GUIDAOPERATIVAPERGENITORIDIBAMBINI

CONDIFFICOLTA’DIREGOLAZIONE

LEATTIVITA’

BLU

ATTENZIONEComponentiIntensive(Allerta,AttenzioneSostenuta,AttenzioneUditiva)e

ComponentiSelettive(AttenzioneDivisa,AttenzioneAlternata)

ARANCIONE

INIBIZIONEInibizioneLinguisticaedelloStimoloMotorio,ResistenzaaiDistrattorieallaInterferenza

Proattiva

VIOLA

FLESSIBILITA’ModificazioneRapidadiunoSchemaEsecutivo(SwitchdiCompito)o

diunFocusAttentivo(ShiftdiCompito)

ROSSO

MEMORIAMemoriaaBreveTermine,ComponentiVerbalieVisuo-Spaziali,

MemoriadiLavoro(AbilitàdiRiaggiornamentodelleInformazioni)

GIALLO

PIANIFICAZIONEProgettazione,Organizzazione,EsecuzioneeMonitoraggiodeiPassaggiRisolutividiunCompitoComplesso(ProblemSolving)

LEGENDADELLEATTIVITA’

Leattivitàpropostesonoclassificateinrelazionealloroprincipaleobiettivo.

“SEGUILAMUSICA”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAATTENZIONEUDITIVACONTROLLOMOTORIO

FLESSIBILITÀCOORDINAZIONEEDEQUILIBRIO

MATERIALI

Oggetticonsuonicaratteristiciericonoscibili

DESCRIZIONE

Vieneriprodottalamusicapreferitadalbambinochesaràinvitatoamuoversiea ballare liberamente. Viene spiegato che ad un determinato suono dovràsvolgereun tipodimovimentospecifico.Adesempioalbattitodimanidovràstrisciare,alsuonodiuncampanellodovràsaltaresuunpiedesoloefermarsiimmobileconilsuonodelfischietto.Dopoalcunisecondidareilcomandostopeilbambinopotràtornareamuoversiliberamente.

“ILBALLODEGLIANIMALI”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAATTENZIONEUDITIVACONTROLLOMOTORIO

COORDINAZIONEEDEQUILIBRIO

MATERIALI

Basemusicale

DESCRIZIONE

Dopoaveranalizzatoilmovimentodialcunianimali(Gatto–4zampe;Canguro–saltosullezampeposteriori;Rana–saltosu4zampe;Foca–Rotola;serpente–striscia;Gallina–2zampeemovimentodelcollo;Leone-4zampeeaggressivo,ecc.)verràfattapartirelamusica.Ilbambinosipotràmuovereeballareliberamenteperlastanza.Dopoaverascoltatoilsuonostimolo(“Pronti”),ilgenitorenomineràunanimaleeilbambinodovràmuoversicomequell’animale.AlcomandoSTOP,siritornaadessere“Umani”.

“ILGIOCODELSACCO”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAATTENZIONEUDITIVACONTROLLOMOTORIO

MATERIALI

Nessuno

DESCRIZIONE

Il bambino si posiziona davanti all’adulto che darà gli ordini di esecuzionecorrispondenti apreciseposizioni che ilbambinodovràassumere.Potràdire“sacco pieno” (il bambino dovrà stare in piedi con le braccia alzate), “saccomezzo”(ilbambinosimetteràsemiaccovacciatoabbracciandoleginocchia)einfine “sacco vuoto” (il bambino simetterà accucciato a terra).Manoamanochepassailtemposiaumentalavelocitàdegliordini.

“SITVOLLEY”

OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTACOORDINAZIONE

CONTROLLOMOTORIOEQUILIBRIO

FLUENZAVERBALE

MATERIALI

Unpalloncinoounapallaleggera

DESCRIZIONE

Seduti sul pavimento, posizionarsi di fronte al bambino. Il gioco consiste nelpassarsiilpalloncinocercandodinonfarlocadereedinonperderel’equilibrio.Contareinsiemeoinmodoalternatoipassaggi.

VARIANTEAdognitirobisognadireilnomediunoggettoappartenenteadunacategoriasemantica

sceltainprecedenza,adesempioglianimali

“DOVESONO?”

