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La scuola dell’infanzia S.Antonio

è a Brescia,

in Via Chiusure 83

ed appartiene al territorio della

Circoscrizione Ovest

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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

ANNO SCOLASTICO 2011-2012

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ANNUALE:

secondo il calendario

scolastico stabilito dal

Ministero della Pubblica

Istruzione

SETTIMANALE:

5 giorni alla settimana dal

lunedì al venerdì

GIORNALIERO:

dalle 7.30 alle 8.00 orario anticipato

dalle 8.00 alle 16.00 normale orario scolastico

dalle 16.00 alle 17.00 orario prolungato

IL TEMPO SCOLASTICO

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LA NOSTRA

SCUOLA E’

UN INSIEME DI PERSONE

che contribuiscono al

SUCCESSO FORMATIVO

DI CIASCUN BAMBINO E

BAMBINA

secondo:

1- Le Indicazioni Ministeriali

per la Scuola dell’Infanzia

2- I principi del Vangelo

3- La Dichiarazione dei

Diritti dei Bambini

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IL GRUPPO INSEGNANTI

SI ORGANIZZA

LE INSEGNANTI…

o raccolgono informazioni sui bambini dalle famiglie

(attraverso i colloqui individuali e/o i questionari)

o compilano griglie di osservazione dei bambini all’inizio

dell’anno scolastico

o osservano i bambini all’inizio, durante l’anno e al termine

(attraverso le griglie di osservazione)

o elaborano la programmazione educativa e didattica

flessibile sulla base dei bisogni rilevati dall’osservazione

dei bambini

o seguono un percorso di formazione in itinere durante

tutto l’anno scolastico

o verificano in itinere il progetto

o documentano il lavoro svolto (attraverso fotografie,

registrazioni, videocassette, materiale prodotto dai

bambini)

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LO SPAZIO SEZIONE

La sezione, l’ambiente dove il

bambino trascorre la maggior

parte del suo tempo a scuola, è

stata suddivisa in angoli-gioco:

- Angolo della casa

- Angolo grafico-pittorico

- Angolo delle costruzioni

- Angolo morbido del relax, della

lettura e della conversazione

LO SPAZIO LABORATORIO

Nel laboratorio il bambino trova

tutto il materiale necessario per

il lavoro individuale o di piccolo

gruppo.

Gli spazi-laboratorio sono

cinque:

Laboratorio del colore

Laboratorio della natura e

dell’esplorazione

Laboratorio del racconto e

della drammatizzazione

Laboratorio di cucina

Palestra

L’ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI nella scuola dell’Infanzia lo spazio è strumento educativo

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IL GIARDINO

Grande spazio erboso

attrezzato con giochi per

divertirsi all’aperto e per

esplorare la natura.

Vi si trovano:

Il castello

La sabbionaia

Lo scivolo

I giochi a molla

Il bruco tunnel

IL SALONE

Ampio salone luminoso dove sono

collocati gli armadietti-

spogliatoio per i bambini.

Viene utilizzato durante la

giornata come spazio per i giochi

di movimento oppure come

salone per le assemblee e gli

incontri con i genitori.

L’ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI nella scuola dell’Infanzia lo spazio è strumento educativo

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RISORSE di SPAZI

1 salone per l’accoglienza

4 sezioni

1 stanza per il riposo

pomeridiano

5 stanze laboratorio

2 giardini attrezzati per il

gioco all’aperto

servizi igienici

cucina, lavanderia e dispensa

ufficio direzione

RISORSE di PERSONE

1 Coordinatrice

8 Insegnanti di sezione

(sezioni a doppio

organico)

Personale ausiliario

Cuoca ed aiuto cuoca

RISORSE ECONOMICHE

La Scuola è convenzionata

con il Comune di Brescia e

dall’aprile 2001 è stata

riconosciuta scuola paritaria

in possesso degli standards

richiesti.

Riceve finanziamenti:

dalle famiglie tramite le

rette mensili

dall’Amministrazione

Comunale

RISORSE TERRITORIALI

Oratorio S. Antonio

Teatro Colonna

Parco pubblico Viale

Caduti del Lavoro

Direzione Didattica V

Circolo

Distretto Sanitario Via

Paganini

Casa S. Filippo

LA NOSTRA SCUOLA DISPONE DI:

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TEMPO DELLE ATTIVITA’ DI

SEZIONE

Le attività di sezione vengono svolte

dal grande gruppo eterogeneo o da due

gruppi sempre eterogenei per età

ciascuno con un’ insegnante.

Esse comprendono: i giochi di società,

la lettura di fiabe, i giochi di

movimento, i giochi-danza, i canti, il

disegno libero o guidato, le attività

creative in occasione di ricorrenze, le

conversazioni, l’osservazione di

mutamenti atmosferici nelle diverse

stagioni, i giochi di ruolo, le uscite nel

quartiere o nel parco, le feste.

TEMPO DELLE ATTIVITA’

QUOTIDIANE DI ROUTINE

Comprende il momento del

pranzo, il momento dell’igiene

personale, la sistemazione del

calendario e delle presenze, i

turni per apparecchiare e

sparecchiare, il riordino del

materiale utilizzato.

TEMPO DELLE ATTIVITA’ DI

INTERSEZIONE

Le attività di intersezione, svolte per

lo più durante la mattinata, sono

condotte in piccoli gruppi omogenei

per età nei laboratori.

Esse mirano a favorire:

l’operatività di ciascuno, l’autonomia,

il fare da sé, la motivazione ad

apprendere, la concentrazione, lo

sviluppo delle capacità di attenzione,

la comunicazione con gli altri bambini,

il benessere e l’intimità.

TEMPO DELLE ATTIVITA’

LIBERE

Momento in cui il bambino

organizza il gioco da solo

sviluppando la capacità di

inventare, di imitare, di creare,

di costruire senza l’intervento

dell’adulto, usufruendo degli

angoli della sezione o dello

spazio aperto.

L’ORGANIZZAZIONE DEI TEMPI

La flessibilità dei tempi e l’alternanza dei diversi momenti è

essenziale per offrire ai bambini significative opportunità

di relazione e di crescita.

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PROGETTO INGLESE

Attività che viene proposta solo ai bambini dell’ultimo anno e condotta da

un’insegnante abilitata all’insegnamento della lingua straniera.

Si tratta di accostare i bambini, attraverso esperienze motivanti di gioco,

di ascolto, di facile memorizzazione di canzoni e filastrocche, ad una

lingua diversa dalla propria, al fine di ampliare il loro orizzonte culturale e

di sviluppare le prime abilità di comprensione linguistica.

PROGETTO CONTINUITA’

In collaborazione con il V Circolo

Didattico, i bambini che

frequentano l’ultimo anno della

scuola dell’infanzia, nel mese di

maggio, partecipano ad alcune

esperienze con i bambini e le

insegnanti della scuola primaria.

La finalità è quella di agevolare il

passaggio da un ordine di scuola

all’altro, rendendolo meno

traumatico ed abbassando il

livello di ansia.

PROGETTO ACCOGLIENZA

Nel mese di giugno, la scuola

viene aperta per due mattine ai

bambini che sono iscritti al

primo anno nell’anno scolastico

successivo.

I bambini, accompagnati da una

figura di riferimento, hanno la

possibilità di conoscere

l’ambiente, le insegnanti, i nuovi

compagni e di accostarsi

gradatamente ai ritmi della

scuola dell’infanzia

PROGETTI SPECIALI

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