Post on 11-Oct-2018
Secondo livello - Primo periodo didattico
CPIA DI SIRACUSA
TAVOLO TECNICO N. 5
PROGETTAZIONE PER UdA
Progettazione dei curricoli per UDA, funzionale al riconoscimento dei crediti e alla
personalizzazione dei percorsi di apprendimento, ivi comprese le tipologie di verifica e valutazione,
utilizzando all. E (presente nella Nota prot. N. 1231 del 19 settembre 2013).
COMPOSIZIONE DEL TAVOLO
Il tavolo è composto dai seguenti docenti:
Coordinatore: Luppina Salvatore
Componenti:
Martorana Antonello
Santacroce Angelo
1
Secondo livello - Primo periodo didattico
Percorso di istruzione di Secondo Livello.Primo periodo didattico (materie comuni).Unità di apprendimento per l’Asse Linguistico (330 ore), Storico-Sociale-Economico (165 ore), Matematico (198 ore) e Scientifico-Tecnologico (99 ore).
Nota introduttiva
Le pagine che seguono contengono le UdA relative all’Asse dei Linguaggi (Italiano e Inglese), all’Asse Storico-Sociale-Economico (Storia e Diritto), all’Asse Matematico e all’Asse Scientifico-Tecnologico per il Primo Periodo Didattico dei percorsi di Secondo Livello.
Si fa presente che per quanto riguarda l’asse storico – sociale – economico (Diritto) non sono state preparate le UdA relative, in quanto della commissione non facevano parte docenti della materia.
Le UdA sono state redatte in base alle indicazioni fomite dalle normative e dal materiale di lavoro relativo al Progetto assistito nazionale per l’attuazione dei CPIA della regione SICILIA, prestando particolare attenzione all’articolazione del monte ore e alle competenze da acquisire.
Si è, inoltre, ritenuto opportuno elaborare un sistema di crediti da assegnare a ciascun Asse e, all’interno di esso, alle singole UdA.
Sistema dei Crediti:
A ciascun Asse è stato assegnato un numero di crediti corrispondente al suo monte ore:
Classi di concorso Assi Ore Crediti
50/A Asse dei Linguaggi (Italiano) 200 200
346/A Asse dei Linguaggi (Inglese) 130 130
50/A Asse Storico-Sociale-Economico (Storia) 99 99
19/A Asse Storico-Sociale-Economico (Diritto) 66 66
47/A - 48/A Asse Matematico (Matematica e Complementi) 198 198
59/A Asse Scientifico-Tecnologico (Scienze Integrate) 99 99
Religione 33 /
Totale 825 792
All’interno degli Assi, i crediti sono stati invece ripartiti, ove necessario, tra le UdA non in base al monte ore loro assegnato, ma tenendo conto dell’importanza che ciascuna UdA riveste nell’acquisizione delle competenze e delle abilità di base.
Ai fini del raggiungimento degli obiettivi previsti per il Periodo Didattico in questione, si terrà conto dell’acquisizione delle competenze per ogni asse, ovvero dei crediti ad essi corrispondenti, e della partecipazione di ciascun alunno al dialogo educativo nonché dei progressi registrati rispetto ai livelli di partenza.
2
Secondo livello - Primo periodo didattico
Flessibilità
Le UdA qui proposte, così come la loro articolazione oraria e i crediti loro assegnati, rappresentano inoltre solo un modello orientativo, il quale potrà variare tenendo conto delle esigenze e degli interessi del gruppo-classe o, anche, del singolo corsista.
Nel monte orario sono comprese anche 33 ore da destinare all’insegnamento della Religione cattolica per gli studenti che intendano avvalersene o ad attività ed insegnamenti di approfondimento la cui assegnazione agli assi è rimessa all’autonoma programmazione collegiale del centro.
Rientri formativi
Gli alunni provenienti dai corsi di primo livello – secondo periodo didattico, che volessero rientrare nei percorsi di secondo livello – primo periodo didattico dovrebbero integrare con lo studio delle materie di indirizzo.
Di seguito sono riportati tre esempi per l’Istituto Tecnico Settore Economico, l’Istituto Tecnico Settore Tecnologico e l’Istituto Professionale.
ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO
Classi di concorso Materie Ore Crediti
38/A (29/C) Scienze Integrate (Fisica) 165 (66) 165
12/A – 13/A (24/C) Scienze Integrate (Chimica) 165(66) 165
71/A – 16/A (32/C) Tecnologie e Tecniche di Rappresentaz. Grafiche 198 (66) 198
34/A – 35/A – 42/A (30/C – 31/C)
Tecnologie Informatiche 99 99
34/A – 35/A Scienze e Tecnologie Applicate 66 66
Totale 693 (198) 693
ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO
Classi di concorso Materie Ore Crediti
12/A – 13/A – 38/A 60/A
Scienze Integrate (Fisica – Chimica) 132 132
39/A Geografia 132 132
34/A – 35/A – 42/A 75/A – 76/A
Informatica 132 132
346/A Seconda lingua comunitaria (Francese) 165 165
17/A Economia Aziendale 132 132
Totale 693 693
3
Secondo livello - Primo periodo didattico
ISTITUTO PROFESSIONALE – INDIRIZZO “I SERVIZI PER L’ENOGASTRONOMIA E L’OSPITALITÀ ALBERGHIERA”
Classi di concorso Materie Ore Crediti
38/A – 12/A -13/A Scienze Integrate (Fisica / Chimica) 99 99
57/A Scienze degli alimenti 99 99
50/C Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
132 132
51/C Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
132 132
15/C – 52/C Laboratorio di servizi di accoglienza turistica 132 132
346/A Seconda lingua straniera (Francese) 99 99
Totale 693 693
4
Secondo livello - Primo periodo didattico
Unità di Apprendimento
N TITOLOOre in
presenzaOre a
distanza Totale ore
1
Asse dei linguaggi(Italiano)
Il sistema e le strutture della lingua italiana 70 0 70
2 Il testo narrativo 20 0 203 Il testo poetico 30 0 304 Il testo argomentativo 20 0 205 Il testo espositivo 15 0 156 Il testo descrittivo 15 0 157 Pagine di letteratura: la prosa italiana dal 300 al
90030 0 30
1
Asse dei linguaggi(Inglese)
Parlare di se e degli altri 15 0 152 Descrivere l’ambiente 8 0 83 Parlare dio lavoro e di routine 20 0 204 Parlare di impegni programmati 10 0 105 Parlare del passato 24 0 246 Descrivere i progetti personali 15 0 157 Esprimere obblighi e proibizioni 8 0 88 Descrivere esperienze 30 0 301
Asse storico-socialeEconomico
Avvio allo studio della storia 2 2 42 La preistoria e le civiltà dell’antico oriente 8 0 83 La civiltà greca 16 0 164 Roma dalle origini alla fine della repubblica 18 0 185 L’impero romano 16 0 166 L’alto medioevo 15 0 157 L’XI secolo 7 0 78 Cittadinanza e costituzione 15 0 15
9? Diritto ? 66 0 661
Asse matematico
Insiemi Numerici N, Z e Q – Strumenti di base 18 12 302 Calcolo letterale 28 12 403 Funzioni 10 0 104 Equazioni di I grado 11 4 155 Disequazioni di I grado 8 2 106 Equazioni di II grado 12 3 157 Disequazioni di II grado 8 2 108 Geometria 52 0 529 Statistica 6 2 8
10 Probabilità 6 2 81 Asse scientifico –
tecnologicoScienze della terra – Evoluzione – Ecologia 39 10 49
2 Biologia – Genetica 38 12 50TOTALE DELLE ORE 729 63 792
RELIGIONE 33 0 33
TOTALE 762 63 825
Quadro riassuntivo delle unità di apprendimento Percorsi di secondo livello – primo periodo didattico
5
Secondo livello - Primo periodo didattico
ASSE DEI LINGUAGGI ( ITALIANO )
6
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 1 : IL SISTEMA E LE STRUTTURE DELLA LINGUA ITALIANA
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Ore in presenza:
70
Ore a distanza:
0
Totale ore:70
Crediti:70
ABILITA’ Riconoscere il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli: fonologia, morfologia, sintassi.