OBIETTIVIALLERTA

ATTENZIONEUDITIVAORIENTAMENTOATTENTIVO

PERCEZIONESPAZIALE

MATERIALI

Bendapergliocchi,oggetticonrumoricaratteristiciericonoscibili.

DESCRIZIONE

Ilbambinoè sedutoal centrodella stanzacongliocchibendati, il genitore si

posizionainunadirezione(davanti,dietro,destraesinistra).Dopolostimolo

(“Pronti”)viene fattoascoltareunsuono(Unavocecherichiama ilsuonome,

frusciodellacarta,campanello).Ilbambinodovràindovinaredadoveproviene

ilsuono(avanti,dietro,destra,sinistra).

Variante:Siutilizzanodiversistrumentimusicalieilbambinodovràindovinare

nonsololadirezionemaancheiltipodistrumentoutilizzato.

“ALBUIO”

OBIETTIVI ALLERTA

ATTENZIONEUDITIVAORIENTAMENTOATTENTIVO

PERCEZIONESPAZIALECOMPRENSIONEVERBALE

MATERIALI

Bendapergliocchi,oggettidiusoquotidiano

DESCRIZIONE

Inunospaziobendelimitatovengonoposizionatidegli

ostacolicomesedie,cuscinieoggettisimilipercreare

unpiccolo percorso che il bambinopotrà osservare e

cercare di memorizzare. Il bambino si posiziona

bendato al punto di partenza e seguendo

esclusivamente le indicazioni del genitore (esempio:

un passo in avanti, un passo a destra, un passo per

scavalcareunostacolo, striscia sotto l’ostacolo)dovrà

arrivare finoalpunto finaleprestabilito.Al terminesi

invertono i ruoli con il genitorebendatoe il bambino

chedaràleindicazioni.

Nessuno

“PASSALAFACCIA” OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTACONTROLLOMOTORIO

MATERIALI

DESCRIZIONE

SUGGERIMENTIESTRATEGIE

Quandosimostral’espressionefaccialesceglierepochimovimentichiarierimanerefermicomeunastatua.Peraumentarelacomplessitàsipuòaggiungereall’espressionefaccialeun

gestoconlemani.

Per fare questo gioco occorre essere almeno in 3 persone. Ci si siede uno dietrol’altro, ilbambinosaràsedutoalcentro.L’ultimosceglieràun’espressionefaccialechiara, al suo via il bambino si volteràper vederla e poi dovrà rifarla allo stessomodo e farla vedere alla persona seduta davanti. L’ultima persona rifaràl’espressionefaccialeelapersonachehainiziatoverificaseèugualeaquellafattadalui.

“ASCOLTALEPAROLE”

OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTA

MATERIALI

Listadiparoleenumeri

DESCRIZIONE

L’adultoleggeunalungaemonotonalistadinumeri,nomidianimaliooggetti,al bambino. Ogni volta che viene pronunciata una parola target il bambinobattelamanosultavolo.

SUGGERIMENTIESTRATEGIEComevariantedelgioco,sipuòfarascoltareunacanzoneeilbambinodovràcontarequante

voltevienepronunciataunadeterminataparolaall’internodeltesto.

“GIOCODELL’ESPLORATORE”OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTAMOTRICITA’FINE

RAPPRESENTAZIONE

MATERIALI

Saccooscatolone,giocattoliooggettidiusocomune,foglioematite

DESCRIZIONE

Per la preparazione di questo gioco sarà necessario mettere alcuni oggettiall’internodiunsacco.Successivamentecominciamoadestrarreunoggettopervoltaenel frattempochiediamoalbambinodimemorizzare lamaggiorpartediessi.Dopoaverlipresentati,possiamolasciarliperunbreveperiodoallavistadelbambino.Passatoiltempocheabbiamostabilito,riponiamoglioggettiall’internodelsaccoechiediamoalbambinodidisegnarelamaggiorpartedeglioggettichericorda.

“BARRAGE”

OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTASCORRIMENTOSINISTRADESTRA

MATERIALI

Cartaepennarelli

DESCRIZIONE

SUGGERIMENTIESTRATEGIE

Selezionare 4 o 5 oggetti diversi e disegnarli in modo alternato ripetendoli piùvolte,distribuendolisu4o5righeperognifoglio.Nellapartealtadisegnareunodiquestioggettichediventeràil“bersaglio”delgioco.Invitare il bambino ad analizzare ogni rigo cercando l’oggetto bersaglio e abarrarloogniqualvoltaloriescaadindividuare.

