Albero per Albero
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Transcript of Albero per Albero
Questo libro online è conforme all‘originale di oekom.. È disponibile solo come pubblicazione su richiesta BOD.Il libro originale è stato scritto in tedesco. Questa edizione è rilasciata in accordo con la Creative Commons Licence come segue:
BY: www.oekom.de | www.plant-for-the-planet.orgNC: Non commercialeNO: Senza derivati
4. edizione aggiornata , novembre 2011
Editori: Veronika Straaß and Claus-Peter Lieckfeld
Concetto e redazione: Ulrike Völkmann
Copertina, illustrazioni, layout: Carsten Abelbeck
Traduzione: Corinna Fiedler Vascotti
Stampato su richiesta
Da scaricare gratuitamente da www.plant-for-the-planet.org e BDO libero disponibile in tutte le lingue.
Distribuzione solo ai bambini partecipanti alle Accademie Plant-for-the-Planet.
Stampato su carta riciclata al 100 per cento.
Tutti i diritti riservati Plant-for-the-Planet
ALBERO ALBERO
Ora siamo noi bambini a salvare il mondo
Felix & Amici
per
Introduzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1. Perché i bambini diventano attivi
Felix racconta:
Come tutto è cominciato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Una relazione scolastica con delle conseguenze . 12
Sempre più bambini sono con noi! . . . . . . . . . . . . . . 14
Persone famose per Plant-for-the-Planet . . . . . . . . 16
Wangari Maathai:
Mama Miti – la madre degli alberi. . . . . . . . . . . 19
Perchè Wangari diventò attiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Green Belt Movement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Billion Tree Campaign . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Plant-for-the-Planet Children´s Initiative . . . . . . . . 24
Plant-for-the-Planet Billion Tree Campaign . . . . . . 24
Perché partecipo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2. Ma cosa vuol dire mutamento climatico?
Clima in crisi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Clara intervista il „Prof. Bernacca“
della ARD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Il mutamento del clima prima della nostra era . . . 33
I fautori del clima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Il circuito del diossido di carbonio . . . . . . . . . . . . . . 35
Da dove arrivano carbone e petrolio . . . . . . . . . . . . 35
Ciminiere fumanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
L‘uomo come motore del clima . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Cos‘è la giustizia climatica? . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Emissions trading, the simple thing
that is hard to do. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Commercio delle emissioni: la cosa
semplice, difficile da realizzare . . . . . . . . . . . . . . 46
3. Cosa possiamo fare
Cosa può fare ciascuno di noi …
Oppure: salvaguardia del clima a casa . . . . . . 52
Cosa c‘è di sbagliato per esempio nel traffico? . . . 52
Divoratori di energia in casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Cambiare il fornitore di energia elettrica? . . . . . . . 55
Quanto CO2 passa nel mio piatto? . . . . . . . . . . . . . . 55
Del far da sè …
Oppure: della scuola e della scuola
per la vita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Albero per albero …
Oppure: la grande festa per piantare. . . . . . . . 66
Come trovare compagni di ventura . . . . . . . . . . . . . 68
Dove potete piantare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Come trovare gli alberi adatti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Come e dove ottenere alberi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Come attirare l‘attenzione per la
vostra festa per piantare alberi. . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Come fare della vostra azione per piantare
alberi una vera festa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Come contanto i vostri alberi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Alberi per il Sud …
Oppure: 10 Euro = 10 alberi . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Namibia (Africa). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Ecuador (South America) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Democratic Republic of the Congo (Africa) . . . . . . 76
Costa Rica (Central America) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Malaysia (Asia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
A good answer to dumb arguments! . . . . . . . . . . . . 78
„Run for Trees“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Ind
iceIl nostro pianeta ha bisogno di Ambasciatori
per la Giustizia Climatica…
Oppure: le accademie Plant-for-the-Planet 84
Modulo 1: Introduzione
Oppure: Discutiamo la presentazione
dell‘Ambasciatore per Giustizia Climatica . . . . . . . . 86
Modulo 2: Crisi climatica
Oppure: discutiamo della giustizia climatica . . . . . 88
Modulo 3: Retorica
Oppure: ci esercitiamo a parlare e teniamo
una piccola relazione. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Modulo 4: Piantare
Oppure: Piantiamo e prepariamo azioni
per piantare alberi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Modulo 5: World Café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oppure: raccogliamo idee come fare
per motivare altri a partecipare . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Modulo 6: Lavoro nei gruppi scolastici
Oppure: diventiamo attivi! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Modulo 7: La nostra prima presentazione . . . . . . . . . .
Oppure: come presentiamo i nostri
obiettivi agli adulti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Appendice:
Riconoscimenti / Foto ..........................128
4. La nostra visione
Noi siamo bambini di un unico mondo
Oppure: la nostra comunità globale per
piantare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Noi bambini siamo cittadini e politici del mondo
Oppure: pensare come cittadini del
mondo e affrontare i problemi globali . . . . . . . . . 104
Dovremmo imparare dalla storia più recente! . . . . . . 106
Cosa ci da coraggio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Cosa faremmo noi bambini?
Oppure: il nostro piano-3-punti per
salvare il nostro futuro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
I capi di governo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Le Nazioni Unite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
I parlamenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
L’economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Il nostro primo partito globale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
La nostra struttura democratica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
IntroduzioneLa crisi del clima minaccia la nostra terra ed è la colpa di noi stessi. Se andiamo avanti così, l’effetto sarà catastrofico. Eppure continua-mo come se niente fosse e facciamo troppo poco per prevenire.
Noi bambini abbiamo deciso di cambiare il mondo – anche attraverso questo libro !
Abbiamo scritto il libro “Albero per albero“ soprattutto per gente come noi – per
bambini e giovani, perché saremo noi le vittime di questa catastrofe se gli adulti
non prendono in mano i problemi mondiali in maniera dovuta.
Ma volutamente il nostro libro si rivolge anche agli adulti – a genitori, insegnanti,
politici, imprenditori e tutti gli altri che hanno il “potere di decidere“ nella nostra
società. Perché ci aspettiamo il loro sostegno in ciò che ci siamo proposti di fare.
Èd è tanto: Non vogliamo nientemeno che salvare il clima e con questo il nostro
futuro – e lo faremo albero per albero! Dite che non funziona? Allora sbagliate !
La nostra iniziativa Plant-for-the-Planet (in inglese significa “piantare per il
pianeta“) nel 2007 è iniziata a poco a poco – e ora è un movimento di portata
mondiale. E a differenza degli adulti che chiaccherano e non fanno mai niente
– noi facciamo davvero qualcosa! Se deciderete di partecipare, vedrete quanto
questo impegno può essere divertente
Con questo libro desideriamo incorraggiarvi a prendere la decisione di partecipare.
6
Vi racconteremo come il tutto è cominciato e come in brevissimo tempo ne
è nato un grande (e avventuroso) movimento. Vi spiegheremo cosa vuol dire
“cambiamento del clima“, qual’è il nostro contributo e che cosa possiamo fare per
proteggere meglio il nostro clima. Capirete subito perché è così importante che
noi bambini ci impegnano di più per la protezione del clima e per più giustizia
nel mondo. Vi racconteremo perché facciamo tutto ciò piantando alberi.
Va da sé che così potete anche imparare un sacco di cose interessanti:
sapete – tanto per fare un esempio – quanta aria un unico albero riesce
a pulire e come lo fa? Conoscete la differenza fra tempo e clima? Avete
mai studiato come sono nati petrolio e carbone? Sapete che cosa è ques-
to CO2 precisamente e quali sono i suoi effetti sulla nostra atmosfera?
Perché è così grave quando il ghiaccio della Gronlandia e nell’Antartide
si sciolgono? Vi siete mai posti la domanda perché ogni anno viene
organizzato un “Vertice sul clima mondiale“? E così, via dicendo...
Se c’è qualcosa che ancora non vi torna – se per esempio non conoscete ancora
parole ed espressioni – basta domandare genitori, insegnanti o altri adulti.
In fin dei conti il loro compito è quello di dare una mano a noi bambini, no?
Se vi potete connettere con internet, potete fare delle ricerche anche lì.
A proposito di aiuto: Anche nello scrivere questo liro gli adulti ci hanno dato una
mano, prima di tutti Carsten, Claus-Peter, Corinna, Karola, Mario, Melanie, Pascale,
Ulrike, Veronika, ed i collaboratori della casa editrice Oekom-Verlag. Grazie mille a
tutti.
Con questo libro vi vogliamo spiegare come potete diventa-
re attivi insieme a noi. E quanto può essere divertente!
Felix & Amici7
Per
ché
i bam
bin
i div
enta
no
atti
vi
1.
„Sono i piccoli passi che portano verso la meta. Nell’andare del tempo rive-leranno il cambiamento. I miei piccoli passi consistono nel piantare alberi.“
Wangari Maathai Premio Nobel per la pace Ambientalista
Felix racconta: Come tutto è cominciato 11
Wangari Maathai: Mama Miti – la madre degli alberi 19
Billion Tree Campaign 23
Perché partecipo anch’io? 26
10
Felix racconta:
Come tutto è cominciatoSenza la mia insegnante la nostra iniziativa molto probabilmen-te non esisterebbe neanche. Lei, nel gennaio del 2007, ebbe l’idea dell’urgenza di parlare in classe della crisi del clima.
Forse vi ricordate che l’inverno 2006/2007 è stato particolarmente mite e perciò
la mia insegnante si era posta la domanda se questo fatto fosse espressione del
riscaldamento del clima. Così ci ha dato il compito di ricercare in internet dei testi
riguardanti l’argomento. Le ho promesso di preparare una relazione sulla crisi del
clima per il lunedì seguente. Il fine settimana ho guardato il film „Una verità sco-
moda“ di Al Gore ed ho potuto anche fotocopiare per la mia relazione le pagine
relevanti del suo libro perché mio nonno l’aveva appena comprato.
Mentre leggevo quali quantità enormi di CO2 le nostre macchine, aerei, case,
fabbriche e centrali energetiche emettono, ho capito quali sono gli effetti di
questa anidride carbonica e degli altri gas serra* – in quel momento mi venne
proprio nausea: Il clima si riscalda, i ghiacciai si sciolgono ed il livello del mare si
alza – vuol dire nientemeno che viene distrutto il nostro futuro, e gli adulti stanno
lì a discutere a tavolino! Perché non c’è nessuno che veramente fa qualcosa ?
In internet ho trovato delle informazioni sulla keniana Wangari Maathai . In molti
paesi africani ha piantato alberi ed ha combattuto contro l’egoismo degli strati
sociali vantaggiati.* Allora mi venne l’idea
che anche noi bambini potremmo piantare
alberi. Ho pensato che bambini in tutto il
mondo lo potrebbero fare insieme, come in
una grande famiglia mondiale!
Se Wangari Maathai si impegna perché ven-
gano piantati 30 milioni di alberi in 30 anni
– allora noi bambini dovremmo riuscire a
piantare almeno un milione di alberi in ogni
paese del mondo – cosa ne pensate?
Wangari sta piantando
1 dei 30 000 000 alberi.
*Che cosa sono precisamente i gas serra e perché diventano sempre più pearicolosi per il nostro clima, questo ve lo speghiamo a partire dalla pagina 34.
*Vi raccon-tiamo di più sulla sig-nora Wangari
11
Una relazione scolastica con delle conseguenze
Dunque, lunedì in classe ho presentato la mia relazione a cui avevo dato il titolo
“La fine dell’orso polare“. Ho spiegato l’effetto serra e che cosa abbia a che fare la
CO2 con l’aumento della temperatura e che gli alberi neutralizzano questa CO2,
trasformandola in ossigeno. Gli alberi rendono innocui i gas serra pericolosi. Ma
è ovvio che ci vorrebbero molti più alberi – ed è proprio quello in cui ci possiamo
impegnare noi! Ho finito la mia relazione con l’appello: ”Fateci piantare un milione
di alberi in ogni paese del mondo!“
Da allora facciamo proprio questo: piantiamo alberi... Ma oltre ad essere dei veri
e propri alberi, essi sono molto importanti anche come simboli – simboli per la
salvaguardia del clima. Perché siamo del parere che se un americano produce 40
volte di più di CO² ed un europeo 20 volte di più che un africano – allora dovreb-
be almeno risarcire l’umanità per la quantità in più di inquinamento prodotto. La
spiegazione è questa: se tutti gli uomini avessero il diritto di emettere la stessa
quantità di CO², gli africani, che attualmente emettono solo una mezza tonnellata
di CO², potrebbero vendere 1,5 t a tutti coloro che, per fare un esempio, non pos-
sono fare a meno di guidare una grande macchina. E per questo lusso dovrebbero
pagare sodo! Così gli africani sarebbero premiati per il fatto che il loro compor-
tamento incide meno sull’ambiente. Con questi soldi si potrebbero costruire
scuole ed ospedali. E forse sarebbe anche possibile salvare le 30 000 persone che
attualmente muoiono di fame – giorno per giorno, fra cui tantissimi bambini.
Sulla Felix Finkbeiner
Felix è sempre stato un bambino molto indipen-
dente. Già all’età di 7 anni ha fatto il viaggio di
4 ore dal nostro paese ad Augsburg con treno,
autobus e tram – perché ad ogni costo voleva
andare alla scuola internazionale. Per noi genitori
è stato un momento pieno di angoscia. Ma una
volta che Felix ha in mente qualcosa, lui va per
la sua strada con incredibile determinazione e
testardaggine. Nel nostro dialetto bavarese abbi-
amo una bel nome per definire una tale persona e
cioè lo chiamiamo „Dickbrettbohrer“, il che signifi-
ca letteralmente “uno trapana dei buchi” anche di
tavole molto spesse – cioè un testone, ma in senso
positivo.
Quando poi all’età di nove anni ebbe quest’idea
di piantare alberi, naturalmente ci è piaciuta ma
non l’abbiamo considerata più di tanto – fino a
quando avemmo la nostra esperienza chiave: la
Global Marshall Plan Foundation, che avevo fonda-
Racconta il papà
di Felix:
“La fine dell’orso pola-re“ è diventato l’inizio di Plant for the Planet.
12
Sono stato sorpreso di quanto interesse ha
suscitato in classe la mia relazione. I miei compagni
di scuola si sono entusiasmati di quest’idea. Anche
la mia insegnante è stata talmente entusiasta che
mi ha pregato di ripetere la relazione davanti a tutti
i capiclasse della scuola, e infine anche davanti alla
nostra direttrice didattica. Poco dopo con il mio
laptop sono andato anche in altre scuole per parlare della crisi del clima e della
mia idea. Allora avevo nove anni.
Le mie relazioni sono state accolte molto bene in tutte le scuole. Penso che molti bambini sono preoccupati quanto me della crisi ambientale e sono pronti a combatterla.
Forse anche loro non credono più che gli adulti smetteranno di discutere
per finalmente darsi da fare. Sono convinto che ancora per molto tempo non
succederà niente di positivo se noi bambini non cercheremo soluzioni e non
costringeremo gli adulti a fare qualcosa. Dobbiamo collaborare noi bambini!
Tutti i grandi problemi del nostro tempo si possono risolvere solo se lo facciamo
a livello globale. La crisi del clima, la crisi delle risorse, la crisi della biodiversità,
la crisi finanziaria, il conflitto fra ricchi e poveri – sono grandi problemi che non
si possono fronteggiare se ogni paese agisce solo secondo il proprio interesse.
È ovvio che un accordo mondiale non è raggiungibile se ognuno pensa soltanto
a se stesso. Potremo risolvere questi problemi solo quando avremo capito che
siamo un‘unica famiglia mondiale e che il futuro non si può dividere, ma è uno
solo.
to insieme a mia moglie nella primavera del 2008,
aveva organizzato il “The World Commons Forum”
nel lussuoso albergo Adlon di Berlino. È stato un
evento importante con una conferenza stampa,
molti esperti da tutto il mondo, tanto di personag-
gi famosi – ma nessun giornalista, neanche uno!
Ora, un mese dopo, Felix ed i suoi amici hanno
organizzato una loro conferenza stampa nel Litera-
turhaus (casa per la letteratura) di Monaco in Bavi-
era – e allora sì, che i giornalisti sono arrivati, anzi,
facevano la coda davanti all’ingresso! In ben 500
servizi hanno parlato di questa iniziativa dei bam-
bini! Solo allora abbiamo capito quanta forza c’era
nella lotta di questi bambini – non si battono per la
crescità economica, per il potere e per l’aumento di
produzione, ma si battono per il proprio futuro, per
la propria vita. E’ questo che li rende così autenti-
ci e forti, caratteristica che spesso noi adulti non
abbiamo.
13
Sempre più bambini sono con noi!
Molti hanno aderito subito. Gregor, Sascha e Christian che ci avevano conosciuto
attraverso l’Accademia Evangelica di Tutzing, candidati all’esame di maturità
hanno disegnato il nostro sito internet. Più di cento compagni di scuola ci hanno
aiutato a spedire delle lettere ad altre scuole. Le mie due sorelle, Franziska e
Flurina, hanno sempre dato una mano, come pure i miei genitori. Ci mancava solo
un nome per il nostro movimento.
Un bel giorno scoprì in internet che l’UNEP nell’anno 2003 aveva messo su
un progetto per i bambini che si chiamava “Plant for the Planet”. (UNEP è
l’abbreviazione per United Nations Environment Programme. È il reparto
dell’ONU* competente per la protezione ambientale). Da parecchio tempo in
questo progetto non c’era più movimento – ma NOI volevamo fare qualcosa, e lo
volevamo fare subito! Plant-for-the-Planet – questo nome esprimeva perfetta-
mente le nostre intenzioni.
È bene avere un nome in inglese, perché tutti gli uomini del mondo devono
collaborare, e solo con l’inglese possiamo parlare a gente di tutte le nazionalità.
Noi bambini vogliamo farci sentire!
Proprio quando noi abbiamo cominciato a lavorare sotto l’egida dell’UNEP,
Wangari Maathai ha fondato il movimento “The Billion Tree Campaign” per gli
adulti. I due programmi insieme ora si chiamano Plant for the Planet Billion Tree
Campaign.
Il 28 marzo 2007, due mesi dopo la mia relazione in classe, nella nostra scuola abbiamo già piantato il primo albero. Poco dopo lo hanno fatto anche altre scuole.
Tanti giornalisti della radio e della stampa sono venuti a trovarci per farsi spiegare
meglio la nostra idea. Nel novembre del 2007 ho fatto la mia prima grande con-
ferenza pubblica, l’ho fatta per il Rotary Club di Weilheim, capoluogo della nostra
provincia. E questa è stata veramente un’avventura, perché ho smarrito il mio
manoscritto... Dopo la conferenza l’ho trovato in uno dei miei calzini dove l’avevo
messo per non dimenticarlo di sicuro. Da allora parlo sempre senza manoscritto.
ww
w.p
lant
-for-
the-
plan
et.o
rg
* The UN (United Nations) is a union of many countries from around the world. Its main tasks are: the security of the free world, observing international law, protection of human rights, and the promotion of international cooperation.
14
Un anno dopo la piantagione del primo albero, e precisamente il 28 marzo 2007,
ho avuto il piacere di poter raccontare in una conferenza stampa che poco prima
avevamo piantato l’albero numero 50 000. Allora tutti i media hanno parlato
dell’impegno per il nostro futuro che i bambini si sono presi. Nel giugno del 2008,
da solo, ho fatto un viaggio in Norvegia per partecipare alla conferenza UNEP dei
bambini. Ho parlato davanti a 700 bambini di105 paesi sul tema della giustizia
del clima. I bambini mi hanno eletto membro della presidenza dell’UNEP. Questo
comitato è composto di sette bambini e ogni bambino è il responsabile per un
continente. Il “mio” continente è l’Europa e il mio compito è convincere il più
possibile di persone che dobbiamo fare qualcosa – non prima o poi, ma subito
adesso!
Neanche per sogno mi sarei aspettato che Plant for the Planet avrebbe avuto un
tale successo immediato! Ciò è stato reso possibile perché sono molti i bambini
che si spostano per fare conferenze e eventi informativi e che organizzano pian-
tagioni di alberi. Sin dall’inizio sono stato convinto che questo grande compito
lo avremo dovuto risolvere INSIEME - Plant for the Planet è un messaggio che ha
bisogno di messaggeri!
Insieme ce la
facciamo!
15
Ora siamo già in più di 9.600 ambasciatori per il clima in tutto il mondo. Bambini
di oltre 101 paesi collaborano. E la gente ci ascolta veramente: la nostra idea è
semplicemente contagiosa!
È ovvio che da solo non ce la farei, rispondere a tutte le richieste di fare conferen-
ze e organizzare incontri di piantagione - ci vogliono tantissimi bambini.
Molti bambini sono un po’ titubanti e pensano di non essere capaci di fare
conferenze e organizzare incontri, ma in verità non è un problema – basta
imparare come si fa una conferenza, e naturalmente bisogna procurarsi tutte le
informazioni necessarie. Nell’ottobre del 2008 abbiamo avviato la nostra prima
“accademia”: due bambini di ogni scuola della regione potevano partecipare.
Franziska, Gregor e io abbiamo fatto una conferenza e abbiamo raccontato delle
nostre esperienze. Dopo un po’ pareva già normale che un bambino si mettesse
davanti ad altri bambini e anche adulti per dirgli che è ora di affrontare finalmen-
te i nostri problemi.
Nel frattempo abbiamo già fatto molte di queste accademie* ,e non solo in Ger-
mania, Austria e in Svizzera, ma anche in Cina, Tanzania, Kenia, Spagna, Francia,
Polonia, Inghilterra, Guatemala, USA, Messico, Belgio, Africa del sud, Lesotho e
Italia!
Persone famose per Plant for the Planet
Affinchè il nostro movimento Plant-for-the-Planet si diffonda il più rapidamente
possibile nel mondo, necessita di più ambasciatori possibili. Per questo fin
dall’inizio abbiamo riflettuto chi – con noi bambini naturalmente – potesse essere
particolarmente adatto. E chi, se non persone molto conosciute!
*Trovate più informazioni su queste accademie e cosa potete imparare a parti-re da pagina 84.
Non discuter
– piantare
*„Personalità“ inteso come „eccellen-te“ - questo
ovviamente ci piace, perché con ciò abbiamo molte persone „eccellenti“ che si impegnano con noi !
16
Peter Maffay
Albert II of Monaco
David Suzuki
Wangari Maathai
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zionale 20
10 con
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ome
l‘Oscar Pu
bblici-
tario.
Ben presto abbiamo potuto coinvolgere numerose personalità celebri* che
trovarono la nostra idea semplicemente fantastica e altrettanto
importante come noi. Tra questi, musicisti, sportivi, scienziati, politici e altre
persone importanti della società.
Tra questi per esempio Harrison Ford (attore), HRH Haya Bint Al Hussein (Prin-
cipessa di Giordania ), Michael Stich (giocatore di tennis), Klaus Töpfer (scienziato,
politico e ex direttore del programma ambiente delle Nazioni Unite), Seung Soo
Han (Il primo ministro della Corea del Sud), Hans Küng (autore e teologo), Gisele
Buendchen (fotomodella e attrice brasiliana) e tanti altri ancora.
Non lo raccontiamo per vantarci, ma perchè siamo contenti che queste persone ci
supportano davvero! E siamo certi che diventeranno ancora molti, molti di più.
17
18
Wangari Maathai:
Mama Miti – la madre degli alberiIl motivo più frequente per piantare alberi normalmente è che si vogli-ono utilizzare: si vuole ricavare legna per ardere o per costruire. Oppure si vogliono raccogliere mele, prugne, pere, ciliegie dagli alberi da frutto. Qualche volta gli alberi vengono anche piantati perchè sono belli: gli alberi belli in parchi e giardini esercitano un fascino tutto particolare.
Un tempo gli alberi dei viali venivano piantati affinchè viandanti e viaggiatori
potessero viaggiare all‘ombra. E sono sempre esistiti uomini che piantavano
per migliorare l‘ambiente. Gli antichi maestri costruttori urbani sapevano che
boschi e cinture verdi miglioravano l‘aria per respirare delle città quando il vento
vi passava prima di raggiungere il centro abitato. È per questo che spesso e
volentieri venivano piantati in direzione principale del vento.
Felix ebbe l‘idea di fondare Plant-for-the-Planet quando lesse dell‘Africana che
piantava alberi per salvare il suo paese. Per quest‘Africana non si trattava di
ricavare legna o frutti, neanche la bellezza degli alberi, no, voleva realizzare qual-
cosa che non le serviva nemmeno personalmente, ma che lo stesso comporta
un vantaggio enorme.
Wangari Maathai nacque il 1° aprile 1940 in Kenia. Sua madre non
la mandó a raccogliere legna, bensì seppe raccontarle tantissime
cose interessanti sugli alberi e i cespugli della sua patria africana.
„Non portare via la legna secca sotto l‘albero di fichi, è un albero di
Dio! Non lo utilizziamo e non lo abbattiamo.“*
Queste indicazioni le hanno sentite sicuramente innumerevoli bambini africa-
ni… dimenticandosene però. Ma Wangari assorbiva tutto quello che aveva a che
fare con la vita e la natura, come un germoglio che assorbe l‘acqua. E c‘era anche
un‘altra frase che la piccola Wangari sentiva spesso da sua madre e che diventò
il motto della sua vita: „Non rimanere seduta senza far niente, piuttosto pianta
qualcosa!“. Più tardi diventò famosa in tutto il mondo per il piantare.
1940
*È una citazione dal libro „Alberi salvano il mondo!“ nel quale si parla ampia-mente di Wangari Mathai. Noi di Plant-for-the-Planet rega-liamo questo libro a tutti gli Ambasciatori per la Giustizia Climatica. Qui scoprirete come la keniota Wanga-ri Mathai diventò la „Madre degli alberi“ e un esempio brillan-te per tutto il mondo e in modo particolare per Plant-for-the-Planet.
19
Ma una cosa alla volta. Wangari fu fortunata che le suore della missione si
accorsero delle sue doti e della sua intelligenza. Si impegnarono affinchè la
giovane keniota proveniente dalla campagna potesse frequentare la scuola del
convento. Il suo rendimento era talmente eccellente che ottenne una borsa di
studio per poter studiare all‘estero. Dapprima andò in America e poi in Germania
per studiare biologia. Nel 1971 si laureò come prima donna keniota all‘Università
di Nairobi. Nello stesso anno diventò la prima proffessoressa per anatomia e
medicina veterinaria.
Perchè Wangari diventò attiva
Ma fu un certo evento che la portò a rivolgersi completamente alla salvaguardia
per l‘ambiente. Scrive Petra Schäfer-Timpner*: „Quando una volta si trovò nei
dintorni di Nairobi alla ricerca di zecche per il suo laboratorio (raccoglieva questi
insetti nocivi per scoprire come si potessero proteggere i bovini da loro), si
accorse con spavento che i fiumi erano pieni di fango e si riversavano sulle strade.
Le mucche erano completamente smagrite perchè non trovavano più abbastan-
za erba. Fu come se adesso le si aprissero gli occhi, non erano le zecche che
rappresentavano le conseguenze peggiori per l‘allevamento, bensì la distruzione
dell‘ambiente…. Poi scoprì che il suo adorato albero di fichi aveva dovuto morire
per una piantagione di tè… e anche il ruscello nelle vicinanze in cui aveva sempre
giocato da bambina si era seccato.” Wangari Maathai riconobbe chiaramente che
la miseria e la devastazione del paese avevano molto a che fare con gli alberi
spariti. In Kenia lo stato aveva fatto deforestare i boschi per anni per piantarci
invece piantagioni di caffè e tè.
Albero di
fichi del
Kenia
1971
*Petra Schä-fer- Timpner è l‘autrice del libro „Alberi salvano il mondo!”
20
Wangari già da anni era socia del Consiglio delle Donne keniote. Qui raccontò
quindi alle altre donne della sua idea di “piantare” contra la perdita del terreno e
la siccità. Wangari poteva essere certa che le sue ascoltatrici sapevano fin troppo
bene dalle proprie esperienze di cosa era in grado di fare gli alberi: alberi tratten-
gono il terreno. Perfino negli acquazzoni, che durante il periodo delle pioggie in
Africa orientale sono del tutto normali, la struttura delle radici degli alberi può
evitare che venga slavato il suolo così prezioso.
D’altro canto Wangari sapeva naturalmente anche quanto faticosa fosse la vita nei
piccoli villaggi, semplicemente non potevano permetterselo, nella loro ricerca di
legna da ardere, di tenere in considerazione gli alberi. Sarebbe stato come tagliare
lo stesso ramo su cui erano seduti.
Come si poteva dire a questa povera gente, che in molte parti del territorio
avevano comunque troppo poco per mangiare: via le mani dagli alberi? Non era
forse come negare an un affamato anche gli ultimi grani di frumento?
Wangari Maathai riuscì a portare avanti la sua idea in maniera decisiva quando
partecipò alla prima Conferenza delle Nazioni Unite per le Donne a Mexiko City
nell’anno 1975. I delegati di 133 nazioni da tutto il mondo erano d’accordo che i
tre campi donne, sviluppo e ambiente potevano essere visti solo come un’unità.
Nel 1977 il Consiglio delle Donne di Nairobi incaricò Wangari (che nel frattempo
era una scienziata affermata a livello nazionale ed internazionale) di mettere
in atto la sua idea di piantare alberi. Era l’inizio del “Green Belt Movement”, il
“Movimento della Cintura Verde”
Alberi trat-tengono il terreno!
Vennero distrutte intere foreste!
Wangari Maathai distribuisce
semenze agli abitanti
del paese - e convince politici.
1975
21
1981
Green Belt Movement
Gli inizi furono difficili. Forze di polizia del corrotto governo Moi* sradicavano
i piantoni appena piantati – alberelli che poco prima erano stati piantati con
sacrifici manualmente dalle donne, a dire il vero già stremate dalla lotta per la
sopravvivenza.
Ma le pioniere del Movimento della Cintura Verde non si fecero scoraggiare. Wan-
gari ottenne infine la conferma da parte dell’Ente di controllo forestale dello stato
che avrebbe ottenuto un milione di piantoni da piantare gratis. Ma quando le
donne fecero sul serio in tutto il paese con le loro azioni per piantare, la conferma
per la fornitura delle pianticelle venne improvvisamente di nuovo ritirata. “Solo
previo pagamento“ venne detto a Wangari e alle sue aiutanti.
Era ovvio che non c’erano i soldi per comprare centinaia di migliaia di pianticelle;
questo lo sapevano anche quelli dell’Ente forestale e speravano in questo
modo di potersi liberare delle “fastidiose” donne. L’idea vincente fu molto
semplice: „Alleviamo noi i nostri germogli!” Le donne nelle campagne ottennero
dall’organizzazione Green Belt Movement per ogni pianta nata da seme da loro
allevata 4 centesimi US. Non sembra tanto, ma per molte donne erano i primi
soldi guadagnati in proprio della loro vita. L’azione non solo salvò il suolo grazie a
milioni e milioni di radici, ma portò anche modeste quantità di denaro nei villaggi.
Le piantatrici potevano comprare per la prima volta per se e per le loro famiglie
cose di prima necessità che fino ad allora erano state irragiungibili.
Nell’anno 1981 si svolse a Nairobi, la capitale del Kenia, una Conferenza delle
Nazioni Unite sulle “Energie rinnovabili”. Per Wangari si presentò l’occasione per
conoscere persone da tutto il mondo che la pensavano come lei. Collaboratori
della Società Forestale Norvegese le proposero un piccolo reddito , affinchè conti-
nuasse a trovare tempo e possibilità per occuparsi dell’organizzazione Movimento
Cintura Verde. E dalle Nazioni Unite giunsero dei soldi per poter pagare collabora-
trici a tempo pieno.
