CLASSE 1^

AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

COSA

COME

ITALIANO ASCOLTO E PARLATO Ascolto e conversazione. Riconoscimento e lettura dei primi fonemi, dei dittonghi e delle sillabe. Conversazione guidata, racconto di esperienze seguendo un ordine temporale. LETTURA Riconoscimento, lettura e sonorizzazione dei grafemi e dei fonemi, dei dittonghi e delle sillabe.

SCRITTURA Pregrafismo. I grafemi, le sillabe e le parole nelle convenzioni di scrittura conosciute Principali difficoltà ortografiche. . ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Lessico. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONI SULL’USO DELLA LINGUA

Lettura dell’insegnante Sollecitazione ad esporre contenuti di brani ascoltati e o di vissuti personali e fantastici Riordino di semplici storie in sequenze (3/4) Tecniche di gestione della conversazione in gruppo. Discriminazione uditiva: ricerca delle parole che iniziano con.., discriminazione visiva: ricerca stesse immagini-segni-lettere, parole –non parole, memorizzazione ritmi, rime, filastrocche. Letture di parole, frasi e brevi racconti. Avvio alla spazialità del foglio, all’uso della matita e del pastello Esecuzione di ritmi di colore, forma… Esercizio di ricopiatura Dettato di sillabe, parole, frasi e brevi racconti Produzione guidata di frasi e brevi testi. Scrittura autonoma di parole e semplici frasi Comprensione di parole sconosciute nel contesto di un racconto letto o di una conversazione. Riconoscimento di frase e non frase. Conoscenza delle regole ortografiche e loro applicazione nella produzione scritta

INGLESE Saluti e presentazione Colori Numeri da 1 a 10 Oggetti della scuola La famiglia I giochi

Attività di ascolto e riproduzione orale

MUSICA Sequenze ritmiche. Brani cantati, ascoltati e danzati. Suoni e rumori.

Esecuzione di ritmi musicali Ascolto e educazione all'uso della voce. Canzoni, filastrocche, ritornelli. Gestualità in musica

ARTE E IMMAGINE Attività manipolative. Disegno libero. Disegno guidato. Lettura di immagini.

Uso di materiali vari. Utilizzo di pastelli, tempere, colori a dito, a cera, pennarelli Raffigurazione del proprio corpo e di elementi figurativi Illustrazione di storie.

EDUCAZIONE FISICA

Il CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Conoscere il proprio corpo.Coordinare e utilizzare diversi schemi motori.Eseguire sequenze ritmiche e successioni temporali di azioni motorie.Sviluppare la lateralizzazione.Muoversi in relazione a sé, allo spazio, agli oggetti, agli altri.

Esperienza di esplorazione e di scoperta (toccando, indicando…) Rappresentazione dello schema corporeo Esercizi allo specchio. Esercizi di contatto. Andature Schemi posturali Situazioni dinamiche: camminare, correre, saltare, rotolarsi, strisciare, arrampicarsi, lanciare.

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COMEMODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

Utilizzare modalità espressive e corporee per esprimere contenuti ed emozioni.

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

Partecipare attivamente alle varie forme di gioco.Sperimentare la vittoria e la sconfitta.Conoscere ed applicare modalità esecutive di diverse proposte di giocosport

Rispettare le regole nel gioco e nella competizione sportiva.

SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA

Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza.

Schemi motori crociati. Movimento nello spazio. Staffette. Drammatizzazione, mimo. Giochi simbolici. Attività motorie- ludiche. Giochi motori individuali e di gruppo. Interventi di tipo organizzativo e procedurale.

AREA STORICO-GEOGRAFICA

COSA

COME

STORIA Indicatori temporali: prima - adesso –

Conversazione sui vissuti personali.

dopo. La successione lineare e ciclica: il giorno (la notte e il dì), la settimana, le stagioni, i mesi. La contemporaneità e la durata.

Rappresentazioni grafiche. Completamento e riordino di successioni temporali.

GEOGRAFIA

Indicatori spaziali: sopra-sotto, davanti-dietro, destra-sinistra, in alto-in basso, in mezzo, dentro-fuori, vicino-lontano. Le direzioni. Gli ambienti vissuti

Giochi motori. Esercizi topologici.

AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

COSA

COME

MATEMATICA NUMERI Le parole numero e i relativi simboli numerici La successione numerica Le classi numeriche I numeri ordinali e cardinali La decina I numeri da 0 a 20 I simboli della addizione e sottrazione La sottrazione come resto e come differenza CONTESTI PROBLEMATICI SPAZIO E FIGURE

Dalla corrispondenza numerica alla quantità Visualizzazione del numero Contare coordinando l’attività verbale a quella motoria e manuale Recitazione di filastrocche numeriche Memorizzazione e scrittura dei numeri in cifre e in lettere Scomposizione e composizione delle coppie additive ( gli amici del……..) Avvio alla comprensione e risoluzione di semplici situazioni problematiche legate al quotidiano.

