Collegio Didattico di FILOSOFIA...Linee guida per il tirocinio agevolato 11. Pratiche Studenti...

Verbale del Collegio Didattico di Filosofia del 20 Maggio 2020

Il Presidente Prof. Gianluca Solla Il Segretario Dott. Federico Leoni Il presente documento è firmato digitalmente e registrato nel sistema di protocollo dell’Università di Verona, ai sensi degli articoli 23-bis e 23-ter e ss. del D.Lgs 82/2005 e s.m.i..

Pagina 1

Collegio Didattico di FILOSOFIA

Rep. n. 844/2020 Prot. n. 379555 Tit. II/13 Verona, 12 Ottobre 2020 L'anno 2020, addì 20 del mese di Maggio in Verona, alle ore 15.30, si è riunito in via telematica tramite piattaforma Zoom il Collegio Didattico di Filosofia. La posizione degli invitati e dei presenti è la seguente:

COMPONENTE QUALIFICA STATUS

1. Cusinato Guido Ordinario Presente

2. Marcolungo Ferdinando Luigi Ordinario Presente

3. Mastrocinque Attilio Ordinario Presente

4. Mortari Luigina Ordinario Assente

5. Napolitano Linda Ordinario Presente

6. Panattoni Riccardo Ordinario Presente

7. Prandi Luisa Ordinario Assente giustificata

8. Romagnani Gian Paolo Ordinario Assente

9. Varanini Gian Maria Ordinario Assente

10. Bernini Lorenzo Associato Presente

11. Buonopane Alfredo Associato Assente

12. Burro Roberto Associato Presente

13. Camurri Renato Associato Assente

14. Ciancio Luca Associato Presente

15. Chiurco Carlo Associato Presente

16. Erle Giorgio Associato Presente

17. Fornari Giuseppe Associato Assente giustificato

18. Guaraldo Olivia Associato Presente

19. Macor Laura Anna Associato Presente

20. Moro Valentina Associato Assente giustificata

21. Ophaelders Markus Georg Associato Presente

22. Poggi Davide Associato Presente

23. Possenti Ilaria Associato Presente

24. Rossi Mariaclara Associato Assente

25. Solla Gianluca Associato Presente

26. Tommasi Wanda Associato Presente

27. Tuppini Tommaso Associato Presente

28. Zamboni Chiara Associato Presente

29. Mori Luca Ricercatore Presente

30. Procuranti Lucia Ricercatore Presente

31. Badino Massimiliano RTD-B Presente

32. Leoni Federico RTD-B Presente



Pagina 2


33. Natale Massimo RTD-B Presente

34. Stavru Alessandro RTD-B Presente

35. Valbusa Federica RTD-A Presente

36. Annechini Claudia Docente a Contratto Presente

37. Arcozzi Alex Docente a Contratto Assente giustificato

38. Bonazzi Matteo Docente a Contratto Presente

39. Cavalletti Andrea Docente a Contratto Presente

40. Giacominelli Barbara Docente a Contratto Assente giustificata

41. Geromella Giulio Rappresentante studenti Assente

42. Silvestri Paolo Rappresentante studenti Assente

DETERMINAZIONE DEL NUMERO LEGALE

a) Componenti (ai fini del numero legale) 35 (Quorum 1/3: 12 presenze)

b) Presenti 25

c) Assenti Giustificati 3

d) Assenti 7

Verifica del numero legale: 35 (a) - 3 (c) = 32 : 2 = 16 + 1 = 17 Numero legale: 17

La seduta viene svolta con collegamento audio e video simultaneo, tramite la piattaforma Zoom, con tutti o con parte dei partecipanti alla seduta aventi diritto, ai sensi del Provvedimento del Presidente del Collegio Didattico di Filosofia Rep. n. Rep. n. 3342/2020 Prot. 144647 del 12.05.2020. Il Presidente ricorda che, ai sensi del 3° comma dell’art. 53 del Regolamento Generale di Ateneo, i docenti non appartenenti ai ruoli dell’Ateneo partecipano alle sedute del Collegio Didattico con voto consultivo e non sono computati ai fini della determinazione del numero legale della seduta. Il Presidente inserisce il punto sulle comunicazioni, collocandolo al punto 1 dell’O.d.g.. Presiede la seduta il Presidente Prof. Gianluca Solla; assume le funzioni di segretario il Prof. Federico Leoni. Verificato il numero legale, il Presidente riconosce valida la seduta, la dichiara aperta per trattare come all'avviso di convocazione l'O.d.G. seguente:

1. Comunicazioni 2. Monitoraggio dell'individuazione delle azioni di miglioramento in base alla SUA, SMA e

Relazione CPDS 3. Verifica di coerenza fra risultati di apprendimento attesi per il CdS e i risultati di apprendimento

attesi per le singole attività formative (attraverso schema a matrice predisposto da PdQ) in collaborazione con il Gruppo AQ

4. Definizione degli obiettivi formativi delle singole attività formative relativamente alla coorte di riferimento (Syllabus)

5. Regolamenti Didattici dei CdS 6. Commissioni AQ A.A. 2020/2021 7. Compilazione della SUA-CdS 8. Programmazione Didattica Integrativa anno 2020 9. Aggiornamento attivazione laboratori 10. Linee guida per il tirocinio agevolato 11. Pratiche Studenti



Pagina 3


1. Comunicazioni

Il Presidente Prof. Solla dichiara che, visto il prolungarsi delle misure di contenimento dell’emergenza Covid-19, intende avvalersi della piattaforma Zoom per le prossime riunioni al fine di garantirne lo spirito di collegialità. Da un punto di vista metodologico le votazioni avverranno in questo modo: sulla chat di Zoom (che verrà salvata su file) del Collegio si indicheranno i pareri astenuti e contrari. In caso di assenza di questi si procederà a dichiarare le singole votazioni approvate all’unanimità. Sulla chat si possono fare anche eventuali dichiarazioni di voto, che sarà poi cura del Segretario verbalizzante riportare a verbale. Il Presidente comunica che è stato attivato il programma di Tutor CdS, che era stato inizialmente congelato all’inizio della pandemia. I nomi dei Tutor di Filosofia e Scienze Filosofiche sono accessibili agli studenti dal banner del sito internet di Dipartimento. Invita tutti i colleghi a segnalarlo ai loro studenti e laureandi. Dichiara quindi di avere l’intenzione di dare in sintesi una serie di comunicazioni, relative alla didattica e alle iniziative di orientamento dell’Ateneo.

1. Presenta il documento di Ateneo per la Gestione degli esami che condivide con il Collegio via mail.

2. Dichiara che, rispetto alla presentazione in Dipartimento, il documento sulle Lauree triennali a partire dalla sessione estiva ha potuto precisare tutte le questioni emerse. Ne verrà data comunicazione dopo l’imminente riunione della Giunta Didattica.

3. Invita tutti i colleghi a compilare il registro delle lezioni. La Prof.ssa Linda Napolitano segnala la difficoltà di comunicare con gli iscritti agli esami tramite mail istituzionale, l’unica in nostro possesso, ad esempio per mandare agli studenti il link di Zoom. Analoghe difficoltà vengono ricordate dalla prof.ssa Wanda Tommasi. Il Presidente Prof. Solla ricorda come possa essere utile avvisare le/gli studenti 1) sia via mail istituzionale (tramite icona dell’appello su Esse3) 2) sia mettendo un avviso sulla piattaforma e-learning (Moodle) sia 3) pubblicando un avviso relativo allo specifico insegnamento su DBERW (consultabile via pagina internet dell’insegnamento, dunque presente in archivio tra le comunicazioni relative al singolo corso). Ricorda inoltre che nello svolgimento degli esami è necessario assicurare la compresenza di più studenti, a garanzia della pubblicità degli esami stessi. Il Presidente prof. Solla introduce una riflessione complessiva sulle strategie attraverso cui i nostri Corsi di laurea potranno rendersi noti alla città e ai futuri studenti, specie in una fase come quella attuale in cui i contatti sono necessariamente ridotti. Ricorda anzitutto che è giunto a conclusione l’annuale progetto Tandem coi relativi esami. Suggerisce di pensare una ulteriore valorizzazione dell’iniziativa e sollecita i colleghi a impegnarsi in futuro in questa direzione, perché si tratta di un’iniziativa che diffonde la conoscenza dei nostri corsi di laurea nel contesto scolastico veronese e rende attrattivo il nostro Ateneo. Il Presidente segnala l’attività di orientamento dell’Open week, che nel suo secondo incontro di quest’a.a. avverrà in modalità telematica, tramite gli interventi video realizzati a questo scopo dai Proff. Carlo Chiurco e Davide Poggi, Referenti dei due Corsi di laurea. Segnala inoltre il progetto



Pagina 4


sulle “Pillole di didattica”, organizzate dal Prof. Massimiliano Badino, a cui lascia la parola. Il prof. Badino sottolinea l’importanza del progetto e ricorda che una conseguenza importante degli strumenti telematici di queste forme di didattica risiede nel fatto che possono raggiungere e coinvolgere una platea di interessati molto più ampia, sia dal punto di vista numerico sia dal punto di vista geografico. Ricorda che le lezioni possono essere registrate; possono essere integrate da slide; possono infine caricate sul cosiddetto “External moodle”, in modo che raggiungano anche e soprattutto chi non è ancora iscritto al nostro Ateneo. Il Prof. Markus Ophaelders segnala che il Dipartimento CUCI ha già prestato particolare attenzione a questo tipo di strumenti, diffondendo con sistematicità le Lezioni aperte dei loro docenti. Il Presidente Prof. Solla propone di istituire una riunione, in cui possano incontrarsi e discutere i colleghi che insegnano al primo anno, con il supporto dei Referenti dei singoli CdS. Sarò un’occasione per riflettere su come declinare la didattica a distanza in funzione delle esigenze di questa fascia di studenti, che trovandosi all’inizio del percorso possono avere bisogno di attenzioni più specifiche.

2. Monitoraggio dell'individuazione delle azioni di miglioramento in base alla SUA, SMA e Relazione CPDS

Il Presidente Prof. Solla riassume gli obiettivi e le linee delle azioni intraprese per raggiungerli. Dà la parola al Prof. Carlo Chiurco, Referente del CdS Triennale in Filosofia, il quale informa il Collegio sulle attività e sui risultati della Commissione AQ di Filosofia riunitasi in data 28.04.2020: Prima di passare alla valutazione vera e propria, il Referente del CdS, Prof. Carlo Chiurco, aggiorna i presenti sulla riunione telematica del 26.03.2020 tra la sottocommissione per l’area filosofica della CPDS del Dipartimento di Scienze Umane e i referenti della LT e della LM: oltre ai riscontri positivi per quanto riguarda l’internazionalizzazione, non è ancora possibile evidenziare alcuna novità in merito alle azioni di miglioramento previste per l’insegnamento di “Psicologia delle risorse umane”, che nella scheda dello scorso anno aveva registrato qualche sofferenza, in quanto esso si svolge nel semestre attuale (2B). Per quanto riguarda l’altro insegnamento oggetto di osservazioni nella valutazione degli studenti lo scorso anno, “Psicologia generale”, i risultati quest’anno sono ottimi. Passando quindi all’analisi dettagliata dei questionari, il Referente evidenzia le novità introdotte quest’anno. Anzitutto vi è una doppia valutazione, divisa per semestri; in secondo luogo, la compilazione è divenuta facoltativa. Tuttavia, il tasso di partecipazione è elevatissimo, sfiorando in molti casi il 100%: si tratta quindi di dati attendibili dal punto di vista statistico. I principali insegnamenti oggetti di osservazioni sono 1) “Istituzioni di filosofia”, 2) “Storia della filosofia 2”, 3) “Antropologia culturale”, 4) “Didattica generale” e 5) “Storia romana”. Per gli insegnamenti 1-3, si osserva come i docenti oggetto di osservazioni siano tutti prossimi al pensionamento, il che può aver generato una certa stanchezza nella didattica; per l’insegnamento 4), ha inciso la grave malattia del Docente titolare. Alcune fra le richieste che giungono dagli studenti frequentanti (diminuzione del carico didattico e necessità di maggiori conoscenze preliminari) non sono nuove, ma sono chiaramente correlate all’impatto con il modo di insegnare e di studiare caratteristico dell’università: non a caso l’insegnamento 1), che presenta le maggiori criticità, possiede queste tre caratteristiche combinate: è del I anno, è propedeutico, ed è generalista. Altre esigenze manifestate dagli studenti riguardano l’introduzione di prove intermedie e una maggiore reperibilità.



