAZIONE E

TRATTAMENTO

DELLE MATERIE PRIME E ALLA

PREPARAZIONE DEI PASTI

? Finanziato Regione per 2^ e 3^ fino

2019-20

OPERATORE DELLA

RISTORAZIONE

SERVIZI DI SALA E BAR SV

ADDETTO

ALL'APPROVVIGIONAMENTO

DELLA

CUCINA, CONSERVAZIONE E

TRATTAMENTO

DELLE MATERIE PRIME E ALLA

DISTRIBUZIONE DI PIETANZE E

BEVANDE

? Finanziato Regione per 2^ e 3^ fino

2019-20

OPERATORE AI SERVIZI DI

PROMOZIONE E ACCOGLIENZA -

STRUTTURE RICETTIVE ATU

ADDETTO AL SERVIZIO DI

ACCOGLIENZA,

ALL'ACQUISIZIONE DI

PRENOTAZIONI, ALLA

GESTIONE DEI RECLAMI E

ESPLETAMENTO

ATTIVITA’ DI SEGRETERIA

AMMINISTRATIVA

Autofinanziato - per le prime

Finanziato Regione per 2^ e 3^ fino

2019-20

NOMENCLATURA NAZIONALE DI

27 luglio 2011 – Conferenze Stato

Regioni

NOMENCLATURA REGIONALE

IeFP rispettivamente al III e al IV

livello

EQF.

Totale 15 Classi 286 studenti

Ciclo di Performance

Base line prove parallele – Monitoraggio su Apprendimenti

Per Assi culturali di Biennio e

Assi Culturali e Scientifico Tecnologici di Triennio

DOCUMENTO SULLA VALUTAZIONE

Griglie di Valutazione

condivise con indicatori-

descrittori “pesi”

docimologici

Cultura della Cittadinanza

Massima Trasparenza

Atomonitoraggio e Rendicontazione a DS Collegio e Comunità

Monitoraggio Progetti e loro accorpamento secondo Funzionigramma

Funzionigramma

Unitarietà del Sistema Legge 107/2015 art1 comma 93 e )

DOCUMENTO SULLA VALUTAZIONE Finalità della valutazione

Tipologie formativa, sommativa, in itninere e finale

Numero e tipologia di prove minime a materia scritte e orali a quadrimestre per definire la proposta di voto unico in CDC in relazione alla disciplina ordinamento / monte ore a disposizione/ ITP anche

OM 90/2001 RD 653/1925 DPR 122/2009 Legge 425/1997 il 383/1998 di base e ora il 62/2017

Prove della sospensione del giudizio : tempi /scritte e o orali secondo ordinamento ed esame di stato (es filosofia , diritto, possono prevedere anche prove scritte,fisica, scienze naturali ) tempi di correzione massima, non somministrare; una prova senza avere prima corretto la precedente

C:\Users\TEMP\Desktop\quadro sinottico del dip. di filosofia e scienze umane e motivazioni.docx

Strategie di recupero

Comunicazione agli alunni e alle famiglie Assenze per non perdere l’anno

Valutazione DSA

Criteri valutazione apprendimenti Conoscenze abilità competenze

Criteri valutazione del comportamento : frequenza scolastica cura dei materiali di studio – rispetto del regolamento di istituto- atteggiamenti proattivi di responsabilità e autonomia

VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO ..\..\2017-2018 Enrico Mattei\Sanzioni allievi.docx

Tipologia Prove e Voti vale CM

C:/Users/TEMP/Desktop/quadro sinottico del dip. di filosofia e scienze umane e motivazioni.docx












../../2017-2018 Enrico Mattei/Sanzioni allievi.docx













Quadro Triennio ES Stato e Quadro

orario ISIS

DM 10 29 gennaio 2015 2^ Prova Esame di

stato

..\..\2017-2018 Enrico Mattei\QUADRO MATERIE

ESAME TRIENNIO TUTTO ISIS MATEI.docx

../../2017-2018 Enrico Mattei/Regolamento 2 prova Esame di stato 29-1-2015 CORRETTO IN GIALLO.pdf

../../2017-2018 Enrico Mattei/QUADRO MATERIE ESAME TRIENNIO TUTTO ISIS MATEI.docx














Materie Indirizzo Esame di Stato Prove

Parallele

LI03 LICEO SCIENZE APPLICATE

Matematica 47/A-48/A 49/A 165 132 132

Fisica 38/A-49/A 66 66 99

Scienze naturali* 12/A-13/A 60/A -66/A

99 132 165

IT05

Codice

Indirizzo

MECCANICA E MECCATRONICA

Articolazione ITTM

ITMM /

IT05

Meccanica,

macchine ed

energia

A-42 132 132 132 Meccanica,

macchine ed

energia

Sistemi e

automazione

A-42 132 99 99 Sistemi e

automazione

Tecnologie

meccaniche di

processo e

prodotto

A-42 165 165 165 Tecnologie

meccaniche di

processo e

prodotto

Disegno,

progettazione e

organizzazione

industriale

A-42 99 132 165 Disegno,

progettazione e

organizzazione

industriale

IT10 /ITEC ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA ARTICOLAZIONE

"ELETTRONICA"

Tecnologie e

progettazione

di sistemi

elettrici ed

elettronici

A-40

165 165 198

Elettrotecnica

ed Elettronica

A-40

231 198 198

Sistemi

automatici

A-40

132 165 165

IT13 /ITTL INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI

ARTICOLAZIONE

"TELECOMUNICAZIONI"

Informatica A-41 99 99

Telecomunicazio

ni

A-40 198 198 198

Sistemi e reti A-40 132 132 132

Tecnologie e

progettazione di

sistemi

informatici e di

telecomunicazio

ni

A-40

99 99 132

IP09

indirizzo

IPMM OPZIONE “MEZZI DI TRASPORTO”

B-17

B-25

B-15

Laboratori

tecnologici ed

esercit azioni

132** 99** 99**

A-42 Tecnologie

meccaniche e

applicazioni

165 165 132

A-40

Tecnologie

elettriche-

elettroniche e

applicazioni

165 132 99

A-42

A-40

Tecnologie e

tecniche di

diagnostica e

manutenzione dei

mezzi di trasporto

99 165 231

B-17

B-25

B-15

Laboratori

tecnologici ed

esercit azioni

132** 99** 99**

IP05

INDirizzo

IPEN ARTICOLAZIONE: “ENOGASTRONOMIA

Scienza e cultura

dell’alimentazione

A-31

132 99 99

di cui in

compresenza

B-20

33

33 0

(66*)

Diritto e tecniche

amministrative

della struttura

ricettiva

1A-45

A-46

132 165 165

Laboratorio di

servizi

enogastronomici -

settore cucina

B-20 198** 132** 132**

Laboratorio di

servizi

enogastronomici

– settore sala e

vendita

B-21

66** 66**

IP05

INDIRIZZO

IP06 ARTICOLAZIONE: “SERVIZI DI SALA E DI VENDITA”

Scienza e cultura

dell’alimentazione

A-31 132 99 99

di cui in compresenza

B-21

33

33

0

(66*)

Diritto e tecniche

amministrative

della struttura

ricettiva

A-45

A-46

132 165 165

Laboratorio di

servizi

enogastronomici –

settore cucina

B-20

66** 66**

Laboratorio di

servizi

enogastronomici –

settore sala e

vendita

B-21

198** 132** 132**

IP05

INDRIZZO

IP07 ARTICOLAZIONE / ACCOGLIENZA TURISTICA”

Scienza e

cultura

dell’alimentazio

ne

A-31

132 66 66

di cui in

compresenza

B-19

33 33 0

(66*)

Diritto e

tecniche

amministrative

della struttura

ricettiva

A-45

A-46

132 198 198

•Prove di verifica di Italiano Inglese matematica fisica scienze biennio /base line – monitora a istanza il trend con prove a intervalli regolari anche con DIPARTIMENTI DOCUMENTO ORGANICO SULLA VALUTAZIONE

•Prova materie tecniche DI INDIRIZZO nel triennio simultanee ..\..\2017-2018 Enrico Mattei\QUADRO MATERIE ESAME TRIENNIO TUTTO ISIS MATEI.docx

AREA 1 GAV Faraone

& Bruno, Zucchelli

• A livello orizzontale > interdisciplinarietà inter e intra indirizzo - progettazione di moduli A26- / A 34- A20- A50

• Potenziamento laboratoriale Liceo Scienze Applicate + Scienze + Fisica

AREA 2

Ricerca Curricolare e Valutativa

Consoli & Mochi, Pistolesi, Cavallini Stefanini, Furnari

• Open Day, Stage dimostrativi , rapporti di continuità con secondaria di primo Grado

