ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOZZOLO V ia A r in i , 4 /6 – 46012 Bozzo lo

-------------------------------------------------------- 0 3 7 6 9 1 1 5 4 – fax 0 3 7 6 9 1 2 1 5 – e-m ai l : s e g r e te r i a @ i c b o zz o l o . g o v . i t – mn i c 8 2 3 0 0 l@ i s t ru z i on e . i t

p o s ta e l e t t r o n i c a c e r t i fi c a ta mn i c 8 2 3 0 0 l@ p e c . i s t r u z i on e . i t S i to h t t p : / / w w w . i c b oz zo l o . g o v . i tco d ice m eccanografi co I s t i t u t o C om p r e n s i v o M N I C 8 2 3 0 0 L – co d ice fi sca le 9 3 0 3 4 8 3 0 2 0 3

GRIGLIA DI OSSERVAZIONE SISTEMATICA a.s……………………. periodo …………………………….

Allievo/a__________________________________________sez/ cl_______

Prendere in considerazione soltanto gli item che abbiano attinenza con la situazione dell’allievo/a;barrare il valore numerico che si ritiene corrisponda alla situazione dell’allievo/a.

legenda: Indice Aree:

0 nessun problema1 problema lieve2 problema medio3 problema grave4 problema completo

1) Area Affettivo Relazionale2) Area Espressiva e

comunicativa3) Area Sensoriale4) Area Motorio Prassica

5) Area Cognitiva 6) Area Neuropsicologica 7) Area dell’Autonomia8) Abilità di scrittura, lettura

e calcolo

1) AREA AFFETTIVO RELAZIONALE

AREA DEL SÉ1 Manifesta tratti di timidezza 0 1 2 3 42 È curioso 0 1 2 3 43 È di umore prevalentemente tranquillo 0 1 2 3 44 Ride spesso 0 1 2 3 45 È facilmente preda dell’ansia 0 1 2 3 46 Piange spesso 0 1 2 3 47 Ha frequenti e drastici cambiamenti di umore 0 1 2 3 48 È spesso imprevedibile 0 1 2 3 49 Si calma quando interviene l’adulto 0 1 2 3 4

10 Si muove in continuazione 0 1 2 3 411 È disattento, si distrae facilmente 0 1 2 3 412 È aggressivo verso gli adulti 0 1 2 3 413 È aggressivo verso i compagni 0 1 2 3 414 Presenta comportamenti problematici:

a Autolesionismo 0 1 2 3 4b comportamenti stereotipati 0 1 2 3 4c comportamenti autostimolanti 0 1 2 3 4d tic 0 1 2 3 4

15 Sa controllare le proprie emozioni-reazioni 0 1 2 3 416 Manifesta comportamenti di tipo: 0 1 2 3 4

a disciplinato 0 1 2 3 4b apatico 0 1 2 3 4c ipereccitato 0 1 2 3 4d aggressivo 0 1 2 3 4e isolato 0 1 2 3 4f dipendente 0 1 2 3 4g invadente 0 1 2 3 4h evasivo 0 1 2 3 4

17 Ha conoscenza di sé 0 1 2 3 4

1 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

18 Ha coscienza di sé 0 1 2 3 419 È aperto e comunicativo 0 1 2 3 420 Ha fiducia nelle proprie capacità 0 1 2 3 421 È sensibile alle gratificazioni 0 1 2 3 422 Sa assumersi responsabilità 0 1 2 3 423 Sa riconoscere e rispettare le cose degli altri 0 1 2 3 4

RAPPORTO CON GLI ALTRI

Con i compagni24 Ricerca il rapporto con i compagni 0 1 2 3 425 Cerca di richiamare l’attenzione su di sé 0 1 2 3 426 Si lascia condizionare e trascinare facilmente 0 1 2 3 427 Prende in giro i compagni o li disturba durante il lavoro 0 1 2 3 428 Non va d’accordo con i compagni dell’altro sesso 0 1 2 3 429 Privilegia un compagno particolare 0 1 2 3 430 Ricerca il rapporto con i compagni 0 1 2 3 431 Si trova a suo agio nel piccolo gruppo ( 2-3 ragazzi ) 0 1 2 3 432 È capace di assumere ruoli nel gruppo 0 1 2 3 433 I compagni lo coinvolgono nel gioco 0 1 2 3 434 I compagni collaborano con lui 0 1 2 3 435 È accettato dagli altri ragazzi 0 1 2 3 4

