0 0 presentazione dxsa vezzoli_polimi_11.12

Carlo Vezzoli AH-DESIGN, PROGETTO UEPolitecnico di Milano / INDACO / DIS / Scuola del Design / Italia

carlo vezzoli e sara cortesie carlo proserpio (De.Sos c/o Politeca)e mariano chernicoff (laboratorio allestimenti)e gabriela baron

Politecnico di Milano / INDACO dept. / DIS / Scuola del Design

corsoDESIGN PER LA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE

AH DESIGN, progetto a finanziamento europeoLeNS, the Learning Network on Sustainability


INTRODUZIONE AL CORSO:DESIGN PER LA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE

PRMIA LEZIONE:IL QUADRO DI RIFERIMENTO

OGGI:


. progetto europeo “AH design” e corso

. scopo del corso

. struttura e temi trattati

. modalità di esame

. bibliografia e risorse formative

. progetti DIS politecnico di milano-INDACO

INTRODUZIONE AL CORSO:DESIGN PER LA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE


il corso si inserisce nel progetto di ricercaAH-DEsign - Accessible and sustainable design (2011-2013), finanziato dalla Commissione Europea

partner del progetto sono:. Politecnico di Milano (Italia). Aalto University (Finlandia) - coordinatore. L'Ecole de design Nantes Atlantique (Francia)

CORSO DxSA E PROGETTO AH-DESIGN


. esplorare il tema dell'inclusione sociale e contribuire al miglioramento del dialogo intergenerazionale e della sostenibilità ambientale

. organizzare una MOSTRA ITINERANTE E SOSTENIBILE, intesa come agente del cambiamento, ovvero laboratorio, vetrina e diffusore nelle comunità locali di innovazioni sociali sostenibili

. organizzare una serie di corsi nelle 3 università partner per generare attraverso i PROGETTI DI STUDENTI i concept delle innovazioni sociali sostenibili e della mostra itinerante e sostenibile (VOI SIETE UNO DI QUESTI CORSI)

OBIETTIVI DEL PROGETTO AH-DESIGN


TIMELINE DEL PROGETTO AH-DESIGN


SCOPI E OBIETTIVI DEL CORSO

1. cosa intendiamo oggi per design per la sostenibilita’ ambientale?

QUALI I NUOVI SAPERI PROGETTUALI?

2. quali sono i metodi e gli strumenti per introdurre i requisiti ambientali nei processi progettuali e come fare a integrarli?

QUALE IL NUOVO SAPER FARE PROGETTUALE?


la sostenibilità è uscita dai “salotti” degli ambientalisti o dei ricercatori

LE IMPRESEinvestono sempre più in “ambiente”

CITTADINI (E MEDIA)cresce l’interesse/preoccupazione (non esce quotidiano senza un articolo sull’ambiente)

ISTITUZIONI DI GOVERNO (PIANI AZIONE/NORME UE):. IPP, SCP, ecolabel, energy label, EPD, WEEE, EuP, …

SOSTENIBILITA’: QUALCOSA È CAMBIATO!


… IN UN FAVOREVOLE CONTESTO SOCIALE, ECONOMICO E NORMATIVO, E’ SEMPRE PIÙ PRESSANTE LA RICHIESTA DI QUESTE COMPETENZE DA PARTE DELLE IMPRESE E DEGLI STUDI DI DESIGN

DESIGN PER LA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE


STRUTTURA DEL CORSO

teoria (5 lezioni)

esercizio progettuale (uso strumenti, 8 lezioni)


BIBLIOGRAFIA 1/3(IL SAPERE)

DESIGN PER LA SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE

carlo vezzoli, ezio manzinipatrocinio Nazioni Unite (DESD)Zanichelli, Bologna, 2007

disponibile presso:Il libraccio e librerieclup


BIBLIOGRAFIA 2/3

(IL SAPER FARE)

