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RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE
I.C. 1 - Modena
Anno scolastico 2016/17
Funzione Strumentale POF, Area 1
Docenti incaricate: Irene Loi e Rosa Cervone
Durante l’anno scolastico le attività in capo a questa figura strumentale sono state
le seguenti:
1. Aggiornamento del Piano Triennale dell’Offerta Formativa.
2. Formazione/Accoglienza Docenti.
3. Coordinamento progetti.
ISTITUTO COMPRENSIVO 1 MODENA
Distretto n. 17 - Via Amundsen, 80 - 41123 MODENA
059/331373 - Fax: 059/824135
Cod. Fisc.: 94177160366 - C.M.: MOIC84100V
e-mail: [email protected] casella PEC:
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ATTIVITÀ SVOLTE
1. AGGIORMENTO DEL POF ANNUALE
Partendo dal Rapporto di Autovalutazione e dal Piano di Miglioramento, aggiornati
nel giugno 2016, abbiamo modificato i seguenti aspetti del Piano Triennale
dell’Offerta Formativa:
1. Risorse strutturali dell’anno in corso.
2. Organigramma dell’IC1.
3. Progetti dell’anno in corso.
2. FORMAZIONE/ACCOGLIENZA DOCENTI
Martedì 30 agosto abbiamo partecipato all’incontro cittadino promosso da MEMO
per presentare il Piano di Formazione Docenti 2016/2017. Durante l’incontro è
stato proposto il corso “Lesson study – lezione osservata”, in convenzione con gli
Istituti Comprensivi di Modena. La lesson study è una sperimentazione di un
metodo di formazione che prevede la progettazione collettiva di una lezione (di
matematica), la realizzazione della lezione in presenza di osservatori e l’analisi
successiva, realizzata dal gruppo di progetto. Il nostro Istituto ha aderito con
alcune classi quinte della Scuola Primaria.
Nel dicembre 2016 abbiamo redatto il Piano Triennale di Formazione e
Aggiornamento professionale docenti del nostro Istituto, sulla base delle Priorità,
dei Traguardi e degli Obiettivi ricavati dal RAV e dal Piano di Miglioramento.
In coerenza con i progetti previsti per l’anno 2016/17 e con le esigenze espresse in
sede collegiale, sono state privilegiate le attività formative presenti nel Piano di
Formazione (allegato 1).
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In coerenza con quanto previsto dal Piano di Formazione, il 13 giugno la docente
Cervone, con la collaborazione della docente Melania Boni di Anna Frank, ha
informato i colleghi sui contenuti del corso di Grammatica Valenziale, mettendo a
disposizione materiale e bibliografia. Il giorno 28 giugno 2016 è previsto un
incontro con i docenti di lettere della Scuola Secondaria Cavour per un confronto
sui contenuti proposti e per valutare la possibilità di istituire dei gruppi di lavoro
con l’obiettivo di rivedere il curricolo verticale di italiano del nostro Istituto.
A causa delle procedure legate alle assunzioni del personale docente, non è stato
possibile organizzare incontri con i docenti neoassunti. Tuttavia momenti di
accoglienza si sono svolti con i singoli docenti durante tutto il corso dell’anno
scolastico.
3. COORDINAMENTO PROGETTI
3.1 INCONTRI CITTADINI
• Abbiamo partecipato all’incontro di presentazione del Progetto “Cittadine. I segni
nelle comunità e sulle città”, che si è svolto il giorno 12 settembre 2016 al
Palazzo Comunale di Modena. Il nostro Istituto ha aderito al progetto con una
classe quinta di Scuola Primaria.
• Il giorno 24 maggio 2017 abbiamo partecipato all’incontro, organizzato da
MEMO, rivolto ai referenti degli Itinerari Scuola-Città per la restituzione dei dati
di partecipazione agli itinerari 2016/2017 e per la presentazione delle proposte
per il nuovo anno scolastico 2017/2018. Sono emersi i seguenti dati:
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o Sono calate le iscrizioni agli itinerari da parte delle scuole. I referenti
presenti hanno evidenziato la difficoltà a richiedere contributi economici
alle famiglie.
o È stato messo in evidenza l’itinerario “Capire la natura con piccoli
esperimenti” che prevedeva veri e propri laboratori di scienze gestiti dal
prof. Casalini e incontri a MEMO con le famiglie. È stato molto apprezzato
dagli utenti, anche se poco pubblicizzato. Si spera che possa essere
riproposto per l’anno scolastico 2017/2018.
o Durante il corso dell’anno scolastico 2017/2018 verranno organizzati un
convegno cittadino, dei seminari e spettacoli teatrali in memoria di Don
Milani. I responsabili di MEMO ci comunicheranno al più presto la data
del Convegno Cittadino previsto per settembre.