Con gli adulti36 Familiarizza subito con una persona adulta 0 1 2 3 437 Ricerca l’attenzione dell’insegnante 0 1 2 3 438 Ricerca la gratificazione dell’insegnante 0 1 2 3 439 Accetta il contatto fisico 0 1 2 3 440 Stabilisce un rapporto positivo con l’insegnante 0 1 2 3 441 Esige una risposta immediata altrimenti prova subito un senso di

frustrazione0 1 2 3 4

42 Assume spesso atteggiamenti:a oppositori 0 1 2 3 4b aggressivi 0 1 2 3 4c provocatori 0 1 2 3 4

43 Accetta situazioni nuove 0 1 2 3 444 Riconosce l’autorità 0 1 2 3 4

Con gli oggetti45 Mostra interesse per le cose 0 1 2 3 446 Mostra particolare attaccamento ad un oggetto 0 1 2 3 447 Ricerca un oggetto anche se non è più sotto contatto oculare 0 1 2 3 448 Preferisce solo un certo tipo di oggetti 0 1 2 3 449 Di fronte ad un oggetto nuovo:

a lo osserva 0 1 2 3 4b lo prova 0 1 2 3 4c lo smonta 0 1 2 3 4d lo rimonta 0 1 2 3 4e lo rompe 0 1 2 3 4f lo ignora 0 1 2 3 4

50 Sa fare uso corretto del materiale scolastico 0 1 2 3 451 Sa riordinare il materiale d’uso 0 1 2 3 452 Prende da solo il materiale necessario per l’attività didattica 0 1 2 3 453 Sa usare le cose secondo le loro funzioni 0 1 2 3 4

GIOCO

2 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

54 Gioca spontaneamente 0 1 2 3 455 Sa inventare situazioni di gioco 0 1 2 3 456 Si impegna in giochi:

a imitativi 0 1 2 3 4b ripetitivi 0 1 2 3 4c rischiosi 0 1 2 3 4d di scoperta 0 1 2 3 4

57 Preferisce attività movimentate 0 1 2 3 458 Preferisce attività tranquille 0 1 2 3 459 Sa giocare:

a da solo 0 1 2 3 4b con un compagno 0 1 2 3 4c con il gruppo 0 1 2 3 4

60 Nel gioco:a partecipa attivamente 0 1 2 3 4b partecipa con interesse 0 1 2 3 4c accetta le regole 0 1 2 3 4d aggredisce gli altri 0 1 2 3 4

MOTIVAZIONE AL RAPPORTO61 Ha bisogno di stimolazioni 0 1 2 3 462 Ha bisogno di rassicurazioni 0 1 2 3 463 È autonomo 0 1 2 3 464 Rifiuta i rapporti 0 1 2 3 465 La ricerca del rapporto con gli altri è motivata da:

a risposte a stimoli ricevuti 0 1 2 3 4b necessità di manifestare bisogni 0 1 2 3 4c curiosità 0 1 2 3 4d interesse-desiderio di partecipare a qualcosa 0 1 2 3 4

2) AREA ESPRESSIVA E COMUNICATIVA

MEZZI UTILIZZATI66 Comunica con il linguaggio mimico facciale 0 1 2 3 467 Comunica con il linguaggio mimico gestuale 0 1 2 3 468 Comunica con il linguaggio mimico facciale e gestuale 0 1 2 3 469 Comunica con il linguaggio mimico grafico pittorico 0 1 2 3 470 Comunica attraverso il linguaggio simbolico 0 1 2 3 471 Comunica con il linguaggio grafico 0 1 2 3 472 Comunica utilizzando il linguaggio parlato 0 1 2 3 473 Comunica attraverso il linguaggio verbale e quello gestuale 0 1 2 3 4

CONTENUTI PREVALENTI74 Comunica stato di malessere fisico o non definito 0 1 2 3 475 Comunica bisogni primari 0 1 2 3 476 Comunica altri bisogni 0 1 2 3 477 Comunica le proprie intenzioni 0 1 2 3 478 Comunica i propri desideri 0 1 2 3 479 Comunica i propri pensieri 0 1 2 3 4

MODALITÀ DI INTERAZIONE80 Comunica spontaneamente con i compagni 0 1 2 3 4

3 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

81 Comunica spontaneamente con l’adulto 0 1 2 3 4COMPRENSIONE

82 Comprende i messaggi comunicati attraverso il linguaggio:a gestuale 0 1 2 3 4b verbale 0 1 2 3 4c gestuale – verbale 0 1 2 3 4d simbolico 0 1 2 3 4

