“R. Donatelli – B. Pascal”...Il Liceo Donatelli-Pascal dispone, a supporto della didattica, in...

Pof del Liceo Scientifico Statale “Donatelli – Pascal” A.S. 2017/2018

ultimo aggiornamento del 26/O2/2018 Pagina 1

LICEO SCIENTIFICO STATALE

“R. Donatelli – B. Pascal”

Viale Campania, 6 * tel. 0270126738 * fax 0270106474

Via A. Corti, 16 * tel. 022360306 * fax 022666487 20133 MILANO

Email: [email protected]

Sito web: www.donatelli-pascal.gov.it

Piano Offerta Formativa

Liceo Scientifico Nuovo Ordinamento

Delibere del Collegio Docenti del 12/12/2018 Delibera N.38

e del Consiglio d’Istituto del 25/01/2018 Delibera N.190



PREMESSA

Il Collegio Docenti del Liceo “Donatelli-Pascal” e il Consiglio di Istituto presentano alle famiglie,

agli studenti, alle Istituzioni il Piano della Offerta Formativa, redatto in coerenza con le indicazioni

nazionali per il Nuovo Ordinamento del Liceo Scientifico e quale espressione di una progettualità

finalizzata alla educazione e formazione dello studente – cittadino, con il concorso di tutto il

personale ATA, delle famiglie e in collaborazione con istituzioni ed enti formativi del territorio. Il

Piano dell'Offerta Formativa è un documento dinamico e flessibile, che può essere verificato,

integrato e ampliato per rispondere alle istanze o ai bisogni emergenti provenienti dall’utenza, dal

sociale, dagli stessi docenti. Il Piano dell’Offerta Formativa è inoltre coerente con il Rapporto di

Autovalutazione dell'Istituto (DPR 80/2013) e ne recepisce gli obiettivi di processo nell’ottica

dell’elaborazione del Piano di Miglioramento e del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, così

come previsto dalla Legge 107/2015.

CENNI STORICI

Il nostro Istituto, nella sua attuale composizione, opera dal settembre 1997, a seguito della fusione

dei due licei di cui conserva i nomi: il Liceo Scientifico “Renato Donatelli” e il Liceo Scientifico

“Blaise Pascal”. Il Liceo Scientifico “Renato Donatelli”, già operativo con sede in Via Kolbe,

nell’a. s .1967/1968 come VI Liceo Scientifico, ottiene l’autonomia dall’ XI Liceo Scientifico

“Francesco Severi”, di cui era succursale. Nell’a.s. 1970/1971 si trasferisce nell’attuale sede di

Viale Campania 6, nei locali dell’ex ospedale “XXVIII Ottobre” e, per decisione del Collegio

Docenti e del Consiglio d’Istituto, nell’a.s. 1971/1972 viene intitolato al cardiochirurgo Renato

Donatelli. Il Liceo Scientifico “Blaise Pascal” è operativo, con sede in Via Corti 16, dall’a.s.

1975/1976 come XIII Liceo Scientifico, con tre sezioni complete che negli anni si ampliarono con

una sezione staccata a Cologno Monzese, divenuta poi sede autonoma nell’a.s. 1978/1979. Il Liceo

di Via Corti, nell’a.s. 1991/1992, per decisione del Collegio Docenti e del Consiglio d’Istituto,

viene intitolato allo scienziato e filosofo Blaise Pascal.

FINALITA’ ISTITUZIONALI GENERALI

IDENTITA’ DEI LICEI

I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una

comprensione approfondita della realtà affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale,

creativo, progettuale e critico di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca

conoscenze e sviluppi competenze ed abilità adeguate al proseguimento degli studi superiori e

all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro in modo coerente alle proprie scelte ed alle

proprie capacità. (cfr. art. 2 comma 2 del regolamento recante “revisione dell’assetto ordinamentale,

organizzativo e didattico dei licei” DPR 89/2010). Per raggiungere questi risultati occorrono il

concorso e la piena valorizzazione di tutti gli aspetti del lavoro scolastico:

lo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica;

la pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari;

l’esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi letterari, filosofici, storici, scientifici,

saggistici e di interpretazione di opere d’arte;

l’uso costante del laboratorio per l’insegnamento delle discipline scientifiche;

la pratica dell’argomentazione e del confronto;

la cura di una modalità espositiva scritta ed orale corretta, pertinente, efficace e personale;

l’uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.



Attraverso questi aspetti, a conclusione dei percorsi di ogni liceo, gli studenti dovranno aver

acquisito le seguenti competenze:

avere assimilato un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di condurre

ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi

superiori;

saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni

altrui;

essere in grado di leggere ed interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di

comunicazione;

padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare saper leggere e comprendere

testi complessi di diversa natura;

aver acquisito, in una lingua straniera moderna, strutture, modalità e competenze

comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro comune Europeo di

Riferimento;

comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini attraverso la conoscenza

dei presupposti culturali e della natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed

economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa;

saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e delle comunicazioni per studiare, fare

ricerca e comunicare;

confrontare gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria artistica,

filosofica, religiosa italiana ed europea, attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle

correnti di pensiero più significativi, con quelli di altre tradizioni e culture;

collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni

tecnologiche nell’ambito più vasto della storia delle idee;

saper fruire delle espressione creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo

spettacolo, la musica, le arti visive.

IL LICEO SCIENTIFICO

(DPR 89/2010– allegato F e indicazioni nazionali allegato C)

In particolare il liceo scientifico colloca la propria progettualità nella prospettiva del nesso che

collega la scienza alla cultura umanistica, privilegiando i metodi propri della matematica e delle

scienze sperimentali e fornendo gli strumenti e i linguaggi ad esse relativi anche attraverso la

pratica laboratoriale. Intende altresì fornire allo studente le conoscenze, le competenze, le abilità

necessarie per conoscere e seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per

individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere.

A conclusione del percorso di studio, gli studenti del liceo scientifico dovranno in particolare

aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-

filosofico e scientifico;

comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica, e

i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e

quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;

saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica ;

comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della

matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico – formale e saperle usare

in particolare nell’individuare e risolvere problemi di varia natura;

saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la

risoluzione di problemi;

aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e

naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso



sistematico del laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine

propri delle scienze sperimentali;

essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel

tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con

attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche,

in particolare quelle più recenti;

saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana

IL LICEO “ DONATELLI-PASCAL”

Il nostro Istituto, come propria identità culturale, pur mantenendo i legami con il passato, partecipa

attivamente e responsabilmente ai cambiamenti che la scuola e la società stanno vivendo, cercando

di offrire pertanto un modello di scuola aperto, dinamico e flessibile. Lo spirito della nostra scuola è

di fornire un servizio efficiente e qualificato di pubblica utilità che, nel rispetto della Carta

Costituzionale, abbia come criterio ispiratore di tutta l’azione educativa la centralità dello studente,

il che vuol dire che ogni allievo/a è accolto/a tenendo presenti la sua storia, il suo vissuto personale,

la sua preparazione. A tal fine il nostro Istituto ha fatto proprio il principio secondo cui “ tutti i

cittadini hanno pari dignità, senza distinzioni di sesso, razza, lingua, religione, opinioni politiche,

condizioni personali e sociali” e promuove iniziative di accoglienza e di integrazione, per dare

veramente a tutti pari opportunità di successo. L’azione educativa della scuola sarà rivolta dunque

ad aiutare l’individuo nel lungo cammino di crescita fisica, psicologica, affettiva e intellettuale,

operando al fine di promuovere il processo di maturazione e quindi di autonomia di ciascuno.

