AMBIENTE BASSO MOLISE Via Alpigiano, 10 86034 GUGLIONESI · 2019. 11. 19. · Perché le lucciole...

SIAMO ABITUATI A LASCIARE LE NOSTRE ORME

3397517592 [email protected] [email protected] www.ambientebassomolise.blogspot.it

Ambiente Basso Molise

AMBIENTE BASSO MOLISE

Via Alpigiano, 10

86034 GUGLIONESI

Alla cortese attenzione del

DIRIGENTE SCOLASTICO

e INSEGNANTE F.S. progetti scienze ed

educazione ambientale

Oggetto: PROPOSTE DIDATTICHE PER LE SCUOLE.

Gentile Dirigente, gentile Insegnante F.S.;

Ambiente Basso Molise, da sempre attiva nel territorio, presenta i percorsi educativi rivolti alle scuole di ogni

ordine e grado per l'anno scolastico 2019/2020.

Attraverso la messa a punto dei nostri programmi didattici intendiamo fornire delle risorse che integrino e

valorizzino i progetti educativi della scuola, mostrando attività inusuali e suggerendo modalità di lavoro. Non

si intende solo offrire nozioni, ma stimolare la presa di coscienza dell’ambiente circostante attraverso

l’osservazione e la sperimentazione diretta.

Come operiamo

L'impegno quotidiano dell’associazione, che opera su tutto il territorio molisano e, in alcuni casi anche nelle

regioni limitrofe, mira alla conservazione e alla gestione sostenibile del patrimonio naturale attraverso progetti

specifici, realizzazione di studi e ricerche applicate, pianificazione territoriale, programmi didattici e di

sensibilizzazione, stage e altre azioni formative e di ricerca sul tema.

Collabora quotidianamente con Amministrazioni regionali, provinciali, comunali, l’Università degli Studi del

Molise e altri enti competenti in campo ambientale.

Progettiamo programmi di informazione, educazione, formazione e sensibilizzazione ambientale.

Le proposte didattiche per le scuole sono state strutturate in modo da offrire un percorso educativo concreto,

basato sull’osservazione e sulla sperimentazione che risponda a precisi bisogni e motivazioni.

Oltre alle escursioni guidate ed ai progetti annuali (con cadenza mensile) si propongono incontri in classe di

una o due ore per acquisire i concetti base delle scienze naturali.

Educazione ambientale / Progetti didattici

Sono una proposta didattica rivolta alla Scuola, Primaria, Secondaria di primo grado e alle Scuole Superiori,

con programmi diversificati per obiettivi e contenuti.

Le nostre proposte didattiche sono strutturate in due incontri che prevedono l’articolazione di lezioni teoriche

in aula supportate da escursioni sul campo:

- in classe è tenuto da esperti naturalistici e svolto con l’ausilio di strumenti informatici, reperti naturalistici

(per fare “toccare con mano”) e comprendono anche attività pratiche per coinvolgere gli studenti in prima

persona nelle diverse fasi della ricerca scientifica. (introduzione e inquadramento storico/naturalistico (1 – 1.5

ora);

- il secondo incontro con un’escursione in natura (3 ore).

Obiettivi

Il nostro obiettivo è quello di offrire un’occasione per integrare le conoscenze previste dai programmi

scolastici ministeriali con lo studio del territorio molisano, tenendo conto delle problematiche locali dell’area

di interesse e proponendo la scoperta di realtà importanti spesso poco conosciute.

Fondamentale, infatti, è il ruolo della scuola nel formare e sensibilizzare i giovani, sia come potenziali fruitori,

che come attenti conoscitori delle realtà locali per auspicabili esperienze lavorative legate alle peculiarità del

proprio territorio.

Di seguito troverete il ns. catalogo con la descrizione di alcuni progetti ed in allegato il ns. curriculum.

Nel chiederVi, cortesemente, pur consapevole delle difficoltà d’inizio anno, di voler portare a conoscenza dei

Docenti le opportunità previste dai progetti meglio specificati in allegato, colgo l’occasione per porgerVi

cordiali saluti e farVi i miei migliori auguri per il nuovo anno scolastico.

li 04 settembre 2019

mailto:[email protected]


http://www.ambientebassomolise.blogspot.it/




BATTITI D’ALI NEI LUOGHI DEL LIFE MAESTRALE Come fanno gli uccelli a volare? Perché migrano? Come si

costruiscono il nido? Perché e come gli uccelli "cantano" e

perché di specie in specie il loro repertorio varia?