Inizialmente il Movimento Cintura Verde era cresciuto a stento, adesso diventava
forte come un giovane albero in un buon terreno. Niente è più forte di un’idea
il cui tempo è arrivato. Wangari è riuscita a coinvolgere giovani diplomati della
Highschool di Nairobi come ispettori e ispettrici. Delegazioni da tutta l’Africa si
sono susseguite dalle attiviste della Cintura Verde, tutti volevano vedere se non
potevano imparare anche per il loro paese dalla donne della Cintura Verde. L’idea
fioriva e portava milioni di frutti.
* Daniel arap Moi fu Presidente del Kenia dal 1978 al 2002. Era stato eletto, ma ciono-nostante il suo governo era una dittatura.
22
Petra Schäfer-Timpner scrive: A Londra Wangari Maathai ottenne
nel 1989 „insieme a Madre Teresa il Premio Woman of the World.
La Principessa Diana fu colei che glielo consegnò. Di conseguenza
questo portà ad ancora più coonoscenza del Green Belt Move-
ment nel mondo. Wangari era soprattutto felice che il mondo
veniva a sapere che in Africa succedevano anche cose positive,
frutto dellle iniziative di donne africane.“
Nel 2004 Wangari Maathai ottenne il Premio Nobel
per la Pace – come prima donna africana. Per la prima volta venne
così riconosciuta anche la salvaguardia per l’ambiente – accanto
all’opposizione di Wangari contro la dittatura Moi come azione
volta alla conservazione della pace. Il Presidente del Comitato
Nobel Ole Danbold Mjøs motivò così: „La pace nel mondo
dipende anche dalla nostra capacità di conservare un ambiente
vivo.“
Con questo premio venne contemporaneamente onorato il suo
coraggio con il quale si era impegnata politicamente. Wangari Maathai aveva
infatti osato farsi candidare alla presidenza contro il dittatore Daniel arap Moi
– un tentativo che la portò in brevissimo tempo in prigione. Dove venne
maltrattata.
Più tardi ringraziò Amnesty International per l’aiuto da parte di molti paesi
mentre si trovava agli arresti: „Non posso più contare le tante volte che mi avere
salvato la vita e avete reso possibile il nostro lavoro.“
Il Movimento Cintura Verde è attivo in 13 paesi in Africa, sono stati fondati circa
600 vivai per piante arboree e piantati circa 30 milioni di alberi.
È a questo impegno che Wangari deve il suo soprannome “Mama Miti“, che in
Swahili significa „Madre degli alberi”.
Billion Tree Campaign
Quando un gruppo aziendale negli Stati Uniti raccontò a Wangari Maathai che
stavano progettando di piantare un mlilione di alberi, la sua spontanea risposta
fu: “Fantastico, ma quello di cui veramente abbiamo bisogno, è piantare un
miliardo di alberi.” Così nacque l’idea della Campagna per un miliardo di alberi,
la “Billion Tree Campaign” e venne lanciata durante il vertice ONU per il clima
COP12 nel mese di novembre 2006 a Nairobi, Kenya, sotto il patrocinio di Wangari
Maathai e S.A.R. Principe Alberto II di Monaco, sotto la protezione dell’UNEP.
Innaffiando
un piantone
2004
2006
23
Un mese dopo, a diecmila chilometri di distanza, in Europa, in Germania, nel
periodo di Natale, Felix stava leggendo il libro di Al Gore “Una verità inconvenien-
te”: venne a sapere di Wangari Maathai, questa ispirante donna in Africa che aveva
piantato 30 milioni di alberi in 30 anni.
Plant-for-the-Planet Children s Initiative
Il 15 gennaio Felix tenne in classe la sua prima relazione sulla crisi del clima.
Secondo la sua logica: se donne in Africa erano capaci di piantare milioni di alberi
ogni anno, noi bambini di tutto il mondo dovremmo essere capaci di piantare
alberi in ogni paese del mondo. Questo fu l’avvio dell’iniziativa di bambini Plant-
for-the-Planet.
L’iniziativa degli adulti, la Billion Tree Campaign riuscì a piantare il miliardesimo
albero nel mese di novembre 2007. Felix e i suoi amici nell’iniziativa di bambini
Plant-for-the-Planet raggiunsero il milionesimo albero nel mese di maggio 2010.
Plant-for-the-Planet Billion Tree Campaign
Il 21 settembre 2009 Wangari e Felix si incontrarono per la prima volta a New York.
Ambedue partecipavano alla conferenza stampa dell’UNEP durante l’Assemblea
Generale dell’ONU. Wangari Maathai sottolineò la necessità per la campagna
dicendo: “La gente parla troppo. Noi non parliamo più, noi lavoriamo. La sfida
adesso è dire al mondo di scavare grandi buchi e piantare piantine nate da seme.
Non ho dubbi che raggiungeremo il nostro obbiettivo.“
Felix presentò a New York per la prima volta la campagna „Stop talking. Start
planting.“ Wangari e Felix
decisero di cooperare in futuro
strettamente nella campagna
per un miliardo di alberi
Plant-for-the-Planet. Felix fece
le foto per la campagna “Stop
talking. Start planting.“ con
Wangari, Gisele Buendchen, Jia
Zhibang, Il Ministro Cinese per
la Forestazione e molti altri.
Wangari Maathai
ottiene il Premio
Nobel per la Pace
2007
2009
24
Due anni dopo erano tutti e due a
New York, Felix e Wangari erano stati
invitati dalle Nazioni Unite a rivolgersi
all’Assemblea Generale dell’ONU in occasione
dell’apertura dell’Anno Internazionale delle Foreste il
2 febbraio 2011. Nel suo discorso davanti alle Nazioni
Unite Felix propose a Wangari Maathai di porre 1.000
miliardi di alberi come nuovo obbiettivo ufficiale.
Wangari Maathai era entusiasta della proposta.
Quand Felix fece il suo viaggio in Africa nel mese di luglio 2011, visitò anche il
Kenia e la città di Nyen, dove Wangari Maathai era nata. Wangari era già molto
malata. Era previsto che Wangari e Felix si incontrassero durante il vertice ONU sul
clima COP 17 a Durban in dicembre 2011. Professoressa Wangari Muta Mary Jo
Maathai, questa donna ispiratrice e straordinaria, morì il 25 settembre 2011.
Il 26 settembre Felix scriveva nel suo diario: “Wangari, sei stata una personalità
così ispirante. Continuerai a vivere in migliaia di bambini. Noi bambini complete-
remo la tua visione! Sarai orgogliosa di noi guardando giù sulla terra.”
Nel 2011, quando Mama Miti, la madre degli alberi morì, i bambini si sono assunti
la responsabilità della Campagna per miliardi di alberi. 14 miliardi di alberi sono
stati promessi e piantati fino a questo punto. Durante gli ultimi cinque anni
mediamente ogni cittadino del mondo aveva piantato due alberi. Felix e i suoi
amici invitavano a Durban in Sudafrica tutti i cittadini del mondo ad agire: “Due
alberi per ogni cittadino in cinque anni è un buon inizio. Ma adesso dobbiamo
sbirgarci: da oggi in poi i cittadini dovrebbero piantare un albero al mese. Se con-
tinuiamo così per i prossimi undici anni avremo raggiunto i 1.000 milardi di alberi
fino al 2022. Nel 1992 si svolse a Rio il primo vertice dell’ONU sulla sostenibilità.
Nel 2022 durante Rio+30 il mondo capirà meglio la sostenibilità, così si spera. Per
molti adulti “sostenibilità” oggi significa solo una parola: buona per le pubbliche
realzioni, buona per la responsabilità sociale aziendale e buona per essere utiliz-
zata numerose volte nei discorsi. Per noi bambini sostenibilità è un concetto di
sopravvivenza e la nostra unica chance per il nostro
futuro. Noi vogliamo continuare a piantare alberi
fino a quando avremo raggiunto i 1.000 miliardi di
alberi. Wangari Maathai ha dimostrato che piantan-
do alberi ha coinvolto e rafforzato con successo le
donne in Africa. Piantando alberi insieme capiremo
che siamo cittadini del mondo e coinvolgeremo noi
stessi in un movimento globale per la sostenibilità.”
2011
Incontro tra Felix e Wangari Maathai, settembre 2009 a New York
2009: Conferenza
stampa a New York
25
Raphael
Io partecipo,
perché trovo molto
importante che ci pren-
diamo cura del clima. Se
cominciamo finalmente
a piantare alberi, possi-
amo forse influenzare la
crisi climatica.
Max, Szesima
e Karoline
Noi parteci-
piamo, perché non vogliamo essere
ricordati nei libri di storia come
la generazione che ha lasciato
che venissero sommersi dal mare
tutti gli stati costieri , bensì come la
generazione che è riuscita a risolvere
la più grave crisi dell’umanità.
Liam
Perchè
noi bam-
bini dobbiamo
semplicemente
fare qualcosa
contro la crisi
climatica!
Jona
Io partecipo perché mi
voglio impegnare per il
nostro futuro. La maggior parte
degli adulti parla solo, ma non
agisce. Pensano solo all’oggi e
che vogliono starsene tranquilli.
Quando noi saremo grandi, gli
adulti non ci saranno più e non
risentiranno più della catast-
rofe. Sembra che comodità e
soldi per molti adulti siano più
importanti di noi bambini. Per
questo noi bambini dobbiamo
fare qualcosa. Da soli gli adulti
non ce la fanno.
Alina e Moritz
Noi partecipiamo,
perché dobbiamo
prendere in mano il nostro futuro da
soli. I politici parlano e basta. Noi cominciamo subito a fare
qualcosa! Ogni contributo, anche il più piccolo, è meglio delle
grandi promesse. E in più, ci divertiamo molto.
Joy
Io sono cresciuta in Indonesia e ho visto quanta gente vive in
povertà e negli slums e quanto fosse inquinato l’ambiente. Nelle
grandi città c’è uno smog tale, che non si riesce più a respirare. A Borneo
e Sumatra enormi distese di foreste vengono abbattute e gli orango-
tango non hanno più spazio per vivere. Anche a Bali, dove abitavo, si
abbattono le foreste come nulla fosse e il traffico inquina sempre di più
l’aria, i fiumi puzzano e dovunque si butta
l’immondizia. Ho imparato che i boschi sono
importanti, che sono i polmoni del nostro
pianeta. Voglio che ognuno lo capisca e che
li proteggiamo.
Lea e Mira
Noi partecipiamo, perché troviamo importantissimo, che si
venga sensibilizzati per l’importante tema della “mutazione del clima”.
Infatti, qui ne va del nostro futuro!!! Inoltre anche noi come ragazzini
abbiamo la possibilità di intervenire ed influenzare, e non dobbiamo
sempre solo sentirci dire “per questo dovete prima diventare maggioren-
ni”. Ci piace moltissimo l’idea di Felix e vogliamo raggiungere più persone
possibili, in modo che la sua idea si diffonda come una macchia d’olio.
Josia
A me interessa
tutto quello ch
ha a che fare con il tema
“clima”. Trovo che sia
anche molto importante
sapere, come e perché
le catastrofi ambientali
diventano sempre più gra-
vi. Abbiamo già realizzato
a scuola presentazioni
durante la lezione. È stato
molto coinvolgente. Ma
ero contento di aver fatto
tutto insieme al mio amico
Jona. Così ci siamo aiutati
a vicenda.
26
Perché partecipo?Dobbiamo fare qualcosa! Perché non far niente ed aspettare semplicemente
che si avverino le terribili prognosi relative al mutamento del clima, non si può.
Naturalmente anche noi ci chiediamo a volte: ma servirà ancora a qualcosa?
Non è che sia giá troppo tardi…?”
Una persona intelligente una volta ha detto: „Se i soccorsi arrivano troppo tardi
o in tempo non si lascia dire con un semplice sì o no. Ma una cosa è certa: Chi
si arrende, ha già perso!”
Noi non ci arrendiamo. Al contrario: stiamo comin-ciando proprio ora!
Clara
Ci sono molti motivi. Da un lato vog-
lio avere anche più in là vera neve,
ma in verità mi preoccupo del mio futuro e della
situazione pessima delle persone nei paesi del
Terzo Mondo. Per me anche la responsabilità
sociale fa parte della salvaguardia del clima.
Leon
Io partecipo perché
vogliamo salvare il
nostro pianeta – e questo è
possibile solo se gli uomini
comprendono meglio
l’ambiente in cui vivono.
Vogliamo far capire alla
gente – per esempio, che
non è necessario mangiare
ogni giorno la carne, perché
già la sola produzione della
carne produce quantita
inimmaginabili di CO2.Julian
IIn Indonesia ho percepito ancor più
direttamente che qui in Germania
l’inquinamento dell’ambiente e soprattutto la deforestazione
delle foreste e ho potuto rilevare le conseguenze. Si sono
creati numerosi smottamenti e molte specie animali si sono già
estinte. L’inquinamento dell’aria a causa delle automobili e dei
motorini è grande e a Giacarta c‘e regolarmente allarme smog.
Lì ho cominciato a riflettere sull’ambiente. E mi sono chiesto,
perché gli uomini trattano così male la natura e la distrug-
gono ovunque. Trovo che l’obbiettivo più importante è che
intraprendiamo qualcosa contro questa situazione, altrimenti
possiamo dimenticarci della nostra bella vita. Ho visto poi, che
anche in Europa la crisi climatica ha creato già grandi catastrofi,
e voglio quindi assolutamente fare qualcosa. Non possiamo
pensare solo a oggi!
Melik-Sina
Perché partecipo? Perché con
Plant-for-the-Planet possiamo
fare qualcosa per il nostro futuro!
Franziska
Trovo entusias-
mante, che imparo
a conoscere amici
in tutto il mondo e
insieme non solo
salviamo il mondo, ma ci
divertiamo anche.
Niklas
Partecipo, perché voglio
fare qualcosa per l’ambiente, ma
anche per realizzare tutti insieme un
equilibrio nel mondo.
Jule e Merle Dobbiamo occup-arci noi del nostro futuro, altrimenti non possiamo sopravvivere. Grazie all’iniziativa di Plant-for-the-Planet ci divertiamo anche. Grazie alle dimensioni dell’iniziativa attiriamo sempre più attenzione e ascolto, di quanto non possa ottenere uno da solo – possia-mo già dire qualche volta con orgoglio: “Guardate, questi siamo noi e questo è ciò che facciamo!”. In particolare fa impressione vedere, come tutti i bambini nel mondo collaborino con Plant-for-the-planet. Prima il “mondo” non aveva molto a che fare con noi, . Adesso stiamo cominciando davvero a pensare in maniera globale.
27
Clima in crisi 30
Cos‘è la giustizia climatica? 42
Cosa possono fare gli alberi contro la crisi climatica 46
2.
Ma
cosa
vu
ol d
ire
mu
tam
ento
cli
mat
ico?
Posso darti del tu, vero?”
„Certo, signor Plöger, altrimenti mi
sentirei così vecchia.”
„Succede anche a me. Dam-
mi pure del tu anche tu.”
Già l‘inizio del mio colloquio con
Sven Plöger fu facile. E doveva
continuare cosí. Ha risposto a quasi
tutte le mie domande in maniera
molto dettagliata e approfondita.
„Sven, come si chiama la tua
professione esattamente?”
„Sono metereologo diplomato: „-Diplo-
ma“, perché ho studiato metereologia.
E perché annuncio anche le previsi-
Clima in crisiQuando nevica a maggio, molti dicono: „Questo è il mutamento climatico.“ Quando in alta estate piove per giorni e giorni e i fiu-mi straripano, si sente - a volte anche in televisione: „È colpa del mutamento del clima“. Invece non necessariamente deve avere a che fare con il clima quando il tempo sembra a volte fare i capricci. Clima e tempo sono infatti due cose completamente distinte.
Clara ha intervistato per questo il “Prof. Bernacca” della prima rete tedesca ARD, Sven
Plöger. Il risultato – che non si tratta solo della differenza tra tempo e clima, bensì di
molto di più – lo trovate qui:
Clara intervista il „Prof. Bernacca“ della ARD.
30
oni del tempo mi chiamano anche
„raganella“.
„Da quando lavori come
meterologo?”
„Credo che adesso siano quasi 14 anni.”
„Nelle mie presentazioni come
Ambasciatrice per la Giustizia
Climatica spiego sempre la
temperatura media per spiegare
il clima. Ma è un po‘ semplifi-
cato. Che cosa è veramente?
„Il clima non è la temperatura media,
bensì anche la media delle precipitazi-
oni e il resto del tempo. Le misurazioni
coprono un arco di tempo di 30 anni.
Si prende come riferimento quindi
sempre il valore medio. Ma non solo
quello temporale, anche quello dello
spazio.
Il clima è quindi il risultato di 30 anni di
valori medi in tutto il mondo.
Un aspetto a mio avviso molto
importante è però anche che il tempo
possiamo sentirlo, il clima invece no”
„Ma esistono anche ele-
menti comuni, no?”
„Elementi comuni, in quanto tutti e
due – tempo e clima – hanno a che
fare con processi fisici nell’atmosfera.
Ciònonostante sono però due cose
diverse.
Faccio un esempio dallo sport:
pallavolo e calcio. Tutti e due si giocano
con un pallone. Ma nell’uno si cerca di
lanciare la palla oltre una rete, nell’altro
dentro alla rete. Pallavolo e calcio
hanno quindi in comune che si tratta
di giochi con la palla, eppure valgono
regole molto diverse.
All’incirca così si svolge anche per il
tempo e il clima.”
„Hai potuto constatare nel
tuo lavoro fino ad oggi aspetti
comuni tra il mutamento del
clima e il tempo in Germania?”
„Da un giorno all’altro a dire il vero no.
Negli ultimi 100 anni la temperatura
media in Germania è salita di 1,1°C,
in tutto il pianeta di 0,7°C – questo lo
hanno rivelato misurazioni attraverso
gli anni. Sembra molto poco. Ma la
temperatura media dall’ultima era
glaciale che risale a circa 11.000 anni
fa, è aumentata di 4°C. Se continuiamo
così, la temperatura nei prossimi 100
anni aumenterà tra i 2° e 4°.
Fino ad ora in Germania l’amplitudine
degli sbalzi di maltempo sono rimasti
normali. Ma sta di fatto che l’atmosfera
quando è più calda può caricarsi di più
acqua. Cosí il numero dei fenomeni
di maltempo in futuro probabilmente
aumenterà.”
„Quali sono i tuoi suggeri-
menti, cosa si può fare contro
il mutamento climatico?”
„Per me è molto importante spiegare
alla gente, che si può fare molto contro
il mutamento del clima. Non disperare
subito!
Attualmente sono due fattori che con-
temporaneamente stanno cambiando
il clima: la natura e l‘uomo. Quel che fa
la natura non si può influenzare. Però
quel che fa l‘uomo è in fluenzabile!
In tutto il mondo si consumano 13,8
miliardi di litri di petrolio al giorno.
Dobbiamo quindi riflettere: come mi
comporto con l‘energia?Da un lato
posso risparmiare energia, ma posso
anche utilizzare energie alternative.
31
* Che cosa esat-tamente intende Sven lo trovate nel capitolo „Giustizia cli-matica“ a parti-re da pag.42
Qui le tecnologie già esistenti devono
essere sfruttate meglio ed essere
sviluppate nuove.
Per il singolo vale: a ciascuno dovrebbe
essere chiaro che può dare lui stesso
un importante contributo per la salva-
guardia del clima. E quindi si dovrebbe
iniziare attivamente. Aspettare sempre
solo cosa fa l’altro non ci conduce
da nessuna parte. Inoltre la gelosia
non aiuta: solo perchè il mio vicino
ha un’automobile enorme, non devo
averla subito anch’io. Molto meglio:
godetevi invece una vita favorevole
all’ambiente.”
„Cosa fai tu?”
„Uso l’energia ecologica, quindi
energie alternative. Inoltre cerchiamo
di risparmiare carta in azienda.”
„L‘argomento che energie
alternative non siano ancora
sufficientemente sviluppate non
è vero. Perchè allora non è stato
ancora realizzato il cambio?”
„Non tutti ne hanno già capito la
necessità. D’altro canto si fanno molti
soldi con l’inquinamento ambientale.
Ci deve essere un prezzo da pagare sul-
le emissioni – ovunque nel mondo!*
Un argomento volentieri ripetuto è
anche: „L’energia pulita è troppo cara!”
Energia tradizionale è peró cara solo
perchè non vengono pagati tutti i costi
consecutivi risultanti dall’energia tra-
dizionale. La natura non ottiene da noi
nessun “risarcimento danni” per quello
che noi le facciamo. Il nostro modo di
intendere il prezzo è errato!”
„Hai nominato sia motivi di
tipo morale, sia di tipo politico.
Ci sono anche altri motivi?”
„Oh, sì. Per esempio l’economia:
Se ora il governo del paese A dice:
„Alziamo i nostri standard ambientali“,
l’azienda dice: „Questo ci costa soldi,
non lo vogliamo”. Quindi spostano
la loro produzione nel paese B. Per A
significa perdite economiche. Quindi il
paese A preferisce non fare niente.”
„Sven, vuoi dire ancora qual-
cosa in conclusione?”
„Vi prego: guardate positivamente al
vostro futuro e proseguite così. Siete
sulla giusta strada!”
„Grazie mille per questo col-
loquio così informativo!”
L‘interbista è stata realizata da Clara, Ambasciatrice per la Giustizia Climaticha di
Augusta.
32
Il tempo è quindi quello che viviamo
oggi o domani o fra un mese. Il clima
invece, è la media dei dati del tempo
raccolti in 30 anni. Solo quando il tempo
nel corso di decenni muta in una dire-
zione – quando per esempio le estati
diventano a lungo termine più secche
e lunghe là dove prima erano umide e
fresche – solo allora è un segnale che il
clima sta cambiando.
Il mutamento del clima prima della nostra era
Quando si parla di mutamento climatico, molte persone reagis-cono abbastanza seccate. „E allora?“ dicono alzando le spalle. „Il clima da sempre subisce cambiamenti. È normale!“
È vero, il clima sulla terra è veramen-
te cambiato sempre – ma a passo di
lumaca. Periodi caldi e periodi freddi si
sono continuamente alternati, ma negli
ultimi 11.000 anni dall’ultima era gla-
ciale la temperatura media è salita per
esempio di soli 4°C. Riscaldandosi così
lentamente, gli animali e le piante han-
no avuto tempo sufficiente per adattarsi
o spostarsi, nel caso il clima non fosse di
loro gradimento.
Che oggi sappiamo abbastanza precisa-
mente quale clima ci fosse diverse cen-
tinaia di migliaia di anni fa, ha anche a
che fare con i ghiacciai. I ghiacciai infatti,
aiutano gli scienziati a trovare le rispos-
te alla domanda, quando e per quanto
tempo fosse stato caldo o freddo. Visto
che i ghiacciai aumentano ogni anno di
uno strato di ghiaccio, gli esperti furono
in grado di calcolare dagli „anelli annua-
li“, che per esempio gli strati più profon-
di dei ghiacciai della Gorenlandia dove-
vano avere più di 200.000 anni e che i
ghiacciai dell’Antartide probabilmente
hanno già oltre 900.000 anni sulle loro
gelide spalle.
Campione da perforazione gla-ciale di 800.000
anni estratto da 3.200 m di profondità!
33
Der Treibhauseffekt
Sonneneinstrahlung
Wärmeabstrahlung
Wärmerückstrahlungin den Weltraum
Erdoberfläche
Treibhausgase
L’e�etto serra
Raggi solari
Calore
Ri�esso del calore nello spazio
Super�cie terrestre
Gas serra
Gli scienziati estraggono campioni a for-
ma cilindrica lunga da questo ghiaccio
antico: si dice che „tirano“ questi cilindri
di perforazione glaciale. Questi cilindri
di ghiaccio – o meglio, le minuscole
bolle d’aria incluse nel ghiaccio – sono di
enorme interesse per la scienza. Quanto
metano (CH4) si riscontra in bolle di gas
a 150, 170 e 200 metri di profondità del
ghiaccio? E quanto diossido di carbonio
(CO2)? Nel caso che le parti di diossido di
carbonio o metano risultino per esem-
pio strardinariamene elevate, il clima di
allora, quando queste bolle di gas furono
incluse, doveva essere stato particolar-
mente caldo.
I fautori del clima
Ma cosa centrano il diossido di carbonio
e il metano con il clima?
Tanto. Questi due gas - un paio di altri
ancora - fanno il clima. Funzionano in
un certo senso come un maglione caldo
che impedisce che il calore del corpo
svanisca. Quando i raggi solari raggiun-
gono la superficie terrestre, una parte
di questi viene riflessa (praticamente
come uno specchio) e una parte viene
trasformata in calore. In verità questo
calore dovrebbe poi essere riflesso a sua
volta e sparire nello spazio, ma esiste
qualcosa che impedisce questo riflesso
del calore. La terra possiede uno strato
di protezione di gas, l‘atmosfera - il suo
„maglione“. Alcuni gas nell‘atmosfera
hanno la caratteristica di far passare i
raggi del sole senza problema, ma di
impedire il riflesso in senso inverso - così
come la copertura di vetro di una serra fa
passare i raggi del sole in arrivo, ma non
ne fa uscire il calore. Per questo motivo
questi gas vengono anche definiti come
„gas serra“. Importanti gas serra sono il
diossido di carbonio, metano e vapore
acqueo. Grazie a loro abbiamo raggiun-
to una temperatura media di piacevoli
15°C. Se non ci fossero i gas serra, la tem-
peratua media si aggirerebbe intorno ai
18°C sotto zero! Poco piacevole davvero!
34
Der Treibhauseffekt
Sonneneinstrahlung
Wärmeabstrahlung
Wärmerückstrahlungin den Weltraum
Erdoberfläche
Treibhausgase
Der CO2-Kreislauf
Landpflanzen
Humus Meerespflanzen
Ozean
Atmosphäre
gibt CO2 abnimmt CO2 auf
fossile BrennstoffeLandwirtschaftAbholzung !!!Hier liegt
das Problem.
L’e�etto serra
Raggi solari
Calore
Ri�esso del calore nello spazio
Super�cie terrestre
Gas serra
Il circuito del CO2
humus
piante terrestri piante marine
oceano
atmosfera
produce CO2
assorbe CO2
combustibili fossiliagricolturadisboscamento !!!
qui sta il
problema!
Il circuito del diossido di carbonio
Il diossido di carbonio nell‘atmosfera
è sempre in movimento. Piante assor-
bono il gas attraverso innumerevoli e
minuscoli pori sulle foglie e ne fanno in
maniera raffinata nutrimento e tessuti
per la pianta. Durante questo procedi-
mento complesso resta ossigeno, per
modo di dire, come rifiuto residuo che
viene „traspirato“ dalla pianta. Ma sono
proprio queste „gas di scarico“ della
pianta che servono agli animali e agli
uomini per vivere; respirano l‘ossigeno
ed espirano diossido di carbonio, che le
foglie delle erbe, cespugli e alberi a loro
volta assorbono - un circuito perfetto.
Diossido di carbonio non arriva nell‘aria
solo quando animali e uomini respirano.
Anche ogni volta che un animale impu-
tridisce, un ramo marcisce o un pezzo di
legno brucia, nell‘atmosfera entra CO2.
La morte di piante e animali è come
un‘ultima grande espirazione
Da dove arrivano carbone e petrolio
Nella storia del nostro pianeta c‘è stata
un‘era, in cui il clima era molto più cal-
do e umido di oggi. Per le piante erano
condizioni paradisiache. Così rapida-
mente e copiosamente come allora non
sono mai più cresciute. Là dove però i
boschi crescevano in aree paludose, i
giganti preistorici morti, felci arboree
e tutta la vegetazione preistorica non
hanno potuto decomporsi in quanto,
non appena crollati, erano già ricoperti
da fango e acqua. Per decomporsi le
piante hanno bisogno di aria, e nelle
loro tombe bagnate non ne avevano. In
queste aree paludose i tronchi, gli steli
e le foglie sono semplicemente rimaste
dentro all‘acqua, costituendo con il tem-
po spesse stratificazioni.
Dapprima le piante morte si trasforma-
rono in torba, quando però vi si depo-
sitarono anche spessi strati di sabbia
e detriti, nel corso di milioni di anni la
35
Wie K
ohle/
Erdö
l ent
steh
t
Pflanzen und Tiere sterben.
Es entsteht Torf bzw. Schlamm.
Weitere Schichten erzeugen Druck.
Es entsteht Kohle bzw. Öl.
Così
si f
orm
ano
carb
one
e pe
trol
io
piante e animali muoiono
si formano torba e fanghi
altri strati producono pressione
si formano carbone ovvero petrolio
torba viene pressata fino a diventare
carbone. Questo significa: il diossido di
carbonio che era catturato nelle foglie,
nei rami e nei tronchi delle foreste pri-
mordiali, non entrarono nell‘atmosfera,
bensì restarono rinchiusi e catturati
nella torba e nel carbone. Era come se
si fosse creato un enorme deposito di
riserva di CO2.
Il petrolio si è formato in maniera molto
simile: nel corso di centinaia di migliaia
di anni animali e piante marine morte
si sono depositate sul fondo marino.
Là dove i minuscoli resti non poterono
decomporsi ulteriormente perché trop-
po poco ossigeno nell‘acqua, si trasfor-
marono dapprima in putridi fanghi. Nel
corso di milioni di anni questi „cimiteri“
vennero coperti da strati sempre più
spessi di sabbia e altri materiali. La pres-
sione aumentò sempre di più a sempre
più alte temperature (pressione provoca
calore), finchè la massa in putrefazione
infine si trasformò in petrolio. Anche il
petrolio è per modo di dire una riserva
di CO2.
Grandi giacimenti di petrolio, sia che si
trovino sulla Penisola Araba, in Vene-
zuela o al Mar Caspio, milioni di anni fa
devono essere stati fondi marini.
Ciminiere fumanti
Finchè l‘uomo per migliaia di anni bru-
ciò solo ciò che trovava in superficie
- soprattutto legno, ma anche torba e
letame - tutto si trovava in equilibrio.
Le quantità (limitate) di diossido di
carbonio liberatesi nel corso della com-
bustione, potevano essere nuovamente
assorbite dalle piante e „sottratte“
all‘atmosfera. Il dilemma iniziò quando
gli uomini scoprirono che carbone e
petrolio bruciano in maniera straordina-
ria. Estrassero per primo il carbone dal
suolo, che si trovava direttamente sotto
la superficie. Più avanti svilupparono
metodi sempre più raffinati per raggi-
ungere anche i giacimenti di carbone
e petrolio negli strati più profondi. Gli
antichi boschi pressati nel carbone e gli
organismi marini trasformati in petrolio
vengono definiti „combustibili fossili“.
La parola latina „fossilis“ significa infatti
„escavato”.
Molte cose che noi facciamo in quanto
uomini, producono enormi quantità di
CO2. Un gigantesca nuvola di CO2 viene
espulsa nel trasporto aereo, su strada e
navale. Con la produzione di energia e
calore (affinchè abbiamo elettricità e
possiamo riscaldare!) vengono prodotte
quantità ancora maggiori di gas. Tantis-
simo CO2 viene prodotto per esempio
anche con l‘abbattimento di interi
boschi e quando questi bruciano.
Sarebbe stato meglio non estrarli?
Sarebbe stato meglio lasciarli dentro
36
Wie K
ohle/
Erdö
l ent
steh
t
Pflanzen und Tiere sterben.
Es entsteht Torf bzw. Schlamm.
Weitere Schichten erzeugen Druck.
Es entsteht Kohle bzw. Öl.