Seguireilseguentelink:https://youtu.be/_rKGOKFjTucPeravereaccessoadunvideoconunaspiegazionepraticaedettagliatadiquestaattività

“LOLEGGOSULMURO”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTA

FLUENZAVERBALEINIBIZIONE

SCORRIMENTOSINISTRADESTRACONTROLLOESECUTIVO

MATERIALI

Cartaepennarelli

DESCRIZIONE

SUGGERIMENTIESTRATEGIE

”.

Disegnaresemplicioggetti insequenzadistribuendolisu4o5righecomposteda5oggettiperrigo.Selezionare4oggettidiversiedisegnarliinmodoalternato,poiappendereilfoglioalmuro.Invitareilbambinoanominareglioggettiinsequenzacomeselistesse“leggendo”cercandodiessere il più veloce possibile. Fornire al bambino un oggetto bersaglio, ad esempio incorrispondenzadel“piede”,dovràbatterelemanienondireniente.

Creare più fogli e appenderli inpiù punti della casa, il bambinodovrà eseguirli in sequenzacorrendo da una postazioneall’altra.Cerchiare l’oggetto che dovràesseresostituitodalbattitodellemani,ocreareseriecompostedadue soli oggetti che il bambinodovràleggereal“contrario”.

“PIRIPICCHIOPIRIPACCHIO?”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTA

ALLERTAINIBIZIONE

MATERIALI

NESSUNO

DESCRIZIONE

SUGGERIMENTIESTRATEGIE

Unavoltacheilbambinohacapitoilgiocoeharipetutolesequenzepiùvolte,ilgenitorepuòassumerelaposizionegiustaoinversadaquelladaluiindicata.Intalmodovieneaumentata

ladifficoltàdelgioco.

Ilbambinodovràalzarelebracciaquandoilgenitoredirà“Piripicchio”eabbassarlequandodirà“Piripacchio”.Ilgenitoredàapiacimento iduecomandi,potendoripetere lostessocomandopiùvolte; può pronunciare la prima parte della parola (Piri…) e aspettare qualchesecondoperpronunciarelasecondapartedellaparola(…picchioo…pacchio).

“GIOCODELSEMAFORO” OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTAINIBIZIONE

CONTROLLOMOTORIO

MATERIALI

Cartoncinicolorati

DESCRIZIONE

Ilgiococonsistenelraggiungereunobiettivoprefissatonellastanza,adesempioungiocodi grande interesseper il bambino;maper raggiungerlodovrà esseremoltoattento e concentrato e a non commettere errori! Costruiamo una paletta con unfoglio di colore rosso e una di colore verde. Nella fase iniziale, il bambino potràraggiugere l’obiettivo in 10 passi, seguendo le regole generali del semaforo, sealziamo lapalettaverdepuòcompiereunpassoaltrimenti sealziamoquella rossadovràfermarsi.Successivamente,laregolaverràcambiataequindiilbambinopotràfareunpassoavantisoloselarispetterà.Lanuovaregolachevigeèlaseguente:sealziamo la paletta rossa il bambinopotrà avanzare di unpassomentre se alziamoquellaverdedovràrimanerefermo.Secommetteunerroredovràtornareindietro.

“BLUOROSSO?” OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTAINIBIZIONE

MATERIALI

Cartoncinicolorati

DESCRIZIONE

Il gioco consiste nel prestare molta attenzione a non commettere errori e adinibire una risposta abituale. Coloriamo due fogli, uno di rosso e uno di blu.Quando alziamo il foglio blu il bambino dovrà dire “ROSSO”, mentre quandoalziamoilfogliorossodovràdire“BLU”.Peraumentarelamotivazione,inseriamolavariabilesfida!Chicommetteràmenoerrori?Mammà,Papàoilbambino?

