AREA FUNZIONALE 4: CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO

a.s.2019 / 2020

Referenti FS 4: Daniela Spalanca / Giuseppina Sabella

Premessa

La continuità è quel fenomeno didattico-relazionale che nasce integrando e raccordando le

diverse componenti coinvolte (alunni, docenti, famiglie) che si mettono, così, in relazione

con il territorio in cui vivono e operano. Un vero e proprio “ponte” di esperienze di continuità

formativa condivise, capaci di accompagnare l’alunno nel delicato passaggio tra i diversi

ordini di scuola senza traumi o inutili timori ma con la consapevolezza di poter trovare nei

nuovi compagni e nei nuovi insegnanti elementi relazionali positivi e di notevole crescita sia

culturale che umana. Ecco perché il progetto continuità nasce per comunicare, per

diffondere l’integrazione, per favorire la socializzazione e l’orientamento degli alunni

attraverso momenti di confronto e di incontro e per attuare la reciproca conoscenza tra i

docenti in riferimento a determinate scelte programmatiche e metodologiche. L’attuazione

e realizzazione della continuità contribuirà a costituire “l’identità di ogni singolo alunno” [D.M.

04/03/’91].

Il progetto proposto per l’Area Funzionale 4 / Continuità e Orientamento s’intitola

“Riscopriamo la bellezza di Agrigento” e nasce dall’idea di far lavorare in continuità ed in

maniera laboratoriale i tre ordini di scuola, suddivisi nei vari plessi, creando un raccordo

pedagogico, didattico, curriculare e organizzativo fra i tre segmenti attraverso la proposta di

attività ed incontri comuni durante tutto il corso dell’anno scolastico per costruire un unico

“filo conduttore” utile sia per i docenti, che potranno così variare la propria attività didattica,

sia per gli alunni che saranno maggiormente stimolati dalle varie attività che permetteranno

loro di “imparare facendo”.

Così come chiariscono bene le indicazioni ministeriali (art. 37 del CCNI del 31.08.1999 e

art. 33 del CCNL Scuola 2006 / 2009) la Scuola:

a. Garantisce il diritto allo studio a tutti

b. Accoglie le diversità nell’ottica di una didattica inclusiva

c. Promuove la motivazione ad apprendere

d. Favorisce la costruzione di un efficace percorso scolastico (successo formativo)

e. Attiva procedure ad hoc e strumenti condivisi dai tre ordini di scuola (SI, SP, SSIG)

per realizzare continuità educativa oltre che didattica e processi di orientamento

Continuità Scuola dell’Infanzia / Primaria / Secondaria di I Grado

*Finalità generali

Conoscere le potenzialità, le esperienze pregresse e le realtà di provenienza degli

alunni;

Sostenere la motivazione all’apprendimento, rilevare bisogni e desideri, promuovere

atteggiamenti positivi di reciprocità ed apertura al cambiamento;

Conoscere e condividere gli aspetti formativi di ciascun ordine scolastico;

Favorire la continuità del processo educativo per permettere agli alunni di iniziare in

maniera più consapevole e serena la futura esperienza scolastica

Favorire la capacità degli insegnanti e degli alunni di lavorare insieme su obiettivi

comuni e con finalità altrettanto comuni.

*Progetti

Progetto “ScuolAmbiente”

Progetto “ScuolAmbiente” e “ScuolArte …in fotografia”

Progetto “ScuolAmbiente… autori e libri”

rivolti agli alunni delle classi-ponte dei tre ordini di scuola (Infanzia - prime classi

Primaria – quinte classi Primaria – prime classi Secondaria di I Grado)

Progetto “Open Day”, rivolto a tutti i tre ordini di Scuola, utile per gli alunni e le loro

famiglie per porre la giusta attenzione alle loro eventuali richieste e per informarli

sull’offerta formativa scolastica e sulle modalità di passaggio-continuità tra i vari ordini

di scuola.

#IOLEGGOPERCHE’ (21 / 27 ottobre 2019): è un progetto trasversale e molto

utile anche come raccordo e ponte tra i tre ordini di scuola e tutte le classi dell’intero

istituto che anche quest’anno si è iscritto alla pregevole iniziativa che favorisce la

lettura.