Gli studenti saranno condotti alla scoperta di alcuni tra i

più affascinanti aspetti della biologia degli uccelli. Si

introdurranno gli studenti al meraviglioso mondo degli

uccelli con l'ausilio di supporti multimediali e attraverso un

approccio ludico, che utilizza il gioco come strumento di

conoscenza e di apprendimento,

IL POPOLO DELLE ACQUE: GLI ANFIBI Quali sono gli ecosistemi d'acqua dolce? Cosa e chi li caratterizza?

Che differenza c’è tra un rospo e una rana? Perché dalle uova di

rana nascono i girini? Le rane si arrampicano sugli alberi?

La lezione prevede un’introduzione alle caratteristiche biologiche

degli anfibi e ai numerosi adattamenti che hanno consentito a

questo gruppo di vertebrati di conquistare per primi le terre emerse.

Verranno illustrate le specie di anfibi presenti in Molise, la loro

ecologia e i problemi di conservazione per queste specie la cui

importanza naturalistica viene molto spesso dimenticata.

“Meglio degli SMS...”, LA COMUNICAZIONE NEGLI ANIMALI Come comunicano gli animali? Perché le lucciole si illuminano al buio?

Ma i pesci sono proprio muti? Quanti sono i modi di comunicare?

Si può comunicare danzando?

Verranno individuati i principali linguaggi adottati dagli animali in natura, dai

canti degli uccelli ai suoni degli insetti, fino alle fusa del gatto. Attraverso l’uso

di segnali acustici i ragazzi impareranno i suoni che è possibile ascoltare durante

un’escursione in campagna, al mare o in montagna.

LE TRACCE DEGLI ANIMALI Perché alcune penne che si trovano durante un’escursione in natura sono

rosicchiate e altre no? Come si riconoscono le orme degli animali? Cosa

sono le borre?

Gli animali, a parte forse gli uccelli, raramente si lasciano osservare se

non per fugaci istanti. Ma un’impronta, una tana, una rosicchiatura, una

penna, un nido raccontano la vita di chi li ha lasciati.

Con l'ausilio di manuali e di lenti di ingrandimento si analizzeranno e

classificheranno reperti naturalistici riconducibili alle varie specie

animali.







LA SCUOLA SOTTO UN ALBERO Come è fatta una pianta? Come si riproducono le piante? Perché alcune

piante crescono anche da un ramoscello staccato e altre invece no?

Come si realizza un erbario?

Dall’analisi delle varie parti che compongono la pianta, si passerà ad

analizzarne le più rappresentative e si descriverà il metodo più

semplice per realizzare un erbario.

UN’ISOLA D’ACQUA IN UN MARE DI TERRA: LA PALUDE Cosa sono le zone umide? Cosa e chi li caratterizza? Perché sono

importanti? A cosa servono? Da chi sono popolate? Quali sono i pericoli

che corrono?

Si tratteranno gli aspetti morfologici, chimico-fisici e biologici delle

zone umide e ci si soffermerà a conoscere gli uccelli presenti e gli

adattamenti che hanno sviluppato.

ANIMALI UGUALI, ANIMALI DIVERSI Come fanno gli animali a vivere in tutti gli ambienti sulla terra e nel

mare? Cos’è un uccello? Perché gli uccelli volano? Perché animali della

stessa specie possono essere molto diversi tra loro?

Questo progetto didattico si focalizza sugli esseri viventi ed il loro

ambiente. Temi trattati sono la variabilità, la classificazione, gli

adattamenti e l’ereditarietà negli animali e un’ampia gamma di casi di

studio chiaramente illustrati, che mostrano come gli uccelli siano

adattati ai loro ambienti.

IL LUNGO VIAGGIO DEGLI UCCELLI: LA MIGRAZIONE Quali animali migrano? Perché? Come fanno a trovare la giusta rotta?

