Itinerario modulare 1 Questo itinerario parte dalla ricerca di comandi e divieti che i bambini ricevono dagli adulti in ambienti diversi
Raccolta dati riportati dai ragazzi
Commento e riflessione
Lettura e analisi sulla modalità di
esposizione
Messaggio- emittente- destinatario
Rielaborazione in
forma narrativa dei
comandi
Comandi –Divieti- Regole
Loro ampliamento attraverso
domande:
chi? a chi? Quando? Dove? A
quale scopo?
Analisi della voce verbale:
Uso del modo imperativo e
infinito
- Espansione della frase
minima
- Introduzione ai
complementi diretti o
indiretti
Sottoponiamo all’attenzione degli alunni alcune celebri fiabe dalle quali, dopo una lettura approfondita,
vengono estrapolati i comandi in esse contenuti.
Si propongono:
- Alice nel paese delle meraviglie
- Cappuccetto Rosso
- Il giornalino di Gianburrasca
Apertura all’immaginario
attraverso la
rielaborazione delle fiabe
lette
Dare un
nuovo titolo
Capovolgere il
comando o il
divieto
Cambiare
luogo o
tempo
Rimaneggiare
le storie
mescolandole
Illustrazione
in fumetti
ITINERARIO MODULARE 2
Dall’ analisi delle regole e comandi dati dagli adulti alle TRASGRESSIONI e CONSEGUENZE nei vari contesti
Dall’analisi delle trasgressioni alla
lettura di un articolo di CRONACA da
un quotidiano
Presentazione delle parti
essenziali di un quotidiano
Lettura di un articolo di
cronaca
riguardante un incidente
stradale Produzione di una cronaca seguendo lo
schema delle 5 W
(Who? Where? When? What? Why?)
Trasformazione in radiocronaca
dell’articolo precedentemente
analizzato (a piccoli gruppi)
Successiva registrazione e
ascolto
Cosa succederebbe se non si rispettasse
quanto indicato?
Produzione di testi personalizzati
Dopo un incontro con i vigili urbani si affrontano le regole e i divieti presenti nel CODICE STRADALE
Regole
CODICE STRADALE
A chi sono dirette? Da chi sono state
scritte?
Quali messaggi ci
danno?
ITINERARIO MODULARE 3
Le regole dei giochi
GIOCHI….TANTI GIOCHI
Quali giochi conosci?
- Da tavolo
- Giochi all’aperto
- Giochi individuali
- Giochi di gruppo….
Dopo un attenta discussione si
conclude che ANCHE NEI GIOCHI
ESISTONO DELLE REGOLE DA SEGUIRE
Lettura e analisi di un testo regolativo
riguardante un gioco conosciuto
Produzione di testi regolativi
riguardanti le regole dei giochi
Regole in ..azione
Riprendiamo le regole
che abitualmente
ricorrono in classe
Immaginiamo l’aula
come un luogo fantastico
Produzione di testi fantastici
Terza fase
Istruzioni in …rima
Dalle regole
della classe…
…alla produzione del decalogo dei non…
(dei bambini, delle famiglie…)
Lettura e confronto con il testo d’autore
“il decalogo dei non “ di Regina Laudi
L’ angolo della poesia…
Le regole nella
poesia
Giocare con le vocali
(assonanza)
Giocare con le
consonanti
(allitterazione)
Giocare con gli
anagrammi
Similitudini
Metafore…
..
Itinerario modulare 4
Anche gli adulti
rispettano le regole
Chi le stabilisce? Come vengono
trasmesse?
Lettura e analisi di alcuni articoli della Costituzione
Italiana
Lettura e analisi di alcuni articoli dei seguenti testi:
“I Diritti dei bambini”
“I Diritti degli animali”
Lettura e analisi di una circolare scolastica sulla
sicurezza
Itinerario modulare 5
Il gioco dei doppi sensi
Polisemia
Ricerca
di parole con diversi significati
significati
Dalla circolare sulla sicurezza
La parola “evacuazione”come può
assumere diversi significati a seconda i
contesti
Lettura del testo d’autore
Dal “Malato immaginario” di Molìere
Atto III scena V
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