Istituto Comprensivo San Cesareo

Viale dei Cedri

San Cesareo

Classi III A – B – C – D – E – F –G -H

Scuola Primaria “E Giannuzzi”

Anno Scolastico 2017/18

Ambito Espressivo-Linguistico Ambito Antropologico Ambito Logico-Matematico

1

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

- Ascolto e comprensione di comunicazioni orali

- Lettura silenziosa e ad alta voce con la giusta intonazione a parole e frasi

- Scrittura di proprie esperienze in sequenze logico-tem-porali

- Interagire nello scambio comunicativo in rapporto alle diverse situazioni

- Leggere, comprendere e produrre testi narrativi e descrittivi

- Descrivere ambienti, oggetti, persone e animali attraverso l’uso di schemi-guida e di dati sensoriali

- Conoscere le strategie per fare un riassunto- Consolidare l’uso delle principali convenzioni ortogra-

fiche: digrammi, doppie, accento…- Conoscere l’ordine alfabetico- Riconoscere e classificare i nomi- Individuare e analizzare l’articolo

2

Unità di Apprendimento n. 1 “Accoglienza”

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

Testi narrativi e descrittivi L’ordine alfabetico e l’uso del vocabolario Ortografia Il nome L’articolo

- Legge in modo scorrevole ed espressivo

- Comprende un testo letto o ascoltato

- Scrive semplici testi narrativi e descrittivi nel rispetto delle principali convenzioni ortografiche

- Riconosce il nome e l’articolo

3

Dicembre/Gennaio

CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

- Riconoscimento di diverse tipologie di un testo

- Acquisizione di fluidità e velocità di lettura

- Produzione di semplici testi scritti di diverso genere rispettando l’ordine temporale e i rapporti di causalità

- Leggere, comprendere e riconoscere gli elementi fonda-mentali della fiaba, favola, mito e leggenda

- Applicare le principali convenzioni ortografiche: uso dell’H nelle forme del verbo avere

- Riconoscere gli aggettivi qualificativi

- Riconoscere il verbo e il tempo dell’azione da esso espressa

- Conoscere la struttura della frase (frase minima)

4

Unità di Apprendimento n. 2 “Natale e dintorni”

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

Il Natale Testi descrittivi e narrativi Eventi reali e fantastici nel testo narrativo Testi poetici Ortografia: uso corretto dell’H nelle voci del

verbo AVERE I verbi ausiliari Le tre coniugazioni Il tempo delle voci verbali

- Legge ad alta voce o in modo silenzioso cogliendo il senso globale e le informazioni principali

- Produce un semplice testo di esperienze personali espri-mendo emozioni e stati d’animo

- Riconosce l’aggettivo qualificativo e il verbo

- Usa correttamente l’H nelle voci del verbo AVERE

5

Febbraio/Marzo

CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

- Sviluppo dell’abilità di lettura per potenziare il processo di comprensione e di interpretazione del testo letto

- Comprensione del significato di testi scritti riconoscendone la funzione e individuando gli elementi essenziali

- Leggere, comprendere miti e leggende

- Individuare le sequenze narrative del testo e produrre un breve riassunto

- Applicare correttamente i segni di punteggiatura e del discorso diretto: il fumetto

- Riconoscere ed utilizzare i tempi semplici e composti del Modo Indicativo nei verbi ausiliari

- Conoscere la struttura della frase (soggetto, predicato, espansioni

6

Unità di Apprendimento n.3 “Accendi la Fantasia…”

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

Letture a ascolto di miti e leggende I connettivi temporali e spaziali Le informazioni principali per l’avvio nella

sintesi Discorso diretto e indiretto Verbi ESSERE e AVERE

- Elabora un testo servendosi di uno schema-guida

- Usa il discorso diretto e indiretto

- Usa correttamente i verbi ESSERE e AVERE

7

Aprile/Maggio/Giugno

CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

- Acquisizione dell’interesse e del piacere per la lettura individuale

- Pianificazione di un testo scritto in funzione dello scopo e del destinatario

- Riconoscimento ed utilizzodelle diverse tipologie testuali: testo poetico, testo informativo, testo regolativo

- Consolidare le proprie conoscenze nel leggere ed indi-viduare le tipologie testuali