“SEFACCIOTIP,TUFAITAP”

OBIETTIVIINIBIZIONEALLERTA

ATTENZIONE

MATERIALI

NESSUNO

DESCRIZIONE

L’attivitàsipuòsvolgereintornoaduntavolo,inposizionefrontalerispettoalbambino.1. Presentare un gesto al bambino (ad esempio <<battere la mano sultavolo>>) spiegando che, ogni volta che vedrà fare quel gesto, dovràrispondere eseguendone un altro che gli mostreremo (ad esempio<<battereilpugno>>)

2. Viene fornita una consegna verbale, se necessario rinforzata anche dalsupportovisivo facendovederealbambinocosadeve fare: “quandofaccioquesto[farvedereilgesto],tudovraifarequesto[farvedereilgesto].

3. Se necessario, ripetere più volte per assicurarsi che il bambino abbiacompreso la consegna. Sia il bambino che l’adultodispongono lemani sultavoloprimadicominciarel’attività.

SUGGERIMENTIESTRATEGIEPerfavorirel’inibizionedellarispostaautomaticaèpossibilefornireunindiziovisivoo

verbale.Peraumentarelacomplessitàdelcompito,èpossibilesiaincrementarelavelocitànellapresentazionedeigesti.Volendosipossonocambiareancheigestidaproporre

coinvolgendoaltrepartidelcorpoadesempiopugnoconpolliceinalto,batterelemani,battereipiedi,chiuderegliocchi,schioccarelalingua.

“NONFARECOMEME”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTA

ALLERTAINIBIZIONE

MATERIALI

NESSUNO

DESCRIZIONE

Posizionarsi ad un tavolino seduti di fronte al bambino. Si spiegherà chequando il genitorebatterà il dito1volta sul tavolo, luidovràbattere2volte.Mentrequandoilgenitorebatteràilditosultavolo2volte,luidovràbattere1volta”.Alsegnaledivia, ilgenitoredovràproporresequenzealternatediquesteduepossibiliazioni,conritmoincalzante.

SUGGERIMENTIESTRATEGIEInserirealtrielementi,siagestualicheriferitiadaltrepartidelcorpo,comeadesempiounmovimentoalivellodelviso(“sechiudounocchio,tufailalinguaccia”),percercaredi

spostareilfocusattentivodelbambino.

“ILMONDOALCONTRARIO”

OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTAINIBIZIONE

MATERIALI

Immaginicherappresentanocoppiedielementiopposti(adesempio:“freddo/caldo”)

DESCRIZIONE

Vienepresentataun‘immagineallavolta.Adogniimmaginepresentatailbambinodevedenominarel’elementooppostorispettoaquellorappresentato.Adesempioselacartarappresenta“freddo”,ilbambinodovràdire“caldo”.

SUGGERIMENTIESTRATEGIE

Puòessereutileiniziareprimaconuna sola immagine (ad esempio:“caldo”) ed allenare il bambino anominare sempre l’elementoopposto “freddo”. Una volta che ilbambinoavràcompresoilcompitoe si sarà allenato allora possiamoinserire la seconda immagine (adesempio: “freddo”) e quindipassare ad unamodalità alternatadi presentazione (“caldo/freddo”)per poi aggiungereprogressivamente altri elementi(adesempio“grande/piccolo”).

Fogliodicarta,pennarelli

OBIETTIVIATTENZIONEINTENSIVAATTENZIONESELETTIVA

INIBIZIONECONTROLLOESECUTIVO

MATERIALI

DESCRIZIONE

Il gioco consiste nel produrre una risposta in corrispondenza di un suono einibirla in corrispondenza di un altro. Prepariamo un foglio con dieci file dicaramelle, tutte le volte che produciamo un suono, come ad esempio “battereuna volta sul tavolo”, il bambino dovrà tracciare un segno su una caramellamentre quando “battiamo due volte” dovrà inibire la risposta, pertanto nondovràsegnarelacaramella.

“SCARTOONONSCARTO”

INVENTIAMO?”

OBIETTIVI

ATTENZIONESELETTIVAFLESSIBILITA’COGNITIVA

MATERIALI

Nessuno

DESCRIZIONE

Presentiamoalbambinounaseriedi frasi chedovràcompletarecondelleparoleche non sono legate al contenuto della frase. Ad esempio “il gatto è un ….” ilbambinodovràcompletarlaconunaparolachenonèsemanticamentecollegataalcontesto della stessa, quindi: “Il gatto è una balena”. Il bambino commetterà unerrore se completerà la frase in modo corretto (“il gatto è un animale”). Permotivarlo al gioco possiamo inserire la variabile “sfida”! Chi commetterà menoerrori?

