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I METODI DI RICERCA IN PEDAGOGIA

Prof. Emanuele Isidori

Università di Roma “Foro Italico”

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Premessa: La pedagogia richiede un apparato di

metodologie di ricerca

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Precisiamo alcuni termini…che significa:

Ricerca Metodo Metodologia Problema Empirico Sperimentale Teoria/Teorico Pratica/Pratico

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La pratica della ricerca empirica in educazione è sempre stata marginalizzata in Italia ed in molti Paesi al contrario di quelli anglosassoni

La storia della ricerca empirica in educazione coincide con la storia della Pedagogia come scienza

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SITUAZIONE ITALIANA Separazione tra teorie e pratiche educative Separazione tra la ricerca teorica e la

ricerca empirica in educazione Separazione tra accademici ed operatori

dell’educazione

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Problemi tra teorici e pratici: gli operatori si chiedono: a che serve la

ricerca teorica in educazione? gli accademici hanno scarsa attenzione per

la pratica educativa. Sostengono che non necessariamente le loro teorie debbano avere una ricaduta sulla pratica, in campo sperimentale

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Debolezza dell’impianto metodologico della pedagogia

Si usano metodologie tratte da altre scienze mane (sociologia, psicologia, storia, filosofia)

Diffidenza dei pedagogisti accademici verso il metodo sperimentale, ritenuto inadeguato per spiegare la complessità dell’educazione umana

si può ridurre ad “oggetto” l’uomo, osservarlo “asetticamente”, ridurlo ad individuo?

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La ricerca educativa si muove oggi tra:

Filosofismo (Teoria) Sperimentalismo (Pratica)

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necessità anche in questo caso di una integrazione tra le due

posizioni

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Si è capito che: Una filosofia dell’educazione senza una

applicazione pratica… Una pratica educativa senza una filosofia

di riferimento…

SONO INUTILI (LA PRATICA DIVENTA UN TECNICISMO AMORFO E LA

TEORIA UNA VUOTA RETORICA)

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NECESSITA’ DI UNA INTEGRAZIONE COSTANTE

TRA LE DUE POSIZIONI

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PRINCIPALE SCOPO DELLA RICERCA EDUCATIVA è:

generare il “CAMBIAMENTO”

(ossia il “miglioramento” dell’uomo e della società per mezzo dell’educazione)

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rispetto a questo “cambiamento” la ricerca educativa non è mai solo:

descrittiva normativa

*necessità di una integrazione costante

tra i due aspetti

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tre ambiti della ricerca in pedagogia dello sport: Teoretica Storico-comparativa Sperimentale

TUTTI HANNO PARI DIGNITA’ E VALORE IN EDUCAZIONE

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A QUESTI TRE AMBITI CORRISPONDONO ANCHE I SETTORI SCIENTIFICO

DISCIPLINARI DELLA

PEDAGOGIA NELL’UNIVERSITA’ ITALIANA

- PEDAGOGIA GENERALE- STORIA DELLA PEDAGOGIA- PEDAGOGIA SPERIMENTALE

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Le metodologie di ricerca utilizzate nei tre ambiti possono essere divise in:

QUALITATIVE QUANTITATIVE

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Che significa: “qualitativo” e “quantitativo” “qualità” e “quantità”

?

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Metodi quantitativi: Metodi sperimentali Metodi osservativi o ricognitivi

- Utilizzano scale, punteggi, medie, diagrammi, griglie di osservazione

- Si parla di campione, di variabili, di “sperimentazione”, elaborazione statistica dei dati, ecc.

- In educazione fisica hanno una notevole tradizione

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Metodi qualitativi: Metodi discorsivi Metodi narrativi Metodi etnografici Metodi partecipativi- si usano tecniche quali intervista e colloquio,

racconto biografico, metodo dei diari- I ricercatori sono essi stessi parte della ricerca- si parla di ricerca-partecipata/intervento o ricerca-

azione (ricerca fatta in gruppo intorno ad un problema per risolverlo nell’immediato)

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confronto tra ricerca qualitativa e quantitativa:

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Finalità

Progetto

Metodo

Tipo di dati

Osservatore

Strumenti e

tecniche

Analisi dei dati

Sfondo teorico

Paradigma di

riferimento

QuantitativoEuristica

nomotetico

Sperimentale-ricognitivo-ipotesi

Quantità-numerazione, fatti,

misure

Esterno

Inchieste, interviste strutturate, esperimenti

Deduttiva, statistica

Riduzionismo

empiristico

QualitativoErmeneutica

idiografico

Etnografico-sul campo-obiettivi

Qualità-descrizione, testi, significati

Autoriflessivo

Osservazione, interviste aperte,

storie di vita

Induttiva, sintetica

Olismo

Fenomenologico-ermeneutico

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Questi metodi di ricerca debbono essere sempre utilizzati in modo integrato nella pedagogia medica

La pedagogia medica rappresenta una specializzazione della pedagogia come scienza