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ISTITUTO MAGISTRALE STATALE "DOMENICO BERTI”

OGGETTO : PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO – LINGUA SPAGNOLA –

Anno Scolastico 2019-2020

CARATTERISTICHE

GENERALI DELL’UTENZA

CARATTERISTICHE GENERALI DELL'UTENZA (Accertate

attraverso prove, osservazioni iniziali concordate)

Gli allievi appartengono ad ambiti socioculturali diversificati ed

eterogenei fra loro. Numerosi provengono dalla provincia. Inoltre, è

stato introdotto negli ultimi anni un congruo numero di studenti

stranieri. La scuola accoglie anche numerosi allievi portatori di

handicap. In generale gli allievi che frequentano l'indirizzo

linguistico appaiono più motivati e predisposti allo studio delle

lingue straniere. Per questi motivi, se lo si ritiene opportuno,

potranno essere somministrati test di ingresso nelle classi iniziali.

OBIETTIVI SOCIO-

EDUCATIVI TRASVERSALI

OBIETTIVI SOCIO-EDUCATIVI TRASVERSALI (Finalizzati

al perfezionamento/consolidamento del metodo di studio)

Primo Biennio

- acquisire un comportamento responsabile ed autonomo:

- essere assidui e puntuali (rispettare gli orari di entrata/uscita

della mattinata e durante le lezioni, eseguire i compiti assegnati);

- essere corretti nei rapporti interpersonali rispettando il lavoro e

le opinioni degli altri;

- partecipare in modo cooperativo alla vita scolastica;

- aver cura delle strutture ed attrezzature scolastiche.

- acquisire una coscienza civile:

- assumere un ruolo attivo nella classe, nella scuola, nella città;

- sapere utilizzare le opportunità di crescita sociale e culturale

offerte dall'ambiente (biblioteca, impianti sportivi, cinema, teatri,

musei);

Secondo Biennio e classi Quinte

affrontare lo studio in un'ottica interdisciplinare operando

collegamenti in chiave comparativa per similitudini ed

opposizioni;

valorizzare le proprie potenzialità all'interno della classe

partecipando in modo propositivo al lavoro di gruppo

(negoziare regole e ruoli, cooperare mettendo le proprie

capacità al servizio degli altri, accettare e/o esercitare il

coordinamento);

acquisire flessibilità al cambiamento;

sviluppare capacità progettuali (elaborare, gestire, verificare

progetti di complessità crescente

OBIETTIVI DISCIPLINARI

TRASVERSALI

OBIETTIVI DISCIPLINARI TRASVERSALI (Finalizzati al

perfezionamento/consolidamento del metodo di studio)

Primo Biennio

Nell’ambito della competenza linguistico - comunicativa, lo

studente comprende in modo globale brevi testi orali e scritti su

argomenti noti inerenti la sfera personale e sociale; produce brevi

testi orali e scritti per descrivere in modo semplice persone e

situazioni; partecipa a brevi conversazioni e interagisce in semplici

scambi su argomenti noti di interesse personale, riflette sul sistema

( fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc…) e sulle funzioni

linguistiche , anche in un’ottica comparativa con la lingua italiana;

riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine

di sviluppare autonomia nello studio.

Secondo Biennio e classi Quinte

comprendere testi di diversa natura, individuare i punti

fondamentali e saperne esporre i dati significativi

(decodifica, analisi, sintesi e selezione delle informazioni in

vista di un riutilizzo autonomo);

comunicare attraverso linguaggi verbali e non verbali in modo

corretto ed efficace, servendosi sempre di più di linguaggi

specifici delle diverse discipline;

collegare argomenti interdisciplinari cogliendone relazioni

semplici;

descrivere ed argomentare il proprio lavoro e le proprie scelte con

il supporto di documenti adeguati;

analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali ai

problemi da risolvere;

elaborare dati e rappresentarli in modo efficace per favorire

processi decisionali;

interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto

in cui si opera;

effettuare scelte coerenti ed assumere capacità decisionali

ricercando e selezionando le informazioni opportune.

