Post on 01-May-2015
Straniero a chi?Straniero a chi?
Il profilo dello studente stranieroIl profilo dello studente straniero
Possibili piste di lavoroPossibili piste di lavoro
Marcella FuscoMarcella Fusco
Progettazione dell’offerta formativa Progettazione dell’offerta formativa in chiave interculturalein chiave interculturale
Due prospettive:Due prospettive: DidatticaDidattica
costruire percorsi di appartenenza per costruire percorsi di appartenenza per una scuola interculturaleuna scuola interculturale
StrumentaleStrumentale
costruire reti permanenti di soggetti costruire reti permanenti di soggetti per ottimizzare le risorseper ottimizzare le risorse
Costruire percorsi di appartenenzaCostruire percorsi di appartenenza
Documento a supporto Documento a supporto dell’inserimentodell’inserimento
scolastico degli alunni stranieri da scolastico degli alunni stranieri da
condividere, approvare e trasmettere condividere, approvare e trasmettere
alle scuole di ogni ordine e grado peralle scuole di ogni ordine e grado per
la standardizzazione delle procedurela standardizzazione delle procedure
Costruire percorsi di appartenenzaCostruire percorsi di appartenenza
Individuazione dei bisogni di formazione Individuazione dei bisogni di formazione dei dirigenti e degli insegnanti attraversodei dirigenti e degli insegnanti attraverso
questionari di rilevazionequestionari di rilevazione Definizione di percorsi di Definizione di percorsi di
formazione/informazione dei formazione/informazione dei dirigenti,docenti, del personale coinvolto, dirigenti,docenti, del personale coinvolto, degli stakeholders a vario titolo su:degli stakeholders a vario titolo su:
• normativa vigentenormativa vigente• procedure d’accoglienzaprocedure d’accoglienza
Costruire percorsi di appartenenzaCostruire percorsi di appartenenzaImplementazione formazione degliImplementazione formazione degliinsegnanti di tutte le aree e di unainsegnanti di tutte le aree e di unaéquipe che coinvolga tutte le équipe che coinvolga tutte le componenti impegnate nel processo componenti impegnate nel processo d’integrazione su:d’integrazione su:• insegnamento di L2 per Italbase e insegnamento di L2 per Italbase e
ItalstudioItalstudio• orientamento scolasticoorientamento scolastico• modalità di comunicazionemodalità di comunicazione
Costruire percorsi di appartenenzaCostruire percorsi di appartenenza
In particolare per i docenti:In particolare per i docenti: • didattica laboratorialedidattica laboratoriale• didattica in classi plurilinguedidattica in classi plurilingue• rivisitazione dei curricoli in chiave rivisitazione dei curricoli in chiave
interculturaleinterculturale• peer educationpeer education• cooperative - learning cooperative - learning
Costruire percorsi di appartenenzaCostruire percorsi di appartenenza
Definire azioni formative Definire azioni formative in – servicein – service
rivolte agli insegnanti impegnati neirivolte agli insegnanti impegnati nei
percorsi su:percorsi su:• risorse territorialirisorse territoriali• progettazione e costruzione di retiprogettazione e costruzione di reti• modalità di ottimizzazione di risorsemodalità di ottimizzazione di risorse
Costruire percorsi di appartenenzaCostruire percorsi di appartenenza
Monitoraggio della qualità delle azioniMonitoraggio della qualità delle azionididattiche e promozione dei processi di didattiche e promozione dei processi di valutazione interna/esterna :valutazione interna/esterna : elaborazione/utilizzo/reperimento di elaborazione/utilizzo/reperimento di
strumenti adeguatistrumenti adeguati rilevazione quali/quantitativa dei dati rilevazione quali/quantitativa dei dati
incrociati e proiettati sul lungo periodoincrociati e proiettati sul lungo periodo analisi costi/beneficianalisi costi/benefici elaborazione di un data baseelaborazione di un data base archivio documentazionearchivio documentazione