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CENTRO STUDI NAZIONALE GILDA DEGLI INSEGNANTI

Via Nizza, 11 - 00198 ROMA - Tel. 068845005 - Fax 0684082071

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LE PROBLEMATICHE LE PROBLEMATICHE DELL’INSEGNAMENTO E LA DELL’INSEGNAMENTO E LA

PERCEZIONE DI ALCUNE PERCEZIONE DI ALCUNE PROPOSTE DI RIFORMAPROPOSTE DI RIFORMA

INDAGINE 2013

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INDAGINE sulla CONDIZIONE INDAGINE sulla CONDIZIONE DOCENTE in ITALIA DOCENTE in ITALIA

e sulla percezione da parte e sulla percezione da parte degli insegnanti di alcune degli insegnanti di alcune

proposte di riformaproposte di riforma

INDAGINE 2013

INDICEINDICE

SINTESI1. LE PROBLEMATICHE DELL’INSEGNAMENTO2. LA PROPOSTA DELLA SEPARAZIONE DEL CONTRATTO TRA DOCENTI E NON DOCENTI3. IL NODO DELLA VALUTAZIONE DELLE SCUOLE4. ALTRE PROPOSTE5. GILDA INSEGNANTI: CONOSCENZA E PERCEZIONE DEGLI OBIETTIVI6. METODOLOGIA

a cura del Centro studi della Gilda degli Insegnanti

SINTESISINTESILE PROBLEMATICHE DELLA CATEGORIAQuadro di una categoria in una situazione di sofferenza:condizione personale-professionalecontesto scolastico in senso più ampio

I problemi più gravi:la carenza di risorse per retribuzioni (stipendi e scatti) e per scuoleconsiderazione sociale ai miniminumero eccessivo di alunni per classeinadeguatezza delle strutture e degli ambientinuovo sistema di pensionamentoa cura del Centro studi della Gilda degli

Insegnanti

Gianluigi Dotti

vedi tabella pag 8 del report

Gianluigi Dotti

Gli esiti della ricerca ci forniscono il quadro di una categoria che opera in una situazione disofferenza, sia sul piano della condizione personale-professionale, sia per quanto riguarda ilcontesto scolastico in senso più ampio. La carenza di risorse a disposizione delle scuole cheimpedisce uno svolgimento adeguato delle attività didattiche, il numero eccessivo di alunni perclasse che penalizza la personalizzazione del servizio, nonché l'inadeguatezza delle strutture edegli ambienti. Sono questi i principali ostacoli individuati dai docenti sulla via di una scuolamoderna e efficiente.Ma a questo occorre aggiungere le difficoltà legate alle condizioni contrattuali degli insegnanti,le quali contribuiscono non poco ad affievolire le loro motivazioni. 7 docenti su 10 patiscono perla scarsa importanza sociale attribuita alla loro professione. Per la stragrande maggioranzal'inadeguatezza degli stipendi è un problema grave e il blocco degli scatti di anzianità lopeggiora ulteriormente. Al punto che il ripristino degli scatti viene auspicato anche a scapito delFondo d'Istituto, se necessario. A rimarcare maggiormente le difficoltà sul fronte economicosono gli insegnanti delle scuole Primarie e Secondarie di I grado.Un peso considerevole viene attribuito inoltre all'innalzamento dell'età di pensionamento, cheper questa categoria, in particolare per il tipo di lavoro svolto nelle scuole dell'Infanzia ePrimarie, risulta particolarmente gravoso. Viene infatti manifestato notevole interesse per leproposte di flessibilizzazione dell'ultimo periodo lavorativo con possibilità di combinare lavoro atempo parziale e pensione.

LA SEPARAZIONE DEL CONTRATTO DOCENTI-NON LA SEPARAZIONE DEL CONTRATTO DOCENTI-NON DOCENTIDOCENTI


Conoscenza della proposta31% degli insegnanti la conosce(2002 erano il 52%, 2008 erano il 47%)

69 % non la conosce

Solo l’8% sa che la Gilda propone separazione contratto docenti-non docenti

Ma ben il 56% condivide la proposta(Rimane sostanzialmente uguale al 2002)

Gianluigi Dotti

Rispetto a 5 anni fa appare evidente un calo di conoscenza del tema della separazione dei contratti.I più giovani conoscono poco il tema e tra i meno giovani molti non lo ricordano inquanto, apparentemente, negli ultimi anni se ne è parlato meno. Soltanto nelle scuoleSecondarie di II grado la proposta risulta più conosciuta. Di conseguenza solamente una quota ridotta conosce i promotori della proposta e ilriconoscimento del ruolo di GILDA si riduce rispetto al 2008.Tuttavia rimangono sostanzialmente invariate le posizioni sulla questione: la maggioranza delcorpo docente condivide la proposta e il fronte contrario rimane molto limitato.

FONDO D’ISTITUTO O SCATTI DI FONDO D’ISTITUTO O SCATTI DI ANZIANITA’?ANZIANITA’?


Se costretti a scegliere tra mantenere il FIS o gli Scatti di Anzianità (gradoni di progressione economica) gli insegnanti

69 % scatti di anzianità

14% FIS

(con buona pace della CGIL e di tutti i difensori del FIS)

DIVISIONE FIS TRA DOCENTI E DIVISIONE FIS TRA DOCENTI E ATAATA


Proposta di distinguere già a livello nazionale (e non scuola per scuola) la quota di FIS spettante ai docenti da quella spettante ai non docenti

58 % condivide

18% non condivide

RETRIBUZIONE COLLABORATORI RETRIBUZIONE COLLABORATORI DSDS


Proposta di retribuire il vicepreside e il collaboratore scelti dal Dirigente scolasticocon i fondi attinti dal contratto dei dirigenti anziché con il FIS docenti

74 % condivide

14% non condivide

ORARIO DI INSEGNAMENTOORARIO DI INSEGNAMENTO


se nuovo Governo riproponesse la questione dell'aumento dell'orario di servizio

l'orario professionale dei docenti, comprensivo del lavoro sommerso, è già a tempo pieno e non adeguatamente retribuito (91% degli insegnanti)

PENSIONIPENSIONI


proposta di consentire ai docentidi cumulare, nel corso degli ultimi 5 anni di servizio, part-time e metàpensione,

70 % condivide

11% non condivide

INVALSIINVALSI


utilità del sistema dei test (INVALSI o altro) è utile per valutare le scuole

78 % non utile

20% utile

CONOSCENZA CONOSCENZA GILDAGILDA


Quanti insegnanti conoscono la Gilda degli come un sindacato della scuola che iscrive solo docenti

92 % la conoscono(2002 erano il 82%, 2008 erano il 78%)

8% non la conoscono

GIORNATA MONDIALE GIORNATA MONDIALE DELL’INSEGNANTEDELL’INSEGNANTE


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