7 Incontro ravvicinato con la prima G ovvero La classe si presenta utilizzando la matematica a.s....

Incontro ravvicinato con la prima G

ovvero La classe si presenta

utilizzando la matematica

a.s. 2006/07 – Classe I G – Prof.ssa Lidia Buccellato

S.M.S. “G. Garibaldi” Palermo

a.s. 2006/07 - Classe I G

Documentare un’esperienzaMotivazione

Siamo in Prima Media!

Abbiamo appena concluso una tappa durata cinque anni e ci accingiamo a ripartire.

Abbiamo davanti una realtà nuova: la scuola, gli insegnanti, i compagni ….. tutto da scoprire! Siamo molto curiosi e ognuno di noi vorrebbe fare mille domande e sapere tutto di tutti.

Per fortuna, la prof. ha avuto una bella idea! Ci ha detto: “Raccogliamo le informazioni che ci sembrano importanti per fare una presentazione di classe?”


Documentare un’esperienzaPrima FaseDopo un lungo e animato confronto, abbiamo individuato tutto ciò che avremmo voluto conoscere dei compagni. Le proposte sono state attentamente vagliate e, dopo mille se e mille ma, abbiamo deciso di raccogliere informazioni sulle seguenti categorie:

•Sport praticato

•Tempo libero

•Colore

•Animale

•Cibo

•Modo di vestire

•Squadra di calcio

•Collezioni

•Genere di film

•Oggetti tecnologici

•Genere di musica

•Cosa farò da grande

•Materia scolastica

•Genere di lettura

Per limitare alcuni campi di indagine estremamente vasti abbiamo selezionato dei criteri.


Documentare un’esperienzaSeconda Fase

Ma come raccogliere in modo ordinato le informazioni?

L’unico strumento utile al nostro lavoro ci è sembrata essere una tabella a doppia entrata, ché permette di leggere le informazioni sia dalle colonne che dalle righe.

La tabella che abbiamo creato è costituita da 15 colonne e 28 righe. Abbiamo scritto nella prima colonna i nostri nomi, in ordine alfabetico, mentre nella prima riga abbiamo scritto l’intestazione di ciascuna categoria.


Seconda Fase

Documentare un’esperienza

In un primo momento ognuno di noi ha realizzato la tabella sul proprio quaderno, avendo cura di compilare la riga che lo riguardava.

In un secondo tempo, la prof., seguendo l’ordine alfabetico, ci ha fatto inserire i dati dei compagni.

Successivamente abbiamo realizzato la nostra tabella prima utilizzando un programma di videoscrittura (Word) e poi un foglio elettronico (Excel)


Tabella di classe


Terza Fase


Abbiamo rielaborato i dati che si riferivano a ciascuna categoria e realizzato le relative tabelle di frequenza.

Per consentire una lettura immediata ed efficace della situazione, abbiamo utilizzato le rappresentazioni grafiche. Abbiamo pertanto costruito vari tipi di grafici, scegliendo per ciascuna categoria quello che ci sembrava più adatto.


Quarta Fase


A questo punto, quando i nostri quaderni erano ormai pieni di tabelle e grafici di tutti i tipi, abbiamo ripreso a lavorare al computer.

A partire dalla nostra tabella nel foglio elettronico, utilizzando la funzione “conta se”, abbiamo costruito le tabelle di frequenza di ciascuna categoria.

Successivamente, e ci è sembrato un gioco, abbiamo realizzato tanti grafici coloratissimi.

Infine abbiamo stampato i grafici, le tabelle di frequenza e la tabella generale e li abbiamo incollati su un cartellone da appendere in classe.

Visualizza il lavoro in excel

Visualizza i grafici


sport praticati

0

2

4

6

8

10

12

danza pallavolo calcio pallanuoto basket ciclismo

tipo di sport

nu

mer

o d

i rag

azzi

danza

pallavolo

calcio

pallanuoto

basket

ciclismo

pratico lo sport …..