AREA 2.1 Orientamento i Entrata

Furnari & Consoli, Mancini, Puccio, Tassone















• Non solo Open Day

• A livello verticale – Approfondimenti disciplinari Rapporti Università ITS per Esame di Stato e Valutazione delle Competenze

AREA 3 FdS Orientamento in Uscita Bruno & Furnari Zucchelli ,Caputo, Mancini

Sandonnini , Ottone

• Presentato proposta di progetto AREA 4 FS De Santis

Cultura di Impresa Istituto e

Referente Indirizzo ITI /Liceo

• Presentata Proposta di Progetto AREA 4.1 IPSAR Rizzuto FdS

AREA 4.2 Bertoli IPIA

& Bruno , Mancini

• Presentata Proposta di Progetto AREA 4.3 FdS IeFP

Tarsitano & Bertoli

• Presentata Proposta di Progetto

REA 4.3 FdS POLI

Spinelli Prime

Tarsitano Agrifood

Bertoli MeccanicaMente

•Legalità, Norme , Valori, Etica, (Ed Stradale) Prevenzione Comportamenti a Rischio, Intercultura, Bioetica

AREA 5 Cittadinanza & Costituzioni

FSArrigoni & Mancini , Marsico

• Stesura PAI – GaStranieri

• Controllo H – Docenti Educatori – Criticità gruppo classe-

AREA 6

FS Scarciello & Migliozzi e Lo Faro

• Progetto Articolato Giornale / tele Giornale/ Sito WEB - PNSD

AREA 7 FdS Dore &

•FdS Balestri & Gruppo sportivo

•FdS Viaggi Istruzione Carmignani & Dore

Organizzazione Recupero e

potenziamento per Es Stato Mochi &

Mancini

FdS Certificazioni

Banchi

Certficazioni PET FIRST DELF DELE

Da POF X GAV e FdS Mochi ◦ REPORTING QUALI QUANTITATIVO

◦ Sportello, vale a dire chiarimenti , spiegazioni ed approfondimenti del programma svolto per singoli alunni o piccoli gruppi, anche appartenenti a classi parallele, da svolgersi nelle ore pomeridiane; l’attività si svolge previa prenotazione da parte degli alunni, richiesta almeno due giorni precedenti alla data stabilita dal docente

◦ a classi parallele x indirizzo quali materie /quanti alunni /quante ore per ogni materia per ogni classe -

◦ REPORTING QUALI QUANTITATIVO

◦ Corsi di recupero a carattere modulare, rivolti ad alunni della stessa classe o di classi parallele, da svolgersi nelle ore pomeridiane

◦ a classi parallele, x indirizzo, quali materie /quanti alunni /quante ore per ogni materia per ogni classe

◦ recupero in itinere, ossia potenziamento individuale, predisposto dal Docente per i suoi alunni, con particolare attenzione al lavoro domestico di ripasso

CORSI

x_Per gruppi di studenti provenienti da classi diverse (indicare le

classi) tutti gli alunni classe 3,4,5

Esperti esterni Docente per corso Arduino e android

Docenti interni Prof.ssa Chiara MARTELLI (potenziamento A37 ) Docente per corso Autocad

Esperti esterni Ing Luigi Pennisi Docente per corso energetica previo avviso int ed ext

Esperti esterni P.In. Mattia Casini Docente per corso Acustica

Esperti esterni P.Ind Arzilli Docente per corso Reti

1. Corso CAD (AUTOCAD) 2D 20 ORE

1. Corso CAD (AUTOCAD) rendering 20 ORE

2. Corso base di „PROGRAMMAZIONE ARDUINO‟ (solo alunni LICEO,IPSIA,IPSAR) 10 ORE

3. Corso base di „PROGRAMMAZIONE APP SU SISTEMA OPERATIVO ANDROID‟ 10 ORE

4. Corso AVANZATO di „PROGRAMMAZIONE ARDUINO‟ (solo alunni LICEO, IPSIA, IPSAR) 10 ORE

5. Corso base ACUSTICA 25 ORE

6. Corso “ENERGETICA” 10 ORE

7. Corso “RETI” 20 ORE

Verranno sviluppati percorso formativi che mirano ad un arricchimento della formazione acquisita nel percorso scolastico con competenze spendibili nel mondo del lavoro. Attinente nel settore elettronico ed informatico che potrà anche consentire la prosecuzione degli studi per il

conseguimento di un livello formativo più avanzato Tutor interno NO - Ore Interne 80 novembre 30 Ore di tirocinio in Azienda aprile pomeriggio

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL corsi.pdf








HOME PLC -12 studenti V ACI IPIA Domotica/10

ore di Corso in Laboratorio Elettronica IPIA

Il corso comprende documentazione necessaria per avvicinarsi in modo semplificato alle tecnologie e metodi di programmazione affermati nel settore industriale.

5 incontri della durata di 2 ore Laboratorio Elettronica ( sede IPSIA )

Approfondire la conoscenza dei nuovi PLC per situazioni di comfort e di efficienza energetica nella home&building Automation. Il corso prmette di apprendere i metodi di programmazione da poter impiegare oltre che nella home automation anche in tutte le tipologie di impianti automatici e/o supervionati per centri direzionali, strutture industriali, navali e strutture scolastiche.

Tecnologie Elettriche ed Elettroniche Applicate Produzione di Apparati per il Building Automation domotica ed automazione industriale.

Docenti interni Bertoli

Mancini Serena Referente Azienda ___

C:\Users\Daniela\Desktop\ASL home PLC.pdf

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL home PLC.pdf










‘APP_e Web application” 5 studenti provenienti da classi

diverse annuale per 4^ e 5^ per 52 ore Il progetto APP cellulari , si prefigge come obiettivo l'inserimento

dei giovani nel mondo del lavoro attraverso percorsi formativi

specifici con indirizzo nello sviluppo di App e Web Application

l’azienda : https://www.oimmei.com/it/chi-siamo/

Oimmei è un’Agency composta da un know-how interdisciplinare di alto livello affinato

negli anni e centrato sulle tecnologie più recenti. Siamo specializzati nello sviluppo di App e

Web Application, con particolare attenzione al design, all’usabilità e all’esperienza dei nostri

utenti. Lavorando in Italia e all’estero, il Business Model non cambia, è sempre costituito da

idee ed innovazione orientate alla qualità Siamo specializzati in App per smartphone, in

particolare per iOS e Android, Applicazioni Web e Siti Web complessi

Italiano e storia Relazione delle attività svolte

Sistemi automatici Architettura di sistemi, programmazione APP in IOS e

Android

TPS architettura reti protocolli

Inglese Documentazione in inglese lettura regolamento enac

Ref De Santis /Tutor Interno NO esterno NO

Ore in aula interne 2 ore esterne 50 azienda Novembre Giugno

C:\Users\Daniela\Desktop\ASL app_web_cellulari.pdf

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL app_web_cellulari.pdf









Comune di Rosignano/ Annuale Max offerta 24 studenti

per 40 ore , 3^,4^.5^

In attuazione della convenzione che abbiamo sottoscritto tra comune di

Rosignano marittimo e l'ISIS Mattei, a partire dal giorno 7 novembre, si riattiva il progetto "Alternanza Scuola Lavoro".

Le ore complessive del progetto per ogni studente saranno 36.

I giorni previsti sono il lunedì ed il mercoledì dalle ore 9 alle 12 eccetto per l'Informa giovani (dal quale siamo in attesa di adesione) dove i giorni saranno il lunedì ed il venerdì dalle 9,30 alle 12 coincidenti con l'orario di apertura.

La proposta di inserimento è la seguente:

n° 1 Segreteria Sindaco n°2 Biblioteca n°1 Polisportello n°1 CED , n°1 Incubatore Imprese n°2 Informagiovani

Italiano e storia Relazione a fine attività

Sistemi e reti Architettura rete LAN

Informatica Elementi base di un database, elementi di programmazione di una pagina web lato server php e lato client javascript

Inglese lettura documentazione in inglese

Referente De Santis Tutor Interno Arrigoni Tutor esterno Casalini

C:\Users\Daniela\Desktop\ASL comune rosignano.pdf

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL comune rosignano.pdf










Associazione CreaLab Rosignano

Il progetto è rivolto a tutte le studentesse e tutti gli studenti delle classi terze e quarte dell'Istituto Tecnico Industriale. In particolare il corso che proponiamo è pensato per un gruppo di 10 persone.

Un numero maggiore di adesioni potrà essere affrontato solo attraverso un aumento delle ore messe a disposizione agli operatori, in accordo con l'istituto stesso

Realizzare all'interno del complesso scolastico I.I.S.S. "E. Mattei", in particolare per l'Istituto Tecnico Industriale , un sistema atto a fornire una formazione principalmente pratica per la realizzazione di un progetto partendo dall’ elaborazione di uno strumento meccanico, come una ruota dentata. Questo presuppone l‟apprendimento delle tecniche di progettazione dello strumento, insieme al suo disegno 2D/3D e sua realizzazione con la stampante 3D.

