Circolo Didattico di Agrate BrianzaScuola Primaria - Via Cesare Battisti / Piazza Trivulzio

Scuola dell’Infanzia - via Filzi / via Garibaldi / via Savio

D. S. : Prof. ANTONIO BONFANTI

Attenzione al bambino come soggetto in formazione

Attenzione ai potenziali di sviluppo individuali Acquisizione di un metodo di lavoro mirato all’imparare ad apprendere Sviluppo del senso di appartenenza al territorio con partecipazione attiva

Che cos’è il POF

La normativa :Il POF …. è il documento fondamentale costitutivo dell’identità

culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche, ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia.

Regolamento Autonomia art. 3DPR 275 Legge 59/97

“ Autonomia giuridica, finanziaria, organizzativa, didattica, di ricerca, sperimentazione e sviluppo “

POF

Indirizzi a livello

Nazionale

Identità Culturale

Progettuale della Scuola

Esigenze del

Territorio

Progetto partecipato tra scuola e comunità locale nella scuola dell’autonomia

Il Piano dell’Offerta Formativa della DD di Agrate Brianza impegna i docenti al rispetto delle biografie personali, alla valorizzazione delle potenzialità, alla considerazione dei bagagli di esperienza e di conoscenza degli alunni per

raggiungere competenze necessarie all’attuazione di processi di conoscenza, apertura e comunicazione

LINEE EDUCATIVERISPETTO DELLE

DIFFERENZERISPETTO DELLE

DIFFERENZE

PREVENZIONE

DEI DISAGI

PREVENZIONE

DEI DISAGI

ATTENZIONE ALLA SFERA DEL COGNITIVO

ATTENZIONE ALLA SFERA DEL COGNITIVO

ATTENZIONE ALLA SFERA

DEL BENESSERE

ATTENZIONE ALLA SFERA

DEL BENESSERE

PROMOZIONE DEI VALORI

DELLA CONVIVENZA

DEMOCRATICA

PROMOZIONE DEI VALORI

DELLA CONVIVENZA

DEMOCRATICA

ALFABETIZZAZIONE CULTURALE DI BASE per promuovere le competenze necessarie ad

apprendere per tutta la vita

ALFABETIZZAZIONE CULTURALE DI BASE per promuovere le competenze necessarie ad

apprendere per tutta la vita

SVILUPPO DELLA PADRONANZA DEI

LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ

SVILUPPO DELLA PADRONANZA DEI

LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ

ATTENZIONE ALLE STRATEGIE

METODOLOGICHE e DIDATTICHE

ATTENZIONE ALLE STRATEGIE

METODOLOGICHE e DIDATTICHE

PROGETTI FORMATIVI

L’attività didattica ordinaria può prevedere l’attuazione di progetti specifici che possono avvalersi della collaborazione con esperti . Tali progetti sono parte integrante della progettazione didattico/educativa perché concorrono al raggiungimento degli obiettivi formativi per sviluppare e potenziare abilità, conoscenze ed acquisire competenze. Di seguito le aree di intervento cui i progetti possono riferirsi.

Area 1 : Accoglienza, inserimento, integrazioneArea 2 : Alfabetizzazione informaticaArea 3 : Lingua stranieraArea 4 : AmbienteArea 5 : SaluteArea 6 : Visite e viaggi d’istruzioneArea 7 : Formazione genitori

Ad inizio anno scolastico il Collegio Docenti delibera i progetti proposti dai team docenti; di seguito viene stilato l’indice progetti

SVILUPPO DELL’IDENTITÀ

PERSONALESviluppo e consolidamento di sicurezza, stima in sé, fiducia nelle proprie capacità, controllo dei propri sentimenti ed emozioni.

CULTURALERiconoscimento dell’identità verso gli altri (sesso, cultura, tradizioni). SVILUPPO DELL’AUTONOMIA

INDIPENDENZA DALL’AMBIENTE SOCIALE E NATURALECapacità di governare ed interpretare il proprio corpo

Capacità di compiere scelte autonome

SCOPERTA, INTERIORIZZAZIONE E RISPETTO PRATICO DEI VALORI CONDIVISIBILIRispetto di sé e degli altri, dell’ambiente.

COSCIENZA DELLA LIBERTÀ DI PENSIERORispetto delle opinioni altrui.

Capacità di cogliere il senso delle proprie e altrui azioni.

Fiducia in sé e verso gli altri

SVILUPPO DELLE COMPETENZE

CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITÀ Sensoriali, percettive, motorie, linguistiche, intellettive

• SVILUPPO DELLE CAPACITÀ CULTURALI E COGNITIVE

Produzione, interpretazione di messaggi, testi, situazioni mediante l’utilizzo di strumenti linguistici e capacità rappresentative.

SVILUPPO DELLA CREATIVITÀImmaginazione, intuizione, intelligenza

Creativa pensiero divergente

pensiero convergente

SVILUPPO DEL SENSO DI CITTADINANZA

Scoperta degli altri, dei loro bisogni e della necessità di gestire i contrasti attraverso regole condivise

15.45 – 16.00Uscita

GIORNATA TIPO

15.30 - 15.45Preparazione all’ uscita.

16.00 - 17.00Prolungamento. I bambini iscritti al servizio di prolungamento vengono affidati alle insegnanti preposte al turno settimanale.