Pagina 5


Gli studenti non frequentanti chiedono invece un sempre maggiore ricorso all’e-learning, che dimostrano di apprezzare moltissimo. Dopo attenta discussione, la Commissione AQ decide di adottare le seguenti azioni di miglioramento: 1) per quanto riguarda l'esigenza, manifestata da una parte degli studenti (dal 20% al 25% per Istituzioni di filosofia, in misura minore per altri insegnamenti), di un maggior numero di nozioni di base e di un alleggerimento del carico di studio, il Referente organizzerà un incontro coi docenti titolari degli insegnamenti del I anno per avviare un confronto in merito alle problematiche emerse che porti la ricerca di soluzioni condivise; 2) per quanto riguarda l’attivazione di prove intermedie suggerita dagli studenti (con una percentuale variabile tra il 15% e il 25%) per alcuni insegnamenti, alla luce della discussione emersa in sede di Commissione AQ, si ritiene di non procedere, in quanto tali prove presentano un rischio elevato di spezzare la continuità didattica dei corsi, già soggetta a possibili limitazioni di vario tipo (difficoltà nel reperire le aule, interruzioni dovute a sessioni di laurea o festività, eventuale necessità di dover recuperare ore di lezione…); inoltre, è già prevista dal nuovo POD di Ateneo l’introduzione di un nuovo appello a dicembre specificamente rivolto agli studenti del I anno; 3) per quanto riguarda i problemi di reperibilità, il questionario non permette di comprendere a quale tipologia di difficoltà le/gli studenti facciano riferimento (ricevimento, email, altro). Il Referente segnalerà comunque alle/ai docenti titolari degli insegnamenti in oggetto che una parte degli studenti ha evidenziato questo tipo di problemi; occorre, in ogni caso, che le/i docenti oggetto di segnalazione valutino quali criticità possano essersi verificate e, in caso, adottino soluzioni conseguenti. Infine, l’emergenza dovuta alla pandemia ha costretto ad un massiccio ricorso all’e-learning, che dovrebbe quindi essere venuto incontro alle esigenze degli studenti non frequentanti; ricordando come viga per i docenti l’assoluta libertà di scelta delle modalità di insegnamento, e come il rapporto diretto con lo studente rimanga comunque insostituibile, la Commissione AQ invita il Referente a proseguire nell’azione di sensibilizzazione nei confronti dei docenti che ancora non ritengono di doversi servire di questo strumento. Terminata la valutazione dei questionari relativi alla didattica, la Commissione esegue il monitoraggio delle azioni migliorative in corso e ne valuta l’introduzione di nuove. Delle azioni in corso, alcune sono dichiarate concluse, mentre si propone l’introduzione di due nuove azioni di miglioramento: azioni che recepiscono alcune decisioni del nuovo POD di Ateneo, quali la premialità di 1 punto sul punteggio della prova finale per gli studenti che abbiano proseguito al II anno di corso avendo conseguito almeno 40 CFU durante il I, nonché un appello a dicembre riservato agli studenti del I anno (azione 1), e l’ampliamento delle mansioni dei Tutor studenteschi (azione 2).

AZIONI del RAPPORTO DI RIESAME CICLICO (RRC) o della SCHEDA DI MONITORAGGIO ANNUALE (SMA) precedente

Azione RRC o SMA precedente

Descrizione: (Dalla scheda SMA 2017, conclusioni): “Il numero di studenti che consegue almeno 40 CFU in un anno e la percentuale di laureati nei tempi regolari soffrono dell’andamento sinusoidale denunciato al punto 4-b della scheda di Riesame ciclico del 2017.”

N° 1

Obiettivo: Ridurre l’allungamento dei tempi necessari alle/agli studenti per il conseguimento della laurea.

Attività intraprese: Istituzione tutor “studenteschi” (TS).



Pagina 6


L’intervento, che ha riscosso grande successo presso i destinatari (cfr. Relazione CPDS 2019; verbale CD del 15.01.2020), era volto a risolvere i soprattutto i problemi relativi all’allungamento dei tempi necessari agli studenti per il conseguimento della laurea. I compiti previsti per i TS riguardavano l’attività di informazione e comunicazione alle/agli studenti, utile per risolvere dubbi e fronteggiare richieste, e lo svolgimento di attività di monitoraggio delle problematiche riferite dalla componente studentesca, presentando i risultati alla Commissione paritetica, alla Commissione AQ, e al CD.

Esito: Azione in corso.

Eventuali criticità emerse: No.

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa: No.

Reperibilità degli esiti: Relazione CPDS 2019; verbale CD del 15.01.2020.

Sulla base dell’analisi degli indicatori ANVUR, degli esiti delle azioni precedentemente elencate, nonché della Relazione della CPDS, del NdV e dell’opinione degli studenti si ritiene necessario attivare il processo di riesame ciclico? o No


Descrizione: Basso livello di internazionalizzazione.

N° 2

Obiettivo: Favorire e aumentare il ricorso alle iniziative per l’internazionalizzazione studentesca.

Attività intraprese: Incremento della pubblicizzazione dell’offerta disponibile attraverso incontri in aula con la responsabile per l’internazionalizzazione per il CdS, da organizzarsi all’inizio di ogni semestre in concomitanza con l’avvio di corsi obbligatori e ad alta frequenza, previa disponibilità dei docenti titolari dei corsi stessi.


Eventuali criticità emerse: Nessuna.

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa: No.

Reperibilità degli esiti: Relazione CPDS 2019 (Filosofia, punto D).

Sulla base dell’analisi degli indicatori ANVUR, degli esiti delle azioni precedentemente elencate, nonché della Relazione della CPDS, del NdV e dell’opinione degli studenti si ritiene necessario attivare il processo di riesame ciclico? o No



Pagina 7


Azione

Descrizione: Dalla SMA 2018 (commento all’indicatore iC14 – Percentuale di studenti che proseguono nel II anno nello stesso corso di studio): “Il valore è in crescita costante (da 61,7% a 73,3%) e, pur restando al di sotto dei valori di area, riduce progressivamente questo distacco, il quale appare quasi azzerato (resta solo uno scarto di 0,5 punti %) rispetto al valore nazionale nel 2016 (73,8%, giù dal 75,3% del 2015 e prossimo al 73,3% del 2014). Stessa cosa per il confronto col dato di area, che mostra una progressione costante (dal 73,8% del 2014 al 78,5% del 2015 all’80,3% del 2016).” I nuovi dati relativi al 2017, commentati nella SMA 2019, mostrano però un crollo dal 73,3% al 43,1%, che inverte pesantemente la tendenza del triennio precedente a livello di percentuale; più in dettaglio, pur essendo la variazione al numeratore tutto sommato contenuta, l’incremento esponenziale del denominatore ha reso il peggioramento del dato più grave.

N° 3

Obiettivo: Contrastare gli abbandoni al II anno.

Attività da intraprendere: Monitoraggio dell’andamento delle iscrizioni al I anno e del numero degli studenti che prosegue al II anno nello stesso corso di studi. Le dinamiche in corso sono particolarmente complesse: occorrono non solo dati al momento non disponibili, quali quelli relativi all’indicatore iC14 per il 2018, ma anche monitorare gli effetti su tale indicatore dell’introduzione del test di ammissione, svoltosi per la prima volta nell’a.a. 2019/20, e i cui effetti circa le continuazioni (o gli abbandoni) al II anno dello stesso corso si vedranno solo a partire dal 2020/21. La reportistica di Ateneo mostra come gli studenti che abbandonano si iscrivano ai CdS di Comunicazione e di Scienze dell’educazione, ma in gran parte in altri Atenei (verbale CD 13.11.2019) la Commissione AQ ha riflettuto sul fatto che la selezione in ingresso non garantisca la soluzione del problema degli abbandoni del secondo anno (verbale 06.11.2019).


Eventuali criticità emerse: L’abolizione dell’accesso programmato, stabilita con delibera del CD del 13.11.2019, emerge come fattore sicuramente capace di influenzare i monitoraggi futuri in modo decisivo, modificando i flussi dell’iscrizione. Su di essi, tuttavia, quasi sicuramente influirà anche la crisi economica generata dall’emergenza da SARS-CoV-2. Si tratta di due eventi che orienteranno in modo essenziale l’attività di monitoraggio futura.

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa: L’azione per sua natura non è chiusa, in quanto parte strutturale del processo di autovalutazione del CdS.

Reperibilità degli esiti: Verbale CD 13.11.2019.



Pagina 8


Azione


N° 4


Attività da intraprendere: Incremento dei tutor d’aula con incentivazione ai colleghi di fare richiesta e pubblicizzazione dell’opportunità presso la popolazione studentesca.


Eventuali criticità emerse: Attualmente no.

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa: Attualmente non disponibili.

Reperibilità degli esiti: Attualmente non disponibili.

Azione


N° 5


Attività da intraprendere: Introduzione dell’accesso programmato.

Esito: Azione chiusa.

Eventuali criticità emerse: L’introduzione dell’accesso programmato ha causato un calo vertiginoso di iscrizioni, nell’ordine del 60%. Un’approfondita discussione avvenuta in sede di CD ha messo in dubbio la validità dell’azione, che si è rivelata essere un rimedio peggiore del male. Il mutamento radicale nella governance di Ateneo ha quindi imposto un radicale ripensamento, che si è tradotto nell’abolizione dell’accesso programmato già a partire dall’a.a. 2020/21.

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa:

Reperibilità degli esiti: Verbale AQ del 06.11.2019 e verbale CD del 13.11.2019.



Pagina 9


Azione


N° 6


Attività da intraprendere: Incremento dell’offerta laboratoriale.


Eventuali criticità emerse: Attualmente no.

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa: Attualmente no.

Reperibilità degli esiti: Attualmente non disponibili.

AZIONI NUOVE

Azione

Descrizione: Dalla SMA 2018, Conclusioni>Commento>Didattica: “In particolare, la percentuale [41,3%, ndr] degli studenti che proseguono al II anno dello stesso CdS avendo acquisito almeno 40 CFU al I anno (indicatore iC16), pur nettamente superiore al dato molto negativo del 2014, è peggiorata di circa il 22% rispetto al 2015, e si mantiene al di sotto di entrambe le medie di riferimento, pur riducendo la distanza con la media nazionale.” Come evidenziato nella SMA 2019, però, nel 2017 tale valore, a parità di numeratore, si è ulteriormente ridotto, al 30,8%, per l’incremento esponenziale del denominatore (=numero totale degli iscritti).

N° 1

Obiettivo: Incremento dei CFU conseguiti dagli studenti durante il I anno.

Attività da intraprendere: Introduzione di una premialità di 1 punto aggiuntivo per gli studenti che avranno conseguito almeno 40 CFU nel I anno di corso; introduzione di un nuovo appello a dicembre per gli studenti del I anno. Il Collegio Didattico di Filosofia, accogliendo le linee del POD 2020 di Ateneo, ha deciso di incentivare la regolarità delle carriere e il compimento degli studi nella durata normale del corso (ovvero nella durata concordata, per le/gli studenti a tempo parziale), attribuendo, in sede di assegnazione del voto di laurea, 1 (uno) punto su 110 aggiuntivo a coloro che, nel primo anno del biennio formativo, abbiano acquisito almeno 40 CFU. Inoltre, sempre in linea con il POD di Ateneo, si è deciso di attivare, a partire dall’a.a. 2020-21, per gli insegnamenti del primo anno, un appello speciale a dicembre, volto a rendere più fluida la carriera degli studenti.