Usare le regole della fonologia, morfologia e sintassi per scrivere testi ortograficamente corretti.
CONOSCENZE Fonologia Morfologia Sintassi della frase semplice Sintassi della frase complessa
PREREQUISITINECESSARI
Conoscere la struttura elementare della lingua italiana.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione espositiva e dialogata. Applicazione delle conoscenze e rielaborazione. Lavori individuali e di gruppo. Utilizzo di dispense, fotocopie, testi vari.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Le procedure di verifica e il processo di valutazione tendono ad accertare il raggiungimento degli obiettivi, l’impegno, la partecipazione attiva al dialogo educativo. Verifiche intermedie: orali e con quesiti a difficoltà graduale. Verifiche finali: elaborazione su traccia, test a scelta multipla,
risoluzione di quesiti scritti.
7
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 2: IL TESTO NARRATIVO
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Ore in presenza:20
Ore a distanza:0
Totale ore:20
Crediti:20
ABILITA’ Individuare il significato globale di un testo comprendendo le informazioni principali e la/le tematiche di fondo.
Individuare la tipologia, le funzioni e i principali scopi di un testo riconoscendone le caratteristiche.
Interagire oralmente in modo chiaro, logico, coerente per esprimere o riconoscere un punto di vista.
Applicare le principali regole ortografiche e morfosintattiche e utilizzare consapevolmente il lessico.
CONOSCENZE Gli elementi principali di un racconto: struttura, personaggi, ambientazione, fabula e intreccio, tempo della storia e tempo della narrazione, narratore interno ed esterno, discorso diretto, indiretto, monologo interiore.
Tecniche di sintesi e di rielaborazione di un testo narrativo. Elementi di riflessione sulla lingua funzionali all’uso.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Lettura e comprensione di testi semplici.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione espositiva e dialogata. Ascolto e lettura attiva e guidata dei testi Esercizi di arricchimento lessicale. Lavori individuali e di gruppo. Utilizzo di dispense, fotocopie, testi vari.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Le procedure di verifica e il processo di valutazione tendono ad accertare il raggiungimento degli obiettivi, l’impegno, la partecipazione attiva al dialogo educativo. Verifiche intermedie: orali e con quesiti a difficoltà graduale. Verifiche finali: elaborazione su traccia, test a scelta multipla,
risoluzione di quesiti scritti.
8
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 3: IL TESTO POETICO
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Ore in presenza:30
Ore a distanza:0
Totale ore:30
Crediti:30
ABILITA’ Comprendere la complessità di un testo poetico. Riconoscerne gli elementi costitutivi. Conoscere esempi significativi della tradizione poetica, le
relative forme, i messaggi e i valori.CONOSCENZE La particolarità del testo poetico.
Il livello grafico e fonico. L'aspetto metrico-strutturale. Le figure retoriche I temi, i simboli, i messaggi.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Lettura e comprensione di testi semplici.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione espositiva e dialogata. Ascolto e lettura dei testi. Parafrasi. Lavori individuali e di gruppo. Utilizzo di dispense, fotocopie, testi vari.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Le procedure di verifica e il processo di valutazione tendono ad accertare il raggiungimento degli obiettivi, l’impegno, la partecipazione attiva al dialogo educativo. Verifiche intermedie: orali e con quesiti a difficoltà graduale. Verifiche finali: elaborazione su traccia, test a scelta multipla,
risoluzione di quesiti scritti.
9
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 4 IL TESTO ARGOMENTATIVO
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
Ore in presenza:20
Ore a distanza:0
Totale ore:20
Crediti:20
ABILITA’ Riconoscere e analizzare la struttura argomentativa di un testo o di una comunicazione distinguendo problema, tesi e argomenti.
Identificare opinioni. Assentire/dissentire. Esprimere e sostenere la propria opinione. Produrre testi argomentativi legati o riconducibili alla propria
esperienza o al proprio vissuto. Rafforzare competenze linguistiche, di produzione scritta, di
progettazione/controllo/ revisione del proprio lavoro grazie all’esercizio sulla nuova tipologia testuale affrontata.
CONOSCENZE Definizione e scopo di un testo argomentativo. Le caratteristiche del testo argomentativo. Le tecniche del testo argomentativo.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Lettura e comprensione di testi semplici.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione espositiva e dialogata. Individuazione delle caratteristiche dei testi considerati. Confronto fra testi. Laboratorio di scrittura. Utilizzo di dispense, fotocopie, testi vari.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Le procedure di verifica e il processo di valutazione tendono ad accertare il raggiungimento degli obiettivi, l’impegno, la partecipazione attiva al dialogo educativo. Verifiche intermedie: orali e con quesiti a difficoltà graduale. Verifiche finali: elaborazione su traccia, test a scelta multipla,
risoluzione di quesiti scritti.
10
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 5 IL TESTO ESPOSITIVO
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
Ore in presenza:15
Ore a distanza: 0
Totale ore:15
Crediti:15
ABILITA’ Comprendere e mettere in relazione le informazioni principali del testo.
Individuare la struttura del testo e analizzarne gli elementi costitutivi.
Scrivere una relazione o un semplice testo espositivo esercitando sufficiente controllo su ortografia, sintassi e punteggiatura.
CONOSCENZE Le caratteristiche del testo espositivo.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Lettura e comprensione di testi semplici.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione espositiva e dialogata. Ascolto e lettura dei testi. Laboratorio di scrittura. Utilizzo di dispense, fotocopie, testi vari.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Le procedure di verifica e il processo di valutazione tendono ad accertare il raggiungimento degli obiettivi, l’impegno, la partecipazione attiva al dialogo educativo. Verifiche intermedie: orali e con quesiti a difficoltà graduale. Verifiche finali: elaborazione su traccia, test a scelta multipla,
risoluzione di quesiti scritti.