E come fanno a sapere quando partire e anche quando fermarsi?

Questo progetto didattico si focalizza sugli esseri viventi ed il motivo

che li spinge a muoversi da un ambiente ad un altro, coprendo talvolta

distanze considerevoli. Temi trattati sono la migrazione,

l’orientamento, i cambiamenti stagionali, e un’ampia gamma di casi di

studio chiaramente illustrati, che mostrano come è studiato il fenomeno

della migrazione e quali erano, nel passato, le ipotesi che sono state

formulate per spiegarlo.







PREDE E PREDATORI Cos’è un ecosistema? Cosa sono le catene alimentari? Che relazioni ci

sono tra le prede e i predatori? Come fanno le prede a sfuggire ai

predatori?

Questo progetto si focalizza sul concetto di catena alimentare, molto

utile poiché permette una introduzione facilmente comprensibile dei

processi che hanno luogo nei sistemi naturali. Temi trattati sono le

catene e le reti alimentari, le relazioni prede-predatori, gli adattamenti

dei predatori e delle prede e le minacce a cui spesso sono soggette

alcune specie. Si può effettuare uno studio particolare di alcuni animali (predatori o altro) che consentirà di

conoscere meglio alcune specie.

FONTI, FONTANE E TRITONI La salute individuale e collettiva dipende dall’acqua.

La nascita di una comunità è legata alla presenza dell’acqua.

La storia centenaria di alcune fonti hanno rappresentato un centro di

aggregazione sociale per tutta la comunità.

Le fonti, i pubblici lavatoi e abbeveratoi erano infatti, nei tempi di un

passato non troppo remoto, siti d'importanza fondamentale, la cui

presenza poteva garantire il sistema necessario per lo sviluppo

dell'economia: luogo per l'approvvigionamento dell'acqua potabile e per

l'abbeveraggio degli animali, oltre che per effettuare il lavaggio della

biancheria, scandivano il ritmo della vita quotidiana e regolavano i

rapporti interpersonali.

BIOINDICATORI Cosa sono i bioindicatori? perché sono importanti?

Cos’è una comunità? Il sistema fiume.

L’ambiente è un sistema complesso nel quale molti fattori diversi

interagiscono a differenti livelli. Le variazioni riscontrate nella

popolazione di una comunità possono alterare la struttura dell’intera

comunità.

CONCHIGLIANDO Non c'è bambino che, di fronte a una vongola o ad una tellina, resista

alla tentazione di raccoglierle. Perché interessarsi di conchiglie? La

spiaggia è un’aula all’aperto? Quanto sono state importanti le

conchiglie nella vita dell’uomo?

Fin dai tempi antichi, le conchiglie sono riuscire ad affascinare l'uomo,

e sono riuscite ad accompagnare l'evoluzione e la sua storia.







IL DIARIO DELLA NATURA Assumere l’ambiente circostante come un “grande libro” da indagare,

analizzare, interpretare e valorizzare sotto vari profili (ambienti naturali,

antropici, flora e fauna).

Valorizzare il proprio territorio per imparare a rispettarlo, proteggerlo,

conservarlo favorendo la conoscenza nella scuola ed anche fuori di essa.

Sviluppare il senso di appartenenza al proprio territorio e alla propria comunità.

Il laboratorio si svolge in attività teoriche e creative di conoscenza e utilizzo

delle piante ed escursioni naturalistiche in aree comunali ed extra comunali,

per identificare e fotografare la biodiversità del nostro territorio.

H2O Il progetto mira a sensibilizzare i giovani studenti del territorio del basso

Molise sull’importanza della risorsa “ACQUA” e a rendere più idricamente

sostenibili o quanto meno consapevoli abitudini e comportamenti:

- riconoscere l’importanza dell’acqua per l’equilibrio dell’ecosistema e per

la vita dell’uomo;

- l’acqua come valore e come vissuto nelle diverse culture e nelle diverse

civiltà;

- avvicinarsi ad un consumo consapevole e responsabile dell’acqua in

un’ottica di sostenibilità.

