La documentazione attraverso la multimedialità

Obiettivi della documentazione

“L’obiettivo della documentazione è far conoscere ciò che è stato fatto per poter fare”

“La documentazione è comunicazione di conoscenze, offerte sotto forma di dati elaborati

con criteri rigorosi e procedure omogenee”

(Paolo Bisogno – 1997)

Perché documentare?

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Documentare per ricordare

Documentare per valorizzare

Documentare per formare

Documentare per comunicare

Documentare per prendere

decisioni

Documentare per informare

Obiettivi della documentazione

scolastica

Rapporto UNESCO del 1996(a cura di Jacques Delors)

Importanza del significato dell’informazione e della documentazione nel sistema scolastico in

funzione della qualità

L’insegnamento deve fare i conti con la scuola parallela costituita dalla società

dell’informazione

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Verso una società dell’informazione e della conoscenza

• Strategia di Lisbona (Consiglio Europeo, marzo 2000)

“diventare l’economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondo, in grado di realizzare un crescita economica sostenibile con i nuovi e migliori posti di lavoro e una maggiore coesione sociale”

eEurope (per diffondere le TIC)eLearning (per l’integrazione della TIC nei

sistemi d’istruzione)eGovernment (per rendere la pubblica

amministrazione più veloce ed efficiente)eHealth (per migliorare i servizi di telesalute)

“eDocumentation” ???

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La documentazione tradizionale vs la documentazione multimediale

Documentazione tradizionale

• Approccio “archivistico-biblioteconomico”

• Ottica della raccolta e della conservazione

Documentazione multimediale

• Approccio dinamico, interattivo in una logica di sistema

• Capacità di rappresentare altri aspetti: l’innovazione, il “clima”, le relazioni

• Ottica di condivisione e di disseminazione

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La competenza multimediale

Tre principali aspetti:

• La “biografia dei media” capacità di comprendere e riflettere sull’influenza dei media sul proprio sviluppo

• La pratica personale dei media, ad es. il personal computer

• La pedagogia dei media, cioè l’uso dei media nell’attività formativa

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Documentazione multimediale

• Utilizzo di diversi tipi di codice (testuale, audiovisivo, interattivo)

http://gold.indire.it/datafiles/BDP-GOLD0000000000162B29/Esperienza.doc

Un’esperienza eTwinning

• Coinvolgimento della parte cognitiva e affettiva del soggetto

• Ipertestualità e navigazione per obiettivi

• Documentazione orientata all’utente e non autoreferenziale

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Documentazione multimediale

• KM (Knowledge Management)

• KS (Knowledge Sharing)

PersoneTecnologieProcessi

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Web writingDigital writing Scrittura testuale per il web

Web writing (Jakob Nielsen)Scrittura intesa come sinergia di codici• Brevità• Microcontent (titoli, sottotitoli

semplici e informativi, link, ecc.)• Linguaggio riferito all’utente• Punteggiatura• Colore • Grassetto • Sintassi • Verdana

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Gold e Il progetto PR.i.MUL.E (Processi Innovativi Multimediali Educativi)

Nato del 2006 da un processo di ricerca collaborativo INDIRE/IRRE:

“Si può documentare senza nuovi linguaggi e

senza tener conto delle nuove tecnologie?”

“Si possono individuare strumenti e modalità innovativi per la rappresentazione della conoscenza”

http://gold.indire.it/nazionale/

Il progetto PR.I.MUL.E/GOLD prevedrà 3 livelli e la coesistenza della documentazione tradizionale e multimediale:

1° livello: Gold (+ tool) aperto a tutti2° livello: Gold, con selezione regionale3° livello: Gold multimediale

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I partner del progetto PR.I.MUL.E

• INDIRE e alcuni IRRE (Istituti Regionali di Ricerca

Educativa):

– Basilicata– Calabria– Emilia-Romagna– Friuli-Venezia-Giulia– Lazio– Lombardia– Marche– Puglia– Sardegna– Sicilia– Toscana– Umbria– Valle d’Aosta– Veneto

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Interrogativi sulla documentazione multimediale

rispetto alle esperienze didattiche • disseminazione delle esperienze

(sistema di alert, newsletter, liste di distribuzione, analisi dei log files ecc.)