Sport


0

1

2

3

4

5

6

uscire ascoltaremusica

giocare leggere guardare latv

altro

durante il tempo libero preferisco:

tempo libero

6; 22%

6; 22%

6; 22%

1; 4%

3; 11%

5; 19%uscire

ascoltare musica

giocare

leggere

guardare la tv

altro

Nel tempo libero preferisco …


il colore preferito

0 1 2 3 4 5 6 7 8

azzurro

blu

rosso

viola

arancione

nero

giallo

5; 19%

6; 22%

6; 22%

1; 4%

7; 25%

1; 4%

1; 4%azzurro

blu

rosso

viola

arancione

nero

giallo

Il mio colore è …


animale preferito

0 5 10 15 20

cane

cavallo

pappagallo

ghepardo

delfino

55%

14% 7%

4%

4%

4%

4%

4%

4%

cane

gatto

cavallo

rana

pappagallo

tigre

ghepardo

leone

delfino

Tra gli animali preferisco …


Tra gli animali preferisco …


0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

a tavola preferisco

carne pesce verdura pasta pizza dolci pollo frutta altro

A tavola preferisco …


La mia squadra è …

la mia squadra è ...

22

11

12

0 5 10 15 20 25

Palermo

Inter

Barcellona

Milan

Juventus


Mi piace collezionare ….

collezioni

0

1

2

3

4

5

6rane

etichette

barbie

figurine

adesivi

saponette

conchiglie

fumetti

videogiochi

videocassette

francobolli

peluche

motori

nessuna


Il genere di film che preferisco è …

0

2

4

6

8

10

12genere di film

avventura

fantasy

fantascienza

horror

thriller

sentimentale

azione

comico


Cosa voglio fare da grande

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

n°

pediatra

cantautrice

capitano(nave)

avvocato

stilista

calciatore

carabiniere

cantante

medico

astronomo

attrice

parrucchiera

regista

imprenditore

non lo so


Oggetti tecnologici

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

n°

cellularemp3nintendo DSgame cubecomputerplaystationaltro


Preferisco leggere

0

1

2

3

4

5

6

7

lettura

fantasia

gialli

avventura

horror

fumetti

0

1

2

3

4

5

6

7

lettura

fantasia

gialli

avventura

horror

fumetti


Amo la musica …

rap

rock

pop

classicafolk

altro

0

2

4

6

8

10

12

14

musica

rap

rock

pop

classica

folk

altro


Tra le materie di studio preferisco …

materia

ed. fisica41%

italiano11%

matematica22%

arte15%

scienze4%

storia7%

ed. fisica

italiano

matematica

arte

scienze

storia


In situazione:Attività realizzata all’inizio dell’anno scolastico (settembre-ottobre) in fase di accoglienza.

Obiettivi:

Favorire negli alunni la conoscenza reciproca e l’inserimento nella classe.

Verificare e sviluppare conoscenze e abilità: capacità di associare, dissociare, fare corrispondenze, ordinare, classificare, usare la riga, misurare, eseguire semplici calcoli aritmetici, organizzare lo spazio sul quaderno, …

Avviare alla conoscenza e all’uso di strumenti matematici (tabelle – rappresentazioni grafiche) utili in tutte le discipline.

Avvio all’uso del computer.

Nota del docente


Fase motivazionale:La classe, opportunamente guidata e stimolata, perviene alla decisione di realizzare una presentazione di classe.

Fase operativa:Individuazione condivisa dei campi di indagine.

Scelta di uno strumento adatto per la raccolta dati.

Costruzione sui singoli quaderni della tabella di classe.

Raccolta e registrazione dei dati in tabella.

Costruzione della tabella al computer sia mediante un elaboratore testi sia un foglio elettronico (notebook + videoproiettore).

Analisi di ogni singolo dato e organizzazione in tabelle di frequenza

Costruzione di grafici di vario tipo.

Costruzione di tabelle di frequenza e di rappresentazioni grafiche (grafici a barre – areogrammi) mediante l’uso del foglio elettronico (notebook + videoproiettore).

Stampa delle tabelle di frequenza e dei relativi grafici.

Costruzione di un cartellone da appendere in classe (lavoro di gruppo).

Trasferimento del lavoro su Power Point e realizzazione di una presentazione digitale (notebook + videoproiettore).

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