11
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 6 : IL TESTO DESCRITTIVO
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
Ore in presenza:15
Ore a distanza: 0
Totale ore:15
Crediti:15
ABILITA’ Conoscere gli elementi caratterizzanti il testo descrittivo. Individuare il tipo di descrizione. Utilizzare le tecniche descrittive. Scrivere testi descrittivi rispettando la tipologia testuale. Osservare e descrivere attraverso i cinque sensi. Descrivere in modo oggettivo e soggettivo.
CONOSCENZE Le caratteristiche del testo descrittivo. Le differenze tra descrizione soggettiva e oggettiva.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Lettura e comprensione di testi semplici.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione espositiva e dialogata. Ascolto e lettura dei testi. Laboratorio di scrittura. Utilizzo di dispense, fotocopie, testi vari.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Le procedure di verifica e il processo di valutazione tendono ad accertare il raggiungimento degli obiettivi, l’impegno, la partecipazione attiva al dialogo educativo. Verifiche intermedie: orali e con quesiti a difficoltà graduale. Verifiche finali: elaborazione su traccia, test a scelta multipla,
risoluzione di quesiti scritti.
12
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 7: PAGINE DI LETTERATURA: LA PROSA ITALIANA DAL TRECENTO AL NOVECENTO
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario.
Ore in presenza:30
Ore a distanza: 0
Totale ore:30
Crediti:30
ABILITA’ Conoscere, attraverso lo studio di alcuni autori, l’evoluzione della letteratura cogliendo i rapporti con la cultura e la storia.
Parafrasare testi di epoche diverse. Riconoscere la struttura di un testo e le informazioni
principali.CONOSCENZE Il Trecento: Boccaccio e il Decameron.
Il Settecento: Goldoni e La locandiera. L’Ottocento: Manzoni e I promessi sposi; Verga e le novelle. Tra Ottocento e Novecento: Pirandello. Il Novecento: Italo Calvino.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Lettura e comprensione di testi semplici.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione espositiva e dialogata. Ascolto e lettura dei testi. Utilizzo di dispense, fotocopie, testi vari.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Le procedure di verifica e il processo di valutazione tendono ad accertare il raggiungimento degli obiettivi, l’impegno, la partecipazione attiva al dialogo educativo. Verifiche intermedie: orali e con quesiti a difficoltà graduale. Verifiche finali: elaborazione su traccia, test a scelta multipla,
risoluzione di quesiti scritti.
13
Secondo livello - Primo periodo didattico
ASSE DEI LINGUAGGI - LINGUA INGLESE
14
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 1 : Parlare di sé e degli altri
COMPETENZA DA ACQUISIRE
Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente con altre persone fornendo e richiedendo informazioni di tipo personale (Framework europeo livello A1)
Ore in presenza
15
Ore A distanza
0
Totaleore15
ABILITA' Saper interagire in lingua inglese a livello orale in modo comprensibile in semplici situazioni comunicative quali: Salutare, presentarsi. Chiedere e fornire informazioni personali. Saper identificare oggetti di uso comune e i loro possessori. Saper descrivere in maniera semplice l'aspetto fisico delle persone . Saper descrivere piccoli problemi di salute e fornire semplici rimedi. Essere in grado di dare e comprendere istruzioni.Saper produrre semplici testi scritti guidati.Saper scrivere un testo personale di presentazione personale. Saper comprendere un semplice testo scritto contenente informazioni di contenuto familiare e prevedibile.
CONOSCENZE Alfabeto e numeri 1-100, pronomi personali soggetto, presente indicativo del verbo essere (forma affermativa, interrogativa, negativa e risposte brevi), articolo indeterminativo a/an e determinativo the, sostantivi plurali e forme irregolari, aggettivi qualificativi e uso di very, aggettivi possessivi, possessivo 's, dimostrativi this/that.Domande con Wh + to be Presente indicativo del verbo havegot.Imperativo, forme affermativa e negativa
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenze di base della lingua rapportabili al livello A1.
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Insegnamento frontale, pair e group work, role playing, attività di cooperative e supportive learning, problem solving.
Materiali autentici, semiautentici, fotocopie, video.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica orale (osservazione in classe: role playing, pair e group work, interazione con l'insegnante); verifica scritta (fra cui comprensione del testo scritto con domande multiple choice, e/o domande TRUE/FALSE)
15
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 2 : Descrivere l'ambiente
COMPETENZA DA ACQUISIRE
Utilizzare la lingua inglese per interagire oralmente fornendo e richiedendo semplici informazioni riguardanti l'ambiente di vita e di lavoro, gli orari del lavoro e dello svago e sostenendo una semplice transazione commerciale (Framework europeo livello A1)
Ore in presenza
8
Ore a distanza
0
Totaleore
8
ABILITA' Saper interagire in lingua inglese a livello orale in modo comprensibile in semplici situazioni comunicative quali:-chiedere e fornire indicazioni di luogo e di tempo, precisare date e orari.-chiedere e fornire informazioni sulla propria abitazione e sui servizi di un quartiere,-chiedere e fornire indicazioni stradali,-informarsi sui prezzi e descrivere le quantità delle merci-Saper interpretare le informazioni rilevanti in un testo semiautentico relative al luogo e all'orario di svolgimento di un evento/ di un orario di apertura e chiusura di un servizio/ di un orario di un mezzo di trasporto-Saper scrivere un breve testo di tipo personale da un luogo di vacanza per fornirne una descrizione elementare
CONOSCENZE Where...? e preposizioni di luogoWhat time...? When..? e preposizioni d tempo .Orario, numeri ordinali, date, giorni, mesi e stagioni.There is/are; partitivi some/any; sostantivi uncountables, How much.../many...? A lot/a little/a few/not manyHow much...? per chiedere il costo della merce.Dimostrativi plurali these/those
PREREQUISITINECESSARI Contenuti dell'UDA 1
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Insegnamento frontale, pair e group work, role playing, attività di cooperative e supportive learning , problem solving.
Materiali autentici, semiautentici, fotocopie, video.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica orale (osservazione in classe: role playing, pair e group work, interazione con l'insegnante); verifica scritta ((fra cui comprensione del testo scritto con domande multiple choice, e/o domande TRUE/FALSE) e produzione di un breve testo personale con indicazioni stradali per raggiungere un luogo di incontro
16
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 3 : Parlare di lavoro e di routine
COMPETENZA DA ACQUISIRE
Utilizzare la lingua inglese per interagire sia oralmente che con brevi testi scritti a carattere personale in merito alla propria routine personale, alle proprie abilità e ai propri gusti e per fare richieste ed inviti. (Framework europeo livello A2)
Ore in presenza
20
Ore a distanza
0
Totaleore
20
ABILITA' Saper interagire in lingua inglese a livello orale in modo comprensibile in semplici situazioni comunicative quali:
-c -chiedere il permesso per compiere azioni, accettare e rifiutare.-c -chiedere ad un interlocutore di compiere un'azione.-i -invitare e suggerire attività.
inoltre saper:-descrivere le proprie abilità e informarsi sulle abilità altrui.