L’azione didattica e formativa dell’Istituto sarà caratterizzata dalle seguenti finalità:

sviluppare la partecipazione attiva e collaborativa alla vita della scuola in un clima sereno e

costruttivo insieme a tutte le componenti;

sviluppare l’autostima intesa come conoscenza di sé e come capacità di individuare e

valorizzare le proprie potenzialità;

sviluppare il senso di responsabilità proprio di un cittadino libero e consapevole;

sviluppare le competenze per affrontare, attraverso un processo graduale, gli studi

universitari e l’inserimento nel mondo del lavoro.

Queste finalità saranno perseguite mettendo in atto le seguenti strategie:

testare in modo sistematico i livelli di partenza;

analizzare i dati ottenuti e individuare i requisiti e i bisogni dello studente;

progettare, sulla base delle risorse a disposizione, processi di formazione che offrano un

servizio soddisfacente;

favorire processi di formazione il più possibile rispettosi dello stile di apprendimento

individuale;

comunicare all’utenza ogni processo in modo efficace;

ricercare e utilizzare nuove metodologie di insegnamento, anche attraverso la didattica

laboratoriale, il cooperative learning e la didattica p2p finalizzate al raggiungimento delle

competenze argomentative, linguistiche e comunicative proprie del nuovo Liceo Scientifico;

progettare all’interno delle diverse discipline una didattica omogenea, pur nel rispetto della

libertà di insegnamento individuale;

valutare i risultati di tale progettualità ed il conseguimento di un omogeneo livello di

preparazione, somministrando verifiche comuni, in momenti prestabiliti dell’anno, corrette

secondo griglie di valutazione concordate tra i docenti nei Dipartimenti di Materia.



POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Il Liceo Donatelli-Pascal dispone, a supporto della didattica, in ciascuna delle due sedi di laboratori

attrezzati in cui i docenti curriculari operano con l’ausilio di Assistenti tecnici nelle specifiche aree:

laboratori di Biologia, Chimica, Fisica attrezzati con appositi banconi collegati ad internet,

muniti di LIM e predisposti per il lavoro di gruppo degli studenti

laboratorio di informatica con n°29 postazioni autonome e collegate alla rete (internet –

intranet)

laboratorio di lingua audio – video con n° 29 postazioni autonome e collegamento in rete

laboratori di disegno e storia dell'arte, dotati di appositi tavoli e alcuni anche di LIM e pc

collegati in rete o televisore

n° 25 monitor interattivi digitali collocati in tutte le classi seconde, quarte e quinte

biblioteca con catalogo informatizzato collegata alla rete http://www.rbsmilano.org/

aule video/multimediale

aula di musica insonorizzata

palestre e strutture sportive

La tabella con l'indicazione di tutti gli strumenti e le risorse materiali in uso nei due plessi del liceo

è specificato nell’ALLEGATO

Ricercherà inoltre la collaborazione con enti formativi esterni e con le università, per consentire ad

ogni studente di valorizzare a pieno le proprie capacità e inclinazioni.

Ai sensi della legge 107/2015, che prevede l’individuazione del fabbisogno di posti in organico in

relazione all’Offerta Formativa, Il Dirigente Scolastico con il consenso del Collegio ha individuato

le seguenti priorità di potenziamento dell’Organico:

Area laboratoriale, per potenziare la didattica laboratoriale in particolare per le discipline

Fisica, Scienze integrate, Biologia e Matematica.

Area socio-economica e per la legalità, per offrire un supporto nel settore giuridico,

economico e finanziario e di educazione alla autoimprenditorialità, orientati all’Alternanza

Scuola Lavoro.

Area scientifica, per la valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati e

coinvolgimento degli studenti

Area umanistica, per la valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati e

coinvolgimento degli studenti.

Il Liceo Scientifico Statale “Donatelli – Pascal”, ad integrazione e potenziamento della

programmazione didattica, propone seguenti attività:

Attività di orientamento

Orientamento in entrata

1. Open day

2. Stage per gli allievi delle scuole medie

3. Progetti di peer to peer education con le scuole Secondarie di primo grado del territorio

4. Campus orientamedia

5. Incontri con i genitori

Orientamento in uscita

1. Progetti di orientamento alla scelta delle facoltà universitarie, stage.



2. Corso TOL Game per le classi quarte, tenuto da docenti dell’Istituto in collaborazione

con il Politecnico di Milano, volto ad affrontare il Test Anticipato per l’ammissione al

Politecnico.

3. Test Psico-attitudinale per le classi quinte, proposto dall’Università “Carlo Cattaneo” di

Castellanza.

4. Progetti in collaborazione con le Università di Milano.

Attività di approfondimento certificate

Preliminary English Test

First Certificate in English

Certificazione di inglese IELTS

Patente Europea del Computer (esami in sede in quanto il liceo è un TEST CENTER ECDL)

Corso per l’uso del defibrillatore.

Progetti per la valorizzazione delle eccellenze

Olimpiadi di Italiano, Fisica, Chimica, Mathesis, Giochi di Autunno della Bocconi;

Matematica+;

partecipazione alla giuria del Premio Strega Giovani

partecipazione ad altre iniziative e concorsi che si presenteranno nel corso dell’anno relative

all’indirizzo di studio.

Progetti di

Educazione alla salute

Interventi nelle singole classi o gruppi di classi in orario scolastico, a cura di esperti su

argomenti inerenti al benessere fisico e psichico dei giovani.

Centro d’ascolto psicologico (uno psicologo, presente all’interno della scuola in giorni ed

ore stabiliti, è a disposizione degli studenti per incontri individuali con modalità di

appuntamento che garantiscono l’assoluta riservatezza: gli incontri possono anche avvenire

a livello di piccolo gruppo o classe).

Educazione motoria

Partecipazione a giochi, gare e tornei di varie discipline sportive.

Educazione alla legalità

Conferenze, seminari e progetti specifici.

Approfondimento culturale

Gruppo teatrale

Corsi di giornalismo

Corsi di educazione musicale da svolgersi nell’aula musica, destinata all’ascolto ed anche

all’accoglienza, con il Docente di Musica

Partecipazione a concorsi, collaborazioni con l’Università ed organizzazione di eventi

culturali

Visite e viaggi d’istruzione tematici, stage linguistici all’estero per le classi 3 e 4, scambi

culturali con paesi dell’Unione Europea. Il Collegio Docenti, con delibera n. 12 dell’11

settembre 2015, stabilisce un numero massimo di 8 uscite per classe con deroga di tre giorni

per le classe coinvolte negli stage di lingue Altre attività integrative programmabili di anno in anno in riferimento a interessi e/o bisogni

degli studenti anche in collaborazione con le famiglie.