- Saper riassumere un breve racconto- Leggere e comprendere un testo informativo-espositi-

vo ricavando le informazioni principali- Leggere, comprendere, memorizzare testi poetici e

conoscerne la struttura: rima, verso, strofa- Riconoscere e usare il Modo Indicativo delle tre coniu-

gazioni- Saper consultare il dizionario- Distinguere nella frase soggetto, predicato ed espansio-

ni

8

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Nel mondo della Lettura…”

- Saper usare le preposizioni

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

Lettura e ascolto di testi vari Il testo informativo-espositivo-regolativo-

poetico Uso di schemi e mappe Coniugazione dei verbi Il vocabolario

- Legge in modo espressivo individuando la tipologia testuale

- Riassume un breve racconto

- Pianifica e produce un semplice testo

- Sa usare il dizionario

- Applica le convenzioni ortografiche

9

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Riconoscimento e usodegli elementi del linguaggio visivo

- Riconoscere gli elementi di uno spazio e riprodurli gra-ficamente

Lo spazio -Sa osservare e riprodurre un ambiente

10

Unità di Apprendimento n. 1 “Lo spazio intorno a me”

Dicembre/Gennaio

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Uso del colore e materiali vari come elementi espressivi e comunicativi

- Consolidare le conoscenze dei colori primari e secondari

Il colore

Il Natale

-Rappresenta un ambiente attraverso linee, forme e tonalità di colore

11

Unità di Apprendimento n. 2 “Quanti colori!”

Febbraio/Marzo

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Acquisizionedella capacità di osservazione

-Conoscenzadelle prime forme dell’arte preistorica

-Riprodurre ambienti e situa-zioni sotto forma di fumetto

-Osservare e descrivere un’opera d’arte riflettendo sulle emozioni trasmesse

Gli oggetti intorno a noi

L’ambiente

Le opere d’arte

Il graffito

- Rappresenta una determinata situazione da diversi punti di vista

-Sa leggere ed interpretare opere d’arte

12

Unità di Apprendimento n.3 “Il linguaggio visivo”

Aprile/Maggio/Giugno

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Sviluppo della capacità di comunicazione utilizzando il linguaggio delle immagini

-Comprendere il messaggio espresso da un’immagine

-Imparare a conoscere e ri-spettare il nostro patrimonio artistico

L’immagine L’arte

-Osserva e analizza i vari tipi di immagini e monu-menti

13

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“L’immagine”

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Uso degli indicatori temporali per ordinare nel tempo esperienze e fatti

- Riconoscere relazioni di successione o di contempora-neità- Saper valutare la durata di azioni ed eventi- Saper analizzare le fonti per la ricostruzione storica

La linea del tempo L’orologio Le fonti

- Si orienta nel tempo- Legge e ricava semplici conoscenze da fonti di tipo diverso

14

Unità di Apprendimento n. 1 “La linea del tempo”

Dicembre/Gennaio

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Conoscenza della storia della Terra attraverso le teorie scientifiche e non

- Riconoscere alcuni cambiamenti nella storia del pianeta- Comprendere la differenza tra mito e scienza riguardo l’origine del mondo e della vita

Miti sull’origine del mondo e della vita

L’origine della Terra

Le tappe dell’evoluzione dei viventi

-Comprende le differenze fra testi storici e fantastici- Comprende le relazioni causali tra eventi storici

15

“La Terra”Unità di Apprendimento n. 2

Febbraio/Marzo

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Conoscenza delle tappe dell’evoluzione dell’uomo

- Comprendere e descrivere i cambiamenti che l’uomo ha avuto nel corso della sua evoluzione- Collocare sulla linea del tempo l’evoluzione dell’uomo nel Paleolitico

L’Uomo

Il Paleolitico

- Conosce le principali caratteristiche dell’uomo primitivo

16

Unità di Apprendimento n.3 “L’Uomo”

Aprile/Maggio/Giugno

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Conoscenza delle attività e le scoperte del Neolitico

- Comprendere i grandi cambiamenti avvenuti nel Neolitico: l’agricoltura, l’allevamento e la vita sedentaria- Conoscere ed utilizzare in modo appropriato termini

Il Neolitico

I primi villaggi

- Comprende come i bisogni dell’uomo abbiano modifi-cato il territorio circostante e la vita sociale- Acquisisce un bagaglio essenziale di lessico storico