OBIETTIVI

TRASVERSALI

PER ASSI

CULTURALI

padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi

indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale nei

vari contesti

leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo

produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi

comunicativi

utilizzare lo spagnolo per i principali scopi comunicativi e

operativi

utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione

consapevole del patrimonio letterario

INDIVIDUAZIONE

DEI CONTENUTI

FONDANTI

DELLA

DISCIPLINA ( INDICAZIONE DEI

PROGRAMMI BASE

PER INDIRIZZI E PER

CLASSE))

Liceo Linguistico. Primo Biennio

Primo anno

Nel primo anno del liceo linguistico (terza lingua) si studieranno le

strutture morfosintattiche, lessicali e fonetiche di base e saranno

introdotti alcuni argomenti di civiltà e cultura.

I contenuti grammaticali saranno i seguenti:

- Alfabeto, pronuncia, accenti.

- Articoli: determinativi e in determinativi.

- Nomi: femminile, plurale

- Muy y mucho

- Aggettivi: Nazionalità. qualificativi (comparativo,

superlativo)

numerali.

- Aggettivi e pronomi: possessivi, dimostrativi, indefiniti,

- Pronomi: personali soggetto e complemento, relativi.

interrogativi.

- Verbi : modo indicativo

- Uso dei verbi ser ed estar

- I verbi riflessivi

- Presente, dei verbi regolari ed irregolari

- Passato prossimo, dei verbi regolari e irregolari.

- Participio passato dei verbi regolari e irregolari.

- Perifrasi verbali.

- Avverbi di tempo, luogo, interrogativi

- Preposizioni

- Gerundio dei verbi regolari e irregolari.

Per i contenuti lessicali: lessico relativo ad argomenti di carattere

quotidiano, familiare, colloquiale.

Cultura: cenni di geografia e tradizioni. Giochi di ruolo con

approfondimento delle funzioni comunicative studiate. Musica e

canzoni . Giochi lessicali

Secondo anno

Nel secondo anno del liceo linguistico (terza lingua) verrà effettuata

una revisione degli argomenti trattati nel corso del primo anno. Verrà

approfondito lo studio delle strutture morfosintattiche, delle strutture

lessicali e fonetiche di base e saranno introdotti argomenti di civiltà e

cultura.


- Imperativo affermativo e negativo: verbi regolari ed irregolari

- Altre perifrasi verbali.

- Frasi ipotetiche, modo indicativo

- Passato remoto: verbi regolari ed irregolari.

- Imperfetto indicativo.

- Trapassato prossimo.

- Futuro dei verbi regolari ed irregolari.

- Condizionale semplice, verbi regolari ed irregolari.


quotidiano, familiare, colloquiale.

Cultura: cenni di geografia e tradizioni. Giochi di ruolo con

approfondimento delle funzioni comunicative studiate. Musica e

canzoni . Giochi lessicali

Secondo Biennio

Terzo Anno

Nel terzo anno del liceo linguistico (terza lingua) si proseguirà con lo

studio delle strutture morfosintattiche, lessicali e fonetiche. Si

introdurranno argomenti di civiltà, cultura e letteratura


- Approfondimento delle strutture studiate l’anno precedente.

- Ser y Estar.

- Tempi del passato.

- Congiuntivo presente (Verbi regolari e irregolari). Uso.

- Imperativo negativo Contrasto indicativo / congiuntivo.

- Congiuntivo imperfetto (Verbi regolari e irregolari).

- Forma neutra.

- Verbi di trasformazione.

- Voce passiva.


quotidiano, colloquiale, formale e informale.

Letteratura:

- Introduzione alla letteratura.

- Origini.

- Cantar de mio Cid.

- Arcipreste de Hita.

- El romancero.

- Don Juan Manuel.

- La Celestina.

Cultura: approfondimento della cultura, e le tradizioni. Collegamenti

con altri discipline (Storia dell’arte). Argomenti di attualità e civiltà

ispano-americana. Simulazione di esame DELE.

Quarto Anno

Nel quarto anno si consolideranno e si amplieranno le conoscenze

linguistiche presentate nel primo anno di corso. Verranno trattati

argomenti di civiltà e cultura. Verrà introdotta una scelta di brani

letterari di autori significativi compresi nel periodo dalle origini al

XVIII secolo.

I contenuti grammaticali saranno:

- revisione strutture grammaticali degli anni precedenti.