83 Sa leggere immagini 0 1 2 3 484 Comprende quesiti posti dall’insegnante e dai compagni 0 1 2 3 485 Comprende esperienze narrate dall’adulto e dai compagni 0 1 2 3 486 Comprende una semplice storia narrata dall’ins. ad un gruppo di cui fa parte 0 1 2 3 487 Comprende il significato di un testo 0 1 2 3 488 Si inserisce nella conversazione 0 1 2 3 489 Si inserisce nella conversazione in modo pertinente 0 1 2 3 4

PRODUZIONE DEL LINGIUAGGIO PARLATO90 Vocalizza 0 1 2 3 491 Comunica attraverso suoni cui dà il significato di parole 0 1 2 3 492 Pronuncia in modo poco comprensibile 0 1 2 3 493 Balbetta 0 1 2 3 494 Parla poco 0 1 2 3 495 Parla solo se stimolato dall’insegnante 0 1 2 3 496 Pronuncia correttamente parole 0 1 2 3 497 Usa il linguaggio olofrastico 0 1 2 3 498 Comunica utilizzando la frase minima 0 1 2 3 499 Comunica utilizzando la frase con più espansioni 0 1 2 3 4

100 Sa denominare oggetti familiari 0 1 2 3 4101 Usa solo il dialetto 0 1 2 3 4102 Possiede un vocabolario italiano rispetto all’età:

a povero 0 1 2 3 4b sufficiente 0 1 2 3 4c ricco 0 1 2 3 4

103 Nelle parole salta dei suoni (es. pata invece di pasta) 0 1 2 3 4104 Nelle parole sostituisce un suono con un altro 0 1 2 3 4105 Nelle parole salta delle sillabe 0 1 2 3 4106 Sa utilizzare varietà lessicale 0 1 2 3 4107 Risponde a quesiti posti 0 1 2 3 4108 Sa raccontare con ordine una storia personale 0 1 2 3 4109 Sa ripetere con ordine un contenuto 0 1 2 3 4110 Sa descrivere con parole le immagini 0 1 2 3 4

PRODUZIONE DEL LINGUAGGIO GRAFICO-SCRITTO111 Scarabocchia spontaneamente 0 1 2 3 4112 Si esprime con il disegno senza stereotipi 0 1 2 3 4113 Sa disegnare mettendo parecchi elementi in modo organico 0 1 2 3 4114 Attribuisce forma a ciò che vuole rappresentare 0 1 2 3 4115 Usa correttamente il colore 0 1 2 3 4116 Sa esprimere, con un disegno, un vissuto 0 1 2 3 4117 Comunica verbalizzando ciò che ha voluto disegnare 0 1 2 3 4

4 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

USO COMUNICATIVO118 Comunica spontaneamente il proprio vissuto attraverso il linguaggio:

a verbale 0 1 2 3 4b mimico-gestuale 0 1 2 3 4c grafico-pittorico 0 1 2 3 4d musicale 0 1 2 3 4

USO DEI LINGUAGGI ALTERNATIVI E/O INTEGRATIVI119 Usa spontaneamente i seguenti linguaggi alternativi alla comunicazione verbale:

a mimico-gestuale 0 1 2 3 4b grafico-pittorico 0 1 2 3 4c motorio-musicale 0 1 2 3 4

120 Uso della comunicazione facilitata 0 1 2 3 4121 Uso della comunicazione aumentativa alternativa 0 1 2 3 4

3) AREA SENSORIALE

PERCEZIONE VISIVA122 Fissa con lo sguardo oggetti fermi 0 1 2 3 4123 Segue con lo sguardo oggetti in movimento 0 1 2 3 4124 Osserva con attenzione immagini di un libro 0 1 2 3 4125 Abbina oggetti uguali 0 1 2 3 4126 Abbina oggetti ad immagini corrispondenti 0 1 2 3 4127 Abbina colori uguali 0 1 2 3 4128 Abbina immagini al colore corrispondente 0 1 2 3 4129 Abbina immagini alla sagoma corrispondente 0 1 2 3 4130 Riconosce i colori in base al nome 0 1 2 3 4131 Classifica oggetti in base:

a al colore 0 1 2 3 4b alla forma 0 1 2 3 4c alla dimensione 0 1 2 3 4

PERCEZIONE UDITIVA132 Si gira verso la fonte di rumore 0 1 2 3 4133 Sobbalza ad un rumore improvviso 0 1 2 3 4134 Mostra fastidio di fronte a rumori forti e inattesi 0 1 2 3 4135 Riconosce i vari rumori della vita quotidiana 0 1 2 3 4136 Indica la provenienza di un rumore ad occhi chiusi 0 1 2 3 4137 Riconosce i compagni e gli insegnanti dalla loro voce 0 1 2 3 4138 Riproduce un ritmo ascoltato 0 1 2 3 4