Responsabile: Referente del CdS, Commissione AQ.

Soggetti coinvolti: Presidente del Collegio Didattico, Giunta Didattica di Dipartimento.

Scadenza: a.a. 2020/21 (SMA 2021). L’azione relativa all’incentivazione della regolarizzazione delle carriere mediante premialità sarà applicata dall’a.a. 2020-2021, per cui si tratta di monitorare tale coorte (quindi il 2021-2022, anno del passaggio degli immatricolati nel 2020-21 al secondo anno).



Pagina 10


Azione

Descrizione: (Dalla scheda SMA 2017, conclusioni): “Il numero di studenti che consegue almeno 40 CFU in un anno e la percentuale di laureati nei tempi regolari soffrono dell’andamento sinusoidale denunciato al punto 4-b della scheda di Riesame ciclico del 2017.”

N° 2

Obiettivo: Ridurre l’allungamento dei tempi necessari agli studenti per il conseguimento della laurea.

Attività intraprese e da intraprendere: Ampliamento delle mansioni dei tutor studenteschi. Relativamente all’orientamento in ingresso e all’accompagnamento/supporto in itinere, i compiti per i Tutor studenteschi di CdS (sia L che LM) sono stati implementati e consistono in:

• Sostegno nella compilazione dei piani didattici, consulenza nella risoluzione di problemi burocratico-amministrativi (reperimento informazioni sul sito web di Ateneo);

• Individuazione e suggerimento di Uffici e Responsabili competenti in relazione alle questioni segnalate, etc.;

• Aiuto per una migliore e più agile gestione del proprio iter formativo (supporto in merito all’accesso e alla fruizione della didattica on-line attraverso gli strumenti messi a disposizione dall’Ateneo);

• Accompagnamento della/o studente e supervisione nella pianificazione e nello svolgimento dell'attività di Tirocinio curricolare;

• Orientamento delle/degli studenti (inclusa la scelta della/del relatrice/tore) in vista della prova finale di laurea;

• Fissare incontri in streaming con le/gli studenti, del tipo “a sportello”, su appuntamento (oppure con orario fisso, a un indirizzo Zoom inserito nelle pagine delle info dei nostri corsi di laurea) per le attività di orientamento in itinere;

• Svolgere attività di orientamento delle future matricole (su appuntamento via Zoom) coordinata dall’Ufficio Orientamento;

• Gestione delle pagine social dedicate alle/agli studenti;

• Tutorial a distanza per supporto metodo di studio/tesi;

• Gestione di appuntamenti con matricole (mesi di settembre/ottobre);

• Orientamento della/o studente all’uso del supporto prodotto dal sistema bibliotecario di Ateneo e aiuto alle/ai laureandi per reperire le fonti bibliografiche in caso consultazione materiale bibliografico non disponibile on-line;

• Indagine per la rilevazione di difficoltà dovute all'emergenza in corso;

• Tutorial per il sito del CdS di riferimento; Supporto di orientamento/informativo per procedere alla scelta dell’ente/organizzazione per lo svolgimento dell’attività di tirocinio.

Responsabile: Referente del CdS, Commissione AQ

Soggetti coinvolti: Presidente del Collegio Didattico, Giunta Didattica di Dipartimento

Stato delle azioni e scadenza: l’azione relativa all’incentivazione della regolarizzazione delle carriere mediante premialità sarà applicata dall’a.a. 2020-2021, per cui si tratta di monitorare tale coorte (quindi il 2021-2022, anno del passaggio degli immatricolati nel 2020-21 al secondo anno). L’azione relativamente all’implementazione dei compiti dei Tutor studenteschi di CdS è stata avviata ed è attualmente in corso.



Pagina 11


Il Presidente dà la parola al Prof. Davide Poggi, Referente del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche, il quale illustra al Collegio le seguenti azioni migliorative intraprese:


Descrizione: Nel documento di Riesame 2017 era stata riconosciuta l’importanza sia di una maggior partecipazione attiva della componente studentesca alle decisioni del Collegio, sia di una maggior partecipazione passiva intesa come maggior accessibilità agli atti che interessano il CdS.

N°1

Obiettivo: implementare la trasparenza e l’accessibilità, incoraggiare la partecipazione attiva della componente studentesca

Attività intraprese: La ferma intenzione del Collegio di adeguarsi progressivamente all’ideale di una piena trasparenza e accessibilità agli studenti dei propri lavori e delle proprie decisioni si è tradotta in una costante cooperazione con gli Uffici per una più immediata (cronologicamente) accessibilità ai verbali delle sedute del Collegio. L’implementazione della presenza attiva degli studenti nel processo decisionale si è efficacemente tradotta nella maggior partecipazione della componente studentesca nelle riunioni e nei lavori della Commissione AQ, che viene implementata non solo con studenti che si affiancano ai referenti del CdS (uno per Triennale e uno per Magistrale), ma anche dei Rappresentanti degli studenti. La scelta di mantenere come membro della AQ l’attuale Presidente del Collegio Didattico, ex presidente della Commissione Paritetica, va inoltre nella direzione di una sinergia tra le istanze delle due Commissioni. Costante è inoltre l’interrelazione con la Commissione Paritetica (da cui giunge testimonianza della percezione, da parte degli studenti, dell’attività dei Referenti dei CdS L e LM e della costante attenzione rivolta alle istanze studentesche: vedi verbale riunione Commissione Paritetica-Referenti del CdS L e LM del 22/10/2019). Infine, nel contesto delle lamentele circa l’inadeguatezza dello strumento del questionario di valutazione della didattica somministrato agli studenti, si sta studiando a livello dipartimentale un nuovo strumento di indagine che sia di effettiva utilità per il monitoraggio dei CdS. In merito, il servizio di Tutoraggio Studentesco (la cui pagina web è costantemente aggiornata), attività che quest’anno (il secondo di attivazione) ha riscosso un notevole successo (con forte partecipazione degli studenti, sia nuovi immatricolati, che studenti degli anni successivi), non ha solo il compito di accompagnare gli studenti in itinere (compilazione piani di studio, risoluzione di problemi riscontrati durante il percorso formativo, etc.), ma di raccogliere le indicazioni provenienti dagli studenti relativamente a richieste, criticità, etc. (il tutto, raccolto in una relazione finale poi presentata alla Commissione AQ). Poiché la partecipazione degli studenti agli atti del CdS può essere interpretabile come una richiesta di maggior informazioni circa le attività proposte dalla LM, il CdS ha creato una pagina web sinottica dei seminari e delle attività di pertinenza della LM (analogamente a quanto è stato fatto per l’attività curricolare di tirocinio, per la quale è stata creata una pagina sul sito web del CdS con tutte le informazioni, i link e i documenti utili). Tale pagina è attiva dall’a.a. 2019-2020 e si chiama “Attività” (http://www.dsu.univr.it/?ent=csint&cs=364&id=125).

Esito: o in parte completata, ancora in corso.

Eventuali criticità emerse: l’individuazione di studenti che presentino le doti di bravura, serietà e desiderio di contribuire alla qualità della struttura di cui fanno parte (CdS) è assai difficile, dato che gli studenti volenterosi preferiscono dedicare le proprie energie allo studio. La partecipazione ai processi AQ viene spesso avvertita come un elemento che rischia di distrarre dal percorso formativo. Tali criticità sono state risolte (almeno per il 2019, in occasione dell’uscita dalla Commissione AQ della studentessa che ne aveva fatto parte per il 2017 e per il 2018) con un’operazione di recruiting imperniata su



Pagina 12


colloqui individuali tra Referente del CdS e studenti (selezionati tra i nuovi immatricolati provenienti dal bacino dei laureati nel CdS in Filosofia triennale veronese) e moral suasion.

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa: L’azione non è mai totalmente chiusa, perché è costante l’attenzione per la partecipazione studentesca, nonché costanti i rapporti con la Commissione Paritetica.

Reperibilità degli esiti (verbale, sito web, …): Documento di Riesame Ciclico 2017, Verbali AQ, Relazioni periodiche degli incontri tra Commissione Paritetica e Referenti del CdS, sito web di CdS (pagina “Attività”: http://www.dsu.univr.it/?ent=csint&cs=364&id=125).


Descrizione: dall’esame della SMA 2017 e della SMA 2018 emerge la necessità di potenziare l’internazionalizzazione del CdS LM in Scienze Filosofiche.

N°2

Obiettivo: incentivare la mobilità studentesca all’estero per il CdS LM

Attività intraprese: Massima pubblicizzazione dell’offerta disponibile attraverso incontri degli studenti con la Referente del CdS per la Mobilità Internazionale. Gli incontri sono stati organizzati all’inizio di ogni semestre in concomitanza con l’inizio delle lezioni dei corsi obbligatori, previa disponibilità dei docenti titolari dei corsi stessi. Durante gli incontri la Referente ha risposto alle domande poste dagli studenti, cercando di fugare i dubbi che possono trattenerli dall’usufruire di queste opportunità. Come misura di incoraggiamento, il Regolamento didattico del CdS LM ha adottato: 1) il “congelamento” dell’eventuale status di fuori corso successivo alla mobilità, così da evitare che la mobilità internazionale si trasformi in un sforamento rispetto alla durata normale dell’iter formativo; 2) l’attribuzione di 2 punti su 110 in sede di discussione di laurea. Come emerge dalla SMA 2019 gli indicatori ANVUR relativi alla mobilità internazionale mostrano interessanti sviluppi. Inoltre, il Referente del CdS e la Referente del CdS per la Mobilità Internazionale hanno riscontrato un crescente interesse presso gli studenti circa la possibilità di svolgere all’estero il tirocinio curricolare (obbligatorio) al secondo anno del biennio LM, nella modalità Erasmus+ Tirocinio Formativo (Erasmus+ Traineeship). Ciò conferma le aspettative espresse nel precedente format di Azioni Migliorative (in occasione della SMA 2018) circa tale piano di mobilità internazionale. A questo aspetto è legata la seconda delle nuove azioni migliorative proposte (vedi analisi successive).

Esito: o ancora in corso.

È infatti necessaria la considerazione (almeno) dell’intero biennio, in quanto una parte delle soluzioni che sono state studiate sono previste al secondo anno. Tale lasso di tempo è inoltre necessario per ricevere i dati utili per monitorare l’efficacia delle misure adottate.

Eventuali criticità emerse: va ricordato che i dati sull’internazionalizzazione vanno compresi alla luce della generale tendenza degli studenti ad andare in Erasmus più in triennale che non in LM e del profilo dei laureati del CdS in Scienze Filosofiche (cfr. indagine compiuta da Almalaurea). Occorre cioè evitare

http://www.dsu.univr.it/?ent=csint&cs=364&id=125



Pagina 13


che il soggiorno estero possa essere avvertito dallo studente lavoratore come un vincolo difficilmente conciliabile con la propria situazione occupazionale (il che si tradurrebbe in una penalizzazione del CdS sotto il profilo della capacità attrattiva): pubblicizzare la Short Term Mobility.

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa: L’opera di pubblicizzazione e informazione è costante e procede secondo le modalità esposte precedentemente. La richiesta di una differente gestione dei bandi/fondi Erasmus+ Tirocinio e/o della tempistica di apertura dei bandi si inserisce in questo quadro generale come nuova azione migliorativa proposta (vedi analisi successive).

Reperibilità degli esiti (verbale, sito web, …): SMA 2019, Verbali AQ, Verbali CdS, Verbali Commissione Internazionalizzazione/Erasmus


Descrizione: Dall’esame della SMA 2018 è emersa una leggera flessione negativa generale per quanto riguarda le iscrizioni, un lieve aumento dei fuoricorso, nonche un leggero calo della percentuali di studenti che proseguono al secondo anno nello stesso CdS.