Metodi e strumenti per il Life Cycle Design – II edizioneVezzoli, Ceschin, CortesiMaggioli editore, 2009

disponibile presso:Il libraccio e librerieclup


piattaforma web LeNS www.lens.polimi.itOPEN LEARNING E-PACKAGE SU DxSA

RISORSE DIDATICHCHE WEB (BIBLIOGRAFIA 3/3):

PER OGNI LEZIONE:

.slide

.registrazione della lezione (slide + video)


1.1 sviluppo sostenibile e discontinuità (B1: parte I, cap. 1)

1.2 evoluzione della sostenibilità nella ricerca e nella pratica di design (B1: parte IV)

teoria ...1. IL QUADRO DI RIFERIMENTO


… teoria ...2. PROGETTARE PER LA SOSTENIBILITA’ AMBIENTALE

2.1 la progettazione del ciclo di vita (B1: parte II, cap. 1)[STRATEGIE/LINEE GUIDA/ESEMPI PROGETTUALI]

2.2 minimizzare le risorse (B1: parte II, cap. 2) 2.3 scegliere risorse basso impatto ambient. (B1: II - 3) 2.4 ottimizzare la vita dei prodotti (B1: parte II, cap. 4) 2.5 estendere la vita dei materiali (B1: parte II, cap. 5) 2.6 facilitare il disassemblaggio (B1: parte II, cap. 6)


3.1 impatto ambientale dei prodotti (B1: parte III, cap. 2)3.2 Life Cycle Assessment (LCA) (B1: parte III, cap. 2)3.3 complessità ambientale e progettazione (B1: III, 1)3.3 strumenti orientamento progettazione (B1: III, 3)3.4 MPDS:Method for Product Design for environmental Sustainability (B2: cap. 4, 5 e 6)

… teoria.3. METODI E STRUMENTI DI PROGETTAZIONE AMBIENTALMENTE SOSTENIBILE


SCOPO_1: sperimentare l’integarzione di strumenti di orientamento del processo progettuale verso soluzioni ambientalmente sostenibili

STRUMENTI:. life cycle assessment (simapro). indicatori priorità strategica ambientale (ICS_toolkit). tavole di ideazione/linee guida (ICS_toolkit). esploso a ciclo di vita. radar valutazione miglioramenti ambientali (ICS_toolkit)

SCOPO_2: contribuire alla progettazione della mostra itinerante sostenibile per il progetto europeo AH Design

ESERCITAZIONE PROGETTUALE


DESIGN BRIEF: sviluppare concept dei componenti per una mostra itinerante (milano-helsinki-nantes) di progetti di studenti


DATI DI PARTENZA: informazioni sul ciclo di vita di componenti esistenti di una mostra (> lab. allestimenti)


la valutazione per chi NON FREQUENTArelazione scritta prodotto (format scheda su sito corso) esercizio scritto di LCA (esercizio tipo su sito corso)orale teoria (entrambi i libri)

MODALITÀ D’ESAME

la valutazione per chi FREQUENTAcompitino (lezioni teoriche e/o libro) 40%esercitazione (presenza): strumenti 30% + progetto 30%(eventuale recupero orale su compitino 40%)


COMPITINO

SERIE DI RISPOSTE CHIUSE E APERTE SUGLI ARGOMENTI TRATTATI A LEZIONE (SUI 2 LIBRI)

- data e ora: 12.12.2011, ore 9.15-10.45


DOCUMENTI on-line

sito Scuola Design …\corso, vezzoli-cortesi- calendario lezioni

- modalità d’esame frequentanti e non frequentanti

- informazioni di base per esercitazione- format relazione Mondo Tondo (LCA)- format presentazione concept

- format scheda prodotto a basso impatto- esercizio tipo LCA per non frequentanti- bibliografia

sito LENS www.lens.polimi.it- sezione strumenti: ICS_toolkit (italiano)- sezione risorse didattiche: audio video delle lezioni- sezione risorse didattiche: presentazioni delle lezioni