17

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Dal Paleolitico al Neolitico”

specifici del lessico storico

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Uso degli strumenti della comunicazione geografica per ricostruire la realtà

-Orientamento nello spazio

-Riconoscimento dei punti cardinali

- Ricavare informazioni sull’ambiente dalle carte geografiche-Individuare i punti cardinali in una mappa, in una cartina geografica e nel planisfero-Interpretare le informazioni spaziali alla luce dei punti

Le carte geografiche

Punti cardinali

La bussola

- Conosce la differenza tra piante e carte geografiche- Conosce i diversi tipi di carte (fisiche, politiche, tematiche …)-Conosce i punti cardinali e la rosa dei venti-Conosce l’importanza della

18

Unità di Apprendimento n. 1 “Orientarsi”

cardinali Stella Polare nell’orienta-mento-Conosce la bussola

Dicembre/Gennaio

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Osservazione, descrizione e confronto di paesaggi geografici

-Individuare gli elementi caratterizzanti dei paesaggi

La montagna

La collina

- Scopre i paesaggi geografici

19

“Diversi ambienti”Unità di Apprendimento n. 2

Febbraio/Marzo

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Conoscenza di paesaggi geografici

-Individuare gli elementi caratterizzanti dei paesaggi

La pianura

La città

Il fiume

- Scopre i paesaggi geografici individuandone gli elementi distintivi

- Riflette sul problema dell’inquinamento.

20

Unità di Apprendimento n.3 “Il paesaggio e l’inquinamento”

Aprile/Maggio/Giugno

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Acquisizione del linguaggio geografico

-Individuare gli elementi ca-ratterizzanti dei paesaggi

Il lago

Il mare

-Riconosce i diversi paesaggi geografici

21

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Il paesaggio”

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

22

Unità di Apprendimento n. 1 “Io a scuola”

- Realizzazione di un clima socialepositivo nella vitaquotidiana della scuola

- Comprendere la funzione delle regole nei diversi conte-sti di vita

Il rispetto Le regole

- Rispetta le regole, i compagni e gli arredi scolastici

Dicembre/Gennaio

23

Unità di Apprendimento n. 2 “Io e gli altri”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Conoscenza di culture ed esperienze diverse

- Approfondire la co-noscenza e il rispetto reciproco

Il gruppo- Rispetta le regole

-Ascolta il punto di vista altrui

Febbraio/Marzo

24

Unità di Apprendimento n.3 “Incarichi e responsabilità”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Considerazione e rispetto dei diversi punti di vista

-Accettare incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune

- Essere capaci diassumere le proprieresponsabilità e portarea termine gli impegni assunti

Le responsabilità- Porta a termine i propri incarichi

Aprile/Maggio/Giugno

25

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Io e la salute”

CONOSCENZE OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Consapevolezza dell’impor-tanza della cura del proprio corpo

-Conoscere e rispettarealcune norme igieniche.

-Conoscere l’esistenza di diverse strategie alimentari ed i relativi adattamenti evolutivi

L’igiene

L’alimentazione

- Segue le principali norme igieniche

-Comprende l’importanza di una corretta alimentazione

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

26

Unità di Apprendimento n. 1 “Il numero 1000”

- Conoscenza del sistema posizionale dei numeri e riconoscimento del valore posizionale delle cifre.

-Lettura, scrittura e rappresentazio-nedi numeri.

-Esecuzione di operazioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse

-Risoluzione di situazioni problematiche in contesti diversi, formulando ipotesi di soluzione di diverso tipo.

GEOMETRIA

-Riconoscimento e rappresentazio-ne di figure geometriche

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Il pensiero logico

-Il linguaggio della logica.

DATI E PREVISIONI

-Utilizzo di semplici linguaggi statistici.

- Conoscere, confrontare, ordinare e scomporre i numeri naturali entro il numero1000. -Eseguire correttamente addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con e senza cambio-Le proprietà aritmetiche dell’addizione e della sottrazione-Cogliere la relazione tra addizione e sottrazione.-Eseguire moltiplicazioni con una cifra al moltiplicatore-Eseguire divisioni con tre cifre al dividendo e una al divisore.

-Saper analizzare il testo ed individuare la struttura idonea e le operazioni aritmetiche per la soluzione dei problemi.