- forma passiva

- subordinate: relative,temporali, modali, consecutive, causali,

finali, concessive,condizionali, comparative

- verbi di trasformazione

- pronomi indefiniti e relativi

- perifrasi con infinito e gerundio

- stile indiretto

- . (Verbi regolari e irregolari)

- Subordinate finali.

- Verbi di opinione.

Per quanto riguarda la letteratura i periodi, gli autori e le opere

trattate saranno:

- Humanismo y Renacimiento. Garcilaso de la Vega.

- Siglo XVI, Lazarillo de Tormes y Cervantes

- Siglo XVII, Luis de Gongora, Quevedo, Lope de Vega,

Calderón de la Barca

- Siglo XVIII (caracteres generales)

- Siglo XIX El Romanticisimo. Espronceda; Larra; Bécquer; El

Duque de Rivas.

- Cultura: approfondimento della cultura, e le tradizioni.

Collegamenti con altri discipline (Storia dell’arte). Argomenti

di attualità e civiltà ispano-americana. Simulazione di esame

DELE.

Quinto Anno

Nel corso del quinto anno verranno trattati argomenti di civiltà e,

inoltre, dovranno essere studiati testi significativi di alcuni autori

rappresentativi della produzione letteraria dell'800 e'900. Sarà

previsto uno spazio adeguato per lo studio di autori rappresentativi

extraeuropei dei diversi continenti.

Si prenderanno in considerazione i seguenti periodi e autori letterari:

- Realismo: Galdós.

- Modernismo: Rubén Darío; Jiménez.

- Generación del ‘98: Unamuno; Machado.

- Las Vanguardias: Ramón Gómez de la Serna.

- Generación del ‘27: García Lorca.

- La novela de la posguerra: Cela; Delibes.

- Novela de actualidad: Montalbán; Rivas y Zafón.

- El Realismo Mágico: García Márquez; Isabel Allende.

- Per quanto riguarda la storia: brevi cenni sui secoli XIX e XX

Per i dettagli si fa riferimento ai libri di testo in adozione e ai piani di

lavoro delle singole classi.

Alcuni argomenti di cultura e attualità verranno trattati dai Docenti

di conversazione.

I docenti si riservano il diritto di apportare modifiche ai programmi

in base alle esigenze didattiche ed alla tipologia delle classi.

METODI E

STRUMENTI CHE

SI RITIENE DI

DOVER

UTILIZZARE ( INDISPENSABILI

PER UNIFORMARE

L’ATTIVITA DEL

DIPARTIMENTO)

Si utilizzerà il metodo nozionale/funzionale e comunicativo, basato

sullo sviluppo delle quattro abilità (leggere e capire, parlare e

scrivere).

Le lezioni si terranno in L2 e agli allievi stessi se ne richiederà l'uso

costante. L'ora di compresenza con il docente di conversazione

tenderà a rafforzare le abilità di produzione orale attraverso la lettura,

l'analisi e il commento di documenti autentici. Per quanto riguarda la

letteratura, il primo approccio sarà volto a favorire una visione

multidisciplinare degli eventi, stimolando una riflessione sulla

formazione di una civiltà diversa, i cui problemi si riflettono sulle

forme narrative, poetiche e teatrali.

Si introdurranno gradualmente le tecniche di analisi testuale al fine

di fornire agli studenti strumenti interpretativi che siano di stimolo

ad un approccio critico ed individuale del testo.

Oltre ai testi in adozione, si farà uso dei sussidi in possesso

dell'istituto: cd, cd rom e dvd, per il potenziamento delle abilità orali

e scritte.

Saranno, inoltre, forniti documenti autentici, riviste e dépliant in

possesso dell'insegnante.

Si prevedono visite didattiche, partecipazioni ad attività

extracurricolari e soggiorni all’estero per le classi quarte; oltre alla

preparazione per la Certificazione di spagnolo esterna DELE.

MODALITA’ DI

VERIFICA

COMUNI ( INDISPENSABILI

PER UNIFORMARE L’

ATTIVITA DE L

DIPARTIMENTO)

Per le classi parallele, si cercherà di uniformare i test di valutazione,

sia come numero che come scansione annuale e quantità di

argomenti inseriti, al fine di desumere una valutazione il più

oggettiva possibile sull'utenza dell'istituto.