Viene allegato al Piano dell'Offerta Formativa l'elenco di tutti i progetti approvati dal Collegio

Docenti (ALLEGATO ).

SCUOLA IN OSPEDALE

Il Liceo è inserito nella rete scuola in ospedale e opera prevalentemente presso l’Istituto di Tumori

di Milano.

ATTIVITA' DI RECUPERO E SOSTEGNO

Nella progettualità didattica del Liceo le attività di sostegno e recupero costituiscono una parte

ordinaria e permanente, pertanto esse sono programmate e attuate dai consigli di classe sulla base di

criteri didattico-metodologici definiti dal Collegio Docenti e delle indicazioni organizzative

approvate dal Consiglio di Istituto. Gli interventi di sostegno e di recupero hanno lo scopo

fondamentale di prevenire l’insuccesso scolastico e si realizzano, pertanto, in ogni periodo

dell’anno scolastico, a cominciare dalle fasi iniziali. Essi sono tendenzialmente finalizzati alla

progressiva riduzione dei debiti e si concentrano sulle discipline o sulle aree disciplinari per le quali

si registri nella scuola un più elevato numero di valutazioni insufficienti. In seguito al monitoraggio

effettuato ai fini della Autovalutazione d’Istituto e di un monitoraggio delle prove in ingresso delle

classi prime è emersa da parte dei docenti delle diverse aree disciplinari la necessità di effettuare un

recupero nelle discipline di matematica, inglese latino nel primo biennio; matematica e fisica nel

secondo biennio e quinto anno.

Nell’ambito della possibilità di ricerca sperimentazione e innovazione consentita dalla legge alle

istituzioni scolastiche autonome il Liceo propone strategie di sostegno e recupero nella seguenti

modalità:

Corsi di recupero in periodi determinati dal Collegio: la scuola offre in ore pomeridiane a

ristretti gruppi di studenti su segnalazione del docente interventi su nuclei tematici critici

individuati a livello di area disciplinare, compatibilmente con le risorse economiche

disponibili.

Recupero in itinere: all’interno della didattica curricolare e in presenza di carenze diffuse

nella classe, i docenti propongono momenti di supporto attraverso una didattica alternativa e

l’assegnazione di esercizi mirati agli studenti in difficoltà.

Assistenza nello studio individuale anche con l’utilizzo delle opportunità offerte dalle TIC.

Sportello HELP: i docenti offrono a ristretti gruppi di studenti interventi mirati per

recuperare carenze sia contenutistiche sia metodologiche, compatibilmente con le risorse

economiche disponibili.

Corsi di recupero strutturati tra pari (Tutoring).

Corsi di recupero on line attraverso l’utilizzo di piattaforme.

PROVE COMUNI

All’inizio e alla fine del primo anno e nel corso del terzo anno (primo e secondo biennio), in

riferimento alla programmazione delle discipline italiano, matematica, fisica e inglese, vengono

somministrate prove comuni i cui esiti sono analizzati dai Consigli di Classe per impostare la

programmazione e dal Collegio Docenti per definire le azioni di correzione e miglioramento a

livello di area. Le classi seconde svolgono le prove standardizzate INVALSI per la valutazione degli

apprendimenti. A tal fine gli studenti svolgono delle prove di simulazione nelle discipline italiano e

matematica, secondo le modalità previste dalle prove INVALSI. Alla fine del secondo anno gli



studenti svolgono una prova comune anche di latino e inglese. Tutte le prove vengono corrette

secondo i criteri di valutazione comuni stabiliti per le singole discipline.

Classi quinte

Alla fine del quinto anno viene svolta da tutte le classi una prova (similare alle tipologie

ministeriali) delle discipline per le quali è prevista la prova scritta all’Esame di Stato; inoltre, fatte

salve le metodologie didattiche a cui i C. di C. possono far ricorso nell’ambito della propria

programmazione, vengono svolte nel corso dell’anno delle simulazioni di terza prova.

IL CONTRATTO FORMATIVO

Nella consapevolezza che, per il conseguimento delle finalità formative sopra formulate, è

fondamentale la collaborazione tra tutte le componenti scolastiche, (famiglie, studenti e docenti), si

propone il seguente contratto formativo che illustra le responsabilità reciproche che studenti e

docenti devono assumersi al fine di creare le condizioni per una serena collaborazione e un percorso

educativo e di formazione efficace e costruttivo.

Impegni dei docenti Impegni degli studenti

1. FORMARE

Impostare la propria programmazione in modo

da rendere possibile l’acquisizione delle

conoscenze e lo sviluppo delle abilità e

competenze previste dal percorso formativo

liceale

Definire e presentare gli obiettivi cognitivi

specifici della singola disciplina e trasversali fra

le diverse discipline

Fornire aiuto metodologico

Attuare attività di sostegno e recupero

Predisporre gli strumenti didattici necessari per

un lavoro efficace.

Stabilire, rispettare e far rispettare le scadenze

relative alla programmazione didattica.

1. PARTECIPARE ALLA PROPRIA

FORMAZIONE

Studiare con impegno e regolarità

Eseguire puntualmente il lavoro assegnato in

classe e a casa

Seguire le indicazioni metodologiche degli

insegnanti

Frequentare regolarmente le lezioni

Partecipare costruttivamente al lavoro di classe

ascoltando, ponendo domande, segnalando

difficoltà, richiedendo spiegazioni, aiutando i

compagni

Predisporre gli strumenti e i materiali necessari

per lavorare in modo proficuo, portando a

scuola quanto richiesto per le singole lezioni ed

attività

Adeguarsi alle modalità di lavoro di classe e di

gruppo

Impegnarsi nelle attività di recupero collettive e

individuali

Portare sempre il Libretto dello Studente.

2. VALUTARE

Valutare secondo criteri trasparenti e con

periodicità conforme alla programmazione

Correggere e restituire le verifiche scritte entro

15 giorni dalla data di effettuazione delle stesse.

Favorire la comprensione degli errori commessi

e guidare la fase di correzione degli stessi

Stimolare l’autovalutazione del proprio percorso

formativo

Comunicare le valutazioni scritte e orali tramite

registro elettronico.

2. PARTECIPARE ALLA PROPRIA

VALUTAZIONE

Cogliere l’aspetto formativo della valutazione ai

fini di una sempre più consapevole

autovalutazione.

Essere presenti nei momenti di verifica

programmata

Impegnarsi nelle fase di correzione degli errori e

colmare le lacune emerse nelle fasi di verifica

3. RISPETTARE

Rispettare i diritti degli studenti

3. RISPETTARE

Adempiere ai propri doveri in generale e in



Rispettare la pluralità delle idee e delle culture .