N°3

Obiettivo: Snellimento procedure di accesso alla LM.

Attività intraprese: Le misure pensate per risolvere questa situazione del 2018-2019 sono lo snellimento delle procedure di accesso per ciò che concerne l’aspetto formale-burocratico (per facilitare il passaggio dalla triennale alla magistrale: ri-definizione della soglia - punteggio di laurea e numero di CFU per “iscritti su condizione” - a partire da cui il laureato di primo livello è esentato dal Colloquio di accesso). Queste misure stanno dando buoni risultati: le rilevazioni del sistema di Reportistica interna dell’Università di Verona mostrano infatti che, a ogni monitoraggio (prima mensile, poi bi-settimanale), il tasso di crescita delle immatricolazioni dell’a.a. 2019-2020 è sempre nettamente superiore a quello dell’a.a. 2018-2019 (con percentuali che superano il 250%). La SMA 2019 mostra che il numero dei fuoricorso è diminuito e la percentuale di studenti che proseguono nel II anno nello stesso CdS è in costante crescita: le misure di snellimento e la semplificazione dell’iter studiorum previsto nella riorganizzazione del CdS avviata nel 2018-2019 pare aver avuto buon esito. Esito:

o completata

Eventuali criticità emerse: NO

Eventuali attività da completare, se l’azione non è chiusa: NO

Reperibilità degli esiti (verbale, sito web, …): SUA 2019, Verbali AQ, SMA 2019

Sulla base dell’analisi degli indicatori ANVUR, degli esiti delle azioni precedentemente elencate, nonché della Relazione della CPDS, del NdV e dell’opinione degli studenti si ritiene necessario attivare il processo di riesame ciclico? o Sì, spiegarne brevemente il motivo

o No

Il nuovo ordinamento del CdS LM78 in Scienze Filosofiche è entrato in vigore nell’a.a. 2018-2019 e si tratta quindi di tenerne costantemente monitorato l’andamento attraverso gli indicatori ANVUR che verranno progressivamente forniti e mediante il sistema di reportistica



Pagina 14


interna dell’Ateneo, il tutto nel contesto di quel processo di controllo garantito da Referenti del CdS, Gruppo AQ, Commissione Paritetica, Nucleo di Valutazione e Collegio Didattico. Gli indicatori ANVUR analizzati nella SMA 2019 mostrano inoltre una situazione di buona salute per il CdS e si riscontra un miglioramento che interessa, nello specifico, gli aspetti per cui si era registrata una certa sofferenza nella SMA 2018. Questo quadro generale consente di attendere la fine del primo biennio del Nuovo Ordinamento (2018-2019 e 2019-2020) per poter fare un bilancio (Riesame Ciclico).

Se no, eventualmente compilare la parte seguente relativa alle nuove azioni che si ritengono necessarie. AZIONI NUOVE 2019

Azione Descrizione: Ri-definizione requisiti curricolari di accesso alla LM.

N°1

Obiettivo: Rendere i requisiti di accesso alla LM in Scienze Filosofiche veronesi in linea con quelli dell’area geografica e di altri atenei nazionali e, al contempo, consentire una maggior apertura agli studenti provenienti da CdS triennali e carriere non solo filosofici.

Attività da intraprendere: Alla luce di uno studio comparato della prassi veronese fino al 2018-2019 e di quella degli atenei sia nazionali che dell’area geografica, per l’a.a. 2020-2021 è prevista una ri-formulazione dei requisiti curricolari necessari per iscriversi alla LM, tale da includere non solo CFU di SSD puramente filosofici (il cui numero passa da 60 a 36), ma anche CFU (24 in totale) di area storica, socio-psico-pedo-antropologica e letteraria.

Responsabile: Referente del CdS

Soggetti coinvolti: Presidente del Collegio Didattico, Commissione AQ, Collegio Didattico

Scadenza: 2020-2021 (inserimento in quadro RAD della SUA per l’a.a. 2020-2021)

Azione

Descrizione: Il Referente del CdS e la Referente del CdS per la Mobilità Internazionale hanno effettivamente riscontrato un crescente interesse presso gli studenti circa la possibilità di svolgere all’estero il tirocinio curricolare (obbligatorio) al secondo anno del biennio LM, nella modalità Erasmus+ Tirocinio Formativo (Erasmus+ Traineeship). Ciò conferma le aspettative espresse nel precedente format di Azioni Migliorative (in occasione della SMA 2018) circa tale piano di mobilità internazionale.

N°2

Obiettivo: Facilitare la partecipazione degli studenti ai bandi Erasmus+ Tirocinio Formativo

Attività da intraprendere: Si procede con il sondare, presso gli Organi competenti dell’Ateneo, la fattibilità di riservare ogni anno alcune mensilità del bando Erasmus+ Tirocinio Formativo a studenti del CdS in Scienze Filosofiche. In ogni caso, poiché assai probabilmente più fattibile, si procede altresì col chiedere all’Ufficio Relazioni Internazionali una diversa gestione dei relativi bandi/fondi (attualmente “a sportello” fino a esaurimento fondi) e/o l’assicurazione di una tempistica regolare di apertura bandi, così da non scoraggiare gli studenti che intendessero effettuare questa tipologia di mobilità internazionale. Dato l’interesse degli studenti per la possibilità di svolgere un tirocinio estero e viste le difficoltà legate alla modalità Erasmus+ Traineeship, il CdS (con la collaborazione della Referente del CdS per la Mobilità Internazionale) punterà inoltre a dare più



Pagina 15


visibilità a due programmi a quest’ultimo affini, i bandi dei consorzi BYTE e TACE (le cui borse dipendono da due consorzi i cui capofila sono IAUV e Ca’ Foscari), nonché al bando MAECI.

Responsabile: Referente del CdS, Referente del CdS per la Mobilità Internazionale, Commissione AQ

Soggetti coinvolti: Presidente del Collegio Didattico, Ufficio Relazioni Internazionali, Commissione Internazionalizzazione

Scadenza: Non c’è una scadenza. Si punta a ottenere tali risultati in vista del secondo anno della coorte 2019-2020.

AZIONI NUOVE 2020: POST SMA 2019, REPORT PARITETICA, ESAME VALUTAZIONE QUALITA’ DIDATTICA 2018-2019 e 2019-2020 (primo semestre] ed EMERGENZA COVID-19.

Azione

Descrizione: Il Referente del CdS, in accordo con la Giunta Didattica di Dipartimento e in linea con il POD 2020 di Ateneo, intende dare flessione positiva al valore percentuale dell’iC16, relativo alle/agli studenti che proseguono al secondo anno del CdS avendo acquisito almeno 40 CFU al primo anno: tale percentuale era infatti in calo rispetto agli anni precedenti (vedasi SMA 2019). Questa misura si aggiunge alla riflessione sullo snellimento dell’iter studiorum e all’attenzione rivolta all’orientamento in ingresso e all’accompagnamento/supporto in itinere già in corso e consistente nell’attivazione di un Tutorato studentesco di CdS.

N°1

Obiettivo: Incentivare la regolarità e la fluidità delle carriere degli studenti nel biennio magistrale e, nello specifico, nel passaggio dal primo al secondo anno.

Attività intraprese e da intraprendere: Il Collegio Didattico di Filosofia, accogliendo le linee del POD 2020 di Ateneo, ha deciso di incentivare la regolarità delle carriere e il compimento degli studi nella durata normale del corso (ovvero nella durata concordata, per le/gli studenti a tempo parziale), attribuendo, in sede di assegnazione del voto di laurea, 1 (uno) punto su 110 aggiuntivo a coloro che, nel primo anno del biennio formativo, abbiano acquisito almeno 40 CFU. Inoltre, sempre in linea con il POD di Ateneo, si è deciso di attivare, a partire dall’a.a. 2020-21, per gli insegnamenti del primo anno, un appello speciale a dicembre, volto a rendere più fluida la carriera degli studenti. Relativamente all’orientamento in ingresso e all’accompagnamento/supporto in itinere, i compiti per i Tutor studenteschi di CdS (sia L che LM) sono stati implementati e consistono in:

• Sostegno nella compilazione dei piani didattici, consulenza nella risoluzione di problemi burocratico-amministrativi (reperimento informazioni sul sito web di Ateneo);

• Individuazione e suggerimento di Uffici e Responsabili competenti in relazione alle questioni segnalate, etc.;

• Aiuto per una migliore e più agile gestione del proprio iter formativo (supporto in merito all’accesso e alla fruizione della didattica on-line attraverso gli strumenti messi a disposizione dall’Ateneo);

• Accompagnamento della/o studente e supervisione nella pianificazione e nello svolgimento dell'attività di Tirocinio curricolare;

• Orientamento delle/degli studenti (inclusa la scelta della/del relatrice/tore) in vista della prova finale di laurea;



Pagina 16


• Fissare incontri in streaming con le/gli studenti, del tipo “a sportello”, su appuntamento (oppure con orario fisso, a un indirizzo Zoom inserito nelle pagine delle info dei nostri corsi di laurea) per le attività di orientamento in itinere;

• Svolgere attività di orientamento delle future matricole (su appuntamento via Zoom) coordinata dall’Ufficio Orientamento;

• Gestione delle pagine social dedicate alle/agli studenti; • Tutorial a distanza per supporto metodo di studio/tesi; • Gestione di appuntamenti con matricole (mesi di settembre/ottobre); • Orientamento della/o studente all’uso del supporto prodotto dal sistema

bibliotecario di Ateneo e aiuto alle/ai laureandi per reperire le fonti bibliografiche in caso consultazione materiale bibliografico non disponibile on-line;

• Indagine per la rilevazione di difficoltà dovute all'emergenza in corso; • Tutorial per il sito del CdS di riferimento; • Supporto di orientamento/informativo per procedere alla scelta

dell’ente/organizzazione per lo svolgimento dell’attività di tirocinio.

Responsabile: Referente del CdS, Commissione AQ

Soggetti coinvolti: Presidente del Collegio Didattico, Giunta Didattica di Dipartimento

Stato delle azioni e scadenza: l’azione relativa all’incentivazione della regolarizzazione delle carriere mediante premialità sarà applicata dall’a.a. 2020-2021, per cui si tratta di monitorare tale coorte (quindi il 2021-2022, anno del passaggio degli immatricolati nel 2020-21 al secondo anno). L’azione relativamente all’implementazione dei compiti dei Tutor studenteschi di CdS è stata avviata ed è attualmente in corso.

Azione

Descrizione: sia l’esame dei questionari studenteschi di valutazione della didattica 2018-2019 per il CdS LM in Scienze Filosofiche, che la Commissione Paritetica avevano indicato una situazione di sofferenza relativamente a un insegnamento opzionale (TAF C) della LM, “Psicologia e creatività”. Questo per quanto riguarda non il rapporto con la/il docente, ma la struttura del corso, la corrispondenza CFU-carico didattico, le modalità didattiche e d’esame, etc.

N°2

Obiettivo: sanare la situazione di sofferenza in cui versava tale insegnamento, stabilendo, assieme alla/al relativa/o docente titolare, delle strategie per migliorare il giudizio delle/degli studenti

Attività intraprese: il Referente del CdS ha elaborato assieme alla/al docente titolare dell’insegnamento le seguenti linee di intervento, ciascuna legata alle voci che presentavano giudizi problematici. [legenda: VOCE PROPOSTA D’INTERVENTO] - Le conoscenze preliminari: • Tentare di legare gli argomenti del corso ad insegnamenti presenti all’interno della laurea in Filosofia e della laurea magistrale in Scienze filosofiche. - Il carico di studio dell'insegnamento: • Eliminare le fonti bibliografiche in lingua inglese, nonché articoli di ricerca applicata di tipo sperimentale. - Materiale didattico: • Al termine di ogni modulo inserire sulla piattaforma e-learning una mappa concettuale e una traccia di domande legate agli argomenti (in preparazione all’esame orale).