#ILMAGGIODEILIBRI (maggio 2020): anche questo è un progetto legato alla

lettura e all’ascolto delle opere dei grandi autori della Letteratura e della Cultura

italiane.

Progetto “ScuolAmbiente” (Scuola Infanzia)

Quest’anno, anche in relazione all’emergenza rifiuti verificatasi nel cittadino, si è deciso di

utilizzare come “denominatore comune” al progetto continuità l’AMBIENTE ed in particolare

le tematiche relative all’inquinamento del suolo e delle acque a causa, soprattutto, della

plastica (la nostra scuola dall’aprile 2018 è una scuola “plastic free”) per sviluppare nei

bambini atteggiamenti di rispetto e di salvaguardia dell’ambiente stesso ed indirettamente

dell’uomo che lo abita.

“La piccola coccinella” di Gianni Rodari.

Tanto tempo fa durante un lungo viaggio, una piccola coccinella rossa, dopo aver smarrito la strada di casa e nel tentativo di ritrovarla, iniziò a chiedere informazioni su uno strano posto che si trovava vicino la sua casa: “il Paese dei RIFIUTI Dispersi”. Sin da quando era venuta al mondo, aveva visto attorno a sé solo rifiuti e sentito solo odori sgradevoli ma il viaggio intrapreso le aveva mostrato colline e prati verdi, arcobaleni tra alberi e montagne, fiumi e laghi, aria fresca e fiori meravigliosi e così decise di farsi aiutare da alcuni animali che aveva incontrato per strada chiedendo loro di raccogliere tutti i rifiuti che si trovavano sparsi iniziando a fare la “raccolta differenziata”.” I rifiuti dispersi”, poco per volta, vennero sistemati nel bidone giusto e fu possibile riutilizzarli dopo aver assunto una forma nuova grazie al riciclo. Intanto la coccinella aveva ritrovato la sua famiglia che decise di trasferirsi in uno dei luoghi incantevoli che ella aveva visitato. Il mondo sembrava più bello e colorato e soprattutto più sano e pulito.

Partendo da questa favola simpatica e dai contenuti significativi, i bambini potranno essere

impegnati in un’attività di creazione di bidoni per la raccolta differenziata con cartoncini,

tempere e materiali vari o anche lattine in alluminio all’interno delle quali piantare, ad

esempio, piante aromatiche quali timo, lavanda, salvia etc… per poi raccontare in un grande

cartellone riassuntivo con illustrazioni ritagliate tutto il lavoro fatto.

ESEMPIO

ESEMPIO

Inoltre, in un altro cartellone si potrebbero raccontare le stagioni e la natura attraverso i

cambiamenti delle foglie o disegnando frutti e verdure tipiche di ogni stagione. Ed infine,

considerato che ogni anno la scuola partecipa alla “Giornata dell’albero”, si potrebbe

dedicare un cartellone all’albero delle “parole gentili” in segno di piena accettazione ed

integrazione tra i compagni di scuola.

Progetto “ScuolAmbiente e ScuolArte… in fotografia” (Scuola Primaria)

L’idea è quella di mostrare ai ragazzi due aspetti diversi della città di Agrigento: quello

negativo fatto di strade dissestate e buche, piante non curate e marciapiedi divelti e rovinati,

spazzatura sparsa nei vari angoli più nascosti etc… e quello positivo fatto di bellezza, arte,

pulizia, storia e cultura. Il tutto dovrebbe essere raccontato attraverso delle semplici

fotografie fatte col telefonino cellulare e poi sistemate su dei cartelloni raccontandole come

se fossero il “reportage” di un’Agrigento che spesso non comprende tutta la sua bellezza

che può essere scoperta dentro una chiesa, in un vicolo del centro storico, tra le piante

dell’orto botanico e ovviamente nella maestosa Valle dei Templi.

