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Giovedì 16 dicembre 2004
OPEN DAY
SBOCCHI PROFESSIONALI
AL TERMINE DEI CURRICOLI
SUDDIVISI PER SETTORE
EDILE - TERRITORIALEEDILE - TERRITORIALE• Liceo tecnico indirizzo edile territoriale• Geometri curricolo non sperimentale • Geometri curricolo sperimentale (SIRIO)* Disegnatore progettista * Tecnico commerciale nel
settore edile
* Tecnico di cantiere * Libera professione (esame di abilitazione)
* Topografo * Capo cantiere
* Consulente tecnico nei settori : assicurativo, notarile, immobiliare
* Tecnico cad-cam
* Responsabile logistica * Disegnatore tecnico
* Assistente tecnico alla produzione
* Responsabile controllo qualità
EDILE - TERRITORIALEEDILE - TERRITORIALELAUREA DI PRIMO LIVELLO GRUPPO TECNICO-INGEGNERISTICO
*Disegno industriale *Sistemi informativi territoriali
*Ingegneria logistica e della produzione
LAUREA DI PRIMO LIVELLO GRUPPO AGRARIO
* Tutela e gestione del territorio *Tecniche forestali e tecnologie del legno
LAUREA 2° LIVELLO GRUPPO SCIENTIFICO
*Matematica *Fisica
*Astronomia *Geologia
*Scienze naturali
LAUREA 2° LIVELLO GRUPPO TECNICO-INGEGNERISTICO
*Architettura *Ingegneria civile e ingegneria edile
*Urbanistica
LAUREA 2° LIVELLO GRUPPO AGRARIO-ALIMENTARE
*Agraria
Piano sintetico attività di orientamento biennio per l’a.s. 2004-2005
CLASSIPRIME
Accoglienza
“Organizzarsi per studiare e scegliere” con schede e test riguardanti:1. FARE UN PIANO
2. IL PIANO A SCUOLA:L’ORGANIZZAZIONE GENERALE E QUELLA PERSONALE
3. IL METODO PER STUDIARE (tecniche,strumenti,autonomia)4. LA CAPACITA’ DI CONCENTRAZIONE
5. ALLENARE L’ATTENZIONE (osservare e valutarsi)6. I COMPITI A CASA (quando, dove, come, per quanto tempo studiare)
7. ALLA SCOPERTA DEI LIBRI DI TESTO (cinque fasi per capire , ricordare, verificare)
1. COME AFFRONTARE L’INTERROGAZIONE ORALE
“Piano sintetico attività di orientamento biennio per l’a.s. 2004-2005
CLASSI SECONDE
Conoscenze e abilità scolastiche “ con schede e test riguardanti:1. UNA MAPPA PER SCEGLIERE ( il percorso per il traguardo)
2. QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE ( che cosa sai, che cosa sai fare a scuola)3. SAPER IMPARARE ( sequenze della scala per imparare)
4. COME AFFRONTARE NUOVE CONOSCENZE( esplorazione dei comportamenti)5. L’USO DELLA MEMORIA ( lavorare con la memoria)
6. LAVORARE CON LE IDEE ( dalle cose ai concetti, saper classificare)7. SAPER ELABORARE E RIAPPLICARE (le capacità interdisciplinari più richieste)
8. RACCOGLIERE LE IDEE (fasi 1-7) PER ARRIVARE AL PROFILO DI VALUTAZIONE
C.I.C. (colloqui, schedatura problema per tipo intervento ) anche per problemi di riorientamento per le classi 2°
STAGE ESTIVI ITALIA 2003-2004VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI IN STAGE DA PARTE DI
IMPRESE / STUDI PROFESSIONALI/ ENTI PUBBLICI
TOTALE A- ATTITUDINI COMPORTAMENTALI
1% 3% 9%
47%
40%
nonaccettab.necessitamiglioram.accettab.
buono
eccellente
STAGE ESTIVI ITALIA 2003-2004VALUTAZIONE DELL'ATTIVITA' DI STAGE DA PARTE DEGLI
STUDENTI
INDICE GRADIMENTO DELLO STUDENTE
0% 12%
12%
36%
40% A = negativo
B = sufficiente
C = discreto
D = buono
E = eccellente
STAGE ESTIVI ITALIA 2003-2004VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI IN STAGE DA PARTE DI
IMPRESE / STUDI PROFESSIONALI/ ENTI PUBBLICI
TOTALE B - CAPACITA' PROFESSIONALE
1%2%17%
57%
23%
nonaccettab.
necessitamiglioram.accettab.