Le forme geometriche fondamentali Regioni e confini RELAZIONI E MISURE I quantificatori Somiglianze e differenze Gli insiemi Le corrispondenze Il confronto fra insiemi L’equipotenza DATI E PREVISIONI

I blocchi logici Giochi motori. Esercizi topologici Confronto di insiemi e numeri stabilendo relazioni ( < = > ) Unione di insiemi a livello manipolativo e rappresentazione grafica Uso delle tabelle

SCIENZE Osservazione dell’ambiente nelle variestagioni I sensi Lo schema corporeo

Raccolta di materiale, classificazione Attività ludiche di scoperta, sperimentazione, riflessione

TECNOLOGIA

Esplorare il mondo costruito dall’uomo

Utilizzo del mouse

Descrivere elementi cogliendone forma, materiali, funzioni Uso di giochi didattici al computer

CLASSE 2^

AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

COSA

COME

ITALIANO ASCOLTO E PARLATO Comprensione degli enunciati.

Sollecitazione di conversazioni di gruppo. Ascolto di testi di vario tipo letti dell’insegnante.

Descrizione semplice di cose, animali, persone, paesaggi. LETTURA

Testi narrativi, fantastici, descrittivi e poetici. SCRITTURA

L’ordine alfabetico. Scrittura autonoma. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONI SUGLI USI DELLA LINGUA

Individuazione di dati relativi ai contesti ascoltati. Esposizione orale di un brano letto o ascoltato Attività di comprensionedi semplici consegne, ordini, istruzioni, indicazioni. Discriminazione di alcuni codiciverbali o non. Tecniche di gestione della conversazione in gruppo Racconto di vissuti o storie fantastiche. Lettura ad alta voce/in silenzio. Lettura di sequenze di immagini. Lettura di testi integrati con fumetti . Lettura rispettando i principali segni di punteggiatura, curando l’espressione. Ipotesi sul contenuto di un testo in base a titolo ed immagini. Comprensione di parole non note in base al contesto. Rilevazione delle informazioni principali. Memorizzazione di brevi poesie. Verbalizzazione scritta di sequenze di immagini. Dettati ortografici. Semplici testi narrativi e descrittivi, rispettando le convenzioni ortografiche e di interpunzione Riconoscimento delle parti che costituiscono un racconto. Giochi linguistici. Completamento di una storia. Biglietti di auguri, filastrocche.

Famiglie di parole. Comprensione di vocaboli non noti, basandosi sul contesto e utilizzo degli stessi in altri contesti. Giochi ed esercitazioni ortografiche. Produzione di frasi corrette e complete

Difficoltà ortografiche. La frase.

Analisi grammaticale e logica.

di soggetto, verbo e complementi necessari.

Riconoscere il nome comune e proprio, l’articolo, i verbi, gli aggettivi qualificativi; soggetto e predicato.

INGLESE Saluti e presentazioni Colori Numeri fino a 20 Oggetti della scuola, della casa Nome di alcuni animali Conoscere e memorizzare vocaboli relativi a centri d’interesse

Attività di ascolto e di comprensione Attività di riproduzione orale di parole, frasi, filastrocche e canzoni relative a : attività di interazione per presentarsi e giocare

MUSICA Suoni e rumori. Il canto. La musica degli strumenti.

Percezione di sequenze ritmiche Rappresentazione di ritmi con il corpo e notazione non convenzionale. Scoperta dei ritmi presenti nella natura Esecuzione di canti all’unisono Ascolto di brani musicali con attenzione al timbro dei vari strumenti.

ARTE E IMMAGINE

Attività manipolative. Disegno libero. Disegno guidato. Lettura di immagini.

Uso di tecniche e materiali diversi. Utilizzo creativo del colore.

EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori. Eseguire sequenze ritmiche e successioni temporali di azioni motorie. Muoversi in relazione a sé, allo spazio, agli oggetti, agli altri.

Schemi posturali Situazioni dinamiche: camminare, correre, saltare, rotolarsi, strisciare, arrampicarsi, lanciare. Schemi motori crociati Esercizi di fine motricità. Esercizi di coordinazione visuo-motoria.

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA Utilizzare modalità espressive e corporee per esprimere contenuti ed emozioni IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Partecipare attivamente alle varie forme di gioco. Sperimentare la vittoria e la sconfitta. Conoscere ed applicare modalità esecutive di diverse proposte di giocosport Rispettare le regole nel gioco e nella competizione sportiva. SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza.

Staffette Attività ludiche di finzione Attività motorie- ludiche Giochi simbolici Giochi motori individuali e di gruppo Avvio ai giochi di squadra cooperando all’interno del gruppo. Interventi di tipo organizzativo e procedurale.