I partecipanti inizialmente hanno ricevuto una formazione volta all'acquisizione della conoscenze necessarie alla conduzione di una start up collegata ad un'idea progettuale definita dai partecipanti stessi –

Fab Lab Cascina- Università di Firenze Laboratorio di Ingegneria Marittima Aziende di Spin OFF Universitaria AMC3 , Professionisti iscritti Albo ordini professionali

C:\Users\Daniela\Desktop\ASL crealab.pdf

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL crealab.pdf










ASL domotica /Annuale numero massimo di studenti 40

studenti per 60 ore MBM ELETTRONICA

Il progetto DOMOTICA, si prefigge come obiettivo l'inserimento dei giovani nel mondo del lavoro attraverso percorsi formativi specifici su sistemi domotici di telesorveglianza con dispositivi su reti ethernet TCP/IP . Sistemi di automazione a PLC e televideosorveglianza programmabili

Solo classi V alunni 5E e alunni 5AIT (gruppi di classi diverse ) Il programmatore di PLC, in generale, e di sistemi a controllo numerico, in particolare, è una figura professionale che trova la sua collocazione in tutte le aziende di produzione quadri, in imprese che si occupano di impiantistica elettrica e in tutti quegli ambienti lavorativi dove viene creata automazione di controllo e di processo. Opera in tutti i settori dove sono presenti sistemi automatizzati.

25 ore in aula e 35 in Azienda Esperti Esterni Docente lezione in aula ?

Interni nessuno


Sistemi automatici PLC Architettura di sistemi di controllo, sistemi a microcontrollore, programmazione

Elettronica ed elettrotecnica Componenti base sistemi di acquisizione e trasmissione telemetria

TPS Sensori

Telecomunicazioni Reti di dispositivi cablaggio edifici, settaggi IP mezzi trasmissivi

Inglese Documentazione in inglese lettura

Tutor Ext Santucci Mirko Tutor Interno NO

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL domotica_in_pratica.pdf

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL domotica_in_pratica.pdf

DRONE A SCUOLA 4^ e 5^

45 studenti per 24 ore- L’azienda di riferimento per le attività di tirocinio è

una Start up presente all’interno dell’Incubatore di Rosignano. –

Area POLO Tecnologico Navacchio la Til srl, ha due divisioni Til

Robotics e Til healthcare

Il progetto DRONE A SCUOLA, si prefigge come obiettivo l'inserimento dei giovani nel mondo del lavoro attraverso percorsi formativi specifici con indirizzo in: aerofotogrammetria, agricoltura di precisione, individuazione, montaggio e collaudo della componetistica dei velivoli, riprese video per spot pubblicitari, televisione, cinema e altre applicazioni specifiche .

Il progetto si prefigge di costruire un percorso di impresa per lo studio, la progettazione, la realizzazione e l’applicazione dei DRONI. Til Robotics rappresenterà l’attività principale dell’azienda che si concentrerà sullo sviluppo di piattaforme senza pilota, comunemente detti droni, per il monitoraggio e la salvaguardia dell’ambiente e del territorio.

Solo per Classi IV e V ; Esperto EXT docente lezione in aula ( dell’azienda ? ); Docenti interni NO

Ore in aula 24 ore ext 30


Sistemi automatici Architettura di sistemi di telecontrollo, sistemi a microcontrollore, programmazione

Elettronica ed elettrotecnica Componenti base

TPS Sensori di volo, giroscopi

Inglese Documentazione in inglese lettura regolamento enac

Tutor EXT Meini dell’Azienda –Interno NO

Referente De Santis

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL drone.pdf

ENGIE /Annuale/ Offerta massima

5 studenti per 50 ore + 25 studenti per 20

x Per gruppi di studenti provenienti da classi diverse di tutte le classi 4 e 5

Il progetto prevede due corsi “Corso base simulatore (Cold start up CCGT)” e “Termodinamica”

dal lunedì 16 aprile al venerdì 20 aprile 2018 - 5 gg consecutivi di corso base al simulatore presso engie solvay per max. 5 ragazzi (tutti i giorni 8,00-13,00 e14,00-17,00 eccetto il venerdì solo 8,00-13,00). =37 ore in AZIENDA

la settimana successiva a scuola il corso di Termodinamica suddiviso in 4 mattine: il lunedì 23 aprile e il martedì 24 aprile 2018 le prime due mattine dalle 8,00 alle 12,00; le successive 2 mattine ( saltando ovviamente il 25 aprile) le farei giovedì 26 e venerdì 27 aprile 2018 sempre dalle 8,00 alle 12,00. = 16 ORE

Esperti esterni Docente Kappa64 studio Development tools

Italiano e storia ….. ???


Referente Prof. Arrigoni Tutor ext non indicato ? interno NO

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL engie.pdf

Games ( Annuale ?) Massima offerta 15 studenti per 50

ore – Rivolto Tutte le classi 4^ e 5^/ 30 ore in aula 20 ore

esterne di Tirocinio in Azienda ITTL

Il progetto Games A SCUOLA, si prefigge come obiettivo l'inserimento dei giovani nel mondo del lavoro attraverso percorsi formativi specifici con indirizzo in: specializzata nello sviluppo di videogiochi e applicazioni per dispositivi mobile, console e PC in collaborazione con Kappa64 Studios di Rosignano solvay. www.Kappa64.it

Kappa64 Studios è una software house specializzata nello sviluppo di videogiochi e applicazioni per dispositivi mobile, console e PC. Il progetto è stato avviato nel 2014 e recentemente

Kappa64 Studios si è inserita all'interno dell'Incubatore di Start up di Rosignano Solvay, in collaborazione con il Polo Tecnologico di Navacchio e la Regione Toscana.

Azienda in cui si svolge alternanza 20 ore è Kappa64 Studios,

30 ore docenti di K64 Studios

oltre a concepire i prodotti internamente, mette le proprie competenze al servizio di chi vuole creare un'applicazione o un videogioco di supporto alle proprie attività.

Italiano e storia …..

Sistemi e reti Tool di programmazione Programmazione, sistemi operativi, java

informatica Programmazione ad oggetti software specifici, applicazioni multipiattaforma

TPS Sistemi operativi


Referente De Santis Tutor EXT non indicato Interno NO

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL games.pdf

Lab informatica _5_10_anni-/annuale/ Massima offerta 60 studenti per 290 ore /fase peer to peer 20 ore per classi di scuola

primaria e infanzia (14 classi) 4 alunni di ISIS “E.mattei” per classe

10 ore di preparazione teorica e 290 di lavoro in struttura

1) la possibilità di effettuare ore di manutenzione hardware e software dei dispositivi pc desktop e

portatili nelle scuole plesso del 2 Circolo Didattico “G.Guerrazzi”di Rosignano marittimo pacchetti di 10 ore per plesso, dislocate in Rosignano Solvay, Marittimo, Vada e Gabbro e Castenuovo.

2) svolgimento di ore peer to peer con alunni della scuola primaria per l‟insegnamento di elementi base di sistemi di video scrittura (libre office o Word), di fogli elettronici per la creazione di tabelle e grafici (Excel), di presentazione ipertestuali (PowerPoint), di elaborazione grafica (paint), di impaginazione (Publisher) e/o coding scratch.

20 ore per classi di scuola primaria e infanzia (14 classi) 4 alunni dell‟iiss “E.mattei” per classe Esperti EXT K64 Tools 10 ore ****

Italiano e storia ….. ????

Sistemi e reti Tool di programmazione Programmazione, sistemi operativi,

Informatica Programmazione ad oggetti software specifici, applicazioni multipiattaforma

TPS Sistemi operativi


Tutor Esterno Innocenti Elena

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL lab info_5_10_anni.pdf

SOLE/ Annuale/ offerta massima 15 studenti per 60 ore

per tutte le 3^,4^,5^ / 45 ore di laboratorio in aula con

esperti ext e e 15 ore aziendali

Il progetto denominato “sole” mira alla trasformazione parziale di una Aula laboratorio dell‟istituto (TLC) in una aula con piena sufficienza energetica mediante l‟installazione di pannelli fotovoltaici e solari esterna ad essa.

Azienda Galligani Riccardo

1) ad un arricchimento della formazione acquisita nel percorso scolastico con competenze spendibili nel mondo del lavoro. attinente nel settore elettronico dell‟automazione che potrà anche consentire la prosecuzione degli studi per il conseguimento di un livello formativo più avanzato.