Impostare la propria programmazione, cercando

di armonizzare i carichi di lavoro e di rispettare

ritmi di attenzione e di apprendimento

concretamente attuabili

Rispettare e far rispettare il Regolamento di

Istituto

particolare rispettare, le consegne e le scadenze

fissate per l’esecuzione dei compiti, dei lavori di

ricerca

Rispettare i compagni di classe, gli altri studenti

e il personale scolastico

4. CREARE UN CLIMA DI RECIPROCA

FIDUCIA

Creare un clima di dialogo, motivando le

proprie scelte didattiche e valutative e

favorendo scambi e interazioni ai fini di una

collaborazione costruttiva

Incontrare genitori e studenti in colloqui

individuali

Fare bilanci periodici attraverso il confronto con

gli studenti e i genitori

4. FAVORIRE UN CLIMA DI RECIPROCA

FIDUCIA

Mantenere un comportamento onesto, rispettoso

e trasparente, manifestando le proprie eventuali

difficoltà nel seguire il percorso formativo e

seguendo i consigli dei docenti

Favorire le comunicazioni scuola/famiglia anche

attraverso il registro elettronico.

Giustificare puntualmente le proprie assenze e i

propri ritardi.

Fare bilanci periodici del proprio percorso

formativo autonomamente e con l’aiuto degli

insegnanti.

Firma del genitore________________________

ANDAMENTO DIDATTICO E DISCIPLINARE E INGRESSI FUORI ORARIO

I genitori potranno visionare l’andamento didattico, disciplinare e gli orari di ingresso e uscita dei

propri figli,attraverso la consultazione del registro elettronico; sarà cura di ogni docente tenere

aggiornata la piattaforma .

L’ingresso e l’uscita fuori orario degli studenti sono ammessi solo in caso di necessità motivata dal

genitore e nel caso dei maggiorenni dallo studente stesso, opportunamente giustificate sul libretto

personale dello studente. Pertanto, la DS delega i docenti in servizio nelle classi alla seconda ora ad

autorizzare l’ingresso posticipato ai sensi del D.Lgs. n.165/01 art. 25, per quanto non riportato nel

presente documento ci si attiene a quanto stabilito dai regolamenti d’Istituto e disciplinare e dalle

delibere del CDI.

Il liceo, come da delibera del Consiglio d’Istituto , osserverà i seguenti orari: dal lunedì al venerdì

dalle 7.30 alle 17.00 quando vi sono attività pomeridiane e il sabato dalle 7.30 alle 14.00;

L'ingresso degli studenti è previsto dalle ore 8.10 alle ore 8.20.

Dalle ore 8.20 alle ore 8.30, per ragioni di sicurezza e di vigilanza, i docenti accoglieranno in classe

gli studenti che sono in ritardo e autorizzeranno le entrate degli stessi, segnalando i casi di ritardo

breve ripetuti, gli eventuali comportamenti scorretti e avvisando/convocando la famiglia.

Alle ore 8.30 vengono chiusi i cancelli che vengono riaperti alle ore 9.10 per consentire l’ingresso

degli alunni alla seconda ora.

Al terzo ritardo sarà avvisata la famiglia attraverso il registro elettronico.

Superato il terzo ritardo nel trimestre e il quinto nel pentamestre, lo studente sarà rinviato a casa.

ATTIVITA’ ALTERNATIVE ALL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

All’atto dell’iscrizione lo studente che non intende avvalersi dell’Insegnamento della Religione

Cattolica deve scegliere una fra le seguenti opzioni in conformità con il Modello E stabilito dal

MIUR in conformità all’accordo che apporta modifiche al Concordato Lateranense (art.9.2):

a. attività didattiche e formative


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b. attività di studio e/o di ricerche individuali (con assistenza Personale Docente)

c. libera attività di studio e/o ricerca (senza assistenza Personale Docente)

d. uscita dalla scuola

Si fa presente che lo studente che abbia scelto l’opzione d. è comunque tenuto a uscire dall’edificio

scolastico, anche se l’ora di religione è intermedia. Sarà pertanto invitato ad uscire dall’istituto.

Per l’a.s. 2016/2017 è stata presentata e approvata dal Collegio Docenti l’attività didattica e

formativa alternativa all’insegnamento della religione cattolica:

educazione alla legalità

QUADRO ORARIO

* Con informatica al primo biennio.

** Biologia, Chimica, Scienze della Terra.

N.B. E’ previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL)

compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area

degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad

esse annualmente assegnato. Il CLIL è in attivazione in Istituto.

INCLUSIONE

Il Liceo è attento alla tematica dell'inclusione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali ( DSA,

deficit del linguaggio, delle abilità non verbali, della coordinazione motoria, dell’attenzione e

dell’iperattività, funzionamento intellettivo limite, svantaggio socioeconomico, linguistico,

culturale,DVA) e seguendo le indicazioni della L. 170/2010 e successive integrazioni annualmente

effettua una rilevazione dei bisogni di ciascuno studente, “al fine di realizzare appieno il diritto



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all’apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in situazione di difficoltà” (C..M.n.8 del

6 marzo 2013). La scuola adotta ogni misura per l’inclusione, basandosi su una attenta lettura della

realtà dello studente e su obiettivi di miglioramento. Tutti i Consigli di Classe realizzano percorsi di

personalizzazione del processo formativo degli studenti con Bisogni Educativi Speciali, anche

attraverso l’utilizzo, quando necessario, di misure dispensative e strumenti compensativi. A tal

fine utilizzano i modelli approvati con delibera del Collegio Docenti. (ALLEGATO )

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

Alla fine del loro percorso, gli studenti del Liceo dovranno aver acquisito conoscenze, sviluppato

abilità, maturato competenze nelle aree di seguito trascritte:

metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, scientifica,

matematica e tecnologica.

Tale processo di apprendimento è strutturato nel primo biennio, ai sensi della normativa, in tre assi

culturali e nel secondo biennio e quinto anno in aree.

Asse dei linguaggi: Italiano, Latino, Inglese, Disegno e Storia dell’Arte

Asse storico-sociale: Geostoria, Storia, Filosofia, Religione

Asse matematico-scientifico-tecnologico: Matematica, Scienze, Fisica, Scienze motorie

Le finalità perseguite nel primo biennio trovano pertanto naturale proseguio nel secondo biennio e

nell’ultimo anno,nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare

le abilità, conoscenze, competenze in riferimento alle cinque aree di seguito riportate: 1-metodologica;

2- logico-argomentativa;

3-linguistica e comunicativa;

4-storico umanistica;

5-scientifica, matematica e tecnologica

AREA METODOLOGICA

-Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti

personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori.

-Saper compiere con consapevolezza le necessarie interconnessioni tra i diversi metodi e i contenuti delle singole

discipline

AREA LOGICO-ARGOMENTATIVA

-Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui.

-Acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni.

AREA LINGUISTICA E COMUNICATIVA

-Padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare:

- Dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi

complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda

dei diversi contesti e scopi comunicativi;

- Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato

proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale;

- Curare l’esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti.

-Aver acquisito, in una lingua straniera moderna, strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno

al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

-Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e antiche.

-Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare.

AREA STORICO UMANISTICA -Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con

riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini.



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-Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d’Italia

inserita nel contesto europeo e internazionale.

-Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed

europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti

necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture.

-Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua

importanza come fondamentale risorsa economica, della necessita di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e

della conservazione.

-Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell’ambito più

vasto della storia delle idee.

-Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive.

-Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue.

AREA SCIENTIFICA, MATEMATICA E TECNOLOGICA

-Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero

matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà.

-Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali(chimica, biologia, scienze della terra,

astronomia),usando le procedure e i metodi di indagine propri, anche per potersi orientare nel campo delle scienze

applicate.

- Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di

approfondimento; comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei

processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.

Nel Liceo ”Donatelli-Pascal” sono costituiti i dipartimenti disciplinari:

LETTERE

Inglese

Matematica

Scienze

Disegno e storia dell'Arte

Scienze motorie

Religione

Sostegno

La programmazione didattica dei docenti del Liceo Donatelli-Pascal si svolge in fasi successive e

collegate tra loro: i dipartimenti, vista la normativa vigente ed il POF, deliberano linee guide

generali con indicazione di abilità, conoscenze e competenze fondamentali; i C. di C. rendono

operative tale indicazioni in riferimento alla situazione didattica della singola classe; il docente,

fatta salva l’autonomia d’insegnamento, programma in relazione alla specificità della propria

disciplina e comunque sempre in conformità alle linee generali deliberate.

N.B.: Le programmazioni delle singole aree sono specificate nell’ALLEGATO 6; per le discipline

di cui non sono espresse le competenze specifiche, si rimanda alle competenze di area



13

VALUTAZIONE

VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

“Ogni alunno ha diritto ad una valutazione trasparente e tempestiva” (DPR 122/09 art. 1 comma 2)

la valutazione è da intendersi, pertanto, come strumento fondamentale nella prassi didattica in

quanto consente soprattutto di verificare la coerenza tra la scelta di contenuti/metodi e i risultati

ottenuti; essa ha inoltre una grande valenza orientativa in quanto, attraverso l’esplicitazione dei

criteri, rende l’alunno sempre più capace di auto-valutarsi e di poter controllare consapevolmente il

proprio processo di apprendimento .

Le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali sul rendimento scolastico devono essere

coerenti con gli obiettivi di apprendimento previsti dal POF (DPR 122/09 art. 1 comma 4).

La valutazione accompagna lo studente nel suo processo di crescita sia per ciò che attiene

all’aspetto cognitivo, sia a quello relazionale e comportamentale; pertanto per l’intero percorso

formativo essa, tenendo conto della situazione di partenza e dei progressi compiuti dallo studente,

mirerà a:

- migliorare il livello delle competenze, conoscenze, abilità;

- sviluppare una sempre maggiore consapevolezza rispetto agli obiettivi prefissati;

-rendere trasparente la coerenza tra le attività didattiche e gli obiettivi specifici programmati.

GRIGLIA DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

GIUDIZIO CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE

Minimo del punteggio

(1-2)

Lo studente non svolge totalmente il compito e/o non conferisce oralmente con il docente Lo studente non svolge il compito e/o non conferisce oralmente con il docente

Totalmente

Insufficiente

(3)

Conoscenze disciplinari assenti

Redige, interpreta/prospetta con grandi difficoltà testi/ soluzioni di carattere logico. Non sa risolvere, anche se guidato, semplici esercizi

Non ha acquisito metodologie di studio, approfondimento /collegamento e ricerca

Gravemente

Insufficiente

(4)

Conoscenze disciplinari frammentarie e limitate

Redige, interpreta/prospetta con difficoltà testi/ soluzioni di carattere logico. Non sa risolvere, anche se guidato, esercizi

Ha acquisito solo limitatamente metodologie di studio, approfondimento /collegamento e ricerca

Insufficiente (5)

Conoscenze disciplinari incomplete

Redige, interpreta /prospetta con difficoltà testi/soluzioni di carattere logico. Non è autonomo nei processi applicativi

Non sa sempre organizzare efficaci metodologie di lavoro

Sufficiente (6)

Conoscenze adeguate ai

Possiede, con sufficienza, gli strumenti logici e linguistici di

Mette in sufficiente relazione tra loro e



14

minimi disciplinari

base per comprendere/interpretare i testi e i dati di un problema. E’ autonomo nei processi applicativi.

con il contesto le abilità attivate e le conoscenze fondamentali acquisite

Discreto (7)

Conoscenze generali adegua te

Elabora/prospetta ragionamenti/soluzioni organici e chiari; sa confrontare ed interpretare un testo e i dati di un problema

Mette in organica relazione tra loro e con il contesto le abilità attivate e le conoscenze acquisite

Buono (8)

Conoscenze complete

Elabora/prospetta ragionamenti e soluzioni organici e curati linguisticamente; formula opportune osservazioni critiche, con attivazione di percorsi individuali

Mette autonomamente in relazione tra loro e con il contesto le abilità attivate e le conoscenze acquisite

Ottimo

(9)

Conoscenze complete, articolate e approfondite con lavori di ricerca

Elabora ragionamenti complessi con padronanza dei linguaggi disciplinari; formula soluzioni/interpretazioni dimostrando capacità di analisi, sintesi.

Possiede capacità critica, autonomia nel mettere in relazione tra loro e con il contesto le abilità attivate e le conoscenze acquisite

Eccellente

(10)

Conoscenze complete, articolate e molto approfondite con autonomi lavori di ricerca

Elabora ragionamenti complessi e originali con piena padronanza dei linguaggi disciplinari; formula soluzioni/interpretazioni dimostrando capacità di analisi, sintesi e pensiero creativo

Possiede spiccata capacità critica, autonomia e organicità nel mettere in relazione tra loro e con il contesto le abilità attivate e le conoscenze acquisite

N.B. Le griglie di valutazione delle singole aree disciplinari sono consultabili all’Allegato 7.

VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO

I PARAMETRI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO

1. Comportamento nei rapporti con i docenti, con il personale scolastico e con i compagni.

2. Partecipazione alle lezioni, alle proposte didattiche, alle attività di classe e di Istituto.

frequenza alle lezioni e puntualità negli adempimenti scolastici in classe e a casa.

3. Rispetto del regolamento e delle disposizioni vigenti nell’Istituto; utilizzo degli ambienti,

delle strutture e dei materiali della scuola.

Sono considerate valutazioni positive della condotta i voti dal sei al dieci, anche se il sei segnala

elementi negativi in riferimento al comportamento in classe, alla frequenza, all’interesse e alla

partecipazione al dialogo educativo.



15

Le valutazioni inferiori al sei sono considerate negative. Le motivazioni dell’attribuzione delle

valutazioni negative saranno oggetto di accurata annotazione nel verbale del consiglio di classe in

sede di scrutinio intermedio e finale.



16

SCHEDA DI VALUTAZIONE PER LA PROPOSTA DEL VOTO DI COMPORTAMENTO

(ai sensi dell’art. 2 della Legge n. 169/2008 e del DM n. 5 del 16 gennaio 2009)

PARAMETRI voto Il consiglio di classe attribuirà il voto 10 in presenza di:

a. Comportamento sempre educato e corretto sia nei confronti dei compagni che del

personale docente e non docente nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;

b. partecipazione attiva e costruttiva alle attività didattiche e alla vita scolastica ;

c. rispetto del regolamento e delle disposizioni vigenti nell’Istituto e utilizzo sempre

corretto degli ambienti, delle strutture e dei materiali della scuola.