3.2 VERIFICA PROGETTI
BIENNIO PONTE
Abbiamo organizzato diversi incontri per la pianificazione dei progetti del biennio
ponte. Sono emerse alcune difficoltà nella gestione delle proposte progettuali, dato
che i fondi disponibili erano inferiori a quelli dell’anno precedente. I progetti (vedi
allegato 2) hanno avuto un esito positivo e, in alcuni casi, si sono conclusi con la
realizzazione di spettacoli dimostrativi rivolti alle famiglie (“Il piccolo Principe”,
plesso Menotti; la manifestazione in piazza Alessandrini per il 25 aprile, plesso
Giovanni).
Date le esigue ore a disposizione, non è stato tuttavia possibile organizzare uno
spettacolo che coinvolgesse tutte le classi quinte del nostro Istituto durante l’Open
Day del 26 maggio.
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PROGETTI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “CAVOUR”
Le proposte progettuali dell’anno scolastico 2016/2017 si sono svolte in modo
regolare secondo quanto era stato previsto dai docenti referenti. Sia le attività con
gli esperti esterni sia quelle promosse dal personale interno hanno avuto riscontro
positivo nella maggior parte delle classi.
Alcuni docenti hanno tuttavia fatto notare che la quantità dei progetti proposti, per
quanto possa risultare effettivamente un arricchimento delle consuete attività
didattiche, possa in qualche modo pregiudicarne la regolarità. Altri docenti hanno
invece attribuito la difficoltà nel gestire le numerose proposte formative al fatto che
queste ultime siano ricadute per la maggior parte in un periodo dell’anno specifico
(tra marzo e maggio) in cui le attività didattiche sono intervallate da vacanze più o
meno brevi e gli impegni scolastici si intensificano; per questo motivo sarebbe
auspicabile proporre i progetti il prima possibile per poterli organizzare nell’arco
dell’intero anno scolastico.
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA
Nei plessi della Scuola Primaria alcuni progetti sono andati a bando verso la fine
del primo quadrimestre e sono, quindi, partiti in ritardo rispetto alle proposte
progettuali iniziali. Questo ha creato qualche problema organizzativo, legato
soprattutto alla pianificazione delle date degli incontri.
Quasi tutti i progetti hanno avuto un riscontro positivo nelle classi. In particolar
modo si segnalano i seguenti dati emersi:
• Il progetto “Piccoli scienziati”, organizzato dal Museo della Bilancia, ha permesso
alla scuola di ottenere strumenti per arricchire il laboratorio di scienze e sarebbe
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importante che le docenti che vi hanno preso parte trasmettessero ciò che hanno
imparato alle colleghe delle classi parallele.
• Il progetto di Coding è stato davvero utile e interessante, anche se in alcune
classi gli alunni hanno trovato delle difficoltà. Per mancanza di tempo, infatti,
alcuni incontri si sono concentrati tutti nello stesso periodo ed è stato difficile
mantenere costante l’attenzione dei bambini. Si propone, per il prossimo anno,
che gli incontri possano essere maggiormente diluiti nel tempo.
• Il Progetto “Adozione alternativa ai libri di testo” è stato confermato alle Giovanni
XXIII per il prossimo anno scolastico: la maggioranza dei genitori, infatti, ha
espresso al riguardo un giudizio positivo.
• La verifica del progetto “Avviamento allo sport” è stata molto positiva. Il plesso
Lanfranco lamenta solo la poca affidabilità del maestro di danza swing.
• Il progetto di affettività nei plessi A. Frank e Lanfranco, gestito da due esperte,
è andato molto bene. I ragazzi hanno manifestato grande interesse,
partecipazione e voglia di sapere. Durante gli incontri in classe, le esperte hanno
instaurato un clima tranquillo dove ogni ragazzo ha potuto liberamente
esprimersi e porre domande.
• I progetti di affettività nei plessi Giovanni XXIII e Menotti, gestiti dalle docenti
di classe, sono stati coinvolgenti e apprezzati dagli alunni.
• Per il progetto CLIL, è intervenuta una insegnante di madrelingua australiana
che ha osservato e affiancato le docenti di classe durante una loro lezione. Sono
state coinvolte tre classi delle scuole Cavour e tre della scuola Giovanni 23°. La
verifica del progetto è positiva.
