2009/2010 RESOCONTO ATTIVITA ANNUALE FUNZIONE STRUMENTALE AREA QUATTRO 1) Coordinamento...

2009/2010RESOCONTO ATTIVITA’ ANNUALE

FUNZIONE STRUMENTALE AREA QUATTRO

1) Coordinamento progettazione interna alla SCUOLA2) Aggiornamento e Formazione docenti

3) Monitoraggio attrezzature e strumentazioni didattiche

Grazia Cicu, Scuola Media Statale 5+12

SASSARI

1Coordinamento progettazione

AEtwinning

BRete

Scuola Chiama Europa

CComenius

“ORIGINES”Il progetto redatto in regime di condivisione di rete

tra scuole si colloca all’interno della macro-progettazione

denominata “IL VALORE DELLE ORIGINI”,

curata dall’Istituto capofila “M. di Castelvì” di Sassari,

Promuovere e concorrere alla formazione di una identita propria,

forte e radicata nel territorio

Partendo dall’assunto che la conquista della identità personale comporta la conoscenza

della realtà nella quale si opera, va da sé che lo studio

della Sardegna e delle sue implicazioni, sociali, ambientali, storiche,

passate e recenti ne costituisca presupposto fondamentale

Alla scuola tutta infatti, e a quella sarda in particolare,

compete il compito di guidare i giovani alla ricerca delle proprie radici,

alimentando in essi consapevolezza e dignità; …

poiché, ad una maggiore coscienza del proprio essere, corrisponde nel

processo di formazione, la più profonda percezione dell’esistenza dell’altro, è implicito il bisogno

di apertura verso l’esterno, la necessità di mettere in atto le azioni più opportune

a sostenere l’incontro col mondo di fuori, con cui entrare in relazione per interagire

l’iniziativa perciò si arricchisce di valore nel momento in cui si apre al mondo esterno,

scoprendo somiglianze e differenze con altri popoli

E’ l’Irlanda l’ isola di contatto, prescelta oltre che per le sue affinità attestate dai numerosi siti archeologici

e dalle ricorrenti simbologie sorprendentemente vicine a quelli della nostra terra;

Ma pure per le sue notevoli differenze che riempiono di

mistero e di magia il patrimonio di tradizione

orale, che si sostanzia, della partecipazione e del forte contributo della sua gente,

decisa a rivendicarne il dato peculiare nell’intento di

affermare identità e cultura proprie Bonorva, Sa Pala

Operazione quest’ultima che sola può consentire l’assunzione di un punto di osservazione proprio che non sia esclusivo,

una collocazione dinamicamente definita, in poche parole una identità, che non sia sinonimo di chiusura,

ma sia in grado di assicurare stabilità e fondatezza anche in occasione delle scelte future.

L’apertura verso L’Europa rappresentata dall’incontro con gli studenti e i docenti della scuola di Dublino…. È occasione di conoscenza e di confronto di esperienze

e getta le basi per una collaborazione futura tra scuole

anche al di fuori della rete.

Laboratorio di archeologia

Laboratorioteatro del

ritmo

Simbologie e affinita nella

Preistoria

Identità e Mobilità

(Sassari - Dublino)

Gemellaggio tra scuole

Fiaba, tradizioni e

cultura popolare

Il Valore delle Origini

Sardegna- Irlanda

Scuola Chiama Europa 2009/10

Apertura all’Europa

classe Fase attiv. Docenti realizz.ri Docenti accoglienti N. ore previsto

I G 1° Italiano + ccll n. 4 ore

I G 2° Archeologo Storia/Geogr. / L2/ Arte n. 12 ore

II G 1° I Italiano + ccll n. 4 ore

II G 2° Archeologo Storia/Geogr/ Italiano/Motoria n. 10 ore

III G 1° Italiano + ccll n. 4 ore

III G 2° Archeologo Storia/Geogr. / Scienze/ Motoria n. 4 ore

Gr. Sc. 3° Esperto esterno(Teatro-Musica)

A cura della Scuola Capofila n. 30 ore

cooperazione

mobilità

scambi

Per migliorarne la qualità

Fra i sistemi di istruzione formazioneall’interno della comunità

europea

dalla istruzione

prescolastica alla

secondaria superiore

Che cosa è Comenius, Quali azioni prevede?Chi vi può partecipare? Quali opportunità offre?