PROGETTI DIS POLITECNICO DI MILANO-INDACO1. diffusione e supporto alla formazione2. ricerca applicata (consulenza imprese)[3. ricerca base e metodologica (finanziamento pubblico)][4. comunicazione/eventi]


1. DIFFUSIONE E SUPPORTO ALLA FORMAZIONE

. 1999-…: lancio e coordinamento RAPI.rete: rete nazionale diffusione insegnamento dxs (ISPRA)

. 2008-…: lancio e coordinamento di LeNS: rete euro-asiatica diffusione insegnamento dxs (EU-asialink)


RAPI.rete (ora LeNS-italia) (www.lens-italia.polimi.it)rete univeritaria italiana volta a consolidare e diffondere nei centri di educazione la formazione di una nuova generazione di progettisti capaci di sviluppare prodotti ambientalmente sostenibili

finanziamento (1999-2000): ISPRA (allora ANPA)

ECO.cathedra, ECO.officina, ECO.disco (www.lens-italia.polimi.it)3 software gratuiti di supporto a docenti e studenti nell’apprendimento della teoria e della pratica del design per la sostenibilità ambientale

Facoltà ArchitetturaPolitecnico Torino

Facoltà del DesignPolitecnico Milano

Facoltà di Architettura Napoli Federico II

Facoltà Architettura Roma La Sapienza

Facoltà ArchitetturaUniversità Pescara

Università StudiReggio Calabria

Facoltà ArchitetturaUniversità Palermo


Politecnico di Milano INDACO Department, Italy

(coord.)

TUD Technology University Delft, the Netherlands

Aalto University, School of Art and Design, Helsinki, Finland

Tsinghua University, Academy of Arts & Design Beijing, China

IIT Delhi Indian Institute of Technology, New Delhi, India

Srishti School of Art, Design and Technology, Bangalore, India

King Mongkut Institute of Technology Ladkrabang, Bangkok, Thailand

LeNS progetto triennale (12.2007 – 12.2010) finaziato da European Commission (Asia Link Programme, EuropAid), che coinvoge 7 prestigiose università in Europa e Asia


LO SCOPO (AMBIZIONE) DEL PROGETTO LENS

promuovere una

nuova generazione di designer europei e asitici

(attraverso una nuova generazione di docenti di design)

producendo e diffondendo un articolato e condiviso sapere e saper fare per il design per la sostenibilità (attraverso un serie di attività di scambio e una serie di corsi piolta e di eventi di diffusione)


a web platform allowing interested teachers to freely download open source and copyleft LEARNING RESOURCES (slideshows, texts, audio-videos, etc.) and TOOLS that could be modified/remixed and reused.

MAIN OUTPUT: Open Learning E-Package (OLEP) on Design for Sustainability focused on Product-Service System


RISULTATO PRINCIPALE: Open Learning E-Package su DxSuna piattaforma web che permette a (potenzialmenteogni) docente di scaricare gratis, in open source e copyleft delle risorse didattiche (slideshow, testi, audio-video, ecc.) che possono essere modificate/ricombinate e riusate, ovvero adattate in relazione alle sue specifiche esigenze didattiche, ai requisiti istituzionali e alle particolarità del contesto locale

RISORSE FORMETIVE

STRUMENTI


OLEP, Open Learning E-Package:

un tour veloce alle funzioni principali

1. scaricare/vedere risorse didattiche per teacher/course/year

2. scaricare/vedere risorse didattiche per content/type


STORYBOARD 1scaricare/vedere risorse didattiche per

teacher/course/year

es. uno studente vuole vedere/scaricare risorse didattiche

es. un docente vuole costruire/aggiornare un corso sul DxS e vuole cercare le risorse didattiche appropriate da scaricare e quindi

modificare, integraee e riusare nel suo corso


d) … clicca su un docente/corso/anno per accedere alle “learning

resources” …

b) …e seleziona lasezione “teacher/…”

