Classi seconde Scuola Primaria a.s. 2017-2018 …Istituto Comprensivo di Vinovo...
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Istituto Comprensivo di Vinovo
“DIVERSA...MENTE”
Classi seconde Scuola
Primaria
a.s. 2017-2018
PENSIERO COMPUTAZIONALE E
ROBOTICA CON E
Tutto inizia con una scatola misteriosa…
Abbiamo ricevuto una scatola e ce la
siamo fatta passare per capire cosa
contenesse…
Dopo aver formulato le nostre ipotesi:” è una scatola con dentro il colore per dipingere”, “è
una confezione di Lego”, “è una macchinina”… l’abbiamo aperta e…SORPRESA! Si tratta di
un’ape con diversi pulsanti.
E’ ora di provare come funzionano Bee-bot e Blue-bot
.
Abbiamo provato a
disegnare Bee-bot
con tutti i particolari
e abbiamo
verificato che la
rappresentazione
dall’alto è quella
più completa.
Ruota quando vuole girare…,
fa così
Ha una voce che fa
ridere
Abbiamo capito che se
schiacciamo la freccia che va in su
va avanti, in giù va indietro. Prima
di andare dove vuoi tu lei gira poi
va.
Ma che cos’è una sequenza? Riflessioni e
argomentazioni
In tutti bisogna dare i comandi Solo GO non funziona, prima
la freccia, poi GO SOUND
POWER FRECCE GO
La macchina decide per conto
suo
Tu schiacci una sequenza, poi
schiacci GO e lei fa una sequenza
E’ una serie di azioni che si
possono ripetere. I suoni non
sono uguali
La prima volta schiaccio GO e fa un
rumore, quando schiacci i tasti fa CLIC, va
avanti FRFR, quando si ferma fa BI BI BI
Lo fa quando finisce una
sequenza
Le frecce servono per direzionare
Devi schiacciare il tasto CLEAR o X
per Blue-bot, così cancella la
sequenza
La Bee-bot non
ubbidisce subito
E' diverso 5 passi avanti avanti da 5 svoltare a
destra?'
Se schiaccio 5 a destra sta sempre
fermo
Sta fermo sul posto e fa 5 giri
GIRI??? Sì, un quarto di giro
Ma i passi sono sempre
uguali?, come possiamo
controllare?
Sono uguali e controllo contando
il tempo: 1,2,3,4 Sono uguali: uso il righello
all’inizio dell’ape
Metto la mano
dietro l’ape: 3
mani … ma poi si
spostano
Mettiamoci a coppie e sperimentiamo la misurazione del passo.
Abbiamo preso un righello, lo abbiamo messo sulle
piastrelle, abbiamo messo Bee-Bot con il sedere di
qua a là
OK, MA IN QUESTA MISURAZIONE
SONO CONTENUTI: IL PASSO +BEE-BOT
SCOPERTA…
Le ruote sono sulla riga della
piastrella, è accesa, posizioniamo
freccetta e GO, arriva a metà
piastrella, quindi misura metà
piastrella
Mettiamo un foglio con due linee per partenza e
arrivo, con il gancio fuori: freccetta avanti e GO
arriva alla riga con il muso
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FORSE CI SIAMO, MA DENTRO C’E’ ANCHE
L’APE: per avere un passo uguale bisogna
stabilire il punto di partenza e il punto di
arrivo.
Lo fanno partire da punti diversi
Non fa i passi uguali bisogna partire
sempre dalla stessa posizione
MA QUANTO MISURA QUESTO PASSO?
Un
PISTA
CARTONCINO PIU’ LUNGO
TANTI FOGLI UNITI
LE PIASTRELLE DEL PAVIMENTO CHE CONTENGONO 2 PASSI
Prendo un righello con lo 0
sulla righetta e arriva a 15
15 cosa?
15
centimetri
Ora abbiamo tutte le informazioni per progettare un gioco:
decidiamo di fare un percorso, ma abbiamo bisogno di uno
spazio ampio
IDEA:
MOLTO PIU’ COMODO UN CARTELLONE DIVISO IN PIASTRELLE DA 15
CENTIMETRI
OK, ORA DOBBIAMO ESERCITARCI A DARE
LE SEQUENZE DEI COMANDI, MA PER
ESSERE SICURI CHE TUTTI CAPISCANO
BISOGNA CONDIVIDERE I SEGNI CHE
USIAMO. COSA POSSIAMO UTILIZZARE?
Costruiamola a coppie
Ora proviamo a costruire delle sequenze,
utilizzando la legenda, e verifichiamo se
Una
legenda
Il colore è scomodo:
bisogna disegnare il
quadratino, colorarlo…
Le frecce vanno bene,
mi fanno capire la
direzione
funzionano
Siamo pronti per costruire il nostro reticolo, sul
quale far muovere Bee-bot e Blue –bot
Ce l’abbiamo fatta! Siamo stati bravi!
Ora non ci resta che provare ad autovalutarci