Come si sviluppa un partenariato?Quali finanziamenti prevede? Paesi partecipanti?

Quali impegni comporta?Come muoversi?In che cosa si concretizza la mobilità transnazionale?

Quali scadenze bisogna tenere presenti?

Il programma settoriale Comenius

presenta due obiettivi specifici:Sviluppare la conoscenza e la comprensione della

diversità culturale e linguistica europea e del suo valore;

Aiutare i giovani ad acquisire le competenze necessarie

ai fini dello sviluppo personale, dell’occupazione

e della cittadinanza europea attiva.

Allievi dell’istruzione scolastica fino al termine degli studi secondari

Istituti scolasticiPersonale docente e altre categorie di

personale di tali istituti Associazioni,organizzazioni senza scopo di

lucro, ONG

Agenzia nazionale LLP

Commissione europea

EACA

Agenzia nazionale LLP

Commissione europea

EACA

1.Mobilità 1.Mobilità

2. Partenariati

3. Progetti multilaterali

4. Reti comenius

1.Mobilità 1.Mobilità

2. Partenariati

3. Progetti multilaterali

4. Reti comenius

.

Rientrano in questa attività gli scambi di alunni

e personale della scuola, l’assistentato per futuri

insegnanti, la possibilità per i docenti

di effettuare tirocini presso istituti scolastici

o imprese, la formazione in servizio per il

personale docente e le visite preparatorie

Rientrano in questa attività gli scambi di alunni

e personale della scuola, l’assistentato per futuri

insegnanti, la possibilità per i docenti

di effettuare tirocini presso istituti scolastici

o imprese, la formazione in servizio per il

personale docente e le visite preparatorie

Partenariati scolastici ComeniusScuole, per sviluppare progetti di apprendimento

comuni per alunni e insegnanti

Partenariati Comenius-RegioOrganizzazioni responsabili di ogni aspetto

dell’istruzione scolastica, al fine di stimolare la cooperazione interregionale

Questa attività è incentrata sulla promozione della cooperazione

transnazionale tra istituti scolastici europei attraverso progetti che

permettono a scuole di Paesi diversi di lavorare insieme su temi di comune interesse

I partenariati possono essere: multilaterali, con almeno 3 Paesi coinvolti,

bilaterali, incentrati sull’apprendimento delle lingue e volti ad

attivare uno scambio di classi tra due Paesi, e dal 2009 rientrano in questa azione i

Partenariati Comenius Regio consorzi coordinati da

un’autorità locale.

I partenariati possono essere: multilaterali, con almeno 3 Paesi coinvolti,

bilaterali, incentrati sull’apprendimento delle lingue e volti ad

attivare uno scambio di classi tra due Paesi, e dal 2009 rientrano in questa azione i

Partenariati Comenius Regio consorzi coordinati da

un’autorità locale.

Sono incentrati sulla partecipazione attiva degli alunni

possono sviluppare varie aree tematiche:

arte, scienze, lingue, ed. ambientale, eredità culturale, etc.,

oppure sono orientati sulla gestione scolastica

e metodi pedagogici permettono scambi di esperienze

e informazioni per sviluppare nuovi

approcci organizzativi e didattici

Incontri di progetto tra tutti gli Istituti coinvolti nel partenariato Scambi di docenti e allievi coinvolti nelle attività del partenariato

(es: scambi di insegnanti, visite di studio del capo d’Istituto, scambi di allievi) Scambi di esperienze e buone pratiche con scuole partner

Ricerca-azione, lavoro di ricerca sul partenariato Pubblicazioni e attività di documentazione sul progetto

Realizzazione di disegni, oggetti artistici Rappresentazioni teatrali, spettacoli musicali

Organizzazione di mostre, produzione e disseminazione di materiale informativo Preparazione linguistica di insegnanti e allievi per assicurare

le competenze necessarie nella lingua/e di lavoro del partenariato Cooperazione con altri progetti legati alle stesse aree tematiche

(incluse le reti comenius), incluse le mobilità agli eventi di rete se pertinente

e la condivisione di esperienze con altre istituzioni nella regione Attività di autovalutazione

Disseminazione delle esperienze e dei risultati del partenariato

Sono incentrati sull’apprendimento delle lingue mirano alla promozione della diversità linguistica

e devono prevedere obbligatoriamente uno scambio di classe

di minimo 10 giorni tra almeno 10 alunni di almeno 12 anni di età.