-Saper rilevare i quesiti

GEOMETRIA

-Classificazione di linee

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Avviare al pensiero razionale

Il numero entro il 1000

Addizioni

Sottrazioni

Moltiplicazioni

Divisioni

Il problema

I connettivi logici

Gli insiemi

I grafici

-- Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto

-Riconosce, rappresentare e risolvere problemi.

GEOMETRIA

- Conosce le principali figure geometriche

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Utilizza semplici linguaggi logici

27

mediante esercizi guida per la soluzione di problemi

-Usare i connettivi logici nelle espressioni linguistiche di senso positivo e negativo.

-Definire gli insiemi usando il “non”

DATI E PREVISIONI-Ricercare i dati necessari di fronte a situazioni statistiche.

DATI E PREVISIONI

-Esegue un grafico.

Dicembre/Gennaio

CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

28

Unità di Apprendimento n. 2 “Numeri e misure”

D’APPRENDIMENTO

-Esecuzione di operazioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diverse.

-Capacità di mettere in relazione in maniera adeguata gli elementi di un problema al fine della corretta soluzione.

GEOMETRIA

-Capacità di analizzare e operare con figure geometriche.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Classificazione e rappresentazione in base a determinate proprietà.

DATI E PREVISIONI

-Utilizzo di semplici linguaggi statistici.

MISURA

-Utilizzo di semplici sistemi di misura

-Conoscere, confrontare, ordinare e scomporre i numeri naturali fino alle unità di migliaia. -Eseguire moltiplicazioni con il moltiplicatore ad una cifra oltre il 1000-Le proprietà aritmetiche della moltiplicazione.-Calcolare il doppio, il triplo, il quadruplo -Moltiplicare e dividere per 10, per 100 e per 1000. -Eseguire divisioni con il divisore a una cifra e con il dividendo oltre il 1000. Calcolare la metà-Cogliere la relazione tra moltiplicazione e divisione

-Utilizzare in modo adeguato le strutture per la soluzione dei problemi.

-Consolidare il concetto di divisione come ripartizione e contenenza in riferimento ai testi problematici.

GEOMETRIA -Scoprire gli angoli e le loro

Scomposizioni

Le proprietà aritmetiche

Il doppio, il triplo, il quadruplo…

Moltiplicazioni per 10-100-1000

La divisione (ripartizione e contenenza)

Gli angoli

Frasi vere o false

I dati nella statistica

-Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto.

-Riconosce, rappresenta e risolve problemi.

GEOMETRIA

-Opera con figure geometriche, grandezze e misure..

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

29

caratteristiche.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Usare i connettivi logici nelle espressioni linguistiche di senso positivo e negativo.

-Utilizzare il ragionamento per individuare frasi vere o false.

DATI E PREVISIONI

-Organizzare, rappresentare e interpretare dati usando metodi statistici.

-Utilizza semplici linguaggi logici

DATI E PREVISIONI

. Tabula, legge e commenta un grafico.

Febbraio/Marzo

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Conoscere, confrontare, ordinare Divisione -Padroneggia abilità di calcolo 30

Unità di Apprendimento n.3 “La frazione”

-Acquisizione di metodi, strumenti e tecniche diverse.

-Capacità di padroneggiare calcoli e risoluzione di problemi

GEOMETRIA

-Capacità di classificare le figure studiate

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Classificazione e rappresentazione in base a determinate proprietà.

DATI E PREVISIONI

-Capacità di leggere e realizzare semplici grafici

e scomporre i numeri naturali fino alle unità di migliaia. - Riconoscere il comportamento del resto nella divisione-Eseguire divisioni per 10 -100-Usare la frazione per rappresentare le parti con cui può essere suddiviso un intero.-Conoscere ed operare con i numeri decimali -Conoscere l’Euro e i suoi componenti

-Saper intuire da una struttura il testo di un problema.

-Riconoscere problemi con dati sovrabbondanti e sottointesi.

-Saper scrivere testi idonei a risolversi con le quattro operazioni

GEOMETRIA

-Riconoscere i principali elementi di un poligono

-Classificare figure piane

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

Divisioni per 10-100-1000

La frazione I numeri decimali L’Euro Problemi I poligoni L’intersezione Il linguaggio

statistico La misura

orale e scritto.

- Riconosce, rappresenta e risolvere problemi.

GEOMETRIA

-Opera con figure geometriche, grandezze e misure.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Utilizza semplici linguaggi logici..

