CIRÎ,TOCJÂ, PROVÂ PAR SCUVIERGI IL MONT

Scoprire il territorio attraverso l’archeologia sperimentale

Nell'ambito del progetto didattico “CIRÎ,TOCJÂ, PROVÂ PAR SCUVIERGI IL MONT” in lingua friulana è stato strutturato una progettazione che consentisse di scoprire la storia locale e il territorio attraverso attività manipolative e di laboratorio.

Nel progetto sono stati coinvolti gli alunni della sezione di 5/6 anni delle Scuole dell'Infanzia di Campoformido, Terenzano e Villa Primavera, e gli alunni delle classi 1, 2, 3, 4, 5 della Scuola Primaria di Basaldella, Campoformido e Pozzuolo del Friuli.

I percorsi didattici hanno avuto come oggetto gli argomenti naturalistico e storico-archeologico del territorio comunale di Campoformido e Pozzuolo del Friuli, territori nei quali si trovano le scuole del Circolo didattico di Campoformido.

Il progetto ha tenuto conto di una programmazione biennale (2009-11) ed è stato strutturato a favore di una continuità operativo-didattica dalla Scuola dell'Infanzia alla Scuola Primaria inerente agli argomenti legati all’archeologia sperimentale.

CIRÎ,TOCJÂ, PROVÂ PAR SCUVIERGI IL MONT

Scuola dell’Infanzia

Approccio all’archeologia

• Il percorso didattico ha previsto un approccio alla disciplina archeologica, agli strumenti e ai metodi di lavoro per consentire un primo avvicinamento alle testimonianze del passato presenti sul territorio

Ricostruzione della stratigrafia

del terreno

L’area di scavo era costituita da una piccola

vasca nella quale bisognava scavare utilizzando piccole

palette

Il lavoro di scavo ha richiesto molta attenzione per riuscire a ritrovare anche i frammenti più

piccoli

I frammenti recuperati potevano anche essere ricomposti perché combaciavano perfettamente.

I reperti ritrovati vengono ripuliti usando

un pennello o uno spazzolino

I reperti ritrovati sono stati raggruppati e poi suddivisi in

base al colore

Dopo aver suddiviso i frammenti in base al colore i

vasi sono stati ricostruiti

Con un po’ di pazienza e di collaborazione i vasi hanno

preso forma

Scoprendo che i vasi antici erano fatti con l’argilla i bambini hanno provato a manipolare questo materiale

Creazione di piccoli vasi in argilla con decorazioni

Il Gioco dell’Archeologo

Il gioco dell’archeologo è stato realizzato da ogni bambino, mentre uno in

grandi dimensioni è stato realizzato per la scuola e ha

visto la partecipazione di tutti i bambini.

Lingua

• parole chiave: archeologia, archeologo, studioso, passato, ricerca, scavo/scavare, reperto, strato• strumenti: cazzuola, paletta, pennello, spazzolino• materiali: terra, sabbia, ghiaia, argilla• azioni: stratigrafia, scavo, manipolazione

dell’argilla, realizzazione del “gioco dell’archeologo”

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Scuola Primaria – classe 1

• Il percorso studiato per la classe 1 della Scuola Primaria prevedeva di avvicinare i bambini ad una graduale scoperta della storia del loro territorio individuando i simboli principali di appartenenza ad paese/comune e cercando di leggere la storia in essi contenuti

Riconoscere le forme e i colori dellostemma comunale

Realizzazione di uno stemma comunale in un lavoro di gruppo

Preparazione dei diversi elementi che formano lo stemma

comunale:

… ritaglio, coloritura

Collaborazione con compagni

e insegnanti

Ultimi aggiustamenti

Lingua

• parole chiave: storia, racconto, stemma, simbolo• strumenti e materiali: colore, pennello, forbici, colla,

carta• azioni: osservazione stemma comunale, colorare

individualmente, denominare e scrivere le diverse parti e il loro significato, realizzare con i compagni un stemma in grande formato.

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Scuola Primaria – classe 2

• Gli alunni della classe 2 della Scuola Primaria hanno invece intrapreso la scoperta del territorio locale attraverso la conoscenza di piante e animali presenti sul territorio

Il territorio locale da riconoscere e colorare

Dalla mappa al plastico tridimensionale

Il plastico prende forma

Alcuni esempi di piante ed animali locali

Lingua

• parole chiave: storia, territorio, geografia, frazioni, confini, flora, fauna

• strumenti e materiali: carta, colla, colori, pennelli, forbici, disegni

• azioni: colorare lo sfondo della mappa del territorio e di colore diverso le macchie che rappresentano le frazioni, individuare i paesi nella mappa, tracciare i confini, realizzare in forma tridimensionale il plastico del territorio comunale.

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Scuola Primaria – classe 3

• Gli alunni della classe 3 della Scuola Primaria hanno intrapreso la scoperta del territorio locale attraverso la conoscenza geografica della zona per andare ad indicare le antiche frequentazioni antropiche rinvenute grazie alle ricerche archeologiche

Scoperta del territorio locale attraverso una mappa da colorare

Realizzazione del plastico tridimensionale rappresentante il

territorio attuale con le sue frazioni/paesi

Scelta di colori e simboli per indicare la presenza umana, sul territorio locale,

in antichità

Posizionamento dei simboli indicati in legenda sul plastico del territorio

Lingua• parole chiave: storia, territorio, geografia, frazioni,

confini, preistoria, insediamento, villaggio, reperti• strumenti e materiali: carta, colla, colori, pennelli,

forbici, disegni• azioni: colorare la mappa individualmente, realizzazione

del plastico del territorio comunale, realizzazione di una leggenda che contraddistinguano le zone di ritrovamenti archeologici.

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Scuola Primaria – classe 4

• Gli alunni della classe 4 della Scuola Primaria hanno intrapreso la scoperta del territorio locale attraverso la conoscenza geografica della zona, individuando e indicando le antiche frequentazioni antropiche rinvenute grazie alle ricerche archeologiche

La scoperta del territorio nella sua forma e nella sua composizione

Realizzazione del plastico tridimensionale in un lavoro di gruppo

Collaborazione all’interno del

gruppo

Il plastico del territorio con evidenziati paesi/frazioni

odierni e località frequentate dagli uomini nel passato

Lingua

• parole chiave: storia, territorio, geografia, frazioni,

confini, protostoria, insediamento, villaggio, reperti• strumenti e materiali: carta, colla, colori, pennelli,

forbici, disegni• azioni: osservare e colorare la mappa individualmente,

identificare le frazioni, tracciare i confini, realizzare la mappa in forma tridimensionale, identificare le zone di interesse archeologico dall’epoca protostorica all’epoca romana.

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Scuola Primaria – classe 5

• Gli alunni della classe 5 della Scuola Primaria hanno intrapreso la scoperta della storia locale attraverso la conoscenza di un personaggio illustre della storia recente che però segna, per gli strumenti che ha utilizzato, la continuità con il passato più antico del territorio (Tranquillo Marangone e la xilografia)

… le sgorbie

Lavorazione del legno attraverso

l’utilizzo di strumenti adottati anche in epoca passata:

A incisione ultimata si è passati all’inchiostratura della tavola

Stampa manuale dell’opera realizzata

Il risultato finale è una xilografia

Lingua

• parole chiave: storia, territorio, xilografia, incisione, sgorbia, stampa, legno

• strumenti e materiali: carta, sgorbia, inchiostro, rullo, legno

• azioni: osservazione materiali dello xilografo, trovare possibili corrispondenze con materiali ed uso nell’antichità, ripercorrere fasi del processo della creazione di una xilografia.