Il finanziamento è una quota forfettaria per coprire

le spese per la realizzazione del progetto (acquisto computer se necessario,

preparazione linguistica, acquisto software, entrate a museo,

costi amministrativi, traduzioni, documentazione, ecc.) le spese relative

alle mobilità delle persone all’estero.

da 12 a 23 mobilità il contributo è di 14.000 Euro –

Allo scambio di classi devono partecipare almeno 10 alunni congiuntamente

24 mobilità e oltre il contributo è di 20.000 Euro –


da 12 a 23 mobilità il contributo è di 14.000 Euro –


24 mobilità e oltre il contributo è di 20.000 Euro –


da 4 a 7 mobilità: il contributo è 6.000 E. da 12 a 23 mobilità: il contributo è 14.000 E.da 8 a 11 mobilità: il contributo è 10.000 E24 mobilità e oltre: il contributo è 20.000 ELa modalità di realizzazione delle mobilità

in termini di durata e partecipanti è a discrezione dell’istituzione,

ma è necessario realizzarealmeno 4 mobilità nei due anni di attività.

da 4 a 7 mobilità: il contributo è 6.000 E. da 12 a 23 mobilità: il contributo è 14.000 E.da 8 a 11 mobilità: il contributo è 10.000 E24 mobilità e oltre: il contributo è 20.000 ELa modalità di realizzazione delle mobilità

in termini di durata e partecipanti è a discrezione dell’istituzione,

ma è necessario realizzarealmeno 4 mobilità nei due anni di attività.

Incoraggiano la cooperazione europea tra istituti e organizzazioni che hanno Progetti multilaterali attivi

su materie di interesse comune e promuovono l’innovazione in specifiche aree tematiche di particolare

importanza per l’istruzione scolastica nel contesto europeoIl contributo comunitario calcolato in funzione dell’entità

delle attività programmate per il Progetto e la Rete. non può superare il 75% del totale delle spese eleggibili.

.

Incoraggiano la cooperazione europea tra istituti e organizzazioni che hanno Progetti multilaterali attivi

su materie di interesse comune e promuovono l’innovazione in specifiche aree tematiche di particolare

importanza per l’istruzione scolastica nel contesto europeoIl contributo comunitario calcolato in funzione dell’entità

delle attività programmate per il Progetto e la Rete. non può superare il 75% del totale delle spese eleggibili.

.

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L’importo medio in un Progettomultilaterale è di 300.000 euro

per due anni di attività mentre in una Rete raggiunge 415.000 euro

per tre anni di attività. È necessario

quindi che i promotori dispongano di altre risorse e ne indichino la provenienza

nel modulo di candidatura

•27 Stati membri dell’UE

• Norvegia, Islanda e Liechtenstein (EFTA e SEE)

•Paesi candidati: Turchia

Paesi partecipanti

Possono partecipare anche i candidati della Croazia e dell'ex

Repubblica iugoslava di Macedonia;

Gli altri paesi tuttavia, Italia compresa, non possono prevedere la mobilità verso la Croazia e l'ex

Repubblica iugoslava di Macedonia con spese a carico dei fondi del

Programma.

Possono partecipare anche i candidati della Croazia e dell'ex

Repubblica iugoslava di Macedonia;

Gli altri paesi tuttavia, Italia compresa, non possono prevedere la mobilità verso la Croazia e l'ex

Repubblica iugoslava di Macedonia con spese a carico dei fondi del

Programma.

C

Chiede di presentare la propria candidatura di partenariato secondo lo scadenzario europeo (… Novembre)Dà la possibilità di effettuare visite

preparatorie della futura collaborazione e gettare le basi del lavoro comune

Chiede infine il progetto del percorso, che può abbracciare qualunque disciplina, in qualsiasi

ambito culturale, entro il mese di Febbraio 2011

Ci si registra nel sito europeo “Comenius”Si compila un breve e semplice profilo e una scheda in cui

si indicano gli ambiti di collaborazione di interesse comuneSi sceglie la lingua di lavoro da condividere, tra cui può

essere compreso anche l’italiano Si consulta la banca dati “cerca partner Comenius” dove

figurano i profili dei potenziali partner europei con cui mettersi in contatto.

