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461 BIBLIOGRAFIA TEMATICA Sezioni: - La cultura popolare tra legittimismo e relativismo p. 463 - I ceti popolari nella sociologia dell’educazione (generale) p. 467 - Vita quotidiana, educazione familiare ed etnoteorie genitoriali nei ceti popolari; Rapporto tra pratiche educative familiari e fattori della riuscita scolastica p. 472 - Ricerche interpretative recenti sul rapporto tra le famiglie popolari e la scuola; Rapporto epistemologico con il sapere scolastico nei ceti popolari; Etnoteorie dell’apprendimento p. 480 - Le aspirazioni educative e di mobilità sociale p. 488 - La scuola e le sue trasformazioni: evoluzione della «forma scolastica» di socializzazione e dei metodi pedagogici; la scuola elementare in Italia; massificazione dell’accesso e funzioni dei sistemi di istruzione p. 492 - «Apertura» della scuola e «partenariato» scuola-famiglia: politiche, pratiche e bilanci critici p. 494 - Le scuole dei quartieri popolari: politiche educative; pratiche pedagogiche; culture organizzative e professionali; vita quotidiana, segregazione sociale ed «effetto istituto» p. 497 - Strumenti per il terreno p. 500

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BIBLIOGRAFIA TEMATICA

Sezioni:

- La cultura popolare tra legittimismo e relativismo p. 463

- I ceti popolari nella sociologia dell’educazione (generale) p. 467

- Vita quotidiana, educazione familiare ed etnoteorie genitoriali nei ceti popolari; Rapporto tra pratiche educative familiari e fattori della riuscita scolastica p. 472

- Ricerche interpretative recenti sul rapporto tra le famiglie popolari e la scuola; Rapporto epistemologico con il sapere scolastico nei ceti popolari; Etnoteorie dell’apprendimento p. 480

- Le aspirazioni educative e di mobilità sociale p. 488

- La scuola e le sue trasformazioni: evoluzione della «forma scolastica» di socializzazione e dei metodi pedagogici; la scuola elementare in Italia; massificazione dell’accesso e funzioni dei sistemi di istruzione p. 492

- «Apertura» della scuola e «partenariato» scuola-famiglia: politiche, pratiche e bilanci critici p. 494

- Le scuole dei quartieri popolari: politiche educative; pratiche pedagogiche; culture organizzative e professionali; vita quotidiana, segregazione sociale ed «effetto istituto» p. 497

- Strumenti per il terreno p. 500

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* In questa sezione è compresa anche la letteratura classica e contemporanea sulla motivazione alla riuscita (achievement motivation), mentre quella, interamente classica, sui valori di riuscita (achievement values) è collocata nella sezione dedicata alla letteratura sulle ASPIRAZIONI EDUCATIVE E DI MOBILITÀ

SOCIALE. L’attribuzione alle due sezioni di non pochi testi classici che si occupano sia di achievement motivation sia di achievement values risulta tuttavia ambigua, e dunque la loro collocazione finale è da considerarsi altrettanto idiosincratica.

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