c) … filtra le “learning resources” selezionando la/le lingua/e disponibili

1. uno studente/docente vuole avere accesso a tutti i contenuti di un particolare docente, corso, anno

a) lo studente/docente clicca su “learning resources” …


c) … e quindi clicca su

“download” …

b) … poi seleziona le "risorse didattiche" che vuole scaricare…

2. lo studente/docente può vedere e scaricare i contenuti per titolo, per formato dalla lista dei docenti/ corsi / anni

a) …per visualizzare le "risorse didattiche" clicca

sull’icona con l’occhio

slideshow

… altri formati

video + slideshow


3. il docente può modificare/integrare le "risorse didattiche" che sono in copy left per poi usarle nelle proprie lezioni

c) … e quindi clicca su

“download” …

b) … poi seleziona le "risorse didattiche" che vuole scaricare…

a) …per visualizzare le "risorse didattiche" clicca

sull’icona con l’occhio

d) … IL DOCENTE PUÒ MODIFICARE LA RISORSA DIDATTICA

E USARLA NELLE PROPRIE LEZIONI

NUOVO slideshow

… altri NUOVI formati

NUOVO video + slideshow

slideshow

… altri formati

video + slideshow


STORYBOARD 2scaricare/vedere risorse didattiche

per content / type

es. uno studente vuole vedere/scaricare una risorsa didattica relativa a uno specifico contenuto

es. un docente vuole aggiungere un contenuto al suo corso sul DxS


d) … clicca su “apply filter” per vedere le "risorse didattiche" che rispondono alle

selezioni fatte

c) … seleziona i contenuti, gli anni, i

formati, il tipo di licenza, gli autori e i titoli per

filtrare le risorse didattiche relative

a) lo studente/docente clicca su “select by content / type”

b) …seleziona la lingua desiderata,

per filtrare le "risorse didattiche"

relative

1. uno studente/docente vuole accedere a tutte le risorse didattiche, con i contenuti e le caratteristiche desiderate


2. lo studente/docente vede e scarica le "risorse didattiche" con i contenuti desiderati

c) …clicca su “download” e scarica le

"risorse didattiche" desideratie

a) Può visionare le risorse cliccando

sull’icona con l’occhio…

b) …seleziona "risorse didattiche" che vuole scaricare…


network / join the network > compila la scheda

bisogna registrati nel sito di LeNS per vedere/scaricare i contenuti copy left e open sourse sul design per la sostenibilità o per comparire sei sei un docente nella lista dei membri


LENS: UNA PIATTAFORMA “RIGENERATIVA”

LA PIATTAFORMA LENS È SCARICABILE IN FORMATO OPEN SOURCE E COPYLEFT

> ogni istituzione formativa, docente o network, possono generare una nuova piattaforma web sul modello di LeNS: riconfigurabile re-definendo i partner (il “comitato scientifico”), l’interesse specifico sulla sostenibilità e la rappresentazione geografica.

> ogni rete rigenerata carica sulla pittaforma web i suoi contenuti autonomamente, contemporaneamente le piataforme LeNS sono tra loro collegate.


reti LeNS regenerate/affiliate

LeNS AFRICAlancio: 7.09.2009, Cape Town, South Africa

LeNS OCEANIAlancio,1.07.2010, Sidney, Auatralia

LeNS SOUTH AMERICAlancio: 6.11.009, Sao Paolo, Brasil

LeNS NORTH AMERICA/PALSSlancio: 30.07.2010, USA

LeNS CENTRAL AMERICA/MEXICOlancio: 3.6.2010, Mexico City, Mexico

LeNS EUROPE-ASIAlancio: 8.03.2008, Milan, Italy

rete multipolare di reti


THE BANLAORE 2010 DESIGN MANIFETSOSUSTAINABILITY IN DESIGN: NOW!“[…] noi, firmatari, intendiamo il design come un unica e multipolare

comunità, che promove, abilità e attiva ogni possibile meccanismo di apprendimento tramite le condivisione, con l’obitettivo di una efficace osmosi e fertilizzazione incrociata sul design per la sostenibilità con un ethos aperto e in copy-left.

