Sei tipi o profili del talento Betts & Neihart, Prof i l es o f the Gif ted and Talented. Gifted Child Quarterly, NAGC, 1988, vol. 32 (2) pp. 258-253, http://davidsongifted.org/db/Articles_id_10114.aspx Traduzione di Giovanni Galli

Sentimenti e atteggiamenti

Comportamenti Esigenze Percezione degli adulti e dei coetanei

Identificazione Supporto casalingo Supporto scolastico

L’al l i evo mode l lo (The Succe s s fu l ) - noia - dipendenza - immagine di sé positiva - ansietà - paura dell’insuccesso e senso di colpevolezza - motivazione estrinseca - senso di responsabilità verso gli altri - fatica ad affermarsi e ad esprimere le proprie emozioni - autocritica

- perfezionista - molto performante - ricerca l’approvazione dell’insegnante e una struttura - evita i rischi - riesce bene negli studi - conforme - dipendente

- identificare le carenze - mettere in discussione - capacità assertiva - autonomia - aiuto per la noia - curricolo adeguato

- amato dagli insegnanti - ammirato dai coetanei - amato ed accettato dai genitori

- punteggi elevati - test QI - identificazione del maestro

- indipendenza - avere uno spazio proprio - libertà di scelta - tempo per gli interessi personali - esperienza di decisioni rischiose

- curricolo accelerato e arricchito - tempo per gli interessi personali - esperienze di apprendimento concentrato - opportunità di avere coetanei intellettuali - sviluppo della capacità dell’apprendimento autonomo - studi approfonditi - mentorato - consulenza per le scelte di studio

I l provoca tore , da l pens i e ro d ivergente (The Chal l eng ing) - noia - frustrazione - bassa autostima - impaziente - sulle difensive - ipersensibile - incertezza dei ruoli sociali

- corregge l’insegnante - contesta le regole - franco e diretto - sbalzi d’umore - lavora in maniera incoerente - scarso autocontrollo - creativo - predilige approcci

- essere in relazione con gli altri - imparare la flessibilità, l’auto consapevolezza, l’autocontrollo, il tatto - supporto per la creatività - contratti pedagogici

- irritante - ribelle - indisciplinato - contestatario (lotta per il potere) - creativo - divertente per i compagni - desiderio di correggerlo - non lo si immagina

- segnato dai coetanei - nominato dai genitori - intervista - performance - raccomandazione da un terzo - test di creatività - docente di appoggio

- accettazione e comprensione - consentire di perseguire i propri interessi - avvocatura presso la scuola - modellazione di comportamenti adeguati - progetti familiari

- tolleranza - appoggio con un insegnante appropriato - sviluppo delle abilità cognitive e sociali - comunicazione diretta è chiara al ragazzo - permettere

attivi - fa molte domande - difende il proprio punto di vista - competitivo

dotato l’espressione dei sentimenti - studi di approfondimento - mentorato, aiuto all’autostima - contratti di comportamento

I l ta l en to nascos to (The Underground) - incerto - impressionabile - confuso - colpevole - insicuro - fatica ad affermarsi ed esprimere le proprie emozioni

- nega il proprio talento - abbandona i gruppi avanzati o per AP - rifiuta le sfide - aspira ad essere socialmente ben integrato - cambia gli amici

- libertà di fare delle scelte - essere consapevoli dei conflitti - essere consapevoli dei sentimenti - supporto all’abilità -coinvolgimento in gruppi talentuosi si - consulenza formativa - auto accettazione

- talvolta leader, o non riconosciuto - percepito come allievo medio o buono - conforme - docile - riluttante al rischio - resistente

- nominato dei coetanei - nominato dei genitori - nominato dalla comunità - riuscita ai testi - test QI - performance - docente avvocato

- accettare l’insicurezza - fornire delle formazioni e pianificare le esperienze - tempo per stare con i pari - fornire modelli talentuosi - fornire occasioni di apprendimento a lungo termine - dare libertà di scelta