PERCEZIONE TATTILE139 Riconosce e distingue le sensazioni tattili:

a bagnato-asciutto 0 1 2 3 4b caldo-freddo 0 1 2 3 4c duro-molle 0 1 2 3 4

140 Riconosce un oggetto ad occhi chiusi 0 1 2 3 4141 Sceglie, ad occhi chiusi, un oggetto fra tanti 0 1 2 3 4

PERCEZIONE OLFATTIVA

5 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

142 Riconosce odori gradevoli 0 1 2 3 4143 Riconosce odori sgradevoli 0 1 2 3 4144 Riconosce profumi diversi 0 1 2 3 4145 Riconosce un odore e sa denominarlo 0 1 2 3 4146 Riconosce, ad occhi chiusi, un oggetto dall’odore 0 1 2 3 4147 Sceglie un oggetto in base all’odore 0 1 2 3 4

PERCEZIONE GUSTATIVA148 Riconosce:

a dolce 0 1 2 3 4b amaro 0 1 2 3 4c salato 0 1 2 3 4d insipido 0 1 2 3 4e acido 0 1 2 3 4

149 Associa il sapore ad un alimento 0 1 2 3 4150 Attribuisce il nome ai diversi sapori 0 1 2 3 4151 Riconosce un alimento in base al suo sapore ad occhi chiusi 0 1 2 3 4

4) AREA MOTORIO-PRASSICA

MOTRICITÀ GLOBALE152 Si muove in modo stereotipato 0 1 2 3 4153 Si muove spontaneamente con qualche finalità 0 1 2 3 4154 Si muove quasi sempre con finalità 0 1 2 3 4155 Cammina in modo disinvolto 0 1 2 3 4156 Corre in modo disinvolto 0 1 2 3 4157 Riesce a rilassarsi dopo un esercizio 0 1 2 3 4158 Sa rotolare 0 1 2 3 4159 Sa strisciare 0 1 2 3 4160 Sa camminare a gattoni 0 1 2 3 4161 Sta in posizione eretta con appoggio 0 1 2 3 4162 Sta in posizione eretta senza appoggio 0 1 2 3 4163 Cammina da solo 0 1 2 3 4164 Cammina anche all’indietro 0 1 2 3 4165 Sa camminare anche su una riga 0 1 2 3 4166 Sale e scende le scale appoggiandosi, non alternando i piedi 0 1 2 3 4167 Sale e scende le scale appoggiandosi, e alternando i piedi 0 1 2 3 4168 Sale e scende le scale con disinvoltura 0 1 2 3 4169 Esegue un percorso conosciuto:

a su imitazione 0 1 2 3 4b su comando 0 1 2 3 4c spontaneamente 0 1 2 3 4

170 Esegue un percorso nuovo:a su imitazione 0 1 2 3 4b su comando 0 1 2 3 4c spontaneamente 0 1 2 3 4

171 Partecipa ai vari giochi 0 1 2 3 4172 Partecipa ai giochi di squadra 0 1 2 3 4173 Conoscenza e rispetto delle regole della pratica ludica e sportiva 0 1 2 3 4

6 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

SCHEMA CORPOREO174 Ha acquisito la dominanza emisferica per:

a arti superiori 0 1 2 3 4b arti inferiori 0 1 2 3 4

175 Sa riconoscere le varie parti dello schema corporeo:a su di sé 0 1 2 3 4b sull’altro 0 1 2 3 4

176 Conosce l’uso delle principali parti del corpo 0 1 2 3 4177 Distingue la destra e la sinistra:

a su di sé 0 1 2 3 4b sull’altro 0 1 2 3 4

178 Assume posizioni su comando verbale 0 1 2 3 4179 Imita posizioni osservate su immagini 0 1 2 3 4180 Completa la figura umana aggiungendo particolari mancanti 0 1 2 3 4181 Disegna la figura umana completa 0 1 2 3 4