600.000 500.000 300.000 200.000 100.000 0
Abwe
ichun
g vom
Durch
schnit
t
CO2 p
pm
Gemessene CO2-Konzentration
Temperatur in °C
Zeit ( Jahre vor der Gegenwart)
200
240
260
300
400
600
derzeitige Erdtemperatur
CO2-Niveau in 45 Jahren (wenn wir nichts ändern)
CO2-Niveau heute
600.000 500.000 300.000 200.000 100.000 0
Dev
iatio
n fr
om th
e Av
erag
e
CO2
ppm
(par
ts p
er m
illio
n)
concentrazione di CO2 rilevata
temperature in °C
tempo (anni prima dell'era contemporanea)
200
240
260
300
400
600
attuale temperatura della Terra
livello di CO2 fra 45 anni (se non cambiamo niente)
livello di CO2 oggi
alla terra? Senza „l‘energia veloce“ di
carbone e petrolio l‘era industriale
con tutti i suoi sviluppi, ma anche con
tutti i suoi lati ombra e i problemi per
l‘umanità non avrebbe mai potuto avere
inizio. Da quando il petrolio e il carbone
bruciano, vengono liberate quantità di
diossido di carbonio, che erano state
immagazzinate un‘eternità fa. Nel giro
di pochi decenni consumiamo le riserve
della storia della Terra. In un unico anno
immettiamo così tanto CO2 nell‘aria.,
quanto le piante hanno assorbito e
catturato in milioni di anni! E quanto
più diossido di carbonio viene immes-
so nell‘atmosfera, tanto più gas serra
si accumulano e tanto più aumenta il
calore sulla terra. Non c‘è da meravig-
liarsi dunque che il clima stia dando i
numeri.
Ci sono però anche altre fonti di CO2 alle
quali non si pensa subito. Le immagini
conosciute delle campagne mostrano
per esempio l‘aratura in primavera.
Grandi trattori trascinano aratri di gran-
di dimensioni e profondità sui campi. Se
il CO2 avesse un colore - per esempio
giallo - si potrebbero vedere sollevarsi
dai campi grandi nuvole gialle come lo
zolfo, e dove l‘aratro rovescia le zolle,
fumerebbe come dalle ciminiere.
Nello strato superiore del terreno sono
infatti catturate quantite inimmagina-
bili di CO2, che vegono smosse durante
l‘aratura. Nell‘agricoltura biologica (e
non solo per questo motivo) ci si allon-
tana sempre di più dall‘aratura. Agricol-
tori biologici preferiscono „smottare“,
vale a dire, smuovono solo il terreno
senza però provocare la fuoriuscita di
enormi nuovole di CO2. La preoccupa-
zione per il clima può essere quindi un
altro buon motivo per comprare pro-
dotti biologici.
L‘uomo come motore del clima
È vero che il clima ha sempre subito
cambiamenti, ma il mutamento di oggi
si sta svolgendo ad una velocità che la
terra fin dai tempi delle sue origini non
ha più vissuto.*
* Trovate p
iù infor-
mazioni su
:
www.3
50.org
37
Le concentrazioni di CO2 ae metano
sono più alte che mai negli ultimi
600.000 anni. La temperatura media sul-
la Terra solo negli ultimi 100 anni è salita
di 0,74°C. In un unico secolo tre quarti di
gradi centigradi! In passato la Terra per
questo avrebbe avuto bisogno di più di
2.000 anni!
„E allora?“, dicono molte persone. „Non è
nemmeno un ridicolo grado! Per cosa vi
agitate tanto?”
Ci agitiamo perchè 0,74°C sono solo
un valore medio dell‘aumento della
temperatura. In alcune zone è molto più
rapido. In Alaska per esempio il calore è
aumentato dagli anni 1950 fino a 3-4°C,
in Siberia occidentale dagli anni 1960
l‘aumento è stato di 3°C. I permafrost
in Alaska e Siberia cominciano già a
scongelare, le strade e le case in queste
zone diventano fragili e cominciano a
crollare.
Ci agitiamo perchè 0,74°C sono solo
l‘inizio. Scienziati hanno infatti calcolato
che la Terra si riscalderà fino alla fine di
questo secolo - nel peggiore dei casi
fino a 4°C - se non interveniamo più
rapidamente possibile per contrastare
questo sviluppo.
Ci agitiamo perchè perfino un aumento
della temperatura così piccolo come
0,74°C si fa sentire in maniera mol-
to forte. Il livello del mare nel corso
dell‘ultimo secolo si è alzato già di 15
cm, perchè il ghiaccio sui ghiacciai in
Groenlandia e in Antartide si sta fon-
dendo a grande velocità. Nei ghiacciai e
nelle corazze di ghiaccio dell‘Antartide e
della Groenlandia sono immagazzinate
e stratificate enormi quantità di acqua.
Il metano e la muccaLa brutta notizia per prima: il metano come gas a effetto serra è ben 25 volte più effettivo del diossido di carbonio. La buona notizia: metano è un gas molto raro. La per-centuale di diossido di carbonio nell‘atmosfera è di quasi 400 volte supe-riore a quella del meta-no; per questo motivo il metano contribuisce nonos-tante tutto molto meno al riscaldamento del clima rispetto al CO2. Metano si alza per esem-pio dalle discariche dei rifiuti, dai campi di riso e dalle paludi,
inoltre si libera quando scongelano i permafrost. Metano - e questa non è una barzelletta! - viene emesso anche dal sedere e dalla bocca delle mucche. Ogni volta che una mucca scorreggia o rutta - ed è una cosa che le mucche fanno con grande frequen-za durante il giorno - , si libera metano. E visto che gli uomini (per essere più precisi: gli uomini più benestanti) mangiano enormi quantità di carne di manzo, ci sono al mondo smisurate mandrie di bovi-ni che ruttano, scoreg-giano e di conseguenza inquinano l‘atmosfera
Alla fine però viene data la colpa ai bovini di una cosa che in verità è cau-sata da noi. Se i bovini vivessero all‘aperto così
come la natura ha previs-to, e non nelle stalle con mangime per la crescita rapida importato, come la soja, allora sarebbe già diverso.
Per la coltivazione della soja si disboscano infatti le foreste tropicali. Non solo si riduce a causa di ciò sempre di più il polmone verde del nost-ro pianeta e questo può catturare sempre meno CO2 , ma con gli incendi per disboscare si crea anche una quota gigantesca di CO2 causata dall‘uomo. La soja così coltivata viene data come mangime alle mucche che ruttano e scoreggiano CH4, il tutto per consumare ogni giorno carne.
Ma è proprio necessario?
38
Esperti valutano che fino alla fine di
questo secolo i mari si saranno alzati
in maniera molto preoccupante. Isole
nell‘Oceano Pacifico come le Maledive
sarebbero allora quasi del tutto som-
merse, le linee costiere sarebbero in
ogni caso cambiate e località costiere
ingoiate dal mare. Il 40 percento degli
uomini vivono in prossimità delle coste,
circa 100 milioni perderebbero la loro
patria e diventerebbero profughi del
clima.
E lungo le linee costiere la vita non
sarà mai più come prima. Dato che le
barriere coralline non sopportano le
temperature dell‘acqua più elevate,
milioni di animali della barriera corallina
a poco a poco morirebbero. Barriere
coralline rappresentano una protezio-
ne naturale. Senza di loro le forze della
natura trovano un più facile accesso
alle coste prive di protezione. Senza le
barriere coralline inondazioni violente
e tsunami tsunamis* provocheranno
molte più vittime di quanto non abbia-
no fatto fino ad ora. Le barriere coralline
sono considerate inoltre, analogamente
alle foreste tropicali, aree di vita con la
più grande varietà di specie viventi al
mondo. Questa varietà di specie viventi
sarebbero annullate con lo sparire delle
barriere coralline.
Mentre lungo le coste il livello dell‘acqua
aumenta, altrove si allargano sempre
di più i deserti; territori che fino ad ora
potevano nutrire chi vi viveva, saranno
persi per l‘umanità: foreste tropicali con
la loro incredibile molteplicità di piante
e animali rischiano di prosciugare e
desertificare. Gli esperti litigano ancora
da quale momento in poi
anche per le foreste tropicali
sarà troppo caldo - ma è sicu-
ramente corretto che anche qui
esistano dei „limiti di sopporta-
zione“.
Similarmente minaccioso è ciò
che avviene con molti fiumi. Numerosi
corsi d‘acqua e fiumi dipendono ampia-
mente dall‘acqua dei ghiacciai. Se non
vengono riforniti dall‘acqua di scongela-
mento perchè non ci sono più ghiacciai,
giganteschi corsi d‘acqua diventano
piccoli fiumi o rivoli che solo qua o là,
solo di tanto in tanto, vengono riempiti
dalle pioggie. Cosa potrebbe significare
per esempio per il Gange in India con i
milioni di uomini lungo le sue rive non
possiamo immaginarcelo neanche
nei nostri incubi più terribili, scoppie-
rebbero carestie, milioni di persone
dovrebbero fuggire davanti alla siccità
e alla fame e tentare di emigrare in ter-
ritori più adatti per vivere. Nelle regioni
meno gravemente colpite e più ricche -
soprattutto in Nordamerica e nei paesi
europei - si arriverebbe molto presto ad
un affollamento. Dovremmo fare i conti
con guerre che scoppierebbero a causa
dell‘acqua potabile e dell‘alimentazione.
Questo lo vogliamo asso-lutamente evitare!
„E contro tutti questi sviluppi minacciosi
volete piantare alberi?“, così ci chiedo-
no. Si! perchè qui non si tratta solo di
deposti di CO2 con radici, ma si tratta
di dare un segnale: piantando noi bam-
bini alberi in tutto il mondo ci vediamo
come una grande famiglia mondiale,
In questi anni Felix e
gli Ambasciatori per
la Giustizia Climatica
hanno imparato che qui
non si tratta affatto di
salvare l‘orso polare: si
tratta del futuro di tutta
la nostra umanità.
Durante una presentazi-
one a Ginevra Felix ha
avuto un‘idea per un
adesivo provocatorio,
che il suo amico Johann
ha messo in atto. L‘idea
è giunta fino al summit
mondiale per il clima
di Kopenhagen: adulti
si radunarono davanti
al centro convegni dei
„politici del clima“
e issavano e
sbandieravano
pannelli e poster
con questi orsi
polari in protesta:
„Salvate gli uomini!“
* Tsunami sono gigantesche ondate, provocate soprat-tutto da terremoti.
39
Nun tutti gli sconge-lamenti aumentano il livello del mare
Parlando con le persone che vogliamo convincere,
abbiamo notato spesso che esiste un grande malin-
teso. Un malinteso quando si parla del ghiaccio e di
ciò che succede a livello mondiale quando scongela.
Molti pensano che, quando si scioglie il ghiaccio
marino - cioè le lastre di ghiaccio che galleggiano
nel mare - aumenta il livello del mare. Questo è
sbagliato. Quando in un bicchiere riempito per tre
quarti galleggia un cubetto di ghiaccio, l‘acqua nel
bicchiere non aumenta quando il cubetto si scioglie.
E quando nel nostro laghetto nel giardino a metà
marzo si scioglie la cappa di ghiaccio non c‘è più
acqua di quanta non ce ne sia stata l‘autunno pre-
cedente. Se però mettessimo sul bordo del laghetto
un grande blocco di ghiaccio, la sua acqua di scon-
gelamento in primavera invece sì che potrebbe far
tracimare il laghetto.
Ed esattamente così si svolge con il ghiaccio che si
trova come „acqua depositata“ sopra ai continenti.:
quando il riscaldamento globale li fa scongelare,
cittadini del mondo. Non chiediamo
chi sia responsabile del caos, ma ci rim-
bocchiamo le maniche insieme. Si tratta
anche di dare coraggio!
Sappiamo naturalmente che per anno
vengono distrutti molti più boschi di
quanti noi bambini di Plant-for-the-
Planet possiamo ripiantare. Sappiamo
naturalmente anche, che i giovani alberi
e cespugli che mettiamo al mondo
sono ben lontani dall‘assorbire tanto
CO2 come le foreste tropicali. Ma sap-
piamo anche, che non far niente non è
un‘alternativa.
Noi Ambasciatori della Giustizia Cli-
matica siamo già in tanti e diventiamo
sempre di più. Vediamo che quelli che
dovrebbero fare qualcosa per salvare,
fanno sempre ancora troppo poco.
La maggior parte dei politici, indust-
riali, capi d‘azienda e rappresentanti
dell‘agricoltura che si rifiutano di int-
raprendere il necessario per la „soprav-
Ghiacciaio di
Aletsch, Sviz-
zera, intorno al
1900 e nel 2005
40
vivenza“ non ci saranno più nel 2040. Ma noi sì.
Si tratta del nostro futuro, della nostra vita! Per
questo utilizziamo il termine crisi climatica. Mut-
amento del clima suona comodo. „Crisi“ mostra
la gravità della situazione e mette in chiaro, che
siamo noi uomini a dover intraprendere qualcosa,
Sappiamo che abbiamo una lunga strada davanti a
noi, ma ogni strada è iniziata con il primo passo - e
noi siamo già ben oltre il primo passo.
l‘acqua di scongelamento scorre nel mare e aumenta
il livello del mare. Il ghiaccio di terraferma (quindi
„l‘acqua depositata“) si trova in quantità gigantesche
soprattutto in Antartide e Groenlandia, ma anche
come ghiacciai nelle montagne e come ghiaccio
all‘interno in Sudamerica.
Il ghiaccio marino resta quindi fuori quanndo trat-
tiamo cose che influenzano il clima? No! Lastre di
ghiaccio che si sciolgono sul mare influenzano in
ogni caso il clima mondiale. Certamente ne risen-
tiamo quando i mari che fino ad oggi erano ricoperti
tutto l‘anno o per molti mesi dell‘anno dal ghiaccio
perdono la loro copertura ghiacciata. La neve e il
ghiaccio riflettono infatti la luce del sole come
una gigantesca pellicola in alluminio: i raggi solari
vengono riflessi in parte fino ad oltre il 90 percento
e rimandati nell‘universo prima ancora che possano
riscaldare la terra e l‘atmosfera.
Se però adesso questi grandi campi di riflessio-
ne (come il ghiaccio galleggiante intorno ai poli)
scongelano, sparisce questo „frigorifero della terra“.
Quando il sole splende sull‘acqua, l‘acqua assorbe
ben 90 percento del calore. Nel „sistema terra“ ne
rimane di più, i ghiacciai della terraferma scongela-
no ancor più rapidamente, il livello dell‘acqua degli
oceani aumenta ancor più repentinamente.
Con il riscaldamento del clima aumen-
teranno gli eventi climatici estremi. E già
oggi bisogna fare i conti ogni paio d‘anni
con le cosidette alluvioni del secolo.
Per rendere l‘immagine:
il ghiaccio del Mare Polare galleggia e ha uno
spessore di 2 metri. Il ghiaccio della Groenlandia è
terrestre ed ha uno spessore di 2 chilometri.
41
1 Amerikaner 1 Europäer 1 Chinese 1 Afrikaner
CO2-Ausstoß pro Kopf und Jahr CO2-Ausstoß gesamt
ca. 1.000.000.000 MenschenUSA + Europa
ca. 6.000.000.000 Menschen übrige Welt
60% CO2-Ausstoß
40% CO2-Ausstoß
20t 10t 4t o,5t
1 americano 1 europeo 1 cinese 1 africano
CO2-emissione a testa all'anno Emissione CO2 totale
ca. 1.000.000.000 personeUSA + Europa
ca. 6.000.000.000 persone resto del mondo
60% emmisione CO2
40% emmisione CO2
20t 10t 4t o,5t
* Regola: 4 Tonnellate CO2
= 4 gradi di
aumento della
temperatura,
2 Tonnellate
CO2 = 2 gradi
aumento della
temperatura
Suonerà al momento strano, ma tro-
viamo che: tutti gli uomini dovrebbero
avere lo stesso diritto di emettere
CO2, dovunque vivano o siano nati.
Se partiamo dai valori odierni di CO2,
sarebbero circa 4 tonnellate di ossido di
carbonio a persona.
Ma anche se riuscissimo ad ottenere che
l‘emissione di CO2 venga distribuita in
modo equo e giusto ci sarebbero ancora
molte cose da modificare. Un‘emissione
media di 4 tonnellate di CO2 all‘anno
sarebbe infatti troppo elevata e ci
porterebbe ad un caos climatico dalle
conseguenze terribili. Se non appor-
tiamo nessuna modifica alla nostra
emissione di CO2, il livello del mare per
esempio aumenterebbe fino alla fine
del secolo in maniera catastrofica. Dato
che quasi il 40 percento degli uomini
vive in prossimità delle coste, milioni di
persone perderebbero la loro patria - e
questo soprattutto nei paesi che fino
ad ora erano i meno responsabili per
l‘aumento del CO2 nell‘atmosfera. Non
siete d‘accordo che si tratta di una incre-
dibile ingiustizia?
Dobbiamo quindi fare due cose: dobbiamo distribuire equamente l‘emissione del CO2 sulle spalle di tutti. E dobbiamo fare di tutto per abbassare a 1,5 tonnellate all‘anno a testa, perché con questa quantità il nostro pianeta pro-babilmente ancora ce la può fare*. Non abbiamo altra scelta!
Anche gli adulti devono capirlo. Devono
riconoscere che devono tenersi a delle
regole, così come anche noi bambini
abbiamo regole a cui dobbiamo attener-
Cos‘è la giustizia climatica?
Un americano emette ogni anno mediamente 20 tonnellate di CO2 nell‘atmosfera, un europeo 10 tonnellate, un cinese 4 tonnellate e un africano solo circa una mezza tonnellata. Gli Stati Uniti e l‘Europa - insieme circa 1 miliardo di persone - sono responsabili per il 60 percento del CO2 emesso, il resto dell‘umanità - circa 6 miliardi di persone - si dividono i restanti 40 percento.
Vi pare giusto? Naturalmente no!
42
1 Amerikaner 1 Europäer 1 Chinese 1 Afrikaner
CO2-Ausstoß pro Kopf und Jahr CO2-Ausstoß gesamt
ca. 1.000.000.000 MenschenUSA + Europa
ca. 6.000.000.000 Menschen übrige Welt
60% CO2-Ausstoß
40% CO2-Ausstoß
20t 10t 4t o,5t
1 Amerikaner 1 Europäer 1 Chinese 1 Afrikaner
CO2-Ausstoß pro Kopf und Jahr CO2-Ausstoß gesamt
ca. 1.000.000.000 MenschenUSA + Europa
ca. 6.000.000.000 Menschen übrige Welt
60% CO2-Ausstoß
40% CO2-Ausstoß
20t 10t 4t o,5t
1 americano 1 europeo 1 cinese 1 africano
CO2-emissione a testa all'anno Emissione CO2 totale
ca. 1.000.000.000 personeUSA + Europa
ca. 6.000.000.000 persone resto del mondo
60% emmisione CO2
40% emmisione CO2
20t 10t 4t o,5t
ci. Noi tutti, grandi e piccoli, dall‘Africa,
dall‘Europa, dall‘Asia o dall‘America,
abbiamo bisogno di una legge che
assicuri che possibilmente nessuno
di noi sia responsabile dell‘emissione
per più di 1,5 tonnellate di CO2
all‘anno.
E cosa succede se lo stesso superia-
mo questi limiti? Allora dobbiamo
pagare! Se produciamo più CO2
di quanto ci spetta, dobbiamo
comprare dai paesi che non sfruttano la
loro quota di CO2 „diritti di inquinamen-
to“: dato che un africano non sfrutta il
suo diritti di emissione di 1,5 tonnellate
di CO2, bensì „consuma“ solo una mez-
za tonnellata all‘anno, può vendere le
1,0 tonnellate non sfruttate a persone
che superano la quantità permessa di
emissione di diossido di carbonio. I soldi
che gli africani ottengono così per le
quantità di CO2 non utilizzate, potreb-
bero investirli per moderne tecnologie a
salvaguardia dell‘ambiente, potrebbero
costruire scuole e ospedali, formare
medici e insegnanti e i loro bambini
non dovrebbero più patire la fame. Noi
bambini lo definiamo giustizia climatica.
Questo commercio del CO2 cambiereb-
be anche le nostre abitudini. Se infatti il
CO2 costa soldi e per ogni prodotto dob-
biamo pagare una tassa CO2, prodotti
ad alto impiego di CO2 sarebbero molto
piú cari di quello prodotti a salvaguardia
dell‘ambiente. Allora forse facciamo più
attenzione a quello che compriamo e
come viviamo. Uva dal Sudafrica o
mele dal Cile che sono trasportate con
alte emissioni di CO2 intorno a mezzo
mondo, sarebbero allora particolar-
mente care. Automobili che consumano
molto combustibile ed emettono intere
nuvole di CO2, sarebbero tassate sul
prezzo di vendita con una tassa CO2
particolarmente elevata. E la gente uti-
lizzerebbe forse di nuovo di più il treno,
perché il prezzo di un viaggio aereo
compresa la sua enorme tassa CO2 ci
mostrerebbe quale opinione sostenere
relativamente ai voli: ci costano cari.
Dal summit mondiale del clima* del
2005 ci sono almeno in Europa già primi
approcci per promuovere la giustizia
climatica: il cosidetto „commercio delle
emissioni“. Per „emissione“ si intende
normalmente tutto quello che viene
emesso nell‘ambiente; ma nel com-
mercio delle emissioni si tratta natural-
mente soprattutto dei gas serra nocivi
(soprattutto CO2).
* Il summit mondiale del clima delle Nazioni Unite si svolge ogni anno - sempre in un‘altra città del mondo.
43
Commercio delle emissioni: la cosa semplice, difficile da realizzare„Ma è possibile ....? Commercio con titoli di concessione di inquina-mento“ Questa è la più frequente tra le domande scettiche quando parliamo di questo strumento per lo sgravio dell‘atmosfera.
Noi pensiamo: sì, potrebbe funzionare!
Ma naturalmente solo, se l‘idea da cui
parte, viene veramente realizzata ...
Il piano prevede in ogni caso: ogni sta-
to della CEE distribuisce seguendo un
cosidetto „piano di distribuzione“ a tutti
i gestori di centrali energetiche e alle
imprese ad alto impegno di elettricità
una quantità fissa di „titoli di concessi-
one di inquinamento“* : Il proprietario
di questi titoli può quindi emettere un
tantum di gas nocivi per il clima in un
arco di tempo definito.
Adesso però viene il bello: affinchè il
piano funzioni - vale a dire, affinchè
come effetto finale vengano emessi
meno gas ad effetto serra di quanti
fossero fino ad ora - deve esserci una
scarsità. Questo significa che quelli che
emettono i titoli devono controllare che
nell‘insieme vengano attestate meno
delle „quantità di inquinamento“ con-
cesse rispetto a quelle che fino ad ora
erano necessarie per la produzione di
energia. È un po‘ come nel gioco „Viag-
gio a Gerusalemme“: funziona solo se ci
sono meno sedie e la ricerca della sedia
costringe i partecipanti a rimanere in
movimento.
Quindi, chi non ha sufficienti certificati,
li deve comprare. Visto però che i titoli
sono „merce scarsa“, l‘acquisto diventa
caro. Funziona quindi come in ogni mer-
cato: se vengono per esempio offerti
lamponi particolarmente freschi e dolci,
Il commercio delle emissioni funziona in fondo come „Il viaggio a Gerusa-lemme“.
Joy [12, Krefeld, Germania]
Bè, quando ho sentito per la prima volta di quest‘idea, che tutti gli uomini di
questo mondo dovrebbero avere lo stesso „diritto di inquinamento“, sinceramente
ho pensato: questi sono matti! Inquiniamo il mondo già anche fin troppo - che cosa succe-
derebbe se dessimo a tutti gli uomini e paesi lo stesso diritto?! Inquinerebbero ancora di
più - così come per esempio attualmente in Cina! Inoltre bisogna considerare anche un‘altra
cosa: quando noi avremo 50 anni, saremo 2 miliardi più di oggi e anche gli altri (cinesi, indiani,
sudamericani, africani, ecc.) vogliono vivere così bene come noi adessoo qui…
quando però ho saputo di più sull‘idea della giustizia climatica - e cioè che si tratta di ridurre
nell‘insieme i diritti di inquinamento e distribuire questa quantità limitata di diritti di inquina-
mento - ero completamente entusiasta!
* Gli adulti li chiamano „Certificati di emissioni“.
44
la cui richiesta aumenta immediatamen-
te il venditore può aumentare il prezzo.
Il rincaro sul „mercato dei titoli di
concessione per l‘inquinamento“ ha
conseguenze. Si avrà rapidamente che
per i produttori di energia e per altre
imprese sará più economico realizzare
in futuro la produzione in maniera più
pulita (da sostanze nocive per il clima),
che dover comprare sempre di nuovo
diritti di inquinamento. Chi investe in
pulizia e in questo modo non commette
„reati climatici“, può vendere i suoi titoli
di diritti di inquinamento. Perchè non gli
servono più.
Fin qui tutto bene..... o no?
Come spesso avviene quando gli adulti
iniziano qualcosa, questa ottima idea
fino ad oggi non è purtroppo stata rea-
lizzata bene: sono stati infatti distribuiti
troppi titoli di diritto di inquinamento
(per i quali i compratori non hanno
dovuto nemmeno pagare qualcosa!)
e questo inoltre in parte a quei gestori
di centrali energetiche e imprese che
inquinano in particolare il nostro ambi-
ente.
Così naturalmente non può funzionare!
Una cosa è certa: abbiamo bisogno
di un contratto mondiale vero, leale e
vincolante, che venga poi realizzato
davvero!
Per fare decisivi passi in avanti è neces-
sario per esempio riuscire a vincere la
corruzione esistente in tutto il mondo.
Ma anche se è difficile:
dovremmo assolutamente sfruttare
questa possibilità!
Franziska [13, Paehl, Germania]
Ammetto che c‘è voluto un po‘ finchè ho capito il commercio delle emissioni, ma
è molto semplice: gli scienziati prognosticano per ogni anno la quantità di CO2
che la natura (alberi, mari, ecc.) può affrontare in più, per esempio 15 tonnellate di CO2. Ques-
to lo dividiamo per il numero di uomini - diciamo, perché è più facile da calcolare, 10 miliardi.
Corrisponde a 1,5 tonnellate a testa. Chi vuole consumare di più compra i diritti per il CO2 in
borsa. Se sono in tanti a volere più CO2 il prezzo aumenta fino a quando è più economico per
loro investire in tecnologie che non producono CO2. Per noi bambini è solo importante che
non giungano mai più di 15 tonnellate di CO2 all‘anno nell‘atmosfera.
Se ogni bambino, in qualsiasi parte del mondo, con la sua nascita ottenesse 1,5 tonnellate di
diritti CO2, non ci sarebbe più bisogno di aiuti al terzo mondo. La giustizia climatica è facilissi-
ma. Ed è per questo ci vogliamo impegnare nei prossimi summit mondiali per il clima.
45
Noi bambini di Plant-for-the-Planet
abbiamo imparato, che bisogna aver
capito esattamente una cosa, anche e
proprio quando, in caso di domande,
si possono spiegare solo brevemente
- come per esempio durante una pre-
sentazione o raccogliendo donazioni di
alberi. Bisogna sempre avere conoscen-
ze di sottofondo, così che si possa reagi-
re in caso di domande, altrimenti si tra-
balla sempre quando si vuole sostenere
una causa. Quindi vi spieghiamo qui le
cose entrando un po‘ più nel dettaglio.
Il bosco può, come sappiamo, catturare
diossido di carbonio. Però bosco non
è uguale a bosco, tanto meno quanto
albero è uguale a albero. Foreste tropi-
cali crescono molto più rapidamente
delle nostre foreste mittel-europee.
Per questo ci si trova anche molto
più CO2 catturato che per esempio
da noi. Ed è per questo che la perdita
delle foreste tropicali è particolar-
mente grave per il clima mondiale.
Per questo motivo con le nostre donazi-
oni vengono pianteti alberi nei paesi del
sud - in Afrika, in Sud- e Centroamerica e
in Asia. Aiutano anche contro l‘allargarsi
dei deserti „riconquistando“ pezzo per
pezzo il territorio e allo stesso tempo
fanno sì che si alzi di nuovo anche il
livello dell‘acqua di falda. Là dove riesce,
la popolazione dispone di nuovo di
acqua nei ruscelli e nei pozzi.
Ciononostante non possiamo sotto-
valutare di gran lunga il significato dei
boschi qui da noi sull‘emisfero setten-
trionale. Questi boschi, grazie alla loro
crescita, fanno sì che l‘atmsofera venga
sgravata comunque già di un terzo del
CO2 di cui si dovrebbe caricare se non ci
fossero.
Come funziona questo sgravio? Tutte
le piante possono assorbire con le loro
Cosa possono fare gli alberi contro la crisi climaticaQuasi tutti gli uomini sanno che gli alberi sono importanti per il clima: per il clima mondiale, ma anche per il cosidetto microcilima, cioè l‘ambiente circostante. Perchè è così e perchè per questo moti-vo piantiamo alberi non si lascia spiegare solo in poche parole.
È importante
conoscere i
retroscena!
Le foreste tropicali sono i polmoni della nostra Terra.
46
Laub
Kohlendioxid (CO2)
Kohlenstoff (C) wird in Holz, Blättern und Wurzeln
gespeichert
Wurzeln, Pflanzenteile und Bodenlebewesen bilden den Kohlenstoffspeicher im Boden
Sauerstoff (O2)
KohlenstohlKohlenstoff
CO2-Speicher Baum
Foglie
Diossido di carbonio (CO2)
Carbonio (C ) è catturato nel legno, nelle foglie e nelle
radici
Radici, parti di piante e organismi nel suolo catturano carbonio del suolo
Ossigeno (O2)b nCarbonio
Albero magazzino di CO2
foglie o i loro aghi CO2 dall‘aria, scom-
porre questo gas in ossigeno e carbonio
e quindi catturare il carbonio - trasfor-
mato chimicamente in legno, steli e fog-
lie. Affinchè questo funzioni nelle foglie
e negli aghi devono svolgersi complessi
processi chimici. Per comprenderli fino
in fondo bisogna probabilmente assol-
vere un corso di biologia secondaria
oppure studiare botanica.
Importante per noi è il risultato: le pian-
te possono (grazie alla cosidetta fotosin-
tesi) trasformare diossido di carbonio in
modo tale, che da un gas risulta qualco-
sa di solido, qualcosa che per esempio
è la componente più importante del
legno. E finchè questo legno non viene
bruciato o marcisce il gas serra rimane
catturato: significa quindi che si trova
(in maniera innocua per l‘atmosfera) nel
tronco, nei rami e nelle radici.
Due esempi: un abete rosso alto 35 m
con un diametro del tronco di 50 cm
fissa circa 0,7 tonnellate di carbonio.
Ciò corrisponde a 2,6 tonnellate di CO2
sottratte all‘atmosfera.
Faggi hanno un legno più compatto.
Ragion per cui come „protettori del cli-
ma“ „rendono“ di più. Hanno bisogno
di più CO2 per costruire un tronco più
solido. Un faggio alto 35 metri con un
diametro del tronco di 50 cm fissa perfio
0,95 tonnellate di carbonio. Questo cor-
risponde a 3,5 tonnellate di CO2 sottrat-
te all‘atmosfera!
Su circa un terzo della superficie della
Germania ci sono boschi - e qui sono
fissati (convertendo il conteggio da car-
bonio a CO2) circa 4,4 miliardi di tonnel-
late di CO2 - una quantità di dimensioni
quasi inimmaginabili !
Ma alberi e boschi non sono solo stretti
alleati nella battaglia contro il riscalda-
mento globale. Anche nelle nostre
immediate vicinanze rendono cose
Ogni singolo
albero cattura
CO2!
47
incredibili - e lo sentiamo anche senza
strumenti di misurazione. Proseguiamo
con il nostro faggio. Durante un‘unica
giornata estiva di sole con le sue foglie
estra dall‘aria circostante 9.400 litri*
CO2 e allo stesso tempo espira 9.400 litri
di ossigeno (O2).
Per quelli che pensano che non sia un
gran chè, lo preghiamo di immaginare
prima di tutto quanto segue: per raggi-
ungere il suo rendimento giornaliero di
9.400 litri di CO2 il faggio ripulisce ben
24.737 metri cubi di aria dal CO2. Questo
corrisponde all‘incirca all‘aria che serve
per 7 gigantesche mongolfiere! Non vi
sembra una prestazione davvero gigan-
tesca.