31

-Costruire e rappresentare sottoinsiemi e insiemi intersezione.

-Riflettere su eventi per determinare i casi certi, possibili e impossibili

DATI E PREVISIONI

-Fare previsioni e verificarle

MISURA

-Conoscere le misure lineari e di capacità

DATI E PREVISIONI

-Utilizza semplici linguaggi statistici..

MISURA

-Utilizza i sistemi di misura

Aprile/Maggio/Giugno

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Acquisizione del valore - Conoscere ed operare con i I numeri decimali -Padroneggia abilità di calcolo

32

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Il numero decimale”

posizionale nel sistema decimale-Conoscenza del valore dell’EuroAcquisizione del concetto di costo unitario e costo totale.

-Acquisizione del concetto di spesa guadagno e ricavo.

-Acquisizione del concetto di peso netto, peso lordo e tara.

GEOMETRIA

-Acquisizione del concetto di perimetro.

-Acquisizione del concetto di superficie.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Capacità di classificazione

DATI E PREVISIONI

-Interpretazione di dati statistici

numeri decimali

-Conoscere ed operare con l’euro e i suoi componenti.

-Risolvere problemi anche con schemi.

-Completare diagrammi e tabelle.

GEOMETRIA

-Calcolare il perimetro con misure convenzionali-Calcolare aree con misure convenzionali.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Rappresentare in base a una o più proprietà.

DATI E PREVISIONI

-Leggere e rappresentare tabelle e grafici

MISURA

L’Euro Problemi con

schemi Il perimetro L’area La classificazione Tabelle e grafici Le misure di

lunghezza, capacità e peso

orale e scritto.

-Riconosce, rappresentare e risolvere problemi.

GEOMETRIA

-Sa risolvere problemi

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

-Usa semplici diagrammi

DATI E PREVISIONI

-Esegue indagini statistiche e rappresentare dati raccolti con grafici appropriati.

33

MISURA

-Utilizzo di sistemi di misura

-Conoscere ed usare le misure convenzionali di lunghezza, capacità e di peso.

MISURA

-Utilizza sistemi di misura

Settembre/Ottobre/Novembre

34

Unità di Apprendimento n. 1 “La materia”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

-Verifica delle ipotesi formulate attraverso:

* osservazioni dirette e indi-rette

* semplici esperimenti

* tabulazione dei dati

-Uso di semplici programmi di grafica

-Riconoscere le caratteristi-che di alcuni materiali

-Saper utilizzare gli strumen-ti di Paint a fini espressivi

Il legno

Paint-Distingue e classifica in base ad attributi e categorie

-Sa utilizzare gli strumenti di Paint

Dicembre/Gennaio

CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA35

Unità di Apprendimento n. 2 “I materiali”

D’APPRENDIMENTO

-Conoscenza ed usodella Videoscrittura

-Riconoscere le caratteristi-che di alcuni materiali

-Utilizzare il programma Word nelle sue funzioni principali

I metalli

Word-Distingue e classificare in base ad attributi e categorie

-Sa aprire, chiudere il pro-gramma Word e scrivere un breve testo o frase

Febbraio/Marzo

36

Unità di Apprendimento n.3 “Progettando imparo...”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

-Conoscenza ed utilizzo dell programma Word

-Riconoscere le caratteristi-che di alcuni materiali

-Utilizzare gli strumenti di Word:* cambiare forma e colore ai caratteri* scrivere e correggere alcuni testi* vivacizzare i titoli con WordArt

Il vetro

Il riciclaggio dei diversi materiali

WordArt

-Distingue e classificare in base ad attributi e categorie

-Utilizza alcuni strumenti di Word

Aprile/Maggio/Giugno

37

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“I mezzi di comunicazione”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

-Acquisizione di alcuni strumenti del programma Word

-Riconoscere le caratteristi-che di alcuni materiali

-Approfondire la conoscenza degli strumenti di Word

La plastica

Word-Distingue e classifica su base ad attributi e categorie

-Sa orientarsi all’interno della finestra del programma Word

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

38

Unità di Apprendimento n. 1 “Il metodo scientifico”

D’APPRENDIMENTO

-Conoscenza e descrizionedei momenti della ricerca

-Conoscenza di alcune caratteristiche fisiche dei corpi, i loro effetti e trasformazioni

-Saper usare il diagramma di flusso per descrivere le fasi del metodo scientifico