MOTRICITÀ FINE182 Esegue gesti necessari alla vita quotidiana 0 1 2 3 4183 Afferra l’oggetto con un mano 0 1 2 3 4184 Sa prendere un oggetto su comando 0 1 2 3 4185 La prensione dell’oggetto è:

a palmare 0 1 2 3 4b a pinza superiore 0 1 2 3 4c a pinza inferiore 0 1 2 3 4

186 Afferra un oggetto alla volta 0 1 2 3 4187 Afferra due oggetti contemporaneamente 0 1 2 3 4188 Lascia cadere l’oggetto con finalità 0 1 2 3 4189 Lascia cadere un oggetto per prenderne un altro 0 1 2 3 4190 Sa manipolare:

a farina 0 1 2 3 4b plastilina 0 1 2 3 4c pongo 0 1 2 3 4

191 Con la manipolazione sa realizzare un prodotto 0 1 2 3 4192 Sa mettere dei fagioli in una bottiglia 0 1 2 3 4193 Infila palline su uno spago 0 1 2 3 4194 Sa raccogliere da terra piccoli oggetti usando solo i polpastrelli 0 1 2 3 4195 Sa strappare la carta 0 1 2 3 4196 Sa incollare 0 1 2 3 4197 Sa ritagliare con le forbici 0 1 2 3 4198 Sa ricomporre semplici puzzle 0 1 2 3 4

PRASSIE SEMPLICI E COMPLESSE199 Sa riprodurre per imitazione:

a movimenti semplici 0 1 2 3 4b movimenti complessi 0 1 2 3 4

200 Sa riprodurre autonomamente movimenti:a su imitazione 0 1 2 3 4b su comando 0 1 2 3 4c spontaneamente 0 1 2 3 4

7 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

5) AREA COGNITIVA

LIVELLO DI SVILUPPO COGNITIVO201 Ha un atteggiamento curioso nei confronti della realtà 0 1 2 3 4202 Percepisce globalmente la realtà 0 1 2 3 4203 Sa operare analisi 0 1 2 3 4204 Sa operare sintesi 0 1 2 3 4205 Sa individuare rapporti-relazioni 0 1 2 3 4206 Sa operare astrazioni 0 1 2 3 4207 Manifesta capacità logiche 0 1 2 3 4208 Sa riconoscere simboli 0 1 2 3 4209 Sa utilizzare simboli 0 1 2 3 4210 Desidera approfondire le informazioni 0 1 2 3 4211 Rivela capacità critica 0 1 2 3 4

STRATEGIE212 Apprende in modo meccanico 0 1 2 3 4213 Apprende per imitazione 0 1 2 3 4214 Apprende in modo guidato 0 1 2 3 4215 Apprende attraverso l’esperienza motoria 0 1 2 3 4216 Apprende attraverso l’uso di materiali 0 1 2 3 4217 Apprende attraverso l’uso di immagini 0 1 2 3 4

USO INTEGRATO DI COMPETENZE DIVERSE218 Sa usare in modo appropriato le competenze acquisite 0 1 2 3 4

6) AREA NEUROPSICOLOGICA

CAPACITÀ MNESICHE219 Possiede memoria:

a a breve termine 0 1 2 3 4b a medio termine 0 1 2 3 4c a lungo termine 0 1 2 3 4d uditiva 0 1 2 3 4e visiva 0 1 2 3 4f tattile 0 1 2 3 4g di simboli 0 1 2 3 4h completa 0 1 2 3 4

220 È in grado di riconoscere:a cose 0 1 2 3 4b persone 0 1 2 3 4c fatti 0 1 2 3 4d avvenimenti 0 1 2 3 4

8 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

CAPACITÀ ATTENTIVE221 Presenta attenzione spontanea 0 1 2 3 4222 Presenta attenzione continua 0 1 2 3 4223 Presenta attenzione mediata 0 1 2 3 4224 Riesce a concentrarsi su un’attività 0 1 2 3 4225 Non porta a termine le attività 0 1 2 3 4226 Compie un’attività:

a solo se stimolato 0 1 2 3 4b con l’aiuto dell’insegnante 0 1 2 3 4c autonomamente 0 1 2 3 4

227 Ha bisogno di sentir ripetere più volte i comandi 0 1 2 3 4ORGANIZZAZIONE SPAZIALE

228 Esercizi di pregrafismo 0 1 2 3 4229 Ordinare sequenze di tre o più oggetti e disegni in base ai colori 0 1 2 3 4230 Sequenze di forme (quadrato, triangolo,…) 0 1 2 3 4231 Seguire percorsi dati e saper individuare i cambiamenti di direzione