10

Il consiglio di classe attribuirà il voto 9 in presenza di :

a. Comportamento sempre educato e corretto sia nei confronti dei compagni che del

personale docente e non docente nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;

b. partecipazione e interesse per le attività didattiche e la vita scolastica;

c. rispetto del regolamento e delle disposizioni vigenti nell’Istituto e utilizzo sempre

corretto degli ambienti, delle strutture e dei materiali della scuola.

9

Il consiglio di classe attribuirà il voto 8 in presenza di :

a. Comportamento generalmente corretto nei confronti dei compagni, dei docenti e

del personale scolastico nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;

b. partecipazione e interesse generalmente positivi per le attività didattiche e la vita

scolastica;

c. rispetto del regolamento e delle disposizioni vigenti nell’Istituto e utilizzo

generalmente corretto degli ambienti, delle strutture e dei materiali della scuola.

8

Il consiglio di classe attribuirà il voto 7 in presenza di uno o più dei comportamenti sotto

indicati in forma episodica e di limitata gravità, sanzionati secondo regolamento :

a. Comportamento scorretto nei confronti dei compagni, dei docenti e, in generale, del

personale scolastico nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;

b. danneggiamento e/o uso improprio del materiale e delle strutture scolastiche;

c. assenze e/o ritardi frequenti non giustificati da gravi e documentabili motivazioni, in

particolar modo quando siano volti a evitare verifiche e/o prove;

d. utilizzo di mezzi illeciti e/o comportamenti scorretti nello svolgimento delle prove.

7

Il consiglio di classe attribuirà il voto 6 nel caso in cui si riscontri in forma grave o

reiterata la presenza di uno o più dei comportamenti sotto indicati, sanzionati secondo

regolamento:

a. Comportamento scorretto nei confronti dei compagni, dei docenti e, in generale, del

personale scolastico nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;

b. danneggiamento e/o uso improprio del materiale e delle strutture scolastiche;

c. assenze e/o ritardi frequenti non giustificati da gravi e documentabili motivazioni, in

particolar modo quando siano volti a evitare verifiche e/o prove;

d. utilizzo di mezzi illeciti e/o comportamenti scorretti nello svolgimento delle prove.

6

Il consiglio di classe attribuirà il voto 5 o minore di 5 nel caso in cui lo studente sia

stato destinatario nel corso dell’anno di almeno una sanzione disciplinare che abbia

comportato l’allontanamento dalla scuola per periodi superiori a 15 giorni in seguito a

comportamenti che possano avere risvolti penali (cfr. Regolamento di Disciplina del

liceo consultabile sul Regolamento d’Istituto pubblicato sul sito, –art.4 del D.P.R. 21-11-

2007 n. 235 e che, successivamente alla irrogazione delle sanzioni di natura educativa e

riparatoria previste dal sistema disciplinare, non abbia dimostrato apprezzabili e concreti

cambiamenti nel suo comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di

miglioramento nel suo percorso di crescita e di maturazione (cfr D.M. n.5, 16 gennaio

2009, artt. 3 e 4).

5



17

CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO

Visto il comma 1 del DPR 323/98 “il C.d.C. attribuisce ad ogni alunno nello scrutinio finale di

ciascuno degli ultimi tre anni della scuola secondaria superiore un apposito punteggio per

l’andamento degli studi denominato ‘credito scolastico’;

visto il comma 2 del DPR 323/98 “il punteggio esprime la valutazione complessiva raggiunta da

ciascun alunno nell’anno scolastico in corso con riguardo al profitto e tenendo in considerazione

(oltre alla media dei voti) anche l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e la

partecipazione al dialogo educativo, alle attività complementari ed integrative ed eventuali

crediti formativi”;

visto il dettato dell’art. 8, comma 2 dell’O.M. 38 “l’attribuzione del punteggio in numeri interi,

nell’ambito della banda di oscillazione, tiene conto del complesso degli elementi valutativi di cui

all’art. 11 comma 2 del Regolamento con il conseguente superamento della stretta corrispondenza

con la media aritmetica dei voti attribuiti in itinere o in sede di scrutinio finale e, quindi, anche di

eventuali criteri restrittivi seguiti dai docenti”;

visto il D.M. n. 99 del 16 dicembre 2009 che ha modificato in parte la tabella in vigore per il credito

scolastico, come segue:

TABELLA A

(sostituisce la tabella prevista dall’articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, così

come modificata dal

D.M. n. 42/2007)

CREDITO SCOLASTICO

Candidati interni

Media dei voti Credito scolastico (Punti)

I anno II anno III anno

M = 6 3-4 3-4 4-5

6 < M = 7 4-5 4-5 5-6

7 < M = 8 5-6 5-6 6-7

8 < M = 9 6-7 6-7 7-8

9 < M = 10 7-8 7-8 8-9

Il Collegio dei Docenti in data 02 dicembre 2014 ha deliberato di attribuire il punteggio del Credito

scolastico per gli studenti del terzo, quarto e quinto anno, in coerenza con le disposizioni sopra

richiamate e applicando i seguenti criteri:

1. Con media dei voti superiore di almeno 0.5 al minimo della fascia e in presenza di almeno

uno degli indicatori previsti dal comma 2 dell’art 8 DPR323/98

2. Con media dei voti inferiore allo 0.5 di fascia con almeno due indicatori previsti dal comma

2 dell’art 8 DPR323/98

3. Le attività integrative svolte in orario pomeridiano – concorrono ad integrare il credito

scolastico e dovranno essere frequentate per almeno l’80% delle ore previste e i docenti

responsabili delle attività o gli esperti dovranno precisare il tipo di conoscenze e competenze

acquisite dagli studenti.



18

4. Nella valutazione dei crediti formativi, i consigli di classe terranno conto in particolare della

durata, delle competenze acquisite e della coerenza delle esperienze svolte con gli obiettivi

formativi ed educativi del Liceo Scientifico .

5. I consigli delle classi quinte, inoltre verificheranno la possibilità di “motivatamente

integrare il punteggio complessivo conseguito dall’alunno, in considerazione del

particolare impegno e merito scolastico dimostrati nel recupero di situazioni di svantaggio

presentatesi negli anni precedenti in relazione a situazioni familiari o personali dell’alunno

stesso che hanno determinato un minor rendimento” (art.10 c DPR 323/98).

6. Il Consiglio di classe dovrà motivare e verbalizzare per ogni studente le motivazioni per il

credito attribuito.

CRITERI DI AMMISSIONE AGLI ESAMI DI STATO

Il Collegio Docenti, in data 11 novembre 2014, in merito all’ammissione agli Esami di Stato

sottolinea la necessità di tenere conto dei piani personalizzati degli alunni con certificazione DSA e

BES.