Pagina 17


- Interesse per la disciplina: • Aumentare i riferimenti filosofici citando, dove possibile, il pensiero di alcuni autori in linea con le teorie della Psicologia dell’arte; • Aggiungere argomenti per i quali gli studenti hanno dimostrato interesse: una lezione sulla corrente psicanalitica della Psicologia dell’arte. - Chiarezza argomentazioni: • Cambiare approccio espositivo: meno analitico (non più focalizzato sulle problematicità sollevate dai vari autori verso la disciplina) e più discorsivo, privilegiando i concetti chiave della Psicologia dell’arte e la loro trasversalità; • Consigliare alle/agli studenti di venire al ricevimento per delucidazioni in merito all’insegnamento. - Carico didattico complessivo: • Ridurre i testi. - Qualità del materiale didattico: • Slide più informative e schematiche (riducendo le citazioni dirette degli autori); • Rendere più facilmente reperibile il materiale di studio. - In risposta alla domanda “È interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento?”: • Per capire qual è l’interesse delle/degli studenti verso l’insegnamento (che risulta essere tra quelli a scelta), il primo giorno di corso verrà somministrato un questionario alle/agli studenti per raccogliere motivazioni, aspettative e conoscenze pregresse rispetto all’argomento; • Il questionario servirà anche a profilare e distinguere le/gli studenti iscritte/i, in quando il gruppo classe risulta essere misto: studenti della laurea magistrale in Scienze Filosofiche, studenti iscritti alla facoltà di Lettere, Arti e Comunicazione (per l’abilitazione ai 24 crediti per l’insegnamento) e all’Accademia di Belle Arti (corso mutuato). - Modalità di valutazione • Esame orale. Responsabile: Referente del CdS, Commissione AQ

Soggetti coinvolti: Docente Titolare dell’insegnamento, Presidente del Collegio Didattico, Commissione Paritetica

Risultati: l’esame dei questionari studenteschi di valutazione della didattica 2019-2020 relativi agli insegnamenti erogati nel corso del primo semestre per il CdS LM in Scienze Filosofiche mostra che l’insegnamento di “Psicologia e creatività” non presenta alcun valore sotto il 3 per le/gli Studenti Frequentanti. Le misure di soluzione/miglioramento studiate dal Referente del CdS e dal/dalla docente titolare del corso e applicate da quest’ultima/o si sono quindi dimostrate efficaci. Stato: azione conclusa.

Azione

Descrizione: l’emergenza COVID-19, con il conseguente lockdown, ha richiesto, relativamente al tirocinio obbligatorio che dall’a.a. 2018-2019 è stato inserito nel piano didattico, l’elaborazione di strategie, da una parte, per evitare che gli studenti fossero al contempo esposti al rischio di igienico-sanitario o ritardati nelle proprie carriere e, dall’altra, per ottemperare all’essenziale e inaggirabile intento formativo del piano didattico del CdS.

N°3

Obiettivo: elaborazione di nuove linee guida per la gestione del tirocinio curricolare in occasione dell’emergenza COVID-19

Attività intraprese: vista la necessità di individuare misure con cui gestire il Tirocinio curricolare (in tutte le sue declinazioni) in questo periodo di emergenza COVID-19, la Commissione Tirocini ha elaborato le tre soluzioni seguenti, di cui le prime due sono pensate per l’immediato presente, mentre la terza è rivolta all’a.a. 2020-21, tenendo cioè conto delle due coorti coinvolte (2018-19 e 2019-20):

• per le/gli studenti immatricolate/i nell’a.a. 2018-19 (quindi attualmente al



Pagina 18


secondo anno) che devono ancora svolgere il Tirocinio (o che abbiano svolto meno di 50 ore sulle complessive 150 previste), si propone la sostituzione del Tirocinio curricolare (in qualsiasi sua declinazione prevista dalle Linee Guida elaborate dalla Commissione Tirocini e approvate dal Collegio Didattico di Filosofia), per ovvie cause di forza maggiore, con un esame da 6 CFU a scelta tra gli esami del piano didattico non ancora sostenuti (o, in caso di iterazioni, con un esame da 6 CFU tenuto dalla/dal docente con cui si ha intenzione di compiere il percorso di preparazione della tesi finale); qualora una/o studente desideri iterare un singolo modulo dei due insegnamenti obbligatori da 12 CFU previsti per il primo anno, dovrà necessariamente iterare l’intero insegnamento e potrà o far confluire i 6 CFU in ambito D, o collocarli fuori piano (in linea con la regola generale per cui non è possibile sostenere/iterare un singolo modulo di un insegnamento da 12 CFU e farsi accreditare i 6 CFU corrispondenti);

• per le/gli studenti immatricolate/i nell’a.a. 2018-19 (quindi attualmente al secondo anno), che stavano svolgendo l’attività di Tirocinio (avendo maturato un monte ore di almeno 50 ore sulle complessive 150 previste) e che non hanno potuto terminare tale percorso a causa dell’emergenza COVID-19, previa verifica con la/il Tutor aziendale dell’“Ente ospitante” dell’effettiva impossibilità di completare il percorso di Tirocinio svolgendolo telefonicamente o online, si propone di sostituire l’attività di Tirocinio (in qualsiasi sua declinazione prevista dalle Linee Guida elaborate dalla Commissione Tirocini e approvate dal Collegio Didattico di Filosofia) con un equivalente lavoro scritto stabilito di concerto con la/il docente Tutor (le caratteristiche dell’elaborato sono analoghe a quelle previste per la “modalità tradizionale” del Tirocinio curricolare: max 20.000 battute; carattere: Times New Roman; dimensioni carattere: 12 pt.; interlinea: 1,5; testo giustificato). L’accreditamento dei 6 CFU di TAF F avverrà dopo la valutazione di tale elaborato da parte del/la docente Tutor e la comunicazione dell’esito alla Commissione Tirocini;

• per le/gli studenti immatricolate/i nell’a.a. 2019-20, che nel 2020-21 saranno nel secondo anno, si propone di ripristinare il normale svolgimento del Tirocinio curricolare, come da piano didattico, secondo le modalità previste dalle Linee Guida elaborate dalla Commissione Tirocini e approvate dal Collegio Didattico di Filosofia. Qualora la situazione non consentisse di svolgere l’attività di Tirocinio (o imponesse una sua cessazione), verranno adottate le misure di cui al primo e al secondo punto dell’elenco.

Responsabile: Referente del CdS, Commissione AQ, Commissione Tirocini

Soggetti coinvolti: Presidente del Collegio Didattico, Giunta Didattica di Dipartimento, Collegio Didattico di Filosofia

Scadenza: la redazione delle nuove linee guida è stata completata; la durata di tale azione è legata a quella dell’emergenza, attualmente non prevedibile. Si terrà monitorato l’andamento delle carriere delle coorti coinvolte al fine di verificare se tali misure hanno inciso positivamente o meno. Stato: azione in parte conclusa, in parte in corso.

Il Collegio approva all’unanimità.



Pagina 19


3. Verifica di coerenza fra risultati di apprendimento attesi per il CdS e i risultati di apprendimento attesi per le singole attività formative (attraverso schema a matrice predisposto da PdQ) in collaborazione con il Gruppo AQ

Il Presidente Prof. Solla informa il Collegio che lo scadenzario dell’offerta formativa pone come data ultima il 2 Giugno 2020 per l’invio della delibera in merito alla verifica di coerenza fra risultati di apprendimento attesi per il CdS e i risultati di apprendimento attesi per le singole attività formative (attraverso lo schema a matrice predisposto da PdQ) in collaborazione con il Gruppo AQ. Il Prof. Carlo Chiurco, Referente del CdS Triennale in Filosofia, espone al Collegio lo schema a matrice per il corso Triennale. Si allega lo Schema a matrice del CdS in Filosofia (Allegato n. 1) Il Prof. Davide Poggi, Referente del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche, espone al Collegio lo schema a matrice per il corso Magistrale. Si allega lo Schema a matrice del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche (Allegato n. 2) Il Presidente chiede al Collegio di approvare entrambi gli schemi a matrice presentate. Il Collegio approva all’unanimità.

4. Definizione degli obiettivi formativi delle singole attività formative relativamente alla coorte di riferimento (Syllabus)

Il Presidente informa il Collegio che lo scadenzario dell’offerta formativa pone come data ultima il 2 Giugno 2020 per l’invio della delibera in merito alla definizione degli obiettivi formativi delle singole attività formative dei due CdS (c.d. Syllabus). La scheda dovrebbe contenere, per ogni insegnamento, il richiamo ai primi due Descrittori di Dublino, poi la formulazione degli obiettivi formativi, in italiano e in inglese, coerenti con le declinazioni dei Descrittori. Il Presidente informa, inoltre, che i Referenti dei due CdS hanno raccolto dai docenti, ciascuno per i propri insegnamenti, le varie indicazioni e suggerimenti per la compilazione delle schede sugli obiettivi formativi per l’A.A. 2020/2021. Il Prof. Carlo Chiurco, Referente del CdS Triennale in Filosofia, espone al Collegio la scheda, in Excel, sugli obiettivi formativi del corso Triennale. Si allega la definizione degli obiettivi formativi del CdS in Filosofia (Allegato n. 3) Il Prof. Davide Poggi, Referente del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche, espone al Collegio la scheda, in Excel, sugli obiettivi formativi del corso Magistrale. Si allega la definizione degli obiettivi formativi del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche (Allegato n. 4) Il Presidente chiede al Collegio di approvare entrambe le schede di definizione degli obiettivi formativi presentate. Il Collegio approva all’unanimità.



Pagina 20


5. Regolamenti Didattici dei CdS

Il Presidente informa il Collegio che lo scadenzario dell’offerta formativa pone come data ultima il 23 Giugno 2020 per l’invio della delibera in merito alla modifica dei regolamenti didattici dei CdS per l’A.A. 2020/2021. Il Presidente prof. Solla dà la parola ai proff. Chiurco e Poggi, Referenti dei due Corsi di laurea, per illustrare le principali innovazioni contenute nei documenti in esame. Il prof. Carlo Chiurco sottolinea il ritorno dall’accesso a numero programmato all’accesso libero, il punto in più previsto per quegli studenti del primo anno che abbiano raggiunto o superato la soglia dei 40 CFU, l’appello d’esame supplementare reso disponibile per gli studenti del primo anno (durante il mese di dicembre di ogni anno). Il prof. Davide Poggi segnala che i suoi interventi hanno mirato a rendere coerenti una serie di elementi presenti nei documenti in esame, a cui rinvia. Il prof. Markus Ophaelders chiede la parola per segnalare, a proposito di regolamenti, che può essere utile informare gli studenti circa il cambiamento intervenuto nelle modalità d’esame, nel senso dell’adozione della modalità telematica. Suggerisce questa formula che ha elaborato e volentieri mette a disposizione dei colleghi: “In relazione alla situazione derivante dall'emergenza Coronavirus, la modalità d’esame sopra riportata viene modificata per la sessione estiva 2020, in accordo con le indicazioni di ateneo, in prova orale con modalità telematica.” “Due to the Coronavirus pandemic, and in accordance with the University of Verona guidelines, during the 2020 summer session the assessment modality will be modified as follows: online oral exam.” Il Presidente prof. Solla, ringraziando il prof. Ophaelders, ricorda che la modalità telematica degli esami è stata anche da lui comunicata con apposito messaggio rivolto a tutti/e gli/le studenti sulla piattaforma DBERW. Prende quindi la parola il Prof. Carlo Chiurco, Referente del CdS Triennale in Filosofia, per esporre al Collegio il nuovo Regolamento Didattico del CdS in Filosofia (Allegato n. 5) A sua volta il Prof. Davide Poggi, Referente del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche, espone al Collegio il nuovo Regolamento Didattico del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche (Allegato n. 6) Il Presidente chiede al Collegio di approvare entrambi i Regolamenti didattici dei CdS per l’A.A. 2020/2021. Il Collegio approva all’unanimità.