2) ad uno stimolo all‟autoimprenditorialità facendo uso strategico delle tecnologie dell‟ AUTOMAZIONE e SVILUPPO DI ENERGIE DA FONTI RINNOVABILI.

45 ore di laboratorio in aula esperti esterni anche autocad

15 ore aziendali


Sistemi automatici Architettura di sistemi di controllo, sistemi di produzione dell‟energia da fonti rinnovabili, celle fotovoltaiche

Elettronica ed elettrotecnica Componenti base

TPS Sensori di rilievo correnti e tensione

Meccanica Supporti per pannelli fotovoltaici

Inglese Documentazione in inglese

Tirocinio in Azienda !% ore

Periodi precselti per lo svolgimento : Novembre e aprile

Tutor Interno NO Tutor ext non indicato

Referente progetto Bonasso Giuseppe

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL sole.pdf

Liceo 3,4, e 5 sezz. A eB ATTIVITà POLO MAGONA E MUSEO

Polo Magona Cecina

Mare Coltura di Rosignano

Cooperativa Cosmo, Parco Archeologico e Museo di Cecina B/Annuale/non specificata max offerta

Italiano Relazione finale descrittiva

Inglese Relazione finale in lingua

Scienze/biologia Composizione chimica sostanze

Ore esterne/ore interne/Referente del progetto Prof Mochi

Firma Referente Prof.ssa Fioravanti

N° ore in aula ed ext ( Azienda ente o altro) non specificate

Tutor Int ed ext NON indicati

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL attività polo e musei.pdf

Liceo sezz. A e B 3^,4^,5^ ATTIVITA’ PROFESSIONALE LIECO

L’attività di alternanza si svolgerà presso:

1) Farmacia Sanacura di Cecina

2) Farmacia Taglierani di Rosignano

3) Clinica veterinaria Melosi Cecina

4) Museo di storia Naturale di Livorno

/Annuale/Offert max non specificata

Le classi interessate sono quelle del triennio del Liceo sezioni A e B: pdi studenti er gruppi

Italiano Relazione finale descrittiva

Inglese Relazione finale in lingua

Scienze/biologia Composizione chimica sostanze

No tutor ext e int. No exp ext

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL attività professionali.pdf

Ricerca scientifica di base – ASL per

triennio Liceo

Visita al di CERN di Ginevra (IV° A, V° A, IV°B, V°B) – xxx (un pernottamento più viaggio per circa 80 alunni)

Viaggio d’istruzione a Cascina: onde gravitazionali – xxx autobus

Laboratori di genetica presso museo di Livorno – xxx per spese viaggi e costo laboratori per circa 90 alunni

Università di Pisa –xxx costo viaggi

Visita impianti Solvay Rosignano – autobus xxxx

Visita impianti REA –autobus x xxxx

Tutor: Prof. INTERNI

III° A Liceo Mochi Elisabetta

IV° A Sardi Mara

V°A Cavallini Elena

III°B Carmignani Fabrizio

IV°B Fioravanti Teresa

V° B De Santis Enrico ****

Visita guidata in azienda

HOTEL ADLER THERMAE BAGNO

VIGNONE (SI)

Alunni delle classi III Atu e IV Atu V Atu (

classi IV Atu V Atu ?) n° ore 10 esterne

ore in aula

Referente Prof. Tassone

Prendere visine di una realtà professionale

organizzata e confrontare il lavoro scolastico

con il mondo del lavoro

Competenze abilità conoscenze non indicate

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL IV ATU e V ATU .pdf

Come siamo Connessi…… /Annuale

massima offerta -studenti massimo n°4 per 140 ore

Solo 3^ e 4^

1) Elaborazione dei dati di un ampio sondaggio e creazione di un “vademecum” per le aziende (da diffondere online e offline)

2) 2 Analisi dei dati sul cyberbullimo nel Comune e, eventualmente, creazione di un Centro di ascolto per ragazzi su tali problematiche.

Saper analizzare qualitativa dei dati. ?

Saper Elaborare dei dati di un ampio sondaggio (da diffondere online e offline) Saper redigere tabelle egrafici da una raccolta di dati Conoscere cyberbullismo,

conoscere le tecniche di rappresentazione dati

Informatica : Internet e il Web; i meccanismi di tutela della privacy; il marketing sui social

Matematica : L’analisi delle statistiche; la gestione dei dati online.

8 ore in aula (2+2)*2 per reperimento dati

132 esterne OPIFICIO e ALCHIMIA TOSCANA

Esperti ext sì Federica Marini

Tuor Ext Liliana Alletto

Referente Prof. De Santis

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL come siamo connessi.pdf

ASL AZIENDA GAS and HEAT /massima offerta

12 studenti

IV MAT (N° 5) III MAT (N° 5) 20 ore ti teoria e laboratorio

in IPIA

Definizione di massima della suddivisione del monte orario:

Monte ore totale = 40 ore ripartite come segue:

10 ore di teoria presso l’azienda

30 ore di pratica operativa presso l’ azienda

La parte relativa agli stage aziendali per un totale di 40 ore verrà svolta nel seguente periodo:

una settimana da concordare tra fine novembre-febbraio

TEE Motori Sincroni e Asincroni ( applicazioni )

Tutor Interno Mancini

Referenti Prof. Bertoli Franco

Prof. Infussi Angelo

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL_AZIENDA_GAS and HEAT_2017_18.pdf

III ENO

PROFESSIONE CUOCO DALL’APPROVIGIONAMENTO ALLA

PREPARAZIONE DEI PASTI.

Classe Intera

- 200 ore.


Monte ore totale = 200 ripartito come segue:



La parte relativa agli stage aziendali per un totale di 170 ore verrà svolta nel seguente periodo: dal mese di novembre 2017 al mese di maggio 2018

Fasi Contenuti azioni Tempi luogo di svolgimento (classe, laboratorio, azienda, …)

UC 1703 approvigionamento materie prime

Ottobre- maggio 2017-2018

Mattina -pomeriggio Azienda / laboratorio Di cucina

UC1706 conservazione e stoccaggio materie prime



UC 1707 cura degli ambienti delle attrezzature ed

utensili Ottobre- maggio 2017-2018


UC 1708 trattamento delle materie prime e dei

semilavorati Ottobre- maggio 2017-2018


UC 1696 predisposizione di menu semplici



UC 1710 preparazione piatti Ottobre- maggio

2017-2018

Mattina -pomeriggio Azienda / laboratorio Di cucin

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL Stage III B EN.pdf

Magnetismo e movimento

C:\Users\Daniela\Desktop\ASL Magnetismo E

Movimento.pdf

Annuale/Classi 3 e 4 max offerta 15

Tutor interno mancini Serena Docente - Int. No

Docente Ext No

ore aula 20 TEE Motori sincrono e asincroni

5 teorica 3 Pratica (Officna ) 12 Assemblaggio

(Officina )

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL Magnetismo E Movimento.pdf










STAGE PRESSO AZIENDE DEL

TERRITORIO Solo IV MAT C:\Users\Daniela\Desktop\ASL-IV_MAT-2017-18.pdf

Solo IV MAT ore aula 0

Classe intera ore ext 100






dal mese di ottobre 2016 al mese di maggio 2017 nel pomeriggio; tuttavia si prevedono anche delle settimane durante le quali le attività si svolgeranno nella mattina durante l’orario curricolare, dividendo la classe in due gruppi.

Referente F. Bertoli Bertoli – Competenze Formulario Regionale Il Tecnico esperto nella manutenzione e programmazione di sistemi meccatronici opera in aziende che utilizzano sistemi meccatronici, in quanto parti integranti del proprio processo produttivo

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL-IV_MAT-2017-18.pdf















III MAT Stage presso Aziende Territorio Classe intera IIII MAT

200 ore

sostenere/generare motivazione all’apprendimento e vocazione professionale;

- educare al comportamento organizzativo e cooperativo;

- sviluppare saperi tecnico professionali in contesto produttivo;

- sviluppare attitudini mentali di problem-solving e valutazione di esperienze processuali;

- aggiornare scuola/aziende sul know-how nei rispettivi processi formativi e produttivi;

- migliorare la qualità dell’offerta formativa dei sistemi integrati scuola-azienda in termini di

flessibilità/interfunzionalità dei ruoli occupazionali e dimensione europea della professionalità,

- facilitare la mobilità occupazionale UE. Al termine dei percorsi verrà rilasciato un’attestato di frequenza.





dal mese di ottobre 2016 al mese di maggio 2017 prevedendo anche delle settimane durante l’orario curricolare

dividendo la classe in due gruppi.

