Post on 08-Jul-2020
SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE
Il sistema delle prove INVALSI
Roberto RicciINVALSI
Veneto, 17-20 ottobre 2018
Il decreto legislativo n. 62 del 13 aprile 2017
Prove scuola primaria
II primaria: Italiano, Matematica e IngleseV primaria: Italiano, Matematica e Inglese
Il decreto legislativo n. 62 del 13 aprile 2017
Prove computer based per
III secondaria di primo grado (grado 8) per Italiano, Matematica e IngleseII secondaria di secondo grado (grado 10) per Italiano, MatematicaV secondaria di secondo grado (grado 13) per Italiano, Matematica e Inglese
La restituzione dei risultati
Il panorama generale
A livello nazionale e internazionale sempre più le scuole hannopredisposto quadri di riferimento (QdR) per la promozione di unavalutazione criterion-referenced e non norm-referenced, ossiariferendosi a criteri condivisi a livello generale e non individuali o diclasse (Decataldo, Fiore; 2018).
Il D. Lgs. n. 62/2017 (art. 1, comma 2) rafforza le funzioni criterion-referenced mediante il richiamo esplicito al PTOF e alle Indicazioninazionali.
In base all’accordo sottoscritto il 12 dicembre 2012 dalla Presidenzadel Consiglio dei ministri e dalla Conferenza Stato-Regioni, il titolodi licenza media corrisponde al livello I dell’EQF (Quadro europeodelle qualifiche e dei titoli per l'apprendimento permanente ).
La banca delle domande
Gli studenti rispondono a forme diverse del test,assemblate secondo regole (automated testassembly) che ne garantiscono l’equivalenzamisuratoriaLe domande sono molte di più di quelle chepossono essere somministrate a singolo studenteCaduta verticale del cheatingIl risultato della rilevazione è un punteggio euna descrizione del grado di abilità* econoscenze* possedute dagli allievi
La costruzione della scala
Tipologie di livelli
1. Livelli individuati e decritti sulla base della
distribuzione degli studenti e delle domande:
Italiano
Matematica
2. Livelli individuati e descritti sulla base del
QCER:
Inglese
I livelli di Italiano e Matematica
I livelli di Italiano e Matematica (2)
I livelli di Italiano e Matematica (3)
La descrizione tecnica dei livelli
La formulazione dei livelli
Rigore scientifico
Accessibilità
La formulazione dei livelli
Rigore scientifico
Accessibilità
Comunità scientifica
Pubblico generale
La formulazione dei livelli
Rigore scientifico
Accessibilità
Comunità scientifica
Pubblico generale
Attenzione verso il numero del livello
Attenzione verso la descrizione del livello
La mediazione
Descrizione sintetica
Descrizione analitica
Esempi
Prove d’Inglese
Prova criterion-referenced:
trilivello: pre-A1, A1, A2
descrittori analitici e sintetici del
QCER/CEFR
I risultati delle prove INVALSI 2018
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La tipologia di risultati
II primaria (grado 2): Italiano e Matematica – risultati medi per regione
V primaria (grado 5): Italiano, Matematica e Inglese – risultati medi per regioneInglese: i livelli rispetto al QCER (pre-A1, A1)
III secondaria di primo grado (grado 8): Italiano, Matematica e Inglese – risultati medi e per livelli descrittivi per regioneInglese: i livelli rispetto al QCER (pre-A1, A1, A2)
II secondaria di secondo grado (grado 10): Italiano e Matematica – risultati medi per regione
I risultati delle prove INVALSI 2018
- scuola primaria -
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V primaria: INGLESE-Reading – valori medi
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V primaria: INGLESE-Listening – valori medi
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V primaria: INGLESE – QCER Reading
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V primaria: INGLESE – QCER Listening
I risultati delle prove INVALSI 2018
- scuola secondaria di primo grado -
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Il panorama generale
A livello nazionale e internazionale sempre più le scuole hannopredisposto quadri di riferimento (QdR) per la promozione di unavalutazione criterion-referenced e non norm-referenced, ossiariferendosi a criteri condivisi a livello generale e non individuali o diclasse (Decataldo, Fiore; 2018).