I 5 SENSI (materna)

Favorire una prima formazione scientifica mediante interventi mirati che

permettano ai bambini di raggiungere competenze che man mano si affinano

attraverso varie abilità quali l’esplorazione, l’osservazione e la

manipolazione con l’impiego dei cinque sensi.

Migliorare la conoscenza della biodiversità attraverso i 5 sensi sono

alla base del progetto.

STORIA, LA MIA STORIA, LA STORIA DEL MIO TERRITORIO Lo scopo di questo progetto è quello di guidare i giovani allievi a conoscere in

modo diretto e giocoso il loro territorio attraverso la ricerca, l'indagine e

l'esplorazione del territorio in cui vivono a partire dal loro paese e quello

circostante.

Gli alunni, sviluppando la capacità di individuare gli elementi più specifici del

proprio ambiente, collocando persone, fatti ed eventi nel tempo, conoscendo la

propria realtà territoriale con la sua storia e le sue tradizioni, cogliendo il senso

gioioso del folclore, del proprio dialetto, delle proprie radici, perverranno alla

consapevolezza della propria identità sociale e culturale.







SULLE ORME DI DARWIN Corredare il curricolo di Scienze di percorsi didattici rivolti allo

studio della biodiversità vegetale e ambientale. Diffondere un

approccio allo studio delle Scienze motivante che ponga gli

studenti nel ruolo di protagonisti attivi, in ambienti naturali vissuti

come laboratori scientifici.

Educare al valore della biodiversità partendo dalla conoscenza e

del proprio territorio per scoprirne il valore.

Conoscere la natura del proprio territorio.

Attraverso questo percorso didattico vogliamo mostrare ai giovani

allievi come un'area poco conosciuta e frequentata possa, grazie

allo studio e alla conoscenza, aprire la mente verso la Natura

inoltre, gli alunni impareranno a riconoscere gli elementi naturali

del territorio in cui vivono e la sua importanza.

IL CICLO DEI RIFIUTI

Favorire lo sviluppo di una coscienza critica e consapevole

sulla produzione di rifiuti. Indurre comportamenti che mirano

alla riduzione della produzione di rifiuti. Indurre,

nell’acquisto di beni, la considerazione di cosa diventeranno

dopo il consumo e del peso ecologico di confezioni e

imballaggi.

Promuovere pratiche e comportamenti che facilitino il lavoro

degli addetti alla raccolta e alla separazione dei rifiuti.

IL MONDO DELL’ENERGIA Le scuole oggi hanno il compito fondamentale di essere motori

del cambiamento di rotta della nostra società verso un futuro

sostenibile, riorganizzando la società in modo che sia capace

da un lato di utilizzare le risorse rinnovabili di energia,

dall’altro di riciclare le risorse di materia non rinnovabili. Ciò

significa modificare i comportamenti degli individui e delle

comunità, in modo che tutti condividano tale necessità

attraverso l’agire quotidiano.

Nel percorso proposto le conoscenze vengono dopo le azioni,

in modo tale che ad ogni passo la conoscenza sia integrata con

le azioni, garantendo coerenza tra pensare, sentire, dire ed

agire, e supportando la capacità di ogni individuo e comunità

di reindirizzare il proprio agire quotidiano verso la sostenibilità, già a partire dal momento presente.

Gli studenti vengono coinvolti in percorsi per conoscere le varie fonti di energia, da quelle tradizionali a quelle

rinnovabili, riflettendo sull’importanza di non sprecarla ed usarla in modo consapevole.







A SCUOLA DI ENERGIA

Il progetto rappresenta una proposta formativa il cui

obiettivo è sensibilizzare i ragazzi verso una nuova

consapevolezza di rispetto dell’ambiente che ci circonda

partendo da piccoli gesti quotidiani mirati a creare una

cultura di risparmio energetico. Tutti noi spesso non diamo

molta considerazione a ciò che ci circonda, di conseguenza

compiamo gesti anche inutili e controproducenti per la

salute dell’ambiente in un’era in cui l’attenta educazione e

consapevolezza al rispetto delle risorse naturali si presenta

come tema dominante per lo sviluppo futuro del pianeta.

ANTHROPOS: TRA STORIA E NATURA Un paesaggio ricco di storia e caratterizzato da un ambiente naturale

incontaminato: i calanchi. Le numerose specie faunistiche e floristiche

particolari per tornare a scoprire l’emozione di ascoltare il silenzio e i

suoni della natura.