• La scuola Menotti è stata scelta come capofila in un progetto riguardante le
radici culturali sulla musica nel territorio. Questo progetto è nato dal
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prolungamento di un itinerario di Memo, legato alla musica di Vivaldi, in
particolare alle 4 stagioni. Collegato particolarmente alle emozioni, ha toccato
discipline come arte e musica. È stata effettuata anche un’uscita al museo per
vedere da vicino alcuni strumenti dell’epoca barocca. I bambini sono stati molto
contenti. Si prevede che il prossimo anno il progetto avrà un seguito, grazie al
quale gli alunni potranno non solo visionare gli strumenti, ma anche utilizzarli
suonando.
• Sono piaciute molto agli alunni le lezioni di musica e inglese gestiti dai docenti
della Scuola Secondaria Cavour, che hanno mostrato professionalità e
disponibilità. Si propone, per il futuro, un maggior numero di momenti di
programmazione tra i docenti della Primaria e della Secondaria, per condividere
obiettivi e contenuti delle lezioni.
• Il 20 aprile, alle 17.30, presso la Sala del Consiglio del Palazzo Comunale, è
tenuto il Consiglio Comunale dedicato alla Liberazione di Modena e alla
Ricostruzione. Nell’occasione è stato presentato un videoclip realizzato dagli
studenti e dalle studentesse della classe quinta B della Scuola Primaria
Giovanni XXIII, che hanno elaborato in forma teatrale le testimonianze familiari
sull’esperienza femminile nella Ricostruzione postbellica. Il video è il risultato
dell’attività laboratoriale del progetto “Cittadine. I segni nelle comunità e sulle
città”.
• Il progetto “Cantante e musicista per un giorno” (plesso Lanfranco) è stato molto
coinvolgente ed è piaciuto agli alunni. Ci sono stati alcuni problemi nel momento
di restituzione finale: l’esperta di canto libero non è potuta intervenire e ha
mandato un sostituto che non sapeva bene cosa fare.
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CONCLUSIONI
Riteniamo valida e costruttiva l’esperienza svolta quest’anno in qualità di F.S.
dell’Area 1. Siamo riuscite a portare a termine gli obiettivi che ci eravamo prefissati
a inizio anno scolastico, superando le difficoltà incontrate durante il percorso.
Modena, 21/06/2017 Le Docenti
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ALLEGATO 1
PIANO DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE TRIENNIO
2016/19, approvato con delibera n… dal Collegio Docenti del 15 dicembre 2016
potenti per cambiare
Le priorità di formazione che la scuola intende adottare riflettono le Priorità, i Traguardi
individuati nel RAV, i relativi Obiettivi di processo e il Piano di Miglioramento.
I nuovi bisogni formativi emersi dal RAV evidenziano la necessità di una formazione
centrata su una didattica per competenze con implementazione di una nuova metodologia
didattica sulla elaborazione di un curricolo verticale, di una progettazione e valutazione
condivise per classi parallele con l’elaborazione di prove standardizzate.
La scuola, a seguito dell’accordo di rete relativo all’ambito 9 della provincia di Modena,
organizzerà sia singolarmente che in Rete con la scuola polo, corsi di formazione che
concorrono alla formazione sulle tematiche sopra citate.
In coerenza con il Piano di Miglioramento, con i progetti previsti per l’anno 2016/17
e con le esigenze espresse in sede collegiale, la formazione privilegerà:
A.S. ATTIVITÀ
FORMATIV
A
PERSONAL
E
COINVOLT
O
PRIORITÀ
STRATEGICA
CORRELATA
MODALI
TÀ
DURATA FORMATO
RE
2016/
2017
PNSD D.S.
Team
innovazione
A.D.
DSGA
ATA
PNSD
Competenze digitali e
nuovi
ambienti per
l’apprendimen
to
Didattica per
competenze e
In
presenza
30 h
18 h
24 h
30 h
36 h
36 h
Esterno
Scuole
Polo
10
Pronto
soccorso
tecnico
innovazione
metodologica
2016/
2017
Azione
10.8.4
10 docenti:
• 7
docenti
della
Scuola
Primaria;
• 3
docenti
della
Scuola
Seconda
ria.
PNSD
Competenze
digitali e
nuovi
ambienti per l’apprendimen
to
Didattica per
competenze e innovazione
metodologica
In
presenza
18 h Esterno
Scuole
Polo
2016/
2017
Inclusione/
DSA
Docenti del Comprensiv
o
Conoscenza della
normativa
ministeriale di
riferimento e
dei protocolli
d’azione
dell’IC1.
In
presenza
3 h Interno
2016/
2017
Scuola
Dislessia
Amica
23 Inclusione e
disabilità.
Prevenzione
disagio.