-Osservare, descrivere, saper utilizzare alcuni strumenti necessari alla ricerca scientifica: (lente, microscopio, termometro,…)

-Scoprire la materia

Il metodo scientifico

La materia

-L’alunno esplora ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico

-Riconosce e descrive i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico

-Progetta e realizza esperienze concrete e operative

-Distingue e classifica in base ad attributi e categorie

Dicembre/GennaioCONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

39

Unità di Apprendimento n. 2 “La materia”

D’APPRENDIMENTO

-Conoscenza di alcune caratteristiche fisiche dei corpi, i loro effetti e trasformazioni

-Conoscenza delle condizioni fondamentali per lo sviluppo e la conservazione della vita

-Scoprire gli elementi indispen-sabili alla vita: l’acqua, l’aria

-Sperimentare i passaggi di stato dell’acqua

-Sperimentare la presenza e il peso dell’aria

L’acqua

L’aria

Gli stati dell’acqua

-Esplorare ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico.

-Riconoscere e descrivere i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico.

-Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.

Febbraio/MarzoCONOSCENZE OBIETTIVI

D’APPRENDIMENTOCONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

40

Unità di Apprendimento n. 3 “Piante e animali”

-Formulazione di ipotesi pertinenti alla situazione rilevata.

-Verifica delle ipotesi formulate attraverso:

osservazioni dirette e indirette;

semplici esperimenti;

tabulazione dei dati.

- Conoscere struttura e funzione del fiore, del frutto e del seme-Comprendere il significato corretto di parole quali: fotosintesi, clorofilla, polline, ossigeno,seme-Riconoscere le relazioni tra essere viventi e ambiente: l’ecosistema e le catene alimentari.-Conoscere alcune caratteristiche del suolo.-Effettuare semplici esperimenti per verificare la presenza di sostanze nel suolo.-Conoscere e classificare gli animali in vertebrati ed invertebrati.-Conoscere e saper descrivere come avvengono la riproduzione e la respirazione negli animali-Saper individuare somiglianze e differenze fra gli animali e l’uomo

Le piante

Il fiore

Il frutto

Il seme

La catena alimentare

Il suolo

Gli animali

-Esplorare ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico.

-Riconoscere e descrivere i fenomeni del mondo fisico, biologico e tecnologico.

-Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.

Aprile/ Maggio/ Giugno

41

Unità di Apprendimento n. 4 “L’ambiente”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

-Acquisizione di un lessico appropriato.

-Conoscenza delle piante del territorio.

-Comprendere l’importanza della tutela ambientale.

-Effettuare in classe una piccola raccolta differenziata.

L’ambiente

Il riciclaggio dei diversi materiali

-Esplorare ambienti ed osservare fenomeni utilizzando le procedure del metodo scientifico.

-Progettare e realizzare esperienze concrete e operative.

-Distinguere e classificare in base ad attributi e categorie.

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA42

Unità di Apprendimento n. 1 “L’ascolto”

D’APPRENDIMENTO

-Espressione della propria creatività attraverso la musica, considerandola un linguaggio per trasmettere emozioni

- Riprodurre per imitazione semplici sequenze ritmiche e inventare dei movimenti rispettando il ritmo

-Distinguere e classificare i suoni in ordine alla fonte, al timbro e all’intensità

Il Ritmo

Fonte e direzione del suono

Rappresentazione simboli-ca del suono

-Esegue con piccoli strumen-ti didattici semplici sequenze ritmiche

-Distingue, classifica e rap-resenta i suoni

Dicembre/Gennaio

43

Unità di Apprendimento n. 2 “Il canto”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

-Uso delle potenzialità espressive del corpo e della voce

- Imparare a cantare brani musicali rispettando l’ordine ritmico e melodico

Il Canto -Partecipa a canti corali uti-lizzando la voce in modo ap-propriato

Febbraio/Marzo

44

Unità di Apprendimento n.3 “Il suono”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

-Registrazione mediante segni convenzionali le caratteristiche di un evento sonoro

-Distinguere e classificare i suoni in ordine alla durata e all’altezza

-Conoscere le prime rudimen-tali forme musicali preistoriche

Durata

Altezza

-Rappresenta graficamente la durata e l’altezza dei suoni

Aprile/Maggio/Giugno

45

Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Gli strumenti”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Riconoscimento degli strumenti in base al suono prodotto

- Percepisce le differenze timbriche di alcuni strumenti musicali

Gli strumenti -Riconosce e classifica i prin-cipali strumenti musicali

Settembre/Ottobre/Novembre

CONOSCENZE OBIETTIVI CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA46

Unità di Apprendimento n. 1 “Giochiamo insieme!”