Presentare la propria candidatura di partenariato Presentare la propria candidatura di partenariato secondo lo scadenzario europeo (Febbraio 2011)secondo lo scadenzario europeo (Febbraio 2011)

Possibilità di effettuare visite preparatorie Possibilità di effettuare visite preparatorie della futura collaborazione e gettare le basi della futura collaborazione e gettare le basi

del lavoro comunedel lavoro comune(Novembre 2010 per le attività (Novembre 2010 per le attività

Successive)Successive)

Si compila la modulistica europea di progetto formulato nella lingua di lavoro condivisa

Si rispetta lo scadenzario europeo che prevede il termine di presentazione entro il mese di febbraio 2011.

Si aspetta l’approvazione prevista entro giugno-luglio successivo

Le scansioni di progetto hanno durata biennale, perciò è inevitabile avviare il progetto di partenariato

con una prima classe

Estimado ProfessorHemos encontrado Vuestra direcciòn buscando escuelas para un Paternariado. Somos de Sassari, la segunda ciudad de Cerdeña. Nuestra escuela es la " Scuola Media 5+12" y nuestros chicos tienen de 12 a 14 años. Nos gustaria proponeros una colaboracìòn o paternariado siguiendo las indicationes del Programa Comenius que acaba el 19 de Febrero 2010.Nuestros alumnos estudian el idioma español y el ingles. Si para Uestedes no es un problema, los cichos preferiren utilizar el Espaňol como lengua de relaciÓn, pero somos disponibles también con el Inglés.Ya tenemos algunas ideas para proponer proyectos interesantes y finalisados a una colaboraciÓn abierta y constructiva para y entre nuestra y Vuestra Escuela.Esperamos Vuetra respuesta confiando en Vuestro interes.Hasta Pronto,Referente prof. Grazia Cicu, Scuola Media 5+12, Sassari, Sardegna, Italia.mail: [email protected]. : 079271426

En cualidad de Funciòn Estrumental para la àrea 4 tengo que coordinar los proyectos didacticos de la Escuela Media 5+12,formada por dos

districos distintos y con diferentes necesidades. Mi idea es de trabajar par; crear dos proyectos multiplicativos la primera hipotesis podrìa

interesar dos escuelas, una en Espana y la otra en Grecia, es preferible en Corfù, la lengua de contacto podria ser el Espanol ; la segunda

hipotesisvee el inglès como idioma oficial de comunicaciòn. Los temas de colabo raciòn son los siguientes:

Teatro y Mùsica, Educaciòn a la ciudadanìaEducaciòn Ambiental, Geografia,Italiano y

literatura, Historia, tradiciones y cocinaEdad de los alumnos entre 12 y 14 anos

[email protected]. : 079271426

In qualità di Funzione Strumentale per l'area 4, ho il compito di coordinare la progettazione didattica

nella Scuola Media 5-12, formata da due plessi distinti, con richieste diverse.La mia idea è quella di Lavorare per promuovere

due progetti multilaterali;una prima ipotesi potrebbe coinvolgere due scuole,

una in Spagna e l'altra in Grecia, preferibilmente Corfù o Atene; la lingua di condivisione sarebbe lo Spagnolo;

la seconda ipotesi invece, prevede l’Iglese come lingua di comunicazione ufficiale.

Gli ambiti tematici entro cui potremmo collaborare sono i seguenti: Tradizioni e Cucina,

Teatro e Musica; Educazione alla Cittadinanza, Educazione Ambientale, Geografia, Italiano e letteratura, Storia, ecc.;

Fascia d'età: da 12 a 14 anni

DATA PAESENOME - TIPO ISTITUTO

ETA' ALUNNI

CITTA' CONTATTOIDEE DI PROGETTO

Gen. 2010

TurchiaBekir Yilmaz Primary School

Ankara Fatih DOGANDEMIR richiedere al contatto (indirizzo nella lista in alto)