- riconoscere e posizionare correttamente - permettere delle pause dalle classe dei gruppi talentuosi - fornire modelli di ruolo dello stesso sesso - fornire informazioni sulla scuola e sulla carriera

I l r inunc ia tar io (The Dropout) - risentimento - rabbia - depresso - esplosivo - bassa autostima - sulle difensive - burn out

- frequenza intermittente dei corsi - non finisce i compiti - interessi extra scolastici - disattento - autolesionista - si isola - creativo - critica di sé e degli altri - impegno irregolare - dirompente, disturbante - sembra medio, mediocre

- programma individualizzata - supporto intenso - alternative ( nuove opportunità) - consulenza individuale, di gruppo ovo familiare - aiuto correttivo sulle competenze

- gli adulti sono in collera con lui - i compagni lo criticano - solitario, marginale, tossico, testa calda - escluso, ridicolizzato - pericoloso, ribelle

- controllo ripetuto nella cartella - intervista ai docenti precedenti - discrepanza tra QI e prestazioni - test di creatività - raccomandazione dei pari - riuscita e prestazioni in contesti non scolastici

- consulenza alla famiglia

- testi diagnostici - gruppo di consulenza per giovani - progetti di studio non convenzionali - studi approfonditi - mentorato - esperienze di apprendimento fuori dall’aula

- sulle difensive L’al l i evo per turbato da un handi cap f i s i co , emot ivo , o DIS (The Double -Labe l ed) - impotente - frustrato - bassa autostima - inconsapevole - arrabbiato

- lavora in maniera incoerente - sembra medio o mediocre - può essere oppositivo o provocatore

- enfasi sui punti di forza - capacità di reagire - supporto di un gruppo talentuoso - consulenza - sviluppo di abilità

- bizzarro, strano - stupido, nullo - il ritratto - percepito come medio o mediocre - viene evitato - percepito solo per il suo handicap - grande necessità di essere strutturato

- dispersione di 11 punti alla WAIS o al WISC - segnalato da altre persone - insegnante - performance - docente-avvocato

- riconoscere le abilità e il talento - sfide - opportunità di assunzione del rischio - sostegno del bambino a scuola - progetti familiari - ricerca di consulenti per la famiglia

- posizionamento in un programma per talentuosi - fornire le risorse necessarie - fornire esperienza di apprendimento alternativo - iniziare indagini e ricerche - dare il tempo per stare con compagni - consulenza individuale

L’a l l i evo autonomo, ind ipendente (The Autonomous Learner ) - sicuro di sé - auto accettazione - accettato dagli altri - si sente incoraggiato - desiderio di conoscere e di imparare - accetta gli insuccessi - motivazione intrinseca - coscienza delle proprie competenze - accetta gli altri

- possiede le competenze sociali adeguate - lavora in maniera indipendente - fissa i propri obiettivi - persegue le proprie intenzioni - lavora senza necessità d’approvazione - persegue delle passioni molto forti - creativo - difende le proprie convinzioni - corre dei rischi

- avvocatura - feeback - facilitazioni - supporto per i rischi - adeguate opportunità

- accettato dai coetanei - ammirato - visto come capace e responsabile da parte dei genitori - influenze positive - successo - psicologicamente sano

- grandi punteggi - performativo - produttività - QI - indicato dal docente, dai coetanei, dei genitori - riuscita ai test - test di creatività

- sostegno a scuola nella comunità afro - fornire le opportunità legate alle passioni - consentire amici di tutte le età - rimuovere le limitazioni spazio temporali - progetti familiare - coinvolgere il figlio nelle passioni genitoriali

- consentire lo sviluppo secondo piani di studio a lungo termine - accelerazione e arricchimento - rimuovere le limitazioni spazio temporali - esperienze concentrate di apprendimento - approfondimenti - mentorato - consulenza per la formazione - permettere iscrizioni precoci e doppie

L’al l i evo mode l lo (The Succe s s fu l ) Sentimenti e atteggiamenti

Comportamenti Esigenze Percezione degli adulti e dei coetanei

Identificazione Supporto casalingo Supporto scolastico

- noia - dipendenza - immagine di sé positiva - ansietà - paura dell’insuccesso e senso di colpevolezza - motivazione estrinseca - senso di responsabilità verso gli altri - fatica ad affermarsi e ad esprimere le proprie emozioni - autocritica

