Valori fondamentali
EquitàSostenibilitàAppartenenzaAutonomia e capacità di agireDemocrazia
Pilastri
Approccio olisticoPartecipazioneQualitàEvidenze e dati disponibiliScuole e società
La promozione della salute è l’arte e la scienza di aiutare la gente a scoprire le sinergie tra le loro passioni principali e la migliore salute, migliorando lemotivazioni che portano ad una saluteottimale, sostenendola nel cambiare ipropri stili di vita per avanzare versouno stato di salute ottimale.
La salute ottimale è un equilibrio dinamico di salute fisica, emozionale, sociale, spirituale e intellettuale.
Il cambiamento dello stile di vita può essere facilitato attraverso la combinazione dell’apprendimento esperienziale, che aumenta la conoscenza, fa crescere la motivazione e crea capacità ed, ancora più importante,attraverso la creazione di opportunitàche aprono l’accesso ad ambientiche rendono scelte più facili le pratichepositive di salute.
Michel P. O’Donnell, AJPH, 2008
Ciao, come stai?Salute e salutogenesi
Sintesi dei materiali del percorso formativo
CCM e Regione Umbria 2010-2012 “Sviluppare a livello locale i
principi del programma Guadagnare Salute”
condotto da Miretta Prezza (“La Sapienza”, Roma)
Claudio Tortone (dors Piemonte)
SALUTE È…
Uno stato di completo benessere fisico, sociale e psicologico, e non solamente l’assenza di malattia o infermità (WHO, 1948)
Che cosa si direbbe se nel campo della malattia ci si limitasse a dire: “La malattia è uno stato di malessere bio-psico-sociale”, senza ulteriori specificazioni circa le varie modalità in cui si presenta questo mal-essere?
MALATTIASALUTE POSITIVA
MALATTIASALUTE POSITIVA
FATTORI DI RISCHIO
RISORSE FATTORI DI RISCHIO
RISORSE
AMBIENTE SOCIO-ECOLOGICO
Opportunità di salute
AMBIENTE SOCIO-ECOLOGICO
Opportunità di salute
INDIVIDUIINDIVIDUI
MENTALE SOCIALEMENTALE SOCIALE
FISICA
SALUTE
CAPACITA‘
DI SALUTE
CAPACITA‘
DI SALUTE
PATOGENESISALUTOGENESI PROSPETTIVE ANALITICHE
SULLO SVILUPPO DI SALUTEPATOGENESISALUTOGENESI PROSPETTIVE ANALITICHE
SULLO SVILUPPO DI SALUTE
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Risorse
Salute positiva
Salutogenesi
Fattori di rischio
Malattia
Patogenesi
Opportunità di salute
Capacità di salute
INDIVIDUOINDIVIDUO
COMUNITÀCOMUNITÀ
Modello European Health Promotion Indicators Development Davies et al. (2006)
Fattori di rischio: elementi (comportamenti, condizioni, che possono riguardare l’individuo, la famiglia, l’organizzazione, la comunità territoriale…), associati ad elevata probabilità di insorgenza, maggior severità e/o durata più lunga di un esito maladattivo.
Gruppi o persone a rischio: gruppi/persone che hanno una probabilità più
elevata di contrarre malattia/ disagio
Rapporto fra fattori di rischio e esiti maladattivi rapporto dinamico: non esisterebbero nessi causali diretti, ma gli esiti sarebbero la risultante di tutte le forze in gioco in un momento dato
Ma l'esposizione a diversi fattori di rischio aumenta la probabilità di esiti maladattivi/disfunzioni
Fattori protettivi
Risorse o condizioni specifiche in grado di contrastare o ridurre l’impatto dei fattori di rischio; o, detto diversamente, fattori che sostengono o promuovono la compatibilità dell’individuo con l’ambiente
Determinanti della salute
Tutti i fattori personali, sociali, economici, ed ambientali che determinano lo stato di salute delle persone o delle popolazioni (glossario
WHO, 1998)
I determinanti di salute1. Reddito e stato sociale2. Rete sociale di supporto3. Educazione4. Il lavoro e le condizioni di lavoro5. Ambiente sociale6. Ambiente fisico7. Abitudini e le abilità personali.8. Sviluppo della salute dei bambini9. Biologia e patrimonio genetico10. Servizi sanitari11. Genere12. Cultura
“Cosa favorisce la salute?”