Le operazioni di verifica si articoleranno in test scritti con un numero

minimo di due per il trimestre e tre per il pentamestre e in prove

orali dei contenuti grammaticali, lessicali e letterari. Si terrà conto

inoltre delle eventuali interrogazioni scritte e degli interventi degli

alunni durante le lezioni. Le prove saranno tipologicamente simili a

quelle assegnate come esercizi in itinere nello svolgimento delle

unità didattiche.

Verifiche orali saranno effettuate con l’insegnante di Conversazione,

al fine di valutare al meglio le abilità di comprensione e produzione

integrate.

CRITERI DI

VALUTAZIONE

CONCORDATI

La verifica sarà oggettiva per valutare le abilità recettive e soggettiva

per verificare le abilità produttive e comunicative. In questo caso si

terrà conto dell'uso delle funzioni comunicative, della ricchezza

lessicale e della correttezza morfologica ed ortografica. L'analisi

dell'errore sarà considerata fondamentale per impostare eventuali

attività di recupero. I voti saranno attribuiti secondo il criterio delle

fasce di valutazione relativamente ai risultati conseguiti dall'intera

classe e ai progressi fatti dall'alunno stesso.

La valutazione comprenderà un ventaglio di voti da 2 a 10, come

concordato a livello di istituto e sarà agevolata utilizzando griglie per

la correzione, misurazione e valutazione delle verifiche scritte e

orali.

La valutazione finale, al termine dell'anno scolastico, sarà il risultato

delle valutazioni in itinere, ma terrà conto anche dell'impegno e

dell'interesse mostrato dall'allievo, nonché dei progressi fatti rispetto

al livello di partenza registrato.

Il voto del docente di Conversazione sarà inserito nella media

matematica dei voti orali e verrà concordato con il docente titolare,

secondo il grado di difficoltà.

ATTIVITÀ DI

RECUPERO

Le modalità di recupero stabilite dal Dipartimento sono le seguenti:

- in itinere ;

- eventuali corsi di recupero al pomeriggio ;

TORINO, 13/09/2019

PROGRAMMA DETTAGLIATO

Programma classe I

Rumbo Español 1

Unidad 0

-El alfabeto

-Letras y sonidos

-En el aula

-Los números 0-30

-Saludar y despedirse

Unidad 1

-Países y nacionalidades

-Los días de la semana, los meses y las estaciones del año

-Las Profesiones

Explora y comunica -Pedir y dar información personal

-Preguntar y decir la fecha

-Presentarse y presentar a alguien

-Hablar de profesiones

Estructuras -Pronombres personales de sujeto

-Tratamiento formal e informal

-Verbos llamarse, tener, ser y estar en presente de indicativo

-Artículos definidos e indefinidos

-Género y número

-Presente de indicativo de los verbos regulares

Ruta cultural

-El uso de los dos apellidos en español

Unidad 2

-La familia

-El aspecto físico y el carácter

-El estado de ánimo

Explora y comunica

-Hablar de la familia

-Describir el físico y el carácter

-Hablar del estado de ánimo

Estructuras

-Posesivos

-Contraste ser/estar

-Verbos irregulares

-Interrogativos

-Nùmeros 31-1000

Ruta cultural

-Los colores

Unidad 3

-La vivienda

-Materiales y formas

Explora y comunica

-Describir un edificio

-Expresar existencia y ubicación

Estructuras

-Más verbos irregulares

-Contraste hay / estar

-Los demostrativos y los demostrativos neutros

-Aquí, ahí, allí

-Ubicadores

-Ordinales

Ruta cultural

-El misterio gòtico de Barcelona en “La sombra del viento”

Unidad 4

-Acciones habituales y aficiones

-Las asignaturas

Funciones -Hablar de acciones habituales

-Preguntar y hablar de la frecuencia

-Preguntar y decir la hora

-Invitar y aceptar o rechazar

-Concertar una cita

Estructuras -Verbos reflexivos

-Marcadores de frecuencia

-Pronombres de objeto directo

-Perìfrasis “estar + gerundio”

-Contraste “por-para”

