AEI - Tatiana Giraldo - Tema 3

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AGENDA DEL DÍA» INTRODUCCIÓN» SESIÓN 1» SESIÓN 2» RECESO» SESIÓN 3» SESIÓN 4» TAREA» EVALUACIÓN » SOCIALIZACIÓN


REFLEXIÓN INICIAL• Motivación y sensibilización

ACTIVIDAD

Caramelo Tiempo: 20 min Participantes: ilimitado Material: caramelos Desarrollo: Al principio de un encuentro nadie se conoce. Una buena forma de romper el hielo es la siguiente: el animador debe traer caramelos y ofrecérselos a los participantes diciéndoles que elijan uno azul y otro verde. El animador también toma caramelos.

Azul= Nombre y expectativas para el momento. Verde = Algo sobre tu familia.


TEMA PROMOCION A MI PROTECCION DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOS

1. A tener derechos sin ser discriminados.2. A gozar de una seguridad social.3. A tener nombre y una nacionalidad.4. A disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.5. A recibir atención y cuidados especiales cuando el niño sufre algún impedimento físico, mental o social.6. Al amor y a la familia.7. A la educación.8. A ser los primeros en recibir atención en situaciones de emergencia.9. Al buen trato.10. A la protección contra todo tipo de discriminación y a la educación en la tolerancia frente a las diferencias.


INSTRUCCIONES PARA LA TAREAEJERCICIO EN CASA

Realizar un cuento en familia con las palabras clave de la sesión

• Derechos• Participación• Aprendizajes• Familia• Cambios

Enviar trabajos por medio de la plataforma

http://corpoci.edu.co citando su celular como clave.

http://corpoci.edu.co/


INSTRUCCIONES PARA LAS VISITAS• Sera verificada en la visita in-situ como realizo el

cuento con estas 5 palabras clave y cual seria el aprendizaje basado en la cotidianidad de su realidad.

• Con este tema basado en los derechos se desea fortalecer en las practicas un aprendizaje desde su realidad familiar y como lo aplicarían a su vida laboral.

Las evidencias fotográficas deben estar con la

descripción del lugar fecha y nombre de la actividad.


EXPLICACIÓN 1Con base en los 10 derechos se realiza un ejercicio

con todo el grupo donde, se basan en sus vivencias contando que pasa positivamente y de

manera vulnerable con estos derechos, esto con el fin de identificar términos o conceptos los cuales

estarán en todos los procesos de Primera Infancia.


TALLER DE PRÁCTICA 1• Identificar su realidad• Identificar su entorno inmediato • Identificar el estado

Lo tres puntos anteriores con el fin de realizar la socialización con base en la familia, comunidad y estado, denominado este como la corresponsabilidadMúsica de fondo


EXPLICACIÓN 2• GARANTÍA Y CUMPLIMIENTO DE DERECHOS. • Significan la corresponsabilidad del Estado e implican en primera instancia a la

familia y la sociedad en el ejercicio pleno de los 44 derechos de los niños, niñas y adolescentes descritos en el Código de la Infancia y la Adolescencia – Ley 1098 de 2006. Así mismo, subrayan el respeto por el ejercicio de los derechos colectivos y el derecho a la identidad cultural por parte de los niños y niñas de los pueblos indígenas y de las comunidades afrocolombianas, palenqueras y rom, de acuerdo con sus patrones culturales, políticos y sociales.


TALLER DE PRÁCTICA 2• PREVENCIÓN DE LA VULNERACIÓN DE DERECHOS. Quienes estén al frente del acompañamiento de los grupos de niños, niñas y adolescentes cuenten con la habilidad necesaria para realizar un análisis objetivo de las posibles situaciones que ponen en riesgo a los niños, las niñas, los adolescentes y sus familias, por violaciones a los Derechos Humanos (DDHH) o por Infracciones al Derecho Internacional Humanitario (DIH), de tal forma que se tenga en cuenta la valoración del riesgo, a partir de la identificación de las amenazas (ocurrencia de hechos violatorios) vulnerabilidades (falta de capacidades y de acceso a los recursos) y capacidades (oferta del Estado, ONGs etc.), y la interrelación de sus variables en un entorno determinado.Música de fondo


ESPACIO DE RECESO

Música de fondo


EXPLICACIÓN 3LAS RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL CENTRO DE DESARROLLO

INFANTIL

CONSTRUCCIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE INFANCIA. Las políticas públicas son proyectos y actividades que un Estado diseña y gestiona a través de un gobierno y una administración pública con fines de satisfacer las necesidades de una sociedad.


TALLER DE PRÁCTICA 3TIPOS DE FAMILIA

La familia nuclear o elementalLa familia extensa o consanguínea:

La familia monoparentalFamilia unipersonal

La familia compuesta o re-estructurada La familia de madre soltera

La familia de padres separadosLa familia homosexual

MODOS DE SER FAMILIA (Personalidad de la Familia)Familia Rígida

Familia SobreprotectoraLa Familia Centrada en los Hijos

La familia Permisiva La Familia Inestable

La familia EstableLa familia democrática

Música de fondo

http://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtml


EXPLICACIÓN 4PROCESOS PEDAGÓGICOS

• MOTIVACIÓN: Es el proceso permanente mediante el cual la persona crea las condiciones, despierta y mantiene el interés de los demás por su aprendizaje. • RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: los saberes previos son aquellos conocimientos que las personas ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un

nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que la persona utiliza para interpretar la realidad.

• CONFLICTO COGNITIVO: Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus

propios saberes. • PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales;

estas se ejecutan mediante tres fases: Entrada - Elaboración - Salida. • APLICACIÓN: es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para la persona. • REFLEXIÓN: es el proceso mediante el cual la persona reconoce sobre lo aprendido, los pasos que realizó y cómo puede mejorar su aprendizaje. • EVALUACIÓN: es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.


TALLER DE PRÁCTICA 4• Con base en todos los temas anteriores se

realiza una IMITACIÓN COMISARIA DE FAMILIA con el fin de identificar una de las instancias que son garantes de los derechos de las niñas y los niños en Colombia.

Música de fondo


ESPACIO EVALUACIÓN A ESTUDIANTES

• QUE • COMO • DONDE• CUANDO• CON QUIEN

Aplicar el tema de derechos de

niñas y niños


ESPACIO SOCIALIZACIÓN • Recoger evidencia fotográfica• Recoger listados de asistencia • Aplicar y recoger evaluación

de mejoramiento a la clase• Entregarlos al coordinador


MUCHAS GRACIAS

TATIANA GIRALDO AGUILAR [email protected]

mailto:[email protected]

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