- perfezionista - molto performante - ricerca l’approvazione dell’insegnante e una struttura - evita i rischi - riesce bene negli studi - conforme - dipendente

- identificare le carenze - mettere in discussione - capacità assertiva - autonomia - aiuto per la noia - curricolo adeguato

- amato dagli insegnanti - ammirato dai coetanei - amato ed accettato dai genitori

- punteggi elevati - test QI - identificazione del maestro

- indipendenza - avere uno spazio proprio - libertà di scelta - tempo per gli interessi personali - esperienza di decisioni rischiose

- curricolo accelerato e arricchito - tempo per gli interessi personali - esperienze di apprendimento concentrato - opportunità di avere coetanei intellettuali - sviluppo della capacità dell’apprendimento autonomo - studi approfonditi - mentorato - consulenza per le scelte di studio

I l provoca tore , da l pens i e ro d ivergente (The Chal l eng ing) Sentimenti e atteggiamenti

Comportamenti Esigenze Percezione degli adulti e dei coetanei

Identificazione Supporto casalingo Supporto scolastico

- noia - frustrazione - bassa autostima - impaziente - sulle difensive - ipersensibile - incertezza dei ruoli sociali

- corregge l’insegnante - contesta le regole - franco e diretto - sbalzi d’umore - lavora in maniera incoerente - scarso autocontrollo - creativo - predilige approcci attivi - fa molte domande

- essere in relazione con gli altri - imparare la flessibilità, l’auto consapevolezza, l’autocontrollo, il tatto - supporto per la creatività - contratti pedagogici

- irritante - ribelle - indisciplinato - contestatario (lotta per il potere) - creativo - divertente per i compagni - desiderio di correggerlo - non lo si immagina dotato

- segnato dai coetanei - nominato dai genitori - intervista - performance - raccomandazione da un terzo - test di creatività - docente di appoggio

- accettazione e comprensione - consentire di perseguire i propri interessi - avvocatura presso la scuola - modellazione di comportamenti adeguati - progetti familiari

- tolleranza - appoggio con un insegnante appropriato - sviluppo delle abilità cognitive e sociali - comunicazione diretta è chiara al ragazzo - permettere l’espressione dei sentimenti

- difende il proprio punto di vista - competitivo

- studi di approfondimento - mentorato, aiuto all’autostima - contratti di comportamento

I l ta l en to nascos to (The Underground) Sentimenti e atteggiamenti

Comportamenti Esigenze Percezione degli adulti e dei coetanei

Identificazione Supporto casalingo Supporto scolastico

- incerto - impressionabile - confuso - colpevole - insicuro - fatica ad affermarsi ed esprimere le proprie emozioni

- nega il proprio talento - abbandona i gruppi avanzati o per AP - rifiuta le sfide - aspira ad essere socialmente ben integrato - cambia gli amici

- libertà di fare delle scelte - essere consapevoli dei conflitti - essere consapevoli dei sentimenti - supporto all’abilità -coinvolgimento in gruppi talentuosi si - consulenza formativa - auto accettazione

- talvolta leader, o non riconosciuto - percepito come allievo medio o buono - conforme - docile - riluttante al rischio - resistente

- nominato dei coetanei - nominato dei genitori - nominato dalla comunità - riuscita ai testi - test QI - performance - docente avvocato

- accettare l’insicurezza - fornire delle formazioni e pianificare le esperienze - tempo per stare con i pari - fornire modelli talentuosi - fornire occasioni di apprendimento a lungo termine - dare libertà di scelta

- riconoscere e posizionare correttamente - permettere delle pause dalle classe dei gruppi talentuosi - fornire modelli di ruolo dello stesso sesso - fornire informazioni sulla scuola e sulla carriera