UC 1697 Assistenza alla clientela Ottobre- maggio 2016-2017

pomeriggio-mattina Azienda

UC 1698 Diagnosi tecnica e strumentale del guasto dell'autoveicolo o dell'autoarticolato Ottobre-

maggio 2016-2017


UC 1700 Manutenzione dell'autoveicolo o dell'autoarticolato Ottobre- maggio 2016-2017


UC 1699 Realizzazione della riparazione e collaudo dell'autoveicolo o dell'autoarticolato Ottobre-

ASL PRESSO AZIENDE DEL TERRITORIO 5^ ACI =5 MAT

Classe intera Annuale

Attività 100 ore 30 ore teoria 170 in azienda








- facilitare la mobilità occupazionale UE. Al termine dei percorsi verrà rilasciato un’attestato di frequenza. ?

Assistenza alla clientela Ottobre- maggio 2017-2018


Diagnosi tecnica e strumentale del guasto di impianti civili ed industriali Ottobre- maggio 2017-2018


Manutenzione degli impianti civili ed industriali Ottobre- maggio 2017-2018


Realizzazione della riparazione e collaudo degli impianti civili ed industriali

Referente Progetto e Tutor Interno Infussi

ASL azienda Ambrogetti IV MAT e III MAT 6 per ogni classe = 12 alunni massima offerta

100 ore Tirocinio Azienda

Il Tecnico esperto nella manutenzione e programmazione di sistemi meccatronici opera in aziende che utilizzano sistemi meccatronici, in quanto parti integranti del proprio processo produttivo.

In stretto contatto con il settore della produzione, egli cura la manutenzione e la programmazione o

riprogrammazione dei sistemi di controllo (sensori e attuatori di qualunque tipologia, PLC, PC, elaboratori di

supervisione, robot industriali) di macchine ed impianti, operando sia sull’hardware che sul software.

Tale figura professionale può, infine, proporsi anche come libero professionista operando sia per conto

proprio che per conto terzi.

Dicembre 2017

ASL- presso motor show

IEFP 1,2,3,4,5, max offerta 45 Studenti Tempistiche

ore 12

Viaggio andata e ritorno Bologna

Referenti Infussi Bertoli

Visita Motor Show 12 /ore aula 0

Gestione del ciclo cliente operativa e

amministrativa IIIATU

Classe Intera


20 ore di teoria presso l’azienda aula



dal mese di ottobre 2017 al mese di maggio 2018 prevedendo anche delle settimane durante l’orario curricolare dividendo la classe in due gruppi.








- facilitare la mobilità occupazionale UE. Al termine dei percorsi verra rilasciato un’attestato di frequenza.

UC 543 Acquisire le prenotazioni. Ottobre- maggio 2017-2018

Mattina -pomeriggio classe

UC 1773 Espletamento dell’attività di segreteria amministrativa


Mattina -pomeriggio classe

UC 541 Gestione dell’accoglienza. Ottobre- maggio 2017-2018

Mattina- pomeriggio

Referente Puccio

20 visite , fiere etc , 180 aziende

Gusto e Buongusto 2 Gruppi di Classi 5 SV-5 A e B Eno- 5 ATU non sono citate le quarte benchè siano nel progetto

(IV a. s. 2016-17 X V a.s.2017-18)

Tutor interni 4 SV Rizzuto 5 A Eno Nirta 5AT Tassone 5B Eno Reitano Docenti Esterni

Nesi Docenti interni Zucchelli Reitano .

Verrà sviluppato un percorso formativo che miri al consolidamento ed approfondimento delle

competenze culturali e tecnico- operative dei vari settori della ristorazione, spendibili nel

mondo del mercato.

Accanto ad un corso diversificato per i 3 indirizzi,” Gusto e Buongusto”, effettuato da un tutor

esperto, specializzato nella comunicazione di Scienza dell’ Alimentazione e dell’ Accoglienza in

senso lato ( referente per Unicoop Tirreno) di circa 6 ore nelle classi quarte, si uniranno visite

guidate specialistico-settoriali, fiere di settore, partecipazioni a gare, concorsi etc., tutto ciò per

rendere sempre più partecipi gli studenti della complessità del mondo della hotelerie e farli

diventare dei veri protagonisti.

Banchetti sul territorio, eventi speciali enogastronomici e di eccellenza, conferenze nell’ ambito

gastronomico e nutrizionale, tendono ad accrescere l’ interesse degli allievi, le loro competenze

ed anche la loro autostima. Fondamentale anche il tirocinio in aziende scelte con cura, “ad hoc”

per ogni studente, in base alla loro personalità e alle loro reali capacità

Gusto e Buongusto 1

20 classe intera solo 4 B Unicoop Tirreno 100 ORE

Enti Locali Lega Coop Tirreno

Corona Granducato (corsi di Alta Cucina) Sede: c/o New Chef service via Artigianato, 10 San Pietro in Palazzi (LI)

Ristoranti, hotel, Agriturismi di eccellenza da scegliere durante il percorso

Docenti interni Nirta

Esperti Esterni Nesi Tutor Esterno

Referente Puccio

Iter operativo con il dott. Renato Nesi

Incontri con gli esperti del settore enogastronomico e turistico 30 ore a classe da novembre a fine maggio In classe

Visite aziendali guidate, partecipazione ad eventi esterni, partecipazione a gare, concorsi, 30 ore a classe da novembre a fine maggio Sul territorio provinciale ed extra-provinciale

Tirocinio in hotel, ristoranti, bar, ecc. 40 ore a classe da novembre a fine maggio Nelle strutture enogastronomiche e turistiche ospitanti

MANUTENZIONE E DIAGNOSTICA DEI

MEZZI DI TRASPORTO 3M ITI

Intera Classe /annuale

Attività - progettazione modulare del percorso di alternanza;

tutor aziendali.

Tempi:

- 60 ore.

Strumenti:

-Documento operativo di valutazione delle competenze degli allievi in alternanza.

Risultati attesi:

- sviluppo di competenze tecnico-professionali spendibili sul mercato del lavoro;

- validazione del modello sperimentale di alternanza.



A. 10 ore di teoria ( 4 lezioni) a scuola. Docenza affidata a : ITP ( docente interno alla scuola) esperto in motori a combustione interna

B. 25 ore ( 5 lezioni) di pratica operativa presso l’officina dell’Istituto IPSIA “E. Solvay” divisi in due gruppi. Docenza affidata a : Due ( 2 ) Esperti Esterni Meccanici Senior sotto la supervisione dell’ITP di cui al punto A

C. La parte relativa agli stage aziendali e/o Visite guidate aziendali per un totale di 25 ore verrà svolta durante l’anno. C:\Users\Daniela\Desktop\ASL_3M_ITI_2017_18.pdf

C:/Users/Daniela/Desktop/ASL_3M_ITI_2017_18.pdf









‘Start up school’ /annuale solo classi 3^ max

offerta 25 studenti per 40 ore

Dall’idea all’impresa elementi di base per costruire il progetto d’impresa

Definizione di start up e contestuale presentazione di start up innovative tramite video o presentazione con imprenditori insediati presso la struttura dell’incubatore di Rosignano . Da novembre a aprile laboratorio

2 Business plan prima di iniziare verifica la tua idea di impresa. In che cossa consiste la tua idea, analisi di mercato , analisi clienti, analisi competitor, analisi economica. Da novembre a aprile laboratorio

3 Compilazione di curriculum su piattaforma on linee Presentazione progetti Da novembre a aprile laboratorio

18 ore in aula

22 esterne a Polo Navacchio

Docenti Interni esp est non indicati Tutor interni e tutor esterni non indicati

Referente De Santis e

CERTIFICAZIONI IN LINGUA INGLESE – PET

(B1) e FCE (B2)

Anna Banchi : Referente del progetto

Maria Grazia Gentili : erogatrice del corso,

Obiettivi del corso: valorizzazione e miglioramento delle competenze linguistiche (di cui al c.7 lettera a della L. 107/2015) attraverso il potenziamento dei percorsi formativi finalizzati al conseguimento delle certificazioni linguistiche esterne. Le finalità educative del progetto sono in linea con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue che prevede tre diversi livelli di competenze linguistiche (elementare A1-A2, indipendente B1-B2, e avanzato C1-C2). I corsi di preparazione del nostro Istituto riguarderanno gli esami di livello B1 e B2.

Destinatari: Classi coinvolte: triennio.

Numero alunni: il numero massimo degli studenti per i corsi di PET e FCE è di 20 partecipanti (sono previste 2 classi per il corso PET, e 1 classe per il corso FCE, con un massimo di 20 candidati per ciascuna classe), scelti in base ad una selezione preliminare per attestarne i prerequisiti ed eventuale test d’ingresso nel caso in cui le richieste superassero il numero previsto.