AREA STORICO-GEOGRAFICA

COSA

COME

STORIA ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Indicatori temporali: concetti di successione, contemporaneità, durata, ciclicità, periodo, evento USO DELLE FONTI Le tracce del passato (fonti) Individuazione di mutamenti e non PRODUZIONE SCRITTA E ORALE La struttura dell’orologio e del calendario

Azioni finalizzate a collegare i fatti nel tempo: costruzione della linea del tempo dalla nascita ad oggi. Ordinamento di fatti – eventi. Riconoscimento di una successione di fatti avanti e indietro sulla linea del tempo Individuazione della contemporaneità dei fatti. Ricostruzione a grandi linee di eventi del proprio passato evidenziando le fonti (orali, scritte, materiali, iconiche) Confronto di oggetti e persone di oggi con quelli del passato.

Rappresentazione grafica dei cicli temporali.

GEOGRAFIA ORIENTAMENTO PAESAGGIO LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’

Gli elementi che costituiscono uno spazio.

Classificazione degli spazi in base alla loro funzione.

Posizione relativa del corpo e degli oggetti in base alle indicazioni date. Effettuazione, descrizione, rappresentazione di percorsi utilizzando una simbologia concordata Orientamento nello spazio a partire dai luoghi dell’esperienza personale e secondo punti di riferimento dati.

AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

COSA

COME

MATEMATICA NUMERI I numeri naturali in base 10 entro il 100: valore posizionale delle cifre, confronto di numeri e ordinamento Le quattro operazioni Le tabelline

Utilizzo di materiale strutturato e non. Esercizi di calcolo mentale e scritto Calcoli in tabella. Operazioni di addizione e sottrazione in riga e in colonna con riporto e prestito. Rappresentazioni di schieramenti per giungere alla moltiplicazione Trasformazione di addizioni ripetute in moltiplicazioni. Esecuzione di moltiplicazioni in riga e in colonna. Memorizzazione delle tabelline. Attività concrete di raggruppamento, distribuzione e ripartizione come approccio al concetto di divisione. Esercizi di divisione in riga in relazione alle tabelline.

Uso del reticolo per determinare la posizione

SPAZIO E FIGURE

La posizione degli oggetti nello spazio.Ipercorsi.Dalle figure solide alle figure piane.

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

degli oggetti nello spazio. Verbalizzazione orale di percorsi effettuati con l’uso dei termini adeguati e loro rappresentazione Osservazione e individuazione nello spazio circostante di svariate forme geometriche. Rappresentazione grafica di dati riconducibili ad una situazione problematica di vita quotidiana

SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

Osservazione e descrizione delle caratteristiche fisiche di oggetti, piante e animali e le loro trasformazioni. Osservazione di momenti della vita di piante, animali e fenomeni atmosferici realizzando semplici esperienze. Rappresentazione dei dati e dei fenomeni osservati.

Riconoscimento negli organismi viventi dei bisogni di adattamento all’ambiente.

TECNOLOGIA

VEDERE E OSSERVARE

PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE

Manipolazione, individuazione e classificazione delle loro caratteristiche di alcuni materiali. Riconoscimento e previsione di comportamenti personali. Realizzazione di oggetti descrivendo le sequenze delle operazioni Utilizzo della tastiera e del mouse Utilizzo di un software di grafica (Paint) e didattico

CLASSE 3^

AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

COSA

COME

ITALIANO ASCOLTO E PARLATO

Comprensione e produzione di enunciati e di testi narrativi e descrittivi

LETTURA

Testi narrativi, fantastici, informativi, descrittivi e poetici; miti e leggende

SCRITTURA

Testo descrittivo, narrativo realistico e fantastico La poesia Il riassunto ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Uso del dizionario ELEMENTI DI GRAMMATICA

Ascolto e conversazione (libera e guidata). Tecniche di gestione della conversazione in gruppo. Comprensione e utilizzo dei diversi codici comunicativi. Individuazione di parole e/o frasi chiave di un testo. Riesposizione di brani ascoltati. Racconto di storie personali o fantastiche.

Lettura dell’insegnante. Tecniche differenziate di lettura: finalizzata, ad alta voce, silenziosa… Riconoscimento delle principali caratteristiche linguistiche e comunicative di testi poetici, narrativi, descrittivi, informativi. Comprensione, elaborazione personale orale dei contenuti essenziali letti.

Produzione di semplici testi scritti di diverse tipologie. Avvio alla produzione poetica. Avvio al riassunto. Famiglie di parole. Comprensione di vocaboli non noti, basandosi sul contesto e utilizzo degli stessi in altri contesti. Ampliamento del patrimonio lessicale Attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche. Ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi.

ESPLICITA E RIFLESSIONI SUGLI USI DELLA LINGUA Analisi grammaticale e logica

Esercitazioni di approfondimento e consolidamento delle convenzioni ortografiche. Le parti variabili e non del discorso. Esercizi di punteggiatura Gli elementi principali della frase minima. L’ordine alfabetico: avvio alla consultazione del dizionario. Riconoscimento di articoli, nome (comune-proprio- concreto-astratto -alterato- composto e collettivo) e aggettivi qualificativi e possessivi. Pronomi personali soggetto Conoscenza del verbo: modo indicativo, i verbi ausiliari, le tre coniugazioni Riconoscimento di soggetto,predicato, frase minima ed espansa. - La punteggiatura. - Avvio al discorso diretto e indiretto.