Ma non è tutto. Durante una tale „gior-
nata di lavoro“ estiva il faggio estrae
6000 litri di acqua dal suolo - il che
corrisponde a circa 40 vasche da bagno
piene fino all‘orlo. Di questa impres-
sionante quantità di acqua il faggio
necessita solo dello 0,1 percento, cioè
6 litri, direttamente per il suo „lavoro“
(la fotosintesi). I rimanenti 99,9 percen-
to vengono „traspirati“ come vapore
acqueo. E questa traspirazione rinfresca
l‘ambiente circostante in maniera
sensibile. Allo stesso tempo aumenta
l‘umidità dell‘aria. Le due cose insieme
danno - soprattutto piacevole nelle
giornate torride - il clima fresco-umido
del bosco.
In molte città, che come si sa si surris-
caldano particolarmente a causa delle
tante case in pietra e delle strade, molti
alberi lungo la strada e molti piccoli
parchi possono rendere l‘aria e il „clima
cittadino“ sensibilimente più gradevole.
E inoltre: alberi sono in grado di filtrare
dall‘aria polveri e micropolveri* - di cui
nelle città ce ne sono parecchie sospese
nell‘aria - fino all‘80 percento. Quindi, chi
abbatte alberi nelle città per fare spazio
a parcheggi, avvia un‘aggressione ai
polmoni dei cittadini
Questa è la quantità
di aria che un unico
albero è in grado di
ripulire in un giorno!
* Attenzione: 9.400 litri di gas non sono uguali a 9.400 litri di liqui-di! 1 litro di CO2 pesa solo 1,96 grammi, ma al giorno ne risultano già più di 18 chilo-grammi!
* Micropolveri consistono in microscopiche minuscole parti-celle, che sono così piccole, da poter penetrare profondamente nei nostri tessuti polmonari e pro-vocare danni.
48
Quando ci chiedono se le nostre azioni
per piantare hanno un senso, possiamo
rispondere: sì, nel grande e nel picco-
lo. Alberi possono ergersi tronco per
tronco contro il mutamento climatico:
attirando il gas serra CO2 dall‘aria e cat-
turandolo nelle loro parti solide della
pianta.
E possono migliorare giorno per giorno
l‘aria per respirare - una cosa che in par-
ticolare nelle città è un gran bene.
Con le nostra azioni di piantagione non
portiamo però solo nuovi alberi nel
suolo. Vogliamo indirizzare già presto lo
sguardo in particolare di altri bambini
e ragazzi sul tema della crisi climatica e
sulle possibilità di ognuno singolarmen-
te di poter intraprendere qualche cosa.
Alberi sono anche simboli - simboli
per la giustizia climatica. Il pedagogo
UNESCO Gerhard de Haan una volta ha
definito noi bambini di Plant-for-the-
Planet i „diplomatici con gli stivali di
gomma“. Al contrario di molti politici
e diplomatici vogliamo essere attivi ee
essere attivi con le nostre conoscenze.
Non perdere tempo a parlare, ma piantare alberi !
Noi bambini piantiamo alberi in tutto
il mondo per salvare il nostro futuro.
49
Del far da sè …Oppure: della scuola e della scuola per la vita
La presentazione di Felix nella sua scuola - la Munich International School a
Percha presso Starnberg - è stata l’inizio di Plant-for-the-Planet. Importante o
forse ancora più importante della presentazione stessa fu ancora un’altra cosa:
la reazione. Anche le reazioni della sua insegnante Tonianne Phillips e della
direttrice Mary Seppala e Eif Phillips. Senza questo incoraggiamento Plant-for-
the-Planet forse non sarebbe mai nata. Se non ci fosse stata nella scuola di Felix
da subito quella grande disponibilità nel realizzare con entusiasmo il suo piano di
piantare alberi, l’idea forse non sarebbe mai partita davvero.
Per molti di noi bambini le cose si sono svolte in modo simile a Felix: abbiamo
ottenuto fin dall’inizio il supporto dei nostri compagni di scuola e degli inseg-
nanti. Il ruolo delle scuole è infatti immensamente importante.
Da parte di molti adulti otteniamo però dapprima remore anzichè conferme:
“Certo è una bella cosa quando bambini si assumono responsabilità e si impeg-
nano, ma perchè vi caricate di questi problemi? I bambini dovrebbero godersi la
loro libertà e lasciare piuttosto che siano gli adulti a farsene carico. La vita seria
arriverà abbastanza presto. La scuola procura già abbastanza stress, non dovreste
sobbarcarvi ulteriormente dei problemi del mondo. Non di cose così pesanti
come la crisi climatica, la fame nel mondo e quant’altro ancora .”
Ognuno di noi l’ha già sentito, così o in maniera molto simile.
Quel che molti adulti non capiscono, quando dicono che è tutto troppo dif-
ficile per noi: ancor più pesante e duro della realtà e delle minaccie del futuro
è quando, leggendo tutto questo o ascoltandolo in televisione - viene detto
oltretutto che non si può fare niente perchè comunque è ormai troppo tardi. La
maggior parte degli adulti vede le cose solo dal loro punto di vista. Per loro il
futuro significa 20, 30 o 40 anni, per noi sono 70, 80 o anche 90 anni.
Non vogliamo
essere avvolti
nella bambagia!
58
Facciamo tutto questo perchè anche noi vogliamo un futuro positivo.
Chi lo ha vissuto, lo sa: non c’è niente di più bello che muovere qualcosa insieme
ad altri che la pensano come te. Questo da coraggio e forza!
Altro che frustrazione e affaticamento: possiamo tranquillizzare gli adulti. Impe-
gnarsi per il proprio futuro non solo ha un senso, bensì oltretutto diverte!
La scuola può veramente essere un grande aiuto per noi bambini - se le scuole ci
dessero più possibilità di realizzare progetti in maniera autonoma e responsabile.
Max, Szesima e Karoline per esempio frequentano la Scuola Secondaria Evan-
gelica Berlino Centro. Nella loro scuola realizzano con grande successo azioni
Plant-for-the-Planet.
Ma non è tutto. In questa scuola funzionano cose, che nella maggior parte delle
altre scuole forse vengono ritenute impossibili. E tutto questo perchè ci danno
la possibilità di realizzare le nostre idee. Sarebbe grandioso se molte scuole
facessero altrettanto come la nostra scuola Gemeinschaftsschule Berlino Centro.
Quando siamo venuti a sapere da Max, Szesima e Karoline che nella loro scuola
esiste una materia scolastica “responsabilità”, qualcuno ha immaginato che fosse
qualcosa come scienza sociali o etica, cioè: relazioni su quello che fanno lo Stato e
la società e come potrebbero o dovrebbero essere. In sostanza, teoria. Ma quando
Max ci ha raccontato che in questa materia trattano soprattutto del far da sè, ci
siamo incuriositi molto.
Abbiamo deciso di realizzare un’intervista con la direttrice della scuola Margret
Rasfeld.
Materia scolastica
„responsabilità”
Vogliamo - supporto!
59
Cara Signora Rasfeld, cos’è la materia “responsabilità”?
La materia “responsabilità” significa, detto brevemente, che ogni bambino si fa
carico nella propria responabilità relativamente ad un compito nella vita comune.
Si tratta qui di promuovere lo sviluppo della personalità - semplicemente aprendo
la scuola e dando la possibilità agli studenti di creare con le proprie idee e il
proprio slancio qualcosa “fuori”. Non è necessario che si tratti in senso stretto di
un qualcosa di sociale, ma il più delle volte succede poi così.
Che cosa fanno gli studenti allora concretamente?
Molti vanno nei loro vecchi asili e doposcuola e collaborano. Alcuni hanno dato
semplicemente una mano, altro hanno aiutato i piccoli a costruire capanne di
argilla o realizzare sentieri. Altri ancora si sono dedicati alla “ricerca”. Sono riusciti
a preparare esperimenti dalle lezioni di fisica o chimica in modo tale che erano
utilizzabili anche per i bambini in età prescolastica.. Prima però hanno dovuto fare
una prova durante la normale lezione se veramente il tutto poteva funzionare.
Poi ci sono allievi che vanno nelle case di riposo per anziani, per fare con gli
inquilini giochi di società, leggere o fare esercizi affinchè mani e dita restino in
movimento, il gioco con la palla è per esempio un ottimo esercizio, altri hanno
giocato a indovinello. Particolarmente impegnati e competenti si sono mostrati
durante le “giornate degli animali”, quando abitanti visitano le case di riposo con i
loro animali domestici per coinvolgere gli anziani.
E che cosa imparano i ragazzi in tutto ciò?
I bambini si trovano confrontati anche con la vita che normalmente non conoscono.
Anche con la vita che si spegne. So per esempio di una bambina che molto consa-
pevolmente ha optato per la “responsabilità” in una casa di riposo. Ho saputo poi che
nella sua famiglia c’era stato un caso di decesso non superato. Questa bambina è stata
improvvisamente in grado di incoraggiare la madre ad affrontare la situazione, cosa
che ha poi giovato a tutta la famiglia.
Una ragazzina che aveva scelto di andare in un asilo si trova finalmente bene con la
sorella più piccola, con la quale fino ad allora non aveva fatto altro che litigare. Ha
detto che adesso sapeva come la pensano i bambini piccoli e di cosa hanno bisogno.
Quindi se ne avvantaggia tutta la comunità ?
Sì, certamente. Un gruppo di studenti si è per esempio fatta carico di curarsi di
una piazza giochi. Avvisano per esempio quando un gioco si è usurato, tolgono
la ruggine e ridipingono gli attrezzi per arrampicarsi, raccattano bottiglie, carta
e altri rifiuti. E hanno sempre portato semplici giochi per la gioia dei bambini
che frequentano l’area giochi. Piano piano l’area giochi quasi abbandonata si è
ripopolata.
Altri si sono fatti istruire come guide nei musei e svolgono visite guidate - e non
solo per coetanei.
L‘impegno sociale è coinvolgente!
Agire è per la
comunità
60
*Per saperne di più sulla formazione degli Ambasciatori per la Giusti-zia Climatica, a partire da pagina 84.
Mi hanno molto affascinato i ragazzi della settima classe, che danno lezione di
computer agli anziani. Hanno pubblicizzato la loro proposta negli ambulatori
medici e organizzato da soli tutto il resto. A dire il vero sarebbe stato un compito
più tipicamente per i ragazzi della nona classe. Ma i ragazzi della settima sono
perfino riusciti a smontare le paure di un’anziana signora che era convinta che
qualsiasi cosa facesse sul computer avrebbe rovinato il programma. I computer-
kids hanno perfino sviluppato una consapevolezza per la qualità a lungo termine.
Infatti tra gli studenti più giovani che fanno “domanda”, guardano con grande
attenzione a quelli che erediteranno la loro “scuola di computer”. Se qualcuno
vuole seriamente subentrare deve dapprima “fare un periodo di prova”. È una cosa
splendida: non si tratta per loro solo di presentarsi personalmente bene come
istruttori di computer. Vogliono in ogni caso che questa buona iniziativa venga
portata avanti.
Imparare per la vita quindi, o no?
Esatto. Alcuni iniziano anche direttamente con i propri problemi quando si
cercano un compito per la responsabilità. Una bambina, i cui genitori hanno
vissuto a Berlino come profughi ammessi ha collaborato per esempio presso Pro
Asyl. È albanese, e siccome presso Pro Asyl non c’è nessuno che parla albanese, ha
potuto aiutare sempre di nuovo come interprete.
Se i ragazzi si fanno carico di queste mansioni, gli vengono concesse per settima-
na tra le due e tre ore di lezione. Non è evidentemente una perdita, perchè nelle
ore di “responsabilità” imparano di più di quanto non gli si possa insegnare in
una normale lezione di scuola. È una cosa ben diversa di quando l’insegnante gli
dice “immaginatevi di dover….” No, non devono immaginarsi niente, partecipano
alla vita e si rendono conto loro stessi, come possono intervenire, contribuire,
modificare e migliorare.
E come è arrivata la scuola a Plant-for-the-Planet?Nella nostra scuola c’erano già iniziative per la salvaguardia dell’ambiente.
Quando mi è capitata fra le mani la brochure di Felix Finkbeiner e della sua
iniziativa, l’ho invitato nell’ambito del nostro programma “Persone con messaggi”
a raccontare della sua azione. Felix ha parlato nel mese di luglio 2008 durante la
nostra assemblea scolastica e abbiamo deciso spontaneamente di voler piantare
a Berlino 100.000 alberi. È ovvio che è un numero enorme, ma quando qualcuno
ha avanzato dei dubbi sulla realizzabilità, uno degli studenti ha detto: “siamo
capitale, dobbiamo dare il buon esempio!”
Abbiamo quindi realizzato accademie per il clima e fino ad oggi formato 168
Ambasciatori per la Giustizia Climatica.* Il più delle volte è uno studente a fare la
Imparare per la vita
61
presentazione di apertura. Inoltre invitiamo guardie forestali o esperti dei vivai
per piante arboree, che ci dicono quali alberi devono essere piantati dove e come.
I bambini hanno sviluppato da soli le idee dove fare collette per comprare i pian-
toni. Con ambulatori medici e ristoranti bio hanno fatto le esperienze più positive.
Importante in tutto questo è che i bambini fanno questa esperienza del “Yes, we
can”. C’è una differenza enorme, se un insegnante tenta di spremere da un testo
cosa significhi impegno o “il piacere di creare”, o se tutto accade realmente. La
differenza all’incirca come tra una pagina di un libro di cucina e il pranzo vero e
proprio.
Se ne volete sapere di più sulle iniziative nella nostra scuola, date semplicemente
un’occhiata alla nostra homepage www.ev-schule-zentrum.de
Cara Signora Rasfeld, ringraziamo molto cordialmente
per questo coinvolgente colloquio!
Questo non è l’unico esempio incoraggiante. Joy ha realizzato qualcosa di
grandioso nella sua scuola a Neuss sul Reno insieme alla sua amica Luna.
Nel mese di settembre 2009 abbiamo dato vita al progetto „Activity: Plant-for-the-
Planet“. Obiettivo era, mostrare ai compagni di scuola, quanto importante fosse la
giustizia climatica e come gli studenti possono diventare attivi insieme.
A questo scopo hanno sviluppato di propria iniziativa un programma che si è
svolto nel corso di diverse settimane.*Naturalmente progetti così belli non si svolgono ancora in tutte le scuole. Ma voi
stessi potete cambiare le cose nella vostra scuola! Provate semplicemente - par-
late con i vostri genitori, con i vostri compagni di scuola e con i vostri insegnanti
- e vedrete che tutti possiamo realizzare qualcosa. Potreste andare per esempio
con questo libro dal direttore della scuola e chiedergli di leggero. Poco dopo
tornate da lui e gli chiedete semplicemente si vi vuole aiutare a mettere in piedi
qualcosa di più grande. E se il direttore non vuole, chiedete ad un insegnante che
vi piace - qualcuno aiuta sempre!
Un‘esperienza
„Yes we can“
62
E solo perchè l’uno a l’altro non è subito
entusiasta delle nostre idee non significa che
bisogna subito arrendersi!
Per farvi vedere che anche per noi vale lo
stesso, vi raccontiamo alcune delle nostre
personali esperienze fatte a scuola:
Programma „Attività:
Plant-for-the-Planet”
Settimana 1Introduzione e scoprire, cosa gli studenti già
sanno sul tema del riscaldamento globale
Settimana 2Presentazione Plant-for-the-Planet „Alberi per la
giustizia climatica“ e al termine discussione
Settimana 3“Cos’è esattamente la giustizia climatica?”
“Come si potrebbe implementare?”
Settimana 4 e 5“Il riscaldamento globale e le sue conseguenze per
l’ambiente”
“Cosa possono fare gli alberi contro la crisi
climatica”
“Ampliamento e approfondimento dei fatti e delle
relazioni complesse”
Settimana 6Guardare insieme film sulla crisi climatica e succes-
sivamente discussione
Settimana 7Realizzazione di poster e collage con i diversi
cambiamenti ambientali causati dal riscalda-
mento globale
Settimana 8 e 9Relazioni varie di Ambasciatori per la Giustizia
Climatica
Settimana 10Sviluppo di idee d’azione per creare e crescere
una rete internazionale; promessa reciproca di
realizzare veramente definite azioni
Settimana 11Cercare insieme supporti per realizzare nell’area
della scuola azioni piantando alberi e prepara-
zione di azioni per donazioni
Josia [11, Duisburg, Germania]
Alcuni hanno detto che
lo trovano veramente
forte. In particolare nella mia
classe alcuni sono venuti da me
e hanno detto che anche loro
adesso hanno un obiettivo.
Inoltre verrà presto creato un
gruppo scolastico per Plant-for-
the-Planet.
Raphael [12, Aichach, Germania]
Le reazioni erano molto
diverse tra loro, alcuni
hanno detto: “Certo, ci sto.” E
altri hanno detto: „Stupidag-
gini, non serve a niente.” I miei
genitori e la mia insegnante,
la signora Büschl sono in ogni
caso con me e trovano che il
progetto sia da supportare.
63
Clara [12, Augusta, Germania]
A scuola ho tentato con l‘aiuto della mia insegnante di classe e di un altro
insegnante di fondare un gruppo di lavoro „Ambiente“
Le mie amiche mi hanno soprannominato dapprima „Clima-Clara“, ma trovano
che sia una bella cosa. Un‘amica ha poi anche fatto l‘Accademia ad Augsburg
(Augusta).
I miei compagni di classe inizialmente erano entusiasti. Ma nel frattempo
succede qualche volta che i ragazzi girano gli occhi quando io e le mie amiche
arriviamo parlando di Plant-for-the-Planet. Allora gli raccontiamo qualcosa
della realtà e se non gli sta bene è un problema loro.
Voglio che vengano piantati un milione di alberi e che nella nostra scuola
venga utilizzata carta riciclata in tutti i reparti (copie, quaderni, carta igienica)
e prodotti biologici. Per realizzare questo però mi servono più persone
coinvolte.
Rufat [12, Baku, Azerbaidjan]
La prima volta che ho sentito parlare di Plant-for-the-Planet fu alla conferenza UNEP Tunza
in Norvegia nel mese di giugno 2008. Felix ha tenuto una presentazione e da allora mi infor-
mo sempre attraverso il sito internet. Mi ha particolarmente attirato perchè le conoscenze e informazio-
ni che ho trovato sul sito internet di Plant-for-the-Planet corrispondono esattamente ai miei interessi.
Faccio parte del consiglio dei bambini della Fondazione Plant-fot-the-Planet perchè voglio scambiare
informazioni con altri bambini che come me si impegnano per salvare il loro futuro.
Per informare i miei compagni di scuola su Plant-for-the-Planet ho tenuto con il permesso del mio
insegnante una presentazione di 15 minuti. I miei amici sanno che mi interesso molto delle domande
del futuro e delle sfide legate al mutamento del clima. Quando gli ho parlato di Plant-for-the-Planet
erano entusiasti.
Io e i miei amici quest‘anno abbiamo piantato circa. 1.000 alberi Cerco sempre di attivare i miei amici a
piantare ancora più alberi. Il nostro massimo obiettivo è quello di aumentare il numero delle azioni e
delle feste per piantare, dare più informazioni e coinvolgere più persone!
64
Jule e Merle [13, Brema, Germania]
La gente reagisce in modi molto diversi tra di loro all‘impegno per il clima. Molti
nostri compagni se ne occupano poco. Qualche volta ci sono commenti ironici del
tipo „ma sì, è una bella cosa che ti impegni tanto per l‘ambiente, ma…“
Ma ci sono anche reazioni positive. Durante una relazione in classe abbiamo
avuto un ascolto per il quale i nostri insegnanti ci avranno sicuramente invidiato.
Hanno ascoltato, partecipato e fatto domande... Un commento dopo: „Una
presentazione veramente geniale!“ E anche bambini che di solito non si fanno
sentire mai durante la lezione hanno partecipato. Sarà per questo motivo che
forse, nonostante lo chiedessimo insistentemente non ci hanno permesso di
andare a parlare da nessuna parte? Ha fatto bene sentire che un anno dopo uno
degli insegnanti si sia ricordato del nostro intervento visibilmente impressionato
del fatto che eravamo sempre ancora attivi.
Visto che all‘inizio a scuola eravamo controcorrente abbiamo deciso di uscire
fuori; in effetti volevamo essere Ambasciatori per il clima! E quando nella stampa
venne annunciata una riunione con discussione sul tema del mutamento climati-
co, ci siamo semplicemente incamminati …
Joy [12, Krefeld, Germania]
Molti miei compangi di scuola
lo trovano interessante penso,
ma non sono ancora motivati a fare
qualcosa anche loro. Credo che si
sentano impotenti, eppure gli ho
spiegato che grazie a internet possiamo
unirci in grandi gruppi e influire molto.
Ma forse, se avessi vissuto sempre in
Germania non avrei sentito la salvaguar-
dia dell‘ambiente come qualcosa di cosí
urgente perché qui davvero non si vede
ancora così tanto.
65
Albero per albero … Oppure: la grande festa per piantare alberiQuando abbiamo chiesto ai nostri amici in Polonia, Ula e Kamil, perché organizzano azioni per piantare alberi nella loro piccola città Borek, hanno risposto:
“Perché gli alberi sono il polmone del mondo. Non c’è vita senza alberi. Sono
inoltre un bel simbolo. Nella nostra scuola esiste la traidizione che ogni bambino
che arriva in prima classe pianta un albero dietro alla scuola; così possiamo
vedere come gli alberi crescono insieme a noi e restano qui quando noi già
abbiamo lasciato la scuola. Vogliamo far anche vedere ai bambini
che possiamo fare qualcosa… non staremo solo a discutere come
i politici, semplicemente lo facciamo. Ben 7 milioni di alberi sono
stati distrutti nella nostra regione dalle ultime tempeste, quindi
non c’è bisogno di discutere perché piantare alberi!
Così la vediamo anche noi: Stop talking. Start planting.
Max [12, Berlino, Germania]
Possiamo piantare gli alberi sul
terreno che ci mette a disposizione
la città. Per esempio a Pankow, alla periferia
di Berlino. Lì piantiamo un bosco dei bambini.
Dopo che l’ente forestale ci ha messo a dis-
posizione un’area, abbiamo chiesto al nostro
guardiaboschi, il signor Franusch, se il terreno
era adatto per piantare alberi e quando fosse un
buon momento per piantare.
Così pubblicizziamo la nostra festa per piantare:
se chiamiamo 5 bambini, che a loro volta ne
chiamano 2 e anche questi ne chiamano rispetti-
vamente 2, diventano tanti bambini. Utilizziamo
per questo anche le magliette di Plant-for-the-
Planet, volantini e poster. Inoltriamo ondate di
email. Chiamiamo inoltre la stampa chieden-
dogli se vengono per riferire della nostra azione
per piantare alberi
.
66
Chi si è preso l’impegno di piantare alberi si trova però ben presto di fronte ad un
sacco di domande:
Come trovo compagni di ventura? Come faccio, affinchè più persone possibili vengano a sapere dell’azione e ne restano - più possibile - entusiasti? Dove posso piantare? Quali alberi vanno bene dove? Dove trovo i piantoni da piantare? Chi potrebbe riferire della nostra festa per piantare alberi?
Suona difficile? Tutto meno grave di quel che sembra: nel frattempo abbiamo già
organizzato un bel po’ delle nostre feste per piantare alberi, abbiamo fatto le nos-
tre esperienze e le abbiamo raccolte presso Plant-for-the-Planet. Tutti ne possono
usufruire tra coloro che vogliono organizzare una festa per piantare alberi.
La regola più importante prima di tutto: insieme è tutto più semplice e più divertente.
Leon [13, Colonia, Germania]
Ci siamo divertiti tantissimo piantan-
do alberi. Anche se ha piovuto ed era
abbastanza freddo nel giro di due ore e mezzo
abbiamo piantato con 30 bambini 1.000 alberi!
Quando programmiamo una festa per piantare
alberi scriviamo email ai nostri amici, mettiamo
annunci a scuola e raccontiamo a tutti cosa
stiamo progettando.
Per piantare ci serve solo una buona vanga e gli
stivali di gomma. I guardiaboschi ci fanno vedere
l’appezzamento e i punti dove piantare. Spesso
hanno preparato una linea sulla quale si pianta
ad una certa distanza. Noi bambini scaviamo
buchi così profondi che le radici sono appena
coperte quando il piantone è posato in terra.
Dobbiamo fare attenzione che stia ben dritto in
piedi. Quindi pressiamo la terra bene intorno alla
pianta e cominciamo con il buco successivo!
67
Josia [11, Duisburg, Germania]
La mia festa per piantare alberi si è
svolta in estate del 2009 nell’ambito
delle Giornate per l’Ambiente di Duisburg. C’era
Felix e c’era anche il nostro primo sindaco. Ha
piantato lui stesso un albero. Felix ha patrocinato,
o meglio era il ragazzo patrocinante le Giornate
dell’Ambiente. Finalmente un bambino! C’erano
inoltre veramente tanti reporter - alcuni con le
videocamere. Poi molti di noi bambini hanno
presentato che cosa avevano già realizzato per
Plant-for-the-Planet.
Niklas [12, Colonia, Germania]
Io pianto alberi perchè voglio fare
qualcosa per l’ambiente, ma anche
perchè voglio tentare, affinché tutti noi insieme
possiamo realizzare nel mondo un bilanciamento,
visto che stiamo deforestando le foreste tropicali.
Mi fa piacere vedere che dopo ogni albero che si è
piantato, si è fatto qualche cosa per l’ambiente.
Come trovare compagni di ventura
I migliori compagni di ventura si trovano tra gli amici o in famiglia. Il più delle volte
basta raccontare dell’azione di piantare alberi e già i primi chiedono: “Ehi, posso
partecipare anch’io…? Ma certo! Più siamo e meglio è.
Una ricerca a scuola sul tema della crisi climatica per esempio può essere molto
adatta per trovare aiutanti e sostenitori per una festa per piantare alberi. In fin dei
conti anche l’iniziativa di Plant-for-the-Planet ha cominciato con una ricerca di Felix. E
se alla fine della vostra presentazione dite: “Ecco, adesso abbiamo parlato abbastanza
della crisi climatica, adesso vogliamo FARE qualcosa contro la crisi!” e magari presen-
tate una vanga, ci saranno subito diversi compagni che si aggregano..
Dove potete piantare
Naturalmente non potete subito incamminarvi con le maniche rimboccate e la
vanga in mano e iniziare a piantare qualche alberello o cespuglio da qualche parte.
Potrebbe succedervi infatti che là dove oggi piantate, dopodomani venga realizzato
un campo di calcio o una zona commerciale… e tutti gli alberi dovrebbero essere di
nuovo estirpati.
Trovare sostenitori!
68
Raphael [12, Aichach, Germania]
Mi sono fatto carico della nostra azione
per piantare alberi a dicembre del
2009. Il padre di un compagno di scuola aveva
un terreno e ci ha perfino messo a disposizione le
piante. La nostra insegnante, la Signora Büschl ha
pianificato questa giornata con un tempo bellis-
simo nel nostro piano di studi. È stato un grande
successo. La nostra classe ha piantato, con la
stampa regionale presente, 500 alberelli.
Fatto attualissimo: il 6 febbraio 2010 il Consiglio
Comunale ha deciso: alla nostra scuola verrà asseg-
nato nella primavera prossima un grande terreno
per la prossima azione per piantare alberi. Evviva!!!
Abbiamo convinto anche il Comune!
L’area su cui devono crescere gli alberelli deve essere messa a disposizione ufficial-
mente per piantare - a volte si tratta di una persona privata, il più delle volte è pero
la città o la provincia o lo Stato. La miglior cosa è che vi informate presso la guardia
forestale (cioè l’Ente Forestale oppure dell’Amministrazione Forestale).
Oppure andate dal Consiglio Comunale o della città e chiedete, chi è responsabile
per la cura di parchi e aree verdi. Potete anche informarvi presso l’Ufficio per
l’Ambiente della città.
Non preoccupatevi: la gente in questi uffici è quasi sempre disponibile e di aiuto
quando hanno a che fare con bambini e giovani che si impegnano. Chissà, magari vi
aiutano perfino ad organizzare la vostra festa per piantare alberi!
Come trovare gli alberi adatti
Dunque, l’area per piantare l’avete. E adesso? Giusto: gli alberelli adatti! Devono
infatti essere adatti per esattamente quel terreno e quella posizione. Anche qui
sarà il guardiaboschi ad aiutarvi. Lui sa esattamente quali specie crescono meglio in
penombra e quali sotto il sole; lui sa che i pini amano il terreno sabbioso e gli ontani
amano avere i “piedi bagnati”.
Oppure guardate nelle vostre vicinanze se c’è un vivavio per piante arboree o
un’azienda di giardinaggio di certe dimensioni - di solito vi lavorano persone specia-
lizzate a cui potete domandare.
Selezionare l‘albero!
Cercare
il
luogo pe
r
piantare
!
69
Come e dove ottenere alberi
Quasi sempre gli alberelli vi verranno regalati dall’Ente forestale o dalla città. Se
invece non è così (contro le aspettative) - donatori di alberi e sponsor li trovate
sicuramente: chiedete semplicemente ad un’azienda di giardinaggio o un
magazzino con reparto giardinaggio nelle vostre vicinanze se vi supportano nella
vostra azione per piantare alberi.
Un gran numero di idee per trovare sponsor sono state raccolte da Benedikt e il
suo gruppo lavoro Ambiente con la loro azione “Run for Trees“, di cui leggerete
ancora di più nel prossimo capitolo. Hanno constatato che gli sponsor si trovano
più facilmente quando li si informa che sarà presente anche la stampa.
Procurare alberelli!
Cosa piace agli alberi … e cosa noAlcuni piccoli suggerimenti per piantare alberi
Di tutti i suggerimenti per piantare ce n’è uno che
per nessun motivo deve essere lasciato da parte:
piantare alberi non è complicato, si possono lo stesso
però commettere alcuni errori.
Per questa ragione è in ogni caso buona cosa avere
con se nella prima azione per piantare, un “esperto”
che aiuti, spieghi e corregga - un guardiaboschi,
un impiegato forestale, qualcuno di un vivavio.
Ma ci sono anche giardinieri per hobby che hanno
esperienza nel piantare alberi.
Un albero, che dovrà sentirsi a suo agio nel suo sito
per decenni, necessita di un po’ di sensibilità quando
viene piantato. Mettendolo in terra di fretta e furia
farà sì che ne cresca solo un alberello mingherlino.
La cosa più importante: Le radici hanno bisogno di
spazio. Per crescere bene il buco deve essere almeno
profondo e largo il doppio delle radici. Queste
devono potersi espandere da tutte le parti - un po’
2.000 alberi in un solo pomeriggio!
70
Come attirare l’attenzione per la vostra festa per piantare alberi
Ed eccoci arrivati al punto (quasi) più importante: avete pensato di invitare
la stamp alla vostra festa per piantare alberi? Vogliamo infatti che più gente
possibile venga a sapere della nostra idea e ne vengano contagiati. Più persone
partecipano per piantare alberi, meglio è.
È sempre bene occuparsi per tempo dei media, perchè altrimenti puó accadere
che i rappresentanti della stampa hanno già preso altri impegni. Abbiamo inoltre
fatto ottime esperienze con le radio locali e regionali. E visto che quando pian-
tiamo si possono sempre realizzare buone immagini siamo interessanti anche per
fotografi e la televisione.
Riflettete già prima dell’evento chi può rilasciare
una piccola intervista davanti alle telecamere e
ai microfoni. Può essere utile fare un po’ di eser-
cizio prima come presentarsi e rispondere in
maniera convincente. Le domande sono facili
da prevedere: Perché piantate alberi? Come
vi è venuta l’idea di piantare alberi? Quali
sono i vostri obiettivi? Come reagiscono altri
bambini, come reagiscono gli adulti alla
vostra iniziativa?”