D -descrivere e richiedere informazioni sulla propria e altrui routine familiare e lavorativa. -indicare e informarsi sulla frequenza delle azioni di routine.
-descrivere in maniera semplice i propri gusti e hobbies e informarsi su quelli degli altri. -Saper comporre un testo di tipo personale di presentazione fornendo informazioni sulla famiglia, la propria occupazione, i propri hobbies. -Saper scrivere un biglietto di invito in maniera elementare.-Saper individuare le informazioni essenziali in un testo semiautentico relativo ad alcune abitudini sociali nei Paesi di lingua inglese
CONOSCENZE Can/can't per abilità; Can I…? per chiedere il permesso; Can you...? per richiesteWhat about...? +sostantivoSimple Present tenseSimple Present tense con Wh questionsHow often...? e avverbi di frequenza.
like/love/prefer/hate + sostantivo.
like/love/prefer/hate + Vb-ing
Pronomi personali oggetto
PREREQUISITINECESSARI
Contenuti del modulo 1
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Insegnamento frontale, pair e group work, role playing, attività di cooperative e supportive learning , problem solving.
Materiali autentici, semiautentici, fotocopie, video.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica orale (osservazione in classe: role playing, pair e group work, interazione con l'insegnante); verifica scritta ((fra cui comprensione del testo scritto con domande multiple choice, e/o domande TRUE/FALSE, domande aperte; produzione di un semplice testo autobiografico).
17
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 4 : Parlare di impegni programmati
COMPETENZA DA ACQUISIRE
Utilizzare la lingua inglese per descrivere azioni in corso di svolgimento e impegni personali programmati nell'immediato futuro.Fare inviti e proposte, accettare, rifiutare(Framework europeo livello A2)
Ore in presenza
10
Ore a distanza
0
Totaleore
10
ABILITA' Saper interagire in lingua inglese per descrivere e chiedere informazioni circa azioni in corso di svolgimento .Saper descrivere impegni personali programmati nell'immediato futuro .Saper invitare , accettare o rifiutare inviti e proposte.Saper scrivere e rispondere a un semplice messaggio di invito accettandolo, suggerendo alternative o spiegando propri impedimenti.
CONOSCENZE Present Continuous tense.Present Continuous come futuroEspressioni di tempo riferite al futuro prossimo.Would you like ....+ sostantivo/ infinito.I'd love to.../Sorry but ....
PREREQUISITINECESSARI
Contenuti del modulo 1 e dell'UDA 3 modulo 2
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Insegnamento frontale, pair e group work, role playing, attività di cooperative e supportive learning, problem solving.
Materiali autentici, semiautentici, fotocopie, video.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica orale (osservazione in classe: role playing, pair e group work, interazione con l'insegnante); verifica scritta ((fra cui comprensione del testo scritto con domande multiple choice, e/o domande TRUE/FALSE, domande aperte; produzione di un semplice testo contenente gli appuntamenti personali programmati; produzione di un semplice biglietto di invito).
18
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 5 : Parlare del passato
COMPETENZA DA ACQUISIRE
Utilizzare la lingua inglese per descrivere esperienze personali nel passato (Framework europeo livello A2)
Ore in presenza
24
Ore a distanza
0
Totaleore
24
ABILITA' Saper collocare eventi personali nel passato, chiedere e fornire informazioni su azioni concluse e biografie personali.Saper produrre un semplice testo personale con eventi salienti della propria biografia. Saper individuare le informazioni essenziali in un testo semiautentico relativo alla biografia di un personaggio famoso
CONOSCENZE Past Simple tense verbo essere e verbi regolari ed irregolari.Wh questions con il Simple Past.ago/yesterday/last (week/month/year).verbi utili per la biografia personale.
PREREQUISITINECESSARI
Contenuti del modulo 1 e dell'UdA n.3
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Insegnamento frontale, pair e group work, role playing, attività di cooperative e supportive learning , problem solving.
Materiali autentici, semiautentici, fotocopie, video.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica orale (osservazione in classe: role playing, pair e group work, interazione con l'insegnante); verifica scritta (fra cui comprensione del testo scritto con domande multiple choice, e/o domande TRUE/FALSE, domande aperte; produzione di un semplice testo guidato contenente informazioni circa il passato. Produzione di un semplice testo guidato autobiografico.
UdA n. 6 : Descrivere progetti personali
19
Secondo livello - Primo periodo didattico
COMPETENZA DA ACQUISIRE
Utilizzare la lingua inglese per descrivere progetti personali e intenzioni.Esprimere giudizi comparativi (Framework europeo livello A2)
Ore in presenza
15
Ore a distanza
0
Totaleore
15ABILITA' Saper esprimere intenzionalità nel futuro rispetto a progetti personali.
Saper produrre un semplice testo indicando le intenzioni rispetto ad un progetto personale e discriminando gli impegni futuri già sicuri. Saper esprimere giudizi comparativi rispetto alle qualità di oggetti e di azioni
CONOSCENZE Futuro "going to".Going to vs. pres. continuous come futuro . Comparativo di maggioranza e superlativo.
PREREQUISITINECESSARI
Contenuti del modulo 1 e dell'UdA n.4
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Insegnamento frontale, pair e group work, role playing, attività di cooperative e supportive learning , problem solving.
Materiali autentici, semiautentici, fotocopie, video.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica orale (osservazione in classe: role playing, pair e group work, interazione con l'insegnante); verifica scritta (fra cui comprensione del testo scritto con domande multiple choice, e/o domande TRUE/FALSE, domande aperte; produzione di un semplice testo guidato contenente informazioni circa i progetti personali futuri.
UdA n. 7 : Esprimere obblighi e proibizioni
20
Secondo livello - Primo periodo didattico
COMPETENZA DA ACQUISIRE
Utilizzare la lingua inglese per descrivere obblighi, proibizioni e abilità riferiti al mondo del lavoro e ai codici di comportamento sociale.(Framework europeo livello A2)
Ore in presenza
8
Ore a distanza
0
Totaleore
8ABILITA' Saper descrivere gli obblighi, i compiti e le abilità connessi al proprio e altrui lavoro.
Saper esprimere proibizioni/obblighi riferiti ai codici di comportamento sociale. Saper descrivere semplici regole di sicurezza sul lavoro.Saper produrre un semplice testo personale descrivendo le mansioni sul posto di lavoro.
CONOSCENZE Have to. Must/mustn't.
PREREQUISITINECESSARI
Contenuti del modulo 1
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Insegnamento frontale, pair e group work, role playing, attività di cooperative e supportive learning problem solving.