OBIETTIVI

FLESSIBILITA’COGNITIVAMEMORIADILAVORO

ATTENZIONE

MATERIALI

ü 2contenitori(possonoesserepiatti,cestini,bicchieri)chesarannoicarrellidellaspesa.Contrassegnareicestinirispettivamenteconl’immaginediunamelarossaedi

unaperagiallaü 20(minimo)immaginiincuilevariabili(pera/melaerosso/giallo)sonoricombinate

DESCRIZIONE

“ANDIAMOAFARELASPESA”

Presentare laconsegna inuncontestodigioco(ad esempio “Luca va a fare la spesa con lamammae ilpapà.Lamamma fa la spesadellafrutta e il papà fa la spesa dei colori”).Presentarealbambinoun’immaginedicendogliil criterio con il quale volete che sistemi laspesa (“questo va nel carrello della frutta”oppure“questovanelcarrellodeicolori”).Se il criterio è carrello della frutta il bambinodeveinserirel’immaginenelcarrelloseguendoilcriterioappaiamento<tipologiadifrutta>:adesempiose l’immagineèunaperagiallaandrànelcarrelloincuièrappresentatalapera.Seilcriterio è carrello dei colori il bambino deveinserire l’immagine nel carrello seguendo ilcriterio appaiamento <tipologia di colore>: adesempiosel’immagineèunamelarossaandrànel carrello in cui è rappresentata la fruttarossa.

“PAPPAGALLOALSEMAFORO”

OBIETTIVI

FLESSIBILITA’COGNITIVA

MATERIALI

Ildisegnooilpupazzodiunpappagallo,unapalettarossaeunapalettaverdeeimmaginidi

paroleadaltafrequenza.

DESCRIZIONE

Al bambino viene fornita la seguente consegna: “Facciamo il gioco delpappagallo e del semaforo. Tu sei il pappagallo chiacchierone, io il semaforo.Attentopappagallo chiacchierone:puoidire il nomedella figura soloquando ilsemaforoèverde.”Simostraunapalettacolorataalbambinoesigirunacartadelmazzo:selapalettaèverde,ilbambinopuòdenominarelacarta,seèrossadeverestareinsilenzio.

SUGGERIMENTIESTRATEGIESipuòpensareadattivitàalternativemodificandoericombinandotraloroidominidi

riferimentosiaperlapresentazionedeglistimoli,siaperlerispostedaelicitare.Lostimolopuòesseredicarattereuditivo-nonverbale(ilsuonodunostrumento),uditiviverbale(unaparola),visivo(unimmagine)oppuremotoria(ungesto).anchelarispostadelbambinopuò

essereverbale,visivaomotoria.

Fogliodicarta,pennarelli,cartoncino

“LETTEREONUMERI?”

OBIETTIVIATTENZIONEINTENSIVA

FLESSIBILITA’INIBIZIONE

CONTROLLOESECUTIVO

MATERIALI

DESCRIZIONE

Prepariamodei cartoncini di numeri da1 a5 edi cinque lettere. Presentare icartonciniunoallavoltaalbambinoinrapidasuccessione.Nellafaseinizialedelgioco, quando il bambino vedrà il cartoncino con su scritto un numero dovràdire “NUMERO”, quando invece vedrà il cartoncino conuna lettera dovrà dire“LETTERA”. Successivamente, nella seconda fase del gioco il bambino dovràriuscire a non confondersi, perché il criterio è stato cambiato! Quandopresentiamo il cartoncino con un numero il bambino dovrà dire “LETTERA”mentrequandovedràilcartoncinoconunaletteradovràdire“NUMERO”.

LETTERA!

“SONOBUONOOCATTIVO?”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAFLESSIBITA’COGNITIVA

MEMORIAABREVETERMINE

MATERIALI

Duepelucheoduepersonaggi.

DESCRIZIONE

Spiegare al bambino che uno dei due peluche èbuono e bisogna fare sempre quello che dicementrel’altroècattivoequindinonbisognamaifarequellochedice.Preparareunalistadiazionidaleggere,muovendoinmodoalternatounodeiduepersonaggi.Ilbambinodovràeseguireononeseguire i comandi in base a quale personaggioabbia “parlato”. Le azioni dovranno esserecompiti motori che contengano gli schemi dibase comecorrere, saltare, strisciare, rotolareoinequilibriosuunpiede.