Pubblicizzare la
vostra azione
per piantare
alberi!
come un polipo allarga le sue braccia.
Prima di mettere la pianta nella buca è necessario
che le radici assorbano abbondante acqua. Pos-
sano, per modo di dire, fare rifornimento, affinchè
l’albero superi bene il periodo di adattamento
fino a quando le radici hanno preso e lo possono
rifornire di acqua nella sua nuova postazione.
L’alberello deve essere posto nella sua nuova sede
solo tanto nel suolo quanto prima nel vaso. Non
fa niente se si vedono ancora un po’ le radici. Se
l’albero viene piantato troppo profondo le radici
possono infatti marcire.
Ancora un piccolo suggerimento: un piccolo
avvallo intorno al tronco è di grande aiuto. Fa
sì che l’acqua dell’innaffiamento non scorra via
subito e penetri invece nel suolo là dove il giovane
albero ne ha bisogno.
I periodi migliori per piantare sono in autunno e
in primavera. Allora gli alberelli piantati di fresco
hanno buone possibilità. Adesso però la cosa più
importante: nessuno di noi bambini deve scorag-
giarsi se non tutti gli alberi crescono ugualmente
bene o se qualcuno muore - è normale.
71
Come la tua campagna per piantare può diventare una vera festa
E come si fa per le bibite e le vivande durante la festa per piantare alberi? Possono
forse aiutarvi i genitori? Gli studenti ad Augusta hanno per esempio preparato
e venduto wafer durante la festa scolastica per Plant-for-the-Planet. Potrebbe
essere un ottima idea anche per la vostra festa per piantare alberi.
Oppure vostra nonna prepara un dolce? Qualcuno prepara un’insalata di pasta e
la porta? Un altro si occupa delle posate e stoviglie? Il negozio di bibite all’angolo
sponsorizza forse per quel giorno la vostra festa e vi mette a disposizione tavoli e
panche e vi regala forse le bibite per tutta la squadra che pianta?
Abbiamo fatto in ogni caso l’esperienza che tantissima gente ci aiuta quando gli
raccontiamo perché piantiamo alberi.
Fanno particolarmente effetto le feste per piantare alberi quando almeno alcuni
di voi indossano le magliette di Plant-for-the-Planet.* Questo rafforza sempre la
sensazione che insieme stiamo facendo qualcosa di straordinario, inoltre questo
mostra alla gente che con questa festa non si tratta di un’azione “isolata”, bensì
che si tratta di qulacosa di più grande.
Un po’ più difficile è a volte invitare personalità (politici locali per esempio). Fun-
ziona di solito solo quando li si informa molto in anticipo e li sì può coinvolgere
con l’informazione che l’azione sarà accompagnata dalla stampa. Ogni politico
piace stare davanti ad una telecamera o un microfono.
Avete dunque preparato tutto - compagni di ventura, vanga, posto per piantare,
mangiare e bere - e finalmente si può iniziare. Come si pianta un alberello che
cresca bene e diventi un albero sano che nel corso della sua vita assorbe una
buona quantità di CO2 ve lo saprà dire al meglio il guardiaboschi che - speriamo! -
vi accompagna durante tutta la vostra festa.
Dovunque organizziate la vostra festa per piantare alberi, quanti alberi siano che volete piantare - potete esserne veramente fieri! La vostra azione per piantare alberi è parte di un’azione mondiale.
Dappertutto nel mondo ci sono bambini che piantano alberi. Con ciò siamo come
una grande famiglia mondiale perché albero per albero noi bambini combat-
Piantare alberi!
*Magliette e pieghevoli posso-no essere ordi-nati tramite il nostro sito!
72
tiamo per il nostro futuro. Quando in ogni paese della Terra avremo piantato un
milione di alberi, tutti avranno imparato a conoscerci e ci prenderanno sul serio - e
ci siete anche voi.
Come contano i vostri alberi
Per sapere quanti alberi abbiamo già raggiunto insieme è necessario ed importante
che i “vostri” alberi siano conteggiati nel conteggio nazionale ed internazionale. Per
questo la pianificazione di ogni azione per piantare alberi inzia logicamente con
un click in internet. Sul nostro sito potete dapprima inserire quanti alberi volete
piantare. Più tardi potete inserire nello stesso punto se e come l’obiettivo sia stato
raggiunto.
Bambini in tante città hanno promesso rispettivamente 100.000 alberi per la loro
città. Sono numeri enormi. Ma sono raggiungibili, come mostrano le informazioni
che giungono da diverse feste per piantare alberi da tutta la Germania.
Non ogni albero però deve essere piantato personalmente. Non è nemmeno
necessario che ogni albero sia piantato in Germania. Contano tutti gli alberi in tutto
il mondo che vengono piantati perché vi siete impegnati per loro! Può essere sia
grazie all’organizzazione di feste per piantare alberi che mediante azioni di raccolta
fondi per piantare alberi che vengano piantati alberi in altri paesi del mondo.
Semplicemente partecipate!
www.plant-for-the-planet.org
Iscrivete
alberi!
Else [12, Monaco, Germania] e Miriam [12, Monaco, Germania]
Frequentiamo la 6. classe del Ginnasio Ernst-Mach a Haar presso Monaco. Era-
vamo subito entusiaste quanto abbiamo sentito di Plant-for-the-Planet. Il nostro
insegnante ci ha rifornito di informazioni e abbiamo fatto ricerche in internet.
L’idea di Felix ci ha entusiamato. Per saperne di più abbiamo partecipato nel mese di marzo del 2009
all’accademia di Plant-for-the-Planet presso l’Accademia Evangelica Tutzing diventando Ambasciatrici
per la Giustizia Climatica. Eravamo molto orgogliose di noi quando abbiamo tenuto in mano i certificati.
Nel frattempo abbiamo già tenuto ben 25 presentazioni, molte delle quali anche in tre altre scuole del
nostro Comune. Ma ogni presentazione è una nuova esperienza, perché i nostri ascoltatori fanno molte
domande e ottengono sempre altre risposte. Nel mese di aprile 2010 abbiamo invitato ad un’accademia
Plant-for-the-Planet alle nostra scuola. Il sindaco ha salutato, noi abbiamo piantato 4.000 piantine di
alberelli e formato 25 nuovi Ambasciatori per la Giustizia Climatica.
73
Alberi per il Sud … Oppure: 10 Euro = 10 alberi
Un giovane alberello non costa molto in nessuna parte del mondo, ma noi non
vogliamo piantare solo un albero, bensì quanti più possibile- un milione di alberi
in ogni paese della Terra!
Sicuramente ciascuno di voi che voglia organizzare una festa per piantare alberi
sarà in grado di raccogliere un po‘ di denaro e trovare sponsor. Magari contribui-
scono anche genitori, parenti e amici.
Quando siete Ambasciatori per la Giustizia CLimatica* potete realizzare per
Plant-for-the-Planet anche azioni „ufficali“ più grandi e fare collette per esempio
nelle piazze, nelle metropolitane o durante eventi. Abbiamo raccolto sul nostro
sito anche le domande più importanti relative al tema delle donazioni.
Spesso troviamo anche aziende e organizzazioni che ci supportano generosa-
mente nelle nostra azioni. In quel caso si presentano come sponsor.
Con quali risultati possa svolgersi un‘azione di donazioni e sponsorizzazioni lo
potete leggere alla fine di questo capitolo. Il nostro amico Benedikt* ha infatti
avuto un‘idea piuttosto buona.
* Come diventare Ambasciatori per la Giusti-zia Climatica lo saprete nel prossimo capito-lo da pagina 84!
Karoline [14, Berlin0, Germania]
Quando sono andata per la prima vol-
ta a raccogliere soldi come Ambasciat-
rice per la Giustizia Climatica a Berlino
con le mie amiche è stato così: nella pausa pranzo
siamo partite (ben attrezzate con le magliette
Plant-for-the-Planet e i pieghevoli) e volevamo
davvero tentare sulla Friedrichstrasse perché lì
c‘e tanta gente. Ma poi ci siamo accorte che non
funziona tanto bene. I più ci sono passati davanti e
hanno solo ammiccato gentilmente.
Poi siamo andate nelle metropolitane per
raccogliere: siamo salite e abbiamo detto: „buon
giorno, siamo studenti della Scuola Evangelica
Berlino Centro e partecipiamo ad un progetto che
si chiama Plant-for-the-Planet. Bambini piantano
alberi per salvare il clima. Un Euro equivale ad
un albero e saremmo felici se ci aiutate con una
piccola donazione. Ogni centesimo aiuta.“ Questo
ha già funzionato meglio perché la gente nella
metropolitana non può semplicemente andar-
*Troverete di più sull‘idea di Benedikt da pagina 80!
74
Adesso però viene la cosa più importante: abbia-mo bisogno soprattutto di soldi per piantare là dove è più importante - nei paesi del Sud.
Laggiù è molto più caldo che da noi, per questo gli alberi crescono molto più in
fretta e aiutano - grazie alla loro capacità di catturare CO2 - anche più in fretta
contro la crisi climatica che in quelle zone del mondo in cui gli alberi crescono più
lentamente.
Per questo motivo abbiamo in Africa, America Centrale e del Sud e in Asia
organizzazioni partner che, con i soldi che noi raccogliamo, piantano alberi per
Plant-for-the-Planet. Ogni Euro donato viene trasformato dai nostri partner in un
albero. Qui alcuni esempi:
Namibia (Africa)
Con i bambini in Namibia e la nostra organizzazione partner
„Alberi per uomini“ abbiamo per esempio riforestato già
40.000 alberi. Oltre a catturare CO2 questi alberi assolvono
un‘importante funzione: prevengono l‘ulteriore estensione
di deserti nel nord del Namibia.
sene. Con questa azione ci siamo guadagnati 26
alberi!
Raccogliamo però anche nelle piazze e durante
eventi (p.e. al mercato delle piante al Giardino
Botanico). Quando andiamo per le collette
abbiamo sempre con noi le cartoline CORAGGIO.
Di CORAGGIO c‘è sempre bisogno. La cartolina
CORAGGIO è un motto della nostra scuola e per
modo di dire una ricevuta. Sul retro ci sta scritto:
„CORAGGIO
per sognare“,
„CORAGGIO per
la reponsabilità“,
„Per questa cartolina CORAGGIO piantiamo un
albero“. Ognuno che dona un Euro otttiene una
cartolina CORAGGIO.
Una piccola parte
di 40.000 alberi
in Namibia
75
Ecuador (America del Sud)
Gregor, che fin dall‘inizio fa parte di Plant-for-the-Planet e ha svolto il suo servizio
civile in Ecuador, ha piantato laggiù con i nativi oltre 28.000 alberi. Insieme
alla popolazione locale e il dirigente sul posto, l‘ingegnere ambientale Edwin
Bustamante, reforesta i boschi della provincia Pichincha. Vengono piantate 13
varietà locali. Grazie a questo si riesce a combattere le conseguenze negative
della deforestazione (mutamento del clima, erosione, riduzione delle specie
viventi, ecc.).
Repubblica Democratica del Congo (Africa)
La Repubblica Democratica del Congo si trova in una
delle più grandi aree di foreste tropicali del mondo.
Visto però che in Congo c‘è un‘enorme deforestazio-
ne, ci sono sempre più aree con fianchi di montagne
nude, a rischio di erosione. Le piantagioni che „Prima
Clima“ ha realizzato insieme ai nativi tra l‘altro per
Plant-for-the-Planet aiutano a combattere
questo problema.
Gregor mentre
pianta
76
Costa Rica (America Centrale)
Con il nostro partner „BaumInvest“ abbiamo già piantato in Costa Rica 40.000
alberi su pascoli in disuso. Soprattutto la combinazione di alberi teak e diverse
specie di alberi locali è importante laggiù per la molteplicità ecologica e per la
robustezza contro insetti nocivi agli alberi. Una di queste specie è per esempio un
mandorlo, i cui frutti sono nutrimento per una rara specie di pappagalli.
Inoltre vengono reforestate aree lungo il corso di fiumi. Le pianticelle necessarie
per questo vengono allevate dal nostro partner direttamente sul posto. E in alcuni
posti gli alberi fungono da steccati naturali.
Malesia (Asia)
In Malesia abbiamo un partner per piantare
nuovissimo - la „SMK Teloi Kanan School“.
Siamo particolarmente contenti di questo
perchè qui sono soprattutto studenti che
piantano mangrovie lungo la costa! Boschi di
mangrovie sono spazi di vita paradisiaca per
uccelli, rettili, mammiferi, pesci, conchiglie,
granchi e altri animali. Ma soprattutto i boschi
di mangrovie rappresentano un‘importante
protezione dalle inondazioni violente e dagli tsunami!
Noi la vediamo così: questi sono tutti proget-ti per cui vale in ogni caso donare!
Plant-for-the-Planet garantisce, (e un esaminatore commerciale lo certifica)
che con ogni Euro viene piantato un albero nei paesi del Sud. Inoltre anche per
questo libro che state tenendo in mano viene donato un Euro per un albero al
Sud!
77
Che ne dite per esempio di un‘azione „Regala un albero“? Una delle nostre amiche
ha regalato a sua nonna 50 alberi per il suo compleanno ed è stata proprio
contenta! Il bel certificato di donazione è appeso adesso nel suo salotto. Oppure
chiedete voi stessi per il vostro compleanno o per Natale alberi per il Sud.
Noi comunque abbiamo fatto l‘esperienza con le nostre azioni che molta gente
reagisce con abbastanza disponibilità, ci aiutano volentieri e donano soldi per i
nostri obiettivi.
Naturalmente c‘è sempre anche gente scettica o che reagisce a volte negativa-
mente. Durante uno dei nostri ultimi incontri abbiamo raccolto alcuni argomenti
„Killer“ che incontriamo di tanto in tanto e abbiamo raccolto alcune possibili
risposte. Forse possono esservi utili quando volete convincere qualcuno a
partecipare.
Ma come già detto: la nostra esperienza è che molta gente trova straordinario
quel che facciamo e donano volentieri per piantare alberi.
Buone risposte ad argomenti sciocchi!
Argomento killer – È bello se fa più caldo! Risposta 1: Se anziani e bambini muoiono a causa del caldo estivo, pensate che sia una buona cosa? Risposta 2: Milioni di persone perdono la loro
casa se continua così con il riscaldamento globale - cosa fanno, vengono tutti da Lei?
Argomento killer – E a me che importa? Non ne voglio sentir parlare!Risposta1: Ama la sua comodità più dei suoi figli?
Risposta 2: Ritiene che le catastrofi di alluvioni
e il disgelo dei ghiacciai (ecc.) NON siano un
problema?
Argomento killer – Sto già facendo qualcosa per la salvaguardia del clima, non ho la macchina.Risposta 1: Perfetto! Ma purtroppo non lo fanno
tutti. Per questo dobbiamo fare ancora di più.
Risposta 2: Vola? (mangia spesso carne) separa i
rifiuti? risparmia consapevolmente energia? ecc.)
Ognuno può cominciare con piccole cose.
Argomento killer – Non si può (più) fare niente!Risposta 1: Non è del tutto vero! Se molti o perfino
tanti, tantissimi contribuiscono un poco, ne risulta
insieme una grande quantità. Non possiamo più
arrestare il mutamento climatico, ma possiamo
sempre ancora frenarlo se ognuno contribuisce
per la sua parte.
Risposta 2: Noi per esempio piantiamo alberi. Un
solo albero può pulire per giorno 24.000 metri
cubi di aria! E sottrae all‘atmosfera nel corso della
sua vita fino a 3 tonnellate del pericoloso diossido
di carbonio!
78
Naturalmente è
anche fantastico quando
un‘intera classe di scuola o
un‘associazione o un gruppo più
grande di donatori* si impegna per trovare
sponsor e donazioni per piantare alberi e per gli
alberi al Sud. Anche qui vale infatti che insieme tutto è più
facile e anche più divertente!
Come una tale azione può manifestarsi, lo venite a sapere al meglio da chi lo
ha già fatto una volta. Per questo motivo lasciamo raccontare i membri del
gruppo lavoro Ambiente del Ginnasio Immanuel Kant di Tuttlingen, come
sono giunti all‘idea di organizzare una „corsa per gli alberi“. Quello che hanno
realizzato questi giovani è davvero notevole!
* IMPORTANTE! Quando indiriz-zate la vostra donanzione a noi, indica-te per favore sempre la vostra scuola o gruppo e la città(per il conteggio degli alberi)!
Argomento killer – Cosa? Parlate del 2050? Io non ci sarò più da un bel pezzo.Risposta 1: Ma quelli che ci saranno ancora voglio-
no una Terra in cui si possa vivere. NOI per esempio.
Risposta2: Non ha bambini ... o amici che abbiano
figli?
Argomento killer – Mutamento climatico? C‘è sempre stato.Risposta: Giusto! Ma non c‘è mai stato un muta-
mento del clima così repentino. Il contenuto di
CO2 nell‘atmosfera non è mai salito così in fretta.
Di questo si tratta. Si immagini che noi uomini da
decenni estraiamo ogni giorno dalla terra così tanto
carbonio in forma di carbone, gas metano, petrolio
emttendolo nell‘atmosfera in forma di CO2, quanti
sono stati i milioni di giorni che sono serviti per
catturare il carbonio!
Argomento killer – Ho già piantato alberi!Risposta: Benissimo! Allora continui. Volentieri
anche con noi. Se vuole che molti seguano il suo
buon esempio, avremmo un‘idea… (informazione
sulla prossima azione per piantare alberi e su come
potervi supportare…)
Argomento killer – Qualche albero non serve quasi a nulla.Risposta: Ogni albero trasforma CO2 in ossigeno. E
noi continuiamo. Dopo il primo milione seguono
altri. Da soli naturalemente non possono diventare
di più. Noi bambini piantiamo alberi in tutto il
mondo. Inoltre gli alberi sono solo una parte della
soluzione. Utilizziamo le nostre azioni per piantare
alberi anche per attirare l‘attenzione sul fatto che
i problemi del mondo possiamo risolverli solo
insieme.
Argomento killer – È compito della politica... e se gli altri non fanno niente, perché proprio io?Risposta: Se molti partecipano, anche la politica
deve fare di più. Lei potrebbe e dovrebbe essere
uno di quelli che fa correre la politica.
79
“Run for Trees“ – la „corsa per gli alberi“ - l‘idea vincente del gruppo lavoro Ambiente di Benedikt
Il nostro gruppo lavoro Ambiente è stato fondato nel mese di marzo 2008 da Benedikt
Hitzler. Nella nostra scuola è mentore per la protezione dell‘ambiente e della natura e
dirige il nostro gruppo lavoro Ambiente. L‘idea per la corsa è nata quando Benedikt si
è trovato fra le mani il pieghevole dell‘organizzazione Plant-for-the-Planet. Il tema del
riscaldamento del clima era sulla bocca di tutti e i politici discutevano affannosamen-
te su provvedimenti per evitarlo.
Come detto: discutevano! E proprio questo lo sentivamo come un problema. Doveva
succedere qualcosa - ben oltre i discorsi. E la domanda successiva che si poneva quasi
da sè: cosa possiamo fare NOI? Adesso subito? Nel pieghevole di Plant-for-the-Planet
si parlava di piantare alberi.
Piantare alberi? Era qualcosa di pratico e ci sembrava chiaro. Discutemmo del come e
dove. C‘era da reforestare la nostra regione con una grande azione di rimboschimen-
to? Quando quelli del gruppo Ambiente del Ginnasio Immanuel Kannt in un incontro
con il guardiaboschi hanno saputo che non c‘erano aree nella zona di Tuttlingen
da reforestare (addirittura si parlava di abbattimento per combattere il progredire
dei boschi!) ci voleva una buona idea. Anche qui aiutarono ricerche in internet sulla
pagina di Plant-for-the-Planet.
L‘organizzazione, così venimmo a sapere, accettava donazioni, con le quali potevano
essere piantati alberi in Ecuador, in Namibia (nella lotta contro l‘espandersi del deser-
to) e in altri luoghi. Plant-for-the-Planet garantisce che per ogni Euro venga piantato
un albero. Noi del nostro gruppo Ambiente eravamo subito entusiasti, soprattutto
quando abbiamo saputo che viene piantato proprio laddove la foresta tropicale era
stata abbattuta o bruciata - un peccato mortale! La protezione della foresta tropicale
era infatti già da tempo uno dei nostri temi più importanti.
Abbiamo riflettuto come raccogliere soldi. E se organizzassimo un torneo di basket
e doniamo i soldi dell‘ingresso per l‘azione di piantare? Ma ci siamo resi conto ben
presto che avremmo raggiunto ben poca gente e studenti, Benedikt ad un certo
punto ha avuto l‘idea vincente: una corsa per gli aberi!
La maggior parte delle buone idee non vengono per caso, bensì hanno dei modelli.
Così anche questa. A Tuttlingen si svolge ogni anno la corsa „Run for Fun“. Si prestava
80
quindi combinare questa corsa con la buona idea, facendone la corsa „Run for Trees“.
Così si poteva informare molta gente nella zona sui problemi del mutamento
climatico e delle foreste tropicali che vanno sparendo.
Il nostro obiettivo era, dare ad ogni persona che non sa come diventare attiva,
una prospettiva. Fino ad ora avevamo sempre fatto l‘esperienza con il nostro
lavoro: quando raccontiamo alla gente fatti relativi all‘effetto serra e la distruzione
del „polmone verde“, ottenevamo sempre la stessa risposta: „Grave, grave, grave…
ma noialtri non possiamo davvero farci niente.“
Niente? Certo che sí: correre! Ma prima dovevamo trovare ancora sponsor che per
ogni partecipante alla corsa avrebbero donato una certa somma.
Nelle settimane successive il gruppo Ambiente promosse la sua iniziativa.
Riuscimmo a convincere la direzione della scuola e coinvolgere il Primo Sindaco
a patrocinare. L‘organizzatore principale del „Run for Fun“ aiutò noi studenti a
riconoscere i problemi per tempo e risolverli prima che diventassero troppo
grandi. Abbiamo perfino girato film da poter mostrare ai nostri compagni di
scuola durante gli intervalli principali: Guardate, così cresce la nostra idea del „Run
for Trees“.
Con molto supporto da parte della città e della direzione della scuola abbiamo
avviato la ricerca di sponsor: un compito arduo. Le attività si sono protratte fin
nelle vacanze estive. E spesso c‘erano più domande di risposte: Come funzionerà
con il catering? Chi è responsabile per volantini e poster? Dove si riuniscono tutti
i fili? Benedikt ha tenuto il contatto dalle sue vacanze in Corsica e ha aiutato „elet-
tronicamente“ da lontano.
Subito dopo le vacanze estive inziò la fase più calda - e abbiamo veramente
sudato! Ci furono difficoltà nella stampa dei poster, la ditta che se era fatta carico
dell‘affissione era in ritardo. La stampa locale ci ha supportato all‘inizio scarsa-
mente. Accanto ai regolari incontri settimanali del gruppo Ambiente durante
la fase calda - due settimane circa prima della corsa - si svolsero numerosi altri
incontri.
Il primo di questi incontri straordinari (tre settimane prima della corsa) si tras-
formò in un vero incontro crisi. Fino a quel momento c‘erano solo 20 adesioni,
nonostante che l‘iscrizione fosse in corso già da 15 giorni.Durante questa riunione
negli ambienti della ditta Hitzlersolar (che ci metteva a disposizione stanze e
materiale) abbiamo riordinato tutte le idee, problemi e proposte su biglietti adesi-
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vi e raggruppati per categorie. Successivamente li abbiamo suddivisi per urgenza,
abbiamo fissato date e definito responsabilità. Chi se ne occupava, affinché fino
ad una certa data tutti i poster fossero affissi? Chi sarebbe stato il coordinatore
responsabile per l‘acquisizione di partecipanti? Chi se ne occupava, affinchè tutte
le scuole circostanti fossero informate nel migliore dei modi?
La riunione di crisi fu il giro di boa. Forse la decisiva spinta in avanti: c‘era più
trasparenza. E c‘erano liste di controllo, sulle quali ognuno poteva vedere che
cosa era stato realizzato in quale momento o non si era ancora realizzato. Non
succedeva più adesso, che venissero sprecati voglia di fare e forza lavoro perché
mancava la visione d‘insieme.
Nel frattempo anche la ricerca degli sponsor era coronata dal successo. Natu-
ralmente non ci saranno due città in cui la ricerca di sponsor si svolga nello
stesso modo, ma riteniamo che potrebbe essere per tutti coloro che pianificano
qualcosa di simile, stimolante se facciamo una lista di chi ci ha aiutato: diverse
ditte nei dintorni, un gruppo di un partito locale, l‘azienda energetica comunale,
la città stessa, due banche, una radio e un‘organizzazione ambientale.
E grazie a generose donazioni in materiali come per esempio i numeri di partenza,
banner pubblicitari, ma anche bibite, abbiamo potuto contenere i nostri costi.
Dopo la seduta di crisi anche la pubblicità e la mobilizzazione hanno funzio-
nato meglio. Abbiamo visitato sistematicamente le diverse scuole nell‘area dii
Tuttlingen, visto che gli studenti erano il nostro target più importante. Abbiamo
prima informato gli insegnanti, mostrato il nostro film promozionale e distribuito
volantini nelle classi. Quasi sempre abbiamo anche avuto l‘opportunità per brevi
presentazioni e discussioni informative nelle classi.
Per raggiungere gli adulti ci siamo concentrati sulla promozione al mercato di
Tuttlingen. Nelle domeniche aperte alla vendita abbiamo avuto la possibilità di far
scorrere le nostre informazioni su un grande teleschermo. Questo si è dimostrato
molto utile; perchè quando le persone si fermano è più facile avvicinarli diretta-
mente, offrirgli volantini e (molto importante!) informarli in un colloquio diretto.
Molti imprenditori ci hanno consentito di lasciare i volantini nei loro uffici. E
un bus di linea ha portato i nostri poster come pubblicità sui fianchi da un lato
all‘altro della città. In un luogo dove passa chiunque passeggi per la città, un
pannello pubblicitario era steso al ds sopra della strada. Un‘azienda di pubblicità
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ha piazzato oltre 200 poster in tutto il circondario su lampioni stradali. In breve:
saranno state ben poche le persone nella zona in grado di non vederci..
Come già detto, le nostre presentazioni scolastiche del film promozionale negli
intervalli, ma anche nelle serate per i gentori mostrarono un buon riscontro. E il
dialogo con i genitori ha creato ulteriore motivazione - tra gli adulti e per noi. In
due giornali sono apparsi regolarmente articoli sul „Run for the Trees“; pubblicità
alla radio e sul nostro sito hanno accresciuto enormemente il nostro livello di
celebrità. In breve, la lavina si era messa in moto dopo che per lungo tempo era
sembrato che nulla si muovesse.
Ah, sì, non dimentichiamo del tutto anche gli insuccessi: si rivelò straordinaria-
mente difficile coinvolgere personalità locali (per esempio politici) quali nostri
patrocinatori. Il maggior numero di disdette ci arrivò causa calendario degli
impegni pieno o troppo pieno.
Ma anche senza „con-correnti“ famosi furono più di mille corridori alla partenza -
aiutati da 60 aiutanti. Alla fine potemmo inviare a Plant-for-the-Planet 7.654 Euro-
dietro ai quali si celano 1.800 ore di volontariato e un‘esperienza fantastica.
Studenti senza nessuna esperienza nell‘organizzazione di grandi eventi hanno
dimostrato a sè stessi e agli scettici, che se si è entusiasti di un buon progetto e ci
si lavora, questo non si ferma allo stadio di idea.
E in Namibia ci sono ora ben 7.654 alberi in più che senza questa azione. Nel 2009
il gruppo Ambiente di Benedikt ha organizzato un‘altra corsa e realizzato 8.000
Euro. Con questi sono stati piantati altri 8.000 alberi che crescono oggi in Malesia.
Moritz (9 anni) e Alina (10 anni) hanno organizzato con l‘aiuto dei loro genitori
a loro volta un „Run4Trees“. Gli studenti del loro comune Unterhaching hanno
promesso 100.000 alberi e i due lo promuovono fortemente. Durante il loro
„Run4Trees“ non solo hanno raccontato a tantissima gente di Plant-for-the-Planet,
ma hanno raccolto anche donazioni per la loro promessa degli alberi. Anche nel
prossimo anno sarà organizzata un‘altra corsa, per raccogliere per i „loro“ 100.000
alberi nei paesi del Sud.
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Il nostro pianeta ha bisogno di Ambasciatori per la Giustizia Climatica ... Oppure: le accademie Plant-for-the-PlanetAffinchè noi bambini possiamo prendere nelle propri mani il nostro futuro, abbi-
amo naturalmente bisogno di quante più persone possibili che ci sostengano.
Sono già tanti, ma devono diventare ancora tanti, tanti di più!
Dobbiamo trovare queste persone e convincerle che insieme a loro possiamo
intrapredere qualcosa per la salvaguardia del clima e la giustizia climatica in tutto
il mondo.
Per diffondere questa importante messaggio ci vogliono - logico! - ambasciatori.
Più precisamente detto: ambasciatori per la giustizia climatica. Noi bambini e
ragazzi siamo convinti che noi siamo le persone giuste per questo!
Se avete letto il libro fino a qui, avete naturalmente imparato già tantissime cose
che vi servono per convincere altri. Se in tutto questo ottenete anche l‘aiuto di
adulti intorno a voi è ovviamente ottimo, ma ancor più bello e meglio è se noi
bambini ci aiutiamo a vicenda.
Lea e Mira [13 & 11, Erlangen, Germania]
L‘anno scorso a gennaio abbiamo
letto nel nostro giornale, le Noti-
zie di Erlangen, che nella stazione
ambientale della cava di Lias a
Eggolsheim si sarebbe svolta
un‘accademia per il clima. Da noi in
famiglia parliamo spesso della crisi
climatica e nostro padre si impegna anche in ques-
to campo, per cui abbiamo pensato subito che
fosse qualcosa anche per noi. Benchè fosse fred-
dissimo durante il fine settimana dell‘accademia e
piovesse a dirotto, l‘evento per noi è stato fantas-
tico! Abbiamo piantato 130 alberi. Naturalmente
è stato particolarmente bello che ci fossero anche
Felix, le sue sorelle e suo padre. Perfino lo staff
televisivo del „Tigerentenclub“ (Club delle anatre
tigrate, n.d.t.) ci ha seguito e anche l‘emittente
radio Bayern2 ha trasmesso un piccolo servizio. Un
anno dopo, nel mese di febbraio 2010 io e la mia
amica Elisabeth abbiamo inaugurato l‘accademia
a Stoccarda con la presentazione di apertura. È
stato fantastico!! Inoltre pianifichiamo in autun-
no un‘accademia a Erlangen, affinchè ancora più
bambini diventino Ambasciatori per la Giustizia
Climatica.
Potete farlo tutti: parlare con più perso-ne possibili della crisi climatica e di quello che si può fare!
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Per questo motivo abbiamo dato vita in primavera 2008 ad una „formazione“ ad
Ambasciatori per la Giustizia Climatica. Si tratta quasi sempre di 1 giorno*– lo
chiamiamo allora „Accademia“ –, durante il quale noi bambini impariamo soprat-
tutto l‘uno dall‘altro ed insieme. Abbiamo in ogni caso fatto tutti la formazione
per Ambasciatori per la Giustizia Climatica e non solo abbiamo imparato tantissi-
mo, ma ci siamo anche divertiti enormemente!
Pensate che l‘ex Ministro Federale per l‘Ambiente, Sigmar Gabriel, e il Professore
Dr. Klaus Töpfer si sono assunti il patrocinio per la nostra iniziativa Plant-for-the-
Planet e per le nostre accademie.
Vogliamo raccontarvi in questo capitolo semplicemente come si svolge un‘accademia e cosa potete imparare di interessante.