Dal 7 novembre 2017 al 19 maggio 2018

Scansione temporale:

Avvio: eventuale test d’ingresso qualora il numero di richieste dovesse essere superiore a quaranta;

Progetto PET: dal 7 novembre 2017 al 17 marzo 2018. 64 ore di preparazione + 32 ore di speaking practice.

Progetto FCE:dal 13 marzo 2018 al 19 maggio 2018. 34 ore di preparazione + 34 ore di speaking practice.

- FONDAMENTI ETICI DELLA RICERCA SCIENTIFICA

Responsabileprogetto Gaia Marsico

TERZE Obiettivo dell’ incontro è rendere consapevoli gli studenti di diritti e doveri in ambito sanitario attraverso un percorso che prenderà in esame le evoluzioni della medicina, il rapporto medico paziente ed i principali

riferimenti etico-normativi, con particolare riferimento alla costituzione.

Saranno coinvolte le classi terze del liceo delle scienze applicate.

QUARTEIl progetto prevede una sensibilizzazione sul tema della sperimentazione clinica attraverso una introduzione al concetto di trials clinico e ai suoi fondamenti etici. Studenti/cittadini attenti e sensibilizzati saranno più disponibili a partecipare alla ricerca clinica (in qualunque ruolo, dal ricercatore, al medico, al paziente) comprendendone meglio la necessità e la complessità. Questo progetto si propone inoltre di favorire i rapporti con coloro che fanno ricerca clinica, i sistemi sanitari e le industrie farmaceutiche e di dispositivi. Nell’incontro saranno presentate brevemente le seguenti tematiche: quando e perché nascono i trial clinici, le tappe della sperimentazione clinica, fondamenti etici della ricerca. Classi coinvolte: classi quarte liceo delle scienze applicate

QUINTE Il progetto, che segue un percorso iniziato lo scorso anno, prevede un approfondimento di tematiche etiche e metodologiche della sperimentazione clinica. Il progetto mira a far a comprendere i diritti e le responsabilità dei vari attori (le industrie farmaceutiche e di dispositivi, medici e ricercatori, pazienti) coinvolti nella ricerca clinica e le più frequenti criticità della sperimentazione clinica alla luce dei dibattiti presenti nella letteratura scientifica. Il progetto verrà condotto in collaborazione con il Comitato Etico dell’Az.USL Toscana Nord Ovest, di cui la responsabile del progetto è presidente.

Metodologia e strumenti : lezione con utilizzo di slides e filmati

Verifica: questionario finale Il progetto verrà condotto in collaborazione con il Comitato Etico dell’Az.USL Toscana Nord Ovest, di cui la responsabile del progetto è presidente.

◦ - Durata

Secondo quadrimestre. il progetto prevede una lezione di 2 ore + una lezione di 1 ora (in orario curriculare) per un totale di 3 ore.

Progetto Gaia V B ENO

1. Sviluppare una maggiore autoconsapevolezza psicosomatica di Sé (corpo ed emozioni)

2. Migliorare il benessere psicofisico riducendo lo stress, l’ansia e la depressione,

3. Migliorare il rendimento scolastico aumentando l’attenzione e la presenza, e riducendo l’irrequietezza e la tensione.

4. Gestione delle emozioni e contenimento della reattività e degli impulsi (autoregolazione)

5. Migliorare il clima e la cooperazione del gruppo classe

6. Offrire una base di informazioni etiche, scientifiche e culturali per una cittadinanza globale.

7. Educazione all’interculturalità e ai diritti umani per una cittadinanza globale Il periodo minimo di tempo per svolgere il Progetto Gaia e avere risultati apprezzabili sul rendimento scolastico, sul miglioramento dell’attenzione e della concentrazione e sulla riduzione dello stress, dell’ansia e della depressione è di 12 incontri distribuiti in circa 3-4 mesi.

PROGETT0 CONFORME ALL’AVVISO REGIONALE qualifica professionale

regionale integrata con il

percorso istruzione dell’IPSAR IeFP formazione integrata professionale

Alberghiero classe prima autofinanziata indirizzo accoglienza

alberghiera

ADDETTO AI SERVIZI DI ACCOGLIENZA, ALL’ACQUISIZIONE

DELLE PRENOTAZIONI, ALLA GESTIONE DEI

RECLAMI ED ALL’ASPLETAMENTO DELLE ATTIVITA’ DI SEGRETERIA AMMINISTRATIVA Descrizione sinteticadella figura: L’Operatore interviene, a livello esecutivo, nel processo di erogazione dei servizi di promozioneed accoglienza con autonomia e responsabilità limitate a ciò che prevedono le procedure e le metodichedella sua operatività. La qualificazione nell’applicazione ed utilizzo di metodologie di base, di strumenti e di informazioni gli consentono di svolgere, a seconda dell’indirizzo, attività relative alla accoglienza,informazione e promozione in rapporto alle esigenze del cliente, con competenze nella prenotazione e assistenza, e nella evasione delle relative pratiche amministrativo contabiliDenominazione Aree di Attività che compongono la figura: ADA n. 1 – UC n.543 Acquisire le Prenotazioni

ADA n. 2 – UC n.1773 Espletamento dell’attività di segreteria ADA n. 3 – UC n 541 Gestione dell’accoglienza

Progetto giornale di Istituto

Motivare gli alunni a un uso intenzionale della lingua scritta finalizzato alla trattazione di tematiche a loro

vicine.

Comprendere i meccanismi base dell’informazione.

Capire come si stila un articolo di giornale e quali sono le regole da rispettare.

Favorire la motivazione alla ricerca e all'approfondimento su varie tematiche.

Favorire lo sviluppo di una competenza linguistica e comunicativa attraverso l'uso integrato del codice

verbale e del codice iconico-grafico.

Attivare la collaborazione tra alunni attraverso lo scambio di informazioni per posta elettronica

Comprendere la diversa fruizione dei mezzi di comunicazione.

Saper fare una ricerca finalizzata utilizzando diverse modalità.

Saper svolgere interviste e piccoli sondaggi.

Saper lavorare in gruppo responsabilmente, tenendo conto delle esigenze altrui, collaborando

attivamente per il raggiungimento di un obiettivo comune.

Sapersi riconoscere nell’identità di una scuola condivisa.

Accrescere la capacità di concentrazione e riflessione.

Essere in grado di unire prodotti diversi per realizzare un lavoro comune.

Migliorare la capacità di esposizione scritta.

acquisire dimestichezza con le più svariate modalità di comunicazione verbale, visiva e digitale

Acquisire e aumentare le conoscenze informatiche.

conoscere le potenzialità didattiche degli applicativi di impaginazione e grafici

Antidisperisione IPIA Man e Ass

Tecnica Autofinanziato Qualifica IeFP La classe I AMA è caratterizzata da varie problematiche di

carattere

comportamentale legate soprattutto alla demotivazione di alcuni alunni. Molti di essi hanno un’età

maggiore in relazione alla classe frequentata.

Allo stato attuale la classe va in officina solo 3 ore a settimana in quanto l’unica materia che

prevede l’utilizzo delle officine è il laboratorio ed esercitazioni meccaniche insegnata dal Prof. Dario

Meucci, inoltre utilizza il laboratorio di Fisica per 1 ora a settimana ( ma non è un’officina) e quello di chimica per 1 ora.

L’obiettivo principale è quello di motivare gli studenti facendo in modo che essi raggiungano le

competenze disciplinari previste con una didattica laboratoriale eseguita nel laboratorio di officina,

ambiente senz’altro più vicino alle aspettative dei discenti. Il progetto si propone inoltre, di attuare

una didattica basata sul problem solving ed effettuare un orientamento permanente in ingresso più efficace.

RISULTATI ATTESI:

Un Aumento della didattica laboratoriale in officina pari a 10 ore contro le 3 previste dal

piano di studi; Ciò comporterebbe 2 giorni su 5 di didattica laboratoriale in officina e un aumento della motivazione oltre che dell’autostima dei discenti.

IV ATU Citt & Cost Gli obiettivi per gli alunni della classe quarta

(Accoglienza Turistica) sono:

Esperienza di cittadinanza attiva finalizzata

all’apprendimento di luoghi sul territorio di

particolare pregio storico-culturale e artistico. La classe

quarta Accoglienza Turistica sarà

coinvolta in momenti di ricerca e di esplorazione dentro

e fuori la scuola.

Le finalità del progetto sono quelle di sensibilizzare i

giovani alla “presa in carico” del

patrimonio culturale, storico e artistico, ampliare la

consapevolezza intorno alle tematiche

legate alla gestione di un Bene d’Arte e integrare

conoscenze teoriche con una esperienza

pratica altamente formativa.