Pagina 21


6. Commissioni AQ A.A. 2020/2021

Il Presidente informa il Collegio che lo scadenzario dell’offerta formativa pone come data ultima il 23 Giugno 2020 per l’invio della delibera in merito alla compilazione della SUA-CdS con la composizione delle Commissioni AQ per l’A.A. 2020/2021. Il Prof. Carlo Chiurco, Referente del CdS Triennale in Filosofia, propone al Collegio la seguente composizione della Commissione AQ di Filosofia per l’A.A. 2020/2021:

Presidente Carlo Chiurco

Componente Gianluca Solla

Componente Davide Poggi

Componente Giuseppe Fornari

Componente Ilaria Possenti

Componente Gabriele Turati

Componente Maria Pia Munzi

Il Prof. Davide Poggi, Referente del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche, propone al Collegio la seguente composizione della Commissione AQ di Scienze Filosofiche per l’A.A. 2020/2021:

Presidente Davide Poggi

Componente Gianluca Solla

Componente Carlo Chiurco

Componente Macor Laura Anna

Componente Stavru Alessandro

Componente Geromella Giulio

Componente Scartezzini Beatrice

Il Collegio approva all’unanimità.

7. Compilazione della SUA-CdS

Il Presidente informa il Collegio che lo scadenzario dell’offerta formativa pone come data ultima il 23 Giugno 2020 per l’invio della delibera in merito alla compilazione della SUA-CdS per l’A.A. 2020/2021. Il Prof. Carlo Chiurco, Referente del CdS Triennale in Filosofia, espone al Collegio la nuova scheda SUA-CdS del CdS in Filosofia (Allegato n. 7) Il Prof. Davide Poggi, Referente del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche, espone al Collegio la nuova scheda SUA-CdS del CdS Magistrale in Scienze Filosofiche (Allegato n. 8) Il Presidente segnala al Collegio di aver sospeso le consultazioni con le Parti Interessate previste per aprile-maggio, a ragione dell’emergenza Covid-19, dopo essersi consultato su questo punto con il prof. Graziano Pravadelli, Presidente del Presidio della Qualità, e sentite le Commissioni AQ



Pagina 22


dei CdS di Filosofia e Scienze Filosofiche. Nelle schede SUA-CdS ci si attiene a quanto emerso dall’incontro con le Parti Interessate, organizzato dall’Ateneo in data 14 gennaio 2020. La nuova convocazione verrà decisa tenendo conto dell’evoluzione della situazione igienico-sanitaria locale e nazionale e delle relative disposizioni governative e di Ateneo. Il Presidente chiede al Collegio di approvare entrambe le schede SUA-CdS per l’A.A. 2020/2021. Il Collegio approva all’unanimità.

8. Programmazione Didattica Integrativa anno 2020

Il Presidente comunica al Collegio che i fondi 2020 per la didattica integrativa, messi a disposizione del Dipartimento al Collegio Didattico di Filosofia ammontano a € 2.000. Il Presidente sollecita da parte dei Colleghi una manifestazione di interesse per una proposta unitaria, per un laboratorio da svolgersi entro l'anno 2020. Il Presidente si farà coordinatore di eventuali proposte in questo senso, che invita a dichiarare in questa sede oppure nei prossimi giorni tramite mail a lui indirizzata. Segnala che la consultazione interna dev'essere conclusa entro una settimana da oggi. Il Presidente avvia quindi un primo giro di proposte e riflessioni, suggerendo una propria considerazione preliminare circa la direzione nella quale potrebbe essere interessante orientare il contributo della didattica integrativa: la direzione di una riflessione complessiva sul futuro, sul passaggio dalla crisi attuale agli scenari che si aprono, sulle prospettive che certe soluzioni di emergenza adottate in questi mesi aprono sul paesaggio del dopo-emergenza. Il Prof. Riccardo Panattoni prende la parola per ricordare che negli ultimi anni la didattica integrativa ha riscontrato notevole successo, oltre che tra gli studenti, anche verso il pubblico cittadino, grazie all’insegnamento tenuto dal prof. Massimo Recalcati (che peraltro si è reso disponibile a proseguire il rapporto insegnando ad anni alterni). Suggerisce quindi che da questa esperienza si possa trarre un’indicazione generale. La didattica integrativa potrebbe essere affidata a figure esterne, non necessariamente appartenenti alla cerchia delle nostre discipline e dei nostri contatti; figure dotate di una più ampia riconoscibilità pubblica, capaci di parlare alla città e di estendere a una più ampia sfera di influenza la riconoscibilità del nostro Ateneo e dei nostri Corsi di laurea. La prof.ssa Linda Napolitano segnala che già in passato aveva proposto un corso di biblioterapia che poteva essere utile per più corsi di laurea, poi effettivamente avviato con successo dal Dipartimento CUCI. Segnala inoltre l’instant book “Senza corona”, sul tema della pandemia, curato e appena pubblicato dal Centro di ricerca Asklepios (Quiedit). La prof.ssa Wanda Tommasi segnala grande apprezzamento per l’iniziativa di Asklepios e ricorda il suo intervento sull’argomento della pandemia, pubblicato sul sito della Libreria delle donne di Milano. Richiama inoltre altri interventi nati dal contesti di Diotima e informa che il prossimo ciclo del Grande seminario di Diotima sarà anch’esso incentrato su questo tema. Il prof. Ophaelders propone di invitare figure come quelle di Massimo Cacciari, Carlo Sini, Salvatore Sciarrino. Il prof. Tommaso Tuppini interviene per proporre il nome di Bruno Latour. Il prof. Federico Leoni interviene segnalando che a sua volta aveva pensato alla figura di Latour e che per un insieme di scambi e



Pagina 23


contatti è a conoscenza di una situazione di salute estremamente precaria, che rende poco praticabile un invito di questo tipo. Sulla figura di Latour convergono anche l’apprezzamento delle prof.sse Wanda Tommasi e Chiara Zamboni. Il prof. Riccardo Panattoni ricorda che l’Ateneo dimostra crescente attenzione e sostegno alle iniziative di internazionalizzazione, cosa che potrebbe consentire di distinguere ambiti differenti: inviti a livello internazionale, supportati come specifiche iniziative di internazionalizzazione, e inviti a livello nazionale, che potrebbero essere più adatti all’ambito della didattica integrativa e degli scopi di comunicazione che possono ulteriormente avvalorarla. La prof.ssa Olivia Guaraldo suggerisce che si possa adottare per esempio la modalità di una serie di video piuttosto brevi, ciascuno su un singolo lemma, in modo da comporre una sorta di lessico. Il Presidente Prof. Solla riprende la parola ricordando che le proposte dei laboratori devono passare al vaglio per la commissione di accreditamento di Dipartimento. Le vicende legate all’attuale emergenza sanitaria, e di tutte le misure messe in campo dal governo allo scopo di contrastare e contenere il diffondersi del virus COVID-19 sull’intero territorio nazionale, non hanno permesso l’utilizzo del fondo. Il Presidente propone al Collegio di attivare i laboratori per il primo semestre (entro il 20 Dicembre) dell’A.A. 2020/2021. In questo modo si spera di riuscire ad utilizzare il fondo già stanziato, proponendo nuovi strumenti informatici che permettano di operare a distanza. A tal Proposito il Presidente si riserva di indicare i laboratori da attivare nella prossima seduta. Il Collegio prende atto.

9. Aggiornamento attivazione laboratori

Il Presidente propone al Collegio di erogare i seguenti Laboratori (CFU F) per l’A.A. 2019/2020: – Laboratorio di cristianesimo delle origini – Laboratorio di etica e psicoanalisi – Laboratorio di filosofia politica e sessualità – Laboratorio di tecnologie informatiche e multimediali

Il Presidente propone, inoltre, in ragione delle specifiche modalità didattiche legate ai loro caratteristici materiali (musicali e cinematografici), che i seguenti laboratori, previsti inizialmente per la prima parte del secondo semestre (2A) e ricalendarizzati per il 2B in seguito alla chiusura dell’Università per l’epidemia Covid19, vengono sospesi per questo A.A. e recuperati nel prossimo anno accademico: – Laboratorio di filosofia dell’arte e della musica – Laboratorio di filosofia e cinema

Le/Gli studenti/sse sono invitati a rivolgersi ai tutor del corso di studio se ci fossero particolare esigenze o domande in merito. Il Collegio approva all’unanimità.



Pagina 24


10. Linee guida per il tirocinio agevolato

Il Presidente dà la parola al Prof. Davide Poggi il quale informa il Collegio che la Commissione Tirocini così composta: – Prof. Davide Poggi: presidente della Commissione e referente del CdS LM in Scienze

Filosofiche; – Prof.ssa Laura Anna Macor: componente e Referente alla Mobilità internazionale per i CdS di

area filosofica; – Prof. Alessandro Stavru, componente con funzione di segretario verbalizzante.

riunitasi in data 20.04.2020, ha redatto il seguente documento sulle linee guida per la gestione del tirocinio curricolare in occasione dell’emergenza Covid-19: “Vista la necessità di individuare misure con cui gestire il Tirocinio curricolare (in tutte le sue declinazioni) in questo periodo di emergenza COVID-19, la Commissione Tirocini ha elaborato le tre soluzioni seguenti, di cui le prime due sono pensate per l’immediato presente, mentre la terza è rivolta all’a.a. 2020-21, tenendo cioè conto delle due coorti coinvolte (2018-19 e 2019-20):

• per le/gli studenti immatricolate/i nell’a.a. 2018-19 (quindi attualmente al secondo anno) che devono ancora svolgere il Tirocinio (o che abbiano svolto meno di 50 ore sulle complessive 150 previste), si propone la sostituzione del Tirocinio curricolare (in qualsiasi sua declinazione prevista dalle Linee Guida elaborate dalla Commissione Tirocini e approvate dal Collegio Didattico di Filosofia), per ovvie cause di forza maggiore, con un esame da 6 CFU a scelta tra gli esami del piano didattico non ancora sostenuti (o, in caso di iterazioni, con un esame da 6 CFU tenuto dal docente con cui si ha intenzione di compiere il percorso di preparazione della tesi finale); qualora una/o studente desideri iterare un singolo modulo dei due insegnamenti obbligatori da 12 CFU previsti per il primo anno, dovrà necessariamente iterare l’intero insegnamento e potrà o far confluire i 6 CFU in ambito D, o collocarli fuori piano (in linea con la regola generale per cui non è possibile sostenere/iterare un singolo modulo di un insegnamento da 12 CFU e farsi accreditare i 6 CFU corrispondenti). Chi decidesse di sostituire il tirocinio con un esame, dovrà preventivamente inviare un’email di richiesta al Presidente della Commissione Tirocini ([email protected]; mettendo in Cc anche il dott. Diego Zuzzi della U.O. Didattica), esplicitando i propri dati (nome, cognome e numero di matricola), l'esame che intende svolgere (nonché il relativo docente), e dichiarando che è studente iscritta/o al secondo anno del biennio magistrale e intende laurearsi in una delle sessioni previste per l'a.a. 2019-2020;

• per le/gli studenti immatricolate/i nell’a.a. 2018-19 (quindi attualmente al secondo anno), che stavano svolgendo l’attività di Tirocinio (avendo maturato un monte ore di almeno 50 ore sulle complessive 150 previste) e che non hanno potuto terminare tale percorso a causa dell’emergenza COVID-19, previa verifica con il Tutor aziendale dell’“Ente ospitante” dell’effettiva impossibilità di completare il percorso di Tirocinio svolgendolo telefonicamente o online, si propone di sostituire l’attività di Tirocinio (in qualsiasi sua declinazione prevista dalle Linee Guida elaborate dalla Commissione Tirocini e approvate dal Collegio Didattico di Filosofia) con un equivalente lavoro scritto stabilito di concerto con il docente Tutor (le caratteristiche dell’elaborato sono analoghe a quelle previste per la “modalità tradizionale” del Tirocinio curricolare: max 20.000 battute; carattere: Times New Roman; dimensioni carattere: 12 pt.; interlinea: 1,5; testo giustificato). L’accreditamento dei 6 CFU di TAF F

mailto:[email protected]



Pagina 25


avverrà dopo la valutazione di tale elaborato da parte del docente Tutor e la comunicazione dell’esito alla Commissione Tirocini;

• per le/gli studenti immatricolate/i nell’a.a. 2019-20, che nel 2020-21 saranno nel secondo anno, si propone di ripristinare il normale svolgimento del Tirocinio curricolare, come da piano didattico, secondo le modalità previste dalle Linee Guida elaborate dalla Commissione Tirocini e approvate dal Collegio Didattico di Filosofia. Tuttavia, la Commissione Tirocini desidera far presente sin da ora che, qualora la situazione non consentisse di svolgere l’attività di Tirocinio (o imponesse una sua cessazione), verranno adottate le misure di cui al primo e al secondo punto dell’elenco.