“….La salute si costruisce prendendosi cura di se stessi e degli altri, essendo capaci di prendere decisioni e avendo il controllo sulle proprie circostanze di vita, facendo in modo che la società in cui si vive crei le condizioni che permettono a tutti i suoi membri di raggiungere la salute" (Carta di Ottawa, OMS, 1986)
Resilienza psicologica Capacità che hanno gli individui di
superare i traumi, di contrastare le avversità, non solo resistendo, ma progettando positivamente il proprio futuro” (Putton, Fortugno, 2006)
Salute e ben-essere: disagio semantico!
Soddisfazione di vita (Neugarten et al, 1961); Happiness-benessere soggettivo (Bradburn, 1969)Dimensioni di buon funzionamento psicologico, Ryff (1989)
Purpose in life (avere degli scopi e un senso di direzione nella vita)Personal growth (sviluppo personale)Positive relations with others (avere buone relazioni con gli altri)Environmental mastering (capacità di controllo ambientale e senso dell’efficacia
personale)Self-acceptance (accettazione, rispetto di sé, autostima)Autonomy (autonomia)
Selye (1956), eustress
Da Panacea a Igea: verso il delinearsi di un cambiamento di paradigma nel panirama della salute umana (Bertini M, L’Arco di Giano, 2011)
continua…
continua…
NORMALITA’ E CAPACITA’ NORMATIVA, Canguilhem (ed.it.1998)
Il complesso delle azionicomplesso delle azioni dirette non solo ad aumentare le capacitàcapacità degli individui, ma anche ad avviare cambiamenti cambiamenti sociali, ambientali ed economici, in un processo che aumenti le reali possibilità di possibilità di governogoverno, da parte dei singolisingoli e della comunitàcomunità, dei determinanti di salute.
19861986
Promozione della Promozione della SaluteSalute
Health Promotion Glossary, OMS 1998
Dahlgren G, Whitehead M. 1991. Policies and Strategies to Promote Equity in Health. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe.
complessitàcomplessità
molteplicitàmolteplicità
corresponsabilitàcorresponsabilità
insegnamentinsegnamentoo ed ed educazioneeducazione
apprendimenapprendimentoto
ben-essereben-essere (dal punto di vista…)(dal punto di vista…)
avere avere sentiresentire essere salute essere salute fisica/sicurezzafisica/sicurezza
scuolascuola
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condizioni condizioni scolastichescolastiche
contesto e contesto e ambienteambiente
materie materie scolastiche e scolastiche e organizzazioneorganizzazione
orari, numerosità orari, numerosità classiclassi
punizioni, punizioni, sicurezzasicurezza
servizi, saluteservizi, salute
mensa,…mensa,…
relazionirelazioni socialisociali
climaclima
dinamiche di gruppodinamiche di gruppo
relazione insegnanti-relazione insegnanti-studentistudenti
relazioni tra parirelazioni tra pari
bullismobullismo
co-operazione con le co-operazione con le famigliefamiglie
direzione,…direzione,…
strumenti per strumenti per l’affermazione di l’affermazione di sésé
valorizzazione valorizzazione degli studentidegli studenti
guida, sostegnoguida, sostegno
promozione promozione dell’autostima, dell’autostima, dell’uso della dell’uso della creatività,…creatività,…
Salute Salute fisicafisica
malattiemalattie
infortuni,…infortuni,…
tempotempo
The School well-being Model (Konu and Rimpela, The School well-being Model (Konu and Rimpela, 2002)2002)
La salutogenesi si interessa principalmente di ciò che crea salute ovvero di tutto ciò che permette alle persone, anche in situazioni di forte avversità (un trauma, una malattia cronica, la disabilità, precarie condizioni socio-economiche…), di compiere scelte di salute, utilizzando risorse e appropriandosi di capacità.
Antonovsky, 1996
Dove “si nasconde” la salute dei bambini/ragazzi?
Esercitazione in sottogruppi eterogenei
Come può essere tradotto questo passaggio di paradigma nel vostro lavoro quotidiano come insegnanti/operatori?E come caratterizza i POF ed i progetti di promozione della salute nella scuola? e nel territorio extrascolastico?
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