INGLESE Comprendere frasi di uso quotidiano relativi a se stessi, ai compagni, alla famiglia. Comprendere brevi messaggi scritti I numeri fino a 50 Chiedere e dire l’età (I’m…) L’alfabeto Esprimere possesso (I’vegot) Riconoscere gli indicatori spaziali

Attività di ascolto e comprensione Lettura e comprensione di semplici frasi Riproduzione orale di frasi, semplici dialoghi e canzoni Interazione per presentarsi e giocare Scrittura di parole e di semplici frasi.

MUSICA

Brani musicali Il canto

Ascolto di brani musicali di vario genere Discriminazione di timbro, altezza, durata e intensità. Esecuzione di semplici canti corali all’unisono e a canone. Uso della voce, di strumenti, di oggetti sonori per creare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere.

ARTE E IMMAGINE Colore, forma e spazio Lettura d’immagine

Approccio alla struttura compositiva presente nel linguaggio dell’immagine: linee, colori, forme, spazi volumi. Differenza fra immagini statiche e immagini in movimento Codifica di opere d’arte e principali monumenti presenti nel territorio dando spazio ad emozioni e riflessioni.

EDUCAZIONE FISICA

IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Coordinare e utilizzare diversi schemi motori. Eseguire successioni temporali di azioni motorie sempre più complesse. Muoversi in relazione a sé, allo spazio, agli oggetti, agli altri. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA Sviluppare la capacità di iniziativa e di risoluzione dei problemi motori. Controllare l’affettività e le emozioni in maniera adeguata all’età. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Partecipare attivamente alle varie forme di gioco. Sperimentare la vittoria e la sconfitta. Avviare la conoscenza di differenti attività sportive. Potenziare la dimensione socio-affettiva. Rispettare le regole nel gioco e nella competizione sportiva. SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA

Situazioni dinamiche: camminare, correre, saltare, lanciare, prendere, palleggiare, colpire… Interazione di schemi motori e posturali in situazione combinata e simultanea. Esercizi di coordinazione anche speculare degli arti nelle diverse condotte motorie. Utilizzo di attrezzi ginnici. Interpretazione corporea libera e guidata di stati d’animo con il supporto musicale. Esercizi di rilassamento

Attività motorie- ludiche. Giochi competitivi e non. Riflessioni sulla rivalità e sulla cooperazione, sul rispetto dell’avversario. Collaborazione con società sportive presenti sul territorio. Partecipazione a manifestazioni sportive. Interventi di tipo organizzativo e procedurale.

AREA STORICO-GEOGRAFICA

COSA

COME

STORIA Le fonti storiche Distinzione fra fatti ed eventi, la periodizzazione, la datazione. Differenza tra mito, leggendae racconto storico. Avvio all'acquisizione di un metodo di studio.

Differenza fra preistoria e storia Teoria del Big Bang. Le ere geologiche: mutamenti fisico-ambientali che hanno portatoall’evoluzione e/o all’estinzione di alcune specie. La vita dell’uomo dal Paleolitico al Neolitico.

Collocazione sulla linea del tempo di fatti ed eventi. Analogie e differenze fra culture diverse. Utilizzo di letture, interviste, uscite sul territorio…

Comprensione del testo storico: lettura globale, importanza dei titoli, individuazione termini non noti, scoperta guidata del significato delle parole, memorizzazione dei termini a livello morfologico e lessicale. Rilettura del testo e rielaborazione: se dovessi disegnare quale disegno faresti? Sequenze e titolazioni. Sottolineatura di frasi e parole chiave. Sintesi del testo attraverso la costruzione di schemi. Esposizione.

GEOGRAFIA Orientamento spaziale e diversi punti di riferimento. Il linguaggio della geograficità.

Organizzazione di spazi vissuti e pianificazione di comportamenti da assumere in tali spazi. Lettura di semplici rappresentazioni iconichee cartografiche. Rappresentazione mentale di uno spazio e successiva produzione grafica. Scoperta della posizione relativa. Individuazione di punti di riferimento assoluti.

Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza. Assumere comportamenti corretti da un punto di vista igienico salutistico e alimentare.

Piante come strumento di rappresentazione dello spazio. Paesaggi geografici.

Scoperta dei punti cardinali nel proprio ambiente e su una carta geografica. Uso e lettura di un codice di rappresentazione simbolica: la legenda. Utilizzo di punti di riferimento. Distinzione e riconoscimento degli elementi caratteristici del proprio paese e territorio. Individuazione di elementi fisici ed antropici che modificano il territorio. Rappresentazione grafica dei principali tipi di paesaggio: urbano, rurale, collinare, marino, montano, fluviale con uso della terminologia specifica.

AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

COSA

COME

MATEMATICA

NUMERI I numeri naturali fino a 9.999: valore posizionale, confronto e ordinamento Le quattro operazioni: calcolo mentale e scritto Le tabelline Numeri decimali con riferimento alle monete (*)

SPAZIO E FIGURE Le figure geometriche (*) RELAZIONI DATI E PREVISIONI Classificazioni di numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà. Misurazioni di grandezze.

Esercitazioni di calcolo orale e scritto; composizione-scomposizione, confronto, ordinamento, numerazione progressiva-regressiva dei numeri naturali. Verbalizzazione delle procedure di calcolo mentale e scritto Lettura, scrittura, confronto di numeri decimali Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio Misurazioni di grandezze sia con unità arbitrarie sia con strumenti convenzionali. Utilizzo del Sistema Metrico Decimale in contesti pertinenti Conoscenza dei multipli e sottomultipli

Tabelle e schemi. (*)= i concetti di frazione, linea, retta, angolo e problemi non sono contemplati fra gli obiettivi di apprendimento al termine di classe 3^. (Vedi annali)

delle unità di misura Rappresentazione di relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

Manipolazione, confronto e classificazione di materiali diversi in base a determinate proprietà Rilevazione delle trasformazioni all’interno di campi di esperienza Individuazione di strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame

Osservazione, descrizione e confrontodella realtà circostante in riferimento a piante, animali, terreno acqua e fenomeni atmosferici

Riconoscimento delle proprietà degli esseri viventi in stretta relazione al loro ambiente

TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE

PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE

Esplorazione di oggetti, strumenti e materiali e conoscenza del loro uso. Attività di stima approssimativa di pesi o misure. Riconoscimento e previsione di comportamenti personali. Utilizzo di un programma di videoscrittura. Utilizzo di giochi e di programmi didattici.

CLASSE 4^

AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

COSA

COME

ITALIANO ASCOLTO E PARLATO Comprensione e produzione di enunciati e di testi narrativi e descrittivi. LETTURA SCRITTURA Testi regolativi, informativi, descrittivi e poetici (figure retoriche). Riassunti. Parafrasi.

Elaborazione personale orale dei contenuti essenziali ascoltati Conversazione libera e guidata con pertinenza all’argomento. Iniziale argomentazione a sostegno del proprio punto di vista. Comprensione delle informazioni essenziali di un argomento. Esposizione coesa e coerente di esperienze personali o inventate. Tecniche differenziate di lettura. Lettura e analisi di testi di differenti tipologie. Sintesi verbalizzata di testi letti. Lettura e analisi di diverse tipologie testuali. Confronto tra testi di diversa natura, applicazione di tecniche di supporto alla comprensione ( sottolineature, mappe e schemi, annotazioni..)

Pianificazione e produzione di testi di vario genere( anche diario e lettera): collettiva, di gruppo, individuale.

Individuazione degli elementi fondamentali di un testo.

Produzione di mappe, schemi, sintesi.

Comprensione di vocaboli non noti,

ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Uso del dizionario. La polisemia. Significato figurato delle parole. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONI SUGLI USI DELLA LINGUA Analisi logica e grammaticale

basandosi sul contesto e utilizzo degli stessi in altri contesti.

Ampliamento del patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche. Ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi. Ricerca, tra le parole,di somiglianze, differenze, appartenenza ad un campo semantico. Riconoscimento di nomi, aggettivi e pronomi. Modi del verbo: indicativo e congiuntivo. Congiunzioni, avverbi. I rapporti logici tra le parole che compongono una frase e ne veicolano il senso. Riconoscimento di frase minima ed espansa. Rispetto delle convenzioni ortografiche. Uso sistematico del dizionario.

INGLESE

Riproduzione orale di frasi, semplici dialoghi e canzoni. Chiedere e dire: giorni della settimana, stagioni e tempo atmosferico. Chiedere e dire l’ora. Esprimere gusti e preferenze ( I like, I don’tlike…) Acquisire il lessico relativo a festività, tradizioni, aspetti culturali.

Attività di ascolto e comprensione Lettura e comprensione di frasi Riproduzione orale di frasi, semplici dialoghi e canzoni Scrittura di parole e di semplici frasi.

MUSICA Generi musicali Voce e strumenti musicali Le caratteristiche del suono

Riconoscimento dei vari generi musicali: classico, popolare, folk, rock Uso della voce per cantare in coro, all’unisono o a canone. Uso di semplici strumenti (tamburelli, maracas, cembali…) per eseguire ritmi e/o accompagnare canti. Analisi di altezza, durata, timbro, intensità; rappresentazione con sistemi non

convenzionali.

ARTE E IMMAGINE La funzione dell’immagine Fruizione e produzione delle immagini

Osservazione di immagini diverse in periodi diversi (fotografie, quadri, sculture, pubblicità, manifesti) e analisi delle stesse (linee, colori, forme e piani). Individuazione del messaggio prevalente . Interpretazione creativa di disegni e immagini. Elaborazione di immagini per diversi scopi e con strumenti e materiali vari. Rappresentazione di aspetti della realtà e di vissuti personali.

EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Controllare la respirazione, la frequenza cardiaca e il tono muscolare Affinare gli schemi motori e posturali e le capacità coordinative generali e specifiche. Eseguire successioni temporali di azioni motorie sempre più complesse. Relazionarsi attraverso l’attività sportiva e il movimento. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

Sviluppare la capacità di iniziativa e di risoluzione dei problemi motori. Controllare l’affettività e le emozioni in maniera adeguata all’età.

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

Partecipare attivamente alle varie forme di gioco. Sperimentare la vittoria e la sconfitta. Avviare la conoscenza di differenti attività sportive. Potenziare la dimensione socio-affettiva.

Modulazione dello sforzo e recupero dello sforzo in base alle variazioni fisiologiche. Interazione di schemi motori e posturali in funzione di movimenti coordinati, in situazioni combinate e simultanee. Esercizi di precisione in situazioni esecutive sempre più complesse. Utilizzo di attrezzi ginnici. Interpretazione corporea libera e guidata di stati d’animo con il supporto musicale. Esercizi di rilassamento Composizioni e progressioni motorie utilizzando diversi codici espressivi Attività motorie- ludiche Giochi competitivi e non Riflessioni sulla rivalità e sulla cooperazione, sul rispetto dell’avversario. Collaborazione con società sportive presenti

Essere disponibili alla cooperazione nel gruppo ed al confronto leale, anche competitivo, con i compagni.

SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA

Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza. Assumere comportamenti corretti da un punto di vista igienico salutistico e alimentare.

sul territorio. Partecipazione a manifestazioni sportive Interventi di tipo organizzativo e procedurale.

AREA STORICO-GEOGRAFICA

COSA

COME

STORIA

Sumeri – Ittiti– Assiri – Babilonesi

Egizi

Fenici

Civiltà della Cina

Civiltà dell’India

Ebrei e terra promessa

Achei - Micenei

(Greci)

Collocazione delle civiltà indagate sulla linea del tempo secondo lo schema

- chi - dove - quando - che cosa - perché

Utilizzo degli indicatori di civiltà e analisi degli aspetti caratterizzanti (organizzazione economica, sociale, religiosa, culturale..) Utilizzo di mappe concettuali come supporto all’esposizione orale. Confronto del nostro modello di civiltà con i quadri di civiltà del passato.

GEOGRAFIA Cartografia, orientamento Paesaggi e ambienti dell’Italia, dell’Europa

Alpi e Appennini

Lettura delle diverse cartografie per organizzare e comprendere informazioni Orientamento sulle carte geografiche. Linguaggio della geo-graficità.

Colline, Pianure, Fiumi, Laghi, Mari

Zone climatiche della terra.

Gli elementi costitutivi e le principali caratteristiche degli ambienti della nostra penisola

AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

COSA

COME

MATEMATICA NUMERI Il periodo delle migliaia. I numeri decimali. Le quattro operazioni con i numeri naturali e decimali. Le frazioni.

SPAZIO E FIGURE Concetti di orizzontalità, verticalità perpendicolarità e parallelismo. Concetto di angolo in contesti diversi. Simmetrie e rotazioni. Le proprietà di triangoli e quadrilateri. Perimetri e aree. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Tabelle e grafici Unità di misura Sequenze numeriche o di figure

Lettura, scrittura, scomposizione e confronto di numeri interi e decimali. Rappresentazioni di numeri decimali e frazioni su una retta. Esercitazioni di calcolo orale e scritto con le quattro operazioni (tecnica della divisione con due cifre al divisore). Stima dei risultati di una operazione. Comprensione e analisi di problemi con le quattro operazioni,frazioni, numeri decimali, compravendita e peso lordo-netto-tara. Confronto e misura di angoli attraverso la stima e gli strumenti. Classificazione di triangoli e quadrilateri Attività di costruzione e disegno di figure geometriche utilizzando strumenti adeguati. Calcolo dei perimetri attraverso le più comuni formule o altri procedimenti. Confronto tra superfici mediante pavimentazione. Scoperta del concetto di equiestensione attraverso il tangram. Calcolo dell’area di rettangolo e quadrato. Uso di tabelle e grafici per rappresentare dati e relazioni. Utilizzo delle principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, peso, capacità e valore. Riconoscimento di eventi certi, possibili e probabili. Riconoscimento della regolarità in una sequenza numerica o di figure.

SCIENZE OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

Attività laboratoriali relative ai passaggi di stato e alle proprietà dei materiali. Osservazioni e sperimentazioni di ambienti vicini. Conoscenza delle principali componenti e caratteristiche del suolo, dell’acqua e dell’aria. Classificazione animale e vegetale. Letture a tema ed attività di ricerca.

TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE

PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE

Individuazione della funzione, del funzionamento e dell’impatto ambientale di un oggetto. Riconoscimento e previsione di comportamenti personali. Uso delle finestre di word per scrivere testi: formattazione del carattere, scelta colori, costruzione di tabelle, inserimento di simboli, salvataggio e stampa. Avvio alla consapevolezza della potenzialità di internet.

CLASSE 5^

AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

COSA

COME

ITALIANO ASCOLTO E PARLATO LETTURA Le tipologie testuali Il testo poetico SCRITTURA

Comprensione delle consegne scolastiche ed extrascolastiche. Conversazione libera e guidata con pertinenza dell’argomento, rispettando il proprio turno ed i pareri altrui. Argomentazioni a sostegno del proprio punto di vista. Esposizione di vissuti e racconti mediante terminologia specifica ed appropriata rispettando l’ordine cronologico e logico. Formulazione domande di spiegazione e di approfondimento. Annunci trasmessi dai media. Lettura di vari testi, rispettando le pause e le intonazioni segnalate dalla punteggiatura. Lettura e comprensione di testi di diverso tipo, anche attraverso mappe, schemi e questionari come tecniche di supporto alla comprensione. Lettura di testi poetici riconoscendone le caratteristiche, parafrasando ed esprimendo pareri personali. Composizione di testi di tutte le tipologie con adeguato lessico. Riflessione ed esercitazioni individuali e di gruppo. Relazione di esperienze vissute, che contengano le informazioni essenziali Produzione di testi ortograficamente corretti dal punto di vista lessicale e morfosintattico. Utilizzo di procedure di ideazione, dIpianificazione, di stesura e di revisione. Rielaborazione e manipolazione di testi in base a vincoli dati. Produzione di sintesi orali e scritte efficaci e significative.

Approccio al linguaggio giornalistico Il dialetto (facoltativo) ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONI SUGLI USI DELLA LINGUA ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO

Lettura, analisi guidata, raccolta di dati e costruzione di articoli. Comparazione lessicale tra dialetto e lingua Lettura di testi dialettali e in lingua italiana

Uso corretto delle convenzioni ortografiche e dei segni di punteggiatura. Riflessioni individuali e di gruppo sulle parti variabili ed invariabili del discorso. Esercizi di analisi grammaticale. Riflessione sui diversi sintagmi e sulla loro funzione logica all'interno della frase. Esercizi di analisi logica. Tutti i modi del verbo, verbi transitivi e intransitivi, forma attiva e passiva Arricchimento del patrimonio lessicale. Individuazione del significato di un termine a partire dal contesto.

INGLESE Chiedere e dare informazioni personali Descrivere persone, luoghi, animali e oggetti familiari. (be, have, this, that, there is, there are) Esprimere abilità e chiedere permessi (can) Acquisire il lessico relativo a festività, tradizioni e aspetti culturali.

Attività di ascolto e comprensione. Leggere e comprendere testi brevi e semplici. Parlare della propria giornata. Interazione nel gioco e in brevi scambi dialogici. Scrittura di brevi e semplici messaggi.

MUSICA Le caratteristiche del suono Voce e strumenti La notazione

Analisi delle caratteristiche del suono: altezza durata, intensità e timbro. Ascolto di brani musicali tratti dal repertorio musicale di vario genere (classica, moderna, folkloristica, rock…) per impostare attività di analisi delle principali caratteristiche sonore e musicali. Canto corale all’unisono e a canone. Approccio allo strumento (flauto o pianola). Avvio alla comprensione del linguaggio musicale

Note sul pentagramma, figure: semibreve, minima, semiminima.

ARTE E IMMAGINE Elementi di base della comunicazione iconica Produzione iconica Conoscenza delle opere d’arte e dei beni culturali del proprio territorio

Osservazione e descrizione di opere d’arte (anche provenienti da Paesi diversi). Utilizzazione di tecniche grafiche, pittoriche. Rielaborazioni e modificazioni creative di disegniedi immagini. Utilizzo di tecnologie multimediali finalizzate alla produzione espressiva. Analisi, classificazione e apprezzamento dei beni del patrimonio artistico-culturale presente sul territorio.

EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Conoscere il corpo umano. Controllare le diverse funzioni fisiologiche (la respirazione, la frequenza cardiaca e il tono muscolare). Essere attenti ai messaggi che il corpo invia e saper dosare gli sforzi Eseguire successioni temporali di azioni motorie sempre più complesse. Relazionarsi attraverso l’attività sportiva e il movimento. Modificare i movimenti per adattarli a situazioni in continuo cambiamento. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

Sviluppare la capacità di iniziativa e di risoluzione dei problemi motori.

Assunzione di posture e atteggiamenti corretti sia nel gioco che nella vita quotidiana. Modulazione dello sforzo e recupero dello sforzo in base alle variazioni fisiologiche. Interazione di schemi motori e posturali in funzione di movimenti coordinati, in situazioni combinate e simultanee. Esercizi di precisione in situazioni esecutive sempre più complesse. Giochi sportivi di gruppo e a squadre Interpretazione corporea libera e guidata di stati d’animo con il supporto musicale. Esercizi di rilassamento

Controllare l’affettività e le emozioni in maniera adeguata all’età.

