CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NEL PRIMO …...2015/03/06 · Ufficio Scolastico Regionale per il...

Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca

Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte

Direzione Generale

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NEL PRIMO CICLO

DI ISTRUZIONEC.M. 13 febbraio 2015, n. 3

TORINO, ITIS PININFARINA, 6 marzo 2015

Ufficio Scolastico Regionale

per il Piemonte

Dirigente tecnico Pierangela DAGNA206/03/2015

ESITI DEGLI STUDENTI E VALUTAZIONE DELLE

SCUOLE

Considerazioni a margine della C.M. 13 febbraio 2015, n. 3

sul NUOVO MODELLO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE


per il Piemonte

Esiti degli studenti e valutazione delle scuole – D.T. Pierangela Dagna

306/03/2015

IL QUADRO DI RIFERIMENTO NORMATIVO

della C.M. 13 febbraio 2015 n. 3

o D.P.R. 275/1999

o Legge n. 53/2003

o D.M. 139/2007 – D.M. 9/2010

o D.P.R. n. 122/2009

o D.M. 254/2012 – Indicazioni nazionali per il curricolo

(primo ciclo)


per il Piemonte


406/03/2015



D.P.R. 275/1999, art. 10, 3^ co.

«Con decreto del Ministro della pubblica istruzione sono

adottati i nuovi modelli per le certificazioni, le quali,

indicano le conoscenze, le competenze, le capacità

acquisite e i crediti formativi riconoscibili, compresi quelli

relativi alle discipline e alle attività realizzate nell'ambito

dell'ampliamento dell'offerta formativa o liberamente

scelte dagli alunni e debitamente certificate.».


per il Piemonte


506/03/2015



Legge n. 53/2003 , art. 3, co. 1, lett. a)

«La valutazione periodica e annuale, degli

apprendimenti e del comportamento degli

studenti del sistema educativo di istruzione

e di formazione, e la certificazione delle

competenze da essi acquisite, sono

affidate ai docenti…».


per il Piemonte


606/03/2015



D.M. 139/2007, art. 4, co. 1:

« La certificazione relativa all’adempimento

dell’obbligo di istruzione di cui al presente

regolamento è rilasciata a domanda. Per coloro

che hanno compiuto il diciottesimo anno di età è

rilasciata d’ufficio.»

«…».


per il Piemonte


706/03/2015



D.M. 139/2007, art. 4, co. 3:«Con decreto del Ministro della Pubblica

istruzione, sentita la Conferenza permanente per i

rapporti tra lo Stato, le regioni e le province

autonome di Trento e Bolzano, sono adottati i

modelli di certificazione dei saperi e delle

competenze di cui all’articolo 2, comma 1,

acquisite dagli studenti nell’assolvimento

dell’obbligo di istruzione.»


per il Piemonte


806/03/2015



D.M. 27 gennaio 2010, n. 9:• propone per la prima volta un «formato

nazionale» per la certificazione dei saperi e

delle competenze

• il modello è limitato all’assolvimento

dell’obbligo d’istruzione ed entra in vigore

nell’a.s. 2010/11

• Ribadisce l’importanza che saperi e competenze

acquisiti siano certificati


per il Piemonte


906/03/2015

IL QUADRO DI RIFERIMENTO NORMATIVO della

C.M. 13 febbraio 2015 n. 3

D.P.R. 122/2009, art. 1, co. 6:«Al termine dell'anno conclusivo della scuola primaria, della

scuola secondaria di primo grado, dell'adempimento

dell'obbligo di istruzione ai sensi dell'articolo 1, comma 622,

della legge 27 dicembre 2006, n. 296, e successive

modificazioni, nonche' al termine del secondo ciclo

dell'istruzione, la scuola certifica i livelli di apprendimento

raggiunti da ciascun alunno, al fine di sostenere i processi di

apprendimento, di favorire l'orientamento per la

prosecuzione degli studi, di consentire gli eventuali passaggi

tra i diversi percorsi e sistemi formativi e l'inserimento nel

mondo del lavoro.»


per il Piemonte


1006/03/2015

A chi si rivolge la C.M. 13 febbraio 2015 n. 3?