(partenza, arrivo, destra,…)0 1 2 3 4

232 Individuare i concetti di confine (regioni chiuse, regioni aperte) 0 1 2 3 4233 Essere in grado di rappresentare in piano (destra, sinistra, alto,…) 0 1 2 3 4234 Rispettare lo spazio grafico 0 1 2 3 4235 Riconoscere le posizioni nello spazio 0 1 2 3 4236 Usare in modo adeguato i concetti topologici (vicino, lontano) e seriazioni

(primo, ultimo)0 1 2 3 4

237 Consolidare concetti topologici rispetto a: se stesso, persone, cose, rappresentazioni grafiche)

0 1 2 3 4

238 Usare in modo adeguato i concetti topologici 0 1 2 3 4239 Individuare le relazioni spaziali 0 1 2 3 4240 Si orienta:

a nell’aula 0 1 2 3 4b nella scuola 0 1 2 3 4c con l’aiuto dell’insegnante 0 1 2 3 4d con l’aiuto di un compagno 0 1 2 3 4e da solo 0 1 2 3 4f in ambienti sconosciuti 0 1 2 3 4

ORGANIZZAZIONE TEMPORALE241 Sa ordinare una storia in:

a due sequenze figurate 0 1 2 3 4b tre sequenze figurate 0 1 2 3 4c più sequenze figurate 0 1 2 3 4

242 Costruire una sequenza temporale (prima, dopo) 0 1 2 3 4243 Ordinare parole in sequenza temporale 0 1 2 3 4244 Conoscenza ed uso dei termini del tempo ciclico (calendario):

a conoscere i nomi dei giorni della settimana 0 1 2 3 4b ripeterli nella corretta sequenza 0 1 2 3 4c conoscere i nomi dei mesi dell’anno 0 1 2 3 4d ripeterli nella corretta sequenza 0 1 2 3 4e riconoscere le stagioni 0 1 2 3 4f ripeterle nella corretta sequenza 0 1 2 3 4

245 Leggere e sapere usare il calendario 0 1 2 3 4246 Riconoscere e verbalizzare i momenti della giornata in famiglia / a scuola 0 1 2 3 4247 Distinguere e usare in forma adeguata: ieri-oggi-domani 0 1 2 3 4

9 Griglia di Osservazione Sistematica IC Bozzolo Ed.1 18 -11-2014

248 Leggere l’orologio:a leggere le ore 0 1 2 3 4b leggere le mezze ore 0 1 2 3 4c leggere i quarti d’ora 0 1 2 3 4

249 Leggere l’orologio conoscenza globale 0 1 2 3 4250 Intuire la anteriorità, contemporaneità, posteriorità di un evento 0 1 2 3 4251 Associare le cause agli effetti 0 1 2 3 4252 Interiorizzazione del tempo 0 1 2 3 4253 Saper tenere un ritmo (battendo le mani, camminando, correndo) 0 1 2 3 4254 Saper adeguare il movimento al cambiamento del ritmo 0 1 2 3 4255 Riprodurre semplici strutture ritmiche: ascoltare e battere, ascoltare e

disegnare, guardare e battere, guardare e disegnare0 1 2 3 4

ORIENTAMENTO TEMPORALE256 Distingue prima-dopo 0 1 2 3 4257 Comprende la scansione della giornata 0 1 2 3 4258 Distingue ieri-oggi-domani 0 1 2 3 4259 Conosce la scansione della settimana 0 1 2 3 4260 Conosce il nome dei mesi 0 1 2 3 4261 Sa ordinare un’esperienza in sequenza temporale 0 1 2 3 4262 Individua la relazione causa-effetto 0 1 2 3 4263 Comprende il trascorrere del tempo vissuto e utilizza i connettivi temporali 0 1 2 3 4

7) AREA DELL’AUTONOMIA

AUTONOMIA DI BASE264 Ha il controllo sfinterico 0 1 2 3 4265 Ha il controllo sfinterico saltuario 0 1 2 3 4266 Ha il controllo sfinterico ad orario 0 1 2 3 4267 Esprime verbalmente il bisogno fisiologico 0 1 2 3 4268 Utilizza autonomamente i servizi igienici 0 1 2 3 4269 Avverte il bisogno alimentare 0 1 2 3 4270 Ricerca autonomamente l’acqua 0 1 2 3 4271 Ricerca autonomamente il cibo 0 1 2 3 4272 Sa mangiare utilizzando le posate 0 1 2 3 4273 Mangia autonomamente 0 1 2 3 4274 Provvede alla propria igiene su comando 0 1 2 3 4275 Provvede alla propria igiene spontaneamente 0 1 2 3 4276 Sa togliersi alcuni indumenti 0 1 2 3 4277 Sa indossare gli indumenti 0 1 2 3 4278 Sa appendere il cappotto 0 1 2 3 4279 Sa abbottonarsi 0 1 2 3 4280 Sa sbottonarsi 0 1 2 3 4281 Sa slacciare le scarpe 0 1 2 3 4282 Sa allacciare le scarpe 0 1 2 3 4