Abbiamo raccolto a questo scopo da un lato alcune testimonianze di bambini
molto diversi tra di loro che hanno partecipato alle accademie. Dall‘altro lato
vogliamo raccontarvi naturalmente un po‘ di più di cosa si tratta.
Sarebbe naturalmente straordinario, se anche voi partecipaste ad un‘accademia
nella vostra zona. Dove si svolgeranno prossimamente accademie nelle vostre
vicinanze potete vederlo su :
http://plant-for-the-planet.org/take-action/academies
Forse avete perfino voglia di realizzare voi stessi un‘accademia, per esempio nella vostra scuola. Se lo vole-te fare, vi aiutiamo a farlo! Basta che ci contattiate.*
* Se si pres-ta, svolgiamo la formazione qualche volta anche durante più giorni.
*Nel nostro sito abbiamo già raccolto tantissimo „materiale“ per le accademie che potete uti-lizzare in ogni momento.
Un accademia
con Zulus a
Thousand Hills,
Africa del sud
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Ma anche se non avete (ancora) ... potuto o voluto partecipare ad un‘accademia,
in questo capitolo potete imparare tantissimo!
Le nostre accademie si svolgono sempre secondo uno schema di base, con cui
abbiamo fatto le migliori esperienze. La formazione ad Ambasciatore per Giustizia
Climatica consiste in diversi „tasselli“ che noi chiamiamo „moduli“.
Importantissimo è che i bambini imparino dai bambini. Per questo motivo
partecipa anche sempre un nostro Ambasciatore per la Giustizia Climatica già
„diplomato“ (ma naturalmente anche adulti, che partecipano per esempio come
direttori di gioco e che ci aiutano in qualche altra maniera).
Modulo 1: IntroduzioneOppure: Discutiamo la presentazione dell‘Ambasciatore per Giustizia Climatica
Dope che all‘inizio ci siamo conosciuti un po‘, uno (o più) degli Ambasciatori per la
Giustizia Climatica tiene una presentazione che dura circa 45 minuti. „Presentazio-
ne“ suona forse un po‘ noioso, ma non lo è affatto!
Primo a noi bambini piace ascoltare altri bambini più che ascoltare gli adulti
(anche se a molti adulti non piace sentirselo dire …) e abbiamo fatto l‘esperienza
che nelle presentazioni delle Accademie tutti restano molto concentrati, anche se
per il breve tempo della presentazione sono veramente tante informazioni.
“Quando iniziò l‘Accademia e ho visto per la prima volta tutti gli altri bambini, di cui non conos-
cevo nessuno eccetto la mia amica Momo, ero molto eccitata... poi però abbiamo fatto un gioco
abbastanza divertente per imparare a conoscerci: la maestra di Momo (era la direttrice del gioco)
ci ha dato una gigantesca matassa di lana che ci siamo lanciati sempre a vicenda nel cerchio (man-
tenendo ciascuno in mano il pezzo di filo che si era srotolato). Al bambino a cui avevamo lanciato
la matassa dovevamo porre una domanda qualsiasi. Da lì in poi il ghiaccio si era rotto - e alla fine
avevamo al centro del cerchio un‘intreccio di fili veramente impressionante.”86
Secondo per questa presentazione esiste già una bellissima versione in power-
point (creata dai bambini)* che mostra molto bene, di che cosa si tratta davvero.
Terzo il contenuto di questa presentazione è molto coinvolgente …. in fondo si
tratta del nostro futuro!
Ne sapete già un bel po‘ se avete letto il capitolo „Cosa significa il mutamteno
climatico?“. Vale in ogni caso la pena occuparsene sempre di nuovo e imparare
sempre cose nuove. Perché più capiamo e più siamo informati sui fatti, più sarà
facile convincere altri.
Dopo la presentazione discutiamo in maniera approfondita tutte le domande che
si presentano e i contenuti, di solito in gruppi più piccoli perché in quel caso è più
dettagliato e intenso - alla fine presentiamo il tutto nel grande gruppo, ma anche
qui sempre insieme.
Un esempio di una domanda e come le trattiamo: dopo la presentazione di
Mira e Lea di Erlangen a Stoccarda, un ascoltatore, un futuro Ambasciatore per
la Giustizia Climatica, disse che - benché i ghiacciai quasi dovunque si stessero
sciogliendo - esistono in Antartide anche punti, in cui il manto di ghiaccio diventa
ancora più spesso. Può essere vero? E se sì: perché?
Siamo andati alla ricerca. È vero. Nonostante il manto
di ghiaccio che si trova in Antartide abbia già comin-
ciato a sciogliersi, esistono alcune aree nel continente
ghiacciato, in cui lo spessore del ghiacciaio aumenta.
Si può dire che aumenta controtendenza. Com‘è pos-
sibile? Quando la cintura di ghiaccio galleggiante che
circonda Antartide durante l‘estate polare si scioglie c‘è
in aria molto vapore acqueo. Quando questa umidità
viene spinta dai forti venti dal mare verso le montagne
sulla terraferma, allora in questa zona nevica molto. E la
neve si trasforma in ghiaccio.
* PowerPoint è un programma sul computer, con cui si possono com-binare benissimo le presentazioni con immagini e rappresentazioni grafiche.
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Domande come queste sono naturalmente molto specifiche e nessuno può
aspettarsi che abbiamo in mente tutti i complicati dettagli.
Modulo 2: Crisi climaticaOppure: discutiamo della giustizia climatica
Sapete voi stessi che in quanto a giustizia (sia per quanto riguarda il benessere
che per la giustizia climatica) è una storia per se. Ma quanta ingiustizia esiste
davvero nel mondo, lo si capisce forse solo quando lo si può dimostrare chiara-
mente: una piccola parte della popoloazione mondiale ha la parte maggiore della
cioccolata (= è ricca). Per diventare ricca questa piccola parte della popolazione
mondiale ha sfruttato le risorse (gas, metalli, ecc.) dei paesi poveri e causato con
ciò la maggior parte delle emissioni di CO2 mondiale, che a sua volta alimenta
il mutamento climatico. Le conseguenze del mutamento climatico si
ripercuotono non su quelli che l‘hanno principalmente
causata, bensì.… su quei paesi che hanno la quantità
più piccola di cioccolata (cioè i paesi poveri, che non
ne hanno quasi colpa)!
“Quando siamo tornati dopo una breve pausa nella nostra saletta di gruppo, erano già state
sparse per terra „macchie“ di carta di giornale di diverse dimensioni. Guardando meglio ho visto
che su ciascuna di queste macchie (di formati diversi) erano appoggiati biglietti con i nomi
dei vari continenti: Europa, Asia, America del Nord, Sudamerica, Africa, Antartide Australia…
Ero molto curioso di vedere quel che sarebbe successo! Quando il Signor Hoffmann, il nostro
direttore del gioco, ha distribuito ad ognuno di noi una barretta di cioccolato ed un palloncino,
la cosa diventò ancora più interessante. Quello che poi abbiamo verificato con questi „ingre-
dienti“ era quanto ingiustamente fossero distribuiti sul nostro pianeta il benessere e il consumo
di energia. Infatti, alla fine mi trovavo con moltissimi di noi su un continente e con pochissima
cioccolata, mentre in altri continenti (soprattutto in Europa e America) c‘erano molto meno
bambini, ma con tante più barrette di cioccolato di noi! E ancor più impressionante era che ci
siamo resi conto quali continenti (e rispettivi paesi) producono il più alto volume di CO2 - era
veramente incredibile! Successivamente abbiamo ovviamente discusso intensamente, che cosa
si potrebbe fare per contrastare tutto ciò .....!”
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Modulo 3: RetoricaOppure: ci esercitiamo a parlare e teniamo una piccola relazione
Retorica è una parola dal greco antico e tradotta significa „arte oratoria“. La retori-
ca risponde alla domanda: come e con quale impostazione parlo per convincere?
Pare che quest‘arte si sia sviluppata duemila cinquecento anni fa sulle piazze
pubbliche dell‘antica Grecia, dove gli oratori avevano l‘obiettivo di interessare e
convincere le masse di gente per il loro tema.
Ognuno di noi ha sicuramente già fatto l‘esperienza che a volte non è proprio
tanto facile „trasmettere“ tutto quello che si sa. E noi vogliamo infatti trasmetterlo
anche in modo tale da farlo arrivare bene. Il percorso dalla testa alla bocca e
nell‘orecchio e nella testa di chi ascolta molto spesso però non è così semplice
come si vorrebbe che fosse.
Possono esserci molte ragioni. Per
esempio: si è a volte troppo eccitati,
ci si confonde, si mescolano cose
importanti con cose meno importanti,
si perde il filo del discorso, ci si lascia
intimidire dagli ascoltatori anche se
questi non hanno nessuna intenzione
di farlo.
“Il mio amico Sebastian, che è già da un po’ di tempo Ambasciatore per la Giustizia Cliamtica (e mi ha
convinto a partecipare all’accademia) mi ha dapprima dimostrato come non fare: ha letto con la voce
bassissma alcune frasi dal foglio della presentazione sul clima. Facendo questo ha guardato solo sul foglio
o per terra e dopo un po’ si è visto in una posizione abbastanza strana ... veramente non ha fatto un effetto
tanto buono e del contenuto nessuno ha capito un granchè… in ogni caso siamo scoppiati tutti a ridere –
e non era affatto un problema, perché Sebastian l’avevo fatto apposta. Dopodichè ci siamo prima di tutto esercitati come ci si può migliorare a vicenda quando si parla, in modo
che l’altro non si senta “sminuito”. Quando è toccato al mio gruppo con una parte della presentazione a
dire il vero ero abbastanza nervoso… ma poi è stato veramente fantastico vedere quanto rapidamente
si può migliorare parlando grazie ad alcuni piccoli suggerimenti e trucchi! Due settimane più tardi ho
tenuto la mia prima relazione sul clima nella nostra scuola – e mi sono divertito molto.
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1. Ganz bewusst daran denken, laut und deutlich zu reden – sprich: möglichst nicht nuscheln! Und weder zu schnell noch zu langsam reden …
2. Es ist sehr gut, wenn ihr Worte und Begriffe, die euch wichtig sind, besonders betont; hier ein kleines Beispiel aus unserem Klimavor-trag: „Was ist Plant-for-the-Planet? Ganz einfach gesagt: eine Schülerinitiative, die Bäume für Klimagerechtigkeit pflanzt. Im Jahr 2007 hielt der damals 9-jährige Felix Finkbeiner ein Schulrefe-rat über die Klimakrise …“
3. Zwischendrin immer mal wieder die Leute im Publikum anschauen! Dann merkt ihr auch, wenn jemand etwas nicht versteht.
4. Darauf achten, dass ihr möglichst gut auf beiden Beinen steht (kein Witz, das hilft total!).
5. Wenn mehrere zusammen einen Vortrag machen, keinen Quatsch machen, während die anderen dran sind!
In qualche scuola si fanno esercitazioni per imparare a parlare liberamente
davanti alla classe. Ma anche in quel caso non è ancora una cosa da poco.
Noi Ambasciatori per la Giustizia Climatica parliamo spesso davanti a gruppi di
persone, sia piu piccoli, sia più grandi. Spiegare, chiarire è infatti il compito di
un Ambasciatore. È quindi importante e giusto esercitarsi a spiegare e parlare
davanti ad un pubblico. Per questo motivo fa parte delle nostre accademie anche
sempre una lezione di retorica. Anche se naturalmente la cosa migliore è eser-
citarsi insieme nel gruppo, ci sono in ogni caso anche alcuni trucchi che potete
considerare tutti la prossima volta che vi trovate a parlare davanti ad un gruppo:
1. Ricordatevi molto consapevolmente di parlare a voce alta e chiara – vale a
dire: non parlare sotto i baffi! E non parlare troppo velocemente né troppo
lentamente.
2. È molto utile se accentuate particolarmente parole e definizioni che ritenete
importanti; qui un piccolo esempio dalla nostra presentazione: “ Cos’è Plant-
for-the-Planet? Detto molto semplicemente: è una iniziativa di bambini, che
pianta alberi per la giustizia climatica. Nell’anno 2007 Felix Finkbeiner, che
allora aveva 9 anni ha tenuto una relazione a scuola sulla crisi climatica …”
3. Mentre parlate guardate di tanto in tanto le persone sedute nel pubbico! Così
vi accorgete anche se c’è qualcuno che non capisce qualcosa.
4. Fate attenzione a stare ben saldi su tutte e due le vostre gambe (non è uno
scherzo, aiuta tantissimo)!
5. Nel caso che siete di più a fare una presentazione, non fate sciocchezze mentre
gli altri parlano!
Alina: ben
preparata in
retorica!
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1. Ganz bewusst daran denken, laut und deutlich zu reden – sprich: möglichst nicht nuscheln! Und weder zu schnell noch zu langsam reden …
2. Es ist sehr gut, wenn ihr Worte und Begriffe, die euch wichtig sind, besonders betont; hier ein kleines Beispiel aus unserem Klimavor-trag: „Was ist Plant-for-the-Planet? Ganz einfach gesagt: eine Schülerinitiative, die Bäume für Klimagerechtigkeit pflanzt. Im Jahr 2007 hielt der damals 9-jährige Felix Finkbeiner ein Schulrefe-rat über die Klimakrise …“
3. Zwischendrin immer mal wieder die Leute im Publikum anschauen! Dann merkt ihr auch, wenn jemand etwas nicht versteht.
4. Darauf achten, dass ihr möglichst gut auf beiden Beinen steht (kein Witz, das hilft total!).
5. Wenn mehrere zusammen einen Vortrag machen, keinen Quatsch machen, während die anderen dran sind!
„Es war spannend und lustig zuzuschauen und mitzumachen: Manche von uns hatten nämlich noch nie mit Erde zu tun und sind ein bisschen zimperlich an die Sache rangegangen. Der Förster musste ziemlich grinsen und hat nur gesagt: ‚Das ist Erde – kein Gift!‘ Manchmal musste er ein paar Bäumchen retten, mit denen wir es zu gut gemeint hatten: Die Winzlinge schauten gerade noch mit der obersten Triebspitze aus der Erde raus … Halbschatten ist übrigens besonders gut für Baumzwerge, haben wir dabei gelernt, pralle Sonne dagegen finden sie ätzend.“
Modulo 4: Piantare Oppure: Piantiamo e prepariamo azioni per piantare alberi
Le nostre accademie si svolgono di norma in autunno o in primavera, quindi nelle stagioni più adatte per piantare alberelli. Naturalmente non possiamo organizzare nella nostra giornata di accademia delle grandi azioni per piantare, ma se in qualche modo è possibile usciamo e piantiamo con l‘aiuto di esperti - nel migliore dei casi con il guardiaboschi - qualche alberello. Oppure trapiantiamo le giovani piante in vasi di sisal che più tardi potranno essere messe a terra insieme agli stessi vasi di sisal. Naturalmente non saremo noi Ambasciatori per la Giustizia Climatica a piantare personalmente tutti gli alberi per i quali ci siamo impegnati. Ma è bene ed importante che sappiamo come si fa.
Si tratta naturalmente anche di avviare possi-
bilmente azioni per piantare alberi di grandi
dimensioni!
“È stato interessante e divertente osservare e partecipare: alcuni di noi infatti non avevano mai avuto a che fare con la terra e hanno affrontato la cosa in modo un po’ schizzinoso. Il guardiaboschi ha dovuto ridere dicendo: “È terra – non veleno!“ Qualche volta ha dovuto salvare alcuni alberelli che avevamo trattato troppo bene: i minuscoli piantoni erano sotter-rati fin quasi in cima… Abbiamo imparato che la penombra è la posizione più adatta per gli alberelli, mentre il sole cocente lo trovano molto sgradevole.”
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Modulo 5: World Café Oppure: raccogliamo idee come fare per motivare altri a partecipare
Il World Café ci da la possibilità di elaborare uno dopo l‘altro in piccoli gruppi spe-
cifiche domande. Su ogni poster le idee fin lì raccolte dagli altri bambini possono
essere sviluppate ulteriormente e completate con nuove idee proprie.
Modulo 6: Lavoro nei gruppi scolastici Oppure: diventiamo attivi!
La nutrita raccolta delle nostre idee nel World Café viene
utilizzata poi come base per il successivo lavoro nei gruppi
scolastici. Qui si riuniscono tutti bambini di una scuola intorno
ad un poster per sviluppare concreti progetti: Come vogliamo
impegnarci nella nostra scuola per Plant-for-the-Planet?
Per poter veramente realizzare i nostri piani scriviamo esattamente „cosa“ piani-
fichiamo, „chi“ di noi bambini si prenderà la responsabilità per quale mansione
nella nostra scuola e „fino a quando“
vogliamo aver raggiunto i nostri obiettivi.
I nostri poster scolastici non sono pensati
solo come ricordo per noi bambini, ma
vogliono dimostrare agli adulti chiara-
mente che prendiamo sul serio il nostro
impegno per la giustizia climatica.
“Dopo che ci eravamo più o meno ripuliti le mani, dovevamo dividerci all’interno in gruppi su quattro
tavoli. Il tema al nostro tavolo del World-Café era: ‘come raggiungiamo il pubblico (media, politici, …) ?‘
Visto che mia madre è nel Consiglio Comunale era per me in particolar modo interessante… abbiamo
quindi scritto tutte le nostre idee su un poster. Dopo poco tempo tutti i quattro gruppi hanno scam-
biato i tavoli e guardato quali idee avevano sviluppato i bambini degli altri gruppi sul loro tema. Sul
nostro prossimo tavolo c’era il poster ‘Cosa posso fare per ridurre l’emissione di CO2 ?’ Abbiamo trovato
alcune altre buone idee e le abbiamo scritte. Poi abbiamo cambiato ancora due volte e fatto lo stesso
negli altri tavoli con il poster ‘Come organizziamo un’azione per piantare alberi ?’ e con il tema ‘Come
coinvolgiamo altri bambini e insegnanti ?’ È stato veramente impressionante quante idee straordinarie
ne sono scaturite!”
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Modulo 7: La nostra prima presentazione ... Oppure: come presentiamo i nostri obiettivi agli adulti
La coronazione dell’accademia deve ancora arrivare: invitiamo sempre possibil-
mente molti adulti (genitori, insegnanti, e qualche volta anche il sindaco) ai quali
i nuovi Ambasciatori per la Giustizia Climatica presentano tutto ciò che hanno
elaborato insieme durante l’accademia.
Non solo li rende fieri, ma fanno
insieme l’esperienza com’è quando si
dichiarano anche di fronte agli adulti
i propri obiettivi. Si tratta a dire il vero
di un’esperienza straordinaria quando
si è in grado di spiegare agli adulti
cose di cui forse prima si sapeva poco
o niente.
Naturalmente raccontiamo e
presentiamo agli adulti anche quello
che abbiamo intenzione di fare e
che abbiamo fissato sui nostri poster
scolastici. Li invitiamo ad aiutarci
nella realizzazione dei nostri piani.
“Eravamo cinque bambini della nostra scuola e abbiamo riflettuto insieme come
potevamo impegnarci in futuro per Plant-for-the-Planet. Nel World Café tutti i bambini
avevano già raccolto insieme molte idee. È stato facile quindi, pinaificare azioni per
la nostra scuola. Sarah si è presa l’incarico di organizzare un banco di informazione
Plant-for-the-Planet durante la nostra festa scolastica poco prima delle vacanze estive.
Lisa voleva incaricarsi di scrivere un articolo per il quale voleva poi fare con sua zia, che
era nel Consiglio Comunale, una foto “Stop talking. Start planting”. Il tempo fino alla
festa scolastica appariva troppo lungo per Antonia. Quindi decise di tenere subito nella
settimana successiva una presentazione su Plant-for-the-Planet e l’accademia. Infatti
anche gli altri bambini a scuola dovevano essere informati della crisi climatica. Leon e
Niklas si erano divertiti tanto a piantare alberi che si sono presi l’incarico di organizzare
un’altra azione per piantare. Leon diventò il responsabile per organizzare piante e stru-
menti di lavoro. Niklas parallelamente, voleva impegnarsi per invitare bambini e adulti
e fondare a questo scopo un proprio gruppo per piantare alberi e fare un inserzione nel
sito internet.”
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Alla fine ogni partecipante ottiene un certificato con il quale gli viene conferita
la qualifica di Ambasciatore per la Giustizia Climatica. Promettiamo con questo
riconoscimento di impegnarci una volta al mese per Plant-for-the-Planet, per
esempio: “La prossima settimana tengo una relazione Plant-for-the-Planet a
scuola…” Oppure: “Voglio tenere
una presentazuone davanti al Con-
siglio Comunale…” Oppure: “Alla
festa ginnica nella nostra palestra
faremo una colletta per la nostra
prossima azione per piantare…”
Oppure: “Voglio far sì, che presso la
nostra scuola si svolga nel giro dei
prossimi sei mesi un’accademia…”
Oppure: “Voglio realizzare nella mia
città una promessa per 100.000
alberi…” Oppure: Voglio raggiun-
gere che nel nostro circondario
vengano piantati 1.000 alberi…” oppure, oppure, oppure…
Con il certificato e la nostra maglietta Plant-for-the-Planet tutti i nuovi Ambascia-
tori ottengono una borsa con molti materiali. Così partecipare diventa una cosa
da bambini e noi bambini possiamo impegnarci nelle nostre famiglie e a scuola!
Una cosa è certa: quando uno partecipa ad un’accademia, successivamente può
partire alla grande
Lo sapevate: da quando esiste Plant-for-the-Planet sono già stati qualificati oltre 9.600 Ambasciatori per la Giustizia Climatica e non solo in Germania, Austria e Svizzera, bensì in ben undici paesi, tra cui per fino la Cina!
“È ovvio che ero agitata quando dovevamo fare la presentazione davanti
a tanti adulti, soprattutto anche perché c’erano tanti dei nostri insegnanti.
Ma in verità volevo a tutti costi raccontare subito a tutto il mondo le cose
interessanti che avevamo progettato [...] Dopo questa serata all’accademia le
cose nella nostra scuola si sono letteralmente sviluppate a passo di gigante.”
94
Come avvenne che Natalia si è trovata coinvolta
Abbiamo sentito per la prima volta parlare di Plant-for-the-Planet nel
2008 durante un incontro per il nostro club ecologico scolastico. Due stu-
dentesse della nostra scuola, Zaneta e Sofia, erano appena tornate dalla
Norvegia, dove avevano rappresentato la Polonia durante la Conferenza
UNEP per bambini e ragazzi. Devono esserci stati tantissimi bambini,
circa 700, da 105 paesi diversi! Zaneta e Sofia ci hanno raccontato di
un bambino tedesco con le braghe di cuoio corte che vuole piantare
tantissimi alberi nel suo paese. È stato eletto nel direttivo dei bambini
UNEP ed era rimasto ben impresso alle ragazze - perché, nonostante
fosse il piú piccolo e il più giovane, aveva sempre qualcosa da dire e nel
farlo sembrava molto convincente.
Un anno dopo Milena ed io siamo state alla Conferenza UNEP per bam-
bini e ragazzi in Corea del Sud e abbiamo visto la presentazione di Felix.
Quando al termine della sua relazione ho sentito “Chi vuole piantare
un milione di alberi nel suo paese venga sul palcoscenico!” ho pensato
dapprima: certo che vorrei volentieri piantare un milione di alberi nel mio
paese… ma come è possibile? Poi ho visto quanti bambini sono andati
sul palcoscenico e ho pensato: con altri bambini sarà possibile! In Polonia
esistono sicuramente tantissimi bambini che si uniranno e partecipe-
ranno, e allora mi sono alzata e sono andata.
Da allora sono successe tantissime cose e sono sempre più convinta che
ci riusciamo.
Natalia
95
„Solo discutere non ferma il disgelo
dei ghiacciai e non impedisce che
spariscano le foreste tropicali.“
Yugratna (13), Ambasciatrice per la Giustizia Climatica di Aliganj Lucknow, India
„Se i 10.000 delegati alla Conferenza mondiale sul clima a
Kopenhagen avessero piantato alberi per una settimana,
probabilmente i risultati sarebbero stati migliori!”
Felix (12), Ambasciatore per la Giusti-zia Climatica di Pähl, Germania
„Una zanzara non può far
niente contro un rinoceronte,
ma migliaia di zanzare possono
far sì che il rinoceronte cambi
direzione.“
Carolina (14), Ambasciatrice per la Giustizia Climatica di Cancun, Messico
“Ce la faremo, anche gli egiziani ce la
fanno!”
Theo (10), il 31 gennaio 2011, 7° giorno della Rivoluzione Egiziana dopo una relazione di Felix in una scuola a New York
“Gli adulti dicono che i ragazzi sono il futuro. Ma
se non abbiamo futuro, cosa ci rimane?”
Alec Loorz (15), Promotore iMat-ter March di California, USA
“Domani noi ragazzi dovremo pagare per gli errori che
commettono oggi gli adulti. Per questo abbiam o deciso
di agire ora. Per una Giustizia Climatica.”
Maiken (14), Ambasciatrice per
la Giustizia Climatica di
Gaborone, Botsuana
“Per molti adulti, “futuro” significa 20, 30 o anche 40
anni, ma per noi ragazzi il 2100 fa ancora parte della
nostra vita. Per gli adulti, domandarsi se il livello del
mare si alzerà di 1, 2 o 3 cm o di 7 metri entro la fine
del secolo è solo una questione accademica, ma per noi
ragazzi questa è una questione di sopravvivenza.”
Paulina (15), Ambasciatrice per la
Giustizia Climatica di Cancun, Messico
La
nos
tra
visi
one
4.
Noi siamo bambini di un unico mondo Oppure: la nostra comunità globale per piantare 98
Noi bambini siamo cittadini e politici del mondo Oppure: pensare come cittadini del mondo e affrontare i problemi globali 104
Cosa faremmo noi bambini? Oppure: il nostro piano-3-punti per salvare il nostro futuro 108
Noi siamo bambini di un unico mondoOppure: la nostra comunità globale per piantarePlant-for-the-Planet iniziò nel 2007 come pianticella in Germania; germoglia e
cresce ormai in tutto il mondo. Da quando Felix nel 2009 in Corea del Sud ha chia-
mato tutti i bambini e ragazzi sul palcoscenico che volessero piantare un milione
di alberi nei propri paesi, siamo diventati veramente un movimento globale.
Tramite il nostro sito internet otteniamo le informazioni su ciò che accade negli
altri paesi. I gruppi internazionali inseriscono qui le loro nuove azioni per piantare
alberi e i loro eventi e li condividono così con il resto del mondo. Così non solo si
realizzano azioni che coinvolgono tutto il pianeta, ma anche amicizie. È fantastico
quando (per esempio) come Ambasciatore per la Giustizia Climatica è possibile
vedere via internet foto di filari di alberi in Africa piantati da bambini del nostro
network.
Le mansioni che affrontano gli Ambasciatori per la Giustizia Climatica ovunque
nel mondo sono in genere dovunque le stesse, anche se ci sono ovviamente delle
differenze nei dettagli. Ma in fondo è nostro compito, dalla A come Argentina alla
Z come Zimbabwe, piantare alberi, spiegare e con ciò creare consapevolezza. Già
oggi ci sono bambini attivi in oltre 70 paesi e ci sono già numerosi gruppi che
piantano alberi e documentazioni sul nostro sito.
Il ritorno di informazioni dai gruppi Plant-for-the-Planet da tutto il mondo è
oggi già così nutrito che per questo libro abbiamo potuto fare solo una piccola
selezione. Foto e documentazioni dai paesi che già sono coinvolti li trovate anche
sui rispettivi siti internet di Plant-for-the-Planet
dei singoli paesi.
98
ArgentinaVanina ha realizzato il 21 settembre nel suo distretto un’azione
per piantare alberi: „Abbiamo piantato specie che sono indigene
della Patagonia: Nires, Coi-hues e berberis. Tutte piante dal
nostro vivavio per piante arboree! Il 10 ottobre il Daom Club di
Buenos Aires ha organizzato un’azione per piantare alberi. Quasi
cento bambini e alcuni genitori hanno piantato 50 alberi in un’area con
pochissima vegetazione. Fantastico! Le magliette sono arrivate!”
AzerbaidjanRufat andrà a Baku a novembre. Lì si svolgerà il primo Forum dei
bambini in Azerbaidjan, supportato dal Ministero dell’Istruzione.
Rufat vuole impegnarsi affinchè le azioni di Plant-for-the-Planet
siano poste in cima all’ordine del gionro. In Azerbaidjan i bambini
vogliono anche organizzare un’accademia, per formare Ambasciatori
per la Giustizia Climatica. Vogliono costruire inseme un network di
bambini da diversi paesi.
Bolivia„Anche noi partecipiamo a Plant-for-the-Planet. Grazie al cielo non cominciamo però
da zero; la nostra azione per piantare eisite già da 17 anni. Negli altipiani brulli il nostro
bosco è ormai cresciuto fino a 70.000 alberi, nel prossimo anno se ne aggiungeranno
altri 7.000 ...
CinaLa Cina pianta il maggior numero di alberi al mondo. Il Ministro Cinese per le
Foreste Jia Zhibang e la superstar cinese Wei Wei supportano la campagna „Stop
talking. Start planting.“ Nel mese di novembre 2009 si è svolta in Cina la prima
accademia. 70 bambini della Scuola Nr.1 nella città di Guilin con cinque milioni
di abitanti erano entusiasti dell’idea di costruire un network globale e piantarono
insieme a Felix e alla cantante Wei Wei i loro primi 26 alberi nel cortile della scuola.
Con la loro prima azione per piantare
i bambini di Plant-for-the-Planet
in Cina non solo sono arrivati sulle
prime pagine di numerosi giornali, ma
perfino in televisione!
99
Canada
„A Montreal abbiamo già piantato 500 alberi e abbiamo prestato
molta attenzione alle specie di alberi che sono a rischio. Credo che a
Montreal abbiamo bisogno di alberi anche perché qui ci sono troppe
auto e troppo poco verde. Tutto ciò che in città si riesce a far diven-
tare più verde vale la pena. Lo sapevate: in Canada i ragazzi intorno ai
13/14 anni vanno nelle zone più lontane per piantare alberi. Io stessa ne ho piantati
a migliaia – e quest’anno pianteremo di nuovo!”
Egitto„Abbiamo appena ottenuto dal Governatore della città di
Alessandria la conferma che possiamo piantare ogni 15 giorni
200 alberi nell’area cittadina!”
Ungheria„Il nostro Club per il clima coordinerà le attività Plant-for-the-
Planet. Il Club ha 11.000 soci e il nostro obiettivo è quello di
piantare un “bosco climatico” in cui ogni socio ha il suo albero.
Abbiamo invitato molte scuole e anche giornalisti…”
India„Piantiamo in cinque distretti. Non piantiamo solamente, lavoriamo e informiamo
nelle scuole partecipanti sui rischi del clima. Stiamo organizzando un „programma per
piantare alberi rapidamente“ per i boy scout e ci occupiamo in particolare di alberi
adatti alle aree secche per le campagne indiane… in particolare anche la Buddleja
davidii in aree a rischio di erosione …’
Senegal„A Birkama abbiamo piantato l’anno scorso alberi di eucalipto per avere più
ombra intorno al campo sportivo. Gli aberi sono cresciuti più di due metri in
un anno. La nostra scuola gemellata a Berlini ci supporta. Da Berlino abbiamo
ottenuto i primi di dicembre una donazione grazie alla
quale abbiamo piantato ancora più alberi.“
BeninPiù di 84 scuole sono attive in Benin. “Nel 2010 piante-
remo ogni mese 5.000 alberi. Fino al 2017 prevediamo
che saranno perfino 100 milioni di alberi nella regione
intorno al Benin!
100
MessicoDopo una presentazione di Felix a Playa del Carmen, Messico, marzo 2010, si è
sviluppato in Messico un forte movimento. Solo nello Stato Federale di Quintana
Roo vennerro fondate sette iniziative locali che piantano molto attivamente alberi
e organizzano accademie. Nel giro di 4 mesi i bambini nelle iniziative locali hanno
piantato più di 5000 alberi, organizzato diverse accademie e sono stati presenti in oltre
50 pubblicazioni e presentazioni dei media. E questo è solo l’inizio.