-Preposiciones

Ruta Cultural -Guia digital de ocio:un domingo en tres ciudades

Unidad 5

-La ropa y los colores

Explora y comunica

-Hablar de preferencias

-Hablar de un pasado reciente

-Comprar en una tienda

Estructuras

-Participios

-El pretérito perfecto

-Pronombres de objeto indirecto

-Verbos en tercera persona

-Cuantificadores

-Contraste muy/mucho

-Las conjunciones

Ruta cultural

-La moda está en la calle: las calles de la moda

Programma classe II

¡Ya está! 1

Unidad 6

La cuenta, por favor

Palabras y expresiones

Los alimentos

La mesa y el restaurante

Funciones

Pedir en baresy restaurante

Describir en pasado

Hablar de accioneshabituales en pasado

Expresar cambios y transformaciones: antes- ahora

Hablar de gustos en el pasado

Hacer comparaciones

Estructuras

El pretérito imperfecto

El pretérito pluscuamperfecto

Ordenar el discurso

Algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno

comparativos

Culturas y costumbres

¡Qué aproveche!

¡Ya está! 2

Unidad 1

¡Estas son mis aficiones


El tiempo libre: aficiones y deportes

Las tiendas

Funciones

Comprar en una tienda

Hablar de hechos pasados y situarlos en el pasado

Estructuras

El pretérito indefinido regular e irregular

Marcadores temporales con indefinido

Contraste pretérito perfecto / indefinido

Pronombres de objetó indirecto (01)

Culturas y costumbres • Los mejores lugares para practicar deporte

Unidad 2

Una ciudad sostenible


La ciudad y el urbanismo

Los medios de transporte

Funciones

Expresar obligación, necesidad y prohibición

Pedir y dar una dirección

Expresar distancia

Dar órdenes, instrucciones y permiso

Estructuras

Perífrasis de obligación o necesidad

Otras perífrasis

El imperativo afirmativo (2.a persona informal)

El imperativo afirmativo (forma de cortesía)

Posición de los pronombres

de objeto directo (OD) e indirecto (01)

Contraste ser/ estar (2)


Ciudades que hablan español: un paseo por...

Unidad 3

¿Hará sol?


La naturaleza

Los animales

El tiempo metereologico

Funciones

Hacer planes

invitaciones

pedir y dar el teléfono

escribir SMS

Estructuras

El futuro simple regula e irregular

Expresiones y marcadores de futuro

Contraste ir / venir

Llevar /traer, pedir / preguntar, quedar / quedarse

Preposiciones: de, en a

Y, o, pero, sino


¡Tiempo de fiestas!

Unidad 4

Tienes mala cara


Las partes del cuerpo (2)

Enfermedades y síntomas

Remedios y medicamentos

Estados físicos y anímicos

Funciones

Hablar del estado físico y de la salud

Hablar de remedios

Pedir consejo y aconsejar (1)

Estructuras

El condicional simple regular e irregular

El condicional compuesto

Superlativos

Construcciones impersonales (1)


Comunicando, comunicando...

Unidad 5

De mayor...


Universidad y estudios

Profesiones

El mundo laboral

Funciones

Hablar de acontecimientos futuros

Expresar planes e intenciones (2)

Hacer predicciones

Expresar probabilidad e hipótesis (1)

Preguntar y decir la profesión

Estructuras

El futuro perfecto

Hipótesis y probabilidad

Oraciones condicionales: Si...

Todo, -a, -os, -as y otro, -a, -os, -as

El artículo neutro lo


Estudiar en España

Programma classe III

¡Ya está! 2

Unidad 6

¡Viaje con nosotros!


Viajes y excursiones

Hoteles

Puntos cardinales

Funciones

Solicitar información sobre lugares, hoteles, viajes, servicios

Describir una ruta

Hacer una reserva

Pedir consejo, aconsejar, (2), recomendar,y prohibir

Estructuras

El presente del subjuntivo regular e irregular

El imperativo negativo

Posición de los pronombrescon imperativo

Oraciones de relativo


¡De ruta!

¡Ya está! 3

Unidad 1

Tu opinión es importante

Palabras y expresiones •Medio ambiente

•Ecología

Funciones Pedir y dar una opinión

•Argumentar

•Manifestar acuerdo, desacuerdo o duda ante

•Contraargumentar

•Añadir información

te una opinión

Estructuras •Oraciones causales

•Por qué / porque / porqué

•Oraciones modales

•Contraste indicativo/ subjuntivo (1)

Culturas y costumbres •El mundo en tus manos

Unidad 2

Si te hub iera conocido antes...