On line Da ottobre a
dicembre
2016
Esterno
2016/
2017
Didattica
sulla lingua italiana per
un
curriculum
verticale: la
grammatica
valenziale
4 docenti di
Scuola
Primaria
3 docenti di
Scuola
Secondaria
Declinare in
maniera opportuna le
competenze in
area
linguistica.
Favorire
l’implementaz
ione di nuove
metodologie
didattiche
In
presenza
20 h Esterno
2016/
2017
Didattica
sulla lingua
italiana per
un
curriculum verticale: la
grammatica
valenziale
Declinare in
maniera
opportuna le
competenze in
area
linguistica.
Favorire
l’implementazione di nuove
metodologie
didattiche e di
nuovi curricoli
verticali.
In
presenza
Febbraio-
giugno 2017
Personale
interno che
ha preso
parte alle
20 h di
formazione
11
2016/
2017
Formazione
ingresso
3 Docenti
neo-
immessi in
ruolo e
tutor
Didattica e /o
organizzazion
e
In
presenza
On-line
Come da
normativa Esterno
USR
2016/
2017
Sicurezza
(base,
preposti,
antincendio,
primo
soccorso)
Docenti e
ATA da
formare
Dlgs.81/08 In
presenza
Come da
normativa Esterno
2016/
2017
Letto-
scrittura e
abilità di
base – classi prime e
seconde
Docenti di
classe
prima e
seconda della Scuola
Primaria
Prevenzione
disagio
In
presenza
12 h Esterno
2016/
2017
Costruire
competenze in
matematica
Docenti
delle classi prime e
seconde
della
primaria
Prevenzione
disagio
In
presenza
Classi prime:
15,30 h
Classi seconde:
11.30 h
Esterno
2016/
2017
Formazione
referenti di
matematica
Referenti di
matematica
Prevenzione
disagio
In
presenza
6 h Esterno
2016/20
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Formazione
per referenti
DSA:
confronto e coordiname
nto di
pratiche
Referenti
DSA
Prevenzione
disagio.
Inclusione e
disabilità.
In
presenza
8 h Esterno
2016/
2017
Lesson
study – lezione
osservata
5 docenti
del Comprensiv
o
Declinare in
maniera opportuna le
competenze in
area
matematica.
Favorire
l’implementaz
ione di nuove
metodologie
didattiche
In
presenza
11 h + 1
lezione in
classe
Esterno
2016/
2017
Valutazione
e
certificazion
e delle
competenze
10 docenti
del
comprensiv
o.
Programmare
e valutare per
competenze
In
presenza
12 h Esterno
12
2016/
2017
Valutazione
e
certificazion
e delle
competenze
Docenti del
Comprensiv
o.
Programmare
e valutare per
competenze.
In
presenza
Da febbraio a
giugno 2017
Personale
interno che
ha preso
parte alle
12 h di
formazione
2016/
2017
Coding 14 docenti
delle Scuole
Primarie
Giovanni XXIII
Menotti.
20 docenti
delle classi seconde
della Scuola
Secondaria.
Competenze
digitali e
nuovi
ambienti per l’apprendimen
to
Didattica per
competenze e innovazione
metodologica
In
presenza
12 h Esterno
2016/
2017
Sviluppare competenze
pragmatiche
in italiano in
classe:
apertura di
uno sportello per
la
formazione
docenti.
Docenti della Scuola
Primaria
Declinare in maniera
opportuna le
competenze in
area
linguistica.
Favorire
l’implementaz
ione di nuove
metodologie
didattiche
In
presenza
Da gennaio/febb
raio 2017
Esterno
13
ALLEGATO 2
BIENNIO PONTE
MATERIA/PROGETTO DOCENTE PLESSI COINVOLTI ORE
Arte/Tracce Scognamiglio Lanfranco, Giovanni,
Anna Frank
6 h
Arte/Tracce Amuso Lanfranco, Giovanni, Anna Frank
6 h
“Ti scrivo una lettera” Melfi Tutti i plessi 4 h
Ginnastica Ferrari Lanfranco, Giovanni, Anna Frank
5 h
Francese Arletti Menotti 5 h
Francese Bozzani Menotti 5 h
Inglese Colopi Anna Frank 4 h
Musica Pasquale Reale Giovanni XXIII 6 h
Musica Francesco Ferrara
Giovanni XXIII 12 h
Geografia astronomica Mascellani Lanfranco 4 h
Tecnologia Tavoletta Anna Frank 6 h
Canti di Natale in classe Ferrara Anna Frank 4 h
Consiglio degli studenti Bocchini, Loi Cervone
Cavour/Giovanni XXIII 4 h
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