SCUOLA DELL’INFANZIA

17.00 - 18.00Attivazione di un prolungamento a cura dell’amministrazione comunale previa iscrizione di almeno 15 bambini ( pagamento a carico delle famiglie)

09.00 - 10.00Attività di sezione

10.00 - 10.30Attività di routine

10.30 - 11.30Attività di sezione /

laboratorio / progetto

11.30 - 12.00Preparazione al pranzo

13.00 - 14.00 Attività di gioco libero

14.00 - 15.30Attività di sezione

08.00 - 09.00Ingresso ed accoglienza

12.00 – 13.00Pranzo

IL SENSO DELL’ESPERIENZA

Fornisce all’alunno occasioni per:- capire se stesso;- prendere consapevolezza delle sue potenzialità e risorse ;- progettare percorsi esperienziali;- verificare gli esiti conseguiti.

L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Promuove apprendimenti significativi atti a garantire il successo formativo per tutti gli alunni in un contesto proiettato a :

- valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni ;- attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità ;- favorire l’esplorazione e la scoperta ;- incoraggiare l’apprendimenti collaborativo ;- promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere.

L’ALFABETIZZAZIONE CULTURALE DI BASE

Offre agli alunni l’opportunità di :- sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose;- acquisire i saperi irrinunciabili.

LA CITTADINANZA

Propone agli alunni di :- prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente ;- sperimentare forme di cooperazione e di solidarietà.

8.30 – 10.20Attività scolastica

GIORNATA TIPO di una classe prima funzionante a 40 ore

SCUOLA PRIMARIA

10.20 – 10.40Intervallo

10.40 - 12.30Attività scolastica / laboratorio /

progetto

12.30 – 14.00Pranzo e relativo intervallo

14.00 - 16.30 Attività scolastica

Attività didattiche e modelli orari: ipotesi

Discipline 24 ore

Classe 1^

27 ore

Classe 1^

30 ore

Classe 1^

40 ore

Classe 1^

Italiano 7.30 7.30 7.30 7.30

Storia 1 2 2 2

Geografia 1 2 2 2

Matematica 7.30 7.30 7.30 7,30

Scienze-Tecnologia 1 2 2 2

Arte 1 1 1 1.30

Motoria 1 1 1+1 2

Musica 1 1 1 1

Religione 2 2 2 2

Inglese 1 1 1 1

Recupero e/o consolidamento - - 2 4

Mensa - - - 7.30

Integrazione alunni diversamente abili

La scuola si pone l’obiettivo della massima integrazione e del pieno sviluppo delle potenzialità degli alunni in situazione di disagio:nella relazione, nella comunicazione,nella socializzazione,nell’apprendimentoPer garantire ad ogni alunno in difficoltà un percorso adeguato e rispettoso della singola persona, la normativa prevede un“ Piano Educativo Individualizzato” (PEI)

RisorseNei suoi interventi a favore degli alunni portatori di handicap la scuola si avvale :personale in organico con titolo di specializzazioneassistenti forniti dall’Ente localeservizio psicopedagogico fornito dall’Ente localegruppo di lavoro ristretto (GLHO operativo )gruppo di lavoro sull’handicap (GLH con i genitori )

Accoglienza, Inserimento e Integrazione alunni stranieri

Allo scopo di favorire la frequenza e l’integrazione scolastica degli alunni stranieri, il Circolo Didattico realizza iniziative volte a : creare un clima di accoglienza tale da ridurre al minimo, nel bambino non autoctono o neo autoctono, la percezione di sé come minoranza facilitare l’apprendimento linguistico inserire nelle discipline fondamentali cenni riguardanti i paesi di provenienza, al fine di evidenziare i valori peculiari attingere dal patrimonio linguistico e artistico del paese, o dell’area di riferimento, per valorizzare le radici culturali

Il percorso iniziale, inserito in un progetto generale è regolato dal “Protocollo di accoglienza per l’inserimento degli alunni stranieri” (approvato dal C D nell’ a.s. 2001/02)

È stato da tempo costituito un apposito gruppo di lavoro: la Commissione Intercultura

….“ La famiglia la scuola e le altre realtà formative cooperano costruttivamente fra di loro in un rapporto di integrazione e di continuità.

La collaborazione tra scuola e famiglia si realizza attraverso :

Rapporto Scuola - Famiglia

ASSEMBLEE DI CLASSE

ASSEMBLEE DI CLASSE

COLLOQUI INDIVIDUALICOLLOQUI

INDIVIDUALI

Insegnanti e genitori

• Situazione educativa della classe

• Piano didattico annuale

• Organizzazione delle attività

Insegnanti e genitori

• Situazione educativa della classe

• Piano didattico annuale

• Organizzazione delle attività

Insegnanti e genitori• conoscenza dei singoli alunni• dinamiche relazionali e socio-

affettive• capacità di iniziativa e di autonomia• capacità di attenzione e di

concentrazione • evolversi dei processi di

apprendimento.

Insegnanti e genitori• conoscenza dei singoli alunni• dinamiche relazionali e socio-

affettive• capacità di iniziativa e di autonomia• capacità di attenzione e di

concentrazione • evolversi dei processi di

apprendimento.