CLASSE QUINTA - SCIENZE

COMPETENZE

SPECIFICHE

TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ABILITA’ CONOSCENZE

ANALIZZARE E

DESCRIVERE

FENOMENI

APPARTENENTI

ALLA REALTA’

NATURALE E AGLI

ASPETTI DELLA

VITA

QUOTIDIANA,

FORMULARE

IPOTESI E

VERIFICARLE,

UTILIZZANDO

SEMPLICI

SCHEMATIZZAZIO

NI E

MODELIZZAZIONI

L’alunno

sviluppa

atteggiamenti di

curiosità e modi

di guardare il

mondo che lo

stimolano a

cercare

spiegazioni di

quello che vede

succedere.

Individua nei

fenomeni

somiglianze e

differenze, fa

misurazioni,

registra dati

significativi,

identifica

relazioni

spazio/temporal

i Individua

aspetti

quantitativi e

qualitativi nei

fenomeni,

produce

rappresentazioni

grafiche e

schemi di livello

adeguato,

elabora semplici

modelli.

Esplorare e descrivere

oggetti e materiali

Individuare,

nell’osservazion

e di esperienze

concrete, alcuni

concetti

scientifici quali:

dimensioni

spaziali, peso,

movimento,

pressione,

temperatura,

calore.

Cominciare a

riconoscere

regolarità nei

fenomeni e a

costruire in

modo

elementare il

concetto di

energia.

Osservare,

utilizzare e,

quando è

possibile,

costruire

semplici

Esplorare e descrivere

oggetti e materiali

Riconoscere e

descrivere le

caratteristiche e i

fenomeni collegati

alla luce e al

suono.

Comprende il

concetto di

energia e i suoi

effetti.

Conosce le

principali fonti e

forme di energia e

i suoi utilizzi.

Conduce

esperienze inerenti

le varie forme di

energia luminose e

sonore.

Utilizza semplici

strumenti di

misura.

Esplorare e

descrivere

oggetti e

materiali

Fenomeni fisici

legati alla luce e al

suono.

L’ energia e le sue

manifestazioni

fisiche.

Fonti di energia

rinnovabili e non

rinnovabili.

Il risparmio

energetico.

Esperienze

concrete,

osservazioni,

sperimentazioni,

schematizzazioni.

Le unità di misura

convenzionali.

strumenti di

misura:

recipienti per

misure di

volumi/capacità,

bilance a molla,

ecc.) imparando

a servirsi di

unità

convenzionali.

RICONOSCERE LE

PRINCIPALI

INTERAZIONI

TRA MONDO

NATURALE E

COMUNITA’

UMANA,

INDIVIDUANDO

ALCUNE

PROBLEMATICITA

’

DELL’INTERVENT

O ANTROPICO

NEGLI

ECOSISTEMI

Esplora i

fenomeni con un

approccio

scientifico: con

l’aiuto

dell’insegnante,

dei compagni, in

modo autonomo,

osserva e

descrive lo

svolgersi dei

fatti, formula

domande, anche

sulla base di

ipotesi

personali,

propone e

realizza semplici

esperimenti.

Espone in forma

chiara ciò che ha

sperimentato,

utilizzando un

linguaggio

appropriato.

Osservare e

sperimentare sul

campo

Proseguire nelle

osservazioni

frequenti e

regolari, a

occhio nudo o

con appropriati

strumenti, con i

compagni e

autonomamente,

di una porzione

di ambiente

vicino;

individuare gli

elementi che lo

caratterizzano e

i loro

cambiamenti nel

tempo.

Conoscere la

struttura del

suolo

sperimentando

Osservare e

sperimentare sul

campo

Compie esperienze

dirette utilizzando

le procedure

dell'indagine

scientifica.

Esplora l'ambiente

e organizza un

percorso

esplorativo o

sperimentale,

tenendo conto

delle proprie

esperienze e

conoscenze.

Osservare e

sperimentare sul

campo

Esperienze dirette

e utilizzo di

procedure per

l’indagine

scientifica.

I bisogni dell’uomo

e le forme di

utilizzo

dell’ambiente.