Palabras y expresiones •Amistad y sentimientos

•Acontecimientos de la vida y fórmulas sociales

•Ciudadanía

•Asociaciones humanitarias, ONG, voluntariado

Funciones •Concertar una cita

•Formular hipótesis (2)

•Expresar duda

•Expresar certeza

•Expresar quejas, protestar, reclamar

Estructuras •El perfecto de subjuntivo

•El imperfecto de subjuntivo

•El pluscuamperfecto de subjuntivo

•Oraciones condicionales (2.° y 3.er condicional)

•Oraciones finales

Culturas y costumbres •Cuestiones sociales

Unidad 3

Luces, cámara...¡acción!


Espectáculos,cine,teatro y música

Profesiones del cine y del teatro

Géneros cinematigraficos

Géneros literarios

Funciones

Dar una noticia

Corregir la información

Constatar un hecho

Expresar valoraciones

Estructuras

Construcciones pasivas e impersonales

Oraciones temporales

Oraciones adversativas

Oraciones concesivas

Culturas y costumbres El cine español y hispanoamericano

Taller de lectura

Autori e brani a scelta tra quelli proposti nel libro

La novela histórica • Arturo Pérez-Reverte

La novela policíaca • Eduardo Mendoza

La novela sentimental • Almudena Grandes

El cuento • Alejandro Torres Parriego

El microcuento • Juan José Millás

El ensayo • Miguel de Unamuno

El soneto • Félix Lope de Vega

• Federico García Lorca

La poesía del siglo XX • Pablo Neruda

• Rubén Darío

El teatro • Enrique Jardiel Ponce a

LETTERATURA III Garzillo, Ciccotti, ConTextos literarios, segunda edición, De los orígenes a nuestros días, Zanichelli

1. La comunicación literaria y sus géneros

1 ¿Qué es la literatura?

1.1 ¿Qué es la poesía?

La medidia

La rima

La estrofa

1.2 ¿Qué es la narrativa?

Los géneros narrativos

El narrador

Los personajes

Las secuencias

La acción narrativa

El espacio

El tiempo narrativo

El lenguaje narrativo

Los tiempos verbales de la narración

1.3 ¿Qué es el teatro?

Los géneros dramáticos

Los personajes

La estructura

Las técnicas teatrales

Las acotaciones

2 Las figuras literarias

2 Los orígenesy la Edad Media

1. Contexto Cultural

1.1 Marco historico

1.2 Marco social

1.3 Marco artístico

1.4 Marco literario

2. La lírica

2.1 La lírica tradicional

Las jarchas, las cantigas y los villancicos

2.2 El mester de juglaría

El Cantar de Mio Cid

2.3 El mester de clerecía

Archipreste de Hita

El poder del dinero

2.4 La lirica culta

2.5 El Romancero

3. La narrativa Don Juan Manuel

El Conde lucanor

Exemplo VII

4. El teatro

4.1 El drama medieval

La Celestina

El Siglo de Oro: el Renacimiento

1. Contexto Cultural

1.1 Marco historico

1.2 Marco social


1.4 Marco literario


3 La poesía

Garcilaso de la Vega

Soneto XIII

Soneto XXIII

Programma classe IV

Unidad 3

Luces, cámara...¡acción!


-Espectáculos,cine,teatro y música

-Profesiones del cine y del teatro

-Géneros cinematigraficos

-Géneros literarios

Funciones

-Dar una noticia

-Corregir la información

-Constatar un hecho

-Expresar valoraciones

Estructuras

-Construcciones pasivas e impersonales

-Oraciones temporales

-Oraciones adversativas

-Oraciones concesivas


-El cine español y hispanoamericano

Unidad 4

Todo está conectado


- Prensa, radio y televisión

- Internet y las nuevas tecnologías

Funciones

- Referirse a palabras de otra persona

- Transmitir una información, pregunta u orden.

- Expresar reproche, contrariedad.

- Expresar buenos augurios, deseos, solidaridad, felicidad.

- Expresar sorpresa.

Estructuras

- Contraste indicativo/subjuntivo (2).

- Oraciones consecutivas.

- Estilo indirecto.

- Verbos de transformación o cambio.


- Medios de comunicación y los jóvenes.