Pertanto, visto il DPR 22 Giugno 2009, n.122 art.6 c.1 “Sono ammessi all' Esame di Stato gli alunni

dell’ultima classe che, nello scrutinio finale, conseguono una votazione non inferiore a sei decimi in

ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo

l’ordinamento vigente e un voto di comportamento non inferiore a sei decimi;

visto il comma 7 dell’art .14 del DPR122 del 22/06/09 che disciplina il tetto massimo delle assenze

consentite, ha deliberato i seguenti criteri di assegnazione dei voti di profitto delle classi quinte in

sede di scrutinio di ammissione all’esame di Stato :

1. Nel valutare collegialmente il profitto finale dei singoli studenti, il consiglio di classe,

nell’applicazione dei criteri di valutazione, terrà presenti i seguenti elementi di giudizio che

concorrono alla valutazione:

processo insegnamento/apprendimento:

situazione di partenza e situazione finale

correttivi e strategie messi in atto per il recupero delle lacune pregresse del gruppo-classe e del

singolo studente

attività di sostegno e recupero attuati..

acquisizione degli obiettivi specifici della disciplina

acquisizione di conoscenze e competenze disciplinari e capacità di utilizzarle;

piano personalizzato di alunni con certificazione BES

2. Il docente della disciplina proporrà il voto in base ad un giudizio motivato desunto dagli esiti di

un congruo numero di prove effettuate durante l’ultimo trimestre o quadrimestre e sulla base di una

valutazione complessiva dell’impegno, interesse e partecipazione dimostrati nell’intero percorso

formativo. La proposta di voto tiene altresì conto delle valutazioni espresse in sede di scrutinio

intermedio nonché dell’esito delle verifiche relative ad eventuali iniziative di sostegno e ad

interventi di recupero precedentemente effettuati.

CRITERI DI SVOLGIMENTO DELLO SCRUTINIO

L’alunno può risultare con giudizio sospeso nel caso abbia fino a tre insufficienze con valutazione

numerica minore o uguale a 5. L’alunno risulta non ammesso alla classe successiva ,nel caso abbia

più di tre insufficienze oppure insufficienze talmente gravi da rendere improponibile un eventuale

recupero estivo.



19

CRITERI PER IL COMPUTO DELLE ASSENZE

Le assenze non sono più calcolate in termini di giorni ma di ore ed è possibile derogare per gravi e

motivate ragioni che devono essere documentate con precisione.

Pertanto

Vista la C.M. n. 20 del 4 marzo 2011 prot. n. 1483 avente come oggetto la “validità dell’anno

scolastico per la valutazione degli alunni nella scuola secondaria di primo e secondo grado- Artt. 2 e

14 DPR 122/2009”;

Preso atto del monte ore annuo individualizzato di riferimento per ogni anno di corso del L.S.

Donatelli Pascal e del limite di assenze massimo di ore corrispondente così come sono definiti nel

prospetto seguente:

CLASSE N. ORE

SETT.

N. SETTIMANE

PER ANNO

N. ORE

PER ANNO

25% DI ORE DI

ASSENZE

I 27 33 891 222,75

II 27 33 891 222,75

III 30 33 990 247.5

IV 30 33 990 247.5

V 30 33 990 247,5

Note: Gli studenti che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione cattolica devono

sottrarre 33 ore al monte ore annuale

Non sono conteggiate nelle assenze le ore di assemblea di Istituto

Il Collegio Docenti, in data 07 settembre 2015, ha deliberato le seguenti deroghe dai limiti sopra

stabiliti

Gravi motivi di salute adeguatamente documentati;

Terapie e/o cure programmate;

Donazioni di sangue;

Partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal

C.O.N.I.;

Adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato

come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516 / 1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa Cristiana

Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101 / 1989 sulla regolazione dei rapporti tra lo Stato e

l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27 febbraio 1987).

Le assenze devono essere calcolate in ore, arrotondate all'unità superiore causa presenza di decimali

e tutto deve essere documentabile da parte degli studenti.

Si aggiunge a quanto precedentemente deliberato una deroga di massimo 15 gg, supportata da

adeguata documentazione (biglietti arei etc.) per gli studenti stranieri con famiglie residenti

all’estero.

Altri casi particolari verranno presi in esame e valutati dai singoli Consigli di Classe.



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ORGANIGRAMMA E FUNZIONIGRAMMA

Dirigente Scolastico: Dott.ssa Carmela De Vita con funzioni di gestione e organizzazione ai sensi

del D.lgs. 165/2001.

Staff del Dirigente:

Collaboratori del Dirigente Scolastico

Prof.ssa Lucia Toniolo, Prof.ssa Stefania Chidichimo

Referenti di sede Prof.ssa Rosanna Laguardia, Prof.ssa Paola Dalmiglio

Funzioni strumentali al POF

Supporto al POF e studenti: Pierluigi Donzelli

Orientamento in ingresso: Silvia Mangiarotti e Romana Passante

Orientamento in uscita: Mariateresa Trabucchi

BES: Raffaella Cola e Valeria Panerai

Servizi generali e amministrativi

DSGA: Sig.ra Giovanna Verduci con funzioni di coadiuvare il Dirigente Scolastico e di coordinare

il personale ATA.

Personale Assistente Amministrativo

Ufficio contabilità: Sig. Assunta Reale

Ufficio didattica di viale Campania: Alfonsa Gentile

Ufficio didattica di via Corti: Sig. Rossana Fois

Ufficio personale a tempo indeterminato: Sig.ra Ivana Medri

Ufficio personale a tempo determinato Apollonia Pisotta

Ufficio affari generali e personale a tempo determinato: Sig.ra Silvia Marisa Giusti

Personale Assistente Tecnico

Laboratori sede di viale Campania e sede di via Corti

Chimica: Sig.ra Lelia Albina Moroni

Fisica: Sig. Daniele Sorce

Informatica: Sig. Claudia Di Levrano

Personale Collaboratore Scolastico:

Sede di viale Campania: Sig. Fabrizio Bazzan, Sig.ra Marzia Crespi(supplente), Sig. Alfonso Lo

Curcio, , Sig.ra Paola Mazzocca, Sig. Mario Melia, (sig.ra Chiara Guadalupi supplente) Sig.

Antonio Troncone, Sig.ra Rosanna Giampietro, Sig. Egidio Mariella; Sig.ra Paola Zanella ,Sig.

Gregorio Corvaia.



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Sede di via Corti: Sig.ra Teresa Matano, , Sig.ra Rosalia Diluzio, Sig.ra Patrizia Orestilli, Sig.ra

Angela Lorusso Sig.ra Palma Ruggiero, , Sig.ra Anna Cavallari (supplente) .

Organi

Comitato tecnico scientifico: in corso di formazione-art.10 comma 2 dpr 89 2010-con funzioni

consultive e di proposta per l’organizzazione e l’utilizzazione degli spazi di autonomia e flessibilità;

Consiglio di Istituto: organo di indirizzo generale art.10 TU 297/94.

Presidente: Sig.ra Laura Anselmi.

Dirigente Scolastico: Dott.ssa Carmela De Vita.