Alle scuole del primo ciclo

Prevedendo un’adozione sperimentale per le

scuole che si dichiarano disponibili ed, in

particolare, per quelle impegnate nelle Misure

di accompagnamento delle IN2012


per il Piemonte


1106/03/2015

Il modello nazionale proposto èstrettamente ancorato alle…

Indicazioni nazionali per il curricolo (D.M.254/2012)

conImportanti riferimenti nella C.M. 49/2014

(misure di accompagnamento per l’attuazione delle IN2012)


per il Piemonte


1206/03/2015

La C.M. 13 febbraio 2015, n. 3 prevede che:

«Le azioni di monitoraggio della sperimentazione diquesto modello di certificazione delle competenze peril primo ciclo, che potranno anche comportare visitealle scuole, focus, seminari, scambi, ecc., sarannoinseriti nelle più ampie iniziative di monitoraggioprospettate nella C.M. 49/2014 in relazione allaverifica dell’impatto delle Indicazioni nazionali delprimo ciclo nella vita della scuola di base».


per il Piemonte


1306/03/2015

La C.M. 13 febbraio 2015, n. 3

ripetutamente richiama

La valenza educativa dei modelli proposti

stretto richiamo alla mission della scuola:l’istruzione e la formazione degli studenti

Miglioramento degli apprendimenti, quindi degli esiti


per il Piemonte


1406/03/2015

La C.M. 13 febbraio 2015, n. 3ripetutamente richiama

Le INDICAZIONI NAZIONALI (D.M. 254/2012)

Definizione di CURRICOLO D’ ISTITUTO

Definizione di OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

RISULTATI DI APPRENDIMENTO (Racc. PE e Cons. 23/4/2008)

TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE


per il Piemonte


1506/03/2015



IL CURRICOLO D’ ISTITUTO…

È l’espressione della libertà di insegnamento e dell’autonomia

scolastica e, al tempo stesso, esplicita le scelte della

comunità scolastica e l’identità dell’istituto. La costruzione del

curricolo è il processo attraverso il quale si sviluppano e

organizzano la ricerca e l’innovazione educativa. Ogni scuola

predispone il curricolo all’interno del Piano dell’offerta

formativa con riferimento al profilo dello studente al termine

del primo ciclo di istruzione, ai traguardi per lo sviluppo

delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici

di ogni disciplina.


per il Piemonte


1606/03/2015



GLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO…

Individuano campi del sapere, conoscenze e abilità

ritenuti indispensabili al fine di raggiungere i

traguardi per lo sviluppo delle competenze. Essi sono

utilizzati dalle scuole nella loro attività di

progettazione didattica, con attenzione alle

condizioni di contesto, didattiche e organizzative

mirando ad un insegnamento ricco ed efficace…


per il Piemonte


1706/03/2015



RISULTATI DI APPRENDIMENTO…(Racc. Parlamento EU e Consiglio del 23/4/2008)

Descrizione di ciò che un discente conosce, capisce ed

è in grado di realizzare, al termine di un processo

d’apprendimento. I risultati sono definiti in termini

di conoscenze, abilità, competenze


per il Piemonte


1806/03/2015



TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE…

Al termine della scuola dell’infanzia, della scuola

primaria e della scuola secondaria di primo grado,

vengono fissati i traguardi per lo sviluppo delle

competenze relativi ai campi di esperienza ed alle

discipline. Essi rappresentano dei riferimenti

ineludibili per gli insegnanti… costituiscono criteri

per la valutazione delle competenze attese…


per il Piemonte


1906/03/2015

La C.M. 13 febbraio 2015, n. 3

ci offre una significativa occasione in prospettiva di miglioramento:

Sperimentare un modello ministeriale di certificazione delle competenze degli studenti

proprio nel momento in cui le scuole si accingono

all’elaborazione del RAV (Rapporto di

Autovalutazione)


per il Piemonte


2006/03/2015

Il modello teorico del RAV pone al centro…


per il Piemonte


2106/03/2015

Il modello teorico del RAV pone al centro…

2.ESITI2.1Risultati scolastici

2.2 Risultati nelle prove standardizzate nazionali

2.3 Competenze chiave di cittadinanza

2.4 Risultati a distanza


per il Piemonte


2206/03/2015

Dal RAV: l’area «Competenze chiave di cittadinanza»

….un insieme di competenze, anche di naturatrasversale, ritenute fondamentali per una pienacittadinanza. Tra queste rientrano ad esempio lecompetenze sociali e civiche (rispetto delle regole,capacità di creare rapporti positivi con gli altri,costruzione del senso di legalità, sviluppo dell’eticadella responsabilità e di valori in linea con i principicostituzionali) e le competenze personali legatealla capacità di orientarsi e di agireefficacemente nelle diverse situazioni. Appareinoltre importante considerare la capacità deglistudenti di autoregolarsi nella gestione dei compitiscolastici e dello studio.


per il Piemonte


2306/03/2015

Nota MIUR n. 1738 del 2/3/2015 recante:Orientamenti per l’elaborazione del Rapporto di Autovalutazione

§2.e. «Valutare gli esiti»