Partendo da Quintana Roo i bambini vogliono qualificare ogni anno fino a 2000 nuovi
Ambasciatori per la Giustizia Climatica in 30 accademie in tutto il Messico e motivarli
anche ad impegnarsi.
Kenia
In luglio 2011 più di 1400 bambini sono stati coinvolti
in Kenia. Un‘accademia si svolse in uno dei peggiori
slums di Nairobi, a Kayole Soweto. Nonostante le
difficili condizioni I bambini ascoltarono molto
attentamente e diedero grandi suggerimenti dopo la
presentazione. Anche se il Kayole Community Center
era pieno fino quasi al punto di scoppiare, c‘era molta
calma e una straordinaria concentrazione da parte di
tutti i partecipanti all‘evento.
Lesotho
500 bambini parteciparono alla prima accademia in uno dei paesi più poveri del
mondo. È stato un evento veramente eccezionale. Il Ministro della Forestazione del
Lesotho ha iniziato il suo discorso dicendo che ora aveva riconosciuto il suo errore
di affidarsi sempre solamente agli adulti. Da questo giorno in poi
promise che voleva correggersi e iniziare a dare fiducia ai bambini.
Inoltre promise ai bambini di tutti i distretti del Lesotho che ades-
so potevano avere gratuitamente le piantine nate da seme da tutti
i vivai statali. La Regina del Lesotho disse che riteneva un grande
onore che il Lesotho ora potesse far parte della rete globale di
Plant-for-the-Planet.
101
CamerunI bambini di Little Angels of the Environment (piccoli angeli
dell’ambiente) avevano promesso di piantare alberi per la
giustizia climatica in Camerun. Promesso è promesso: 50 bambini
piantarono dunque dal 29 al 31 luglio lungo la spiaggia di Kribi.
Molti adulti hanno aiutato, perfino il Ministro per l’Ambiente ha
incoraggiato i bambini a diffondere le loro conoscenze e azioni
nelle scuole e nelle famiglie.
Nepal„Anche se le nostre piante e i nostri piantoni sono ancora piccoli – fra dieci
anni tutti gli uomini se ne avvantaggeranno. Siamo stravolti dall’entusiamso e
dall’impegno dei bambin“ dice Rajan. Gli alberi non solo cattureranno diossido
di carbonio, ma mitigheranno anche gli effetti dell’erosione del suolo e delle
innondazioni.
Colombia„In Colombia vogliamo avviare Plant-for-the-Planet nella piccola cittadina Minca e
in un’altra città nei monti della Sierra Nevada de Santa Marta.“ Gli alunni sanno gia
molto sul mutamento del clima, il significato degli alberi per la salvaguardia del
clima e l’importanza delle foreste tropicali. “Vogliamo allevare gli alberi nel nostro
vivaio per piante arboree e piantarle nella prossima stagione delle pioggie in
giugno e luglio. Inoltre cerchiamo una scuola partner in Germania. Chi è interes-
sato?“ chiede Lydia.
Ghana„Quando siamo approdati con la nave in Ghana abbiamo messo in piedi un’azione
per piantare e piantato 240 alberi. Così abbiamo potuto motivare altre persone
ed organizzazioni in Ghana a diventare anch’essi attivi in futuro per Plant-for-the-
Planet,” ci scrive Edeltraud.
Libano„Ogni anno organizziamo un’azione per
piantare alberi nella Bekaa Valley per
combattere la deforestazione. Quest’anno
abbiamo piantato 5000 conifere sul Monte
Kab-Elias , dove la scorsa estate ci sono stati
incendi. Fino ad ora, dal 2006, abbiamo
piantato oltre 30.000 conifere nella regione
di Bekaa Valley. Nour, 12 anni .
102
Uganda„La diocesi dove si trova la nostra scuola
possiede nel vicinato un’area libera. Su
questa possiamo piantare 14.000 alberi.
Sarebbe bello se riuscissimo ad avviare un
gemellaggio con una scuola tedesca…“
Zambia “Anche in Zambia si pianta con slancio:
Lucky e molti altri – dovrebbero essere ben oltre 40 perché non sono bastate
le magliette – vogliono piantare tanti più alberi possibili. Il loro obiettivo: un
milione. E perchè tutti abbiano anche le magliette vogliono stamparle di loro
iniziativa!”
Questi però non sono ancora tutti i paesi nei quali si sono svolte o si stanno
svolgendo o sono previste azioni Plant-for-the-Planet – ci sono per esempio ancora
Armenia, Australia, Austria, Bahrain, Bangladesh, Belgio, Belize, Bosnia e Herzegowina, Botswana, Brasile,
Brunei, Burundi, Colombia, Corea del Sud, Costa d’Avorio, Costa Rica, Danimarca, Dominica, Ecuador, Etiopia,
Filippine, Francia, Gambia, Giappone, Grecia, Guatemala, Haiti, Honduras, Indonesia, Irak, Islanda, Isole Cook,
Isole Fidji, Israele, Italia, Kasaskstan, Kenia, Kuwait, Kirghistan, Laos, Latvia, Lesotho, Liechtenstein, Lituania,
Lussemburgo, Macedonia, Madagaskar, Malesia, Malta, Messico, Mongolia, Mozambico, Myanmar, Namibia,
Nicaragua, Nigeria, Norvegia, Olanda, Pakistan, Palestine, Paraguay, Peru, Polonia, Portogallo, Regno Unito,
Repubblica Ceca, Repubblica Democratica del Congo, Repubblica Dominicana, Romania, Russia, Samoa,
Seychelles, Slovacchia, Slovenia, Somalia, Spain, Sri Lanka, Spagna, Sri Lanka, St. Lucia, Sudafrica, Suriname,
Svezia, Svizzera, Swaziland, Siria, Tailandia, Tanzania, Trinidad e Tobago, Turchia, Ucraina, USA, Uzbekistan,
Vietnam, Zimbabwe …
E questo è solo l’inizio!
103
Noi bambini siamo cittadini e politici del mondoOppure: pensare come cittadini del mondo e affrontare problemi globali
Ogni albero che piantiamo con le nostre mani, ogni Euro che trasformiamo in un
albero nei paesi dell’emisfero meridionale, è un contributo reale e importante per
agire contro la crisi climatica. Ci rallegriamo per ogni singolo albero sul nostro
pianeta che non viene tagliato bensì piantato!
Ma non siamo ingenui.
Non crediamo che salveremo il mondo solo con gli aberli. Affinché possiamo
guardare in un futuro positivo servono più cose. Molte di più.
Durante il nostro ultimo incontro degli Ambasciatori per la Giustizia Climatica un
bambino ha raccontato di una trasmissione, durante la quale venne raccontato
di un interessante esperimento con un animale: se ad una scimmia si lascia la
possibilità di scelta tra una banana adesso subito oppure più tardi sei banane, la
scimmia prende sempre una banana subito.
È un buon paragone. Per noi bambini il futuro significa 70, 80 o addirittura 90
anni, per molti adulti forse solo 20 o 30 anni. Se gli adulti la pensano anche solo
un po’ come le scimmie, allora stiamo freschi per il nostro futuro. Perché se gli
adulti pensano e agiscono così a breve termine come le scimmie, allora ciascuno
preferisce vivere bene oggi, anziché preoccuparsi delle prossime generazioni
.
Sviluppo sostenibileLo sviluppo sostenibile è “lo sviluppo che corrisponde
alle esigenze delle generazioni di oggi senza mettere a
rischio le possibilità per le generazioni future di soddisfare
i propri bisogni”. Noi bambini definiamo sostenibilità così:
“Non vivere oggi a spese del domani e qui da noi a spese
di altrove.”
104
Anche se alcune regole a volte proprio non ci „gustano“: Noi bambinini abbiamo
bisogno di regole, altrimenti non faremmo probabilmente i compiti bensì trascor-
reremmo la maggior parte del tempo con i giochi elettronici. Gli adulti sono a
volte come bambini cresciuti. Per questo motivo noi Ambasciatori per la Giustizia
Climatica siamo convinti che abbiamo bisogno di regole e leggi globali.
Nel capitolo „Cosa può fare ciascuno di noi“ avete letto che ognuno di noi può
usare meno la macchina, volare meno, cucinare solo con il coperchio, sostituire
tutte le lampadine con lampadine a basso consumo energetico, mangiare meno
carne, cambiare il rifornitore di energia elettrica, ecc. Sono tutti provvedimenti
volontari. Ma quante persone oggi già lo fanno? Cinque, sei per cento? Allora
oltre il 90 per cento ancora non lo fa. Vivono probabilmente sempre ancora
secondo il motto: „Perchè dovrei fare qualcosa per la prossima generazione? Se
adesso faccio così o così, tanto non cambia niente.“
Prendiamo l’esempio delle auto: Quando noi bambini siamo nati i produttori di
automobili in Germania avevano promesso di non costruire più automobili con
emissioni di CO2 superiori a 120 grammi per chilometro. Non hanno mantenuto
la promessa e le macchine off-road sulle nostre strade che divorano carburante a
litri aumentano sempre di più. Durante l’ultima conferenza UNEP per bambini e
ragazzi ne abbiamo parlato e constatato che in Germania la tassa sulle auto off-
road è molto più bassa che per esempio in Francia, Gran Bretagna o Norvegia. In
Germania una gran parte di queste macchine off-road vengono scalate dalle tasse
come auto aziendali. Chi guida quindi una macchina grande viene addirittura
premiato dallo Stato. Basta guardare sulle nostre strade e vediamo il risultato di
queste regole – o meglio il risultato della mancanza di regole: da noi in Germania
circolano centinaia di migliaia di off-road, in altri paesi con le tasse più elevate
molto meno.
Oppure prendiamo il traffico aereo : come per il traffico su strada mancano le più
importanti regole e leggi in questione di CO2. Il carburante per i voli internazionali
è esentasse in tutto il mondo. Nel 2005 i Ministri delle Finanze della CEE volevano
introdurre in tutta Europa la tassa sul kerosene, ma l’industria del turismo era
contraria. Ebbene – con ciò oggi ciascuno può volare a costi bassissimi intorno al
mondo. Ma per noi bambini un giorno diventerà molto oneroso. Perché non solo
gli uomini pensano di dover sempre volare per andare in vacanza – trasportiamo
anche insensatamente merci intorno al globo solo perché il trasporto costa poco.
Nessuno ha davvero bisogno di fragole in inverno!
Noi bambini abbiamo bisogno di regole – ma anche il mondo!
105
Parlando del mangiare : lo stesso vale per il consumo della carne. I nostri nonni
mangiavano carne una volta alla settimana. Oggi la carne è così economica che
soprattutto negi paesi ricchi molte persone si possono permettere di mangiare
carne ogni giorno. Se in tutto il mondo ci si si mettese d’accordo che in ogni
prodotto vengono inclusi i costi di CO2, allora la carne sarebbe più cara e auto-
maticamente la gente ne mangierebbe di meno.
Nei tanti discorsi e nelle discussioni tra noi Ambasciatori siamo naturalmente
giunti alla conclusione che da un lato ci comportiamo tutti in modo tale da
salvaguardare il clima e vogliamo piantare più alberi possibili nel mondo. Ma
abbiamo anche imparato che dobbiamo investire una gran parte della nostra
energia nella stipulazione a livello globale di regole e leggi giuste – in modo che
le persone che ancora non hanno afferrato quanto importante sia intraprendere
qualcosa contro la crisi climatica vengano per modo di dire “obbligati” a farlo.
Dovremmo imparare dalla storia più recente!
Noi Ambasciatori per la Giustizia Climatica ci rendiamo perfettametne conto di
ciò che succede nel mondo – non sono solo gli adulti che leggono il giornale e
seguono le notizie. Abbiamo infatti già visto che i nostri governi preferiscono
dare soldi alle banche e alle aziende automobilistiche, anziché alla gente che dei
soldi avrebbero forse più bisogno. Da molti anni, lo sappiamo, muoiono di fame
30.000 persone al giorno. Una gran parte di queste 30.000 persone morte di fame
sono bambini. Muoiono di fame in un mondo ricco.
Al vertice G8 in Gran Bretagna nel 2005, dove si incontrarono i capi di governo
degli otto paesi più ricchi del mondo, questi capi di governo hanno solenne-
¨ Il mutamento climatico è con la povertà il tema che in particolar modo inquieta i bambini e i ragazzi di oggi.
¨ 3/4 dei bambini e ragazzi vedono nella povertà e nel mutamento climatico le due più grandi sfide globali.
¨ 2/3 dei bambini e ragazzi vedono minacciata l’esistenza dell’umanità a causa del mutamento del clima.
Ricerca Bertelsmann 2009/ Shell Ricerca gioventù 2010
106
* Così viene chiamata la Borsa di New York, la più importante borsa finanziaria del mondo.
mente promesso di raddoppiare fino all’anno 2010 gli aiuti per l’Africa. Sarebbero
stati 30 miliardi di dollari USA. Quest’anno l’aiuto per l’Africa è però rimasto
indietro di 20 miliardi di dollari – non hanno quindi mantenuto la loro promessa.
20 miliardi di dollari è all’incirca esattamente la somma che i banchieri della Wall
Street* si sono pagati alla fine del 2009 come paghe supplementari (boni) – e
questo solo un anno dopo che lo Stato ha salvato le sue banche con i soldi delle
tasse.
Noi bambini ci siamo domandati perchè gli adulti non fanno
niente contro queste ingiustizie, eppure le leggono sui
giornali! Invece di aiutare la gente nei paesi più poveri, questi
devono adesso soffrire più degli altri delle conseguenze del
riscaldamento del clima provocato da noi nel mondo ricco.
Noi bambini non siamo ricercatori del clima. Non com-
prendiamo il sistema finanziario nè il sistema economico.
Noi bambini non sappiamo se alla fine avranno ragione gli
scienziati del clima o gli scettici del clima.
Nessuno sa oggi se il livello del mare fino alla fine del secolo aumenterà di 0,2 o
2,0 metri. Tre cose però noi bambini le sappiamo per certo:
� Molti di noi vivranno ancora alla fine di questo secolo.
� Con ogni tonnellata di carbonio che estraiamo dalla terra sotto forma di
petrolio, carbone e gas, e che emettiamo come CO2 nell’atmosfera, aumen-
tiamo l’effetto serra.
� Già oggi a dire il vero disporremmo di tutte le tecnologie per poter lasciare
la maggior parte del petrolio, carbone e gas nel suolo (naturalmente anche
l’uranio, perché noi bambini non vogliamo rifiuti atomici mortali).
A tutto questo si aggiunge che ogni giorni estraiamo tanto petrolio, gas o
carbone dal suolo quanto il sole ha immagazzinato in un milione di giorni. Da
decenni lo emettiamo nell’atmosfera. Per questo motivo si rafforza l’effetto serra
e la temperatura si alza. A causa del riscaldamento del clima in alcune regioni
aumentano le alluvioni e in altre la siccità. Più degli altri sarà la gente nelle aree
povere del mondo a soffrire delle conseguenze della crisi climatica, nonostante
siano quelli che meno hanno contribuito al riscaldamento del clima.
Perchè non agiamo così come se gli scienziati del clima avessero ragione e forse
tutto sarà ancora molto, molto peggiore? Se fra 40 anni veniamo a sapere che la
situazione è meno grave del previsto non abbiamo sbagliato. Se invece oggi non
facciamo niente e fra 50 anni ci rendiamo conto che gli scettici del clima avevano
sbagliato, allora sarà troppo tardi per noi bambini.
107
Cosa ci da coraggio?
Nella lezione di storia abbiamo imparato che ogni gruppo
ha dovuto conquistarsi il suo proprio futuro. Le donne
hanno dovuto combattere per i propri diritti, come
Wangari Maathai oggi in Africa o prima di lei molte altre
donne nei propri paesi. I Neri hanno dovuto combattere
per i propri diritti, come Martin Luther King negli Stati
Uniti e Nelson Mandela in Sudafrica. Probabilmente a noi
bambini non ci resta che combattere anche noi per il
nostro futuro.
Nel 2007 eravamo solo una manciata di bambini, oggi,
nel 2010, siamo solo alcune migliaia e ancora non ci
percepi-scono molto, ma fra qualche anno …
Durante la conferenza UNEP per bambini e ragazzi
in Corea del Sud, agosto 2009, ben 800 bambini da
quasi 100 paesi hanno stipulato una dichiarazione -
per il vertice del clima a Kopenhagen. Chiaro che in
un primo momento non ha inciso sul fallimento del
vertice, ma noi bambini siamo riusciti a formulare
una dichiara-zione comune.
Che cosa faremmo noi bambini? Oppure: il nostro „Piano-3-punti per il salvataggio del nostro futuro“
Noi bambini abbiamo riflettuto che cosa faremmo se fossimo noi i potenti del
mondo, cioè se fossimo p.e. i capi del governo e dovessimo prendere delle
decisioni al prossimo vertice sul clima. Cosa faremmo per salvare il nostro futuro?
Abbiamo definito le nostr idee come „Piano-3-punti Plant-for-the-Planet per
salvare il nostro futuro.”
“Ogni generazione ha bisogno di una nuova rivoluzione” Thomas Jefferson (1743-1826, Presidente USA)
108
1. Carbonio al museo. Fino al 2050 noi uomini dobbiamo abbassare il livello di emissione di CO2 a
zero. Le tecnologie per un futuro senza CO2 esistono già.
Con le tecnologie oggi disponibili è possibile che fino al 2050 ricaviamo le
nostre energie al 100 per cento da fonti rinnovabili senza centrali di energia
nucleare.
2. Povertà al museo grazie alla giustizia climatica. Per limitare l’ulteriore riscaldamenti promesso dai capi di stato a Kopenhagen
ai 2˚C, fino al 2050 possono essere emessi solo 600 miliardi di tonnellate di
CO2 . Emettendone di più la temperatura si alza di oltre 2°C. Se la temperatura
media si alza di oltre 2˚C, il ghiaccio della Groenlandia potrebbe arrivare al
disgelo totale e il livello del mare salire di 7 metri. Suddividendo 600 miliardi
di tonnellate di CO2 per 40 anni ne risultano 15 miliardi di tonnellate di CO2
all’anno per tutti. Per paragonare: nel 2010 sono stati 31 miliardi di tonnellate
di CO2. C’è da domandarsi come suddividere questi 15 miliardi di tonnellate di
CO2 tra la popolazione mondiale. Così come oggi, ovvero 60 per cento per gli
Stati Uniti e per l’Europa? Per noi bambini esiste solo una soluzione: ad ognuno
spetta la stessa quota, cioè 1,5 t di CO2 per persona e anno considerando tra 9 e
10 miliardi di persone nel 2050.
E cosa succede con quelli che consumano di più o vogliono consumare di più?
Molto semplice: chi vuole di più deve pagare. Se un europeo vuole emettere
altre 10 tonnellate di CO2, può farlo, ma deve comprare i diritti per farlo da
altri, per esempio in Africa, che emettono solo 0,25 t di CO2. Così il principio
della giustizia climatica fa sì che la povertà venga relegata al museo. Perché
con questo denaro gli Africani possono investire in alimentazione, istruzione
e assistenza medica. Non devono neanche fare gli stessi nostri errori, con
carbone, petrolio e altri fonti di energia fossile, bensì generare la loro energia
direttamente con l’aiuto del sole ed altre fonti di energia rinnovabile.
2°C sembrano pochi, ma rappresentanto già un grande cambiamento per noi
bambini. Quali siano esattamente non lo sa ancora nessuno con precisione.
Sappiamo solo che in alcune regioni del pianeta una volta c’erano due chilo-
metri di spessore di ghiaccio quando le temperature erano di circa 5° inferiori
ad oggi. Anche se fino al 2050 rimanessimo al di sotto dei 600 miliardi di ton-
nellate di emissione di CO2, è certo solo per il 75 per cento che la temperatura
media resterà al di sotto dei 2°C. Al cento per cento non lo sa nessuno.
109
3. Piantare 1.000 miliardi di alberi. Vogliamo proteggere i boschi esistenti e piantare miliardi
di nuovi alberi. In tutto 1.000 miliardi di nuovi alberi.
Esistono sul pianeta ancora un miliardo di ettari di
superficie che possono essere ricoperti con boschi, cioè
10.000 miliardi di metri quadrati di superfici che non
sono in concorrenza con altri utilizzi. Se convertiamo in
metri quadrati possiamo rendere meglio l’idea di quanti
alberi possiamo piantare. Si piantano infatti i piantoni su
un metro quadrato e il bosco col tempo si dirada, cioè
non cresce da ogni piantone un albero grande e forte.
1.000 miliardi di alberi sembrano veramente tanti, è un
uno con dodici zeri, ma alcuni esempi mostrano che è
possibile: i Cinesi piantarono nel 2009 nell’ambito della
UNEP-Billion Tree Campaign 2,7 miliardi di alberi, se proseguono a piantare così
i prossimi 40 anni da soli faranno ben 100 milardi di alberi. Gli Americani ce la
fecero in dieci anni a raggiungere la luna, perché allora non dovremmo riuscire
a realizzare il più grande progetto di reforestazione globale dell’umanità?
Perchè gli adulti vogliono pressare il CO2 nel suolo e chiamare il tutto CCS?
CCS significa Carbon Capture and Storage – tradotto catturazione e deposito
di CO2. Con il CCS nessuno sa se veramente riuscirà e nessuno può essere
certo che non sia invece pericoloso pressare il CO2 nel suolo. Rimarrà lì per
sempre? Che cosa succede in caso negativo? Chi vuole vivere vicino ai depositi
terminalli di CO2? Tante domande senza risposta... a volte gli adulti sono difficili
da capire! Perchè non sfruttano il CCS degli alberi che funziona perfettamente
da milioni di anni? Piantare alberi è facilissimo e possiamo catturare il “C” negli
alberi, ma anche in mobili di legno, case di legno, ecc. per decenni. Gli adulti
vogliono investire molti soldi nella ricerca per il CCS. Perchè non investiamo
altrettanti soldi nella reforestazione, un CCS ben funzionante da milioni di
anni? Se ogni uomo su questo pianeta piantasse nei prossimi dieci anni 150
alberi, sarebbero 1.000 miliardi di alberi. Chi non trova uno spazio nei dintorni
può piantare gli alberi anche nei paesi del Sud. Nelle regioni tropicali gli alberi
crescono più in fretta e catturano con ciò piu CO2. Non è quindi per niente
difficile e veramente tutt’altro che impossibile.
Questi 1.000 miliardi di alberi come ulteriore deposito di ossido di carbonio
catturerebbero ogni anno 10 milardi di tonnellate di CO2. Questi 10 miliardi di
CO2 per numerosi motivi sono molto importanti per la realizzazione degli altri 2
punti del nostro “Piano-3-punti”.
On 9 December
2009 in front of
the Chancellery in
Berlin, Germany
110
Questi 10 miliardi di tonnellate di CO2 in più grazie ad ulteriori alberi saranno
assolutamente indispensabili. Sono qualcosa come un joker del tempo che ci
concede un piccolo lasso di tempo per ridurre le nostre emissioni di CO2. Invece
di 15 miliardi di tonnellate di CO2, che secondo il nostro piano noi uomini po-
tremmo emettere in un anno, nel 2010 sono stati emessi 31 miliardi di tonnellate
di CO2. Nel 2010 le emissioni rispetto al 2009 sono aumentate del 5% anziché
esser state ridotte!
Se ogni anno a venire aumentiamo le nostre emissioni del 5% come nel 2010,
allora già nel 2024 avremmo esaurito il nostro budget dei 600 mrd. t CO2. Se nel
2011 e negli anni a seguire le emissioni non aumentano, vale a dire si assestano
sui 31 mrd. t CO2, allora avremmo esaurito già nel 2029 il nostro budget e avrem-
mo causato l’aumento della temperatura dei 2°C in più.
Ambedue le cose non devono accadere- e gli alberi rappresentano un importante
passo per intraprendere qualcosa in questo senso!
1.000 miliardi di alberi in tutto il mondo – il milionesimo albero in Germania
1.000 miliardi di alberi naturalmente noi bam-
bini non riusciamo a realizzarli da soli, abbiamo
bisogno dell’aiuto degli adulti. Ma noi bambini
intanto abbiamo già cominciato e piantiamo
un milione di alberi in ogni paese del mondo.
In soli tre anni siamo riusciti a piantare
il milionesimo albero in Germania! Lo
abbiamo piantato già il 4 maggio 2010 sul
Petersberg vicino a Bonn insieme ai Ministri
dell’Ambiente della Danimarca, Germania,
Canada, Messico e Turchia.
I ministri si erano riuniti a Bonn per il cosi-
detto “Dialogo climatico di Petersberg”
Cop 16, per preparare il vertice sul clima a Cancún
in dicembre 2010.
In quell’occasione abbiamo eletto i ministri per l’ambiente Ambasciatori per la
Giustizia Climatica a vita e gli abbiamo mostrato quanto importante sia per noi
bambini, che a Cancún e nel COP17 a Durban in Sudafrica si impegnino per un
contratto globale sulla base della giustizia climatica.
4 maggio 2010 sul
Petersberg vicino a
Bonn, Germania
111
La nostra lettera l’abbiamo inviata – ovviamente in inglese – a tutti i capi di governo del mondo.
I capi di governo Affinchè i governi di tutto il mondo potessero discutere il nostro „Piano-3-punti per salvare il nostro futuro” e le nostre proposte di soluzioni, abbiamo inviato il piano a tutti i capi di governo del mondo. Per essere certi che le nostre lettere arrivassero a destinazione ed anche per risparmiare francobolli le abbiamo consegnate personalmente ai capi di governo nelle capitali. Il resto lo abbiamo consegnato il 1° luglio 2010 agli ambasciatori a Berlino.
La nostra lettera ai capi di governo aveva come intestazione questa domanda: “Avete piani per il salvataggio del nostro futuro?” Tutte le risposte le trovate sul nostro sito. Così noi bambini nel mondo possiamo leggerle, commentarle, discutere e formarci una nostra opinione.
Noi bambini eravamo convinti che almeno la metà dei capi di governo avrebbe risposto. Hanno però risposto solo 11 dei circa 200 governi, e cioè dall’Angola, Burkina Faso, Danimarca, Germania, Canada, Libano, Malta, Marocco, Messico, Svezia e Svizzera. Alcune risposte sono molto vaghe, contenevano molto blabla e poco di concreto. Siamo rimasti scioccati. Importa davvero così poco il nostro futuro ai capi di governo? È davvero allora nelle nostre mani
salvare il nostro futuro? Chi altri potrebbe aiutarci nella nostra lotta per salvare il nostro futuro?Qui
consegnamo la lettera indirizzata
al Presidente degli Stati Uniti Barak Obama ad un collaboratore dell’Ambasciata degli Stati Uniti a Berlino.
112
113
Yugratna – Vice Presidente del Presidio Globale di Plant-for-the-Planet – tiene un discorso alle Nazioni Unite a New York
*UNFCCC in inglese significa = United Nations Framework Convention on Climate Change.
Le Nazioni Unite
Il clima non ha confini e la crisi globale del clima non può certo essere risolta
da un unico capo del governo. Forse, così abbiamo giustificato i capi di
governo, il singolo capo di governo o la capo del governo erano semplice-
mente sovraccaricati. Un governo deve assumere responsabilità solo nei
confronti della propria popolazione che lo ha eletto. Questa popolazione
dovrebbe anche rieleggere il governo dopo qualche anno. Quindi il governo
non farà niente che possa compromettere la sua rielezione. È forse la società
delle nazioni, le Nazioni Unite l’indirizzo giusto per il nostro “Piano-3-punti
per salvare il nostro futuro”? Abbiamo ripreso nuovo coraggio!
Quando si incontrano i capi di governo per parlare del salvataggio del futuro per
noi bambini?
Abbiamo cercato sul sito delle Nazioni Unite, l’ONU, quali sotto-organizzazioni
dell’ONU potevano essere interessate al nostro “Piano-3-punti”. Oltre all’ONU
stessa con la sua riunione plenaria a New York abbiamo individuato diverse
organizzazioni che potrebbero essere importanti per noi bambini.
• L’UNEP, il programma per l’ambiente, che ha il suo ufficio generale a Nairobi
in Kenia...
• L’UNFCCC*con sede a Bonn in Germania. L’UNFCCC, si dice “UN triple C”
tradotto „triplo C“ è l’abbreviazione per la convenzione quadro delle Nazioni
Unite sui mutamenti climatici.
• La CBD con sede a Montreal in Canada. “CBD” sta per Convenzione per la
Biodiversità.
• La UNFF, il forum dei boschi dell’ONU, con sede a New York City, USA.
• La UNCCD, la Convenzione per combattere la desertificazione a Bonn.
Questi quattro per un primo momento erano sufficienti. Di più nel primo anno
non potevamo fare. Tutte queste organizzazioni realizzano regolarmente incontri
e invitano governi e capi di governo. Abbiamo individuato alcuni eventi impor-
tanti per noi.
UNEP
Meno male che esiste l’UNEP. Coordina tutte le attività ambientali dell’ONU. Il
suo attuale capo, Achim Steiner e il suo staff hanno avviato insieme a Wangari
Maathai e il Principe Albert II di Monaco la Billion-Tree-Campaign. Wangari
Maathai l’ha trasmesso a Felix e Felix l’ha trasmesso a noi bambini, noi bambini
114
lo abbiamo trasmesso a tanti altri bambini e questi bambini lo hanno trasmesso
ancora ad altri bambini e cosi via, e così via.
Il primo capo dell’UNEP, Klaus Töpfer, è anche il patrocinatore della nostra
iniziativa scolaresca Plant-for-the-Planet. Durante il periodo della sua carica come
capo dell’UNEP ha istituito per i bambini nel mondo lo UNEP-Junior-Board. Ogni
due anni i bambini eleggono in questo Junior Board un rappresentante per ogni
continente del mondo. Inoltre la UNEP organizza ogni anno una conferenza
globale dei bambini. Vi partecipano molte centinaia di bambini da oltre 100
paesi del mondo. Questo incontro è veramente unico. Incontri bambini da tutto il
mondo e ti rendi conto che la pensano esattamente come te e si preoccupano del
futuro e dell’ambiente come te. Puoi fare amicizie e connetterti. Iscriviti se vuoi
partecipare al prossimo incontro. www.unep.org/tunza L’UNEP supporta anche le
altre tre organizzazioni dell’ONU:
www.unep.org/tunza.... L’UNEP supporta anche le altre tre organizzazioni
dell’ONU:
UNFCCC: Il vertice del clima
Gli incontri dei governi si chiamano Conference of Parties, tradotto: conferenze
dei partiti, cioè dei paesi del mondo. Il vertice del clima a Kopenhagen nel 2009
era COP15. È stata dunque la 15° conferenza sul tema clima. La conferenza sul
clima si svolge ogni anno in dicembre in un’altra sede nel mondo. L’organizzatore
è la UNFCCC a Bonn.
La COP 3 nel 1997 si era svolta a Kyoto, una città in Giappone. Kyoto diventò
famosa per il risultato della COP 3, cioè il cosidetto Protocollo di Kyoto. Nel
Protocollo di Kyoto i governi avevano concordato regole che dovevano stabilire in
quale percentuale ogni paese doveva ridurre le emissioni dei suoi gas serra fino al
2012. C’è da considerare però che il Protocollo di Kyoto scade nel 2012.
E la cosa peggiore è che il vertice del clima a Kopenhagen nel 2009 è fallito: i
governi dei paesi non sono riusciti a mettersi d’accordo per un accordo che faccia
seguito al protocollo di Kyoto. Oltre 100.000 persone da tutto il mondo erano
andate a Kopenhagen, tra cui anche molti giovani. Erano molto delusi e arrabbia-
ti. Al successivo incontro COP16 a dicembre 2010
a Cancún in Messico i giovani vestivano magliette
con la stampa: „Siete ormai in trattative da più
tempo di quando siamo nati – non diteci che
avete bisogno di più tempo!” Ma anche a Cancún
i risultati non furono molto concreti. Gli adulti
hanno tentato di raccogliere e rimettere insieme
i cocci che avevano lasciato a Kopenhagen.