Unidad 5

Tengo una reserva


- El turismo

- Objetos y documentos relacionados con los viajes

- Derechos del viajero

Funciones

- Escribir una carta o un correo de reclamación

- Hacer y contestar a una reclamación

- Hacer una anulación y modificar una reserva

- Expresar condición

Estructuras

- Resumen general del uso del subjuntivo

- Verbos con doble uso

- Oraciones temporales (2)

- Oraciones condicionales (2)

- Verbos que rigen preposiciones diferentes del italiano

- Diferencias entre el espanol y el italiano


- Literatura y viajes

Taller de lectura

Autori e brani a scelta tra quelli proposti nel libro

La novela histórica

• Arturo Pérez-Reverte

La novela policíaca

• Eduardo Mendoza

La novela sentimental

• Almudena Grandes

El cuento

• Alejandro Torres Parriego

El microcuento

• Juan José Millás

El ensayo

• Miguel de Unamuno

El soneto

• Félix Lope de Vega

• Federico García Lorca

La poesía del siglo XX

• Pablo Neruda

• Rubén Darío

El teatro

• Enrique Jardiel Ponce a

LETTERATURA IV Garzillo, Ciccotti, ConTextos literarios, segunda edición, De los orígenes a nuestros días, Zanichelli

3 El Siglo de Oro: el Renacimiento

1 Contexto Cultural 1.1 Marco historico

1.2 Marco social


1.4 Marco literario


2 La narrativa

El Lazarillo de Tormes

Miguel de Cervantes

El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha

4 El teatro

4 El Siglo de Oro: El Barroco

1 Contexto Cultural

1.1 Marco historico

1.2 Marco social


1.4 Marco literario

El Siglo de Oro: el Barroco

2 La poesía

Luís de Góngora

Mientras por competir con tu cabello

A Francisco Quevedo

Francisco de Quevedo

Es hielo abrasador, es fuego helado

Un soneto burlesco

3 El teatro

Lope de Vega

Fuenteovejuna

Tirso de molina

Calderón de la Barca

La vida es sueño

4 La narrativa

5 El Siglo XVIII: la Ilustración

1 Contexto Cultural

1.1 Marco historico

1.2 Marco social


1.4 Marco literario

la Ilustración

2 El ensayo

José Cadalso

Cartas Marruecas

Gaspar Melchor de Jovellanos

3 El teatro

Leandro Fernández de Moratín

6. El Siglo XIX

El Romanticismo 1.1 Marco histórico

1.4Marco literario

2 La Poesía

José Espronceda

Canción del pirata

El estudiante de Salamanca

3 El teatro El Duque de Rivas

Don Álvaro o la fuerza del sino

4 La prosa

Mariano José de Larra

Vuelva usted mañana

Programma classe V

LETTERATURA

Garzillo, Ciccotti, ConTextos literarios, segunda edición, De los orígenes a nuestros días, Zanichelli

6. El Siglo XIX:El Romanticismo

1 Contexto cultural 1.1 Marco histórico

1.2 Marco social


1.4 Marco literario

2 La poesía

Gustavo Adolfo Bécquer

7. El Siglo XIX: El Realismo y el Naturalismo


1.2 Marco social


1.4 Marco literario

Benito Pérez Galdos

Clarin

8. Modernismo y Generación del ‘98


1.2 Marco social


1.4 Marco literario

2 El Modernismo

Rubén Darío

Juan Ramón Jiménez

3 La Generación del ’98

Antonio Machado

Miguel de Unamuno

9. Las Vanguardias y la Generación del ‘27


1.2 Marco social


1.4 Marco literario

2 Las Vanguardias

Ramón Gómez de la Serna

3 La Generación del ’27

Federico García Lorca

10. De la inmediata posguerra a los albores del Siglo XXI 1 Contexto cultural 1.1 Marco histórico

1.2 Marco social


1.4 Marco literario

4 La narrativa: de la posguerra a la actualidad

Camilo José Cela

Miguel Delibes

Autori contemporanei a scelta

11. La literatura hispanoamericana contemporánea 1. Contexto cultural 1.1 Marco histórico

1.2 Marco social


1.4 Marco literario

2 Autores Hispanoaméricanos

Isabel Allende

Gabriel García Márquez

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