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

Partecipare attivamente alle varie forme di gioco e di sport. Approfondire la conoscenza di differenti attività sportive. Potenziare la dimensione socio-affettiva. Associare il divertimento alle responsabilità Essere disponibili alla cooperazione nel gruppo ed al confronto leale, anche competitivo, con i compagni.

SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA

Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza. Assumere comportamenti corretti da un punto di vista igienico salutistico e alimentare.

Composizioni e progressioni motorie utilizzando diversi codici espressivi Attività motorie- ludiche Giochi competitivi e non Riflessioni sulla rivalità e sulla cooperazione, sul rispetto dell’avversario. Situazioni di gioco, a piccoli gruppi che richiedono la capacità di adattamento in tempi brevi. Collaborazione con società sportive presenti sul territorio. Partecipazione a manifestazioni sportive Interventi di tipo organizzativo e procedurale.

AREA STORICO-GEOGRAFICA

COSA

COME

STORIA ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI USO DELLE FONTI Greci, Persiani I popoli italici prima della nascita di Roma, in particolare i Villanoviani La più importante civiltà italica: gli Etruschi

Collocazione delle civiltà indagate secondo lo schema

- chi - dove - quando - che cosa - perché

Uso di fonti di diverso tipo. Utilizzo di mappe concettuali e lavoro di ricerca.

La civiltà dei Celti (Galli), popoli senza impero La civiltà romana: dalla nascita di Roma alla decadenza dell’Impero La diffusione del Cristianesimo Storia locale e storia generale

I principali aspetti dei quadri di civiltà (organizzazione economica, sociale, religiosa, culturale..). Lettura di miti, leggende e informazioni accertate.

GEOGRAFIA LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITA’ (Reticolo geografico :meridiani – paralleli) Latitudine –longitudine) Settori: primario – secondario – terziario REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE La nostra regione Emilia Romagna e le regioni d’Italia: caratteristiche fisiche, climatiche, economiche, culturali e tradizioni di ciascuna regione L’Italia in Europa, nel Mondo Conoscenza delle organizzazioni internazionali di cui fa parte l’Italia.

Lettura di cartine geografiche, ideogrammi, istogrammi, aerogrammi. Utilizzo di cartine fisiche, politiche, tematiche Memorizzazione dei capoluoghi e delle province delle varie regioni Rapporto tra l’ambiente, le sue risorse e lecondizioni di vita dell’uomo

AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

COSA

COME

MATEMATICA

NUMERI Il periodo dei milioni e miliardi le quattro operazioni (numeri interi e

Scomposizioni ordinamenti e scritture polinomiali Calcolo mentale Esercitazioni di calcolo orale e scritto con le quattro operazioni Problemi con numeri decimali, frazioni,

decimali) i numeri relativi ( positivi e negativi ) multipli e divisori Lefrazioni Le percentuali Leespressioni le potenze

SPAZIO E FIGURE Ipoligoni Perimetro e area deipoligoni Il cerchio I solidi: le dimensioni dei solidi. RELAZIONI DATI E PREVISIONI Tabelle e grafici Unità di misura

percentuali, compravendita, peso lordo-netto-tara Esercizi con le frazioni: calcolo delle parti e dell’intero, dalla frazione al numero decimale, dal numero decimale alla frazione decimale, dalla frazione decimale alla percentuale. Risolvere espressioni aritmetiche Calcolo della percentuale: sconto ed interesse Attività di costruzione e disegno di figure geometriche utilizzando strumenti adeguati Formule dirette e inverse per il calcolo di perimetri ed aree delle varie figure piane Problemi con le figure piane Le simmetrie Attività di rotazione, traslazione Approccio al concetto di volume Uso dei connettivi logici Procedure di ragionamento Lettura, utilizzo e costruzione di diagrammi e grafici Rilevazione della moda e della media Uso delle principali unità di misura (lunghezza, peso, capacità, area, valore e tempo) per effettuare misure, stime e risolvere problemi

SCIENZE OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

Attività laboratoriali di osservazione e sperimentazione Costruzione elementare del concetto di energia Conoscenza del movimento dei diversi corpi celesti del sistema solare Letture a tema ed attività di ricerca Descrizione e interpretazione del funzionamento del nostro corpo

TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE

PREVEDERE E IMMAGINARE

INTERVENIRE E TRASFORMARE

Uso delle varie finestre di word al fine di scrivere testi: formattazione del carattere, scelta dei colori, correttore ortografico, costruzione di tabelle, inserimento di simboli, salvataggio e stampa Avvio alla consapevolezza della potenzialità di internet e dell’importanza per la divulgazione di materiale di studio ed informativo attraverso la ricerca on-line Rappresentazione grafica di oggetti e processicon disegni e modelli Osservazione di oggetti del passato, rilevazione di trasformazioni di utensili e processi produttivi.