Per chi vuole partecipare: basta semplicemente
iscriversi all’UNEP!
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the-
plan
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rgAlla Conferenza UNEP per bambini in Corea del Sud nel 2009 dopo l’invito di Felix: „Chiunque voglia piantare un milione di alberi el suo paese, salga sul palcoscnico.“
115
Impressionante a Cancún fu quando alcune Stati-Isole hanno dichiarato che non
possono appoggiare l’obiettivo dei 2°C, perchè le loro isole con l’aumento di 2°C,
a causa dell’innalzamento del livello del mare saranno ormai state sommerse:
hanno chiesto agli altri governi di comprendere che potevano sostenere un
aumento massimo di 1,5°C come obiettivo.
Durante la COP16 a Cancún noi bambini abbiamo invitato tutti i ministri e capi di
governo a piantare insieme a noi per ogni paese un albero direttamente accanto
all’ingresso della sede della conferenza. Raffael Correa, Presidente dell’Ecuador, è
stato l’unico capo di governo che ha piantato l’albero insieme a noi. Ma per il ver-
tice del clima di Cancún solo pochi capi di governo erano venuti personalmente.
Una dozzina di ministri hanno piantato gli alberi del loro paese con noi e gli alberi
rimanenti li hanno piantati i delegati, in tutto 193 alberi. Sarebbe veramente
un’idea straordinaria se all’inizio di ogni conferenza gli adulti piantassero per ogni
partecipante, per ogni paese partecipante, per ogni partito partecipante almeno
un albero insieme a noi bambini. Forse allora gli adulti durante la conferenza,
mentre devono prendere decisioni, penserebbero di più al futuro di noi bambini.
La COP17 a Durban, Sudafrica, in dicembre 2011 è un appuntamento importante.
Se anche Durban fallisse, dal 2012 non ci sarebbe più un accordo vincolante per
la riduzione dei gas serra. Se però non ci sono regole globali – quindi niente tassa
sul kerosene per i voli internazionali, nessun livello massimo per le emissioni delle
auto, nessun divieto per l’abbattimento delle foreste tropicali, nessuna severa
prescrizione e divieti per le centrali a carbone, ecc. – in breve: se non ci sarà un
prezzo per l’emissione del CO2, allora non ci sarà giustizia climatica e ogni giorno
il nostro futuro viene distrutto un po’ di più.
Il Presidente dell’Ecuador Raffael Correa pianta con noi bambin e fa con Alessa dal Messico la foto per la campagna.
116
Quando i capi di governo in dicembre 2011 verranno
nella città sudafricana di Durban per il vertice dell’ONU
sul clima, ci saranno già molti bambini ad aspettarli. Noi
bambini pianteremo alberi.
CBD: Biodiversità
Ogni due anni i governi si incontrano per parlare della
crisi della biodiversità, perchè ogni anno si estinguono
180 specie di animali e piante. Estinzione è per sempre.
Nel mese di ottobre 2010 si svolse nella città giapponese di Nagoya la COP
10. Questa conferenza ebbe successo e terminò con il Protocollo di Nagoya.
L’undicesimo incontro COP 11 si terrà in India nell’anno 2012.
UNFF: Il Forum dei boschi
Quando i governi si sono riuniti nella Sala plenaria dell’ONU per dare il via
all’Anno Internazionale dell’albero a febbraio 2011, abbiamo approffittato
delll’occasione per presentare il nostro „Piano-3-punti“ e le nostre idee. Il video
e il testo del discorso lo trovi sul nostro sito. Abbiamo chiamato il discorso „Dei
boschi, delle scimmie e delle zanzare.” Felix ha riportato l’esperimento delle
banane e delle scimmie e ha lanciato un appello ai bambini di questo mondo, che
mille zanzare sono in grado di far cambiare direzione ad un rinoceronte.
Francesco dal Sudafrica e Annie dal Canada hanno presentato insieme a due bambini giapponesi il punto di vista dei bambini sulla COP10, la conferenza per la biodiveristà nella città giapponese di Nagoya
Febbraio 2011, nella Sala Plenaria dell’ONU,
abbiamo presentato dapprima in sei il nostro
piano-3-punti per il savataggio del nostro
futuro
117
UNCCD: La Convenzione per combattere la desertificazione
Questa parte dell’ONU si focalizza sui territori a rischio di siccità. 41% del nostro
pianeta sono coperti da territori a rischio di siccità e sono abitati da oltre 2
miliardi di persone. L’UNCCD supporta progetti di reforestazione in tutto il mondo
per combattere la desertificazione nei territori a rischio di siccità. Noi bambini
cooperiamo con l’UNCCD per piantare alberi in questi territori.
I parlamenti
Lo shock per le reazioni minime dei capi di governo ci ha stimolati a riflettere su
percorsi alternativi: ci siamo ritrovati e abbiamo valutato come procedere. Se i
capi di governo non si interessano per le nostre proposte, allora dobbiamo occu-
parcene da soli affinchè vengano emanate quelle leggi che sono importanti per il
nostro futuro. Le leggi vengono emesse in quasi tutti i paesi dai parlamenti. Sono
quasi sempre rappresentanti del popolo eletti democraticamente che decidono
le leggi. La cosa più semplice sarebbe però se i parlamenti decidessero che ogni
cittadino del loro paese pianti 150 alberi nei prossimi dieci anni. Una legge molto
semplice. Lo possono decidere anche consiglieri comunali e cittadini. Se un paese
ha già tanti alberi da non poterne piantare più, ecco che allora i cittadini piantano
alberi nei paesi del Sud. Molti comuni hanno città gemellate, molte scuole hanno
scuole gemellate, molte aziende hanno filiali in altri paesi, esiste internet e i paesi
ricchi e quelli più poveri dovrebbero collaborare e mettersi d’accordo come
aiutarsi a vicenda. I paesi del Sud hanno qualcosa di molto pregiato da offrire, e
cioè i tropici, dove gli alberi crescono due o tre volte più rapidamente di quanto
non crescano per esempio in Europa e con ciò catturano molto più CO2.
Abbiamo discusso a lungo se i paesi ricchi debbano piantare cinque
volte più alberi, cioè se piantare anche per i paesi più poveri. Abbiamo
però poi deciso che dovrebbero essere i cittadini stessi a deciderlo tra
di loro. Esiste infatti internet. Ognuno inoltre può piantare alberi, non
importa che siano ricchi o poveri, è una cosa che abbiamo imparato
da Wangari Maathai. Ed è molto meglio, abbiamo pensato, se tutti gli
uomini del mondo sono uguali, cittadini del mondo appunto.
Il parlamento dello Stato Federale Quintana Roo in Messico è stato
il primo parlamento che ha invitato noi come bambini. È stato un
grande onore, perchè mai fino ad ora un non-membro del congresso
aveva potuto parlare davanti al Congresso. E per di più un bambino!
Abbiamo approfittato dell’occasione.
Bambini parlano davanti al
Congresso di Quintana Roo in
Messico
118
Il 22 aprile 2011 abbiamo sottoposto per la prima volta una proposta per una
legge secondo la quale ogni cittadino deve piantare 150 alberi. Quintana Roo si
trova direttamente sul mare e ogni metro in più del livello marino significa per
molte persone che perderanno la propria casa.
Quando nel mese di maggio 2011 abbiamo tenuto in Liechtenstein la prima
accademia, abbiamo subito proposto che il parlamento del Liechtenstein aumenti
le imposte , solo di alcuni punti per mille o anche solo dello 0,1 per mille. I soldi
conflusicono in un fondo per il futuro dei bambini. Con questi soldi noi bambini
entusiasmeremmo altri bambini per piantare alberi insieme a noi. Il Principato
del Liechtenstein, così la nostra argomentazione concludendo la nostra proposta,
sarebbe nonostante l’aumento delle imposte sempre ancora estremamente
economico. Visto che un giorno dovremo fare i conti con i problemi che gli adulti
non sono in grado di risolvere, che gli adulti ci mettano almeno a disposizione i
soldi per poterlo fare.
L’economia
Abbiamo anche riflettuto come possano aiutarci le imprese. Molte
aziende già lo fanno. Ma vogliamo andare oltre ancora di un passo.
Volevamo che collaborasse un intero ramo dell’economia. Le imprese
non dovevano vedersi come concorrenti, bensì tutti i concorrenti
dovevano impegnarsi insieme. Per noi era subito chiaro con quale
settore cominciare, con il nostro settore preferito: la cioccolata. Nel
mese di maggio 2011 si presentò l’occasione giusta, l’azienda Bühler,
leader mondiale per le macchine per la lavorazione del cacao invitò i
suoi clienti da tutto il mondo e Felix come relatore. I capi della Bühler
e Felix proposero che ogni produttore investisse per ogni tonnellata
di cioccolato in un fondo per il futuro, l’equivalente dello 0,1 per mille
del fatturato.
L’agenzia di comunicazione Leages Delaney, che aveva già avuto l’idea
per la nostra campagna promozionale “Stop talking Start planting”,
aveva anche già sviluppato una campagna per tutto il settore della
cioccolata. Felix ha sottoposto alle aziende la proposta e l’azienda
Bühler ha fatto “coniare” 20.000 monete di cioccolata che noi chia-
miamo future coins. Sul sito www.future-fee.org chiunque può dare
un occhiata ai motivi della campagna. Adesso speriamo che siano
molti imprenditori del settore della cioccolata a partecipare.
Non appena un primo settore parteciperà anche altri settori si
uniranno. E prima o poi tutti gli uomini insieme pianteranno i 1.000
miliardi di alberi.
Immagini della campagna
pubblicitaria di www.future-fee.org
119
Il nostro primo partito globale
Valutiamo la reazione di capi di Stato ovvero la loro non reazione come un
segnale molto chiaro e indicativo. Abbiamo capito. Dobbiamo prendere in mano
il nostro futuro da soli, dobbiamo diventare attivi noi stessi e non possiamo fare
conto sugli adulti. Nei nostri raduni annuali avevamo già in passato considerato
più volte l’idea di fondare un partito politico. Questa idea diventò ancora più
attuale dopo lo shock. Il primo partito globale in ogni paese del mondo. Il nostro
„Piano-3-piunti per salvare il nostro futuro“ rappresenterà la base die questo
primo partito globale, quasi il nostro programma di partito. I più grandi tra di noi,
ovvero i „14+“ stanno già lavorando su questo progetto “partito globale” fin dal
nostro raduno annuale 2011. Quando saremo maggiorenni vogliamo fondare il
nostro partito di cittadini del mondo.
La nostra struttura democratica
Nella nostra iniziativa e nella nostra fondazione comandiamo già noi bambini!
Obiettivo della nostra iniziativa scolastica è entusiasmare fino all’anno 2020 un
milione di bambini a diventare anch’essi Ambasciatori per la Giustizia Climatica.
Fino al 2020 vogliamo anche aver piantato 1.000 miliardi di alberi. Naturalmente
non tutti da soli, bensì con l’aiuto di adulti. Sappiamo che il primo milione in ogni
paese sarà quello più difficile. Quando avremo raggiunto il primo milione in un
paese, e con ciò costruito già un network di bambini e adulti, allora il secondo
milione sarà molto più facile e tanto più veloce. Il secondo raddoppio per
raggiungere i quattro milioni sarà ancora piú rapido e così via. All’inizio Felix era
solo con la sua idea, oggi ci sono già oltre 4.000 bambini che in oltre una dozzina
di paesi tengono presentazioni e organizzano feste per piantare alberi come lui.
Chiaro che la diffusione oggi è cento volte più veloce di quattro anni fa. E quando
saremo un milione di ambasciatori che terranno presentazioni in 200 paesi e
organizzano feste per piantare alberi, saremo subito mille volte più veloci. Al più
tardi nel 2020 tutti i potenti e tutte le persone influenti del mondo dovrebbero
aver sentito parlare di noi e sapere chi siamo.
Ciascuno può diventare socio nella nostra iniziativa, di qualsiasi nazionalità e
di qualsiasi età, anche adulti e neonati. Però solo noi bambini dell’età tra 8 e 14
anni possiamo eleggere. In questa inziativa noi bambini ci vediamo come una
„Il mondo deve andare in mano ai bambini“ Herbert Grönemeyer, cantante tedesco
120
famiglia globale, come cittadini del mondo. Mentre gli adulti perdono più tempo
a discutere di quanto abbiamo anni, chi secondo loro deve fare il primo passo in
fatto di crisi climatica, noi bambini semplicemente entriamo in azione insieme.
Fonda anche tu un Club Plant-for-the-Planet!
La nostra struttura democratica con migliaia di Club Plant-for-the-Planet distri-
buiti in tutto il mondo consoliderà il nostro network internazionale e aiuterà ad
unire ancora meglio le nostre forze.
I nostri Club Plant-for-the-Planet, vale a dire le tante iniziative globali, sono le più
importanti unità di Plant-for-the-Planet. Decidono autonomamente e agiscono
in propria responsabilità. Da loro parte anche tutto il potere, perchè una volta
all’anno eleggono il nostro presidio mondiale, il Global Board. Eleggiamo i primi
sette bambini del presidio mondiale dalle sette regioni Plant-for-the-Planet
Africa, Asia-Pacifico, Cina, India, America Latina e Caraibi, Europa Orientale ed
Europa Occidentale compresi gli USA, Canada e Australia, gli altri sette membri
del presidio globale risultano dai Club Plant-for-the-Planet di maggiore successo.
Mediante criteri chiaramente definiti vengono selezionati i Club Plant-for-the-
Planet pìu di successo e questi Club nominano rispettivamente uno dei loro soci
quale rappresentante nel presidio globale. Insieme siamo quindi 14 membri nel
presidio globale.
Il nostro primo presidio globale 2011/2012 è stato eletto per la prima volta da
bambini da tutto il mondo il 27 marzo 2011. Chiaro che fanno parte del primo
presidio ancora molti bambini dalla Germania, perchè qui siamo attivi da oltre
quattro anni, complessivamente proveniamo da otto paesi da tutte le parti
del mondo. Noi bambini del presidio globale seguiamo le attività mondiali
dell’inizitiva scolastica appoggiando i Club Plant-for-the-Planet locali nel loro
lavoro. Noi bambini del presidio globale decidiamo le strategie generali e i
valori dell’organizzazione e definiamo i punti principali annuali del lavoro. Verso
l’esterno rappresentiamo la posizione dell’organizzazione mondiale e parliamo
con i media e il pubblico a nome di tutti i soci e dei Club.
Eleggiamo sempre nel mese di marzo e il 1° luglio i membri del presidio globale
uscente trasferiscono la direzione dell’iniziativa al successivo presidio globale con
ciò alla prossima generazione di bambini Plant-for-the-Planet. Rielezioni sono
escluse.
Il nostro presidio globale consiste in 14 bambini e un adulto, assolutamente ne-
cessario per certe mansioni come finanze e questioni legali, per le quali bisogna
essere maggiorenni. Solo questo adulto viene stabilito da adulti e proviene dal
consiglio della fondazione Plant-for-the-Planet.
121
Noi 21 autori di questo libro, il 31 gennaio 2010, durante il terzo raduno
dell’iniziativa, abbiamo dato vita insieme alla Fondazione Plant-for-the-Planet.
Felix aveva invitato in quell’occasione tutti a casa sua per il 31 gennaio 2010 nel
suo piccolo paesino Pähl. Lì abbiamo cominciato a scrivere questo libro e
abbiamo anche fondato la Fondazione. Con la nostra Fondazione Plant-for-the-
Planet sosteniamo i Club Plant-for-the-Planet nell’organizzazione e nel finanzia-
mento delle loro attività. La Fondazione Plant-for-the-Planet prende accordi con
partner nazionali e mondiali provenienti dall’economia e con le istituzioni
Presidio mondiale dell’iniziativa scolaresca Plant-for-the-Planet 2011/2012 da sinistra a destra:Maiken, Gaborone, Botswana; Nour, Bekka Valley, Libano; Anting, Canton, Cina; Jule, Amburgo,
Germania; Karoline, Berlino, Germania; Rufat, Baku, Azerbaidjan; Yugratna, Aligani Lucknow, India
(Vice Presidente Mondiale); Felix, Paehl, Germania (Presidente mondiale); Viacheslav, Polyarnye
Zori, Russa; Caroline, Waldkirch, Germania; Clara Madeleine; Augsburg, Germania; Carolina,
Cancun, Messico; Alberto, Playa del Carmen, Messico; Antonia, Colonia, Germania.
122
Youth Board
Durante il raduno annuale dell’iniziativa il 27 marzo 2011 nell’Ostello per la
Gioventù di Possenhofen sul Lago di Starnberg i bambini erano collegati via vide-
oconferenza. Durante questo incontro noi ragazzi già un po’ più grandi, cioè tutti
quelli che hanno già 14 anni o piú, abbiamo deciso di fondare un nostro presidio
giovani. Abbiamo creato un direttivo costituente, il Youth Board. Noi siamo Alec (Ventura, USA), Caterina (Vicenza, Italia), Clara (New Brunswick, Canada), Franziska (Paehl, Germania), Hanna (Berlino, Germania), Jessica (Bekka Valley, Libano), Jule (Axstedt, Germania), Laxman (Odisha, India), Lea (Moehrendorf, Germania), Lione (Appeln, Germania), Luisa (Sao Goncalo, Brasile), Martha (Berlino, Germania), Merle (Lunestedt, Germania), Paulina (Cancun, Messico), Szesima (Berlino, Germania). I nostri primi impegni sono
la preparazione delle elezioni per il Youth Board nel 2012 e riflettere come possi-
amo portare avanti nel mondo da giovani l’idea di Plant-for-the-Planet. Abbiamo
subito messo in atto un’idea. Abbiamo infatti deciso che
non vogliamo iniziare qualcosa di nuovo, di proprio, bensì
vogliamo vedere se non possiamo unirci ad altri giovani che
hanno già idee interessanti in altre parti del mondo. Meglio
diffondere un’idea che viene già appoggiata da molti che
produrre di nuovo un’idea che poi si ritrova con pochi
sostenitori.
I matter – Noi siamo importanti
Alec Loorz (16) dalla California fa parte del nostro Youth
Board e ci aveva invitati a partecipare al suo “I-matter-
march” intorno all’8 maggio. I matter è inglese e significa
“Io sono importante!”. La cosa ci è piaciuta molto. Sponta-
neamente hanno partecipato Club Plant-for-the-Planet in
quattro città, ad Augusta, Cancun, Dresda e Colonia. È stato
divertente. La polizia ha bloccato intere strade per noi e
deviato il traffico, abbiamo sbandierato alberi di cartone,
poster stampati e disegnati da noi e fatto una dichiarazione
all’inizio e alla fine della marcia. Alla sera avevamo la voce
rauca perchè durante la marcia abbiamo sempre scandito ad alta
voce.
Una dimostrazione è semplicissima. Devi solo trovare un adulto che
mette al corrente le aturorità dell’evento Nei paesi democratici del
Abbiamo ripetutameten scandito ad alta voce: „Gli
adulti dicono sempre, i bambini sono il futuro. Ma
se non c’è futuro, cosa resta dunque per noi bambini?“
123
mondo esiste il diritto ad esprimere liberamente la propria opinione, vale a dire
ognuno può richiedere di fare una dimostrazione. Come dice la parola, vogliamo
mostrare pubblicamente, che il nostro futuro è importante per noi.
Alec ha avuto con i-matter numerose altre buone idee. Con i suoi amici ha trovato
negli Stati Uniti diversi avvocati che vogliono imputare gli adulti perché distrug-
gono il nostro futuro. Alec ci ha spiegato che il sistema giuridico negli Stati Uniti è
diverso dalla Germania. Negli Stati Uniti un avvocato viene pagato solo se vince;
in quel caso la parcella può risultare anche molto elevata. Se si perde, non costa
nulla. Per questo motivo è più facile negli Stati Uniti impugnare una causa di
quanto non lo sia da noi. Se vi interessa andate a vedere su :
www.imattermarch.org.
Il nostro ufficio
Naturalmente noi bambini abbiamo bisogno di una segreteria, cioè
di collaboratori che organizzino tutto e per questo abbiamo bisogno
di un ufficio. Nei primi mesi successivi alla presentazione di Felix e del
suo primo albero, lui e i suoi amici hanno potuto ancora rispondere
personalmente alle email. Gregor Hintler e Sascha Suaheli, liceali di
Tutzing all’ultimo anno di scuola, hanno realizzato il sito. Poi il lavoro
aumentò sempre di più. Felix ebbe un’idea e sottopose ai suoi genitori
la seguente proposta: „Se noi bambini troviamo i soldi, allora durante
il giorno una collaboratrice può lavorare dal nostro ufficio di casa.” I
genitori furono d’accordo e Felix e i suoi amici scrissero 40 lettere alle aziende.
Toyota fu una delle prime a rispondere e a donare soldi. Già nel mese di dicembre
del 2007 venne assunta la prima collaboratrice. E nel 2008 arrivò la seconda e la
terza. I genitori sgomberarono la seconda e la terza stanza, nell’estate del 2011 la
quarta, perchè nel frattempo lavoravano ben dodici collaboratori nella casa dei
genitori di Felix a Pähl. Nel garage non c’erano più auto, biciclette o tagliaerbe
avevano ormai trovato posto in terrazza; dentro al garage i genitori costruirono
scaffali nei quali mettere gli straordinari libri che gli Ambasciatori per la Giustizia
Climatica ottenevano in occasione delle accademie. Quando ormai erano prossi-
mi a „scoppiare“ i proprietari della Tengelmann, la famiglia Haub, venne a sapere
del’iniziativa offrendo per l’autunno una nuova sede alla Fondazione di bambini
– a Tutzing, con oltre 200 mq di ufficio e 70 mq di magazzino, direttamente vicino
alla stazione e con la vista sul Lago di Starnberg.
Come simbolo per la nostra nuova casa abbiamo cominciato a costruire durante
la nostra festa di apertura una casa arborea sulla riva del Lago di Starnberg. Sarà
la casa arborea più intelligente del mondo. La nostra casa arborea sarà collegata
Casa-ufficio arborea Luglio
2011124
con tante altri alberi del mondo scambiando le informazioni più attuali. La casa
arborea diventerà qualcosa come un simbolo, perché noi bambini del mondo ci
connettiamo tramite gli alberi.
Grazie a tutti gli adulti che ci prendono sul serio
Siamo molto contenti che molti adulti ci invitino come relatori. Ci piace molto
poter raccontare a voi adulti come noi bambini vediamo il futuro, come ci
sentiamo quando leggiamo il giornale e che cosa pensiamo quando ancora un
altro vertice per il clima fallisce.
Quando ci invitate come relatori, veniamo volentieri. Lo facciamo sempre volonta-
riamente e mettiamo ogni retribuzione nella prossima accademia durante la
quale noi bambini entusiasmiamo altri 80 bambini per unirsi a noi. Preferibilmen-
te organizziamo le accademie sempre nello stesso giorno e stesso luogo della
rispettiva presentazione. Così altri bambini imparano a piantare alberi, tenere
presentazioni, e anche loro reinvestono le loro retribuzioni nelle accademie, e così
via. A ciascuno che ci chiede che cosa può fare, come contribuire, rispondiamo
sempre: „ Invitate 80 bambini dell’età tra i 10 e 12 ani di dieci o venti scuole per un
giorno a frequentare l’accademia. Un Ambasciatore per la Giustizia Climtica, che è
già stato istruito in una delle precedenti accademie verrà e coinvolgerà 80 nuovi
bambini a partecipare.“ Questa è la cosa migliore che potete fare per noi!
Siamo compiaciuti anche dei tanti riconoscimenti e premi che abbiamo ottenuto
dagli adulti da tutto il mondo: Bavarian State Medal for Plant-for-the-Planet,
B.A.U.M environmental price, „2010 International Young Eco-Hero Award“ (USA),
GWA Social Effie 2010 – gold for „Stop talking. Start planting.“, 21st Century Super-
hero (Global Tolerance and UNESCO), Humanity4Water Award in the category
Polar Bear, Success for Future Award 2011.
Ci rallegriamo anche dei numerosi servizi nei media. Nei primi quattro anni oltre
diecimila media da tutto il mondo hanno parlato di noi. Ci aiutano affinchè gli
adulti e sempre più bambini vengano a sapere di noi.
125
Social Media
Il potenziale di internet – seguiamo l’esempio egiziano!
”Una zanzara da sola non può fare niente contro un rinoceronte, ma migliaia di
zanzare insieme possono costringere un rinoceronte a cambiare la sua direzione”.
Grazie ad internet possiamo raggiungere migliaia di persone e raccontargli delle
nostre attività! Considerate: più di 800 milioni di persone usano facebook. Ognu-
no di noi può impegnarsi per ampliare e mantenere la nostra famiglia globale!
facebook: “Stop talking. Start planting”: facebook.com/plantfortheplanet
Twitter: Twitter.com/pftp_int
Cosa fare?
• Diventa fan della nostra pagina facebook “Stop Talking. Start Planting” e
promuovi la pagina attraverso la tua bacheca. Invita anche i tuoi amici!
• Posta immagini sulla tua bacheca facebook e taggale o tagga i tuoi amici
• Realizza un tuo video, caricalo su youtube e posta il link sulla tua bacheca
facebook!
• Unisciti alla nostra comunità globale su www.plant-for-the-planet.org: carica
immagini e relazioni sulle tue attività e posta il link sul tuo profilo facebook!
La rivoluzione egiziana ci ha dimostrato che internet ha il potere di connettere
persone e aiutarle ad aggregare le proprie forze! Usiamo internet per creare
attenzione! Se sono capaci di farlo gli egiziani, siamo capaci anche noi!
Insieme possiamo raggiungere molto!
Immaginatevi solo una volta, durante gli incontri dell’ONU,
che sia per il clima, per la biodiversità o altri temi per
il futuro, migliaia di bambini sfilano nelle loro capitali
davanti alle sedi del Governo. Oppure i bambini si incon-
trano davanti alle ambasciate delle nazioni importanti per
le trattative sul clima piantandovi alberi. Tanti alberi. E se
non fosse possibile piantare alberi, allora sbandierano
alberi di cartone come a Berlino il 9 dicembere 2009
durante il vertice sul clima a Kopenhagen davanti alla
Cancelleria della Germania.
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Vivere una cosa così, mette coraggio.Naturalmente ci è chiaro che noi poche migliaia di bambini nella dozzina di paesi
e i nostri milioni di alberi da soli non possono cambiare il mondo.
Ma possiamo incoraggiare molti bambini nel mondo e mostrare che è possibile
realizzare anche grandi cose. E continuiamo: piantiamo fino a quando ci sarà la
giustizia climatica e finchè il nostro futuro sarà salvo!
Quasi ogni scuola ha una scuola gemellata in qualche parte del mondo. Spie-
gategli come funziona Plant-for-the-Planet. Invitateli a piantare insieme alberi.
Alberi sono il simbolo per la giustizia climatica. Alberi sono il nostro simbolo per il
nostro futuro.
Far parte di un network mondiale è diventato superfacile grazie ad internet.
Ognuno può partecipare – non importa dove nel mondo.
Dobbiamo combattere noi stessi per il nostro futuro.
Chi, se non noi?
Quando, se non adesso?
Se tutti noi bambini del mondo collaboriamo superando tutti i confini, allora
abbiamo una chance per un futuro!
Franziska una volta ha detto: “Se ci vediamo come una famiglia mondiale, allora possiamo anche vincere la crisi climatica e la crisi della poverà.”
Questo lo diciamo tutti!
Alberto, Alec, Alina, Anting, Antonia, Carolin, Carolina, Caterina, Clara, Clara Madeleine, Else, Felix, Franziska, Hanna, Jessica, Jona, Josia, Joy, Jule B., Jule S., Julian, Karoline, Laxman, Lea, Leon, Liam, Lione, Luisa, Maiken, Martha, Max, Melik-Sina, Merle, Mira, Miriam, Moritz, Niklas, Nour, Paulina, Raphael, Rufat, Szesima, Viacheslav, Yugratna.
Ci state anche voi?
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Possibili testi di riferimento per le donazioni:
„Alberi per il Sud“
(per donazioni di alberi 10 Euro = 10 alberi)
„Realizzazione del network“ (per la costruzione
del network globale e le accademie Plant-for-
the-Planet)
La Plant-for-the-Planet Foundation ha ottenuto
il riconoscimento come fondazione sociale
senza scopo di lucro dall’Ufficio delle Finanze di
Garmisch-Partenkirchen e può emettere ricevute
per beneficienza detraibili dalle tasse.
Ap
pen
dic
e Contatti:Plant-for-the-Planet Foundation
Lindemannstr. 13
82327 Tutzing, Germania
Tel. +49 (0) 88 08 93 45
Fax +49 (0) 88 08 93 46
www.plant-for-the-planet.org
Indirizzi email speciali:Richieste relative alla partecipazione /
all’organizzazione di accademie Plant-for-the-Planet:
Relative alle donazioni:
Per la newsletter mensile:
Siamo sempre raggiungibili tramite il nostro sito
internet. Grazie alla collaborazione di numerosi
bambini e ragazzi cresce di giorno in giorno.
Conto per le donazioni:Plant-for-the-Planet Foundation
Konto 212 0000 212
BLZ 251 205 10
IBAN DE12 2512 0510 212 0000 212
BIC BFSWDE33HAN
Foto
Se non indicato diversamente, le immagini utilizzate provegono dagli archivi dell’iniziativa scolaresca
Plant-for-the-Planet. La casa editrice si è impegnata nel migliore dei modi per verificare le provenienze delle
immagini. Eventuali diritti possono essere fatti valere successivamente in caso non fosse stato possibile
verificarli precedentemente.
Foto per la campagna promozionale: Andreas Biedermann, Anita Bischoff, Per Eriksson, Annette Koroll,
Andreas Müller, Thomas Rosenthal, Bernd Schumacher, Markus Seidel e Jens Umbach.
Foto delle accademie: Andreas Biederman. Ritratti degli Ambasciatori per la Giustizia Climatica: Andreas
Müller. Illustrazioni: Carsten Abelbeck.
Pag. 11, a.dx., Riemann; pag. 11, b.sx., Wanjira Mathai; pag. 15, Frankfurter Allgemeine Zeitung,
Augsburger Allgemeine e The Korea Herald; pag. 18, dpa; pag. 19, epubli GmbH (www.epubli.
de); pag. 20, Fritz Pölking/Okapia; pag. 21, epa-Bildfunk; pag. 23, epa-Bildfunk; pag. 24, dpa;
pag. 30, a., meteomedia; pag. 30, b., DigitalVision; pag. 33, sx., DigitalVision; P. 33, dx., dpa; pag. 40,
SammlungGesellschaftfürökologischeForschung/Schweizerisches Alpines Museum Bern; pag 41, sx., Jason
Branz – Fotolia.com; pag. 41, dx., Martina Topf – Fotolia.com; pag. 46, guentermanaus Fotolia.com; pag. 48,
CreativCollection; pag. 49, Christine Anrather; pag. 56, Photodisc; pag. 57, CreativCollection; pag. 60, Margret
Rasfeld; pag. 71, MittelschwäbischeNachrichten; pag. 87, Claus-Peter Lieckfeld und Veronika Straaß; pag. 88,
Backarts; pag. 91- 94, 99, Plant-for-the-Planet; pag. 107, Leagas Delaney; pag. 111, Andreas Biedermann; pag.
112, 115, 116, Plant-for-the-Planet; pag. 117, a., CBD; pag. 117, b., 118, Plant-for-the-Planet; pag. 122, Andreas
Müller; pag. 123, Plant-for-the-Planet; pag. 126, Michael Setzpfand.
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