Nei pressi dei calanchi si possono osservare le grotte arenarie

caratterizzate dal sedimentarsi di moltissime conchiglie e fossili, le quali

indicano che il mare un tempo era lì! I fossili sono infatti gioielli preziosi

perché senza di essi non sapremmo nulla del nostro passato.

MICROCOSMO Alla scoperta dell’affascinante mondo degli insetti. Gioia e

disperazione del genere umano, gli insetti da sempre fanno parte

della vita quotidiana più di ogni altra specie animale. Noi ci

proponiamo di avvicinare i ragazzi a questo complesso mondo in

miniatura, in modo semplice e divertente, per meglio conoscere

l’importante ruolo ecologico di questi esseri spesso considerati solo

fastidiosi, distruttori e portatori di malattie.

DOVE FINISCE IL MARE Il Molise, una terra bagnata dal mare! Eppure sono pochi i ragazzi

che conoscono le dune del Molise. Con questi incontri, si vuole

stabilire un contatto diretto tra l’allievo e gli ambienti costieri,

osservare dal vivo alcune presenze floristiche e faunistiche ed

imparare a classificare e riconoscere i resti di organismi marini

che si ritrovano spiaggiati lungo la costa. Inoltre i ragazzi

potranno rendersi conto delle cause che hanno provocato e

provocano ancora oggi il depauperamento delle coste.







COMPAGNI DI VIAGGIO

Ambiente Basso Molise è costituita da esperti naturalisti specializzati

nella realizzazione di programmi educativi attraverso un continuo

aggiornamento sulle tecniche di comunicazione, educazione ed

interpretazione ambientale.

Le nostre “guide” amano definirsi compagni di viaggio. Tutte le attività

sono svolte in modo da instaurare un rapporto di amicizia e fiducia con

gli utenti attraverso la tecnica dell’interpretazione ambientale che

facilita il coinvolgimento, stimola la fantasia e fornisce strumenti nuovi

per imparare a scoprire e conoscere.

SPECIALE COMUNI COSTIERI

1) CONOSCIAMO IL MARE IN CUI CI TUFFIAMO

MESSAGGIO

diffondere tra i ragazzi una maggiore consapevolezza per la tutela dell’ambiente marino e di conseguenza

della loro salute in qualità di fruitori della risorsa.

2) ECOSISTEMA SPIAGGIA

MESSAGGIO

Far capire quanto è importante trasferire le conoscenze, quanto è importante comunicare valori corretti e

quanto lo è ancor di più con e per gli uomini e le donne di domani.

3) PIANETA BLU

MESSAGGIO

acquisire conoscenze ed esperienze vissute sul e con il Mare, per stimolare, accanto alla naturale curiosità,

l’amore ed il rispetto per l’ambiente Acqua, senza il quale la Terra non esisterebbe.

4) ANALIZZA… L’AMBIENTE

MESSAGGIO

cerca di far comprendere agli studenti che: “se si tratta bene l’ambiente, l’ambiente sarà generoso con te”.

5) ADATTIAMOCI (MA NON TROPPO!) AI CAMBIAMENTI CLIMATICI

MESSAGGIO

- aumentare la consapevolezza riguardo al tema dei cambiamenti climatici ed alle possibili conseguenze/rischi

associati;

- sensibilizzare rispetto ai possibili comportamenti/scelte mirate a ridurre gli eventuali rischi;

- indirizzare verso comportamenti virtuosi finalizzati al risparmio delle risorse a rischio nel prossimo futuro a

causa dei cambiamenti climatici

E tanti altri progetti: basta richiedere il catalogo via email.

x info: Luigi 339 75 17 592

Patrizia 328 75 16 294

Simona 347 01 54 475




AMBIENTE BASSO MOLISE Via Alpigiano, 10 86034 GUGLIONESI · 2019. 11. 19. · Perché le lucciole...

Documents

Transcript of AMBIENTE BASSO MOLISE Via Alpigiano, 10 86034 GUGLIONESI · 2019. 11. 19. · Perché le lucciole...