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AUTONOMIA SOCIALE283 Sa chiedere aiuto 0 1 2 3 4284 Attende le consegne dell’ insegnante prima di indire le attività 0 1 2 3 4285 Mantiene le consegne mentre svolge i compiti a richiesta 0 1 2 3 4286 Se rimane da solo è inattivo 0 1 2 3 4287 Porta un gioco/attività 0 1 2 3 4288 Sa stare con gli altri 0 1 2 3 4289 Conosce i componenti della famiglia: ruolo, compiti e lavoro 0 1 2 3 4290 Recarsi da solo in luoghi conosciuti 0 1 2 3 4291 Saper attraversare la strada 0 1 2 3 4292 Salutare chi incontra 0 1 2 3 4293 Esprime in modo comprensibile i propri bisogni 0 1 2 3 4294 Consumare da solo la merenda 0 1 2 3 4295 Comportarsi in maniera idonea in tutte le occasioni 0 1 2 3 4296 Uso del telefono 0 1 2 3 4297 Saper usare l’ascensore 0 1 2 3 4298 Saper leggere l’orologio (digitale-analogico) 0 1 2 3 4299 Saper usare il denaro in situazioni reali e/o simulate 0 1 2 3 4300 Riconoscimento ed uso dei principali mezzi pubblici 0 1 2 3 4301 Conoscere i principali cartelli stradali (semaforo, uso delle strisce) 0 1 2 3 4302 Conoscere pubblici uffici (comune, poste, comando vigili) 0 1 2 3 4303 Saper identificare simboli di uso civile (ospedale, telefono,…) 0 1 2 3 4304 Ha interessi personali privilegiati 0 1 2 3 4

8) ABILITÀ DI SCRITTURA, LETTURA, CALCOLO

GRAFISMO305 Segue il segno prodotto con lo sguardo 0 1 2 3 4306 Segue il segno prodotto con un dito 0 1 2 3 4307 Mette in bocca i pastelli o arriccia la carta 0 1 2 3 4308 Scarabocchia a caso:

a da un punto dato 0 1 2 3 4b in direzione orizzontale 0 1 2 3 4c in direzione verticale 0 1 2 3 4

309 Imita una linea:a orizzontale 0 1 2 3 4b verticale 0 1 2 3 4c circolare 0 1 2 3 4

310 Copia:a una linea orizzontale 0 1 2 3 4b una linea verticale 0 1 2 3 4c un cerchio 0 1 2 3 4

311 Imita una diagonale 0 1 2 3 4312 Imita figure geometriche piane 0 1 2 3 4313 Mette del colore sui un ampio foglio di carta 0 1 2 3 4314 Colora un’area di media grandezza 0 1 2 3 4315 Colora una figura di media grandezza 0 1 2 3 4316 Colora una piccola area 0 1 2 3 4317 Colora un disegno di media grandezza 0 1 2 3 4318 Colora un disegno di piccole dimensione con accurata attenzione ai dettagli 0 1 2 3 4

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319 Colora con linee casuali 0 1 2 3 4320 Sistema progressivamente per adattarla all’unica direzione del tratto 0 1 2 3 4321 Adatta il tratto per riuscire a colorare meglio l’area, tenendo però ferma la

figura.0 1 2 3 4

322 Usa il colore, adoperando un solo colore per ogni figura 0 1 2 3 4323 Comincia ad usare alcuni colori in modo appropriato 0 1 2 3 4324 Usa i colori in modo appropriato 0 1 2 3 4325 Ricalca figure semplici 0 1 2 3 4326 Ricalca figure complesse 0 1 2 3 4327 Completa forme tratteggiate:

a semplici 0 1 2 3 4b complesse 0 1 2 3 4

328 Copia figure semplici 0 1 2 3 4329 Disegna:

a volentieri 0 1 2 3 4b spontaneamente 0 1 2 3 4

330 Attribuisce forma a ciò che vuol rappresentare 0 1 2 3 4331 Disegna senza stereotipi 0 1 2 3 4332 Disegna parecchi elementi in modo organico 0 1 2 3 4333 Esprime, con un disegno, un vissuto 0 1 2 3 4