D’APPRENDIMENTO

-Acquisizionedi principali schemi motori e posturali - Muoversi con scioltezza,

disinvoltura, ritmo (palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in movimento)

- Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara

Schemi motori e posturali

Il gioco e le sue regole

- Acquisisce i principali schemi motori e posturali in un contesto ludico- motorio

Dicembre/Gennaio

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Unità di Apprendimento n. 2 “In palestra…”

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Utilizzo di schemi acquisiti in contesti diversi

- Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, di tempo e di equilibrio (eseguire una marcia, una danza, ecc.)

Lo spazio-Prende coscienza dei principali schemi motori e posturali in relazione allo spazio circostante

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Unità di Apprendimento n.3 “Il movimento”

Febbraio/Marzo

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

-Partecipazione a giochi di vario genere

-Applicazione ai giochi di adeguate capacità motorie

- Utilizzare abilità motorie in forma singola a coppia e in gruppo

Il movimento-È consapevole delle funzioni del gioco in relazione all’esperienza e alla comunicazione

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Unità di Apprendimento n. 4

n. 2

“Il nostro corpo”

Aprile/Maggio/Giugno

CONOSCENZE OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA

- Uso del linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d’animo, idee, situazioni…

- Usare il linguaggio corporeo per comunicare stati d’animo e sentimenti

Il linguaggio del corpo - Saper utilizzare il proprio

corpo per esprimersi in relazione agli stati d’animo e ai rapporti con gli altri

50TEMPILe attività proposte saranno realizzate nell’ambito della didattica curricolare, durante le ore di lezione settimanali. Saranno integrate dai laboratori e dai progetti di classe che andranno ad ampliare l’offerta formativa della scuola.

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MEZZIConversazioni, fumetti, riviste, foto, cartoline, cartelloni murali, strisce con le frasi scritte, radioregistratore, musicassette, videocassette, giochi linguistici, matite, colori, forbici, colla, schede, storie a puntate, “Biblioteca di classe” e della scuola, fiabe, favole, filastrocche, leggende, poesie videoregistratore, carte geografiche, mappamondo, computer, schede, cartelloni murali, tabelle, grafici, mappe, ricerca di gruppo …

(da definire)

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METODOLOGIA Per prima cosa si farà in modo che in classe si crei un clima favorevole al rispetto e alla collaborazione, in cui poter lavorare il più seriamente possibile. Si cercherà di sviluppare strategie di ascolto e di attenzione per poter affinare le capacità linguistiche e comunicative degli alunni. Si favorirà l’incontro con un ventaglio allargato di tipologie testuali, per sviluppare il piacere di leggere, acquisire abilità e competenze nella lettura, nella comprensione del testo e nella produzione scritta. Nella scelta delle tematiche si partirà sempre dalle esperienze, dai bisogni degli alunni, dall’analisi dell’ambiente che li cir-conda, per poi “solleticare” l’interesse e guidarlo verso orizzonti lontani e diversi. Saranno usati “vari metodi”:

- Individualizzazione dell’insegnamento- Confronto pluralistico- Metodo espositivo- Lavori di gruppo o in coppia- Utilizzo di vari strumenti

- Museo delle auto e moto della Polizia di Stato - Roma- Visione di spettacoli teatrali a Roma e provincia (metà giornata)- Musei di Roma e provincia- Partecipazione a iniziative o proposte di visite guidate presentate dagli enti locali o associazioni culturali dei paesi

limitrofi (metà giornata)- Visita ArcheoclubVulcano – Rocca Priora- “Antiquitates” – Percorso preistorico – Viterbo (intera giornata) + campo scuola di due giorni- Parco Nazionale del Circeo (intera giornata)- Centrale del latte di Roma (metà giornata)- Parco dei Mostri di Bomarzo – Viterbo- Museo etnografico – Rocca Gorga – Latina- Aeroporto di Ciampino- Caserma dei vigili del fuoco – Roma- Piana delle Orme – Latina- Oasi di Ninfa- * proposta: pagando una modica cifra, si chiede l’utilizzo dello scuolabus per le uscite nel paesi vicini