Si ribadisce che, chi decidesse di sostituire il tirocinio con un esame a sua scelta (in base ai criteri esplicitati nel primo punto dell’elenco precedente), dovrà preventivamente inviare un’email di richiesta al Presidente della Commissione Tirocini ([email protected]; mettendo in Cc anche il dott. Diego Zuzzi della U.O. Didattica), esplicitando i propri dati (nome, cognome e numero di matricola), l'esame che intende svolgere (nonché il relativo docente), e dichiarando che è studente iscritta/o al secondo anno del biennio magistrale e intende laurearsi in una delle sessioni previste per l'a.a. 2019-2020.

LINEE GUIDA “TRADIZIONALI” DEL TIROCINIO CURRICOLARE

• OBIETTIVI FORMATIVI L’obiettivo del Tirocinio obbligatorio è quello di:

1. stimolare in vivo la capacità di valutazione autonoma e critica delle/degli studenti; 2. favorire l’applicazione degli strumenti teoretici e metodologici e l’attualizzazione delle teorie

etiche, politiche ed estetiche apprese nel biennio magistrale (anche e soprattutto in maniera interdisciplinare);

3. declinare le competenze acquisite durante il percorso di studi (learning) nei vari contesti extra-accademici in cui le/gli studenti si troveranno a operare (experience), facendo di questi ultimi una preziosa fonte di arricchimento delle prime (experiential learning).

Vengono così incentivate, nel quadro generale di una maggior professionalizzazione della/del laureata/o in Scienze Filosofiche:

1. l’acquisizione e il perfezionamento della capacità di allacciare e gestire collaborazioni con contesti lavorativi e/o fondazioni/istituzioni culturali del territorio e, conseguentemente,

2. la capacità di gestire le dinamiche socio-comunicative in contesti lavorativi. Ne deriverà altresì una maggior coscienza critica, da parte della/o studente, delle Risorse del Territorio, delle relative esigenze e degli strumenti connessi con il proprio ruolo/professione.

• MODALITÀ DI SVOLGIMENTO Le/gli studenti iscritti alla Magistrale in Scienze Filosofiche (LM 78), nel corso del secondo anno del biennio formativo (come previsto dal piano didattico), possono svolgere il proprio tirocinio curricolare di almeno 150 ore pari a 6 cfu di tipo F,1 secondo le seguenti modalità:

1 Fatto salvo il monte ore minimo (150), si ha sempre la possibilità di gestire liberamente la durata della propria esperienza di tirocinio, estendendola e

vedendosi riconosciuti i corrispondenti CFU in esubero o fuori piano, oppure in ambito D (senza che essi possano fare media). Tale riconoscimento in ambito D è possibile, da Regolamento di Ateneo, senza limitazioni (quindi per l'intero ammontare dei CFU previsti in questo ambito). La richiesta di prolungamento dell’attività di tirocinio (in special modo se connessa al riconoscimento dei relativi CFU in ambito D) deve tuttavia essere sostenuta da adeguate motivazioni (che ne esplicitino e argomentino l’importanza ai fini del raggiungimento o del perfezionamento del progetto formativo legato al tirocinio), motivazioni che il Tutor accademico incaricato di seguire la/lo studente tirocinante si riserva di esaminare e valutare congiuntamente alla Commissione Tirocini.

mailto:[email protected]



Pagina 26


1. MODALITÀ TRADIZIONALE La/lo studente individua un Ente accreditato (o da accreditare, vedi il documento pdf Procedura Attivazione Stage disponibile online al seguente URL, cui si rimanda per tutta la documentazione necessaria: https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/servizi-per-aziende/stage-e-tirocini/spazio-stage-aziende-per-studenti), entro cui diventa possibile svolgere il proprio tirocinio curricolare sulla base della disponibilità dell’Ente e, nel caso in cui questa sussista, di un progetto formativo concordato fra Ente e Università (per la verifica delle possibilità già esistenti, si segua il percorso: Sito Docente

→ Verbali Esami → Tirocini → Opportunità e Aziende). Ci dovrà essere un referente interno all’ente ospitante (chiamato Tutor aziendale) e una/un referente interna/o all’Università (una/un docente afferente al Corso di Studi di appartenenza, chiamato Tutor accademico). Vi possono essere variazioni di orario od altro rispetto a quanto inizialmente concordato e sottoscritto (da comunicare secondo le modalità indicate nel documento pdf: Guida per la gestione dello stage/tirocinio reperibile online all’URL: https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/servizi-per-aziende/stage-e-tirocini/spazio-stage-aziende-per-studenti). Tale tirocinio ha diversi obiettivi, che, espressi nella sezione Obiettivi Formativi della SUA del CdS LM in Scienze Filosofiche, si possono così compendiare:

a) permettere alla/o studente di entrare in contatto con un ambiente lavorativo strutturato nel quale sono presenti ruoli e mansioni;

b) riflettere criticamente sull’esperienza stessa; c) applicare quanto appreso nelle aule universitarie e sviluppare competenze di diverso tipo, a

partire dalle specifiche e concrete esigenze che i diversi contesti richiedono. A tal fine, l’esperienza di tirocinio va accompagnata e monitorata per mezzo di:

a) strumenti somministrati durante e/o successivamente all’esperienza stessa (questionario di qualità dell’esperienza di tirocinio);

b) colloqui periodici con il Tutor studentesco che il CdS seleziona e mette a disposizione delle/degli studenti per il loro accompagnamento in itinere: tra le varie funzioni appartenenti al ruolo del Tutor studentesco vi è quello di “intermediario” tra studenti tirocinanti e Commissione Tirocini; in assenza del Tutor studentesco, il riferimento dei colloqui periodici è costituito dal Tutor accademico con cui la/lo studente ha elaborato il proprio progetto formativo e pianificato l’attività di tirocinio curricolare;

c) la compilazione, da parte del/la tirocinante, di un “diario di bordo” (da consegnare poi, alla fine del percorso di tirocinio, al Tutor accademico e alla Commissione Tirocini), che consente al/alla studente una costante riflessione sulla propria esperienza, costituendo la base per la stesura della relazione scritta finale (di cui al punto successivo) e, eventualmente, qualora appaia utile ed opportuno, della tesi magistrale;

d) una relazione scritta che, solitamente al termine del tirocinio, viene consegnata al Tutor accademico, dando forma unitaria e sistematica alle esperienze raccolte nel “diario di bordo”: tale relazione (di max 20.000 battute; carattere: Times New Roman; dimensioni carattere: 12 pt.; interlinea: 1,5; testo giustificato) deve illustrare l’obiettivo del tirocinio (il progetto formativo eventualmente concordato con l’Ente), la coerenza tra quest’ultimo e le attività svolte, che cosa si ritiene di aver appreso, punti di forza e aree di miglioramento del tirocinio stesso (così che ogni relazione costituisca un feedback volto all’implementazione dell’attività formativa del tirocinio curricolare e delle relazioni tra Università ed Ente).

La conclusione del tirocinio avviene secondo quanto indicato nel documento pdf: Guida per la gestione dello stage/tirocinio reperibile online all’URL: https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/servizi-per-aziende/stage-e-tirocini/spazio-stage-aziende-per-studenti).

https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/servizi-per-aziende/stage-e-tirocini/spazio-stage-aziende-per-studenti








Pagina 27


2. TIROCINIO ALL’ESTERO Il tirocinio potrà essere svolto anche all’estero, nel contesto dei programmi di incentivazione dell’internazionalizzazione del CdS in Scienze Filosofiche. Tale tipologia di tirocinio consiste: a) nel cosiddetto “Erasmus+Tirocinio”, che offre alle/agli studenti l'opportunità di effettuare

un’esperienza di stage all'estero presso aziende/imprese pubbliche o private, università, centri di ricerca, organizzazioni no-profit, scuole di ogni ordine e grado con sede in Europa, usufruendo di una borsa di studio a sostegno delle spese di mobilità. L'Ufficio Mobilità internazionale, in collaborazione con l'Ufficio Stage e Tirocini, si occupa della pubblicazione del bando di selezione “a sportello”, generalmente con cadenza annuale, e della gestione amministrativa dei programmi (stipula di accordi bilaterali, contatti con l'Agenzia Nazionale Erasmus+, gestione fondi). Vi è ampia flessibilità nella scelta della sede ove svolgere il tirocinio (possono infatti essere anche proposte sedi per il tirocinio a scelta della/o studente stessa/o, che in questo caso deve solo preoccuparsi di far includere l’università/il centro/l’azienda di destinazione nel novero delle sedi convenzionate con l’Ateneo veronese). Il bando, insieme a tutta la documentazione necessaria alla conoscenza del programma e alla presentazione delle candidature, è disponibile al link: https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/internazionalizzazione/studiare-all-estero-international-students/erasmus-e-altre-esperienze-all-estero. Possono partecipare solo gli iscritti a tempo pieno e in regola con le tasse. Si ricorda alle/agli studenti che anche tale tipologia di Tirocinio va effettuata secondo la tempistica prevista dal piano di studi, ossia nel corso del secondo anno del biennio magistrale. Tale tirocinio (presso Aziende, Fondazioni culturali, Centri di ricerca e Università) ha una durata che va da un minimo di 2 mesi a un massimo di 5 mesi per ciascun ciclo di studi (ma il limite massimo può variare a seconda del bando) e può essere considerato – dietro parere del Collegio didattico – “mobilità per ricerca tesi”. I CFU minimi da accreditare al rientro sono 4 per ciascun mese di mobilità. A seconda del numero dei CFU acquisiti, il loro riconoscimento potrà essere totale o parziale. Per ulteriori informazioni relative al programma “Erasmus+Tirocinio” si rimanda al seguente link: https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/stage-e-tirocini/programmi-di-stage-all-estero-futuri-studenti;

b) nel Programma di tirocinio del Ministero Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale (MAECI) promosso dalla Fondazione CRUI, che permette alle/agli studenti iscritte/i a Corsi di Laurea Magistrale e Magistrale a ciclo unico di partecipare alla selezione per lo svolgimento di tirocini curriculari presso Ambasciate, Rappresentanze permanenti presso le OO.II., Consolati e Istituti italiani di Cultura (IIC) in tutto il mondo, acquisendo una conoscenza diretta e concreta delle attività istituzionali svolte dal Ministero degli Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale (MAECI). Nello specifico, le/gli studenti di LM-78 in Scienze Filosofiche possono accedere al bando per tirocini in IIC. I tirocini prevedono una durata di tre mesi e sono prorogabili di un ulteriore mese, d’intesa tra la Sede ospitante, la/il tirocinante e l’Università di provenienza della/o studente. I tirocini comportano il riconoscimento di almeno 1 credito formativo universitario (CFU) per ciascun mese di attività effettiva, ferma restando la valutazione del periodo formativo di competenza degli Atenei di riferimento. Nel caso specifico del Tirocinio curricolare per la LM in Scienze Filosofiche, il Collegio Didattico di Filosofia ha approvato il riconoscimento dei 6 CFU richiesti per il tirocinio curricolare. Le relative informazioni sono disponibili al link: https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/servizi-per-aziende/stage-e-tirocini/programmi-di-stage-all-estero-aziende#categdoc_1509.

