Classi - 文部科学省ホームページ...2016/04/08 · 1 Classi Corp. 2016 All rights...

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Classi

1. パラダイムシフト

2. Classiとは

3. プロダクト

4. 学びの進化

5. 成果


日本を取り巻く環境

kshiono

2


人口減少


グローバル化


ICT革命


ICT革命


ICT革命

グローバル化

人口減

現在の変化


ICT革命

パラダイムシフトグローバル化

人口減


ICT革命

グローバル化

人口減

差が広がる世界


グローバル化

人口減

生産性向上

多様化

付加価値

ICT革命


Classi概要


学校

43%

睡眠

27%

学校外勉強

5%

その他

25%

高校2年生の生活時間／日

ベネッセ教育総合研究所_高校データブック2013より

教育の中心


合弁会社「Classi」

Benesse Holdings SoftBank Corporation

◯ 高校への営業

◯ 学習支援アプリ開発

◯ 活用コンサルテーション

◯ 3rdパーティアプリ営業

◯ プラットフォーム開発

◯ ICT関連サポート

innovation

i am

information technology

Class +


Classi

ポジショニング

学習支援校務支援

クラウド

ローカル

教科書出版社

ローカル校務支援

クラウド校務支援

クラウドとスマートデバイス

の技術を活用し、

「学び」を支援すること


お客様は先生


必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。生徒に向き合う時間をもっと増やしたい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。指導に必要な情報が分散していて、使いたい時に効果的に使えない。忙しくて生徒の一回の面談や準備に時間をかけることができない。もっと効率的に面談ができたらいいのに。小テストなど生徒が取り組む課題を増やしたいが、採点する時間がなかなか確保できない。必要な情報が分散している。１回の面談の準備に時間がかかる。学習手帳を導入しているが導入に活かしきれていない。層別指導を強化したいが、各層に適した問題を探すのに時間がかかる。多忙により先生同士の情報共有が難しい。他教科の先生の取組内容が分からない。教科間での宿題の量の調整が難しい。小テストを増やしたいが採点するのが大変である。出欠管理などを紙で集約しているが、それを都度パソコンに入力するのが大変である。教科間での宿題量の調整が難しい。他教科の先生の取組状況がわかえればいいな。子供に向き合う時間をもっと増やしたい。

先生の課題

校務効率化情報集約個別指導

生徒に向き合う時間をもっと増やしたい


大学入試改革

保護者の教育参加

2020年 1人1台

21世紀型グローバルスキル


プロダクト


校務効率化情報集約個別指導

授業/学習記録生徒カルテ Webテスト

Classiのソリューション

校内グループ(SNS)


マルチデバイス

スマートフォン

学校家庭

先生

生徒保護者

タブレット

タブレット

PC


授業内でもタブレットやスマホが紙やペンと共存


2015年度第12回日本e-Learning大賞

第12回日本e-Learning大賞

「経済産業大臣賞」受賞

生徒の持つスマートフォンを使うサービスで、学校のICT環境に

関わらず利用

校務情報システムとしても利用可能で

学校教育の効果向上が見込まれる

クラウド提供で、予算が限られる学校現場でも導入しやすい

ソリューション


学びの進化


教育・学習のパラダイムシフト

20世紀型スキル


＠学校

授業時間

＠学校




＠家庭

学校での学び → 皆で学ぶ

一人での学び → 効率的に


成果


家庭学習朝学習・授業進路決定

学校行事登下校部活動

様々なシーンで学校生活が変わる


Classiの効果学校様の声

学習時間0だった生徒が平均30分に伸びた

面談時の生徒・保護者へ情報が提示しやすくなり、

準備時間も短くなった

九州公立T先生

大阪私立Y先生東京私立

K先生

生徒に気づきを与える個別指導ができ、

自己管理能力をつけさせられた


Classiのアダプティブラーニング実証研究


子供の無限の可能性を解き放ち、学びの形を進化させます


会社概要

ADDRESS: 新宿区西新宿２丁目１-１新宿三井ビルディング 13階

WEBSITE: https://classi.jp/

CEO/COO: 山﨑昌樹/加藤理啓

FUNDED: 2014/4/4

DESCRIPTION: 教育プラットフォーム事業

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