noi, firmatari, ci impegnamo in questo ethos faccendo ogni giorno del nostro meglio per applicarlo nella vita di individui o di rappresentstnti di istutuzioni […]”

Firma (come individuo, some rappresentante di istituzione)…[testo completo disponibile sul sito www.lnes.polimi.it]


SVILUPPO COMPETENZE/STRUMENTI. Life Cycle Assessment di prodotti (impresa). manuali operativi di linee guida specifiche per la progettazione a basso impatto ambientale

. strumenti e procedure di valutazione semplificata e supporto allo sviluppo per una specifica impresa/studio

2. RICERCA APPLICATA ALLE IMPRESE(CONSULENZA ALLE IMPRESE, DIS-PoliMi)

PROGETTAZIONE E SUPPORTO. sviluppo di scenari/strategie di orientamento eco-efficente per lo sviluppo di prodotti, servizi e sistemi per azienda/e

. progettazione o supporto alla progettazione di prodotti, servizi e sistemi eco-efficenti


commissionato da

NECTA S.p.A.

MANUALI LINEE GUIDA E CHECKLIST SPECIFICHE PER LA PROGETTAZIONE ECO-EFFICIENTE DISTRIBUTORI AUTOMATICI


PROGETTAZIONE DI UN DISPENSER POST-MIX ECO-EFFICENTE

commissionato da:GENERAL BEVERAGE

elaborazione scenari

concept design

progetto esecutivo


commissionato da:

LCA di una lampada da tavolo esistente

workshop di generazione di idee sostenibili design e prototiazione

LCA di confronto e strategia di comunicazione

definizione priorità pragettuali per la sostenibilità

SUPPORTO ALLA PROGETTAZIONE DI UNA LAMPADA DA TAVOLO ECO-EFFICIENTE


SVILUPPO PRODOTTO E PROTOTIPAZIONEPROGETTAZIONE DI UN QUADIRCICLO IBRIDO SOLARE-ELETTRICO-MUSCOLARE, DEL SUO SISTEMA DI MOBILITA’ E DELLA SUA STRATEGIA DI DIFFUSIONE

design di prodotto

design del sistema di prodotto servizio

progettazione strategia diffusione

design: fabrizio ceschin


design di sistemadesign di sistemadesign di prodottodesign di prodotto

design del percorso di design del percorso di diffusione diffusione

Politecnico di Milano

Cape Peninsula University of Technology

- FARKA, un sistema per il trasposrto acqua potabile in Burkina Faso;

- RASMIZ, un sistema per il trasporto dell’ortofrutta in Zambia

– KANGA, un sistema per il trasporto di studenti diversamente abili in Sud Africa

DESIGN DI CONCOET DI SISTEMA DI MOBILITA’ SOSTENIBILE LOCALE E A LUNGA DURATA PER CONTESTI A BASSO REDDITO IN AFRICA

all’interno del progetto:University Chair of Innovation


DESIGN DI SISTEMA E PROGETTO DI IMPLEMENTAZIONE DI UN UN SISTEMA DI MOBILITA’ SOSTENIBILE A BASE LOCALE E AUTOSUFFICENTE PER IL TRASPORTO DI PERSONE DIVERSAMENTE ABILI A CITTA’ DEL CAPO, SUD AFRICA

Politecnico di Milano

Cape Peninsula University of

Technology

implementazione implementazione progetto pilotaprogetto pilota

missione di avviamento supportata da:

BASATO SUL PROGETTO MULO PER LA MOBILITA’ SOSTENIBILE (Polimi-DIS open project)

design di prodottodesign di prodotto

design del sistemadesign del sistema

percorso introduz. e percorso introduz. e diffusione innovazionediffusione innovazione

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Education

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