La collaborazione dei volontari delle Delegazioni FAI e

dello storico Prof. Glauco Baldassari

daranno agli studenti l’occasione di studiare un bene

d’arte e di fare da Ciceroni

illustrandolo a un pubblico vasto durante le giornate del

FAI (in questo caso in primavera),

sentendosi così direttamente coinvolti nella vita sociale,

culturale ed economica della

comunità.

1. Gennaio 2018- lezione in classe del Prof. Baldassarri sulle caratteristiche storiche ed

artistiche della Chiesa di Santa Maria della Pietà disegnata da Leonardo da Vinci (2 ore);

2. Gennaio 2018 – 2 uscite didattiche a Bibbona alla Chiesa di Santa Maria della Pietà (14 ore)

per visitare il luogo;

3. Gennaio-Febbraio 2018 (da concordare) lezione in classe dei volontari della Delegazione del

FAI

4. Marzo 2018 partecipazione alla giornata del FAI di primavera come apprendisti ciceroni a

Bibbona

1.5 - Risorse umane

Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede

di utilizzare. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno ruoli rilevanti. Separare le

utilizzazioni per anno finanziario.

Gennaio-marzo 2018

Prof.ssa Donnarumma A. (Docente di classe, Italiano/storia)

Lavoro in classe: Raccolta storica e iconografica sulla Chiesa di Santa Maria della Pietà disegnata

da Leonardo da Vinci

Prof. Glauco Baldassarri (storico)

In classe: Lezione sulle caratteristiche dei luoghi di interesse storico e artistico a Bibbona

Volontari della delegazione del FAI

1AMA Antidispersione Citt & Cost

Progetto Allegoria Il progetto è elaborato appositamente per gli alunni della classe 1A MA

2017-2018 dell’Ipia che si avvalgono dell’Insegnamento della Religione Cattolica (ed aperto eventualmente agli alunni avvalentesi dell’attività alternativa). La finalità che il progetto intende perseguire è il potenziamento della motivazione allo studio e dell’affezione alla scuola.

L’obiettivo misurabile consisterà nella creazione di un modellino in scala di carro allegorico realizzato sulla base di una vecchia cattedra. A tale manufatto saranno simbolicamente agganciati significati inerenti all’impegno responsabile ed all’assenza di pregiudizio (nei confronti di se stessi e dei compagni) riguardo ai risultati scolastici.

Le metodologie sono quelle tipiche della progettualità pratica: attività laboriatoriale, approccio al lavoro scomponendo compiti e fasi, rielaborazione di quanto prodotto con attenzione alle componenti cognitive ed emotive che si sono accompagnate all’attività pratica. Il progetto, allo stato attuale, non prevede interazioni con altre istituzioni

NUOVI RITMI A SCUOLA, IL GUSTO E LA

CREATIVITA’ TRA IL DENTRO E IL FUORI” Tra

Motoria Obiettivi specifici:

Promuovere le relazioni interpersonali e i processi di socializzazione e di comunicazione

Creare un percorso di benessere e di equilibrio psico-fisico

Saper interagire con altre educazioni

Sapersi collocare adeguatamente in ogni contesto e nei vari luoghi professionali

Favorire l’integrazione, apprezzare le diversità e avviarsi verso una prospettiva interculturali

Migliorare la coordinazione, la destrezza e la rapidità dei riflessi

Migliorare la concentrazione, la reattività e l’equilibrio

Migliorare le capacità motorie

Migliorare la percezione raffinata del movimento attraverso l’educazione al ritmo

Agire locale, pensare globale

DESTINATARI

Tutti gli alunni dell’ I.I.S.S. “Mattei “, ex studenti, familiari, personale della scuola .

Da allargare a tutti i tipi di scuole, (con collegamenti in rete). In collaborazione con gli Enti locali.

Settembre /Ottobre: sport acquatici classi 4° e 5° dell’I.I.S.S. . Lezioni

teoriche durante le ore dieducazione fisica, lezioni pratiche con

almeno una uscita in barca con osservazione e riflessione sulmare e

sull’ambiente.

Novembre/Dicembre - Febbraio/ Marzo: classi 1° 2° e 3° dell’I.I.S.S ,

attività oculo-manuali e sport

di facile coordinazione e di respiro europeo, tornei.

Classi 4° e 5°, convegno “ RicominciamodalRispetto”, incontri con i

Messaggeri del mare e studenti

delle Scuole Medie.

Marzo/Aprile: seminario “biodiversità e alimentazione consapevole”

sport acquatici classi 4°e 5°

dell’I.I.S.S. , incontri con esperti. Collaborazioni con le scuole

Elementari e Medie: Pallapugno.

Maggio: evento “ Navi di maggio”. Manifestazioni conclusive.

Da settembre a giugno : per tutti gli alunni dell’I.I.S.S. laboratori

creativi di riciclo,

sperimentazioni orientate all’energie rinnovabili, linguaggio corporeo

e danza per un minimo

di otto incontri di due ore ciascuno. Atletica leggera come

riscoperta di una disciplina individuale

Ponte scuola-lavoro: “la professione di qualità” seminari e stage con

il Conte Gaddo della Gherardesca, seminari e stage presso il Circolo

Velico Pietrabianca.

Cultura alimentare TIC –Certificazioni Obiettivi linguistici e culturali. Per migliorare le

conoscenze linguistiche ed ampliare gli orizzonti

culturali degli alunni. Il Progetto é rivolto alle classi 3BEN e 3SV. Uso delle nuove tecnologie con

l’utilizzo dei laboratori informatici, Padlet, lezioni frontali e lavoro personale sulla piattaforma che

permetterà il contatto virtuale con il Liceo Francese “Les Iris” a Bordeaux che avrà come referente laprof. ssa d’Inglese Adeline Riviere e una classe di un Istituto Americano.

Eventuale gemellaggio con la Francia da definire.

Mesi: dicembre, gennaio, febbraio, fine aprile inizio maggio. Le ore di laboratorio verranno

quantificate in base alla realizzazione del progetto

I Fase: presentazione degli alunni, scelta di un corrispondente con il quale può discutere liberamente,

pubblicazione del lavoro.

II Fase: Lavoro con ricette francesi, italiane o multiculturali con relativa relazione sulla piattaforma.

III Fase: Creazione di video sulla realizzazione delle ricette scelte.

IV Fase: Spedizione di prodotti alimentari tipici locali alla scuola Francese e alla scuola Americana.

pinucci, calogero castelain /ata sani

Obiettivi del corso: valorizzazione e miglioramento delle competenze linguistiche (di cui c.7 lettera a della

L 107/2015) attraverso il potenziamento dei percorsi formativi finalizzati al conseguimento delle

certificazioni linguistiche esterne. Le finalità educative del progetto sono in linea con il Quadro Comune

Europeo di Riferimento per le lingue che prevede tre diversi livelli di competenze linguistiche(elementare A1-A2, indipendente B1-B2, e avanzato C1-C2. Il corso di preparazione del nostro Istituto riguarderà l’esame di livello A2 DELF A2

Classi coinvolte: triennio.

Numero delle alunni: Il numero massimo degli studenti è di 10 o meno per questo corso DELF A2 in base a2. )

ANIMATORE DIGITALE

Programma analitico: La ripresa

la videocamera analogico / digitale tecniche base di ripresa tipi di inquadrature la luce il bilanciamento del bianco basi di audio

Acquisire le immagini i formati video acquisire il girato

L’ organizzazione del girato Editing la timeline e l’interfaccia del software

Editing di base (effetti e transizioni) color correction la titolazione il suono

Il lavoro finito l’esportazione i vari formati le compressioni la pubblicazione nel web creare un DVD

Lo scopo del progetto sperimentale è quello di realizzare 2/3 edizioni del

telegiornale dell’IIS Mattei, producen do documenti video da pubblicare

nel sito istituzionale.

Il Progetto ha la finalità di favorire la comunicazione non soltanto per la

trasmissione di messaggi o di contenuti, ma per la costruzione di valori e

di finalità educative condivise; di orientare, sostenere e indirizzare la

comunicazione

All’interno della scuola e tra scuola e famiglia, al fine di migliorare

l’efficacia comunicativa e di rafforzare, tramite essa, il senso di

appartenenza alla comunità scolastica; unificare interessi e attività,

promuovere la creatività;

favorire una partecipazione responsabile e viva alla vita della scuola, con il

giornale e il telegiornale dei ragazzi. Il giornalino scolastico e il telegiornale

dei ragazzi sono strumenti efficaci per la comunicazione con la pluralità dei

linguaggi, all’interno della scuola e nel sistema scuola- famiglia- territorio.

Sono moltissime le persone che -soprattutto fra i giovani - sempre di più

sentono la necessità di imparare ad utilizzare al meglio la videocamera e i

software di montaggio; quasi tutti oramai hanno disposizione un potenziale

tecnologico altissimo, ma raramente sanno come farlo funzionare e come

trarne giovamento.