Gli interventi

umani che

modificano il

paesaggio e

l’interdipendenza

uomo-natura.

con rocce, sassi

e terricci;

osservare le

caratteristiche

dell’acqua e il

suo ruolo

nell’ambiente.

Ricostruire e

interpretare il

movimento dei

diversi oggetti

celesti,

rielaborandoli

anche attraverso

giochi col corpo.

Conosce le

principali

caratteristiche del

sistema solare. Conosce e riflette

sui movimenti

della Terra.

L’Universo e i corpi

celesti.

Il Sole e il sistema

solare.

I movimenti di

rotazione e

rivoluzione della

Terra.

UTILIZZARE IL

PROPRIO

PATRIMONIO DI

CONOSCENZE PER

COMPRENDERE LE

PROBLEMATICHE

SCIENTIFICHE DI

ATTUALITA’ E PER

ASSUMERE

COMPORTAMENTI

RESPONSABILI IN

RELAZIONE AL

PROPRIO STILE DI

VITA, ALLA

PROMOZIONE

DELLA SALUTE E

ALL’USO DELLE

RISORSE

Riconosce le

principali

caratteristiche e

i modi di vivere

di organismi

animali e

vegetali.

Ha

consapevolezza

della struttura e

dello sviluppo

del proprio

corpo, nei suoi

diversi organi e

apparati, ne

riconosce e

descrive il

funzionamento,

utilizzando

modelli intuitivi

ed ha cura della

L’uomo i viventi e

l’ambiente

Descrivere e

interpretare il

funzionamento

del corpo come

sistema

complesso

situato in un

ambiente;

costruire modelli

plausibili sul

funzionamento

dei diversi

apparati,

elaborare primi

modelli intuitivi

di struttura

cellulare.

L’uomo i viventi e

l’ambiente

Distingue i

principali apparati

del corpo umano e

ne conosce la

funzione.

Conosce la

relazione tra gli

organi, il loro

funzionamento e

comprende la

necessità di

salvaguardarli.

Conosce la cellula

come unità

fondamentale dei

viventi. Conosce

l’importanza di

una corretta

L’uomo i viventi e

l’ambiente

Il corpo umano

come sistema

complesso. Tessuti, organi e

apparati. La cellula animale

e vegetale.

Regole di igiene e

sua salute.

Ha

atteggiamenti di

cura verso

l’ambiente

scolastico che

condivide con gli

altri; rispetta e

apprezza il

valore

dell’ambiente

sociale e

naturale.

Trova da varie

fonti (libri,

internet, discorsi

degli adulti,

ecc.)

informazioni e

spiegazioni sui

problemi che lo

interessano.

Avere cura della

propria salute

anche dal punto

di vista

alimentare e

motorio.

Acquisire le

prime

informazioni

sulla

riproduzione e la

sessualità.

Riconoscere,

attraverso

l’esperienza di

coltivazioni,

allevamenti, ecc.

che la vita di

ogni organismo

è in relazione

con altre e

differenti forme

di vita.

Elaborare i primi

elementi di

classificazione

animale e

vegetale sulla

base di

osservazioni

personali.

Proseguire

l’osservazione e

alimentazione.

Conosce le norme

principali per una

corretta igiene

corporea.

Imparare a

rispettare il

proprio corpo e

prevenire i rischi

per la propria

salute.

Comprende le

relazioni tra gli

organismi viventi

con il loro

ambiente.

Osserva,

interpreta le

trasformazioni

ambientali, in

particolare quelle

conseguenti

all’azione

modificatrice

di sicurezza

personale.

Regole e

importanza di una

corretta

alimentazione.

Relazioni tra gli

organismi e il loro

ambiente.

Le trasformazioni

ambientali, sia di

origine naturale

che antropica.

l’interpretazione

delle

trasformazioni

ambientali, ivi

quelle globali, in

particolare

quelle

conseguenti

all’azione

modificatrice

dell’uomo.

dell’uomo.

L’ambiente

antropizzato e le

radicali

modificazioni

apportate

dall’uomo secondo

diverse esigenze e

bisogni nel corso

del tempo.