Materiali autentici, semiautentici, fotocopie, video.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica orale (osservazione in classe: role playing, pair e group work, interazione con l'insegnante); verifica scritta (fra cui comprensione del testo scritto con domande multiple choice, e/o domande TRUE/FALSE, domande aperte; produzione di un semplice testo guidato contenente informazioni circa le mansioni sul posto di lavoro.
21
Secondo livello - Primo periodo didattico
UdA n. 8 : Descrivere esperienze
COMPETENZA DA ACQUISIRE
Utilizzare la lingua inglese per descrivere esperienze personali svolte in un tempo non ancora trascorso o che determinano la propria influenza nel presente (Framework europeo livello A2-B1)
Ore in presenza
30
Ore a distanza
0
Totaleore
30ABILITA' Saper descrivere esperienze personali non ancora o appena compiute.
Saper descrivere la durata di tempo delle esperienze ancora in essere. Saper descrivere azioni appena compiute.Saper produrre un semplice testo personale con eventi relativi alla propria biografia, sia remoti che riferiti ad esperienze ancora in essere.
CONOSCENZE Present perfect.Present perfect with already/not yet/just . Present perfect vs Simple Past. Present perfect with since/for.
PREREQUISITINECESSARI
Contenuti del modulo 1 e dell’ UdA 5.
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Insegnamento frontale, pair e group work, role playing, attività di cooperative e supportive learning , problem solving.
Materiali autentici, semiautentici, fotocopie, video.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifica orale (osservazione in classe: role playing, pair e group work, interazione con l'insegnante); verifica scritta (fra cui comprensione del testo scritto con domande multiple choice, e/o domande TRUE/FALSE, domande aperte; produzione di un semplice testo guidato contenente informazioni circa la biografia personale.
22
Secondo livello - Primo periodo didattico
ASSE STORICO – SOCIALE – ECONOMICO ( STORIA )
23
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA N. 1 AVVIO ALLO STUDIO DELLA STORIA.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Ore in presenza: 4
Ore a distanza: 4
Totale ore: 8
Crediti: 8ABILITA’ Saper classificare le diverse fonti.
Essere in grado di usare fonti di diverso tipo anche digitale. Riconoscere l’importanza della memoria storica nella costruzione
dell'identità individuale e collettiva. Saper classificare le diverse fonti. Utilizzare le date storiche per orientarsi nel passato. Saper leggere i numeri romani.
CONOSCENZE Principali tipologie di fonti. La periodizzazione; le fonti; le carte storiche; la ricerca storiografica; i reperti archeologici.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo. Possedere un lessico storico di base.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezioni frontali e partecipate. Lettura guidata di manuali. Peer education. Ricerca di materiali online. Lettura di atlanti storici, carte geografiche e tematiche.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche intermedie strutturate e semistrutturate.Verifiche sommative orali.La valutazione terrà conto della situazione di partenza di ogni singolo alunno, del ritmo di apprendimento, delle caratteristiche psicologiche, dei progressi compiuti da ciascuno secondo gli obiettivi di apprendimento stabiliti.
24
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA N. 2: LA PREISTORIA E LE CIVILTÀ DELL’ANTICO ORIENTE
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Ore in presenza: 23
Ore a distanza: 0
Totale ore: 23
Crediti: 23
ABILITA’ Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento.
Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio.
CONOSCENZE Il Paleolitico; Il Neolitico; La civiltà dei Sumeri e dei Babilonesi; La civiltà degli Egizi; La civiltà dei Cretesi e dei Fenici; La storia degli Ebrei.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario
tipo. Possedere un lessico storico di base.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezioni frontali e partecipate. Lettura guidata di manuali. Peer education. Ricerca di materiali online. Lettura di atlanti storici, carte geografiche e tematiche.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche intermedie strutturate e semistrutturate.Verifiche sommative orali.La valutazione terrà conto della situazione di partenza di ogni singolo alunno, del ritmo di apprendimento, delle caratteristiche psicologiche, dei progressi compiuti da ciascuno secondo gli obiettivi di apprendimento stabiliti.
25
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA N. 3 LA CIVILTÁ GRECA.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Ore in presenza: 25
Ore a distanza: 0
Totale ore: 25
Crediti: 25
ABILITA’ Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento.
Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea.
Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio.
Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista storico. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e
religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. CONOSCENZE La Grecia antica: Achei, Ioni ed Eoli, l'invasione dei Dori;
Le poleis: Sparta e Atene, gli ordinamenti istituzionali e le trasformazioni politiche, economiche e sociali, la religione;
Le guerre persiane; L'età di Pericle; La guerra del Peloponneso; L'impero di Alessandro Magno e i regni ellenistici.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo. Possesso di un lessico storico di base Conoscenza delle caratteristiche principali delle civiltà orientali
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezioni frontali e partecipate. Lettura guidata di manuali. Peer education. Ricerca di materiali online. Lettura di atlanti storici, carte geografiche e tematiche.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche intermedie strutturate e semistrutturate.Verifiche sommative orali.La valutazione terrà conto della situazione di partenza di ogni singolo alunno, del ritmo di apprendimento, delle caratteristiche psicologiche, dei progressi compiuti da ciascuno secondo gli obiettivi di apprendimento stabiliti.
26
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA N. 4 ROMA DALLE ORIGINI ALLA FINE DELLA REPUBBLICA.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Ore in presenza: 23
Ore a distanza: 0
Totale ore: 23
Crediti: 23
ABILITA’ Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento.
Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea.
Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio.
Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista storico. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e
religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni.
CONOSCENZE Roma dalle origini monarchiche alla fondazione della Repubblica; Le conquiste dell'Italia, le guerre puniche e l'organizzazione delle province; Le trasformazioni economico-sociali e le riforme dei Gracchi; Mario e Silla e la guerra civile; L'ascesa di Pompeo e di Cesare e lo scontro civile; La dittatura di Cesare; Lo scontro tra Ottaviano e Marco e il trionfo del primo.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo. Possesso di un lessico storico di base Conoscenza delle caratteristiche principali della civiltà greca
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezioni frontali e partecipate. Lettura guidata di manuali. Peer education. Ricerca di materiali online. Lettura di atlanti storici, carte geografiche e tematiche.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche intermedie strutturate e semistrutturate. Verifiche sommative orali. La valutazione terrà conto della situazione di partenza di ogni singolo alunno, del
ritmo di apprendimento, delle caratteristiche psicologiche, dei progressi compiuti da ciascuno secondo gli obiettivi di apprendimento stabiliti.
27
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA N. 5 L'IMPERO ROMANO.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Ore in presenza: 23
Ore a distanza: 0
Totale ore: 23
Crediti: 23ABILITA’ Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica
e nelle aree geografiche di riferimento. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici,
sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea. Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e
dai documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio.
Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista
storico. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche,
economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. CONOSCENZE Il principato di Augusto e l'organizzazione dell'Impero;
La dinastia Giulio - Claudia; La dinastia Flavia e l'apogeo dell'Impero con il principato adottivo; La crisi del III secolo e le riforme di Diocleziano; La nascita e la diffusione del Cristianesimo; Costantino e Teodosio; La minaccia dei barbari e la fine dell'Impero d'Occidente.
PREREQUISITINECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo. Possesso di un lessico storico di base. Conoscenza delle caratteristiche principali delle civiltà greca e romano-
repubblicana.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezioni frontali e partecipate. Lettura guidata di manuali. Peer education. Ricerca di materiali online. Lettura di atlanti storici, carte geografiche e tematiche.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche intermedie strutturate e semistrutturate.Verifiche sommative orali.La valutazione terrà conto della situazione di partenza di ogni singolo alunno, del ritmo di apprendimento, delle caratteristiche psicologiche, dei progressi compiuti da ciascuno secondo gli obiettivi di apprendimento stabiliti.
28
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA N. 6 L'ALTO MEDIOEVO.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Ore in presenza: 23
Ore a distanza: 0
Totale ore: 23
Crediti: 23ABILITA’ Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle
aree geografiche di riferimento. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali
ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea. Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai
documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio.
Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista storico. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e
religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. CONOSCENZE L'Europa romano-germanica;
Giustiniano e la guerra greco - gotica; I Longobardi in Italia; Maometto, i principi dell'Islam e la civiltà araba; l'economia curtense; il regno dei Franchi e le origini del vassallaggio; la Chiesa altomedievale e il monachesimo; le conquiste di Carlo Magno e la fine dell'impero carolingio; il particolarismo feudale; le trasformazioni della cavalleria; la politica di Ottone I; i Normanni nel Sud d'Italia e in Inghilterra; la Chiesa e la riforma cluniacense.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo. Possesso di un lessico storico di base. Conoscenza delle caratteristiche principali delle civiltà greca e romana.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezioni frontali e partecipate. Lettura guidata di manuali. Peer education. Ricerca di materiali online. Lettura di atlanti storici, carte geografiche e tematiche.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche intermedie strutturate e semistrutturate.Verifiche sommative orali.La valutazione terrà conto della situazione di partenza di ogni singolo alunno, del ritmo di apprendimento, delle caratteristiche psicologiche, dei progressi compiuti da ciascuno secondo gli obiettivi di apprendimento stabiliti.
29
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA N. 7 L’XI SECOLO
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Ore in presenza: 15
Ore a distanza: 0
Totale ore: 15
Crediti: 15
ABILITA’ Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento.
Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea.
Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio.
Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista
storico. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche,
economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. CONOSCENZE La crescita economica e demografica dopo il Mille;
La rinascita delle città e la rivoluzione commerciale; La nascita dei Comuni e la lotta per le investiture.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo. Possesso di un lessico storico di base. Conoscenza dei nodi concettuali più importanti della storia antica e alto-
medievale.ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezioni frontali e partecipate. Lettura guidata di manuali. Peer education. Ricerca di materiali online. Lettura di atlanti storici, carte geografiche e tematiche.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche intermedie strutturate e semistrutturate.Verifiche sommative orali.La valutazione terrà conto della situazione di partenza di ogni singolo alunno, del ritmo di apprendimento, delle caratteristiche psicologiche, dei progressi compiuti da ciascuno secondo gli obiettivi di apprendimento stabiliti.
30
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA N. 8 CITTADINANZA E COSTITUZIONE
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona della collettività e dell’ambiente.
Esercitare la cittadinanza attiva come espressione dei principi di legalità, solidarietà e partecipazione
democratica.
Ore in presenza: 25
Ore a distanza: 0
Totale ore: 25
Crediti: 25
ABILITA’ Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla Costituzione italiana e alla sua struttura.
Reperire le fonti normative con particolare riferimento al settore di studio. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche,
economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni.CONOSCENZE Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della
Costituzione italiana. Fonti normative e la loro gerarchia. Costituzione e cittadinanza: principi, libertà, diritti e doveri. Lo Stato e la sua struttura secondo la Costituzione italiana. Istituzioni locali, nazionali, internazionali.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2. Capacità di leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo. Conoscenza del concetto di Stato e di ordinamento giuridico.
ATTIVITA’ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezioni frontali e partecipate. Lettura guidata di manuali. Peer education. Ricerca di materiali online.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche intermedie strutturate e semistrutturate.Verifiche sommative orali.La valutazione terrà conto della situazione di partenza di ogni singolo alunno, del ritmo di apprendimento, delle caratteristiche psicologiche, dei progressi compiuti da ciascuno secondo gli obiettivi di apprendimento stabiliti.
31
Secondo livello - Primo periodo didattico
32
Secondo livello - Primo periodo didattico
ASSE MATEMATICO
33
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 1: INSIEMI NUMERICI N, Z E Q – STRUMENTI DI BASE
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica.
2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
3) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza
18
Ore a distanza
12
Totale ore
30
ABILITÀ Utilizzare le procedure del calcolo aritmetico (a mente, per iscritto, a macchina) per
calcolare espressioni aritmetiche e risolvere problemi; operare con i numeri interi e razionali e valutare l’ordine di grandezza dei risultati. Calcolare semplici espressioni con potenze. Utilizzare correttamente il concetto di approssimazione.
CONOSCENZE
I numeri: naturali, interi, razionali, sotto forma frazionaria e decimale; ordinamento e loro rappresentazione su una retta. Le operazioni con i numeri interi e razionali e le loro proprietà.
Potenze e radici. Rapporti, proporzioni e percentuali. Approssimazioni.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2/B1.
Leggere e scrivere un numero naturale nel sistema decimale.
Conoscenze di base sul calcolo: saper eseguire le operazioni fondamentali.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogata
Problem solving
Esercitazioni per gruppi
Attività di laboratorio
Recupero in itinere
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
34
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 2: CALCOLO LETTERALE
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 2) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza28
Ore a distanza12
Totale ore40
ABILITÀ Padroneggiare l’uso della lettera come mero simbolo e come variabile; eseguire le
operazioni con i polinomi; fattorizzare un polinomio. Saper operare con le frazioni algebriche.
CONOSCENZE Le espressioni letterali e i polinomi. Prodotti notevoli. Operazioni con i polinomi. Le frazioni algebriche. Semplificazione di frazioni algebriche. Operazioni con le frazioni
algebriche.PREREQUISITI
NECESSARIConoscenza della lingua italiana livello A2/B1.Conoscere le procedure del calcolo aritmetico.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogata;Problem solving;Esercitazioni per gruppi; Attività di laboratorio;Recupero in itinere;
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
35
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 3: RELAZIONI E FUNZIONI
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza10
Ore a distanza0
Totale ore10
ABILITÀ Rappresentare sul piano cartesiano le principali funzioni incontrate. Studiare le funzioni f(x) = ax + b e f(x) = ax2 + bx + c.