3. CASI PARTICOLARI (studenti lavoratrici/lavoratori e altro)

https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/internazionalizzazione/studiare-all-estero-international-students/erasmus-e-altre-esperienze-all-estero



https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/stage-e-tirocini/programmi-di-stage-all-estero-futuri-studenti

https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/stage-e-tirocini/programmi-di-stage-all-estero-futuri-studenti

https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/servizi-per-aziende/stage-e-tirocini/programmi-di-stage-all-estero-aziende#categdoc_1509

https://www.univr.it/it/i-nostri-servizi/servizi-per-aziende/stage-e-tirocini/programmi-di-stage-all-estero-aziende#categdoc_1509



Pagina 28


A fronte del fatto che la Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche annovera studenti che hanno esperienze/rapporti di tipo lavorativo già in corso, La Commissione Tirocini si riserva di esaminare la situazione di ogni studente che si appresti ad avviare il proprio tirocinio formativo, così da studiare le soluzioni più adeguate ai singoli casi. Tra le soluzioni possibili che la Commissione ha studiato per la/lo studente che voglia/debba conciliare la propria attività lavorativa con il tirocinio curricolare, vi sono:

a) il Project Work: la/lo studente, in accordo con il Tutor accademico e l’Ente presso il quale lavora, redige un progetto, interno alla propria azienda, finalizzato all’applicazione delle competenze acquisite durante il proprio percorso formativo filosofico. Tale Project work è svolto essenzialmente da casa e riguarda l’ambiente lavorativo della/o studente (a titolo esemplificativo, può trattarsi di implementare qualche processo o buona pratica relativi al proprio ambiente di lavoro, di implementare un servizio sperimentale, elaborare un'analisi particolare, etc.). La compilazione, da parte della/o studente-lavoratrice/lavoratore tirocinante, di un “diario di bordo” (con dettaglio delle ore dedicate al progetto, da consegnare, alla fine del percorso di tirocinio, al Tutor accademico e alla Commissione Tirocini) e di una relazione scritta (di minimo 40.000 battute e max 60.000 battute – carattere: Times New Roman; dimensioni carattere: 12 pt.; interlinea: 1,5; testo giustificato – da consegnare al Tutor accademico e alla Commissione Tirocini al termine del Project Work) mostreranno l’eventuale raggiungimento dell’obiettivo che la/lo studente si era preposta/o e la coerenza tra quest’ultimo e le attività svolte e saranno oggetto di valutazione ai fini dell’assegnazione dei 6 CFU obbligatori;

b) l’attivazione del percorso di tirocinio nell'azienda stessa nella quale la/lo studente lavora. Questa soluzione è possibile per coloro che effettuano un lavoro in modalità part time (o altre tipologie analoghe). L’attivazione segue la normale procedura di attivazione del tirocinio, ma nel rispetto delle seguenti regole: il tirocinio deve essere distinto dall'orario lavorativo (la non sovrapponibilità dei due ruoli è connessa a problemi di carattere assicurativo e di controllo ispettivo) e deve portare a termine un progetto che esuli dalla normale attività lavorativa per la quale la/lo studente-lavoratrice/lavoratore è già formata/o. Si tratta quindi di ricoprire una mansione diversa, oppure, mantenendo la stessa mansione, di assumere un ruolo differente. La compilazione, da parte della/o studente-lavoratrice/lavoratore tirocinante, di un “diario di bordo” (con dettaglio delle ore dedicate al progetto, da consegnare, alla fine del percorso di tirocinio, al Tutor accademico e alla Commissione Tirocini) e di una relazione scritta (di max 20.000 battute – carattere: Times New Roman; dimensioni carattere: 12 pt.; interlinea: 1,5; testo giustificato – da consegnare anch’essa al Tutor accademico e alla Commissione Tirocini) evidenzierà l’eventuale raggiungimento dell’obiettivo che la/lo studente si era prefissata/o e la coerenza tra quest’ultimo e le attività svolte. Il “diario di bordo” e la relazione scritta saranno oggetto di valutazione ai fini dell’assegnazione dei 6 CFU obbligatori.

Altri casi che debordino dalle situazioni precedentemente descritte e normate saranno discussi dalla Commissione Tirocini, la quale terrà conto di eventuali esigenze specifiche delle/degli studenti interessate/i e provvederà a studiare con loro soluzioni ad hoc e a sottoporle all’approvazione del Collegio Didattico di Filosofia.

• MODALITÀ DI INFORMAZIONE/DIFFUSIONE/PUBBLICIZZAZIONE Parte essenziale del tirocinio curricolare è l’incentivazione dell’iniziativa personale e della proattività delle/degli studenti, le/i quali saranno così chiamate/i, in base alle proprie inclinazioni e ai propri interessi, a costruire/stringere una rete di legami con il Territorio (nelle sue più ampie



Pagina 29


determinazioni: area geografica di provenienza, altre regioni, contesto nazionale), sia attingendo alla banca dati di Ateneo (nella quale sono presenti oltre 12.500 Enti già accreditati per i tirocini), sia proponendo a sua volta nuovi accreditamenti. Al fine di rendere consapevole le/gli studenti di queste possibilità d’azione/scelta, nonché delle norme generali riguardanti l’attività di tirocinio più in generale, la Commissione Tirocini, avvalendosi della collaborazione dell’Ufficio Stage-Tirocini dell’Ateneo e del Tutor studentesco della Laurea Magistrale, organizzerà incontri informativi nel contesto degli insegnamenti obbligatori (o, in alternativa, all’interno degli insegnamenti che risultano maggiormente frequentati) in entrambi i semestri di ogni anno accademico, ritenendo questa soluzione la più adeguata per raggiungere il maggior numero di studenti possibile relativamente a coloro che, di volta in volta, sono iscritte/i al primo anno della LM e a coloro che si apprestano a iniziare il secondo e ultimo anno”. Il Collegio approva all’unanimità.



Pagina 30


10.1. Pratiche Studenti

Il Presidente informa il Collegio che lo studente Bertelli Giovanni, matricola VR418038, iscritto al Corso di Laurea in Filosofia, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso l’University oh Helsinki (Finlandia) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dal Prof. Alessandro Arcangeli, in qualità di Docente di riferimento, nonché dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 31



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa D’Amico Martina, matricola VR430111, iscritta al Corso di Laurea in Filosofia, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso l’Universidad de Zaragoza (Spagna) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dal Prof. Attilio Mastrocinque, in qualità di Docente di riferimento, nonché dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 32



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa Marcomini Michela, matricola VR432313, iscritta al Corso di Laurea in Filosofia, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso l’Universidad de Salamanca (Spagna) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dal Prof.ssa Ferdinando Luigi Marcolungo, in qualità di Docente di riferimento, nonché dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 33



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa Martini Carlotta, matricola VR417398, iscritta al Corso di Laurea in Filosofia, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso l’Universitat Autònoma de Barcelona (Spagna) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dal Prof.ssa Angelo Lascioli, in qualità di Docente di riferimento, nonché dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 34



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa Tolardo Martina, matricola VR413519, iscritta al Corso di Laurea in Filosofia, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso l’Universidad de Salamanca (Spagna) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dal Prof. Ferdinando Luigi Marcolungo, in qualità di Docente di riferimento, nonché dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 35



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa Scalvini Maria, matricola VR433372, iscritta al Corso di Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso la Pontifical University of John Paul II di Cracovia (Polonia) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dal Prof. Ferdinando Luigi Marcolungo, in qualità di Docente di riferimento, nonché dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 36



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa Zani Camilla, matricola VR419455, iscritta al Corso di Laurea in Filosofia, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso l’Universidad de Salamanca (Spagna) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dal Prof. Alessandro Arcangeli, in qualità di Docente di riferimento, nonché dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 37



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa Cancellieri Ilaria, matricola VR432482, iscritta al Corso di Laurea in Filosofia, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso l’Universidad de Salamanca (Spagna) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dal Prof. Ferdinando Marcolungo, in qualità di Docente di riferimento, nonché dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 38



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa Locatello Arianna, matricola VR419651, iscritta al Corso di Laurea in Filosofia, ha fatto richiesta di equipollenza in merito agli esami di:

Gli esami sono stati sostenuti presso l’Universität Bremen (Germania) nell'anno accademico 2019/2020 durante il periodo di soggiorno all'estero per il programma Socrates-Erasmus. La richiesta di equipollenza è stata valutata ed approvata dalla Prof.ssa Marcella Milana Referente all’Internazionalizzazione del Dipartimento di Scienze Umane. Il Collegio approva all’unanimità la richiesta della studentessa di riconoscimento esami svolti all’estero nell’ambito del programma Erasmus.



Pagina 39



Il Presidente informa il Collegio che la studentessa Soriolo Alessia iscritta al terso anno del Corso di Laurea in Filosofia, avendo conseguito la certificazione completa del B2 di inglese, chiede se è possibile farla riconoscere come credito D, e non F come di consueto. Il Presidente informa che il riconoscimento di crediti D per certificazioni di lingua da riconoscere come crediti liberi a scelta è possibile per gli studenti del nuovo ordinamento, la studentessa, appartenendo al vecchio ordinamento, le spetterebbero crediti F, di cui è già al completo. Il Presidente si dichiara favorevole a riconoscere alla studentessa crediti F e chiede alla studentessa di presentare regolare richiesta allegando la certificazione conseguita. Il Collegio approva all’unanimità.


Il Presidente informa il Collegio che è pervenuta, da parte della Prof.ssa Olivia Guaraldo, la seguente lista degli studenti partecipanti ai Seminari del Centro Arendt 2019-20 dal titolo “Il realismo politico e l’impossibile”, svolti dal 04 Dicembre 2019 al 18 Maggio 2020:

Cognome Nome Matricola Corso di Laurea

Premi Francesca VR419503 Scienze Filosofiche

Stefani Chiara VR434325 Scienze Filosofiche

La Giunta di Dipartimento di Scienze Umane, nella seduta del 16 Ottobre 2019, aveva precedentemente approvato il riconoscimento di 2 CFU di tipo D agli studenti partecipanti all’iniziativa de quo. Il Collegio approva all’unanimità di riconoscere 2 CFU di tipo D agli studenti indicati in elenco partecipanti all’iniziativa.


Il Presidente informa il Collegio che è pervenuta, da parte del Prof. Davide Poggi, la seguente lista degli studenti partecipanti al Laboratorio di Gnoseologia e Metafisica, svolto nei seguenti periodi: dal 17.02.2020 al 24.03.2020 + dal 02.04.2020 al 27.04.2020, per un totale di 32 ore.

Cognome Nome Matricola Corso di Laurea

Stefani Chiara VR434325 Scienze Filosofiche

Mariotti Mariella VR440463 Scienze Filosofiche

La Giunta di Dipartimento di Scienze Umane, nella seduta del 22 Gennaio 2020, aveva precedentemente approvato il riconoscimento di 3 CFU di tipo D agli studenti partecipanti all’iniziativa de quo. Il Collegio approva all’unanimità di riconoscere 3 CFU di tipo D agli studenti indicati in elenco partecipanti all’iniziativa. Non essendoci punti da trattare, il Presidente dichiara chiusa la seduta alle ore 18.00.

Collegio Didattico di FILOSOFIA...Linee guida per il tirocinio agevolato 11. Pratiche Studenti...

Documents

Transcript of Collegio Didattico di FILOSOFIA...Linee guida per il tirocinio agevolato 11. Pratiche Studenti...