“COSAE’CAMBIATONELLASTANZA?”

OBIETTIVI

ATTENZIONESOSTENUTAMEMORIAABREVETERMINE

MATERIALI

Nessuno

DESCRIZIONE

L’ obiettivo dell’attività consiste nel ricordare lamaggior parte degli oggetti chesono stati spostati nella stanza. Il gioco inizia facendo osservare al bambino lastanzadigiocochiedendoglidimemorizzarelamaggiorpartedeglioggettielaloroposizione. Successivamente il bambino uscirà dalla stanza e mamma o papàdovranno spostare alcuni oggetti. Al ritorno il bambino dovrà guardareattentamentelastanzaericordareglioggettichesonostatispostati.

Oggetti di piccolo volume (moneta, foglia, gomma, matita, caramella) e un foglio di giornale o tovaglia

“OGGETTISCOMPARSI”

OBIETTIVI

MEMORIADILAVOROVISUO-SPAZIALE

MATERIALI

DESCRIZIONE

SUGGERIMENTIESTRATEGIE

Peraumentarelacomplessitàsipuòchiederealbambinodielencareglioggettinellostessoordineincuisonostatiallineati.

Unavoltacheilbambinohacapitoilgiocoeharipetutolesequenzepiùvolte,ilgenitorepuòassumerelaposizionegiustaoinversadaquelladaluiindicata.Intalmodovieneaumentata

ladifficoltàdelgioco.

Ilgenitorepredisponesuuntavolo idiversioggettimentre ilbambinoègirato. Ilbambino avrà 1minuto di tempoper osservare tutti gli oggetti, poi il genitore licopriràconilfogliodigiornaleolatovaglia.Ilbambinodovràelencarequantipiùoggettihaosservato.

Unapallaounaltrooggettodalanciare.

“PASSAERICORDA”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTA

MEMORIAABREVETERMINEMEMORIADILAVORO

MATERIALI

DESCRIZIONE

Preparare una frase da 4 o 5 elementi (ad esempio: “il topo mangia il formaggio”) eposizionarsiinpiedidifrontealbambino.Ilgenitorelanceràlapallaalbambinoenomineràil primo elementodella frase (“il”); il bambinoprenderà la palla e la rilancerà al genitoreripetendo il primo elemento. Ora il genitore, dopo aver ricevuto la palla, dovrà lanciarlanuovamentemaripetendosoloilsecondoelemento(“topo”).Ilbambinoriceveràelanceràlapallaeripetendoilprimoeilsecondoelementoinsieme(“iltopo”).Sicontinuacosìconilterzoelemento(“mangia”)conilbambinocheripeteràitreelementiinsieme(“iltopomangia”), finoaquandononsianostatidettituttiglielementidellafrase.Strutturareeproporrepiùfrasiinognisequenzadigioco.

“LACASADEGLIANIMALI”

OBIETTIVIMEMORIADILAVORO

VISUOSPAZIALE MATERIALI

Crearesuunfogliounamatrice3x3quindiconnovecaselleedisegnareall’internodiogni

casellaunanimalediverso.

DESCRIZIONE

L’adultotoccadueanimalieilbambinodeve riprodurre la sequenza nellostessoordineinquièstatoproposto.Sipuò aumentare la complessità quandovediamo che il bambino ripetecorrettamente lasequenzaperalmenotrevolteconsecutive.Passarequindiadunasequenzadi3animalipoi4ecosìvia. Una volta che il bambinoriprodurrà correttamente la sequenzadi 9 si passa all’ordine inverso. Siripartedaunasequenzadi2esichiedeal bambino di riprodurre la sequenzanell’ordineinversoaquelloproposto.Nellamatricesipossonoinserireanchestimolidiversicomecolorieoggetti.

“ATTENTOALLAFORMA”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAMEMORIAVISUO-SPAZIALE

MATERIALI

Crearesuunfogliounasequenzaalternatadisimboli(cerchio,triangolo,quadrato)

DESCRIZIONE

Spiegarealbambinocheogni simbolodovràesseresegnato inmododiverso:sottolineareiltriangolo,barrareilquadrato,riempireilcerchio.