CONOSCENZE
Le funzioni e la loro rappresentazione (numerica,funzionale, grafica). Linguaggio degli insiemi e delle funzioni (dominio, composizione, inversa, ecc.).Collegamento con il concetto di equazione. Funzioni di vario tipo (lineari, quadratiche, circolari, di proporzionalità diretta e inversa).
Il metodo delle coordinate: il piano cartesiano.Tabelle e rappresentazione grafica delle funzioni.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2/B1.Insiemi: concetto di insieme, operazioni con esso, prodotto cartesiano, coppia ordinata, conoscenza ed uso dei diagrammi di Eulero - Venn.Insiemi numerici: N, Z e Q.Elementi di logica.Piano cartesiano.Uso del foglio elettronico.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogataProblem solvingEsercitazioni per gruppi Attività di laboratorioRecupero in itinere
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
36
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 4: EQUAZIONI DI I GRADO
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.3) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza11
Ore a distanza4
Totale ore15
ABILITÀ
Risolvere equazioni di primo; risolvere sistemi di equazioni di primo grado. Risolvere problemi che implicano l’uso di equazioni e di sistemi di equazioni anche
per via grafica, collegati con altre discipline e situazioni di vita ordinaria, come primo passo verso la modellizzazione matematica.
CONOSCENZE
Equazioni di primo grado intere e fratte. Problemi risolvibili con l’impostazione di una equazione.
Sistemi di equazioni di primo grado. Problemi risolvibili con l’impostazione di un sistema di equazioni di primo grado.
Collegamento con il concetto di funzione e rappresentazione grafica delle equazioni.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2/B1.Nozioni di base di teoria degli insiemi.Elementi di logica.Insiemi numerici N, Z, Q.Relazioni e funzioni: definizioni, rappresentazioni per elencazione, mediante la proprietà caratteristica, mediante tabella a doppia entrata e cartesiana; univocità e biunivocità.Saper operare con polinomi.Legge di annullamento del prodotto.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogata;Problem solving;Esercitazioni per gruppi; Attività di laboratorio;Recupero in itinere.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
37
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 5: DISEQUAZIONI DI I GRADO
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.3) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza8
Ore a distanza2
Totale ore10
ABILITÀ Risolvere disequazioni di primo grado; risolvere sistemi di disequazioni.
CONOSCENZE Disequazioni di primo grado numeriche e fratte. Sistemi di disequazioni numeriche. Collegamento con il concetto di funzione e rappresentazione grafica delle
disequazioni di secondo grado: risoluzione grafica con uso della parabola.PREREQUISITI
NECESSARIConoscenza della lingua italiana livello A2/B1Saper risolvere equazioni di II grado.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogata;Problem solving;Esercitazioni per gruppi; Attività di laboratorio;Recupero in itinere.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
38
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 6: EQUAZIONI DI II GRADO
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.3) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza12
Ore a distanza3
Totale ore15
ABILITÀ
Risolvere equazioni di secondo grado. Risolvere problemi che implicano l’uso di equazioni e di sistemi di equazioni di II
grado anche per via grafica, collegati con altre discipline e situazioni di vita ordinaria, come primo passo verso la modellizzazione matematica.
CONOSCENZE
Equazioni di secondo grado: monomie, spurie, pure e complete.Problemi risolvibili con l’impostazione di una equazione di secondo grado. Problemi geometrici risolubili per via algebrica.
Sistemi di equazioni di II grado. Problemi risolvibili con l’impostazione di un sistema contenente sia equazioni di primo sia equazioni di secondo grado.
Collegamento con il concetto di funzione e rappresentazione grafica delle equazioni di II grado (parabola).
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2/B1Saper risolvere equazioni di I grado.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogata;Problem solving;Esercitazioni per gruppi; Attività di laboratorio;Recupero in itinere.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
39
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 7: DISEQUAZIONI DI II GRADO
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.3) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza8
Ore a distanza2
Totale ore10
ABILITÀ Risolvere disequazioni di secondo grado; risolvere sistemi di disequazioni.
CONOSCENZE Disequazioni di primo grado numeriche e fratte. Sistemi di disequazioni numeriche. Collegamento con il concetto di funzione e rappresentazione grafica delle
disequazioni di secondo grado: risoluzione grafica con uso della parabola.PREREQUISITI
NECESSARIConoscenza della lingua italiana livello A2/B1Saper risolvere equazioni di II grado.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogataProblem solvingEsercitazioni per gruppi Attività di laboratorioRecupero in itinere
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
40
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 8: GEOMETRIA
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.3) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza52
Ore a distanza0
Totale ore52
ABILITÀ
Eseguire costruzioni geometriche elementari utilizzando la riga e il compasso e/o strumenti informatici.
Conoscere e usare misure di grandezze geometriche: perimetro, area e volume delle principali figure geometriche del piano e dello spazio.
Porre, analizzare e risolvere problemi del piano e dello spazio utilizzando le proprietà delle figure geometriche oppure le proprietà di opportune isometrie. Comprendere dimostrazioni e sviluppare semplici catene deduttive.
CONOSCENZE
Gli enti fondamentali della geometria e il significato dei termini postulato, assioma, definizione, teorema, dimostrazione. Nozioni fondamentali di geometria del piano e dello spazio. Le principali figure del piano e dello spazio.
Il piano euclideo: relazioni tra rette, congruenza di figure, poligoni e loro proprietà. Circonferenza e cerchio. Misura di grandezze; grandezze incommensurabili; perimetro e area dei poligoni.Teoremi di Euclide e di Pitagora.
Teorema di Talete e sue conseguenze. Le principali trasformazioni geometriche e loro invarianti (isometrie e similitudini). Esempi di loro utilizzazione nella dimostrazione di proprietà geometriche.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2/B1.Conoscenza degli enti geometrici fondamentali: punto, retta, piano.Utilizzo degli strumenti del disegno: riga, squadra, compasso, goniometro.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogata;Problem solving;Esercitazioni per gruppi; Attività di laboratorio;Recupero in itinere.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E
VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
41
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 9: STATISTICA
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza6
Ore a distanza2
Totale ore8
ABILITÀ Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati. Calcolare i valori medi e alcune misure di variabilità di una distribuzione.
CONOSCENZE Dati, loro organizzazione e rappresentazione. Distribuzioni delle frequenze a seconda
del tipo di carattere e principali rappresentazioni grafiche. Valori medi e misure di variabilità (indici centrali).
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2/B1.Conoscere le procedure del calcolo aritmetico.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogataProblem solvingEsercitazioni per gruppi Attività di laboratorioRecupero in itinere
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
42
Secondo livello - Primo periodo didattico
UDA 10: PROBABILITÀ
COMPETENZA DA ACQUISIRE
1)Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Ore in presenza6
Ore a distanza2
Totale ore8
ABILITÀ Calcolare la probabilità di eventi elementari.
CONOSCENZE Significato della probabilità e sue valutazioni. Semplici spazi (discreti) di probabilità: eventi disgiunti, probabilità composta, eventi indipendenti. Probabilità e frequenza.