buono
eccellente
STAGE ESTIVI ITALIA 2003-2004VALUTAZIONE DELL'ATTIVITA' DI STAGE DA PARTE DEGLI
STUDENTI
COMPETENZE PROFESSIONALI CHE DEVO POTENZIARE
0%0% 20%
43%
37%
A = negativo
B = sufficiente
C = discreto
D = buono
E = eccellente
STAGE ESTIVI ITALIA 2003-2004VALUTAZIONE DELL'ATTIVITA' DI STAGE DA PARTE DEGLI
STUDENTI
COMPETENZE RELAZIONALI CHE DEVO POTENZIARE
3% 10%
37%43%
7%A = negativo
B = sufficiente
C = discreto
D = buono
E = eccellente
STAGE ESTIVI ITALIA 2003-2004VALUTAZIONE DELL'ATTIVITA' DI STAGE DA PARTE DEGLI
STUDENTI
COMPETENZE ORGANIZZATIVE CHE DEVO POTENZIARE
3% 7%
43%30%
17%
A = negativo
B = sufficiente
C = discreto
D = buono
E = eccellente
Il tecnico edile-territoriale e l’Europa
Un tecnico di livello medio-alto con diverse opzioni specialistiche
raggiungibili con percorsi universitari di 1° livello:
•misurazione
•progettazione
•valutazione
LICEO TECNICO EDILE TERRITORIALE
quadro delle discipline e degli orari
DISCIPLINE I II III IV V
COMUNI Lingua italiana 3 3 4 4 4
Elementi di letteratura e storia delle arti
2 1
Storia 2 2 2 2 2
Lingua straniera 2 3 3 3 3
Matematica 4 4 4 3 3
Scienze della terra e biologia 2 2
Diritto ed economia 2 2
Tecnologie dell’informazione e della comunicazione
2 2
Religione / Attività alternative 1 1 1 1 1
Educazione fisica 2 2 2 2 2
DISCIPLINEI II III IV V
AREA DI RIFERIMENTO OPERATIVA
Diritto-Economia 2 2 2
Progettazione 2 2 4
Costruzioni 3 3 3
Topografia 2 3 3
Impianti 2 3
Geopedologia, ecologia, estimo 2 3 3
Totali complessive 33 33 33 33 33
DISCIPLINEI II III IV V
AREA DI INDIRIZZO Fisica 3 3
Chimica 3 3
Rappresentazioni grafiche ed Elementi di tecnologia delle costruzioni
3 3
AREA DELL’INTEGRAZIONE 2 2 6 3
SCANSIONE ORARIA GIORNALIERA DELLE LEZIONI
08:10 – 09:05 1^ ora
09:05 – 10:00 2^ ora
10:00 – 10:55 3^ ora
10:55 – 11:10 intervallo
11:10 – 12:00 4^ ora
12:00 – 12:50 5^ ora
12:50 – 13:40 6^ ora
BIENNIOAREA DI INDIRIZZO
Programmazione Modulare
un esempio …
RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE ED ED
ELEMENTI DI TECNOLOGIA DELLE ELEMENTI DI TECNOLOGIA DELLE COSTRUZIONICOSTRUZIONI
Programmazione Modulare della classe secondaProgrammazione Modulare della classe seconda
Mod. Titolo del modulo pesi ore
1 ASPETTI GEOMETRICI DEL DISEGNO TECNICO 25% 26
2 SISTEMI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA NORMALIZZATI:PROIEZIONI ORTOGONALI
35% 34
3 SISTEMI DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA NORMALIZZATI:
ASSONOMETRIE E PROSPETTIVE
40% 40
4 RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DI ELEMENTI ARCHITETTONICI
35% 44
5 INTRODUZIONE AL DISEGNO ASSISTITO DALL' ELABORATORE
30% 28
6 INTRODUZIONE AL RILIEVO ARCHITETTONICO 35% 28
Totale ore della disciplina nel biennio 200
UNITÀDID.
TITOLO CONTENUTIUNITÀ
ORARIE
• 1• Conoscenza del
software (AutoCAD 2002)
L’interfaccia di AutoCAD 2002Il sistema di coordinate;le modalità di insermento comandi;le modalità di visualizzazione del disegno;I layer;operazioni di salvataggio e stampa
• 9
• 2• Funzioni di base di
AutoCAD
Comandi fondamentali, utilizzo dei menu a tendina;Utilizzo degli Snap;utilizzo delle barre degli strumenti Disegna e modifica;cenni sui blocchi.Realizzazione di semplici disegni 2D
• 12
• 3• Gestione dei
parametri del disegno
gestione testi e stili di testo; gestione delle scale di rappresentazione;quotatura di un disegno, stili di quota;gestione dei parametri di stampa
• 9
Informatica per Geometri
MODULO n. 4 – Il disegno assistito dal calcolatore
CURRICOLO ORDINARIOCURRICOLO ORDINARIO
ORE SETTIMANALI PER ANNO DI CORSO TOTALE ORE LEZIONE
DISCIPLINE I II III IV V
Educazione fisica 2 2 2 2 2 300
Religione/att.Alternative 1 1 1 1 1 150
Italiano 5 5 3 3 3 570
Lingua Straniera 3 3 2 2 2 360
Storia 2 2 2 2 2 300
Matematica 5 5 4 3 510
Fisica 2 2 3 210
Scienze naturali e geografia 4 4 240
Chimica 2 3 2 210
Disegno tecnico 4 4 240
Tecnologia rurale 4 120
Economia e contabilità 3 2 150
Estimo 2 5 210
Tecnologia delle costruzioni 2 4 3 270
Costruzioni 4 4 7 450
Topografia 4 8 7 570
Elementi di diritto 2 3 150
TOTALE ORE SETTIMANALI 30 31 36 35 35
LA PROPOSTA CURRICOLARE
dal percorso tradizionale al Liceo Tecnico:
• studio delle Tecnologie Informatiche già dalla prima classe;
• studio del Diritto ed Economia già dalla prima classe;
• introduzione, negli ultimi tre anni di corso, di un’area di progetto coinvolgente più discipline;
• studio della Lingua Inglese fino alla classe quinta e possibilità di studio di un’altra lingua straniera nell'area dell'integrazione e/o nelle attività pomeridiane;
• attività di orientamento diversificate nel curricolo (in base alla legge che ne sancisce l’obbligatorietà) tra cui, alla fine della classe quarta, l'organizzazione di stage presso imprese o enti pubblici;
• adesione a progetti europei (Socrates, Comenius, Leonardo) che permettono agli studenti e ai docenti della scuola di effettuare scambi culturali e stages all'estero;
• progettazione modulare delle materie curricolari con certificazione delle conoscenze acquisite in ogni modulo;
• certificazione delle attività effettuate in orario non curricolare;
• misurazione dell'apprendimento con prove di verifica i cui criteri sono concordati tra i docenti di una stessa materia;
• libretto dello studente con descrizione dei livelli conoscitivi ed educativi raggiunti;