COMPETENZE IN USCITA AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DI SCUOLA PRIMARIA

MATERIA COMPETENZE FINALI

Italiano

-L’alunno ascolta e comprende l’argomento e le informazioni essenziali di testi ascoltati-Partecipa a conversazioni su argomenti noti ed interviene in modo adeguato-Racconta un fatto, una storia personale o fantastica rispettando l’ordine cronologico e logico-Legge scorrevolmente, ad alta voce o in modo silenzioso e comprende gli elementi essenziali ed il senso globale-Comincia ad acquisire familiarità con testi informativi, per ricavarne informazioni utili per parlare e scrivere-Scrive testi di diverso tipo chiari e coerenti-Riflette sulle produzioni linguistiche e ne riconosce alcune caratteristiche fondamentali

Arte e Immagine -L’alunno descrive vari tipi di immagini, partendo da un’osservazione attenta53

- Produce immagini di vario tipo con tecniche diverse, usando le conoscenze del linguaggio visuale-Realizza immagini multimediali-Acquisisce il concetto di conservazione dei beni culturali

Storia -L’alunno produce informazioni riguardanti il passato del suo ambiente di vita e delle generazioni adulte-Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi, successioni, contemporaneità, durate, perio-dizzazioni-Espone i fatti studiati in modo organizzato con l’aiuto di schemi, grafici, mappe, carte geografiche-Rileva differenze e analogie tra due quadri di civiltà lontani nello spazio e nel tempo-Comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale

Geografia -L’alunno si orienta sulla carta a grande scala del proprio quartiere/paese per raggiungere una meta prefissata-Conosce gli elementi che caratterizzano il paesaggio del proprio luogo di residenza e quelli della propria regione-Legge diversi tipi di carte distinguendone funzioni informative e usi-Distingue gli ambienti terrestri e ne riconosce le principali caratteristiche-Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti

Citt. e Costituzione -L’alunno interagisce con gli altri rispettandone i ruoli, i punti di vista e i comportamenti più idonei-Individua, in una conversazione, i punti di vista altrui e li rispetta-Conosce le modalità democratiche di decisione

Matematica -L’alunno comincia a distinguere i contesti in cui si usano i numeri naturali, interi, con la virgola, le frazioni-Esegue calcoli scritti e mentali con i numeri naturali-Riconosce le caratteristiche dello spazio fisico e quelle dello spazio geometrico-Riconosce che la classificazione è un modo per organizzare le conoscenze e sa argomentare le scelte fatte in merito -Utilizza rappresentazioni diverse per rappresentare dati e relazioni-Riconosce per ogni grandezza considerata l’unità di misura e lo strumento di misura adeguati-Sa risolvere problemi

Tecnologia-L’alunno è in grado di classificare i materiali in base alle loro principali caratteristiche-Scopre come cambia lo stato della materia attraverso determinati procedimenti-Produce semplici rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando strumenti multimediali-Sa orientarsi all’interno di un programma di grafica e di videoscrittura

Scienze -L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e osservazione che lo inducono a cercare spiegazioni relative ad un feno-meno-Con l’aiuto dell’insegnante osserva, descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, ipotesi e si misura con semplici esperimenti-Individua nei fenomeni osservati somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi-Consulta varie fonti per cercare informazioni

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-Espone in forma chiara ciò che ha elaborato o sperimentato usando termini appropriati-Riconosce le principali caratteristiche e modi di vivere di organismi animali e vegetali -Assume comportamenti respondabili rispetto all’ambiente verso il quale ha atteggiamenti di cura (a partire da quello scolastico)

Musica -L’alunno esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali-Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali didattici-Descrive alcuni eventi sonori e semplici brani musicali ascoltati-Utilizza lo strumento didattico per suonare semplici brani ritmici

Ed. Fisica -L’alunno valuta le potenzialità d’azione del proprio e altrui corpo in diversi contesti-Utilizza in modo consapevole e adeguato al contesto le proprie capacità motorie-Utilizza le opportunità d’azione gestuale per comunicare-Perfeziona la pratica di diverse forme di gioco e la capacità di relazionarsi-Rispetta sé, gli altri e gli oggetti

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San Cesareo 07 /10/16 Le insegnanti

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