Il D. Lgs. n. 62/2017 (art. 1, comma 2) rafforza le funzioni criterion-referenced mediante il richiamo esplicito al PTOF e alle Indicazioninazionali.
In base all’accordo sottoscritto il 12 dicembre 2012 dalla Presidenzadel Consiglio dei ministri e dalla Conferenza Stato-Regioni, il titolodi licenza media corrisponde al livello I dell’EQF (Quadro europeodelle qualifiche e dei titoli per l'apprendimento permanente).
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La banca delle domande
Gli studenti rispondono a forme diverse del test,assemblate secondo regole (automated testassembly) che ne garantiscono l’equivalenzamisuratoriaLe domande sono molte di più di quelle chepossono essere somministrate a singolo studenteCaduta verticale del cheatingIl risultato della rilevazione è un punteggio euna descrizione del grado di abilità* econoscenze* possedute dagli allievi
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III sec. I grado: ITALIANO
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III sec. I grado: MATEMATICA
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III sec. I grado: INGLESE – QCER Reading
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III sec. I grado: INGLESE – QCER Listening
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Un misura dell’equità della scuola - ITALIANO
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Un misura dell’equità della scuola - MATEMATICA
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Un misura dell’equità della scuola – INGLESE (reading)
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Un misura dell’equità della scuola – INGLESE (listening)
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L’impatto del background socio-economico-culturale
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Gli esiti della III sec. di primo grado in sintesi
A livello nazionale gli studenti che raggiungono risultati sufficienti o più elevati sono:
ITALIANO: 65,6 %
MATEMATICA: 59,9 %
INGLESE-LETTURA (A2): 73,9 %
INGLESE-ASCOLTO (A2): 56,1 %
in alcune regioni del Mezzogiorno (in particolare Campania, Calabria, Sicilia e Sardegna) si osserva un maggior numero di allievi con livelli di risultati molto bassi
emergono forti indicazioni di disuguaglianza educativa nelle regioni del Mezzogiorno sia in termini di diversa capacità della scuola di attenuare l’effetto delle differenze socio-economico-culturali sia tra scuole e tra classi
La prova INVALSI per la V
secondaria di secondo grado
La principali novità per il II ciclo d’istruzione
V SECONDARIA DI SECONDO GRADO (grado 13):
• prove computer based (CBT):
Italiano MatematicaInglese
• prova d’inglese (livello B1 e B2 del QCER) sulle competenze ricettive (reading e listening)
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Le prove INVALSI della V sec. di II grado (grado 13)
Art. 19 del D. Lgs. n. 62/2017:- Italiano, Matematica, Inglese- costituiscono attività ordinaria d’istituto- si svolgono durante l’anno scolastico (marzo)- sono computer based (CBT)
Art. 13, comma 2, lettera b) del D. Lgs. n. 62/2017:uno dei requisiti di ammissione all’esame di Stato è la partecipazione,durante l’ultimo anno di corso, alle prove predisposte dall’INVALSI, voltea verificare i livelli di apprendimento conseguiti nelle discipline oggetto dirilevazione di cui all’articolo 19
Art. 21, comma 2, del D. Lgs. n. 62/2017:in una specifica sezione [del curriculum] sono indicati, in formadescrittiva, i livelli di apprendimento conseguiti nelle prove (…) di cuiall’art. 19, distintamente per ciascuna delle discipline oggetto dirilevazione e la certificazione sulle abilità di comprensione e uso dellalingua inglese
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13)
Le principali caratteristiche della prova d’Inglese del grado 13:
è unica per tutti gli indirizzi di studioè riferita al QCER, quindi riguarda gli aspetti comunicativi dellalingua (non lingua settoriale)livello del QCER:
B2 (profilo in uscita previsto dalle IN e LG)B1
Competenze testate: comprensione della lettura (reading) edell’ascolto (listening)Esiti (in base all’art. 21, c. 2 del D. Lgs. n. 62/2017) a 3 livelli (distintiper ascolto e lettura):