• trasferibilità dell’esperienza http://gold.bdp.it/goldtrain/

• costruzione collaborativa della conoscenza,

http://en.wikipedia.org/wiki/Web_2 http://www.flickr.com/

• concetto di innovazione legato al contesto

• L’esperienza deve essere “reale” o può rappresentare situazioni fittizie ma comunque evocative?

• Costi elevati (tecnologie e competenze)

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Interrogativi sulla documentazione multimediale nella scuola

•Chi documenta, il docente, gli studenti, l’esperto... Il punto di vistahttp://it.wikipedia.org/wiki/Rash%C5%8Dmon#Trama

•Dobbiamo differenziare la documentazione a seconda del targethttp://www.teachers.tv/video

•Come gestire i diritti della documentazione multimediale (filosofia del copyleft: gioco di parole su “copyright”, diritto d’autore, che non significa "libertà di copiare", ma possibilità di utilizzo citando la fontehttp://www.creativecommons.it/

• Problematica della privacy http://www.privacygarante.it

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Interrogativi della documentazione multimediale nella scuola

Concetto di “usabilità cognitiva”: è più importante essere efficaci nella comunicazione o rispondere ad un bisogno educativo?

http://www.tv5.org/

Concetto di accessibilità

Concetto di Digital writing

http://www.mestierediscrivere.com

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Immaginihttp://www.indire.it/dia

http://www.flickr.com/

http://www.sxc.hu/

http://www.wga.hu/index1.html

Suonihttp://www.tv5.org/TV5Site/mediatheque/accueil.php

Software per l’elaborazione di file multimediali

http://audacity.sourceforge.net/ (software per la trasformazione di file audio wave in .mp3)

http://www.avid.com/freedv/ (software per il montaggio di sequenze video)

Moviemaker, http://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/updates/moviemaker2.mspx

Risorse utili alla documentazione multimediale 1/2

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Risorse utili alla documentazione multimediale 2/2

Creazione di bloghttp://edidablog.it

http://www.excite.it/blog

http://blogger.com

Creazione di Podcastinghttp://www.podomatic.com

Digital Storytellinghttp://www.storycenter.org/memvoice/pages/cookbook.html

http://www.storycenter.org/index1.html

http://story.e2bn.net/

Lavagna condivisahttp://www.bdp.it/galleria/docu/tutorial/whiteboard/WHITEBOARD_FINALE.htm (tutorial di Indire)http://www.freeonline.org/gratis/s-42714/Marratech%20Free (Marratech)http://www.adobe.com/products/breeze/ (Breeze)http://www.elluminate.com Illuminate

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Bibliografia e sitografia• LÉVY P., L'intelligenza collettiva. Per un'antropologia del Cyberspazio, Feltrinelli,

Milano, 1996 • POSTAI S., Siti che funzionano, Milano HOPS Libri, 2004

http://www.vocabola.com/sitichefunzionano/ • NIELSEN J., Use it, San Francisco, Morgan Kaufmann, 1994 http://www.useit.com/• ISO, Documentation and information: ISO standard handbook 1, Ginevra, ISO,

1988• SPECCHIA A., La documentazione scolastica. La scuola tra memoria e futuro,

Roma, Anicia, 2001,• FEDERIGHI P., glossario dell’educazione degli adulti in Europa, I quaderni di

Eurydice,n. 19. 2000• CARLINI F., Parole di carta e di web, Ecologia della comunicazione.Einaudi, 2004• ANICHINI, A. Testo, scrittura, editoria multimediale.Nuove tecnologie, nuovi

scrittori, nuovi lettori e nuove piattaforme di comunicazione sono all'origine di un inedito contesto multimediale, Apogeo, 2003

• Proia F.I blog come strumenti didattici, Webzine di Indire "IR-Innovazione e Ricerca R, 2004 <http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1162>

• Le fotografie sono tratte dalla banca dati DIA/INDIRE

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Grazie!

Antonella Turchi

INDIRE

(a.turchi@indire.it)