Gen. 2010

GermaniaRicarda-Huch Secondary Modern School

Monaco Christoph Rühlemann Germania_1.doc

Gen. 2010

Turchia Barbaros Primary School 5-14 Kahramanmaras Remzi Burçin ÇETIN

Gen. 2010

Germania OSZ TIEM 16-18 Berlin Christian Steinbrucker Information tecnology

Gen. 2010

Romania Technical College Buzau 14-18 Robert Harabagiu

Gen. 2010

Turchia Sahinler Primary school 5-14 Amasya Aysin Özgem YÜKSEK

Le scuole possono inoltre:ospitare un Assistente Comenius per un periodo da 3 a 10 mesi; sviluppare gemellaggi elettronici

tra scuole europee primarie e secondarie tramite eTwinning;

avviare altre iniziative volte a promuovere gli obiettivi del programma Comenius con le Misure di Accompagnamento

Etwinning è una forma di collaborazione virtuale con le scuole europee

Si può accedere dal portale nazionale O direttamente al portale europeo.

Anche qui è presente una banca dati di potenziali partner con i quali collaborare virtualmente, ma se si vuole,

si possono gettare le basi del partenariato Comenius e costruire un terreno di scambi

e di intese da valorizzare successivamente quando si riterrà di esser pronti per “partire”

in Europa .

Oggetto: autenticazione E twinnings, gemellaggio elettronico tra scuole europee Comunico che all’indirizzo on-line etwinning.indire.it, è disponibile il portale europeo E twinnings, che promuove e rende visibili i gemellaggi tra scuole, creando opportunità di collaborazione e di scambio. Si tratta di uno strumento per promuovere partenariati pedagogici innovativi, che si avvale dell'applicazione delle nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione nei sistemi d'istruzione e di formazione.Oltre alla possibilità di stabilire una rete di relazioni con eventuali partner esterni, anche nella prospettiva di un futuro partenariato Comenius, l’accesso alla piattaforma consente di conoscere le iniziative in corso finalizzate alla formazione e all’aggiornamento, e di progettare eventuali visite di studio presso istituti europei, per svolgere attività comuni, condividere percorsi e obiettivi di lavoro.S’invitano pertanto, i Sigg. Docenti a registrarsi nel sito inserendo semplicemente una loro password ed un login; è opportuno precisare che la registrazione non crea dipendenzee si può uscire dalla piattaforma in qualsiasi momento.

Programma di incontri universitari su tematiche legalitarie

rivolti a docenti, genitori ed alunni

A cadenza mensileOttobre 2010/ Maggio 2011

Università degli Studi di SassariScuola Media 5+12, Sassari

“DENTRO E FUORI DALLE REGOLE”Ciclo di conversazioni e incontri

tra docenti universitari e studenti della Scuola media n. 5-12 Pirateria e guerra da Corsa

Prof. Michele Comenale Pinto, ordinario di Diritto della Navigazione Facoltà di Giurisprudenza

Non rispettare le regole: minori e diritto penaleProf. Gian Paolo Demuro, ordinario di Diritto Penale

Facoltà di Giurisprudenza

Cosa significa essere responsabili?; Conciliazione e mediazione dei conflitti

Prof.ssa Maria Antonietta Foddai, associato di Filosofia del Diritto Facoltà di Giurisprudenza

Gli animali hanno diritti?; Gli animali nell’antica RomaProf. Pietro Onida, associato di Istituzioni di Diritto Romano


Il conflitto a scuola; Bullismo; Mediazione scolastica: cosa è ?Prof. Fausto Telleri, associato di Pedagogia generale

Facoltà di Lettere

Le regole della famigliaProf. Gian Maria Uda, associato di Diritto di Civile


A cosa serve la Costituzione?•Dott. Guido Vecchione, magistrato•Tribunale per i minori di Sassari *

Si è proceduto alla rilevazione numerica e all'accertamento dello stato di conservazione del materiale

e delle attrezzature didattiche presenti nella Scuola, al fine di garantirne una distribuzione equa ed omogenea,

estesa a tutte le sezioni.

.

.

.

Carte GeograficheCarte Geografiche Carte Anatomiche Carte Anatomiche

Attrezzature e

strumenti vari

Attrezzature e

strumenti vari

Stato della ScuolaStato della Scuola

FINE30 Giugno

2010

FINE30 Giugno

2010

2009/2010 RESOCONTO ATTIVITA ANNUALE FUNZIONE STRUMENTALE AREA QUATTRO 1) Coordinamento...

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