«Il compito fondamentale della scuola è far

acquisire agli studenti buoni esiti di

apprendimento, in quanto questi

costituiscono una risorsa essenziale per la

piena realizzazione della persona, per

l’esercizio attivo della cittadinanza e per il

progresso della comunità sociale».


per il Piemonte


2406/03/2015


§2.e. «Valutare gli esiti»

Circa le competenze chiave di cittadinanza il format del

RAV non presenta specifici indicatori. Com’è noto, la

Raccomandazione del 18 dicembre 2006 del Parlamento

europeo e del Consiglio dell’Unione europea inserisce tra le

competenze chiave sia quelle riguardanti le acquisizioni

nelle aree fondamentali, sia quelle concernenti la

capacità di costruire autonomamente un percorso di vita

e di lavoro, sia quelle più strettamente collegate alla

cittadinanza attiva e consapevole.


per il Piemonte


2506/03/2015


Competenze chiave nelle aree

fondamentali:

Madre lingua e Lingue straniere

Matematica

Scienze e tecnologia

Competenze digitali


per il Piemonte


2606/03/2015


Capacità di costruire autonomamente un

percorso di vita e di lavoro:

Imparare ad imparare

Spirito d’iniziativa e imprenditorialità /

intraprendenza


per il Piemonte


2706/03/2015


Competenze collegate alla cittadinanza

attiva e consapevole:

Competenze sociali e civiche

Consapevolezza ed espressione

culturale


per il Piemonte


2806/03/2015

C.M. 13 febbraio 2015, n. 3

Come sviluppare le competenze in classe?

Compiti assegnati prevalentemente a una coppia

o a piccoli gruppi, in contesti di apprendistato

cognitivo, apprendimento cooperativo e

tutoraggio tra pari

Didattica prevalentemente laboratoriale con

compiti di indagine, di ricerca, di

sperimentazione in ambiti di esperienza veri,

verisimili, contestualizzati, ricchi di significato

di senso e di valore


per il Piemonte


2906/03/2015



Proposte sempre via via più complesse rispetto

alle risorse già possedute dagli alunni

Alunni posti di fronte a compiti, situazioni e

problemi che presentino aspetti di novità in

grado far mobilitare conoscenze, competenze,

abilità e di farne loro conseguire altre

Approccio all’apprendimento di tipo induttivo,

dall’esperienza alla rappresentazione teorica


per il Piemonte


3006/03/2015



Lasciare ampio spazio alla conversazione, al confronto,

alla discussione, alla pianificazione preventiva

Valorizzare le risorse degli allievi anche attraverso i

service-learning-projects in cui le classi sono invitate a

realizzare iniziative socialmente rilevanti a favore della

comunità

Il docente è facilitatore, organizza e favorisce le

occasioni di apprendimento


per il Piemonte


3106/03/2015


«Al riguardo non sono attualmente

disponibili indicatori omogenei a livello

nazionale….

Ad esempio gli elementi di conoscenza

riguardanti quest’area possono esser

ricavati dalle procedure adottate per la

certificazione delle competenze…»

Circa le competenze chiave di cittadinanza…


per il Piemonte


3206/03/2015



Profilo delle competenzeCompetenze

chiaveDiscipline coinvolte LIVELLO

1

Ha una padronanza della lingua italiana tale da

consentirgli di comprendere enunciati e testi di

una certa complessità, di esprimere le proprie

idee, di adottare un registro linguistico

appropriato alle diverse situazioni.

Comunicazione

nella madrelingua

o lingua di

istruzione.

Tutte le discipline, con

particolare riferimento a:

………………………...

2

Nell’incontro con persone di diverse

nazionalità è in grado di esprimersi a livello

elementare in lingua inglese e di affrontare

una comunicazione essenziale, in semplici

situazioni di vita quotidiana, in una seconda

lingua europea. Utilizza la lingua inglese

nell’uso delle tecnologie dell’informazione e

della comunicazione.

Comunicazione

nelle lingue

straniere.

Tutte le discipline, con

particolare riferimento a:

………………………...


per il Piemonte


3306/03/2015


COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

PROFILO DELLO STUDENTE

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

Competenze culturali di base

DISCIPLINE

Schema tratto da DA RE,

Criteri per valutare e

certificare le competenze,

Notizie della scuola, 1/15

febbraio 2015, ed. Tecnodid


per il Piemonte


3406/03/2015

PROFILO DELLO STUDENTE


CURRICOLO D’ISTITUTOIndicazioni nazionali 2012

Per chiudere….

ESITI – RAV:

Competenze chiave di cittadinanzaNota Miur n. 1738/2015

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