SCRITTURA334 Impugna una penna e una matita con modalità tridigitale 0 1 2 3 4335 Scrive in stampatello

a maiuscolo 0 1 2 3 4b minuscolo 0 1 2 3 4

336 Scrive in corsivo a maiuscolo 0 1 2 3 4b minuscolo 0 1 2 3 4

337 Scrive in stampatello il proprio nome e cognome 0 1 2 3 4338 Scrive in corsivo il proprio nome e cognome 0 1 2 3 4339 Auto-dettarsi le sillabe per la formazione di parole spontanee 0 1 2 3 4340 Scrivere suoni affini/doppie/digrammi 0 1 2 3 4341 Scrivere sotto dettatura sillabe/parole 0 1 2 3 4342 Produrre semplici testi legati al vissuto con schema guida (scaletta) 0 1 2 3 4343 Produrre semplici frasi leggendo le immagini 0 1 2 3 4344 Produrre testi secondo uno scopo dato 0 1 2 3 4345 Produrre la sintesi di un testo letto o ascoltato 0 1 2 3 4346 Rispettare le convenzioni di scrittura 0 1 2 3 4347 Rispettare lo spazio grafico 0 1 2 3 4348 Ricopia una parola comune in stampatello 0 1 2 3 4349 Ricopia una parola comune in corsivo 0 1 2 3 4350 Ricopia su un foglio una parola scritta alla lavagna:

a in stampatello 0 1 2 3 4b corsivo 0 1 2 3 4

351 Scrive:a parole 0 1 2 3 4b frasi 0 1 2 3 4c testi 0 1 2 3 4

352 Produrre con guida una frase semplice 0 1 2 3 4353 Arricchire una frase minima con adeguate espressioni 0 1 2 3 4354 Produrre autonomamente luna frase semplice 0 1 2 3 4355 Scrive rispettando la persona dei verbi 0 1 2 3 4356 Scrive rispettando il tempo dei verbi 0 1 2 3 4

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357 Scrive correttamente rispettando nomi, aggettivi, articoli e preposizioni 0 1 2 3 4358 Auto-correggersi nella revisione di un testo prodotto 0 1 2 3 4359 Individua espansioni riferite al soggetto e/o predicato 0 1 2 3 4360 Patrimonio lessicale:

a limitato 0 1 2 3 4b adeguato 0 1 2 3 4

361 Compone rispettando la successione degli eventi 0 1 2 3 4LETTURA

362 Lettura:a acquisizione 0 1 2 3 4b adeguato 0 1 2 3 4

363 Sa leggere tutte le lettere dell’alfabeto:a stampato maiuscolo 0 1 2 3 4b stampato minuscolo 0 1 2 3 4c corsivo 0 1 2 3 4

364 Legge in maniera:a sillabica 0 1 2 3 4b intermittente 0 1 2 3 4c lenta 0 1 2 3 4d corretta 0 1 2 3 4e espressiva 0 1 2 3 4

365 Sa leggere:a sillabe 0 1 2 3 4b parole 0 1 2 3 4c frasi 0 1 2 3 4d testi 0 1 2 3 4

366 Risponde:a domande orali 0 1 2 3 4b domande scritte 0 1 2 3 4

CALCOLO367 Conosce i numeri 0 1 2 3 4368 Associa i numeri alla quantità 0 1 2 3 4369 Ha acquistato il concetto di calcolo 0 1 2 3 4370 Calcola con oggetti 0 1 2 3 4371 Calcola con materiale strutturato 0 1 2 3 4372 Calcola con simboli 0 1 2 3 4373 Conosce le quattro operazioni 0 1 2 3 4374 Individua una situazione problematica 0 1 2 3 4375 Risolve problemi 0 1 2 3 4376 Conosce le figure geometriche piane 0 1 2 3 4377 Conosce le figure geometriche solide 0 1 2 3 4378 Usa spontaneamente le conoscenze acquisite 0 1 2 3 4

N. B. Periodo di osservazione di inizio anno scolastico: SETTEMBRE-OTTOBRE-NOVEMBRE.La Griglia di Osservazione Sistematica è uno strumento utile per le osservazioni di inizio anno scolastico e come riferimento delle osservazioni in itinere e di fine anno. Gli items inseriti possono essere utilizzati come parametri di riferimento, anche all’interno delle varie relazioni specifiche.Firme insegnanti di sostegno e/o insegnanti curricolari:

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