La capacità di raccontare le cose tramite il video, parte innanzitutto dalla

capacità di osservare ciò che ci circonda e dall’allenamento a tradurre

quanto vediamo in un’immagine sintetica (il video, per sua natura, non può

che comprimere la realtà in una rappresentazione finita per spazio e

tempo).

Questo progetto, che prevede l’apprendimento delle tecniche di riprese e

montaggio, intende fornire lecompetenze di base necessarie alla

realizzazione di un racconto tramite l’utilizzo del video, in tutte le fasi della

produzione: dall’ideazione, alla ripresa al montaggio finale.Nella fase

propedeutica gli studenti dovranno acquisire le minime basi teoriche

riguardanti le immagini digitali fisse

IMPRESA SIMULATA Il progetto è da intendersi propedeutico per la realizzazione nel prossimo anno scolastico di un

progetto di impresa simulata da attuarsi nella classe terza.

L'impresa simulata è un progetto didattico e formativo che intende riprodurre all'interno della

scuola il concreto modo di operare di un'azienda; l'obiettivo è quello di realizzare una

immediata relazione tra le conoscenze acquisite nel corso degli studi e le loro applicazioni

concrete.

Tali conoscenze ( concetto di impresa e di azienda, analisi dei principali documenti della

compravendita e degli strumenti di di pagamento) rappresentano un prerequisito fondamentale

perla realizzazione dell'impresa simulata.

Inoltre, la conoscenza degli strumenti finanziari , consente agli studenti di accrescere la possibilità

di gestire al meglio il patrimonio, esso inteso come risorsa lato senso, sia come persone fisiche

nel contesto della realtà quotidiana, sia come proiezione futura nel contesto lavorativo di

impresa . Il nostro obiettivo è per questo anno scolastico quello di far acquisire agli studenti

tali prerequisiti dal momento che essi non sono previsiti nel corso di studi ITI e Liceo e che

per gli studenti dell'istituto alberghiero si iniziano a raggiungere dalla classe terza. destinatari

del progetto sono le classi 2A 2B 2C Ipsar e le classi seconde Iti e Liceo che daranno la loro

adesione attraverso i prossimi consigli di classe ( previa approvazione del progetto da parte

del Collegio Docenti) ???? CECCONI-OTTONE

Olimpiadi di Matematica

Il progetto mira a consolidare contenuti matematici e sviluppare maggiori

competenze. Parteciperemo alle olimpiadi della matematica sia con le gare individuali che a

squadre.

Le date e la tipologia di gare sono le seguenti:

Olimpiadi prima fase, gara individuale 23 novembre(in sede, IISS Mattei)

Olimpiadi seconda fase, gara individuale22 febbraio ( sede: accademia navale a Livorno - avranno

accesso alla seconda fase solo i candidati che superano la prima)

Gara delle classi prime, gara individuale (data da definire -in sede)

Gara a squadre 2 marzo (almeno due squadre, una a Firenze e una ad Arezzo)

Finale olimpiadi (solo se qualificati nelle gare precedenti: Cesenatico 3-6- maggio)

Per le garea squadre è prevista una preparazione pomeridiana delle squadre (almeno 8 incontri di 2

ore ciascuno). I testi degli allenamenti sono forniti dall’UMI (unione matematica italiana).

L’adesione degli studenti è libera ma si invitano i docenti di materia a sollecitarli e indirizzarli alla

partecipazione: i problemi proposti in tali gare sono legati alla realtà e quindi fortemente propedeutici

ai temi proposti all’esame di maturità.

Proff.sse Cavallini e Dore

EIPASS

Il progetto intende far conseguire laCertificazione

Internazionale EIPASS 7 MODULI USER ad un

gruppo di studenti (circa 40) individuato tra gli

alunni dell’ITI, del Liceo, dell’IPIA, dell’IPSAR.

EIPASS 7 Moduli User è una e-Certification sulle

competenze di base sull’uso del computer:

inserire il titolo nel proprio curriculum significa

avere un attestato riconosciuto e oggettivo

delle proprie competenze in ambito ICT, così

come descritte e richieste da tutte le normative

e le politiche UE in materia, tra cui:e-Skills in

Europe.

Il progetto vuole fornire agli alunni che aderiranno

al progetto la certificazione EIPASS che potrà

arricchirne il curriculum sia in vista di un futuro

ingresso nel mondo del lavoro sia in termini di

CFU per l'Università. Al fine di garantire la

sostenibilità economica del progetto si pensa di

realizzare corsi rivolti all’esterno che

consentiranno di recuperare buona parte delle

spese sostenute.

Il progetto inizia con il mese di Gennaio

2018 e termina nel mese di maggio 2018;

sono previste 7 lezioni settimanali di 4

ore ciascuna per corso per un totale di

56 ore tra lezioni ed esami che

avverranno immediatamente al termine

di ogni corso

CIRCA 40 STUDENTI selezionati con

bando - TRASPARENZA

Progettazione Spinelli

CISCO

L'obiettivo è quello di far conseguire ad un numero di circa 20 studenti la certificazione internazionale CISCO IT ESSENTIAL, fondamentale per le competenze richieste nel mondo del lavoro in tutti i settori collegati con l'Information Tecnology. La certificazione sarà conseguita dagli studenti con la preparazione che verrà fornita dalla nostra Scuola in orario pomeridiano extrascolastico mediante uno specifico corso di preparazione.

Il corso si rivolge agli alunni delle classi terze, quarte e quinte di Liceo ed Iti (ad esclusione della 3AIT dove il corso è già curriculare). Il corso prevede l'iscrizione degli alunni alla piattaforma e-learning CISCO NET ACADEMY (di cui il Prof.Claudio Spinelli è responsabile). Si prevedono 20 incontri pomeridiani da 3 ore più una sessione d'esame da 6 ore. Sono previste verifiche intermedie per preparare gli alunni all'esame finale di certificazione.

La CISCO ha stipulato una convenzione con il MIUR ed in base a questo lo scorso a.s.il nostro Istituto si è accreditato come centro di formazione CISCO con l'abilitazione a rilasciare certificazioni.

GRUPPO SPORTIVO

Diffondere al massimo all’interno della popolazione scolastica, lo sport in tutti i suoi molteplici aspetti. Ricerca del miglioramento delle capacità motorie. Collaborazione. Rispetto delle regole e delfair-play. Conoscenza del sé.

Tutti i Docenti di Scienze Motorie dell’Istituto: Prof. M. Nazzarri, Prof. R. Balestri, Prof. F. Carrai,

Prof. E. Panicucci, Prof M. Manetti.

Referente NO Tutti i Docenti di Scienze Motorie e Sportive/quali sport ??

PTP innovativa Questo progetto nasce dalla partecipazione alla formazione della Didattica Laboratoriale innovativa nei

Poli Tecnico Professionali della Regione Toscana, organizzata da INDIRE . Le tre docenti dell’IPSAR

Mattei : Tarsitano MFrancesca, Consoli Rosina e Trobbiani Morena hanno partecipato già lo scorso anno

alla formazione e questo anno vogliono applicare le metodologie studiate nelle classi secondo le

indicazioni dei tutor INDIRE che prevedono:

La prof.ssa Tarsitano coordinerà le azioni della sperimentazione interna ( disseminatore), si occuperà di

collaborare alla diffusione di pratiche didattiche innovative e di progetti indirizzati all’innovazione didattica

all’interno dell’istituto e della rete, inoltre sperimenterà nella classe quinta B metodologie di “flipped

classroom” e di utilizzo di CDD ( contenuti digitali didattici) e libri di testo digitali

La prof.ssa Consoli sperimenterà nella classe seconda A IPSAR la metodologia “CDD ( contenuti digitali

didattici) e libri di testo digitali” e come capo dipartimento di matematica diffonderà le metodologie

apprese ai colleghi (disseminatore)

La prof.ssa Trobbiani Morena sperimenterà nella classe seconda A IPSAR la metodologia del “debate”

Laboratori di informatica e di lingua, aula biblioteca con lavagna LIM , dispositivi digitali.

11 ore di formazione online, 9 ore di formazione in presenza in workshop e due seminari di 6 ore +

3 ore di progettazione dell’attività da fare nelle classi, 5 ore di sperimentazione nelle classi, 3 ore di

riflessione,

Piano Annuale Attivita’

..\..\2017-2018 Enrico Mattei\calendario

scolastico 2017_2018 e paa con ore.xlsx

../../2017-2018 Enrico Mattei/calendario scolastico 2017_2018 e paa con ore.xlsx
















Collegio Docenti n° 3 ISIS Mattei 15 novembre 2017 Docenti 15... · IFTS Legge 40/2017 DPCM 25...

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