Componente docenti: Prof.ssa Laura Airoldi, Prof.ssa Paola Cristina Spoldi, Prof. Alberto Bonfanti,

Prof.ssa Romana Passante, Prof. Fabrizio Di Pietro, Prof. Nicola Gambara, Prof.ssa Mariannina

Franchino, Prof.ssa Patrizia Adalgisa Spadoni.

Componente genitori: Sig.ra Laura Anselmi, Sig. Bruno Carnevale, Sig. Giuseppe Foggia, Sig.

Germano Colombera.

Componente studenti: Edoardo Coscia, , Chiara Ausenda, Alice Audero, Francesca Capella.

Giunta Esecutiva: prepara i lavori del Consiglio di Istituto e predispone il bilancio art.10 TU

297/94.

Presidente: Dirigente Scolastico, Dott.ssa Carmela De Vita.

Membro di diritto: DSGA Sig.ra Giovanna Verduci.

Membri ordinari: Prof. Nicola Gambara, Sig.ra Laura Beatrice Anselmi.

Componente studenti: Edoardo Coscia.

Sicurezza

RSPP: Ambrostudio-Dott.Gaetano Grieco.

ASPP: Prof.ssa Lucia Toniolo, Prof.ssa Rosanna Laguardia, Prof.ssa Maria Teresa Trabucchi,

Prof.ssa Paola Dalmiglio.

RLS: Sig. Gregorio Corvaia.

Preposti sicurezza sede di via Corti: Personale Docente e personale ATA che ha effettuato il corso

di formazione nell’anno scolastico 2016/17 e in possesso del relativo attestato.

Preposti sicurezza sede di viale Campania: Personale Docente e personale ATA che ha effettuato

il corso di formazione nell’anno scolastico 2016/17 e in possesso del relativo attestato.

Squadra antincendio: Personale Docente e personale ATA che ha effettuato il corso di formazione

nell’anno scolastico 2015/16 e in possesso del relativo attestato.

Squadra di Primo Soccorso: Personale Docente e personale ATA che ha effettuato il corso di

formazione nell’anno scolastico 2015/16 e in possesso del relativo attestato.

Addetti alla vigilanza durante le pause didattiche: dalle ore 11.15 alle ore 11.30 come da turni

stabiliti dal Dirigente Scolastico..

Addetti antifumo: RLS Sig. Gregorio Corvaia, Prof.ssa Lucia Toniolo, Prof. Lorenzo Matteo

Argentino, Prof. Federico Bovo, Prof.ssa Paola Dalmiglio, Sig.ra Rosanna Giampietro.

Commissioni

NIV docenti: Lucia Toniolo, Maria Teresa Trabucchi, Rosanna Laguardia, Paola Dalmiglio,

Anita Maria Sparacio, Michelina Mastroianni, Michela Petriccione, Laura Airoldi, Rosaria

Soldiviero, Stefano Esengrini, Donzelli Pierluigi, Silvia Mariagrazia Mangiarotti, Stefania

Chidichimo, Adele Reale, Raffaella Cola, Valeria Panerai, Luisa De Vita (esperta Indire).



22

POF: Pierluigi Donzelli, Silvia Mariagrazia Mangiarotti, Romana Passante, Mariateresa

Trabucchi, Raffaella Cola, Valeria Panerai.

Orientamento e accoglienza: Silvia Mariagrazia Mangiarotti, Romana Passante

Animatore Digitale: Di Pietro Fabrizio.

Commissione Orario: Giancarlo Di Marco.

Gruppo di lavoro per attività di Alternanza Scuola Lavoro 2016/17: Stefano Esengrini,

Pierluigi Donzelli, Rosaria Soldiviero.

Gruppo di lavoro PON: Lucia Toniolo, Maria Teresa Trabucchi, Rosanna Laguardia, Paola

Dalmiglio, Silvia Mariagrazia Mangiarotti, Michelina Mastroianni, Nicola Gambara.

Gruppo di lavoro prove Invalsi: docenti individuati dal Dirigente Scolastico. Aree disciplinari

Linguaggi Prof.ssa Olga Marra

Storico-Sociale Prof.ssa Elena Greco

Matematico-scientifico-tecnologico Prof.ssa Rosanna Laguardia

Coordinatori di dipartimento Lettere Prof. ssa Olga Marra

Lingue Straniere Prof. ssa Tiziana Burderi

Storia e Filosofia Prof. ssaElena Greco

Matematica Prof.ssa Rosanna Laguardia

Scienze Prof. Libero Ardigò

Disegno Prof. Giovanni Tessitore

Scienze Motorie Prof. Giancarlo Di Marco

Religione

Sostegno

Prof. Rodolfo Ferrari

Prof.ssa Raffaella Cola

Coordinatori di classe 1 A PROF. SSA TIZIANA BURDERI 1F PROF. SSA MARIA DOTTI

2 A PROF. TERESA MARTELLINI (SUPPLENTE) 2F PROF. SSA LUISA MAMMOLI

3 A PROF. MICHELA PETRICCIONE 3F PROF. SSA SILVIA CAMAGNI

4 A PROF. MARIA RITA D’ONGHIA 4F PROF. SSA ELISA MARIA CASTELLANA

5 A PROF. ALBERTO BONFANTI 5F PROF. LUCA ROBERTO MORONI

1 B PROF. SSA TERESA TRABUCCHI 1G PROF. SSA SILVIA DRAGONE

2 B PROF. SSA CHIERICI 2G PROF. SSA ROMANA PASSANTE

3 B PROF. SSA BARBARA DI GIOVINE 3G PROF. RAFFAELLA CRISAFULLI

4 B PROF. SSA ADELE REALE 4G PROF. STEFANO ESENGRINI

5 B PROF. SSA MARIA ELENA GRECO 5G PROF. STEFANO SAINO

1 C PROF. SSA FRANCESCA BRESICH 1H PROF. SSA ANITA SPARACIO

2 C PROF. SSA SILVIA MANGIAROTTI 2H PROF. SSA ROBERTA D’ALO’

3 C PROF. NICOLA GAMBARA 3H PROF. FABRIZIO DI PIETRO

4 C PROF. SSA LAURA AIROLDI 4H PROF. MASSIMILIANO MUSONE

5 C PROF. SSA LAURA AIROLDI 5H PROF. SSA FEDERICA SANGALLII

1 D PROF. SSA CHIARA NOFRONI 1I PROF. SSA CLORINDA BUTTAZZO

2 D PROF. SSALEIDI 2I PROF. VALERIA PANERAI

3D PROF. SSA MICHELA MASTROIANNI 3I PROF. SSA PAOLA SPOLDI

4D PROF. SSA ROBERTA ZANELLA 4I PROF. SSA MICHELA SALA

1E PROF. SSA CAVORETTO 5I PROF. SSA MARILENA BONADIES

2E PROF. SSA PATRIZIA SPADONI 1L PROF. ANDREA QUAINI

3E.PROF. SSA. VINCENZA ASERO 2L PROF.SSA MARIANNINO FRANCHINO



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“R. Donatelli – B. Pascal”...Il Liceo Donatelli-Pascal dispone, a supporto della didattica, in...

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