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Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria
a.a.2004/2005
istruzioni per l’uso
obiettivo formativo Finalità fondamentale del corso di laurea in Scienze
della Formazione Primaria è la formazione professionale specifica degli insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola elementare.
L’obiettivo formativo, a cui si ispirano le scelte relative agli insegnamenti e alle altre attività didattiche, è l’acquisizione da parte degli allievi dell’insieme di attitudini e competenze caratterizzanti il profilo professionale del docente della scuola dell’infanzia e della scuola elementare.
sbocchi professionali il diploma di laurea costituisce, ai
sensi della Legge n.53/2003, titolo abilitante che consente l’inserimento diretto nelle graduatorie provinciali della scuola dell’infanzia e della scuola elementare
percorso formativo il corso di laurea in Scienze della formazione
primaria ha la durata di 4 anni. si articola in un biennio comune e in due
successivi bienni specialistici: il primo rivolto alla formazione dei futuri insegnanti
della scuola dell’infanzia il secondo rivolto alla formazione dei futuri
insegnanti della scuola elementare la scelta dell’indirizzo avviene contestualmente
all’iscrizione al terzo anno di corso chi si laurea in uno degli indirizzi può conseguire
il titolo anche nell’altro proseguendo gli studi per un anno dopo la prima laurea.
percorso formativoIl percorso formativo comprende 4 aree di
attività didattica AREA 1: area delle discipline e delle attività
didattiche relative alla formazione della funzione docente (campo pedagogico, didattico, psicologico, sociologico, igienistico, dell’integrazione scolastica per allievi in situazioni di handicap)
AREA 2: area relativa alle varie discipline e alle didattiche disciplinari (campo linguistico-letterario, storico-geografico-sociale, matematico-informatico, delle scienze, della musica, del disegno e delle arti figurative, delle lingue moderne, delle scienze motorie).
percorso formativo Le attività didattiche comprendono non
solo gli insegnamenti effettivamente impartiti, ma anche: Area 3: Attività di Laboratorio Area 4: Tirocinio
Tali attività: sono finalizzate all’integrazione fra
competenze teoriche e capacità operative
comportano l’obbligo di frequenza per i 2/3 dell’orario previsto.
percorso formativoper il sostegno Lo studente, che ne faccia richiesta, può
acquisire i contenuti formativi integrativi in base ai quali il diploma di laurea può costituire titolo di specializzazione per insegnanti di sostegno alle classi con alunni in situazioni di handicap (legge 104/1992 e legge 53/2003).
E’ previsto a partire dal terzo anno di corso, uno specifico percorso formativo, di durata biennale a integrazione del normale curriculum di studi (o in alternativa un anno dopo la laurea).
400 ore (200 insegnamenti, 100 laboratori, 100 tirocinio)
piano di studi
obiettivo formativo sbocchi professionali
contenuto del corso di laurea
piano di studi
piano di studi: 1° anno
Insegnamento crediti Pedagogia generale (6) Psicologia generale, dell’apprendimento
e della memoria (6) Psicologia dello sviluppo, dell’handicap
e della riabilitazione (6) Sociologia ed etica sociale (6) Igiene (4) Pediatria preventiva e sociale (4) Lingua italiana e didattica dell’italiano (6) Storia medievale (4) Storia moderna (4)
piano di studi: 2° anno
Insegnamento crediti
Istituzioni di diritto pubblico e legislazione scolastica (6)
Didattica generale, programmazione e valutazione scolastica (6)
Sociologia dell’educazione e della famiglia (6) Storia contemporanea (4) Didattica del testo letterario (6) Lingua inglese e didattica della lingua inglese (6) Matematica e didattica della matematica (6)
Laboratori Laboratori
Laboratorio di educazione della voce e dizione Laboratorio di educazione sanitaria Laboratorio di diritti dell’infanzia Laboratorio di didattica della storia Laboratorio di valutazione e docimologia Laboratorio di osservazione del comportamento infantile Laboratorio di educazione al linguaggio dei media Laboratorio di linguaggi musicali Laboratorio di tecnica della creazione artistica Laboratorio di didattica dell’ambiente Laboratorio di beni storici e culturali Laboratorio di lettura e scrittura Laboratorio di metodologia e tecnica del gioco e dell’animazione Laboratorio di educazione percettiva Laboratorio di educazione allo spazio e al tempo Laboratorio di didattica della matematica e delle scienze sperimentali
ogni laboratorio: 20 ore 2 crediti
Tirocinio
I° annoindiretto 50 h
6 c.diretto 0 h
II° annoindiretto 50 h
12 c.diretto 50 h
iscrizione e frequenza a tempopieno e tempo non pieno cosa significa: un patto tra Università e studente
lo studente a tempo pieno si impegna: a seguire i corsi di insegnamento (2/3 di frequenza) a tenere una velocità di percorso stabilita (minimo
acquisizione 50% + 1 dei crediti previsti all’anno) l’Università lo agevola prevedendo prove di
valutazione intermedie che consentano una più funzionale verifica dell’apprendimento
iscrizione e frequenza a tempopieno e tempo non pieno l’iscrizione a tempo non pieno prevede una
diversa acquisizione dei crediti basata prevalentemente sullo studio personale e implica: prove di valutazione finali sull’intero programma programmi di studio differenziati
in ogni caso anche lo studente iscritto a tempo parziale, qualora possa frequentare dei singoli corsi, in riferimento a quei corsi potrà beneficiare dei vantaggi offerti agli studenti a tempo pieno
iscrizione e frequenza a tempopieno e tempo non pieno tabella dell’obbligo di frequenza
crediti ore lezione
obbligo frequenza
64
4832
min 32min 24
3 30 min 20
Adempimenti in Segreteria studentiPiano di studi individuale:
Domanda riconoscimento esami e servizi scolastici (ai fini del tirocinio)(Preferibilmente entro il 31/12)
Suggerimento: prima è, meglio è
Esonero tirocinioI° anno di corso:
rivolgersi ai supervisori del tirocinio evidenziando la propria situazione