I l r inunc ia tar io (The Dropout) Sentimenti e atteggiamenti

Comportamenti Esigenze Percezione degli adulti e dei coetanei

Identificazione Supporto casalingo Supporto scolastico

- risentimento - rabbia - depresso - esplosivo - bassa autostima - sulle difensive - burn out

- frequenza intermittente dei corsi - non finisce i compiti - interessi extra scolastici - disattento

- programma individualizzata - supporto intenso - alternative ( nuove opportunità) - consulenza individuale, di gruppo ovo familiare

- gli adulti sono in collera con lui - i compagni lo criticano - solitario, marginale, tossico, testa calda - escluso, ridicolizzato

- controllo ripetuto nella cartella - intervista ai docenti precedenti - discrepanza tra QI e prestazioni - test di creatività - raccomandazione

- consulenza alla famiglia

- testi diagnostici - gruppo di consulenza per giovani - progetti di studio non convenzionali - studi approfonditi - mentorato

- autolesionista - si isola - creativo - critica di sé e degli altri - impegno irregolare - dirompente, disturbante - sembra medio, mediocre - sulle difensive

- aiuto correttivo sulle competenze

- pericoloso, ribelle dei pari - riuscita e prestazioni in contesti non scolastici

- esperienze di apprendimento fuori dall’aula

L’al l i evo per turbato da un handi cap f i s i co , emot ivo , o DIS (The Double -Labe l ed) Sentimenti e atteggiamenti

Comportamenti Esigenze Percezione degli adulti e dei coetanei

Identificazione Supporto casalingo Supporto scolastico

- impotente - frustrato - bassa autostima - inconsapevole - arrabbiato

- lavora in maniera incoerente - sembra medio o mediocre - può essere oppositivo o provocatore

- enfasi sui punti di forza - capacità di reagire - supporto di un gruppo talentuoso - consulenza - sviluppo di abilità

- bizzarro, strano - stupido, nullo - il ritratto - percepito come medio o mediocre - viene evitato - percepito solo per il suo handicap - grande necessità di essere strutturato

- dispersione di 11 punti alla WAIS o al WISC - segnalato da altre persone - insegnante - performance - docente-avvocato

- riconoscere le abilità e il talento - sfide - opportunità di assunzione del rischio - sostegno del bambino a scuola - progetti familiari - ricerca di consulenti per la famiglia

- posizionamento in un programma per talentuosi - fornire le risorse necessarie - fornire esperienza di apprendimento alternativo - iniziare indagini e ricerche - dare il tempo per stare con compagni - consulenza individuale

L’al l i evo autonomo, ind ipendente (The Autonomous Learner ) Sentimenti e atteggiamenti

Comportamenti Esigenze Percezione degli adulti e dei coetanei

Identificazione Supporto casalingo Supporto scolastico

- sicuro di sé - auto accettazione - accettato dagli altri - si sente incoraggiato

- possiede le competenze sociali adeguate - lavora in maniera

- avvocatura - feedback - facilitazioni - supporto per i rischi

- accettato dai coetanei - ammirato - visto come capace

- grandi punteggi - performativo - produttività - QI

- sostegno a scuola nella comunità afro - fornire le opportunità legate

- consentire lo sviluppo secondo piani di studio a lungo termine

- desiderio di conoscere e di imparare - accetta gli insuccessi - motivazione intrinseca - coscienza delle proprie competenze - accetta gli altri

indipendente - fissa i propri obiettivi - persegue le proprie intenzioni - lavora senza necessità d’approvazione - persegue delle passioni molto forti - creativo - difende le proprie convinzioni - corre dei rischi

- adeguate opportunità

e responsabile da parte dei genitori - influenze positive - successo - psicologicamente sano

- indicato dal docente, dai coetanei, dei genitori - riuscita ai test - test di creatività

alle passioni - consentire amici di tutte le età - rimuovere le limitazioni spazio temporali - progetti familiare - coinvolgere il figlio nelle passioni genitoriali

- accelerazione e arricchimento - rimuovere le limitazioni spazio temporali - esperienze concentrate di apprendimento - approfondimenti - mentorato - consulenza per la formazione - permettere iscrizioni precoci e doppie