Post on 02-May-2015
Il progetto si sofferma sugli elementi di somiglianza, che accomunano le esigenze proprie di ogni essere umano, e sugli
elementi di differenza, riscontrabili nelle diverse risposte culturali, in modo da renderli comprensibili ai bambini.
Quando a scuola si parla di multiculturalità, l’interesse dei bambini si rivolge immediatamente a ciò che è sperimentabile direttamente, come: il colore della pelle, l’abbigliamento, la lingua, i giochi, i nomi.
Acquisire la consapevolezza dell’esistenza di culture diverse dalla propria e la capacità di riconoscere in esse analogie e differenze con le proprie abitudini e stili di vita sono i primi passi che condurranno il bambino a riconoscere il valore e al dignità di ogni essere umano al di là della razza, della cultura, della confessione religiosa, a promuovere un senso di rispetto reciproco e a rendere più significativa la convivenza attraverso lo scambio di esperienze derivanti da tradizioni culturali diverse.
Le tematiche del progetto
pluralità,
multiculturalità,
le lingue diverse
la multirazzialità
vengono proposte attraverso la conoscenza effettiva dei luoghi di provenienza dei partners,
utilizzando il linguaggio universale
della musica
della
fiaba
come strumento per dialogare
raccontare
cooperare
delle manifatture artigianali
delle ricette delle pietanze tipiche
del gioco
documentando la costruzione di una sorta di
una mappa culturale comune
come le storie uniche di figlie e figli a noi affidati in una classe
scolastica
ascoltando storie di vitae cognitive,
affettive, ricche di simboli e
di timori
accogliendolo sguardo d’altri su di
noi,
con la sua esposizione a noi,con la sua domanda.
Apprendono
reciprocamente
ininterrottamente
Ogni
volta
dacca
po