Tempio della Concordia

Tempio di Giunone

Fotografare e/o disegnare e colorare monumenti, sculture, quadri, opere d’arte, chiese,

palazzi della città, piante etc… sarebbe l’occasione per ogni ragazzino di toccare con mano

la storia millenaria di una città che il prossimo anno, nel 2020, festeggerà i suoi 2600 anni

di storia. Un’occasione per la quale la città cercherà di farsi trovare pronta nel migliore dei

modi.

Orto botanico

Cattedrale di Agrigento

A fine percorso ( a dicembre 1^ parte e ad aprile 2^ parte) si potrebbe realizzare una mostra

dei lavori realizzati a scuola e si potrebbe anche bandire un concorso interno “Fotografa la

tua città” (da aggiornare in itinere). Le foto premiate potrebbero poi essere donate al comune

di Agrigento per essere esposte in occasione dei festeggiamenti di “Agrigento 2020”. Ciò

andrebbe ad ampliare le competenze legate alle diverse discipline (artistiche, geografiche,

espressive, linguistiche…) studiate dagli alunni realizzando un “compito di realtà” concreto

e ben armonizzato e calato nel territorio.

Progetto “ScuolAmbiente … autori e libri”

(Scuola Secondaria I Grado)

Partendo sempre dall’unico filo conduttore, l’ambiente e il territorio, la sua bellezza e la sua

valorizzazione, per i ragazzini più grandi della secondaria di I grado, si propone l’idea di un

percorso letterario legato ai luoghi, cioè un autore e la sua città natìa come:

Leonardo Sciascia e Racalmuto: Si potrebbe andare a visitare la casa natale di

Leonardo Sciascia (dove abitò assieme alle sue zie, oggi divenuta Casa Museo) per

realizzare cartelloni, foto e diari di bordo tipo portfolio sulla vita di questo grande

scrittore che fu maestro di tanti giovani che ancora oggi lo ricordano, su alcune sue

opere e soprattutto sull’amata “Casa di Contrada Noce”, fonte di ispirazione dello

scrittore racalmutese.

Andrea Camilleri (recentemente scomparso): Le storie di Andrea Camilleri sono

ambientate tra Vigata e Montelusa, che sono luoghi che non si trovano sulla carta

geografica ma che vengono individuati in un’area compresa tra la collina di Girgenti

(Agrigento) e il mare africano. Lo stesso scrittore scrive:

“Vigàta in realtà è Porto Empedocle. Ora, Porto Empedocle è un posto di diciottomila abitanti

che non può sostenere un numero eccessivo di delitti, manco fosse Chicago ai tempi del

proibizionismo: non è che siano santi, ma neanche sono a questi livelli. Allora, tanto valeva

mettere un nome di fantasia: c’è Licata vicino, e così ho pensato: Vigàta. Ma Vigàta non è

neanche lontanamente Licata. È un luogo ideale, questo lo vorrei chiarire una volta per

tutte”.

“Agrigento sarebbe la Montelusa dei miei romanzi, però Montelusa non è un’invenzione mia

ma di Pirandello, che ha usato questo nome molte volte nelle sue novelle: l’Agrigento di oggi

la chiamava Girgenti e anche Montelusa, e io gli ho rubato il nome, tanto non può

protestare.”

Luigi Pirandello: nato a Girgenti il 28 giugno del 1867 in contrada caos, nei pressi di

Girgenti, ebbe una famiglia, di tradizione garibaldina e antiborbonica, che fu proprietaria

di alcune zolfare.

Il progetto potrebbe essere utilizzato durante l’allestimento dell’Open Day che include i tre

ordini di scuola (da concordare in una data tra il primo e 15 dicembre 2019) e che sarà a

carattere laboratoriale e incentrato sulla realizzazione di mostre di manufatti e fotografie

oltre che cartellonistica a cura degli alunni.

Visite guidate proposte:

Casa Museo Leonardo Sciascia di Racalmuto

Miniera di sale Realmonte

Orto botanico Agrigento

Cattedrale di Agrigento e Santo Spirito

Villa Aurea (Valle dei Templi)

Referenti Funzione Strumentale – Area 4

Daniela Spalanca / Giuseppina Sabella