a.a. 2011-2012

LA SCUOLA NON E’

CHE UNO DEI LUOGHI

IN CUI AVVIENE LA FORMAZIONE

DEL BAMBINO

SUL SIGNIFICATO DI “MUSEO”

IL SIGNIFICATO DEL TERMINE: greco mouseion edificio dedicato alle MUSE

e costruito accanto al palazzo reale, nella zona a nord-ovest dell’antica

ALESSANDRIA D’EGITTO (280 a.C).

CENTRO DI CULTURA: manoscritti raccolti e ordinati

per classi, erano affidati alle attenzioni di studiosi incaricati

di integrarne le parti mancanti e migliorarne lo stato di

conservazione.

!!! SERAPEUM: biblioteca(400.000 volumi, sud-est città)

IL “MUSEO” IERI: LA RACCOLTA DI OPERE

MUSEO GRECO: thesauròi cappelle votive costruite nei grandi santuari offertealle divinità come testimonianza di gratitudine per la protezione accordata.

MUSEO ROMANO: bottini di guerra che arricchiscono le case dei ricchi romanitestimonianza diretta di opulenza. COLLEZIONISMO: fenomeno culturale e dicostume.

MUSEO MEDIEVALE: Chiese unica forma di museo pubblico aperto ai fedeli.Donazioni di ricchi privati sotto forma di reliquiari, salteri, messali.

MUSEO QUATTRO/CINQUECENTO: attenzione per il curioso, per il fenomenonaturale, per la strumentazione scientifica raccolta universale che uniscereperti naturalistici, campioni lapidei, curiosità botaniche, fossili…LE MERAVIGLIEDELL’UNIVERSO (naturali e umane). SEICENTO: “teatro del mondo”.

MUSEO SEI/SETTECENTO: amatori e collezionisti stranieri incominciano ad acquistare sistematicamente antichità di tutti i tipi.

MUSEO OTTOCENTO: primi musei pubblici (British Museum e Musée du Louvreluogo di apprendimento individuale; musei specialistici, repertori fotografici, cataloghi ragionati, musei civici.

IL MUSEO OGGI

“Un museo è un’istituzione permanente senza scopo di lucro,

al servizio della società e del suo sviluppo, aperta al pubblico,

che acquisisce, conserva, ricerca, comunica ed espone per scopi

di studio, educazione e diletto, le testimonianze materiali

dell’uomo e del suo contesto”.

www.icom.museum/definition

ICOM: CONSIGLIO INTERNAZIONALE DEI MUSEI

IL MUSEO OGGI

PROPRIETA’

1. STATO2. ENTI LOCALI (REGIONI, PROVINCE, COMUNI)3. CHIESA4. PRIVATI, NELLA PERSONA DI UN SINGOLO CITTADINO O DI

UN ENTE (BANCA O FONDAZIONE)

TIPOLOGIA

1. MUSEO ARCHEOLOGICO2. MUESO D’ARTE MEDIEVALE3. MUSEO D’ARTE MODERNA4. MUSEO D’ARTE CONTEMPORANEA

…MUSEI: demologici (raccolgono oggetti e memorie del territorio; delFolklore e tradizioni popolari; storici legati a qualche personaggio famoso…

IL MUSEO COME SCUOLA

Facciamo uno scavo archeologico

STRUMENTI

Cassetta di plastica (trasparente)Differenti tipi di terriccio (argilla, terra comune da giardino, segatura…)Oggetti che costituiranno i reperti: noccioli di frutti e semi vari, bastoncini

di legno, vaso di coccio frantumato in diverse parti, alcune monete (recentie antiche), vecchi orecchini, collane, giocattolo, pezzetti di stoffa, vasetti di vetrocolorato, squadre e righelli, pennelli di medie dimensioni, lente di ingrandimento,carta millimetrata, carta bianca, matite colorate e nastro adesivo di carta

FASI

Preparazione cassetta: strato di terra scura, disposizione oggetti, strato di terradi diverso colore, disposizione oggetti …

Inizio scavo archeologico: dividere classe in quattro squadre obiettivo: scavare,rilevare, conservare e restaurare

Ricostruzione della storia del sito che è stato scavato: quante persone ci sonopassate sopra? A che epoca corrisponde ciascuno strato? Chi lo ha abitato?Cosa si faceva in quel luogo nel passato? A cosa servivano gli oggetti ritrovati? ...

IL MUSEO COME SCUOLA

Allestiamo un museo virtuale

“Collezione” privata di opere e oggetti che i bambini potranno scegliere consultando le risorse della rete e scaricando immagini e piccoli testi daisiti dei principali musei italiani e stranieri

Valutare le opere più note custodite al loro interno

Leggere le schede di approfondimento e le sezioni dedicate ad un pubblicoinfantile: formazione e divertimento

Effettuare ricerche iconografiche attraverso l’esplorazione dei siti visitati

Sollecitare l’immaginario del bambino e spingerlo a esplorare altre modalitàdi espressione oltre a quelle che gli sono tradizionalmente proposte a scuola:grafica, pittura, costruzione di un testo …

Stimolare la manifestazione di un gusto estetico personale

Combinare insieme strumenti didattici complementari: testi, territorio e consultazione in rete consultazione in rete (cosa e perché) e pianificazione dei tempi

Costruire un museo attraverso il gioco

OBIETTIVO: far conoscere al bambino le regole che governano la vita di un museo e spiegarne il funzionamento

COME?: realizzazione di un grande puzzle composto da 11 grandi riquadri, che a loro volta saranno formati da tanti piccoli tasselli quadrati

LISTADenominazione: disegno di una carta d’identità o un passaporto con il nome del

MuseoSede: disegno della facciata dell’edificioFinalità: disegno di una vetrina con incollate piccole riproduzioni di opereFunzioni: personaggio che acquista un oggetto; un altro che lo pone in vetrinaOrdinamento interno: immagine di un grosso libro aperto a metà

•Risorse finanziarie: grosso baule aperto da cui fa capolino un mucchio di monete•Collezione: grande spazio vuoto su cui saranno incollate alcune foto di dipinti,anfore, sculture, mobili antichi

Personale: restauratore con il pennello, direttore con un paio di occhiali, custodein divisa

Gestione delle collezioni: disegni in cui un personaggio seduto dietro una scrivania è ritratto in atto di studiare una piccola statua tenendola fra le mani

Cura delle collezioni: disegno in cui uno o più personaggi puliscono un dipinto o una statua

Servizi offerti al pubblico: piccola folla compatta fotografata mentre aspetta di entrare al museo o un disegno che la raffigura mentre gira per una sala guardando alcune opere d’arte

IL MUSEO COME SCUOLA