A. ESECUZIONE E INTERPRETAZIONE – Strumento I (…ARPA..)ARTICOLAZIONE DELLA

DISCIPLINA

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

ABILITA CONOSCENZE (REPERTORIO DI RIFERIMENTO)

Ambito tecnico – esecutivo

Acquisire una adeguata consapevolezza corporea nell’approccio allo strumento.

Utilizzare una corretta impostazione (equilibrio posturale, rilassamento, controllo dei movimenti, rapporto gesto/suono) per produrre eventi musicali

C. Salzedo: Conditioning ExercisesM. Grossi: Esercizi tecnici

Acquisire una significativa consapevolezza del rapporto tra gestualità e produzione del suono.

Acquisire familiarità con le principali formule idiomatiche dello strumento

Acquisire le competenze tecnico - esecutive funzionali alla risoluzione di problemi presentati dalle diverse strutture morfologiche della musica (dinamiche, timbriche, ritmiche, metriche, agogiche, melodiche, polifoniche, armoniche, fraseologiche)

Realizzare in modo appropriato gli aspetti tecnico-esecutivi (appoggio, articolazioni, indipendenza e coordinazione, agilità, diteggiatura, uso dei pedali)

• C. Salzedo, Method for the harp and 15 Preludes for beginners

• N. C. Bochsa, 40 Studi, op. 318 • N.C. Bochsa, 25 Studi op. 62• E. Schuecker, Studi op.18

Acquisire un adeguato metodo di studio per lo sviluppo delle tecniche esecutive strumentali

Organizzare lo studio in modo regolare, efficace ed autonomo

Ambito esecutivo - interpretativo

Avviare l’acquisizione di un adeguato repertorio strumentale specifico di

autori, epoche e forme compositive diversi.

Eseguire in modo consapevole interpretando le indicazioni agogiche, dinamiche e fraseologiche in modo coerente ed efficace

• J.B. Krumpholtz: preludi, arie e sonate da Principes de la harpe

• J. G. Cousineau: Preludi, minuetti e variazioni da Methode pour la harpe

• F. Naderman, dalle Sette sonate progressive, n. 1 e 2

• J.L.Dusík: 6 Sonatine

• Brani della letteratura arpistica francese di ‘800 e ‘900

Sapere realizzare sul piano espressivo gli aspetti dinamici, agogici, fraseologici, ritmico – metrici, melodici, polifonici, armonici di un brano

Sapere utilizzare in funzione interpretativa semplici procedimenti analitici di carattere morfologico, sintattico, formale e, a livello iniziale, storico e stilistico.

Conoscenza dello strumento musicale

Conoscere le caratteristiche tecniche e costruttive del proprio strumento e la loro evoluzione storica

Lettura, memorizzazione, esecuzione estemporanea, sviluppo dell’orecchio

Acquisire una buona dimestichezza nell’uso dei sistemi di notazione.

Eseguire brani con lettura estemporanea, con uso dei pedali in tutte le tonalità

Avviare il processo di comprensione globale di un pezzo attraverso la lettura e l’esecuzione estemporanea.

1. Acquisire le prime fondamentali tecniche di memorizzazione.

ESECUZIONE E INTERPRETAZIONE – Strumento II (…....ARPA................)

ARTICOLAZIONE DELLA DISCIPLINA

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

ABILITA CONOSCENZE (REPERTORIO DI RIFERIMENTO)

Ambito tecnico – esecutivo

A. Acquisire una adeguata consapevolezza corporea nell’approccio allo strumento. Utilizzare una corretta impostazione (equilibrio

posturale, rilassamento, controllo dei movimenti, rapporto gesto/suono) per produrre eventi musicali

• F. Godefroid, Mès exercises pour la harpe• M. Grossi, Metodo per arpaB. Acquisire una

significativa consapevolezza del rapporto tra gestualità e produzione del suono.

C. Acquisire le competenze tecnico - esecutive funzionali alla risoluzione di problemi presentati dalle diverse strutture morfologiche della musica (dinamiche, timbriche, ritmiche, metriche, agogiche, melodiche, polifoniche, armoniche, fraseologiche, …)

Realizzare in modo appropriato gli aspetti tecnico-esecutivi (appoggio, articolazioni, indipendenza e coordinazione, agilità, diteggiatura, uso dei pedali)

• D. Bouchaud, Harpe d’or• Pozzoli, Studi di I e II grado dal Metodo per arpa

di M. Grossi• N.C. Bochsa, 50 leçons, II parte• J.G. Kastner, 25 Studi senza pedali

ARTICOLAZIONE DELLA DISCIPLINA

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

ABILITA CONOSCENZE (REPERTORIO DI RIFERIMENTO)

Eseguire in modo consapevole interpretando le indicazioni agogiche, dinamiche e fraseologiche in modo coerente ed efficace

D. Sapere realizzare sul piano espressivo gli aspetti dinamici, agogici, fraseologici, ritmico – metrici, melodici, polifonici, armonici di un brano

• Brani del repertorio rinascimentale• J. G. Cousineau: Preludi, minuetti e

variazioni da Methode pour la harpe• B. Andrés: Marelles, Rimbambelles,

Charades• M. Grandjany: op.7• C. Salzedo: Tiny Tales for beginners

E. Acquisire un adeguato metodo di studio per lo sviluppo delle tecniche esecutive strumentali fondamentali.

Organizzare lo studio in modo regolare, efficace ed autonomo

Conoscenza dello strumento musicale

F. Conoscere le caratteristiche tecniche e costruttive del proprio strumento e la loro evoluzione storica

Lettura, memorizzazione, esecuzione estemporanea, sviluppo dell’orecchio

G. Acquisire una buona dimestichezza nell’uso dei sistemi di notazione.

Eseguire brani con lettura estemporaneaH. Avviare il processo di comprensione globale di un pezzo attraverso la lettura e l’esecuzione estemporanea

I. Acquisire le prime fondamentali tecniche di memorizzazione

ARTICOLAZIONE DELLA DISCIPLINA

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

ABILITA CONOSCENZE (REPERTORIO DI RIFERIMENTO)

J.

K.