All'inizio del percorso (Sara Mazzoldi, Isabel Inama)

All’inizio del percorso

XXII Congresso nazionale CSeRMEG, Costermano 1-3 ottobre 2010

dott.ssa Sara Mazzoldi, dott.ssa Isabel Inama

Le paure all’inizio del corso per MMGLe paure all’inizio del corso per MMG

Ci ritroviamo con numerose lacune su:

Patologie banali, ma molto frequenti non trattate nel percorso universitario Aspetti infermieristici della pratica clinica (cateteri, accessi venosi) Terapie e farmaci di comune impiego Relazione col paziente La realtà della medicina sul territorio Aspetti burocratici e legali

Ci ritroviamo con numerose lacune su:

Patologie banali, ma molto frequenti non trattate nel percorso universitario Aspetti infermieristici della pratica clinica (cateteri, accessi venosi) Terapie e farmaci di comune impiego Relazione col paziente La realtà della medicina sul territorio Aspetti burocratici e legali


I bisogni all’inizio del corso per MMGI bisogni all’inizio del corso per MMG

imparare attraverso il fare e non il sentir dire accrescimento graduale della nostra autonomia (non essere buttati a capofitto nel lavoro con mille rischi e paure, ma tutoraggio…) aspetti molto pratici (somministrazione farmaci, dosaggi…) saper comunicare col paziente incontrare medici con esperienza che trasmettano entusiasmo per la professione

imparare attraverso il fare e non il sentir dire accrescimento graduale della nostra autonomia (non essere buttati a capofitto nel lavoro con mille rischi e paure, ma tutoraggio…) aspetti molto pratici (somministrazione farmaci, dosaggi…) saper comunicare col paziente incontrare medici con esperienza che trasmettano entusiasmo per la professione


L’ obiettivo di un corso di MG: sviluppare in noi CURIOSITA’e darci gli STRUMENTI per soddisfarle

Il corso ideale per MMG


Il corso ideale per MMGIl corso ideale per MMG

Di ciò che si studia ci si dimentica per il 90%;di ciò che si fa ci ricorda per il 90%

ATTIVITA' TEORICA

ATTIVITA' PRATICA


Tirocini MMG Progressivo apprendimento della nostra futura attività Aspetti teorici e pratici si intersecano

Tirocini ospedalieri Reciproco confronto sulle criticità e peculiarità dei due diversi modi di fare il medico Basi per un'apertura al dialogo/collaborazione futuri

Tirocini MMG Progressivo apprendimento della nostra futura attività Aspetti teorici e pratici si intersecano

Tirocini ospedalieri Reciproco confronto sulle criticità e peculiarità dei due diversi modi di fare il medico Basi per un'apertura al dialogo/collaborazione futuri



Tirocini MMG: Durata breve (12 mesi) rispetto alla durata dell’intero corso

Tirocini ospedalieri: Frammentati, discontinui Tutor “inesistenti”, impreparati alla nostra presenza Non vera pratica, spesso osservatori, senza vero coinvolgimento nelle attività

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Tirocini MMG: Durata breve (12 mesi) rispetto alla durata dell’intero corso

Tirocini ospedalieri: Frammentati, discontinui Tutor “inesistenti”, impreparati alla nostra presenza Non vera pratica, spesso osservatori, senza vero coinvolgimento nelle attività

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La dura realtà…La dura realtà…


Lezioni teoriche:

I docenti siano medici di MG

Nelle lezioni non vengano colmate le lacune ma si forniscano strumenti adatti a colmarle

Lezioni interattive che coinvolgano i discenti

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Lezioni teoriche:

I docenti siano medici di MG

Nelle lezioni non vengano colmate le lacune ma si forniscano strumenti adatti a colmarle

Lezioni interattive che coinvolgano i discenti

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Lezioni teoriche:

Tenute troppo spesso da specialisti ospedalieri Argomenti specialistici, poco inerenti alla pratica del MMG Lezioni spesso frontali, per nulla interattive

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Lezioni teoriche:

Tenute troppo spesso da specialisti ospedalieri Argomenti specialistici, poco inerenti alla pratica del MMG Lezioni spesso frontali, per nulla interattive

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La dura realtà…La dura realtà…


Tirocinanti NON specializzandi mancanza di pari dignità con l’ospedaliero Bassa remunerazione borsa di studio dimezzata rispetto agli specializzandi ospedalieri) Percorso discontinuo, frammentato tra varie sedi gli specializzandi ospedalieri hanno un percorso organico, quasi sempre nello stesso reparto

Tirocinanti NON specializzandi mancanza di pari dignità con l’ospedaliero Bassa remunerazione borsa di studio dimezzata rispetto agli specializzandi ospedalieri) Percorso discontinuo, frammentato tra varie sedi gli specializzandi ospedalieri hanno un percorso organico, quasi sempre nello stesso reparto

Come se non bastasse…Come se non bastasse…


Alla fine del corso per MMGAlla fine del corso per MMG


Alla fine del corso per MMGAlla fine del corso per MMG

Ci piacerebbe:

riuscire a costruire una rete di rapporti con altri medici ospedalieri e MMG non sentirci isolati, ma appartenenti a un gruppo ben preciso : i medici di medicina generale aver raggiunto un sufficiente livello di autonomia continuare a tenerci aggiornati

Ci piacerebbe:

riuscire a costruire una rete di rapporti con altri medici ospedalieri e MMG non sentirci isolati, ma appartenenti a un gruppo ben preciso : i medici di medicina generale aver raggiunto un sufficiente livello di autonomia continuare a tenerci aggiornati


Grazie per l'attenzione


All'inizio del percorso (Sara Mazzoldi, Isabel Inama)

Healthcare

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