PREREQUISITI NECESSARI
Conoscenza della lingua italiana livello A2/B1.Insiemi e operazioni con essi.Elementi di logica.Concetto di funzione.
ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI
Lezione frontale interattiva e dialogata;Problem solving;Esercitazioni per gruppi;Attività di laboratorio;Recupero in itinere.
TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Verifiche sommative e verifiche intermedie sia orali che scritte. Prove di laboratorio con vari pacchetti applicativi.
43
Secondo livello - Primo periodo didattico
Sezione B. Quadro riassuntivo delle unità di apprendimento
Unità di Apprendimento
N TITOLO Competenza da acquisire Ore in presenza
Ore a distanza
Totale ore
1 INSIEMI NUMERICI N, Z E Q – STRUMENTI DI BASE
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 2) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
18 12 30
2 CALCOLO LETTERALE
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
28 12 40
3 FUNZIONI
4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
10 0 10
4 EQUAZIONI DI I GRADO
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 3) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
11 4 15
5 DISEQUAZIONI DI I GRADO
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 3) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
8 2 10
6 EQUAZIONI DI II GRADO
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. 3) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
12 3 15
44
Secondo livello - Primo periodo didattico
7 DISEQUAZIONI DI II GRADO
1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica.3) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
8 2 10
8 GEOMETRIA
2) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.3) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
52 0 52
9 STATISTICA
4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
6 2 8
10 PROBABILITÀ
4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
6 2 8
TOTALE DELLE ORE 159 39 198
45
Secondo livello - Primo periodo didattico
ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
UDA 1: SCIENZE DELLA TERRA-EVOLUZIONE-ECOLOGIA
COMPETENZE • Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.• Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall'esperienza.• Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.
Ore in presenza 39
Ore a distanza 10
Totale
ore
49
CONOSCENZE • Il Sistema solare e la Terra.• Dinamicità della litosfera; fenomeni sismici e vulcanici.• I minerali e le loro proprietà fisiche; le rocce magmatiche, le rocce sedimentarie e le rocce metamorfiche; il ciclo delle rocce.• L'idrosfera, fondali marini; caratteristiche fisiche e chimiche dell'acqua; i movimenti dell'acqua.• L'atmosfera; il clima; le conseguenze delle modificazioni climatiche: disponibilità di acqua potabile, desertificazione, grandi migrazioni umane.• Teorie dell'evoluzione della specie.• Processi riproduttivi, la variabilità ambientale e gli habitat.• Ecosistemi (circuiti energetici, cicli alimentari).• Ecologia: la protezione dell'ambiente (uso sostenibile delle risorse naturali e gestione dei rifiuti)
46
Secondo livello - Primo periodo didattico
ABILITA' • Identificare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti di rotazione e di rivoluzione della Terra.• Analizzare lo stato attuale e le modificazioni del pianeta anche in riferimento allo sfruttamento delle risorse della Terra.• Ricostruire la storia evolutiva degli esseri umani.• Descrivere il ruolo degli organismi, fondamentale per l'equilibrio degli ambienti naturali e per il riequilibrio di quelli degradati dall’inquinamento.• Identificare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti di rotazione e di rivoluzione della Terra.• Analizzare lo stato attuale e le modificazioni del pianeta anche in riferimento allo sfruttamento delle risorse della Terra.• Ricostruire la storia evolutiva degli esseri umani.• Descrivere il ruolo degli organismi, fondamentale per l'equilibrio degli ambienti naturali e per il riequilibrio di quelli degradati dall’inquinamento.
PREREQUISITI Conoscenza della lingua italiana livello A2.
ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI
• Lezioni espositive e dialogate strutturate seguite da fasi operative su materiale predisposto.• Lavoro di gruppo e al fianco del singolo corsista.• Attività individualizzate di recupero, consolidamento e potenziamento.• Momenti di discussione collettiva e di confronto fra i corsisti. Attività di verifica. Utilizzo di dispense, fotocopie, articoli di giornale e riviste scientifiche, testi vari, schede operative appositamente predisposte, tabelle, sussidi audiovisivi e informatici, LIM.• Osservazioni sistematiche. Prove cognitive a conclusione di ogni unità. Colloqui.
VERIFICA E VALUTAZIONE
• Verifiche a carattere sommativo con quesiti a difficoltà graduata. Questionari aperti, a risposta multipla o del tipo vero/falso. Compilazione di schede operative appositamente predisposte.• Autovalutazione
UDA 2: BIOLOGIA-GENETICA
COMPETENZE • Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e
artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.
• Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall'esperienza.
• Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto
culturale e sociale in cui vengono applicate.
Ore in presenza 38
Ore a distanza 12
Totale
Ore
50
47
Secondo livello - Primo periodo didattico
CONOSCENZE • Origine della vita: livelli di organizzazione della materia vivente (struttura cellulare, virus).
• Processi metabolici: organismi autotrofi ed eterotrofi; respirazione cellulare e fotosintesi.
• Nascita e sviluppo della genetica.
• Genetica e biotecnologie: implicazioni pratiche.
• Il corpo umano come un sistema complesso: stato di salute.
• Le malattie: prevenzione e stili di vita (disturbi alimentari, dipendenze: fumo, alcool, droghe e sostanze stupefacenti,
infezioni sessualmente trasmissibili)
• La crescita della popolazione umana e le relative conseguenze (sanitarie, alimentari, economiche).
ABILITA' • Riconoscere nella cellula l'unità funzionale di base della costruzione di ogni essere vivente.
• Comparare le strutture comuni a tutte le cellule eucariote, distinguendo tra cellule animali e cellule vegetali.
• Indicare le caratteristiche comuni degli organismi e i parametri più frequentemente utilizzati per classificare gli
organismi.
• Descrivere il corpo umano, analizzando le interconnessioni tra i sistemi e gli apparati.
• Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA e di sintesi delle proteine.
PREREQUISITI Conoscenza della lingua italiana livello A2.
ATTIVITA' DIDATTICHE E
STRUMENTI
• Lezioni espositive e dialogate strutturate seguite da fasi operative su materiale predisposto.
• Lavoro di gruppo e al fianco del singolo corsista.
• Attività individualizzate di recupero, consolidamento e potenziamento.
• Momenti di discussione collettiva e di confronto fra i corsisti. Attività di verifica. Utilizzo di dispense, fotocopie,
articoli di giornale e riviste scientifiche, testi vari, schede operative appositamente predisposte, tabelle, sussidi audiovisivi
e informatici, LIM.
VERIFICA E VALUTAZIONE
• Osservazioni sistematiche. Prove cognitive a conclusione di ogni unità.
• Colloqui.
• Verifiche a carattere sommativo con quesiti a difficoltà graduata.
• Questionari aperti, a risposta multipla o del tipo vero/falso.
• Compilazione di schede operative appositamente predisposte.
• Autovalutazione
48
Secondo livello - Primo periodo didattico
49