non ancora B1B1B2
La prova d’IngleseV
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La struttura della prova d’Inglese del grado 13:
LETTURA (reading):3 task B22 task B1testi narrativi, argomentativi, espositivi, regolativi, continui, noncontinui, ecc.testi con ampia varietà di contenuti
DURATA:90 minuti (prova standard)105 minuti (prova con tempo aggiuntivo per allievi disabili o
con DSA )
TASKS:B1: lunghezza dei testi fino 350 paroleB2: lunghezza dei testi fino 600 parole
# DOMANDE: 35-40 item
La prova d’Inglese (continua)V
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La struttura della prova d’Inglese del grado 13:
ASCOLTO (listening):3 task B22 task B1monologhi e dialoghi: interviste, conferenze, conversazioni,estratti di documentari, notiziari, conversazioni telefoniche,annunci, ecc.brani con ampia varietà di contenuti
DURATA (può variare di alcuni minuti in ragione della durata deifile audio di cui la prova si compone):
massimo 60 minuti (prova standard)massimo 75 minuti (prova con terzo ascolto per allievi disabili o
con DSA )
TASKS:B1: durata di ciascun audio massimo 4 minutiB2 : durata di ciascun audio massimo 4 minuti
# DOMANDE: 35-40 item
La prova d’Inglese (continua)V
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3)
La documentazione della prova d’Inglese del grado13 per le scuole:
31.08.2018:documento illustrativo sulla struttura delleprove
30.09.2018:esempi di task
31.10.2018:simulazione CBT di una prova di lettura(reading) e una di ascolto (listening)
La prova d’Inglese (continua)V
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La prova non è differenziata per indirizzi poiché si riferisce adambiti di competenza comuni previsti nei traguardi di tutti gliindirizzi di studio e non fa riferimento ad aspetti specifici diparticolari tipologie di scuola.
Si tratta di una prova di comprensione del testo e non hacontenuti di storia della letteratura.
Le domande relative alla riflessione sulla lingua (conoscenze ecompetenze grammaticali) per l’ultimo anno della scuolasecondaria di secondo grado sono organizzate intorno a brevitesti e fanno riferimento alla capacità di utilizzare leconoscenze e le esperienze acquisite per porsi in manieralinguisticamente consapevole di fronte ad essi. Questedomande sono orientate a sollecitare l’osservazione e lariflessione sui nodi linguistici ritenuti più significativi enecessari alla corretta decodifica dei testi.
La prova d’ItalianoV
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La struttura della prova d’Italiano del grado 13:
5-7 unità di comprensione del testo1 unità di riflessione sulla lingua7-10 domande per unitàtesti narrativi, argomentativi, espositivi, regolativi, continui, non
continui, ecc.testi con ampia varietà di contenuti
DURATA:120 minuti (prova standard)135 minuti (prova con tempo aggiuntivo per allievi disabili o con
DSA")
ESITI (in base all’art. 21, c. 2 del D. Lgs. n. 62/2017): su scala unica articolatain 5 livelli descrittivi più un ulteriore livello iniziale per individuare gliallievi che non raggiungono il primo livello (gli esiti saranno restituitimediante una scheda con una struttura analoga a quella per la III secondariadi primo grado)
La prova d’Italiano (continua)V
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La documentazione della prova d’Italiano del grado13 per le scuole:
31.08.2018:documento illustrativo sulla struttura dellaprova, corredato da esempi di unitàaggiornamento del Quadro di riferimentoINVALSI
30.09.2018:simulazione CBT di una prova di Italiano
La prova d’Italiano (continua)V
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L’insegnamento della Matematica nella scuola secondaria disecondo grado presenta elementi di differenziazione piùrilevanti rispetto all’Italiano e all’Inglese, sia in termini dicontenuti sia in termini di monte orario.
Nelle Indicazioni nazionali/Linee guida sono stati individuatigli elementi di contenuto e di processo comuni a tutti gliindirizzi di studi.
Sono stati confrontati gli esiti delle sperimentazioni condottedal 2014 con quanto previsto dalle Indicazioni nazionali/Lineeguida per cercare un riscontro empirico tra il curricolo previstoe quello insegnato.