1 foglio con scritto TERRA, 1 foglio con scritto MARE, 1 foglio con scritto CIELO, strisce di carta su cui è scritto il nome di un animale o disegnato un animale, colla

“TERRA,MARE,CIELO”

OBIETTIVIMEMORIADILAVORO

VISUO-SPAZIALE

MATERIALI

TERRA MARE CIELO

DESCRIZIONE

SUGGERIMENTIESTRATEGIE

Peraumentarelacomplessitàdelcompito,èpossibileincrementarelavelocitànella

presentazionedellaconsegnaverbale

Ilgenitoresistemasultavololestrisceconinomideglianimaliedice«terra,mare,cielo»alternandoasuopiacereleparole.Ilbambinoquandosentelaparoladovràscegliereunanimalecorrispondenteeattaccarlosulfogliocorrispondente.

“LARISPOSTASBAGLIATA”

OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTACOMPRENSIONEVERBALE

MEMORIAABREVETERMINEMEMORIADILAVORO

GESTIONEDELL’INTERFERENZA

MATERIALI

Fogliepenne

DESCRIZIONE

Preparareunalistadi10opiùdomande,anteponendoallaformulazioneduepossibilirisposte.Ilbambinodovràpronunciaresemprelarispostasbagliata.Bisogneràessereattentiatenereunritmoincalzantenellaformulazionedelledomande,strutturareledomandesulleconoscenzespecifichedelbambinoinmodo che per lui sia facile individuare la risposta corretta e quindipronunciare quella sbagliata. Cercare inoltre di creare accostamentidivertentiperilbambino.Esempio:neriorosa,ituoicapellisono?–formaggiooMcDonald,aitopicosapiacemangiare?

“PREPARIAMOIBISCOTTI”

OBIETTIVIATTENZIONEINTENSIVA

PIANIFICAZIONEMANIPOLAZIONE

MEMORIAABREVETERMINE

MATERIALI

Piano di lavoro, matterello, formine, teglia, carta forno, Ciotola grande, ingredienti per laricetta.

DESCRIZIONE

SUGGERIMENTIESTRATEGIE:

Presentarealbambinouna lista scrittadi tuttigli ingredientiedelmaterialeoccorrenteper larealizzazionedellaricetta.Preparare tutto l’occorrente insiemeal bambinoprendendoun elementoper volta.Al terminedell’operazione si può rileggere la lista e fare ilmodo che il bambino controlli che ci sia ognielementonominato.Successivamentedividereipassaggiinsemplicicomandidaleggereavocealtainmodochesianofacilmentecomprensibili,suddivisitrabambinoegenitore.

Strutturareivaripassaggiconsemplicifrasicomequelleinesempio:- Mettilafarinaelozuccheronellaciotola- Aprileuovaemettilenellaciotola- Mamma(opapà)aggiungeilburrofuso- Adessoconlemaniimpastiamoinsiemegliingredienti- Stendiamol’impastoconilmatterello(farscorreresulpalmo

dellemaniaperte)- Faileformechepreferisciconleformine- Mettiibiscottisullategliaunpo’distanziatitraloro- Aspettiamo15minuti(Timersonoro)eibiscottisarannopronti!

“PREPARIAMOLAPASTADISALE”

OBIETTIVIATTENZIONEINTENSIVA

PIANIFICAZIONEMANIPOLAZIONE

MEMORIAABREVETERMINE

MATERIALI

1tazzadifarina,1tazzadiacqua,1tazzadisalegrosso,formine,tempere,pennelli.

DESCRIZIONE

SUGGERIMENTIESTRATEGIE:

Presentarealbambinouna lista scrittadi tuttigli ingredientiedelmaterialeoccorrenteper larealizzazione della pasta di sale. Creare l’impasto aggiungendo gli ingredienti in base allaconsistenzachesipreferisceottenere.Il manufatto ottenuto potrà essere lasciato asciugare in forno a bassa temperatura o all’ariaaperta.Completatal’essiccatura,sipuòprocedereconlapitturaservendosidelletempere.

Strutturareivaripassaggiconsemplicifrasicomequelleinesempio:- Mettilafarina,ilsaleel’acquanellaciotola- Adessoconlemaniimpastiamoinsiemegliingredienti- Faileformechepreferisciconleformineoconlemani- Aspettiamochesiasciughinoalsole- Coloriamoleformeconletempere