La prova di MatematicaV
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La tipologia dei quesiti:
domande di manutenzione (M): contenuti fondamentali, in stretta continuitàcon i traguardi della scuola secondaria di primo grado (grado 8) e del primobiennio della scuola secondaria di secondo grado (grado 10). Esempi: letture digrafici e tabelle, calcolo di perimetri, aree e volumi, percentuali, ordini digrandezza, relazioni lineari fra grandezze, ecc.
domande di ricontestualizzazione (R): propongono situazioni simili a quelle giàincontrate nel grado 8 o 10 (per oggetti di riferimento, contesti, compiti richiesti,ecc.), ma che richiedono l’acquisizione di nuovi strumenti e nuovi contenutimatematici appresi nel corso del secondo biennio. Esempi: la geometriaanalitica, i modelli esponenziali e logaritmici, le funzioni circolari, ecc.
domande di analisi matematica (T) (versione per istituti tecnici): l’insegnamentodell’analisi matematica, propedeutica alle discipline professionalizzanti(economia, elettronica, informatica, costruzioni, ecc.) è prevista di norma alquarto anno solo per gli istituti tecnici (ITE e ITT)
domande di analisi matematica e di approfondimento contenutistico (LS) (liceoscientifico, tutte le opzioni): quesiti per contenuto e livello specifici ecaratterizzanti questo percorso di studi. Esempi: geometria nello spazio, calcolodelle probabilità, analisi matematica, ecc.
La prova di Matematica (continua)V
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TRE tipologie di prove:
A. Licei non scientifici e Istituti professionalicon quesiti M e R
B. Istituti tecnici con quesiti M, R e T
C. Licei scientifici (tutte le opzioni di liceoscientifico) con quesiti M, R e LS
La prova di Matematica (continua)V
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La struttura della prova di Matematica del grado 13:
DURATA:120 minuti (prova standard)135 minuti (prova con tempo aggiuntivo per allievi disabili o con DSA)
PROVE (35-40 domande per ogni tipologia):
Tipologia A: M+R (100%)
Tipologia B: M+R (80%), T (20%)
Tipologia C: M+R (80%), LS (20%)
ESITI (in base all’art. 21, c. 2 del D. Lgs. n. 62/2017): su scala unica articolata in5 livelli descrittivi più un ulteriore livello per individuare gli allievi che nonraggiungono il primo livello (gli esiti saranno restituiti mediante una schedacon una struttura analoga a quella per la III secondaria di primo grado)
La prova di Matematica (continua)V
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La documentazione della prova di Matematica delgrado 13 per le scuole:
31.08.2018:documento illustrativo sulla struttura dellaprova, corredato da esempi di domandedelle tre tipologieaggiornamento del Quadro di riferimentoINVALSI
30.09.2018:simulazione CBT di una prova diMatematica per ciascuna tipologia (A, B, C)
La prova di Matematica (continua)V
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• Date e quadri di riferimento: https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?get=static&pag=home
• Materiale informativo: https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?get=static&pag=materiale_informativo_sec_secondo_grado
• Esempi: https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?get=static&pag=esempi_prove_grado_13
Documentazione – grado 13V
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Correzione della prova: totalmente centralizzata
Trasmissione dei dati all’INVALSI:
• automatica• contestuale alla chiusura della prova da parte
dello studente (o in seguito all’esaurimento del tempo previsto per la prova)
Trasmissione dei dati e correzione delle proveV
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Requisito per l’ammissione all’esame di Stato, indipendentemente dall’esito (Art. 13, comma 2, lettera b del D. Lgs. 62/2017)
Confluenza dell’esito delle prove INVALSI nel curriculum della studentessa e dello studente in livelli descrittivi (Art. 21, comma 2, del D. Lgs. n. 62/2017) distinti per:
Italiano (6 livelli), Matematica (6 livelli), Inglese:
lettura (3 livelli)ascolto (3 livelli)
Le prove INVALSI e l’esame di StatoV
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